افضل الامثلة ل Compte rendu اللغة الفرنسية objectif et critique لجميع انواع النصوص

[Jones1]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

للمقبلين على شهادة بكالوريا 2017 اقدم لكم افضل الامثلة ل compte rendu اللغة الفرنسية objectif et critique لأنماط النصوص المقررة و التي هي :

1- ARGUMENTATIF
2- EXHORTATIF (APPEL)
3- HISTORIQUE

اولا نبدأ ب TEXTE ARGUMENTATIF

[Jones1]

Compte rendu objectif et critique d'un texte argumentatif (01 thèse)


par exemple: (nom de l'auteur) est l'auteur du texte intitulé (titre du texte).Cet écrit est extrait de :(la source). Le document comporte (nombre de paragraphes) précédés par des alinéas marquant la progression du raisonnement argumentatif de l'auteur. Ce dernier adopte un ton polémique tout au long du traitement de la problématique suivante :(relevez la problématique dans le texte si elle est explicite, le cas échéant, on doit la reformuler).

L'auteur essaie de répondre à la problématique énoncée ci-dessus en posant comme élément de réponse la thèse suivante : [(la thèse), (relevez la thèse dans le texte si elle est explicite, le cas échéant, on doit la reformuler). Afin de mieux convaincre ses lecteurs et pour donner plus de crédibilité à ses dires, l'écrivain utilise les arguments suivants :
D'abord, « ....(argument).... ». §
Ensuite, « ....(argument).... ». §
De plus, « ....(argument).... ». §
Enfin, « .... (argument).... ». §


En définitive, à la fin du texte, l'auteur explicite son point de vue vis-à-vis de la problématique du texte. En effet, il adopte la prise de position suivante : (réécrire la thèse adoptée).



Remarque : quand on vous demande de rédiger un compte rendu critique vous ajoutez cette conclusion.
Pour conclure, je peux dire que l'auteur use d'un vocabulaire facile, clair, et très accessible à la plupart des élèves bien qu'il y ait quelques mots difficiles tels que chercher des mots difficiles dans le texte....)
Quant aux idées du texte, elles sont bien enchainées, en harmonie l'une avec l'autre. Je peine à y trouver des contradictions.
D'un point de vue du style, l'auteur choisit la simplicité quoiqu'il se verse dans une approche polémique.

[Jones1]

Compte rendu objectif et critique d'un texte argumentatif dialectique (02 thèses)
Titre (le thème)

par exemple : (Nom de l'auteur) est l'auteur du texte intitulé (titre du texte).Cet écrit est extrait de : (la source). Le document comporte (nombre de paragraphes) précédés par des alinéas marquant la progression du raisonnement argumentatif de l'auteur. Ce dernier adopte un plan dialectique vêtu d'un ton polémique tout au long du traitement de la problématique suivante :(relevez la problématique dans le texte si elle est explicite, le cas échéant, on doit la reformuler).

En premier lieu, et tout en abordant la première thèse : [(première thèse), (relevez la 1ère thèse dans le texte si elle est explicite, le cas échéant, on doit la reformuler), l'écrivain expose les arguments qui l'appuient :
D'abord, « ....(argument).... ». §
Ensuite, « ....(argument).... ». §
Enfin, « .... (argument).... ». §

En second lieu, l'auteur annonce la deuxième thèse :[(deuxième thèse), (relevez la 2ère thèse dans le texte si elle est explicite, le cas échéant, on doit la reformuler). Voilà les arguments qui soutiennent la deuxième prise de position :
Premièrement, « ....(argument).... ». §
Deuxièmement, « ....(argument).... ». §
Troisièmement, « ....(argument).... ». §

Conclusion01 : quand le texte comporte deux thèses et que l'auteur adopte l'une d'elles (prise de position claire).
En définitive, à la fin du texte, l'auteur explicite son point de vue vis-à-vis de la problématique du texte. En effet, il adopte la prise de position suivante : (réécrire la thèse adoptée).

Conclusion02 : quand le texte comporte deux thèses (plan dialectique) et que la position de l'auteur n'est pas explicite.
En définitive, certes, l'auteur évite de s'impliquer explicitement dans ce débat mais il recoure à un autre moyen pour énoncé sa position. Ce procédé est celui de l'effet de la dernière impression. Choisir de terminer son texte en étayant la 2 ème prise de position n'est pas aléatoire. Le lecteur, généralement, garde en mémoire la fin d'un texte lu. Ainsi, puis-je dire que l'auteur adopte la 2éme thèse.

Remarque : quand on vous demande de rédiger un compte rendu critique vous ajoutez cette conclusion.
Pour conclure, je peux dire que l'auteur use d'un vocabulaire facile, clair, et très accessible à la plupart des élèves bien qu'il y ait quelques mots difficiles tels que chercher des mots difficiles dans le texte....)
Quant aux idées du texte, elles sont bien enchainées, en harmonie l'une avec l'autre. Je peine à y trouver des contradictions.
D'un point de vue du style, l'auteur choisit la simplicité quoiqu'il se verse dans une approche polémique.

[Jones1]

ثانيا : Texte Exhortatif

[Jones1]

Compte rendu objectif et critique d'un texte appel (texte exhortatif)
par exemple : (Nom de l'auteur) est l'auteur du texte intitulé (titre du texte). Il est extrait de :(la source). Il comporte (nombre de paragraphes) précédés par des alinéas. Le texte est de type exhortatif répondant à une stratégie, à la fois, argumentative et incitative. L'auteur, tout au long de son exposé à trois temps (exposition, argumentation et exhortation), traite du problème du/de la/des (problème ou idée générale du texte).

D'abord, dans la partie expositive, l'écrivain, expose la situation négative qui l'a poussé à s'indigner, et partant, à adresser cet appel urgent aux lecteurs. Cette situation négative n'est autre que (le/la/les+problème).

Ensuite, dans la partie argumentative, l'écrivain tente de convaincre ses lecteurs de la nécessité du changement de ce statu quo. Ainsi, et afin que son appel atteigne son objectif, l'écrivain utilise les arguments suivants :
Premièrement, « ....(argument).... ». §
Deuxièmement, « ....(argument).... ». §
Troisièmement, « ....(argument).... ». §


Enfin, dans la partie exhortative, l'écrivain incite ses lecteurs à + infinitif (...) pour résoudre le problème cité ci-dessus.


Remarque : quand on vous demande de rédiger un compte rendu critique vous ajoutez cette conclusion.
Pour conclure, je peux dire que l'auteur use d'un vocabulaire facile, clair, et très accessible à la plupart des élèves bien qu'il y ait quelques mots difficiles tels que chercher des mots difficiles dans le texte....).
Quant aux idées du texte, elles sont bien enchainées, en harmonie l'une avec l'autre. Je peine à y trouver des contradictions.
D'un point de vue du style, l'auteur choisit la simplicité puisqu'il opte pour un langage dominé par lafonction impressive (mode impératif : injonctions, conseils, prières).

[Jones1]

ثالثا : Texte Historique

[Jones1]

Compte rendu objectif et critique d'un texte historique

par exemple : (Nom de l'auteur) est l'auteur du texte intitulé (titre du texte). Il est extrait de : (la source). Il comporte (nombre de paragraphes) précédés d'alinéas. Le texte est de type narratif, historique, réel, répondant à une structure (analytique ou chronologique). L'auteur adopte un ton didactique tout au long de son analyse du fait d'histoire suivant idée générale du texte).

Au cours de son développement de l'idée générale énoncée ci-dessus, l'auteur aborde les faits historiques suivants :
Dans le premier paragraphe, il dit que le/la... (1ère idée second aire)............
Dans le deuxième paragraphe, il avance que le/la... (2ème idée secondaire)......
Dans le paragraphe suivant, il parle de la/du.... (3ème idée secondaire).........
Quant au quatrième paragraphe, il aborde le/la.... (4ème idée secondaire).........
En denier lieu, l'auteur table sur le fait que le/la... (5ème idée secondaire)......



Remarque : quand on vous demande de rédiger un compte rendu critique vous ajoutez cette conclusion.
Pour conclure, je peux dire que l'auteur a pointé du doigt un fait historique dont les plaies restent encore ouvertes et qui nous touche de près, nous, génération d'aujourd'hui. Ainsi je ne peux que lui partager son analyse (Surtout s'il s'agit d'un fait historique en relation à notre Histoire).
Aussi, l'auteur use-t-il d'un vocabulaire facile, clair, et très accessible à la plupart des élèves bien qu'il y ait quelques mots difficiles tels que (Relevez quelques mots difficiles)
Quant aux idées du texte, elles sont bien enchaînées, en harmonie l'une avec l'autre. Je peine à y trouver des contradictions.(Un texte proposé à l'épreuve de baccalauréat est censé être "harmonieux" sur le plan de sa structure profonde)
D'un point de vue du style, l'auteur choisit la simplicité car il veut que son texte épouse le ton didactique.

[Jones1]

لتحميل جميع هذه الامثلة تفضلوا :

[Jones1]

تحميل الملف بصيغة: Word
تحميل الملف بصيغة: PDF

[Jones1]

المرجو الدعاء لي و لوالدي و عائلتي بالتوفيق و باذن الله شهادة البكالوريا تجيبوها

[néll over]

شكراااختي على مجهوداتكي
جزاكي الله الف خير

[Mendes]

جزاكي الله الف خير

[مراد زيد]

شكراااااااااااااااا بارك الله فيكم