//*//الانشغالات الخاصة بالسنة الثالثة//*//

[احمد1974]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *نسيبة*

مامعنى تقويم تشخيصي
( جغرافيا )

وعليكم الســـــــــلام اختي الفاضلة
هناك عدة تقويمات تشخيصية
1- في بداية كل حصة تعليمية /تعلمية :الغاية منه تقويم المكتسبات القبلية التي يكون قد اكتسبها المتعلم من الحصص السابقة . لمسايرة العملية تعليمية/ التعلمية وان لاحظ الاستاذ ان هناك اخفاق في هذه المرحله عليه تدخل لعلاج هذا الاخفاق حتـى يسهل على المتعلم مسايرة العملية التعلمية لأنها تعتبر هذه المفاهيم الاولية المبادئ الاساسية للتعلم .
2- تقويم المكتسبات /التقويم التشخيصي /في بداية السنة الدراسية والغاية منه تقويم المكتسبات الاساسية او المغانم الاساسية التي قد يظهرها المتعلم في نهاية مشواره الدراسي في نهاية الصف وما اطلق عليه بملمح التخرج .
3- التقويم التشخيصي في بداية السنة الدراسية

لايشترط فقط ما قد اكتسبه المتعلم في مشواره الدراسي فقط .يمكن تقويم المكتسبات الاولية التي قد اكتسبها المتعلم من الواقع المعاش له .والتي تعتبر مفاهيم اولية

سؤالك الخاص بالتقويم التشخيصي /الجغرافيا/
والمتعلم لم يدرس الجغرافيا في السنة الثانية

- نعم نستطيع ان نخلق وضعيات بسيطة او وضعيات مركبة غير معقدة
- للتقويم المكتسبات الاولية لد ى المتعلم
أي المفاهيم الاولية البسيطة كالاتجاه او تحديد التموقع......
وبصفة عامة كل مفاهيم بسيطة تخدم نشاط الجغرافيا
ويكون قد اكتسبها المتعلم في انشطة اخر ى
في مستو ى السنة الثانية في التربية العلمية او التربية المدنية او رياضيات
او متداولة في الواقع المعاش له مصطلحات بسيطة في الجغرافيا..
وهذا في حد ذاته يحقق كفاءة عمودية او عرضية
ان صلح هذا المصطلح الذي تداول في المنهاج السابقة من الاصلاح
2003


والله أعــــــــــلم

تحيتي

[احمد1974]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اقمار

عمل مأجور باذن العزيز الغفور

وعليكم السلام اختي الفاضلة

شكــــــــــرا لكم ولم انساكم في الدعاء للوالدة

[mouna0]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abdallah73

عمليا أختي يكون في القسم
أما خطوات التعبير الكتابي فتكون أولا بإكمال الفقرة بكلمات ثم بترتيب جمل لتوين فقرة ثم تكملة قصة و هكذا

شكرا للاهتمام وعلى النصيحة لكنه يكمل الجمل ويرتبها ترتيبا صحيحا لكنه لا يستطيع تكوين جملة من راسه فما العمل.

[abdallah73]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mouna0

شكرا للاهتمام وعلى النصيحة لكنه يكمل الجمل ويرتبها ترتيبا صحيحا لكنه لا يستطيع تكوين جملة من راسه فما العمل.

محاولة البداية من تركيب جمل على المنوال أي نعطيه جملة و نطلب أن يركب جملا على منوالها كأن يوظف صيغة أو كلمة ما

[maitre65]

السلام علبكم: أريد أن أشكرك أخي الكيم على هذا العمل الذي قدمتموه و الذي سيستفيد منه الأساتذة الكرام , فبارك الله فيك و جزاكم اللع كل الخير.

[سعيد بذكر الرحمان]

اخي احمد
مبادرة طيبة مباركة ان شاء الله في ميزان حسناتك
بارك الله فيك وجزاك خيرا
ووفق الله جميع الاخوة المساهمين العاملين على تربية النشء وتقبل اعمالكم

[omarlmdd]

قائمة الدروس المحذوفة لنشاط اللغة العربية

[احمد1974]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mouna0

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته اعجبني كثيرا نقاشكم المفيد واعتذر لكني ابني يدرس حاليا في الثالثة وهو ممتاز في دراسته مشكلته هي التعبير وقد اعيتني النصائح المقدمة لكني ارجو ان اجد عندكم الحل الكافي واتمنى عليكم ان يكون عمليا وجزاكم الله خيرا.

وعليكم السلام اختي الفاضلة

سأحاول ان اجيبك عن استفسارك رغم تسجيل لعدة ملاحظات

وهي ان ابنك ليس له نقص في التعبير الكتابي كما يبدو لك

لأنه مازال مبكرا عليه كتابة النصوص

يمكن ان نقسم مرحلة التعبير الكتابي الى ثلاثة مراحل

للوصول بالمتعلم لكتابة نص يتراوح بين6 حتى8 اسطر


ويمكن ان تتبعينها وسوف تفيد ابنك ان شاء الله

1- المرحلة التمهيدية :من سبتمبر / اكتوبر

- تتمثل هذه المرحلة كتابة جمل تعبر على مشهد
- او ملا الفراغ بالكلمات المناسبة او ترتيب جمل
- يربط بين جملتين مستخدما حروف العطف (ذهب علي – صديقه إلى المدرسة
- يشكل جملة من كلمات مبعثرة والدي , الحقل , إلى , ذهب .
- المطابقة بين السؤال والإجابة .
• أن يتم الجملة بأداة الاستفهام المناسبة
• يكون التلميذ فقرة من خلال ترتيب الجمل .

- المرحلة الثانية :نوفمبر / ديسمبر
- كتابة جملة أو جمل مترابطة من تعبيره
- اطلب منه ان يكتب لك مثلا ماذا شاهده في هذا اليوم
- اطلب منه كتابة قصص قد سمعها او شاهدها
- اطلب منه محاولة كتابة رسالة لأصدقائه او اقاربه
- دون اعطاء له التعليمات او تحديد ميوله او رغبته في الكتابة
- لا توبيخه عن الاخطاء الاملائية او الصرفية او عدم استعمال ادوات الربط .بل شجعيه على الكتابة
- الغاية من هذا تنمية قدرات الكتابة وامتلاك القدرة على نقل الفكرة
او الاحساس .
حيث يميل الطفل إلى التحدث عما يحس به في النفس وبخاصة إلى من يثق بهم لذلك..


حاول ان يكون المطلوب من ابنك كتابته له علاقة بالنص المدروس في ذاك الاسبوع حتى يستقي افكاره من النص ..

المرحلة الثالثة: بناء الوضعيات الادماجية الفصل 2و3

- يكون ابنك تعود عل التعبير
- طريقة المطالبة بكتابة التعبير الكتابي تتغير
- كتابة السند: الموضوع الذي تريدين من ابنك ان يكتبه
- مثلا : طلبت منك استاذتك ان تكتب لها فقرة لا تتعدى 4 اسطر
- تتحدث فيها عن التعاون في تزين القسم .

اعطاء له التعليمات التي يتبعها في الكتابة

1- اقتراح فكرة التزين
2- تفويج التلاميذ وعمل كل فوج
3- احساسك وأنت تساعد في تزين القسم
4- راي الاستاذة
• مستعملا جملا فعلية وأدوات الربط
• مسطرا على الافعال

يكون تقويمك لكتابة ابنك لا تخضع للمعايير بالطبع هذا العمل
يقوم به الاستاذ في حصته وله دراية في ذلك

بل يقتصر تقويمك انت على الالتزام بالتعليمات فقط
وهذا العمل يساعد ابنك ان شاء الله في
- تتيح له فرصة استخدام الأساليب اللغوية بشكل راقي.
- تشجعه على الكتابة والإبداع وتنمية مهاراته الكتابية


موفق ان شاء الله

تحيـــتي

مجـــــــــــــــــــرد اقتراح /الله اعلم

[rachid mim]

بارك الله فيك

[oum abderrahmene]

السلام عليكم
احتاج دليل المعلم 2012ة او الاوراق منه التي تحتوي علئ توزيعات المواد
و اجركم عند الله

[megueddem]

شكرا الأخ : أحمد 1974 على هذه الصفحة وبورك فيك على المجهودات المبذولة .

ولي طلب اليك بخصوص توزيع حصص اللغة العربية للسنة الثالثة

فقد بحثت كثيرا في المنتديات .ووجدت آراء وشروحات مختلفة وغير موحدة .

فهل بامكانك أن توضح لنا كيفية توزيع هذه الحصص .وان أمكن أن تأخذ أسبوعا ومن

أسابيع الدراسة وتوزع الحصص .لكي تقرب لنا الفهم أكثر .

وجعل الله عملك في ميزان الحسنات.

[sawssen lamar]

السلام عليكم ، إخوتي وزملائي لدي العديد من الوثائق التي بامكانها تسهيل مهماتنا مع تلايمذتنا لكنني لا أعرف كيفية تحميلها لكم على الحاسوب وقد حاولت عدة مرات لكنني أفشل في كل مرة . فما العمل ؟؟

[soumia_bella]

جزاك الله خيرا ربي يعطيك ما تتمنى

[شهرزاد*]

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته ، أريد أن أستفسر من زملائي عن نص القراءة في السنة الثالثة .هل يقرأ كاملا في كل حصة أو يقسم إلى فقرات في كل حصة تقرأ فقرة أرجوا أن أجد عندكم الإجابة و شكرا لكم

[احمد1974]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شهرزاد*

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته ، أريد أن أستفسر من زملائي عن نص القراءة في السنة الثالثة .هل يقرأ كاملا في كل حصة أو يقسم إلى فقرات في كل حصة تقرأ فقرة أرجوا أن أجد عندكم الإجابة و شكرا لكم

وعليكم السلام اختي الفاضلة
بطبع يقرأ النص كاملا
والدليل البيداغوجي يوضح ذلك
مقدمـــــــــــــــــــــــــة:
تحتل اللغة العربية في المرحلة الابتدائية مكانة متميزة وبارزة بين الانشطة الدراسية الأخرى ؛ لما لها من أهمية في تحقيق الاتصال المباشر بين التلميذ وبيئته .ويأخذ تعليم اللغة العربية جزءا كبيرا من الوقت المخصص للتعليم في المدرسة الابتدائية ، حيث أن اللغة أداة لكسب المعارف والخبرات المختلفة ، وتعليم اللغة العربية في السنة الثالثة من التعليم الابتدائي هو تثبيت وترسيخ المكتسبات اللغوية واستعمالها في التواصل بشقيه الشفوي والكتابي في وضعيات ذات دلالة وتحقيقا للكفاءات الختامية .
- ملمح الدخول في نهاية السنة الثالثة من التعليم الابتدائي
- ان يكون المتعلم في بداية السنة الثالثة من التعليم الابتدائي قادرا على:
- القراءة بيســـــــر
- فهم نصوص قصيرة
- اعطاء معلومات عن نص مدروس . والإجابة عن الاسئلة المتعلقة به .
- التعبير شفويا عن مشاعره وتأثره وذكرياته في مواقف متنوعة .
- كتابة نصوص قصيرة ومتنوعة استجابة لوضعيات ذات دلالة يراعي فيها الرسم الصحيح للحروف والكلمات .
- ملمح الخروج من السنة الثالثة من التعليم الابتدائي:
- في نهاية السنة الثالثة من التعليم الابتدائي يكون المتعلم قادرا على:
- القراءة المسترسلة والمعبرة لنصوص ملائمة يتراوح عدد وحداتها اللغوية بين اثنين او ثلاث .
- فهم النصوص المقروءة وإعطاء معلومات عنها بطريقته الخاصة .
- تنظيم خطابه الشفوي بتوظيف جمل تامة البناء للتعبير عن المشاعر والمواقف والأفعال والوقائع.
- تحرير نصوص متنوعة يتراوح عدد سطورها من سبعة الـى عشرة اسطر استجابة لتعليمات واضحة او وضعيات ذات دلالة بتوظيف موارده المختلفة ..
- الكفاءات النهائية للسنة الثالثة :
- منصوص الكفاءة :يكون المتعلم في نهاية السنة يكون المتعلم قادرا على فهم وإنتاج نصوص اخبارية شفوية وكتابية متنوعة يغلب عليها الطابع السردي.


منهجيـــــــــــــــــــة سيــــــــــــــــــر الأنشطــــــــــــة

ـ اليـــــــــــــــــــوم الأول :
1/ الحصــــــــة الأولى والثانيـــــة ( ساعــــــــــة ونصف):

قـــــــــــــراءة ( اداء + فهم +اثراء ):

- وضعية الانطلاق :

- خلق وضعية بسيطة لها علاقة بموضوع النص او استغلال الصورة المصاحبة للنص.

- بناء التعـــــــــــــــــــــــــــلمات :/ القراءة النموذجية / القراءة التفسيرية/

- قراءة النص من طرف المعلم قراءة معبرة عن المعاني يحترم
من خلالها علامات الوقف .
- التعرف على نمط النص .
- قراءة النص من طرف المتعلمين فقرة .فقرة
- اتحاور مع النص / معاني المفردات / وافهم النص / خلال سياق القراءة.

- الاستثمار :

- انجاز التمرين الاول من افهم نص القراءة من كراس النشاطات اللغوية .
ملاحظــــــــة:
لا تحدد هذه الحصة بمدة زمنية ثابتة لكن المتفق عليه أن وضعية الانطلاق لا تتعدى 5 دقائق
والمدة الزمنية المحددة لمرحلة بناء التعلمات تتجاوز من 20 إلى 30 الاستثمار من 5 إلى 10

- تعبير الشفوي والتواصل - والكتابة


كنت اود ان ارفع منهجية سير الانشطة اللغوية للسنة الثالثة ولم اكملها

فرفعت هذا الجزء لأوضح ان النص لايجزأ

سلام