نــــــادي أســاتذة عـلوم الطـبيــعة والحــياة - الصفحة 59

zanoubia2009 · 2012-11-18, 20:26

السنة الثانية السبات الشتوي عند الحيوانات
اتمنى من الاساتذة الافاضل كي يديروا الفروض والامتحانات وضع النماذج كي نطلع على النماذج واخذ الفائدة

عبدالرحيم75 · 2012-11-19, 22:47

غنوم · 2012-11-22, 22:19

الفرض الاول في مادة علوم ط/ح المستوى: 2 متوسط

التمرين الاول 6ن
اجب بصح او خطأ ثم صحح الخطأان وجد
1-التربة مزيج من مواد معدنية و مواد عضوية.
2-يشكل مجموع الكائنات الحية المدى الجغرافي .
3-المناخ والتربة هما عنصران من العناصر الحيوية
4- الكائن الحي هو كل كائن يؤدي الوظائف الحيوية.

التمرين الثاني 6ن
تنشأ بين الكائنات الحية علاقات عديدة ومتنوعة في وسط العيش.
1-اذكر علاقة واحدة داخلية واخرى خارجية
2- لديك الكائنات الحية التالية : انسان -تربة -اشجار- نبع مائي- بكتريا- اشعة شمس- بنايات-نمل

صنفه هذه الكائنات حسب الجدول التالي:
-الوحدة الحياتية - مدى حيوي جغرافي

التمرين الثالث 8ن
اليك الكائنات الحية التالية : غزال - عشب - اسد
1-رتب هذه الكائنات في سلسلة غذائية
2-ادا كانت الكتلة الحية للعشب هي 800كغ ،احسب الكتلة الحية للأسد
علما انه لانتاج 1كغ من الكتلة الحية يلزمه 10كغ.

انتهى المدة :30د

asmabenisaf · 2012-11-23, 02:05

السلام عليكم و رحمة الله.....
يشرفني كثيرا زملائي الاساتذة أن اكون ضمن أسرة منتدى أساتذة علوم الطبيعة و الحياة....
و شكرا لجميع من يسهر على إنجاح هذه المبادرة الطيبة...و جزاكم الله خيرا.

asmabenisaf · 2012-11-23, 02:10

السلام عليكم ...
اسمحوا لي زملائي أساتذة مادة علوم الطبيعة و الحياة للطور المتوسط أن تقدموا جميع العراقيل و الصعوبات التي تواجهونها أثناء تطبيقهم لبرنامج السنوي خاصة للسنة أولى و الثالثة متوسط، من حيث الحجم الساعي و الدروس المكررة،و الدروس التي تفوق استيعاب التلاميذ ......الخ
لأني بصدد اجتياز امتحان التثبيث يوم الاثنين 26 نوفمبر بإذن الله و قد طلب مني المفتش إجراء دراسة حول مدى صعوبة تنفيذ المنهاج المقرر للمستوى الذي أدرسه ( 1 و 3 متوسط).
أرجو المساعدة أن أمكن في أقرب الآجال.
و جزاكم الله خيرا

zanoubia2009 · 2012-11-23, 19:56

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة غنوم

الفرض الاول في مادة علوم ط/ح المستوى: 2 متوسط

التمرين الاول 6ن
اجب بصح او خطأ ثم صحح الخطأان وجد
1-التربة مزيج من مواد معدنية و مواد عضوية.
2-يشكل مجموع الكائنات الحية المدى الجغرافي .
3-المناخ والتربة هما عنصران من العناصر الحيوية
4- الكائن الحي هو كل كائن يؤدي الوظائف الحيوية.

التمرين الثاني 6ن
تنشأ بين الكائنات الحية علاقات عديدة ومتنوعة في وسط العيش.
1-اذكر علاقة واحدة داخلية واخرى خارجية
2- لديك الكائنات الحية التالية : انسان -تربة -اشجار- نبع مائي- بكتريا- اشعة شمس- بنايات-نمل

صنفه هذه الكائنات حسب الجدول التالي:
-الوحدة الحياتية - مدى حيوي جغرافي

التمرين الثالث 8ن
اليك الكائنات الحية التالية : غزال - عشب - اسد
1-رتب هذه الكائنات في سلسلة غذائية
2-ادا كانت الكتلة الحية للعشب هي 800كغ ،احسب الكتلة الحية للأسد
علما انه لانتاج 1كغ من الكتلة الحية يلزمه 10كغ.

انتهى المدة :30د

جزاك الله خيرا استاذ

zanoubia2009 · 2012-11-23, 20:18

التمريـــــــــــــــــــــن الأول : صحـــــــــــح العبارات التالية :
1- الوحدة الحياتية تتمثل في النبات فقط .
2- يعتبر الوسط الرطب المكان المفضل لنمو النخيل.
3- العلاقة القائمة بين الارنب والأسد علاقة تعاونية .
4- تقوم ذكور النحل بحراسة الخلية وصد كل عدو يهاجمها
5- تبدأ السلاسل الغذائية بالكائنات المحللة وتنتهي بالمنتج – النبات الأخضر- .
6- تتميز الطبيعة بنوع واحد من الأوساط الحية .
التمريـــــــــــــــــــــن الثاني : حدد نوع كل علاقــــــــــــــة فيما يلي :
1/ يتغذى يسروع الصنوبر ( دودة ) على اوراق الصنوبر ويؤدي الى اتلاف الشجرة وموتها .
2/ يقوم الاسد بافتراس الغزالة .
3/ تمد البكتيريا العقدية الفول الازوت ويمدها الفول السكريات .
4/ تعمل شجرة الصنوبر على مضايقة اشجار البلوط بالتطاول للاستفادة من الضوء اكثر .
5/ يتعاون النحل فيما بينه لصناعة العسل والدفاع عن بيوته .
6/ يقوم نبات الكشكوت بسرقة النسغ الكامل بواسطة جذوره من نبات اخضر اخر .

الوضعية الادماجية :
تتغذى الصقور على الارانب البرية والتي بدورها تتغذى على العشب .
1 ــ شكل سلسلة غذائية باستعمال الكائنات الحية المذكورة أعلاه .
2 ــ أحسب الكتلة الحية للمستهلك الاخير اذا علمت ان كمية العشب تقدر ب 400 كلغ ؟
3 ــ ارسم هرما انتقال الكتلة الحية. علما سلم الرسم 1cm2 40 kg
4 - حدد العلاقة التي تربط بين هذه الكائنات الحية ؟ ما سبب الضياع في الكتلة الحية ؟

الفرض الاول للسنة الثانية المدة ساعة

غنوم · 2012-11-23, 20:52

شكرا على نص الفرض فهو في متناول التلميذ
لكن اظن ان التلميذ لا يعرف نبات الكشكوت او العقد البكترية فربما التلميذ هنا يحتج

غنوم · 2012-11-23, 21:22

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة asmabenisaf

السلام عليكم ...
اسمحوا لي زملائي أساتذة مادة علوم الطبيعة و الحياة للطور المتوسط أن تقدموا جميع العراقيل و الصعوبات التي تواجهونها أثناء تطبيقهم لبرنامج السنوي خاصة للسنة أولى و الثالثة متوسط، من حيث الحجم الساعي و الدروس المكررة،و الدروس التي تفوق استيعاب التلاميذ ......الخ
لأني بصدد اجتياز امتحان التثبيث يوم الاثنين 26 نوفمبر بإذن الله و قد طلب مني المفتش إجراء دراسة حول مدى صعوبة تنفيذ المنهاج المقرر للمستوى الذي أدرسه ( 1 و 3 متوسط).
أرجو المساعدة أن أمكن في أقرب الآجال.
و جزاكم الله خيرا

ملاحظات بسيطة فقط لان هذه الدراسة لا يكفي انجازها استاذ واحد بل فريق عمل من اساتذة ذوي خبرة مهنية لا تقل عن 15 سنة تدريس لجميع المستويات

-1- الاحظ بأن منهاج السنة اولى متوسط فوق ذهنية التلميذ تماما حبذا لويعطى لتلاميذ السنة الثانية او الثالثة اذ كيف يعقل مع ثاني درس نعطي لتلميذ معلومات فوق طاقته و اكيد تكون مبهمة له خاصة في ذكر المحاليل :حمض الازوت ،محلول فهلنغ ،ماء اليود .....كذلك موضوع التحصل على الطاقة ، و التخمر هذه المواضيع يجب ان تحذف
2- بالنسبة لمنهاج السنة الثالثة متوسط عدم التخصص في الجيولوجيا فقط لابد من الاشارة ولو بنسبة قليلة لجسم الانسان او الاشارة الى الامراض حتى يتذكرها في السنة الرابعة ، لي زميلة استاذة في مادة العلوم قالت لي بأن تلميذ قال لها في معنى كلامه لا اركز و لا اهتم بدروس العلوم في السنة الثالثة لاننا لا نحتاجها في السنة الرابعة متوسط وبالتالي هي مرحلة انتقالية فقط
3- الحجم الساعي لمستوى الثالثة متوسط رغم الحذف الذي مسه لا يزال مكتظ ، شخصيا درست منهاج السنة الثالثة متوسط 3 سنوات و لا سنة اكملت المقرر دائما الدرسين الاخيرين لا اكملهما ، حتى مذكراتهم غير منجزة عندي
4- هناك دروس مكررة في السنة الثالثة لكن خانتني الذاكرة فقط اظن في توسع المحيطات،زحزحة القارات .

هذه قطرة من ملاحظاتي ارجو ان تفيدك ولو بالقليل ، وفقك الله في امتحان التثبيت ان شاء الله