|
|
|
|||||||
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
سؤال لاساتذة السنة الخامسة ذوي الخبرة
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2018-05-31, 18:13
|
رقم المشاركة : 2 | ||||
|
اقتباس:
السلام عليكم إذا أعطاك الكل وطلب منك الجزء فالعملية قسمة, وإذا أعطاك الجزء وطلب منك الكل فالعملية ضرب ... مثال: وزع الأستاذ 30 طبشورا على خمسة تلاميذ كم يأخذ كل تلميذ؟ هنا أعطانا الكل وطلب منا الجزء فهي قسمة. مثال: أعطى الأستاذ 6 طباشير لكل واحد من التلاميذ الخمسة, ما هو مجموع الطباشير التي يأخذونها؟ هنا أعطانا الجزء وطلب منا الكل فهي ضرب. والله ولي التوفيق. |
||||
|
2018-05-31, 18:52
|
رقم المشاركة : 3 | |||
|
شكرا اخي على الرد |
|||
|
2018-05-31, 20:37
|
رقم المشاركة : 4 | |||
|
رد على استفسار
السلام عليكم....وتقبل الله صيامكم الى الاخت التي طرحت اشكال اختيار نوع العملية المناسبة لحل اشكال رياضي ...التعليم يكون بالتدرب المكثف دون الدخول في التلقينات التي تشوش غالبا ذهن المتعلم...عليك يااخت ان تطرحي الاشكال ثم تطلبي من التلاميذ اختيار نوع العملية المناسلة للحل بالاعتماد على مفردات المشكلة المطروحة للحل ....فاذا توصل التلميذ الى ان الاشكال هو البحث عن متكرر فالعملية عملية ضرب وان كان هو البحث على اجزاء متساوية لكل فالعملية عملية قسمة..وابتعدي عن التلقينات لانها مرهقة اجعلي عملك دائما يعتمد على المهارات الفردية والقدرات الذاتية ولا تتعجلي النتائج في حصة او اثنين وانما بالتنويع المستمر للوضعيات....تقبلي مروري |
|||
|
2018-05-31, 21:34
|
رقم المشاركة : 5 | ||||
|
اقتباس:
أظن ان المثلث ليس تلقين بل مجرد ترتيب للمعطيات آخر تعديل قنون المربي والأستاذ 2018-05-31 في 23:32.
|
||||
|
2018-06-02, 12:25
|
رقم المشاركة : 6 | |||
|
اذا كان السؤال يحوي الواحد نقسم اذا كان في المعطيات نظم رتب وزع نقسم ماييمى بالكلمات المفتاحية في المسأله |
|||
|
2018-06-03, 07:45
|
رقم المشاركة : 8 | ||||
|
اقتباس:
تجعلين الطفل يفهم ويحلل ويحدد نوع العملية والأدوات (الأعداد التي يستعملها)
ترسمين له مربعا مكوّنا من أربع خانات ، سميته مع تلاميذي مربع التناسبية(المربع السحري) العمود الأول يصب فيه المعطيات التي لها نفس الوحدة(التمييز) مثلا كتب ، كتلة، ثمن. مسافة نسبة مئوية او كسر إلخ... الصف الأول من الجدول يصب فيه الأجزاء( العدد الكمية الصغيرة) الصف الثاني يصب فيه الكل ( العدد الكبير او المقام وأو 100 بالنسبة للنسبة المئوية)..... سيتحصل على ثلاث خانات بها معطيات فيضرب المعطيين المتقابلين ويقسل على المعطى الثاث...فإن كان الثالث 1 فالعملية طبعا ضرب وغن كان الأول او الثاني ( اي أحد المتقالين ) فالعملية قسمة. وإن كانت نسبة مئوية او كسرا فسيجد عمليتين ضرب وقسم معا تقبلي مروري ولا تنسي دعواتك ( للمتابعة حسلبي على الفايس ( نورالدين المسعود قروي) |
||||
|
2018-06-03, 16:59
|
رقم المشاركة : 9 | ||||
|
اقتباس:
|
||||
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
العرض العادي
