نقاش بناء حول مستوى السنة الثالثة والثانية الابتدائيتين - الصفحة 2 - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب

العودة   منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب > منتديات التعليم الإبتدائي > قسم الأرشيف

في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة تقرير عن مشاركة سيئة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .

آخر المواضيع

نقاش بناء حول مستوى السنة الثالثة والثانية الابتدائيتين

 
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 2013-11-06, 20:59   رقم المشاركة : 16
معلومات العضو
شوق وحنين الى الجنة
عضو فعّال
 
الصورة الرمزية شوق وحنين الى الجنة
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

في حصة المعالجة التربوية يتم معالجة التلاميذ الذين يعانون مشاكل في الرياضيات او اللغة.









 


قديم 2013-11-26, 23:21   رقم المشاركة : 17
معلومات العضو
محمدبلعدل
مشرف سابق
 
الصورة الرمزية محمدبلعدل
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رملةالربيع مشاهدة المشاركة
السلام عليكم
تلميذ في السنة 2 لا يكتب ولا يقرأ حاولت معه لكن دون جدوى أرجو منكم يا أصحاب الخبرة أن تساعدوني في إجاد حل مع هذا التلميذ ....




الحل هو استعمال اللوحة مع نشاطي اللغة والرياضيات صباح مساء ومع بداية الحصة كأن تقول لهم .... ضع اللوحة والطبشور على الطاولة...وهكذا سيتعلم التلاميذ المتعثرون من مادتي اللغة والرياضيات ...زد على ذلك إعطائهم واجبات منزلية في شكل:
عمل منزلي :
اعد كتابة الفقرة الفلانية في كراس المحاولة ومراقبة ذلك يوميا...يعني خلال كامل الأسبوع .......

لو تجربها...مدة فصل فقط ستأتي بنتائج كبيرة وكبيرة جدا وهي تدابير منشطة للصف وتبعث فيهم روح التنافس...وتدعوهم إلى الاستزادة وتحببهم كثيرا في العمل داخل الصف وستجد أغلب التلاميذ يشاركون في هذه العملية ويمكنك أيضا تلاحظ مايلي:
يمكن ملاحظة الأخطاء وأنواعها ...
يمكنك تقويم هذه الأخطاء آنيا وفي لحظته أي يصير التصويب آني وهو ما يمكن أن تحقق الطرق الأخرى كالكتابة في كراس أو ...
يمكن أن يتعلم التلميذ الجوانب التقنية في الكتابة والحساب وحتى القراءة فطريقة اللوحة أو ما يسمى بلامارتينيار طريقة ينصح بها كثيرا في جميع مستويات الابتدائي وفي جل دول العالم وحتى المتقدم ولا زالت هي الطريقة المحببة والمفضلة والأسرع في القيام جملة كبيرة من النشاطات وبشكل ىني وسريع...



فوائد طريقة لامارتينيار
أخي المعلم إنك تعمل و تبذل مجهودا كبيرا لشرح الدروس و لكن يبقى بعض التلاميذ لا يحققون المستوى المرجو أو لا يظهر عليهم تحسن و الطريقة الأنجع حسب تجربتي الشخصية هي الاعتماد على وسيلة لامارتينيار ( اللوحة و الطباشير) أثناء الإجابة عن الأسئلة و لا نكتفي بإجابة تلميذ واحد، و إذا كانت الإجابة تتطلب وقتا كبيرا يطالب التلاميذ بإعطاء إجابة مباشرة كما أن المخطئ يطالب بالتصحيح الذاتي، و من الفوائد التي استخلصتها شخصيا عند الاعتماد على طريقة لامارتينيار مايلي:
* تدرب التلاميذ على الكتابة و بالتالي يتحسن الخط.
* تطبيق القواعد النحوية و الصرفية و الإملائية
* تمكن التلاميذ من تقنيات التعبير وذلك بالاعتماد على الأجوبة التامة.
* اهتمام التلميذ بالدرس أو بمراجعة الدروس لأنه معنى كل مرة بالإجابة.
* تشخيص مدى الاستيعاب و نسبته ومعرفة نقط الضعف وتقويمها.
* اعتماد التلميذ على نفسه و الثقة في النفس.

ـ خلق روح المنافسة.

2 ـ المراقبة السريعة للمعلم.

3 ـ تقويم المتعلمين في وقت قصير دفعة واحدة.

4ـ إتاحة الفرصة للمتعلمين الذين يعانون خجلا أثناء الكلام.

5 ـ إشراك جميع المتعلمين في الإجابة.

















قديم 2013-11-27, 16:23   رقم المشاركة : 18
معلومات العضو
ام سهام 02
عضو متألق
 
إحصائية العضو










افتراضي

بارك الله فيك










قديم 2013-11-27, 17:15   رقم المشاركة : 19
معلومات العضو
نسيمة الجزائر
عضو نشيط
 
الصورة الرمزية نسيمة الجزائر
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

بارك الله فيكم على هذا الصرح المفيد والقيم










قديم 2013-12-25, 00:06   رقم المشاركة : 20
معلومات العضو
بدرالدين66
عضو نشيط
 
إحصائية العضو










افتراضي

أحسن طريقة لتعليم الاملاء في البداية هي الاملاء المنظور . و أفضل أن يتم استعمال اللوحة للكتابة قبل الاملاء على الكراس . فاستعمال اللوحة يكسب المتعلم الثقة في نفسه و يمنحه فرصة لتصحيح الخطأ مباشرة حيث يمحيه و يصححه في الحين و من هنا يكتسب الخيرة و الثقة على الكتابة على الكراس بعد ذلك . المطلوب هو صبر الاستاذ على من يخافون من الاملاء و منحهم الثقة و اكسابهم الآليات المناسبة .










قديم 2014-01-02, 18:55   رقم المشاركة : 21
معلومات العضو
halouma-19
عضو جديد
 
إحصائية العضو










افتراضي

شكرا بارك الله فيك










قديم 2014-01-11, 18:37   رقم المشاركة : 22
معلومات العضو
fethi132010
عضو مشارك
 
إحصائية العضو










افتراضي

ارجوكم ان توضحوا لنا من فضلكم مصطلح التعبير المسموع










قديم 2014-01-25, 08:08   رقم المشاركة : 23
معلومات العضو
omayoub2
عضو محترف
 
الصورة الرمزية omayoub2
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

merciiiiiiiiiiiiii










قديم 2014-01-27, 19:59   رقم المشاركة : 24
معلومات العضو
ريحانة 79
عضو جديد
 
إحصائية العضو










Hot News1 طلب مساعدة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته اخي الكريم انا استاذة فالمدرسة الابتدائي طلب مي اعداد ندوة تربوية السبوع القادم الرجاء مساعدتي بخبراتكم هذه اول مرة اقوم بمثل هذه الندوة واحس بارتباك شديدموضوع الندوة نشاط التعبير الشفهي للسنة الثانية الرجاء افادتي بطريقة نموذجية لتقديم الدرس واذا كان متوفر او خطة منهجية يوتيوب او مناقشات بناءة وجزاكم الله كل خير الرجاء الرد علي في اقرب وقت فانا في امس الخاجة الى مساعدتكم وجعله الله في ميزان حسناتكم










قديم 2014-01-31, 19:52   رقم المشاركة : 25
معلومات العضو
oualieddine
عضو فعّال
 
الصورة الرمزية oualieddine
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

بارك الله فيك










قديم 2014-02-10, 11:02   رقم المشاركة : 26
معلومات العضو
RAMIA
عضو مميّز
 
إحصائية العضو










افتراضي

السلام عليكم ارجوكم ساعدوني في طريقة او فكرة في درس قياس كتل مستوى السنةالثانية رقم الدرس 46 والصفحة 106 لان هذا الدرس سيكون موضوع تثبيتي يوم 26 فيفري 2014 هل استعمل الميزان وكيف وهل اعمل افواج مع العلم ان قسمي فيه 36 تلميذ ارجوكم لاتبخلوا علينا بالنصيحة










قديم 2014-02-15, 22:40   رقم المشاركة : 27
معلومات العضو
lamamra
عضو جديد
 
إحصائية العضو










افتراضي

السلام عليكم نعم استعمل الميزان بوزن مختلف الاشياء و العمل يكون في مجموعات










قديم 2014-03-06, 22:35   رقم المشاركة : 28
معلومات العضو
salsabil207
عضو مشارك
 
إحصائية العضو










افتراضي

غيرت المدرسة لابنتي الثالثة ابتدائ مع العلم ان معدلها كان من 7 الى 8 لكن مستواها تراجع الى دون 5 هي معجبة كثيرا بالمدرسة الجديدة
تسال لماذا اصبحت تلميذة ضعيفة ولم اعد افهم .............المدرسة الاصلية ذات مستوى ممتاز
صحيح ان المدرسة الجديدة مكان مكان..... المعلمة تهتم وتعمل مع تلاميذ ا لدروس الخصوصية لا توجد اي متابعة
المعلمة تقول ان ابنتي ضعيفة لازمها مساعدة ............
واش انذير قبل فوات الاوان










قديم 2014-04-03, 15:47   رقم المشاركة : 29
معلومات العضو
lindidou
عضو جديد
 
إحصائية العضو










افتراضي

أستادى الفاضل إبنتي تدرس في السنة الثانية وهي ممتازة ونتائجها جيدة لكن هناك شىء لم أفهمه وهو نقطة التقويم تصور سيدي الكريم أنا تتحصل على علامة 10 من 10 لكن المعلمة تضع لها في التقويم 18 من 20 لست أدري لما لا تأخد 20/20 رغم انني عندما سالتها قالت لي أنا ممتازة ومؤدبة وهادئة ودكية وتقوم بواجباتها حتى لو لم تعطيهم أياها ...غير أننا لانستطيع أن ضع لها 20/20 لأنها بدالك ستتحصل على مغدل 9.00 فقلت لها أدن فل يكن وهل معدل 9 ممنوع في هده المؤسسة ؟؟ رغم أنني سألت زميلاتي في العمل عن هدا المشكل ألا أنهم قالو أن اولادهم حتى ولو لم يتحصلو على 10/10فإن المعلم ولحس سلوكهم يضيفون لهم العلامة كاملة في التقويم ...فأرجو أن تفيدني حول هدا الموضوع فهل هناك قاعدة محددة لوضع علامة التقويم أم أنها حسب ميولات الأستاد.
وجزاك الله كل خير
وأرجو أن يفتح نقاش من المختصين في هد الموضوع وشكرا










قديم 2014-05-10, 10:47   رقم المشاركة : 30
معلومات العضو
سفير النوايا الحسنة
عضو مميّز
 
الأوسمة
وسام ثاني أفضل مشارك في الدورة 
إحصائية العضو










افتراضي

لا ياسيدتي التقويم المستمر وضع أساسا قصد اعطاء كل ذي حق حقه فالعملية التعليمية ليست مجرد فترة زمنية محدودةـ اختبارات فصلية ـ لتقويم مستوى التلاميذ أثناء فصل دراسي كامل ولكنها عمل متكامل يبدأ من اول يوم في الفصل الدراسي إلى إلى آخره لذلك ولكي لايهضم حق أي تلميذ وضع مايسمى بالتقويم المستمر فالتلميذ قد يتعرض لعارض ما كالمرض او قد تنتابه حالات نفسية طارئة أثناء الاختبارات أما فيما يخص تقويم ابنتك فالتجربة علمتنا أن اعطاء العلامة الكاملة في صالح التلميذ وليس عكس ذلك فلربما اغترت ابنتك وتراجع مستواها بسبب تلك العلامة فالانسان بطبعه دائما يحب الوصول إلى الكمال في كل شيء وهو الدافع الحقيقي في هذه الحياة فيما يخص التقويم المستمر هناك جوانب كثيرة يقوم فيها التلميذ وسأبرز لك أمثلة : النظافة ـ الحضور ـ انجاز الواجبات ـ حسن السلوك داخل المدرسة والقسم ـ تنظيم الكراريس والادوات ................... الخ وتخيلي انت أننا لم نقدم نحن القدامى النقطة الكاملة في اللغة العربية نظرا لأنه من اصعب الأشياء أن تقيمي وضعية ادماجية في اللغة العربية بالعلامة الكاملة لأنه التعبير الكتابي شيء نسبي ففوق كل ذي علم عليم ................................ يبقى مجرد اجتهاد شخصي قد أكون مخطئا وقد أكون أصبت فليا أجر الاجتهاد










 

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

الساعة الآن 09:54

المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية


2006-2023 © www.djelfa.info جميع الحقوق محفوظة - الجلفة إنفو (خ. ب. س)

Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc