2nd English generation accompanying document

[Mr.Samir Bounab]

Publié parSamir Bounab
Teh accompagnying document March 2015

SOMMAIRE
I. FINALITES DU DOCUMENT D’ACCOMPAGNEMENT

II. ORIENTATIONS POUR LA MISE EN ŒUVRE DU PROGRAMME
1. LE PROFIL DE SORTIE
2. L’APPROCHE PAR COMPETENCES
3. LES COMPETENCES TERMINALES
4. LES COMPETENCES TRANSVERSALES ET VALEURS
5. ENSEIGNEMENT ET APPRENTISSAGE
i- QU’EST-CE QU’APPRENDRE ?
ii- LES STRATEGIES D’APPRENTISSAGE
iii- RÔLE DE L’APPRENANT ET DE l’ENSEIGNANT
iv- LES STYLES D’APPRENTISSAGE
v- LES STYLES D’ENSEIGNEMENT
6. INDICATIONS METHODOLOGIQUES
i- ENSEIGNEMENT / APPRENTISSAGE DES COMPETENCES DISCIPLINAIRES
ii- BUTS DES APPRENTISSAGES
iii- LE PROJET
iv- LE DEROULEMENT DU PROJET
v- LES TYPES D’EVALUATION
a. EVALUATION DIAGNOSTIQUE
b. EVALUATION CERTIFICATIVE
c. EVALUATION FORMATIVE
d. EVALUATION FORMATRICE
* LA CO EVALUATION
* L’EVALUATION MUTUELLE(peerassessmeent)
* L’AUTO EVALUATION(self-assessment)
e. LA REGULATION
vi- PLAN D’ACTION DE L’EVALUATION
vii- LES OUTILS DE L’EVALUATION
7. LES REPARTITIONS DES ENSEIGNEMENTS /APPRENTISSAGES
i- EXPOSE DES MOTIFS
ii- PRINCIPES D’UTILISATION
iii- REPARTITIONS ANNUELLES

III. PROPOSITIONS DE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE
1. SITUATION D’APPRENTISSAGE/3AM
2. SITUATION D’APPRENTISSAGE / 2AM
3. SITUATION D’APPRENTISSAGE AVEC SUPPORT VIDEO
IV. PROPOSITIONS DE SITUATIONS D’EVALUATION ET D’INTEGRATION
1. SITUATION CIBLE
2. GRILLE DE VALIDATION
3. MISE EN PLACE DU DISPOSITIF DE REMEDIATION
V.DEROULEMENT D UNE SEQUENCE GLOBALE (4 AM)
VI .PROPOSITIONS DE NOMENCLATURES
1 . UTILISATION DES TICE
VII .ORIENTATIONS GENERALES EN DIRECTION DES PARTENAIRES
1 .INSPECTEURS
2. CONCEPTEURS DE MANUELS SCOLAIRES
3. CONCEPTEURS D’EXAMENS NATIONAUX.

VIII.MODULE POUR UNE STRATEGIE DE FORMATION DES PARTENAIRES.

IX- ANNEXES
ANNEXE 1 :GRILLE D’OBSERVATION DE LA COMPETENCE D’INTERPRETATION
ANNEXE 2 : GRILLE D’OBSERVATION DE LA COMPETENCE DE PRODUCTION ECRITE
ANNEXE 3 :FICHE D EVALUATION INDIVIDUALISE DE LA COMPETENCE DE PRODUCTION
ANNEXE 4 :MODE DE GESTION DE LA CLASSE
ANNEXE 5 :EVALUATION DU PROJET
ANNEXE 6 :GRILLE D EVALUATION DE LA COMPETENCE D INTERPRETATION ECRITE
ANNEXE 7 :TYPOLOGIE DE STRATEGIE SELON MEIRIEU
ANNEXE 8 : OBJECTIFS D’APPRENTISSAGES
ANNEXE 9 :APPRENTISSAGE DE L INTEGRATION
ANNEXE 10 :PROPOSITION D ANALYSE DU FEEDBACK DES APPRENANTS
ANNEXE 11 : PROPOSITION D ACTIVITES DE PRONONCIATION
ANNEXE 12 :CANEVAS DE SEANCE D’APPRENTISSAGE

https://fr.scribd.com/doc/292957948/...nglais-2015doc

[bich64]

.......
r.Bounab i'm so thankful for the help and documents you are providing them to us..but to be frank with you i'm personaly lost

[bounab samir]

Salam

my friend

don't feel lost we will inchaa allah train teachers on the new syllabus and all will take part

it's just the second generation syllbus build on the first one

Inchaa allah we will be on time and all will take part

[ahna]

Thank you Mr. Bounab for your help
?Will you answer my question, please? Does the change concern the four levels at a time or just the first grade