|
في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
آخر المواضيع |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2015-09-11, 13:57 | رقم المشاركة : 1 | ||||
|
طلب مساعدة لتدريس سنة اولى
السلام عليكم انا استاذة جديدة واريد افضل طريقة لاستخدام اللوحة والطبشور في تدريس السنة الاولى ابتدائي. وشكرا
|
||||
2015-09-11, 14:26 | رقم المشاركة : 2 | |||
|
أنا أيضا هل ممكن مساعدتنا؟؟؟ |
|||
2015-09-11, 14:35 | رقم المشاركة : 3 | |||
|
اللـــــوحـــــة : |
|||
2015-09-11, 14:38 | رقم المشاركة : 4 | |||
|
وانا كذلك احتاج الى مساعدة لاول مرة اقوم بتدريس سنة الاولى جزاكم الله كل خير عنا |
|||
2015-09-11, 15:53 | رقم المشاركة : 5 | |||
|
شكرررررررررررررررررا |
|||
2015-09-11, 16:40 | رقم المشاركة : 6 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
أفضل طريقة و أنجعها لاستعمال اللوحة هي طريقة " لامارتينيار" . سأشرحها لك باختصار و يمكن البحث عنها في هذا المنتدى إذا أردت التفصيل . يوجد موضوع عنها و قد رأيته سابقا . هذه الطريقة تقتضي مسكا خاصا للوحة ، و هي ان يمسك الطفل اللوحة من عرضها مع إسناد سطحها على ساعده و الشد إلى الوراء ليسند العرض الثاني إلى زاوية المرفق ،حيث سيتمكن من الكتابة و جذعه مستقيم دون الحاجة للمس سطح الطاولة . عند بداية العمل يمسك الطفل اللوحة بالطريقة المذكورة بإحدى يديه و الطباشير باليد التي سيكتب بها . يعطي المعلم التعليمة ( العمل المطلوب إنجازه ) و يكررها حتى يتأكد من فهم الأطفال و استيعابهم و التلاميذ منتبهون . يعطي مهلة للتفكير تكون مناسبة للطفل المتوسط ( لا تكون قصيرة فيعجز الأغلبية و لا طويلة فتكثر حركة التلاميذ و يخرجوا عن تركيزهم ) يعطي المعلم الإشارة للكتابة و يترك لهم مهلة مناسبة ،و كل من انتهى يقلب لوحته أمامه دون أن يطلقها من اليد التي تمسكها ، بل و يمسكها من جهة العرض الثانية باليد التي تمسك الطباشير و دون أن تلمس اللوحة الطاولة . لما يرى المعلم اغلب التلاميذ قد أنهوا عملهم يعطيهم الإشارة لرفع الألواح ، الطاولة الأولى و الثانية من كل صف تلاميذها يرفعون الألواح أعلى صدورهم و المرافق موضوعة على الطاولات أي ينظرون إلى السبورة من فوق اللوحة ، و الطاولات الخلفية تلاميذها يرفعون الألواح أمام جباههم و المرافق تكون مرفوعة عن الطاولات أي ينظرون إلى السبورة من تحت اللوحة . بعد مراقبة العمل يخرج المعلم المميزين أمام السبورة و يشجعهم بتصفيق زملائهم و يطلب من المخطئين التصحيح . يطلب المعلم من التلاميذ مجددا رفع الألواح بنفس الطريقة و بنفس الأشارة (مثل يدق على المكتب) ليتأكد من التصحيح . بإشارة أخرى يطلب المعلم من التلاميذ مسح الألواح و الاستعداد للتعليمة الموالية . يمكن لأي معلم أن يعدل في الطريقة بما يناسب قسمه شريطة ألا يخل بأهدافها و هي السرعة في العمل و استفادة الأطفال مما ينجزون و راحتهم أثناء العمل و قدرته هو على مراقبة أعمال التلاميذ. هذه الطريقة تحتاج إلى صبر في التنفيذ ، و بعد ثلاث أو أربع حصص يتعود عليها التلاميذ. أتمنى أني أجبت نوعا ما عن تساؤلك. |
||||
2015-09-11, 20:14 | رقم المشاركة : 7 | |||
|
شكرا على الاجابة ولكن لدي استفسار هل نخرج التلاميذ الذين اجابوا اجابة صحيحة فقط ام علينا ان نخرج كذلك اصحاب الاجابات الخاطئة لكي يقوم التلاميذ بالمقارنة واكتشاف الخطا ثم نطلب من المخطئ تصحيح اجابته . |
|||
2015-09-11, 21:13 | رقم المشاركة : 8 | ||||
|
اقتباس:
تربويا لا يجب إخراج المخطئين أمام زملائهم فيكونون موضع سخرية و يحسون بالإحراج ، يمكن إخراج من أصاب لتشجيعه و الآخرون يعتبرون و يحاولون في المرات القادمة ، كما يمكن ملاحظة كل إجابات التلاميذ دون تحديد من أخطأ و من أصاب ثم إخراج أحد التلاميذ المخطئين إلى السبورة ليصحح و بعدها يصحح المخطئون تصحيحا فرديا .
المهم المعلم يمكنه تنويع طرق التصحيح شريطة عدم التعريض بالمخطئ و إخراجه أمام السبورة . |
||||
2015-09-12, 11:08 | رقم المشاركة : 9 | |||
|
كيفية التعليم |
|||
2015-09-12, 11:23 | رقم المشاركة : 10 | |||
|
|
|||
2015-09-12, 22:07 | رقم المشاركة : 11 | |||
|
شكرا عبد الناصر امازيغ على الاجابة . واريد ان اسال عن كراس القسم كم مرة يستخدم في الاسبوع، واذا كان لديك نصائح فيما يخص تدريس السنة اولى ابتدائي فلا تبخل علينا بها ، وجزاك الله كل خير. |
|||
الكلمات الدلالية (Tags) |
لتدريس, مساعدة, اولى |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc