نسخة من رسالة هيئة التدريس لقسنطينة إلى المجلس الوطني للونباف..

[ابو اسامة زاكي 25]

هذه نسخة من الرسالة التي وجهتهت هيئة التدريس لولاية قسنطينة، إلى هيئة المجلس الوطني المنعقد يومي 28 و29 اكتوبر ...وقد تكفل بإلقائها ممثل ولاية قسنطينة في المجلس الوطني مشكور سلفا، وهذا نصها :

الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين

U.N.P.E.F
المكتب الولائي لولاية قسنطينة.
مكتب قسنطينة-عبد الحفيظ بوشملة-نهج محمد لوصيف'cite gaillrad'
الهاتف: 83 1064 031
اللجنة الولائية لأسلاك التدريس لولاية قسنطينة.

قسنطينة في 27/10/2013

نشرية 02 للجنة الولائية لأساتذة التعليم المتوسط لولاية قسنطينة....

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد....
إن هيئة التدريس لولاية قسنطينة ترحب بالنتائج الحسنة التي أقررتها محاضر لقاء الوزارة بالنقابة وتعتبرها بذرة طيبة في حقل مظالم أسلاك هيئة التدريس ومن ورائها كل أسلاك قطاع التربية المعنية بهذه المظالم...
وتعتبر هذه النتائج نقطة انطلاق جيدة لاستدراك المظالم وإيجاد الحلول ضمن إستراتيجية تصحيح اختلالات القانون الخاص بمرسوميه (315-)08 و (240-12)...
إن النتائج المحصلة لسلك التدريس في طور المتوسط التي مست أساتذة الأساسي الذين زاولوا التكوين وأساتذة المتوسط ذوي ليسانس اختصاص تمكننا من استلهام الحلول الناجعة لباقي فئات أساتذة الطور ذاته، ومن قبله معلمي وأساتذة الطور الابتدائي وخاصة من زاول منهم التكوين...
إن هذا العرض المقدم من الوزارة يحمل في ثناياه إقرار من الوصاية بأن أسلاك التدريس في الطورين قد ظلموا، وهذا يعطينا الدفع للتجنيد أكثر ويقوي روح الإصرار لمواصلة الاحتجاجات حتى تحصيل كل الحقوق وإسقاط كل المظالم لموظفي قطاع التربية ككل ...
إن إدماج أساتذة الأساسي في الرتب المستحدثة يسقط الحجج التي كانت الوصاية تختفي وراءها لعدم إعطائهم حقوقهم بالمماثلة مع طور الثانوي...
يبقى أن هذه القرارات قد عدلت النظرة إلى هذه المظالم، فإلى جانب من أقرت بحقوقهم، نجد الغالبية من الباقون في ضيم القانون قد جعلت وضعياتهم أكثر وضوحا بأنها ظلموا...، وجعلت قراءة بسيطة عاقلة متأنية تجعل أي كان الطرف القارئ لها، يدرك أنها حقوق ضائعة بسبب ظلم القانون في صيغته الأولى 08-315، أو بسبب عجز المرسوم 12-240 عن استدراك هذه الحقوق خاصة عند إظهار أخطاء الوصاية في تيسير هذا الملف وخاصة إجراءات تسير التكوين الذي جعل فئات لا تستفيد من هذه القرارات رغم أنها الأولى والأحق بالاستفادة، ولعلها كانت الأكثر قابلية لمزاولة التكوين إلى جانب تلك الفئات التي استفادت....
إن الإجراءات الخاطئة لتسيير ملف التكوين من طرف الوصاية، يمكن إيجاز أهمها في:
– إعفاء بعض الفئات من هذا التكوين عند بدايته في 2006 بدعوى السن (إعفاء من سنه أكبر من 40 سنة آنذاك)...
- إعفاء الأساتذة الحاصلين على شهادات جامعية من التكوين بدافع حيازتهم على شهادة جامعية، ولم يشار إلى أهمية التخصص بتاتا، وحتى مصلحة التكوين بالمديريات رفضت إستلام ملفات من يملكون ليسانس أو مهندس خارج الإختصاص ...
- ولا ننسى أساتذة مواد التربية البدنية، الموسيقى والرسم الذين لم يُسطر لهم أصلا هذا التكوين...
ولا يعقل أن تتحمل هذه الفئات أخطاء الوزارة وتقصيرها البيَن والواضح تماما...
إن اللافت للإنتباه هو وجوب قراءة جيدة ودقيقة لمواد مرسومي القانون الخاص لقطاع التربية مما سيمكننا من تبيين حقوق كثيرة مهضومة ولازال يستمر هضمها من وصاية تعمل بجهاز تقطير بدائي ولا غير...
في هذه العجالة، سأركز إلى جانب بطاقة التصنيف لوضعية أسلاك التدريس التي تتذيل هذا الطرح، حيث سأركز على قواعد المطالبة بحقوق الأساتذة والمعلمين الذين لا زالوا محرومون من الرتب التصاعدية والرتب المستحدثة والمخصصة في:
1. لابد من استمرار نهج الإدماج، فالمادة التي تنصص على الإدماج لم تشرط الزمان والمكان... فالمدة اللازمة للتكوين الذي يؤدي إلى الإدماج، لم تحدد ولم تسقف في القانون،...
فلماذا جعل التكوين " لمن بقي" يؤدي إلى ترقية فقط وليس إدماج بحجة تخفيض المدة إلى سنة واحدة، مما يعني أن العملية يجب أن تبقى إدماج إلى الرتب القاعدية بعد إتمام التكوين، مهما خفضت مدته (لأنه ليس حق أصلا)
2. توجد فئات يتضاعف ظلمها بسبب كون الوصاية هي السبب في استمرار وضعيتها وتفاقمها حيث نجد:
أ/ الأساتذة ذوي السن أكبر من 40سنة في 2006م الذين أعفتهم الوصاية من التكوين، فلماذا يتحملوا تبعاته الآن، بل الأدهى يصبح ترقية فقط ...
ب/ أساتذة لهم ليسانس خارج الاختصاص أو شهادات مهندس كانت الإدارة تمنعهم من مزاولة هذا التكوين وحتى الآن لا تسمح لهم بالتسجيل إلا إذا تنازل عن شهادتهم الجامعية، ثم تحملهم الوصاية مسؤولية الوضعية التي هم فيها...
ج/ أساتذة مواد التربية البدنية والموسيقى والرسم، لم تسطر لهم الوزارة أصلا تكوينا، فضاع حقهم في الاستفادة من الإدماج في الرتب القاعدية ومن ثم الاستفادة من الرتب المستحدثة ...
3. ويبقى عدم إدماج المعلمين الذين زاولوا التكوين وحصلوا على الرتب القاعدية في الرتب المستحدثة محل استغراب ودهشة لعدم وجود مبرر عدم إدماجهم سوى التسويف وسياسة التقطير، ولا شيء آخر...
وفي الأخير نقول لابد من المواصلة والمثابرة في المطالبة والإصرار على التحديات التي نواجههم حتى نحصل على حقوقنا، ولعل هذا الوضع سيبقى للذكرى وللتاريخ، وسيذكر للعبرة والله الموفق...

"المربي مشعل الأمة"...

ع/ اللجنة الولائية لأسلاك التدريس لولاية قسنطينة

--- نائب الرئيس/ ع . جبلي---
قسنطينة في 27 اكتوبر 2013م.

[nouare]

بارك الله فيكم ...

[azzed63]

فتح أكبر عدد ممكن من المناصب المالية
هذه آليات ترقية المعلمين والأساتذة "الآيلين إلى الزوال"
نشيدة قوادري
كشف المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، أنه بصدد إعداد ملف مبني على دراسة معمقة حول عملية إدماج معلمي المدرسة الابتدائية وأساتذة الأساسي وترقيتهم في الرتب المستحدثة، بغية طرحه عند الشروع في التفاوض مع مديرية الوظيفة العمومية.

أوضح الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالكناباست الموسع، أنه يمكن إلغاء رتبة معلم مدرسة ابتدائية وأستاذ تعليم متوسط، لكن لا يمكن في أي ظرف من الظروف إلغاء الأستاذ في حد ذاته، وبالتالي فليس من المنطق أن نطلق مصطلح آيل إلى الزوال عليهم، لأن المهام التي يمارسها أستاذ التعليم الأساسي ومعلم المدرسة الابتدائية هي نفس المهام التي يزاولها الأستاذ المصنف في الرتب القاعدية.

وكشف مسؤول الإعلام والاتصال، بأنه يتم التحضير حاليا على مستوى النقابة وعلى مستوى القواعد، لعقد 3 ندوات، بغية الشروع في إعداد دراسات ومقترحات مبنية ومدعمة بحجج وأدلة منطقية في الأطوار التعليمية الثلاثة: ابتدائي، متوسط وثانوي، ستقدم إلى مديرية الوظيفة العمومية لحل مشكلة الآيلين إلى الزوال بصفة نهائية، على اعتبار أن هذه الفئة من أساتذة التعليم الأساسي ومعلمي المدرسة الابتدائية يرفضون الخضوع للتكوين لمدة سنة مقابل عملية إدماجهم في الرتب القاعدية، رغم أنه تم التقليص في مدة التكوين من 3 سنوات إلى سنة واحدة، معتبرين بأن هذه العملية إهانة لهم ولمشوارهم المهني، وبالتالي فهم يرون أن عملية إدماجهم لا بد أن تتم دون شروط.

واقترح الأمين الوطني بالنقابة، جملة من الآليات للسماح بفئة الآيلين إلى الزوال بالترقية في الرتب المستحدثة، والبالغ عددهم 30 ألف أستاذ ومعلم حسب إحصائيات وزارة التربية الوطنية و80 ألفا موزعا عبر كامل التراب الوطني، حسب المعطيات التي صرحت بها التنسيقية الوطنية لمعلمي وأساتذة التعليم الأساسي، من خلال استغلال المادة 31 مكرر التي تسمح لهم باستغلال الأقدمية وكذا بفتح أكبر عدد من مناصب الترقية أي أستاذ رئيسي وأستاذ مكون، صنف 15.

[azzed63]

اين لجام لجان التدريس من كل هذا الذى يحدث تسلقيات و اهى اقليات تصوغ مطالبها كما ترى هى انصافها الا الاغلبية وقود الاضرابات و من وراءها لجامها مطالبها تصاغ فى غرف مغلقة لتمرير خروقات قانون العار و الا كيف نفسر كلمة المطلب الثانى ..انصاف.....و هو لتمرير سنة تكوين لزملاءكم الذين بقى لهم سنة او سنتين على التقاعد و فى المقابل اسلاك التاطير يلزمها منحة بالرغم من عدم قانونيتها الم يكفيهم تناول المنشطات و القفز بالزانة اعلى رتب الشيكة الاستدلالية دون توفر المؤهل لذلك دون شرط و لا قيد .
هذا جرء من كل لما ورد فى بيان تسلقيات نقابة البيف .لكم انتم اسلاك التدريس ان تقيموا الوضع و تحكموا عقولكم

[أستاذ علي]

كما طبق في ثانوي يطبق في باقي الأطوار إنصاف الآيلين للزوال بالإدماج المباشر دون قيد وشرط مع احتساب سنوات الخدمة والأقدمية للترقية إلى رتبة أستاذ رئيسي أو أستاذ مكون في الرتبة القاعدية بشكل آلي لمن استوفى 10 سنوات رتبة أستاذ رئيسي و 20 سنة أستاذ مكون

[البيروني2]

من تكون قبل جوان 2012 يدمج في الصنف 12 وكذلك الرتب المستحدثة باحتساب الخبرة المهنية ........ ويرقى من تكون بعد جوان 2012 الى الصنف 12 فقط هذه هي الاتفاقية بين الوزارة والنقابة

[ahmed saad]

تم إدماج معلمي الإبتدائي وأساتذة التعليم الأساسي الدين أنهوا التكوين بعد 03/06/2012 أي دفعة 2010 وفق للمرسوم المتتم 12/240 المادة 17 لأنها لاتحدد التاريخ في العديد من ولايات الوطن

[slim6]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة azzed63

اين لجام لجان التدريس من كل هذا الذى يحدث تسلقيات و اهى اقليات تصوغ مطالبها كما ترى هى انصافها الا الاغلبية وقود الاضرابات و من وراءها لجامها مطالبها تصاغ فى غرف مغلقة لتمرير خروقات قانون العار و الا كيف نفسر كلمة المطلب الثانى ..انصاف.....و هو لتمرير سنة تكوين لزملاءكم الذين بقى لهم سنة او سنتين على التقاعد و فى المقابل اسلاك التاطير يلزمها منحة بالرغم من عدم قانونيتها الم يكفيهم تناول المنشطات و القفز بالزانة اعلى رتب الشيكة الاستدلالية دون توفر المؤهل لذلك دون شرط و لا قيد .
هذا جرء من كل لما ورد فى بيان تسلقيات نقابة البيف .لكم انتم اسلاك التدريس ان تقيموا الوضع و تحكموا عقولكم

[ياسين العربي 24]

شكرا اخي علي رسالتكم وصلت بالتمام والكمال وكانت بالحدث البارز في دورة المجلس الوطني . جزاكم الله الف خير وثبت خطاكم

[tengout]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو اسامة زاكي 25

هذه نسخة من الرسالة التي وجهتهت هيئة التدريس لولاية قسنطينة، إلى هيئة المجلس الوطني المنعقد يومي 28 و29 اكتوبر ...وقد تكفل بإلقائها ممثل ولاية قسنطينة في المجلس الوطني مشكور سلفا، وهذا نصها :

الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين

U.N.P.E.F

المكتب الولائي لولاية قسنطينة.
مكتب قسنطينة-عبد الحفيظ بوشملة-نهج محمد لوصيف'cite gaillrad'
الهاتف: 83 1064 031
اللجنة الولائية لأسلاك التدريس لولاية قسنطينة.

قسنطينة في 27/10/2013

نشرية 02 للجنة الولائية لأساتذة التعليم المتوسط لولاية قسنطينة....

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد....
إن هيئة التدريس لولاية قسنطينة ترحب بالنتائج الحسنة التي أقررتها محاضر لقاء الوزارة بالنقابة وتعتبرها بذرة طيبة في حقل مظالم أسلاك هيئة التدريس ومن ورائها كل أسلاك قطاع التربية المعنية بهذه المظالم...
وتعتبر هذه النتائج نقطة انطلاق جيدة لاستدراك المظالم وإيجاد الحلول ضمن إستراتيجية تصحيح اختلالات القانون الخاص بمرسوميه (315-)08 و (240-12)...
إن النتائج المحصلة لسلك التدريس في طور المتوسط التي مست أساتذة الأساسي الذين زاولوا التكوين وأساتذة المتوسط ذوي ليسانس اختصاص تمكننا من استلهام الحلول الناجعة لباقي فئات أساتذة الطور ذاته، ومن قبله معلمي وأساتذة الطور الابتدائي وخاصة من زاول منهم التكوين...
إن هذا العرض المقدم من الوزارة يحمل في ثناياه إقرار من الوصاية بأن أسلاك التدريس في الطورين قد ظلموا، وهذا يعطينا الدفع للتجنيد أكثر ويقوي روح الإصرار لمواصلة الاحتجاجات حتى تحصيل كل الحقوق وإسقاط كل المظالم لموظفي قطاع التربية ككل ...
إن إدماج أساتذة الأساسي في الرتب المستحدثة يسقط الحجج التي كانت الوصاية تختفي وراءها لعدم إعطائهم حقوقهم بالمماثلة مع طور الثانوي...
يبقى أن هذه القرارات قد عدلت النظرة إلى هذه المظالم، فإلى جانب من أقرت بحقوقهم، نجد الغالبية من الباقون في ضيم القانون قد جعلت وضعياتهم أكثر وضوحا بأنها ظلموا...، وجعلت قراءة بسيطة عاقلة متأنية تجعل أي كان الطرف القارئ لها، يدرك أنها حقوق ضائعة بسبب ظلم القانون في صيغته الأولى 08-315، أو بسبب عجز المرسوم 12-240 عن استدراك هذه الحقوق خاصة عند إظهار أخطاء الوصاية في تيسير هذا الملف وخاصة إجراءات تسير التكوين الذي جعل فئات لا تستفيد من هذه القرارات رغم أنها الأولى والأحق بالاستفادة، ولعلها كانت الأكثر قابلية لمزاولة التكوين إلى جانب تلك الفئات التي استفادت....
إن الإجراءات الخاطئة لتسيير ملف التكوين من طرف الوصاية، يمكن إيجاز أهمها في:
– إعفاء بعض الفئات من هذا التكوين عند بدايته في 2006 بدعوى السن (إعفاء من سنه أكبر من 40 سنة آنذاك)...
- إعفاء الأساتذة الحاصلين على شهادات جامعية من التكوين بدافع حيازتهم على شهادة جامعية، ولم يشار إلى أهمية التخصص بتاتا، وحتى مصلحة التكوين بالمديريات رفضت إستلام ملفات من يملكون ليسانس أو مهندس خارج الإختصاص ...
- ولا ننسى أساتذة مواد التربية البدنية، الموسيقى والرسم الذين لم يُسطر لهم أصلا هذا التكوين...
ولا يعقل أن تتحمل هذه الفئات أخطاء الوزارة وتقصيرها البيَن والواضح تماما...
إن اللافت للإنتباه هو وجوب قراءة جيدة ودقيقة لمواد مرسومي القانون الخاص لقطاع التربية مما سيمكننا من تبيين حقوق كثيرة مهضومة ولازال يستمر هضمها من وصاية تعمل بجهاز تقطير بدائي ولا غير...
في هذه العجالة، سأركز إلى جانب بطاقة التصنيف لوضعية أسلاك التدريس التي تتذيل هذا الطرح، حيث سأركز على قواعد المطالبة بحقوق الأساتذة والمعلمين الذين لا زالوا محرومون من الرتب التصاعدية والرتب المستحدثة والمخصصة في:
1. لابد من استمرار نهج الإدماج، فالمادة التي تنصص على الإدماج لم تشرط الزمان والمكان... فالمدة اللازمة للتكوين الذي يؤدي إلى الإدماج، لم تحدد ولم تسقف في القانون،...
فلماذا جعل التكوين " لمن بقي" يؤدي إلى ترقية فقط وليس إدماج بحجة تخفيض المدة إلى سنة واحدة، مما يعني أن العملية يجب أن تبقى إدماج إلى الرتب القاعدية بعد إتمام التكوين، مهما خفضت مدته (لأنه ليس حق أصلا)
2. توجد فئات يتضاعف ظلمها بسبب كون الوصاية هي السبب في استمرار وضعيتها وتفاقمها حيث نجد:
أ/ الأساتذة ذوي السن أكبر من 40سنة في 2006م الذين أعفتهم الوصاية من التكوين، فلماذا يتحملوا تبعاته الآن، بل الأدهى يصبح ترقية فقط ...
ب/ أساتذة لهم ليسانس خارج الاختصاص أو شهادات مهندس كانت الإدارة تمنعهم من مزاولة هذا التكوين وحتى الآن لا تسمح لهم بالتسجيل إلا إذا تنازل عن شهادتهم الجامعية، ثم تحملهم الوصاية مسؤولية الوضعية التي هم فيها...
ج/ أساتذة مواد التربية البدنية والموسيقى والرسم، لم تسطر لهم الوزارة أصلا تكوينا، فضاع حقهم في الاستفادة من الإدماج في الرتب القاعدية ومن ثم الاستفادة من الرتب المستحدثة ...
3. ويبقى عدم إدماج المعلمين الذين زاولوا التكوين وحصلوا على الرتب القاعدية في الرتب المستحدثة محل استغراب ودهشة لعدم وجود مبرر عدم إدماجهم سوى التسويف وسياسة التقطير، ولا شيء آخر...
وفي الأخير نقول لابد من المواصلة والمثابرة في المطالبة والإصرار على التحديات التي نواجههم حتى نحصل على حقوقنا، ولعل هذا الوضع سيبقى للذكرى وللتاريخ، وسيذكر للعبرة والله الموفق...

"المربي مشعل الأمة"...

ع/ اللجنة الولائية لأسلاك التدريس لولاية قسنطينة

--- نائب الرئيس/ ع . جبلي---

قسنطينة في 27 اكتوبر 2013م.

merci et bravo pour cette lettre de la part de l unpef de constantine il faut que monsieur dzri doit la lire bien comme il faut

[tengout]

merci beaucoup j 'aimerai bien que tout les willaya font comme la willaya de constantine comme ça ils savent monsieur dzri et ces compagnons que nous sommes la et qu'ils nous laissent faire nous meme

[azzed63]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة slim6

بيانكم جيد لكن بيان ثلتكم المفاوضة غير هذا
اذا امكن تنشر بيان النقابة بجواره

[ابومؤيد]

... نتمنى من القيادة إعطاء المقترح الأهمية البالغة ... لأنها الفرصة الأخيرة من حيث التوقيت و المناخ السياسي و الموقع التفاوضي للنقابة المشجع... وهناك من لهم إلمام ودراية بالقانون ... ولهم مهارة في تقديم الحجج عند التفاوض ... و أبا أسامة أنا أشهد له بذلك...

[ابو اسامة زاكي 25]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة azzed63

بيانكم جيد لكن بيان ثلتكم المفاوضة غير هذا
اذا امكن تنشر بيان النقابة بجواره

[خليل قيصر]

حذار من تقشير الهندي جماعة المدراء كرشهم كبيرة كان الله في عون المقشرين والمقشرات