همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك

[~ حراير ~]

مساكم بالخير و الهناء

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

لحصر عدد أكبر من مئة بين عشرتين متتاليتين مثلا : 256 ، نسأل التلميذ : ما هي العشرة التي تسبق هذا العدد ؟ يجب أن يقول : 250 ، و إذا لم لم يفلح نقول له : في العدد 256 نحذف الآحاد و نضع مكانها صفرا ، كيف نقرؤه ؟ فيجيب : 250 ، فنقول له : 250 هي العشرة التي تسبق العدد 256 .
ثم نسأله : ما هي العشرة التي تلي العدد 256 ؟ فيجب أن يقول 260، و إذا أخطأ نطالبه مثلا بالعدّ عشرة عشرة انطلاقا من 200 ، حتى يصل إلى 260، فنقول له : 250و 260عشرتان متتاليتان و العدد 256 محصور بينهما ، و للتأكد نطلب منه العدّ من 250 إلى 260 واحدا واحدا ، فيلاحظ أن العدد 256 موجود في السلسلة العددية من 250 إلى 260

أما القراءة في السنة الأولى فقد أجبت الأخت أم مريم بما يجب و أنت محقة في كل ما ذكرت ، فالنص الذي أشرت إليه غير موجه للقراءة ، انظري فقط إلى العنوان الموجود أعلاه ، "أشاهد و أستمع" ، فالطفل يشاهد المشهد و يعبر عليه ، ثم يستمع للنص الذي تقرأه المعلمة في شكل قصة و يتفاعل معه بالتعبير عما فهمه منه .

تحياتي .

ربي يبارك فيك الشيخ عبد الناصر ما عندك ما خليت دائما ما تتحفني بإجاباتك
و في الحقيقة راني من الي بديت انراجع لأبنائي و أنا أستعمل هاته الطريقة في الحصر و لكني حسيت بابنتي ماهيش فاهمة حصر عددين لأني في العادة نعكسلهم السؤال باه انشوفهم فهمو و هو ما وجدته عند بنتي تلميذة السنة الثانية خاصة عندما فهمتها الحصر بين عشرتين صارت ما تشوفش للعدد تشوف غير في العشرات و تحصرهم حتان حطيتلها 190 و ما لقاتش روحها باه تأكدت بلي مش فاهمة و عليها طرحت السؤال
عموما مشكور جدا .... و مشكور أيضا على البطاقات راني طبعتهم مازال غدوة إن شاء الله انكمل خدمتهم
و بالمناسبة نشكرك جزيل الشكر على طرق حفظ جدول الضرب رانا نهار الخميس كملنا جدول ضرب 9 و أكثر حاجة فرحاتو أن المعلمة طلبت منهم حفظ ضرب 8 و ضرب 9 و لقا نفسه حافظهم و أخذ وقت أكثر للراحة
و أشكرك أيضا على فكرة تعلم الفرنسية راني لما حسيت الفكرة جابت فايدتها حملتلهم رسوم بان تان بالفرنسية و دورا لأن كلامها أوضح "رغم أنهم إثنينهم حسبوها تاع بنات صغار"
بارك الله فيك و ربي يفرحك بوليداتك اللهم آمين

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عمر رضا

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أشكرك الأخت أريج المسك على سؤالك عن أحوال أعضاء الفريق .
لقد أجاب الشيخ عبد الناصر عن سؤالك كما عوّدنا دائما وهو مشكور على اهتمامه الدائم ونصائحه القيمة .
سأحاول الإجابة عن سؤالك بطريقتي :
حصر عدد بين عددين هو نوع من التدريب على ترتيب الأعداد ومقارنتها
يجد فيه بعض المتعلمين صعوبة لأنهم لم يتقنوا بعد كتابة العدد حسب المراتب (الوحدات العشرات المئات )
لذلك اقترح عليك أن تطلبي منها تمثيل العدد المراد حصره بالأعمدة والصفائح والوحدات أولا ، ثم تطلبي منها أن تزيد أوتنقص 1 أو 10 أو 100 حسب السؤال المطلوب بعد أن تتقن هذه العملية تنتقلي معها في يوم آخر إلى زيادة أو نقصان العدد باجراء العملية عموديا .
وفي المرحلة الثالثة تطلبي منها أن تقارن بين العدد المراد حصره والعددين المحصور بينهما بالترتيب بداية بالعدد الأكبر ثم العدد الأصغر
ساعتها هي التي تقول لك لقد تغير رقم الوحدات بزيادة واحد أو رقم العشرات بزيادة واحد عشرة ( مثلا تقول كان رقم العشرات 5 أصبح 6.)..............
ربما بعدها تبقى عندها صعوبة في العدد الذي رقم عشراته 0 مثل 200 أو 208 يلزمها تدريب وتمارين متنوعة ............
والسلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

و عليكم السلام و الرحمة و الإكرام
أهلا أهلا بالشيخ عمر الحمد لله الي راك بخير
يعطيك الصحة على الطريقة و راني نمشي معاها غير بالشوية و إن شاء الله نجيبو نتيجة مليحة
مشكور مرة أخرى و رانا في إنتضار جديدك المفيد كعادتك خاصة المواضيع الجديدة التي تثيرها و منها يأتي التفاعل و المشاركات و النصائح