2 - الطريقة السوية للتحصيل الدراسي

[fallah 101]

عند ذكرنا لطرائق التحصيل الدراسي نجد الكثير يقعون في الخطإ الشائع عندما يقارنون بين الحفظ و الفهم و يكررون طرح السؤال هل الحفظ أفضل أم الفهم ؟ و هو سؤال يشبه إلى حد كبير السؤال هل الأكل أفضل أم الشرب ؟ فالحفظ أساس من أساسيات التعلم كما أن الفهم أساس من أساسيات التعلم كذلك و لا يمكن أن يتعلم الإنسان دون ما لم يكن حافظا كما لا يمكن أن يفهم موضوعا ما لم يحفظ أساسات هذا العلم و قواعده ، و الشيء غير المرغوب هو الحفظ دون فهم ، إن مشكلة الحفظ دون فهم و تفشيها أدى إلى إهمال الحفظ و عدم التركيز عليه و اعتباره احد عوائق التحصيل الدراسي السليم و بالتالي محاربته ، علما أن للحفظ أهمية قصوى في آلية التحصيل الدراسي ، و هو أحد الروافد الرئيسة له ، و له أهمية بالغة لا يمكن إن تكتمل دائرة التعليم التربوي السليم و لا يمكن أن تتم عمليات التحصيل الدراسي و اكتساب المهارات و ترسيخ المعلومات و المعارف و تحصيلها لا يتم إلا بالممارسة و التكرار و يتفاوت عدد مرات الممارسة و التكرار اللازمين من شخص إلى أخر ، و يتناسب الوقت اللازم لاسترجاع المعلومات من الذاكرة الدائمة إلى الذاكرة اللحظية مع الزمن الذي مضى على حفظ هذه المعلومات تناسبا طرديا فكلما طال الزمن طال الوقت اللازم للاسترجاع و يذكر بعض المختصين أن : ( المعلومات المحفوظة لا يمكن تمسح و أن العقل البشري قادر بطريقة أو بأخرى على استرجاعها مهما طال الزمن و نسيان معلومة لا يعني أنها مسحت من الذاكرة الدائمة و لكن يعني عدم القدرة على استرجاعها ، و تدخل الحالة النفسية و الاجتماعية للإنسان في مدى قدرة الذاكرة الدائمة على الاستيعاب و الاسترجاع )

فنجد الإنسان الذي يحاول حفظ المعلومة و هو جاد في حفظها يستغرق وقت اقصر ممن هو أقل جدا في الحفظ ، كما لا يفوتنا في هذا الصدد أن نذكر أن القدرة على استرجاع المعلومات عند الحاجة إليها من المؤشرات الهامة الدالة على سلامة أسلوب التحصيل الدراسي و تعلم الاسترجاع جزء لا يتجزأ من العملية التعليمية أو التحصيل الدراسي بل يجب أن يكون أساس من أسسه ، و لكي تتخيل قدر و أهمية هذا الموضوع حاول أن تحسب الوقت اللازم لكي تسترجع الأرقام من 1 إلى 10 حسب ترتيبها العددي ( يستغرق ذلك حوالي 4 ثواني ) بينما لو طلب منك أن تسترجع نفس الأرقام بطريقة أخرى لاستغرق هذا الأمر وقتا أطول فمثلا تسترجع الأرقام من 1 إلى 10 و لكن حسب ترتيبها الأبجدي ( اثنان ، أربعة ، تسعة .....................واحد ) ربما يستغرق ذلك دقائق لذلك فطريقة الاسترجاع أسلوب من أساليب التحصيل الدراسي و من المسائل التي يجب أخذها في الاعتبار لضمان سلامة التحصيل الدراسي و سرعة الاسترجاع :

- محاولة إيجاد عدد من طرائق الاسترجاع ليساند بعضها بعضا

- مراعاة الاسترجاع التدريجي بحيث يطلب من المتعلم استرجاع جزء من المعلومات المقدمة له ثم يزداد هذا القدر تدريجيا حتى يتم تدريبه على استرجاع كامل المعلومات لتفادي اللبس أو الخلط بين المعارف أو المهارات .

- عند تكرار شرح المعارف أثناء التحصيل الدراسي يتم تكرار طريقة الاسترجاع بنفس الطريقة .

- التركيز على حصر المعلومات المتشابهة و تقديمها مجتمعة ليدرك الفوارق بينها

في الحلقة القادمة سنتناول علاقة التحفيز بنوعيه و التحصيل الدراسي لا تبخلوا علينا بملاحظاتكم

[نسمة20]

أجل التكرار وإسترجاع المكتسبات القبلية من حين لآخر قصد توضيفها يساعد على عملية التحصيل
أشكرك على الموضوع بارك الله فيك

[hachemi 58]

هذه الطريقة اكل عليه الدهر التلقين و الحفظ لكن دائما تصحب بالتكرار الدائم مثل حفظ القرآن دون فهم

احسن طريقة بمقاربة الكفاءات =الممارسة + الفهم +الحفظ = كفاءة مكتسبة و راسخة سلوك قابل للتطبيق و التفعيل

في اي زمان و مكان من الحياة.

[نسمة20]

الكفاءة هي أن يكتسب معارف ويوظفها في حياته اليومة أو عندما يقتضي الأمر سواء كانت المعرفة المكتسبة داخل المدرسة أوخارجها المهم أن يعرف كيف يستعملها ويستفيد منها حين يحتاج إليها
كأن يتعلم الحساب ويوضفه في حياته اليومية كالبيع والشراء أو يتعلم كيفية تركيب دراجة ويركب دراجته بنفسه حين تتعطل إلى غير ذلك من الكفاءات التي يكتسبها.
فالمعرفة دون ممارسة لا نقول عنها كفاءة.

[fallah 101]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hachemi 58

هذه الطريقة اكل عليه الدهر التلقين و الحفظ لكن دائما تصحب بالتكرار الدائم مثل حفظ القرآن دون فهم

احسن طريقة بمقاربة الكفاءات =الممارسة + الفهم +الحفظ = كفاءة مكتسبة و راسخة سلوك قابل للتطبيق و التفعيل

في اي زمان و مكان من الحياة.

شكرا لك أخي الفاضل على الملاحظة لكن يبدو انه اختلط عليك الامر ، فهذا الموضوع لم يتناول المقاربات نهائيا ( لا المقاربة بالاهداف و لا المقاربة بالكفاءات .. و لا يجوز ان نخلط بين المقاربة و اسلوب التلقين لان الاولى مقاربة و الثاني اسلوب قد يصلح مع نشاط معين و التلقين لعلمك أنه لا يمكن الاستغناء عنه ابد فمثلا كيف أعلم الطفل رسم الحرف إذا لم القنه له كيف أعلمه صوت الحرف إذا لم القنه له كيف أعلمه الالوان و غيرها .... اضافة الى ذلك فنحن تناولنا في هذا الموضوع كيفية ترتيب الافكار في الذاكرة الدائمة ليسهل استظهارها عند الحاجة و اذا تكلمنا على الحفظ فلا يمكن للمتعلم ان يطبق بعض المفاهيم ما لم يكن حفظ قواعدها الاساسة سواء كانت في صورة فوانين أو نظريات ... زد على ذلك أخي الكريم المتعلم يتلقى المعارف عن طريق الحواس و هذه الحواس لها عتبة و كذلك اللغة التي يستعملها المعلم لها عتبة و بالتالي فالمعلومة قد تشوبها بعض النقائص اثناء تبليغها بسبب نقص في المرسل او في المستقبل او فيهما معا و بالتالي فالمعلومة تبقى في حاجة الى تكرار و توظيف و استعمال كما ان المعادلة التي اطلقت عليه كفاءة (ممارسة + فهم + حفظ ) هي ليست بالضرورة بمعنى ليس كل من حفظ و فهم و مارس كفء مفهوم الكفاءة بعيد عن هذا التصور ،كما اظن ان التحصيل الدراسي يبقى الى ابد الآبدين و لن يأكل عليه الدهر أو يشرب كما تعتقد .

[fallah 101]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نسمة20

أجل التكرار وإسترجاع المكتسبات القبلية من حين لآخر قصد توضيفها يساعد على عملية التحصيل
أشكرك على الموضوع بارك الله فيك

شكرا لك اختاه على المرور الطيب

[ابو جيهان]

شكرا أخي fallah 101 على ما تعرضت له بخصوص التحصيل الدراسي ، حسب اهملت فيه شيء مهم جدا و هو الجانب الصحي الغذائي للمتعلم حيث يتناسب نوع الغذاء و التحصيل الدراسي تناسبا طرديا كما أن نوعية المعلومة مثلا ( التكاثر عند الحيوانات مبرج لمستوى السنة 5 و هذا الموضوع لا يستهوي التلميذ بالتالي سيكون التحصيل فيه اقل من موضوع مثلا يستهوي التلميذ شكرا على الموضوع و اتمنى أن يكون مفيدا

[aqualife3]

الحق يقال لقد لامست كلماتك الحقيقة ، فإن فهم طالب العلم وتكراره للمادة وتطبيق هذا الفهم على حياته الخاصة ، يؤدي به لحفظ المادة وتوظيفها مستقبلا في مكانها الملائم . وهذا ما أحاول شخصيا العمل به في تعليمي لتلاميذ الصف الأول الابتدائي الذي أقوم بتدريسه .

[silasse]

هذه الافكار نظرية و تفيد الاستاذ لكن يا صديقي فلاح 101 التحصيل لم يعد دراسي اصبح تحصيل الهاتف المحمول ( 100 دج و يوم كامل gratuit ) لا تحصيل لا كفاءة لا فهم لا حفظ .. لا تلقين يوم الامتحان الحارس غشاش و الامانة غشاشة و المصحح غشاش و الوزارة غشاشة و النسبة اثر من 80 % و التحصيل أقل من 00 % و اذا اسمرين بهذه الطريقة بإذن الله نرجع للعيش في الكهوف و تصبح نسبة الامية للذين يحملون الشهادات قدروا أنتم !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!