”70 بالمائة من الأساتذة غير مؤهلين لتدريس التلاميذ

[azzed63]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة zaza22

 “الكناباست” يدعو الوزارة لإدماجهم سريعا وإعادة النظر في المواد التعليمية


كشف تقرير حول معانات المعلمين وأساتذة الطور الابتدائي والمتوسط عن تحويل وزارة التربية هؤلاء إلى “خماسين” بسبب الحجم الساعي الكثيف، وإجبارهم على تحضير أكثر من 10 مذكرات يوميا في مدارس لا تتوفر حتى على مراحيض، في ظل عراقيل الإصلاحات التي كرّست التمييز بين التلاميذ وهمشت مواد مهمة، زادت من حدتها “إجحافات” القانون الخاص للقطاع المعدل.

قال معد التقرير الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني (الموسع)، بوديبة مسعود “منذ فتح النقابة أبوابها لأسلاك التدريس بالطورين الابتدائي، المتوسط وصلتنا العديد من التقارير أهمها الإجحاف الذي مسّ معلمي المدرسة الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي، بعدم إدماجهم في الرتب القاعدية رغم السنوات الطوال التي قدموها خدمة لقطاع التربية”، مضيفا أن “كنابست - الموسع” طلب ضرورة تسوية هذه الوضعية بإيجاد آليات عملية تسمح بإدماجهم وفي أقرب الآجال، هوالطلب الذي كان من ضمن انشغالات النقابة في بيانها الأخير.

ويأتي هذا بعد أن أحصى التقرير الذي استلمت” الفجر”، نسخة منه، المشاكل المهنية المطروحة في الميدان والتي استهلها بمعلمي الابتدائي “الذين يجبرون على حجم ساعي يقدر بـ 30 ساعة، وحثه على تدريس جميع الأنشطة والمواد العلمية والأدبية (5 مواد أدبية 5 مواد علمية) بالإضافة إلى مواد النشاط ( الرسم، الأشغال اليدوية، النشيد والتربية البدنية)، فهو مطالب بتحضير أكثر من عشر 10 مذكرات يوميا، في ظل عدم وجود مساعدين تربويين، فالمعلم هو الذي يقوم بحراسة التلاميذ خلال تواجدهم في الساحة وفي المطعم وهو مجبر على ذلك وإلا تعرض للعقاب في المدارس الإبتدائية التي لا تتوفر على قاعة للمعلمين، ولا تتوفر على دورة مياه خاصة بالمعلمين، وهي المنشآت التابعة للبلدية من حيث البناء، الترميم والتجهيز وتعيين الحراس وهذا ما يحول دون حل المشاكل التي تتخبط فيها”. ولإخراج هؤلاء المعلمين من المستنقع، اقترحت “الكناباست” العمل بالتخصص في التعليم الابتدائي، بحيث يكون هناك معلم للمواد الأدبية، معلم للمواد العلمية، معلم للغة الفرنسية ومعلم مواد النشاط تقسم على جميع المعلمين مهما كان تخصصهم مع أولوية إتمام النصاب بها، وتعيين مساعدين تربويين في الإبتدائي، وتخصيص قاعات للمعلمين ودورات المياه خاصة بهم وأهم شيء -يقول بوديبة- هو إخراج المدارس الابتدائية من وصاية البلديات إلى وصاية مديرية التربية.

وفي الطور المتوسط، أكد التقرير الحاجة إلى التخصص في مادتي التربية الإسلامية والتربية المدنية، مع العلم أنه هناك إمكانية استحداث تخصص لتدريس المادتين معا من طرف المنحدر من ليسانس شريعة أو حقوق، إضافة إلى ضرورة تدريس مادتي العلوم والفيزياء بساعتين اثنتين كحصص تطبيقية وساعة واحدة في الحصة النظرية كما كانت قبل الإصلاحات (اليوم ترس بحصة ساعة تطبيقية وساعة نظرية).

ودعا بوديبة إلى ضرورة تعيين مرشد نفسي في كل متوسطة لمعالجة مشكل المراهقين، محذرا في سياق آخر، من عدم تكافئ الفرص بين التلاميذ في امتحان شهادة التعليم المتوسط، بحيث تستفيد المتوسطات المتوفرة على أساتذة الرسم والموسيقى من امتياز احتساب نقاط المادتين في مجموع نقاط الشهادة دون احتساب معاملات المادتين في الجمع، أما تلاميذ معظم المتوسطات فهم محرومون من هذا الامتياز، والمطلوب تعميم هذه المواد على جميع المتوسطات وعدم احتساب الامتياز.

وشدّد التقرير في الأخير على ضرورة احتفاظ الأساتذة المدمجون من السلم 11 إلى السلم 12 بالمنصب العالي (منسق مادة ومنسق القسم)، المكتسب سابقا، مع العلم أن تغطية هذا المنصب بالأساتذة الرئيسيين غير ممكن لأن عددهم قليل.

غنية توات

قارنوا بين التصريح الصحفى و النشرة الاعلامية يطالبون بترقيتنا بعد الية

المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي و التقني الموسع
CNAPEST Elargi

نشرة إعلامية رقم- 2013/01/13-1
بعد انعقاد دورة المجلس الوطني بتاريخ 2013/01/03 و بعد ايداع إشعار بإضراب يوم 2013/01/16 لدى وزارة التربية الوطنية بتاريخ 2013/01/06 تلقى المكتب الوطني دعوة من وزارة التربية الوطنية تفتقر إلى جدول أعمال لعقد جلسة عمل بتاريخ 2013/01/09 حيث تم فيها قراءة ومناقشة محضر اجتماع انعقد سابقا بتاريخ 2012/12/06 وخلصت نتائج الأعمال إلي مايلي :
أولا: منح الجنوب
فيما يتعلق بإعادة النظر في احتساب المنح على أساس الأجر القاعدي الجديد :
ذكرت الوزارة بأن هذا الملف يخص كل القطاعات الخاضعة لقوانين الوظيفة العمومية و ليس لقطاع التربية وحدهـا، وسيتم رفع هذا الانشغال إلى السيد الوزير الأول.
و تؤكد النقابة علي طابع الاستعجال للتكفل بهذا المطلب، و أن من أبرز المشاكل التي لا تزال عالقة هي منح الجنوب مع الإشارة إلى أن أكبر فئة معنية بهذه المنح هم مستخدمو التربية، وعليه لا يعقل التذرع، من اليوم فصاعدا، بحجة '' أنها لا تعني فقط قطاع التربية بل تشمل 18 قطاعا وزاريا، والاستجابة لها مرتبطة بقرار حكومي''، وعليه يجب أن يؤخذ كأولوية أولي بالنسبة للحكومة الجزائرية،كما طالبت بضرورة الرد على الإرسال الموجه للسيد الوزير الأول سابقا بخصوص هذا الموضوع.
ثانيا: طب العمل والمناصب المكيفة
ستعمل الوزارة على معالجة هذا الأمر من خلال إعادة تنشيط اللجنة المكلفة بدراسة الصيغة الملائمة بخصوص وضع تحت التصرف بعض الأساتذة الذين لا يستطيعون أن يمارسوا مهنة التدريس و ذلك حالة بحالة و حسب المناصب المتوفرة، وستشرع اللجنة في عملها خلال الأيام القليلة القادمة. مع تنظيمها بشكل عادل يعطي الأولوية حسب الترتيب الذي تعده اللجنة المتساوية الأعضاء على مستوى مديرية التربية.
وتؤكد النقابة علي ضرورة تطبيق قوانين طب العمل لحل مثل هذه المشاكل نهائيا خصوصا ما تعلق بالمناصب المكيفة وكذلك الأمراض المهنية في القطاع مع الحد من ظاهرة اتساعها.
ثالثا: ملف السكن :
تطالب النقابة بالعمل على تفعيل هذا الملف مع الجهات المعنية لتمكين أساتذة ولايات الجنوب من الحصول على سكنات اجتماعية دون قيد أو شرط ، كما تطالب بالتوزيع العادل لها.
1. سكنات الجنوب
ذكرت الوزارة في هذا الموضوع بالهدف من هذه السكنات حيث يتعلق بتلبية احتياجات بيداغوجية و ليست اجتماعية، و في هذا الإطار تم تخصيص 4200 وحدة سكنية لولايات الجنوب و أضيف إليها 1630 وحدة جديدة ، حيث تم تسليم إلى يومنا هذا 1430 ، وزع منها 805 ، و توجد حاليا 2231 في طور الإنجاز و 2119 قيد الدراسة. يخضع توزيع هذه السكنات إلى أحكام المنشور الوزاري 120 الصادر عن مديرية تسيير الموارد المالية والمادية، وإذا كانت هناك رؤية أخرى لطريقة التوزيع فسيتم إعادة صياغة هذا المنشور و بإشراك التنظيم النقابي.
بالنسبة لحصص البلديات في الوحدات السكنية، يمكن إعادة النظر فيها بمراعاة الحاجيات المبنية على المعطيات الخاصة بكل البلدية.
و بخصوص السكن الاجتماعي لولايات الجنوب تطالب النقابة بأن الحصول على هذا السكن لا يجب أن يخضع لنفس المعايير المعمول بها وطنيا، وستسعى الوزارة على رفع هذا الانشغال إلى الجهات المعنية.
2. بخصوص السكن بصفة عامة
تطالب النقابة و على غرار ما هو حاصل على مستوى قطاع التعليم العالي و البحث العلمي، بتخصيص حصص سكنية لفائدة الأساتذة.
كما تطالب النقابة بتفعيل نتائج عمل اللجنة المشتركة المنصبة لمعالجة المطالب الخاصة بالسكن.
رابعا: ترقية معلمي المدارس الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي في الرتب القاعدية :
تطالب النقابة وزارة التربية إيجاد حلول عملية تسمح بترقية معلمي المدرسة الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي إلي رتب التوظيف القاعدية وفي أقرب الآجال.
في هذا الإطار أكدت وزارة التربية الوطنية أنها بصدد الانتهاء من إعداد قرار وزاري مشترك يسمح لهم بالترقية في الرتب القاعدية مباشرة بعد تكوين متخصص لمدة سنة واحدة فقط بعد أن كانت ثلاث سنوات.
خامسا:تطالب النقابة باستفادة الأساتذة المعنيين بالإدماج الاحتفاظ بنفس الدرجة التي كان مستفيدا منها فبل الإدماج وذلك بتطبيق المادة 17 من المرسوم الرئاسي 07/304 والتعليمة رقم 07 للسيد الوزير الأول المؤرخة في 29/12/2007 :
لقد تمت الاستجابة لمطلب النقابة من الجهات العليا المعنية، حيث سيتم و بصفة استثنائية إعادة ترتيب الموظفين الذين استفادوا من الإدماج في إطار أحكام المرسوم التنفيذي 12-240 في الدرجات التي يحوزونها عند تاريخ إدماجهم (31 ديسمبر 2011).
و عطفا على هذا ستخطر وزارة التربية الوطنية كافة مديريات التربية للشروع في تجسيد هذا الأمر.
سادسا:تلتزم الوزارة بإعداد كل النصوص المتعلقة بتطبيق أحكام المرسوم التنفيذي 12/240 مع تحديد الأولويات :
في هذا الإطار شرعت الوزارة في إعداد النصوص التطبيقية المتعلقة بتنظيم المسابقات والامتحانات المهنية و نصبت لجنة لهذا الغرض، و من المقرر أن تنتهي من أعمالها بإعداد مشاريع نصوص خلال 4 أسابيع.
من جهة أخرى هناك نصوص تم إصدارها كعملية الإدماج أو ما هو في طريق الإعداد كضبط تحديد تاريخ التعيين و هناك نصوص سيتم تحيينها وفق المرسوم التنفيذي المعدل الذي بموجبه ظهرت فآت أخرى من الرتب كمراجعة معايير الترقية في قائمة التأهيل لهذه الرتب والحركة ... الخ،واستجابة لطلب النقابة ستستشار النقابة حول مشاريع القرارات أو المناشير التي تخصها.
كما سيتم العمل على إصدار كل نص تنظيمي كلما اقتضت الحاجة إلى ذلك مع السعي لدى الجهات الأخرى عندما يتعلق الأمر بنصوص خارجة عن القطاع و لها انعكاس على المسار المهني لموظفي التربية.
سابعا: متابعة تنفيذ محضر اجتماع 15 أفريل 2012 :
1.7بخصوص ترقية الأساتذة التقنيين رؤساء الورشات و رؤساء الأشغال إلى رتبة أستاذ التعليم الثانوي.
لم تتمكن الوزارة من تنظيم المسابقة قبل تاريخ اليوم لصدور المرسوم التنفيذي 12/240 في شهر سبتمبر 2012 الذي يستلزم إعداد قرارات وزارية مشتركة لتنظيم الامتحانات و التي يجب تحيينها بسبب استحداث رتب جديدة و تحويل المناصب العليا إلى رتب. وفي هذا الإطار تم تنصيب لجنة على مستوى الوزارة يوم 12 ديسمبر 2012 تتكفل بإعداد هذه القرارات و يتعلق الأمر بـ:
قرار وزاري مشترك يحدد البرامج و الإطار التنظيمي للامتحانات المهنية؛
قرار وزاري مشترك يحدد المؤسسات المؤهلة لتنظيم الامتحانات المهنية؛
قرار وزاري مشترك يحدد قائمة الشهادات.
و قد حُددت فترة من 4 أسابيع ابتداء من التاريخ المذكور أعلاه للانتهاء من إعداد مشاريع هذه النصوص، وسَتُعرض على المديرية العامة للوظيفة العمومية للدراسة و المصادقة.
بعد إتمام هذه المرحلة، تقوم الوزارة بطلب تحويل المناصب من الجهات المعنية ثم إعداد قرارات فتح المسابقة المهنية لهذه الفئة، و ستسعى الوزارة إلى استكمال الإجراءات خلال الفصل الثاني من هذه السنة و الشروع مباشرة في تنظيم هذه الامتحانات.
2.7 بالنسبة للأساتذة المهندسين الذين تشملهم رخصة السيد الوزير الأول في المراسلة رقم 200 المؤرخة في 16 /03/2011.
سيتم دراسة و معالجة حالات الأساتذة المهندسين و الذين لديهم أقدميه أقل من 10 سنوات والذين نجحوا في الامتحان المهني فيما يتعلق بالترقية إلى رتبة أستاذ رئيسي. أما الولايات التي تعذر عليها تنظيم هذه المسابقات لهته الفئة فستتولى الوزارة بتنظيمها بعد طلب رخصة في الموضوع على غرار الرخصة المؤرخة في 16/03/2011 تحت رقم 200 و هذا بعد حصر الوضعية.
3.7 فيما يخص نسب الترقية إلى رتبة أستاذ رئيسي و أستاذ مُكون
لقد تكفلت بها المادة 5 من المرسوم التنفيذي 12/194 المؤرخ في 25 أفريل 2012 الذي يحدد كيفية تنظيم المسابقات و الامتحانات و الفحوص المهنيـة فـي المـؤسسـات و الإدارات العمـوميـة و إجراؤها (" يمكن للمؤسسة أو الإدارة العمومية بمجرد تبليغها مدونة ميزانية السنة المعنية الشروع تحت سلطة الوزير المعني بفتح المسابقات و الامتحانات و الفحوص المهنية و في هذا الإطار و بغض النظر عن النسب المحددة في القوانين الأساسية الخاصة تتولى بنفسها توزيع المناصب المالية المخصصة على مختلف أنماط التوظيف، الترقية القانونية الأساسية، حسب احتياجاتها و خصوصياتها و تعلم السلطة المكلفة بالوظيفة العمومية بذلك"). و بالتالي يمكن العمل بنسبة 50 %-50 % حسب متطلبات كل مسابقة أو امتحان.
4.7 التسوية المالية للمنصب العالي أستاذ منسق ابتداء من تاريخ 01/01/2008.
لقد باشرت الوزارة بموجب الإرسال رقم 700 المؤرخ في 16/12/2012 الموجه إلى كل مديريات التربية لتشخيص الوضعية، وبعد الانتهاء من ضبطها ستطلب الوزارة من المديرية العامة للوظيفة العمومية رخصة للوضعيات العالقة مرفقة بكل السندات القانونية، وتلتزم النقابة من جهتها بتقديم الملفات الخاصة بهذه الفئة والتي قد تكون بحوزتها مرفقة بكل الوثاق الإدارية للمعنيين لاتخاذ الإجراءات.
5.7 فيما يخص إدماج الأساتذة المهندسين.
لقد تكفل المرسوم التنفيذي 12/240 في المادة 25 الفقرة الأولى منه بهذه الوضعية، و انطلقت عملية الإدماج على مستوى كل مديريات التربية للوطن.
6.7 إدماج الأساتذة المجازين الممارسين في الثانويات في رتب أستاذ تعليم ثانوي.
إن عملية إدماج هذه الفئة قد تمت في إطار الأحكام الانتقالية المنصوص عليها في المرسوم التنفيذي 08/315 المعدل و المتمم التي تنص صراحة في مادته 59 على إدماجهم في رتبة أستاذ تعليم متوسط ، و عليه لا يوجد أي منفذ قانوني لإدماجهم كأساتذة في التعليم الثانوي.
7.7 احتساب الأقدمية ابتداء من تاريخ أول تعيين في الرتبة عملا بالمادة 90 من الأمر 06/03 الصادر في 15 جويلية 2006.
تحتسب الأقدمية ابتداء من تاريخ قرار التعيين بصفة متربص طبقا للمادة 90 من الأمر 06/03 الصادر في 15 جويلية 2006.
ثامنا: الخدمات الاجتماعية :
تطالب النقابة وزارة التربية بمراسلة الوزارة الأولى للتعجيل في بداية أشغال اللجنة الحكومية لجرد الممتلكات والعقارات والأموال والمنقولات الخاصة بالخدمات الاجتماعية.
كما بلغت النقابة ببعض حالات تعيق السير الحسن للجان الخدمات الاجتماعية على مستوى بعض الولايات.
أخيرا :
يدعو المكتب الوطني الأساتذة إلى إنجاح إضراب يوم الأربعاء 16 جانفي 2013 و تنظيم جمعيات عامة في نفس اليوم لبلورة أرضية المطالب المستقبلية والسبل الكفيلة بتحقيقها و يؤكد تمسكه بقرار المؤتمر الثاني للنقابة بفتح مجال الانخراط لمدرسي الطورين الابتدائي و المتوسط قصد هيكلتهم.
الجزائر في 2013/01/13
ترقبوا النشرة الاعلامية رقم -2

[azzed63]

الكنابست تهين الاساتذة التقنيين


أشار مسعود بوديبة أنّ نقابة "كنابست" منحت الوزارة الوصيّة مهلة محدّدة من أجل الاستجابة لبعض المطالب والمتعلّقة أساسا بالتّحضير المهني للأساتذة التّقنيين ؟ هل هي إهانة أو جهل لمسار هذا السلك
Nous ne sommes pas des techniciens ni des techniciens supérieurs يا سي مسعود
شهادتنا هي : أستاذ التعليم التقني للثانويات خرجي المعاهد التكنولوجية باك +2 و سنة تكوين بالخارج لبعض الاساتذة


نقابة الكنابست تتعامل مع معلمي المدرسة الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي ولا تتعامل مع اساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية بالرغم من انتمائهم النقابي

علامة تعجب كبيرة : ان أساتذة التعليم التقني للثانويات و الذين بنوا هذه النقابة أصبحوا خارج نطاقها وتملى عليهم الحلول المخالفة لمطالبهم ويصر المكتب الوطني على معاقبتهم بالتواطئ مع الوزارة في املاء شروطها عليهم و ا لاعتداء السافر على قوانين قطاع التربية والتعليم و قوانين الوظيفة العمومية في الوقت الذي يغازل فيه أساتذة الطورين الابتدائي و المتوسط والدفاع عنهم بالضغط على الوزارةلأيجاد حلول عملية وفورية لادماجهم في الرتب القاعدية مع زملائهم .
نقول لكم استحيوا من أنفسكم فأن أساتذة التعليم التقني يتبرؤون من تصريحاتكم السخيفة ,وأخيرا أليس فيكم رجل رشيد

[سفير الهضاب]

من قام بعملية الإحصاء هذه ؟ماهي نسبة الوزراء الفاشلين ؟" ماهي نسبة الولاة الفاشلين ؟وما..............وما .......وما اكثرهم........إن كنتم تهتمون بالتربية والتعليم لماذا المعلم في الجزائر هو آخرمن في سلم المعلمين في العالم ؟"لماذا تفتح مجالات الترقية للبعض وتوصد الأبواب في وجه البعض .....لماذا ظهر ما يعرف بالآيلين للزوال ....أين العدالة بين الموظفين ؟"

[ridha34]

بارك الله فيك

[issa28]

من أسباب تدني مستوى التلاميذ الأولياء انفسهم ، لا يراقبونهم ، لا يزورون المؤسسات للاستفسار عن مستواهم ، همهم الوحيد مراقبة الاساتذة ، ينتظرون فقط متى يخطئ الاستاذ في حق ابنائهم فينتقمون منه، وبما انهم لا يثقون في الاساتذة يدفعون ابناءهم لتلقي الدروس الخاصة ، انهم ينفقون اموالا طائلة ولكن مستوى ابنائهم ضعيف ، لان نواياهم خبيثة .

[issa28]

بعض الأ ولياء هم السبب الرئيسي في ضعف مستوى ابنائهم بسبب نواياهم الخبيثة تجاه الأستاذ .

[novosti]

السلام عليكم. كيف لهذا الخبير العبقرى المسمى احمد خالد رئيس الاتحاد الوطنى لجمعيات اولياء التلاميذ ان يقيم الاساتذة وتبقى الوزارة الوصية مكتوفة الايدى امام هذا التصريح الخطير ؟ هل فكر هذا المسكين فى عواقب كلامه اللاذغ و المسموم ام انه يتكلم من باب الكراهية لرجال التربية ؟ اننا نقول له ولاشباهه ردا عليه اذا كنت قد حكمت مسبقا على ان 70 بالمائة من الاساتذة غير مؤهلين لتدريس التلاميذ فاعلم ايضا ان 70 بالمائة من الاولياء لا يليقون ان يكونوا اولياء للتلاميذ بحكم تجربتنا واحتكاكنا اليومى بابنائهم من جهة وان الخبرة والميدان علمونا هذه الحقيقة المرة ولسنا مثلكم يا من تحكمون على الاشياء بغير حق. الحمد لله ان بصماتنا موجودة فى ابنائكم حتى ولو كانت قليلة مصداقا لاحاديث الرسول صل الله عليه وسلم الكثيرة ومنها " رحم الله عبدا تعلم علما وعلمه ". اين بصماتكم واين مسؤولياتكم انتم ايها الاولياء والتى ستحاسبون عنها غذا عند الله سبحانه وتعالى واين انتم من الحديث الشريف القائل " كلكم راع وكلكم مسؤول عن رعيته ".
فو الاخير اقول لكل اعداء رجال التربية فى مجتمعنا وخاصة من اولياء التلاميذ اتقوا الله في اخوانكم الاساتذة العزل ما استطعتم وساعدوهم بخير الامور السكوت لان لحومهم مسمومة وقد تضر بكم فى الدنيا قبل الاخرة. شكرا والسلام عليكم.

[ramy5166]

كفاك نعيقا
يا أحمد خالد
و كفاك بزنسة بالتلاميذ
و إن كنت فعلا تريد مصلحة التلميذ
فهناك أمور أخرى تستدعي الخوض فيها.

[taha bensaad]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته:اما بعد
اخواني الاستذة الاجلاء(ابتدائي- متوسط-ثانوي) ارجو منكم ا لّا تعلقوا على هذه التصريحات التافهة.

[laidi yahia]

إذا نطق السفيه فلا تجبه +++++ فخير من إجابته السكوت
فإن كلمته فرجت عنه ++++ وإن تركته كمدا يموت

[الاستاذ يوسف]

بارك الله فيكم واظن ان بعض الاساتذة ليست لهم مكانة في التعليم

[خليل قيصر]

بسم الله لرحمن الرحيم
أما بعد ردا على هذا النكرة المقصودة والذي تبجح بكلام مهين في حق المعلمين و الأساتذة لكن بنظر للمجتمع ومدى سخريته يعتبر ما قاله تحصيل ما يحمله هذا المجتمع لسلك التدريس ولا ننسى أيها الزملاء العدد المهول لنكت التي يتسلون بها عن المعلم في طريقة عيشه وسلوكياته لكنني بدوري اطرح سؤال هل يستطيع هذا المجتمع أن ينكت ويتسلى بالشرطة و الدرك أو عمال البريد بمعنى أن هذا الشخص رئيس جمعية أولياء التلاميذ لم يعترض على انعدام الأمن ودور الشرطة فيهالأنه يخاف من العقاب سواء من الشرطة أو من العصابات المسيطرة على الطرقات وكذا لا يستطيع أن ينتقد القطاعات الاخرى لان وببساطة مصالحه المادية الآنية مرتبطة بها أما قطاع التربية فكل من هب ودب ينتقدها
إخواني انصح نفسي أولا ثم انتم معي لتعامل مع الجمعية
-1- يجب علينا ان نكون صارمين مع حقوقنا وعدم التساهل في اي سخرية او الحط من قيمة المربي
2-عدم نقل أسرارنا خا رج المؤسسة
-3 –عدم تكليفهم بأي مصلحة شخصية
4 –لا تأكل أكلهم العفة مطلوبة
5- احرص على مراقبة تصرفاتك أمامهم
لا تتخذهم أصدقاء أي لا تعطيهم سرك
6- قم بواجباتك
يجب أن يكون لك عز وكبرياء هذه النصائح طبقتها واتت بأكلها معهم
لو طبقنا هذا النصائح لن يجرؤ أمثال هذا النكرة على نقدنا
السلام عليكم ورحمة الله وبراكاته

[hizoka]

التوظيف يكون على أساس
من تعرف أولا .......وماذا لديك أخيرا .... صح ولالا يامدراء اخر زمان.............................................. ...هههههههها