مني ومنكم (لطلبة البكالوريا)

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
التصحيح النموذجي للتطبيق

التصحيح النموذجي لاختبار الفترة الثانية
شعبة :3 أدب وفلسفة عنــاصر الإجــابـة (الموضوع الأول )
البناء الفكري:
1) الموضوع الذي عالجته الشاعرة هو احتلال اليهود لمقدسات العرب وفلسطين ....
- طابعه سياسي .................................................. .................
2) نظرة الشاعرة إلى المستقبل واثقة ومتفائلة .......................................
- تتوعد اليهود بالثورة العارمة .................................................. ..
- الدليل قولها : (غداً، غداً ، تنفجر السجون واللحودْ .. فلتسقطي يا دولة اليهودْ! ....
3) التهم التي من أجلها استحق اليهود العقاب : الاستيلاء على المسجد الأقصى ومنع الصلاة فيه واحتلال الأردن .................................................. ....
- وهي تهم كافية لإدانتهم .................................................. .........
- لأنهم اعتمدوا السطو والسرقة وأخذ حقوق الغير بالقوة ............................
- وصفتهم الشاعرة بأنهم موتى الضمير ،مازالوا في سكرة ..يملأون الكأس بالدماء...
- والمرجع قولها : مازلتِ في سَكرَهْ
ميّتة الضمير؛ في تهوية قذْرهْ
تبعثرين السمّ والأشلاء( بين الماء) والخضرهْ
وتملأين الكأس بالدماء والخمرهْ
4) موقف الشاعرة الأكثر انفعالا في نهاية النص حين دعت إلى سقوط دولة اليهود حتى نهاية النص .................................................. ....................
- بسبب تمادي العدو في جرائمه من سجن وقتل ....................................
5) المفردات الطبيعية ذات المفهوم السياسي :
- ( القرود ترمز إلى اليهود )
- ( الزهرة ترمز إلى الحياة )
- ( الصخرة ترمز إلى المقدسات )
- ( الظلمة ترمز إلى الاحتلال اليهودي )
6) النمط النصي السائد في النص هو : الوصفي ....................................
خصائصه :
- يحقق رؤية جمالية عن طريق التصوير والتشخيص ................
 التركيز على المؤشرات المكانية وقد تتيح تمثل شخص .......
 يعتمد أفعال الإدراك الحسي البصري مثلا .......................
 كثافة أسلوب التصوير ......................................
 أ- الإكثار من الخبر ، النعت ، الحال
استعمال المماثلة و المشابهة
استخدام الفعل الماضي و الفعل المضارع للدلالة على الحيوية و الحركة و الاستمرار .
استعمال الأساليب الإنفعالية ( التعجب ، التمني ، تأوه ، مبالغة ، تفضيل ، مدح ، ذم..





البناء اللغوي:
1- الدلالة النفسية للإستفهامات الواردة في آخر النص هي الإنكار والتعبير عن السخط .....
2 - إعراب ماتحته خط : - يا:أداة نداء/قبة:منادى منصوب.................................
- تبعثرين:فعل مضارع مرفوع بثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة..................
- محل مابين قوسين من الإعراب :
- طوتها غيمة : في محل رفع خبر ...............................
- بين الماء : في محل نصب حال .................................
3 )– العمدة والفضلة في (يا قبة الصخرة )
- العمدة : - المسند إليه : الضمير المستتر تقديره أنا في أنادي ....................
- المسند : الفعل أنادي ..................................................
- الفضلة : قبة : منادى منصوب .................................................. ...
4) دولة اللصوص والقرود : كناية عن اليهود .........................................
- سر بلاغتها : - تقدم لك المعاني في شكل المحسوسات وتعتمد الإيجاز وتعطيك الحقيقة
مصحوبة بدليلها وبتعبير مريح تقبله الآذان ......................
5) الضمائر في النص :
- المخاطب المفرد ( قبة الصخرة – حق – إيمان – ثورة – دولة اليهود -
- الغائب المفرد : (شمس حزيران – غيمة – الستار – الرواية – أقمارها – أنجم – آفاق أقمار – ورودها- دولة اليهود -
- بدأت الشاعرة بمخاطبة قبة الصخرة التي احتلت بعد النكسة وما اقترفه اليهود وأثر ذلك على العرب ....

6 ) تقطيع الأبيات الأربعة الأولى :
- يا قبةَ الصخرهْ /0/0//0/0/0 مستفعلن/فعلن
يا حقُّ، يا إيمانُ، يا ثورهْ /0/0//0/0/0//0/0/0 مستفعلن / مستفعلن/ فعلن
شمس حزيران(1) (طوتها غيمة) في الفجر فانطوتْ /0///0/0///0/0/0//0/0/0//0//0
مستعلن/ مستعلن / مستفعلن /مستفعلن/ فعل
وأسدل الستار، والرواية انتهتْ //0//0//0//0//0//0//0 متفعلن/متفعلن/ متفعلن/فعل
بحر الرجز وزحافاته : الخبن (حذف الثاني الساكن ) والطي (حذف الرابع الساكن) ............
التقويم النقدي :
1الألم في حياة الشاعرة حقيقي ويظهر في النص في اختيار ألفاظ الألم مثل (الظلمة – الغيمة –مزقت – فضلا على دلالات غير مباشرة على الألم مثال :أقمارها هوت - أنجمها قد أغمضتْ عيونها، آفاقها خوتْ -ورودها تحت ثلوج الظلمة انحنتْ

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
وطبعا التقويم النقدي أناهنا اختصرت وأنتم تذكرون الالم ومسحة الحزن كمظهر من مظاهر التجديد في القصيدة العربيةالمعاصرة
سلامـ

[صرخة مظلوم]

خلاص من اليوم انا في جيه والشعر في جيهة اخرى ههههه

والله اخطاء فادحة ....

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صرخة مظلوم

خلاص من اليوم انا في جيه والشعر في جيهة اخرى ههههه

والله اخطاء فادحة ....

السلام عليكم
لابأس المهم أن تتجنبي هذا في المرة القادمة
بالتوفيق
لاحياة مع اليأس
سلامـ

[اريج اريج]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
التصحيح النموذجي للتطبيق

التصحيح النموذجي لاختبار الفترة الثانية
شعبة :3 أدب وفلسفة عنــاصر الإجــابـة (الموضوع الأول )
البناء الفكري:
1) الموضوع الذي عالجته الشاعرة هو احتلال اليهود لمقدسات العرب وفلسطين ....
- طابعه سياسي .................................................. .................
2) نظرة الشاعرة إلى المستقبل واثقة ومتفائلة .......................................
- تتوعد اليهود بالثورة العارمة .................................................. ..
- الدليل قولها : (غداً، غداً ، تنفجر السجون واللحودْ .. فلتسقطي يا دولة اليهودْ! ....
3) التهم التي من أجلها استحق اليهود العقاب : الاستيلاء على المسجد الأقصى ومنع الصلاة فيه واحتلال الأردن .................................................. ....
- وهي تهم كافية لإدانتهم .................................................. .........
- لأنهم اعتمدوا السطو والسرقة وأخذ حقوق الغير بالقوة ............................
- وصفتهم الشاعرة بأنهم موتى الضمير ،مازالوا في سكرة ..يملأون الكأس بالدماء...
- والمرجع قولها : مازلتِ في سَكرَهْ
ميّتة الضمير؛ في تهوية قذْرهْ
تبعثرين السمّ والأشلاء( بين الماء) والخضرهْ
وتملأين الكأس بالدماء والخمرهْ
4) موقف الشاعرة الأكثر انفعالا في نهاية النص حين دعت إلى سقوط دولة اليهود حتى نهاية النص .................................................. ....................
- بسبب تمادي العدو في جرائمه من سجن وقتل ....................................
5) المفردات الطبيعية ذات المفهوم السياسي :
- ( القرود ترمز إلى اليهود )
- ( الزهرة ترمز إلى الحياة )
- ( الصخرة ترمز إلى المقدسات )
- ( الظلمة ترمز إلى الاحتلال اليهودي )
6) النمط النصي السائد في النص هو : الوصفي ....................................
خصائصه :
- يحقق رؤية جمالية عن طريق التصوير والتشخيص ................
 التركيز على المؤشرات المكانية وقد تتيح تمثل شخص .......
 يعتمد أفعال الإدراك الحسي البصري مثلا .......................
 كثافة أسلوب التصوير ......................................
 أ- الإكثار من الخبر ، النعت ، الحال
استعمال المماثلة و المشابهة
استخدام الفعل الماضي و الفعل المضارع للدلالة على الحيوية و الحركة و الاستمرار .
استعمال الأساليب الإنفعالية ( التعجب ، التمني ، تأوه ، مبالغة ، تفضيل ، مدح ، ذم..





البناء اللغوي:
1- الدلالة النفسية للإستفهامات الواردة في آخر النص هي الإنكار والتعبير عن السخط .....
2 - إعراب ماتحته خط : - يا:أداة نداء/قبة:منادى منصوب.................................
- تبعثرين:فعل مضارع مرفوع بثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة..................
- محل مابين قوسين من الإعراب :
- طوتها غيمة : في محل رفع خبر ...............................
- بين الماء : في محل نصب حال .................................
3 )– العمدة والفضلة في (يا قبة الصخرة )
- العمدة : - المسند إليه : الضمير المستتر تقديره أنا في أنادي ....................
- المسند : الفعل أنادي ..................................................
- الفضلة : قبة : منادى منصوب .................................................. ...
4) دولة اللصوص والقرود : كناية عن اليهود .........................................
- سر بلاغتها : - تقدم لك المعاني في شكل المحسوسات وتعتمد الإيجاز وتعطيك الحقيقة
مصحوبة بدليلها وبتعبير مريح تقبله الآذان ......................
5) الضمائر في النص :
- المخاطب المفرد ( قبة الصخرة – حق – إيمان – ثورة – دولة اليهود -
- الغائب المفرد : (شمس حزيران – غيمة – الستار – الرواية – أقمارها – أنجم – آفاق أقمار – ورودها- دولة اليهود -
- بدأت الشاعرة بمخاطبة قبة الصخرة التي احتلت بعد النكسة وما اقترفه اليهود وأثر ذلك على العرب ....

6 ) تقطيع الأبيات الأربعة الأولى :
- يا قبةَ الصخرهْ /0/0//0/0/0 مستفعلن/فعلن
يا حقُّ، يا إيمانُ، يا ثورهْ /0/0//0/0/0//0/0/0 مستفعلن / مستفعلن/ فعلن
شمس حزيران(1) (طوتها غيمة) في الفجر فانطوتْ /0///0/0///0/0/0//0/0/0//0//0
مستعلن/ مستعلن / مستفعلن /مستفعلن/ فعل
وأسدل الستار، والرواية انتهتْ //0//0//0//0//0//0//0 متفعلن/متفعلن/ متفعلن/فعل
بحر الرجز وزحافاته : الخبن (حذف الثاني الساكن ) والطي (حذف الرابع الساكن) ............
التقويم النقدي :
1الألم في حياة الشاعرة حقيقي ويظهر في النص في اختيار ألفاظ الألم مثل (الظلمة – الغيمة –مزقت – فضلا على دلالات غير مباشرة على الألم مثال :أقمارها هوت - أنجمها قد أغمضتْ عيونها، آفاقها خوتْ -ورودها تحت ثلوج الظلمة انحنتْ

جزاك الله خيرا أستاذتي الفاضلة
ممم اجاباتي لاعلاقة الله يجيب الخير ان شاء الله
بارك الله فيك

[رئاب]

أستاذة جزاكم الله خيرا على التصحيح
كان بودي في الحقيقة تعليق بسيط على إجاباتنا حتى نعرفو وين رانا اندوروا ،رغم رؤيتنا للتصحيح النموذجي يبقى توجيه المعلم أمرا ضروريا
بقي في ذهني شيء
لماذا الطابع سياسي فقط ؟مع أن الشاعرة كانت تدعو للثورة وتتوعد العدوان ؟
كذلك ربط المعجم الطبيعي بمفاهيم سياسية والله جاني صعب فهل تعتمد على الفهم للنص والخيال الواسع أم على الدربة ؟
جزاكم الله خيرا أستاذة على الموضوع والله اسفدت كثيرا وآسفة وضعت هذه الأسئلة هنا لتعلقها بالتصحيح

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رئاب

أستاذة جزاكم الله خيرا على التصحيح
كان بودي في الحقيقة تعليق بسيط على إجاباتنا حتى نعرفو وين رانا اندوروا ،رغم رؤيتنا للتصحيح النموذجي يبقى توجيه المعلم أمرا ضروريا
بقي في ذهني شيء
لماذا الطابع سياسي فقط ؟مع أن الشاعرة كانت تدعو للثورة وتتوعد العدوان ؟
كذلك ربط المعجم الطبيعي بمفاهيم سياسية والله جاني صعب فهل تعتمد على الفهم للنص والخيال الواسع أم على الدربة ؟
جزاكم الله خيرا أستاذة على الموضوع والله اسفدت كثيرا وآسفة وضعت هذه الأسئلة هنا لتعلقها بالتصحيح

السلام عليكم
معك حق سأعلق على الاجابات وأعطي ملاحظات وسأجيبكعلى أسئلتك
امنحيني بعض الوقت فقط
سلامـ

[رئاب]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
معك حق سأعلق على الاجابات وأعطي ملاحظات وسأجيبكعلى أسئلتك
امنحيني بعض الوقت فقط
سلامـ

لك كل الوقت معلمتي ،نقدر جهودكم وظروفكم والله ما تقومون به لا يقدر له إلا أصحاب الهمم العالية والنفوس الراقية ،وبمساعدتكم للتلاميذ عامة أنتم تخطون خطوة في إصلاح المجتمع

[صرخة مظلوم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
لابأس المهم أن تتجنبي هذا في المرة القادمة
بالتوفيق
لاحياة مع اليأس
سلامـ

ان شاء الله . بارك الله فيك على جهدك وسعيك وصبرك معنا معلمتي

ان شاء الله سنستمر معك باذن الواحد الاحد حتى نبلغ المراد...

نسال الله المعونة وعليه التكلان

[صرخة مظلوم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رئاب

أستاذة جزاكم الله خيرا على التصحيح
كان بودي في الحقيقة تعليق بسيط على إجاباتنا حتى نعرفو وين رانا اندوروا ،رغم رؤيتنا للتصحيح النموذجي يبقى توجيه المعلم أمرا ضروريا
بقي في ذهني شيء
لماذا الطابع سياسي فقط ؟مع أن الشاعرة كانت تدعو للثورة وتتوعد العدوان ؟
كذلك ربط المعجم الطبيعي بمفاهيم سياسية والله جاني صعب فهل تعتمد على الفهم للنص والخيال الواسع أم على الدربة ؟
جزاكم الله خيرا أستاذة على الموضوع والله اسفدت كثيرا وآسفة وضعت هذه الأسئلة هنا لتعلقها بالتصحيح

نعم وانا مع الاخت رئاب لماذا سياسي فقط . ؟ لما نلاحظ القصيدة فهي سياسية والشاعرة بما انها عراقية وتتكلم على القضية الفلسطينية نرى بانه سياسي قومي .... هل الاردن احدثت الفرق بما انها ذكرت دولتين ...؟؟

[صرخة مظلوم]

معلمتي اترين ان مشكلتنا عدم التركيز ..... وهل هذا راجع الى عدم قراءة النص جيدا ام على عدم فهمه ؟ لانه يوجد من يقراه اكثر من مرة ولكن دون جدوى

فماهي نصيحتك لقراءة جيدة وباستعاب وفهم جيد ؟

[رئاب]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صرخة مظلوم

معلمتي اترين ان مشكلتنا عدم التركيز ..... وهل هذا راجع الى عدم قراءة النص جيدا ام على عدم فهمه ؟ لانه يوجد من يقراه اكثر من مرة ولكن دون جدوى

فماهي نصيحتك لقراءة جيدة وباستعاب وفهم جيد ؟

والله بدأ الخوف يتسلل إلى قلبي ، هل إجاباتنا دون الوسط ؟لأني أدرس في البيت وحدي ولا أدري وين راه يدور المستوى انتاعي ،أنا في هذا التصحيح بدت لي متوسطة والله أعلم ،قصدي بمتوسطة تستهل 10 ههههه ،نسأل الله التيسير والتوفيق

[صرخة مظلوم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رئاب

والله بدأ الخوف يتسلل إلى قلبي ، هل إجاباتنا دون الوسط ؟لأني أدرس في البيت وحدي ولا أدري وين راه يدور المستوى انتاعي ،أنا في هذا التصحيح بدت لي متوسطة والله أعلم ،قصدي بمتوسطة تستهل 10 ههههه ،نسأل الله التيسير والتوفيق

اللهم امين وانا مثلك اختي.... فانا اجتزته عام 2011 علمية وانقطعت عن الدراسة لظروف وهذا العام سجلت . ... ولانقطاعي عن الدراسة كل هذه المدة

نسيت حتى كيف اكتب تعبير بسيط هههه وكي درت ادبية منعرفش عليها حوايج بزاف . وبفضل الله ثم معلمتي جزاه الله عنا خيرا وجدت نفسي حقا

مهما دعينا لك استاذة فلن نوفي حقك.... نفس الله كربك دنيا واخرة ورزقك ما تتمنينه امين.

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
يبدو الارتاك هو المسيطرعلكما وأنتمت تتحدثان بهذا الشكل ههههه
غدا بحول الله سأجيبكما وأعلق على أجوبتكما وأيضا سأعطي بعض الملاحظات وساضع نصا آخر نثري هذه المرة لعلكما تحسان بقدراتكما أكثر
كونا قريبتان
سلامـ

[رئاب]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
يبدو الارتاك هو المسيطرعلكما وأنتمت تتحدثان بهذا الشكل ههههه
غدا بحول الله سأجيبكما وأعلق على أجوبتكما وأيضا سأعطي بعض الملاحظات وساضع نصا آخر نثري هذه المرة لعلكما تحسان بقدراتكما أكثر
كونا قريبتان
سلامـ

نعم أستاذة والله بدأ الإرتباك حقا ،المهم أننا نبذل ما علينا وربي يوفقنا لما فيه خير ،سبحان البكالوريا الأولى 2003لم أرتبك كيما الآن لأنني كنت في الثانوية وأعرف مستواي وكنت نقول للجميع الباك راه في الجيب ،والحمد لله نجحت لكن رياضيات وفيزياء قاعدة وحدة تبعيها توصلي بخلاف الأدب كل يفهم النص على مزاجه وربي يكتب الخير