همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك

[لينة نور]

السلام عليكم

فقط اردت ان اعطي معلومة بخصوص سوء خط الطفل وكذا تعلم اللغة الفرنسية

طلبت مني معلمة ابني أن أعطيه قطع قماش وابرة وخيط وأتركه يخيط ....ولعبة [ سكوبيدو ]

كما أقترح جعل الاطفال يشاهدون الرسوم المتحركة الناطقة باللغة الفرنسية ولو لمدة ربع ساعة يوميا .

هكذا يحبونها ويتلقونها بسرور .

https://www.safeshare.tv/w/FcAYPEdccQ

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الشيخ عبد الناصر ربي يبارك فيك و يصلحلك ذريتك و يبعد عليهم الظلام و ولاد لحرام
راني حاسة بلي الحمل ولا تقيل عليك ....

قولي برك خلاصو لك الأسئلة ... هههههه
إذا كنت تريدين الصراحة ، و إذا أردت أن تصدقيني ، فإني أقول لك بأني أعاني الفراااااغ ، لما أدخل لمنتدى الجلفة و الأنترنيت بصفة عامة ، لأن ما أحبه من المواضيع محدد جدا ، و هي التي تحتوي على النقاشات التربوية ، و لما لا أجد ما يعجبني أو ما يحتاج لرد أخرج و أنا أجر أذيال الخيبة .
و في بعض الأحيان أدخل لأقسام الطبخ أو الأشغال اليدوية من أجل الزوجة لتكحل بصرها ببعض الروائع . و إن لم أجد شيئا جديدا أحمّل لعبة فلاش و ألعب مثل الطفل الصغير .

و بكل صراحة راني متحيرةمن غيبة الشيخ عمر لأني ماشفتوش في المنتدى طول .... نتمنى من الله تعالى أنه يكون بخير و على خير و نتمنالو السعادة و الهناء آمين .

في هذي عندك الحق ، إن شاء الله يكون بخير و على خير ، و ما شغله عنا يكون خيرا .

الشيخ عبد الناصر راح نسألك على المضاعفات و أظن أن الأمنيات سألاتك من قبل و لكني بحثت كثير و لم أجد المشاركة خاصة و أن الكونكسيون سامطة رهج ..... المهم .. * 2 = 48 / .. * 3 = 48 والله يا الشيخ غير ما لقيتش كيفاش انوصلو الفكرة بلا ما نتكلم على القسمة يعني كيفاش نلقاو.. أنا قتلو بالنسبة لـ .. * 2 = 48 وشيه الرقم الي نضربوه في 2 نلقاو 8 و بعدين وشيه الرقم الي نضربوه في 2 نلقاو 4
أما بالنسبة للعملية الثالثة فقتلو امشي في شريط عددي بمضاعفات 3 حتان توصل لـ 48 و احسب كم من مرة ضاعفت
المهم أني اتخربطت شوية و خاصة أنه المعلمة ما شرحتلهمش الدرس "لضيق الوقت" و عطاتهم التمرينات فقط .

أنا لا أتذكر مشاركاتي و ما كتبته للأخت "الأمنيات" و هذه مشكلتي ، كثير النسيان ، في بعض الأحيان أكرر ما سبق و أن قلته دون أن أعرف .
المهم، بالنسبة للجداء ... * 3 = 48 صعبة للطفل و لا تصلح الطريقة التي استعملتها مع ... * 2 = 48 ، لأن فيها احتفاظ ، هنا تلتجئين للقسمة ( ليس عملية القسمة ) ، أقصد قسمة الأشياء بالتساوي ، و الطريقة الأسهل و الأسرع هي أن يرسم ابنك 48 قريصة صغيرة ( دوائر فقط ) ثلاثة ثلاثة ، و يحسب و هو يرسم حتى يصل إلى العدد 48 ، يعني يمسك اللوحة بشكل عمودي و يرسم و هو يحسب ، يرسم ثلاث قريصات و تحتها ثلاث قريصات ... و هكذا حتى يصل إلى 48 ، ثم يحسب عدد المرات تكرار 3 فيجد 16 مرة .
و هذه الطريقة تصلح أيضا للجداء الأول .

حاجة أخرى أنا لما سألتك عن الفاعل من قبل لأنه المعلمة تعطيهم فقرة و تقولهم أبحثولي على الفاعل و المفعول به و في الحقيقة أنه ساعة على ساعة يتخربط .... و أنا كنت حاسبة تعطيهم مثل أي امتحان يعني أعرب ما تحته سطر .و لكن ؟؟؟... فإن افدتني بنصيحة عن المفعول به مثل نصيحة المبتدأ فراح تزيل عني هم كبير

طريقة المعلمة سليمة جدا ، و أحس أن لها من الخبرة ما يؤهلها للنجاح في مهمتها ، في القواعد النحوية و الصرفية و الإملائية ، لا يجب أن نعود التلاميذ على نموذج واحد من الأسئلة فقط ، بل يجب التنويع فيها حتى يتمكن المتعلم من اكتساب المهارة .
المفعول به له (حيلة) لمعرفته ، طبعا لا يخفى عليك أنه لا يأتي إلا مع الفعل المتعدي ، و الفعل المتعدي لا يكتفي بالفاعل لإتمام معنى الجملة ، بل يتعدى إلى المفعول به ، مثل : طرحت أريج ... فالقارئ لهذه الجملة يتساءل في نفسه : ماذا ؟ أي ماذا طرحت أريج ؟ و إذا قلت : طرحت أريج سؤالا ، يكون القارئ قد فهم الجملة . فكلما يجد ابنك فعلا و فاعلا يسأل بـ : ماذا ، و الجواب عن السؤال يكون هو المفعول به .
و هذه أمثلة أخرى لتوسيع الفهم :
وجد الولد عند عودته من المدرسة باب المنزل مغلقا . ماذا وجد الولد ؟ بابَ .... (باب هو المفعول به )
يشتري الأب كل صياح من الدكان المجاور لمنزله الحليب و الخبز . ماذا يشتري الأب ؟ الحليبَ (الحليب هو المفعول به )

لاحظي أنني تعمدت في المثالين السابقين أن يكون المفعول به بعيدا عن الفعل و الفاعل ، حتى يقرأ ابنك الفعل و الفاعل و في كل مرة يضيف كلمة أخرى و يسأل "ماذا" فيجد أنها ليست الجواب ، حتى يصل إلى المفعول به ( مثل خبر المبتدإ ، هل تتذكرين ؟ )

حاجة وحدة أوخرى وعلاش يزيد حجم الماء لما يتجمد .... راني مالقيتش روحي مابين الكتلة و الحجم
شكرا مسبقا و ربي يكون في عون الجميع

السبب يعود لاختلاف الكتلة الحجمية لكل من الماء و الجليد ، فنقول أن الماء كتلته الحجمية هي 1 غرام في كل سنتيمتر مكعب أو 1000 كغ في المتر المكعب ، أما الجليد فإن كتلته الحجمية أقل من الكتلة الحجمية للماء ، فإذا أخذنا 1 سنتيمتر مكعب من الجليد نجد أن وزنه أقل من 1 غرام ، و العكس نأخذ 1 غرام من الجليد نجد أن حجمه أكبر من 1 سنتيمتر مكعب . إذن الماء له كتلة حجمية أكبر من الجليد .
و للاستدلال على ذلك نضع قطعة من الجليد في وعاء ماء ، نجد أنها تطفو عليه (نصفها مغمور في الماء و النصف الآخر يطفو عليه ) .
و إذا سقط الثلج عندكم ، خذي وعاء و املئيه قدر ما تستطيعين و خذي وزنه ، ثم ضعيه على النار حتى يذوب الثلج (لا يجب أن يغلي ) و خذي أيضا وزنه ، ستجدين أن الكتلة (الوزن) لم يتغير تقريبا (يمكن أن يحدث بعض النقصان بسبب التبخر ) ، أما الحجم فقد تغير بشكل كبير .

أرجو أني وفقت في الإجابة .

[الأمنيات]

اخي عبد الناصر شكراااااااا لمجهودك اما بخصوص المضاعفات انا نستعمل اي شيئ ملموس حتى تفهم
امس استعملت حبات التمر بالنسبة للمضاعفات العدد 3
اتبعت طريقتك السابقة ايضا التي اعطيتها لي بالنسبة للقسم

[مقدسية]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
استاذ عبد الناصر حفظك الله ورعاك وربي يكثر من امثالك
مطبخ المنتدى يتشرف بزيارتكم والاكيد ان فيه من الوصفات اروعها واطيبها
الغالية اريج ربي يمتعك بالقوة وربي يعطيك الصبر وطولة البال 3متمدرسن ليس بالامر الهين
الله المستعان عزيزتي،كل التوفيق والسداد للاولاد
اختي لينا نور ربي يجازيك على الافادة القيمة
وبالنسبة لفكرة الخياطة اليست فيها خطورة على الطفل خاصة ابن الست سنوات
اختي بنت خليل نبحث على الرابط ولي عودة بحول الله

[مقدسية]

اختي بن خليل مايتعلق بالخط مشاركة الاستاذ عبد الناصررقم86+مشاركة الاستاذ عمر رضا رقم80
وهذا هو الرابط
https://www.djelfa.info/vb/showthread...1080102&page=6

[لينة نور]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مقدسية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
استاذ عبد الناصر حفظك الله ورعاك وربي يكثر من امثالك
مطبخ المنتدى يتشرف بزيارتكم والاكيد ان فيه من الوصفات اروعها واطيبها
الغالية اريج ربي يمتعك بالقوة وربي يعطيك الصبر وطولة البال 3متمدرسن ليس بالامر الهين
الله المستعان عزيزتي،كل التوفيق والسداد للاولاد
اختي لينا نور ربي يجازيك على الافادة القيمة
وبالنسبة لفكرة الخياطة اليست فيها خطورة على الطفل خاصة ابن الست سنوات
اختي بنت خليل نبحث على الرابط ولي عودة بحول الله

السلام عليكم

أولا أريد أن أشكركم جميعا على المجهودات التي تبذلونها

وبخصوص الخياطة لا أظن أنه هناك خطورة على الطفل ....فولدي يستعمل الابرة ولا أرى أنه أذى نفسه .

على العموم يجب مراقبته ...اذا خافت الام على طفلها أو تستعمل [ scoubidou ]أراه أفضل من الخياطة .

هذا [scoubidou ] الذي كنت أقصد









هدية للكبار قبل الصغار

https://www.safeshare.tv/w/DLeyBQUPyI

مسلسل يستحق المشاهدة واللغة فيه جيدة وواضحة للاطفال

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
الشيخ عبد الناصر بارك الله فيك راك حليتلي عينيَ و نحيت لغمامة عليهم بالنسبة للمفعول و للمضاعفات
والله يا الشيخ غير راني نحس روحي نجري و غول كبييييييييير يجري من ورايا أسمه الوقت ... و على هك انحب أي حاجة تختصرلي المراجعة . ربي يبارك فيك و يعطيك الصحة

المهم أنا قبيييلاتي قريت ردك و استفدت منه و فَهَمْتو فيه حتى أني لما قتلو على الجملة ناقصة المفعول به و عرف أنه لم يستوضح معنى الجملة إلا بالمفعول ..قالي آآآآآآآآآه هذا وين فهمت و أنا قتلو آآآآآآآآآآآآآآه الحمدولله ياربي

أما العلمية وش راح انقولك أنا بديت نقرا فيها و أنا طاح عليا الضحك يعني "شر البلية ما يضحك" يا الشيخ أنا انقولك راني حاصلة في الحجم و الكتلة كل وحدة وحدها و انت قتلي الكتلة الحجمية يعني زدت لميتهم في زوج فوق راسي هيهيهيه و زدت قتلي بسكرة فيها الثلج ؟؟؟؟ مع التعب قاعد يخدم.... هاداك هو حكمني الضحك

في الحقيقة يا الشيخ أني فَهَمْتو بحيث أني خليتو يوزن قارورة جامدة و قارورة سايلة و قتلو أنه الحجم كأنه يطوال و يتنفخ باش يفرق بين الكتلة و الحجم و لكن وش بقى أني أنا في ذاتي نفهم باش ما نقعدش نركز و يبان عليا بلي متوخرة في الفهامة فتوقعت منك تجاوبني بالدارجة .... يعني مثلا تخيلت أنه الحجم يزيد بسبب الهواء في القارورة أو جزيئات الماء أو ..... ماشني عارفة وش السبب ..... لكني الآن و أنا في عقلي كي عاودت قريت الرد عحبتني تجربة الصلب الجامد يطفو فوق الما راح يميز بيناتهم أكثر . شكرا لك معلمي المحترم و القدير و ربي يبارك فيك و يهنيك

أختي الأمنيات راني كنت متأكدة أنه جاوبك على المضاعفات و من عادتي أني نطبع كل المشاركات مانعرف كيفاش سهيت عليها .... المهم ياريت كون تعطيني الرابط لأنه الكونكسيون عندي ثقيلة مووووووووووووووووووت

أختي مقدسية ربي يبارك فيك على الدعاء ... كون انقولك كي كملنا لقراية السنة الرابعة صار يبكي و قالي الدنيا سامطة كرهت حياتي .... في الحق ما حبيتش انلومو لأنه من السعتين للـ 9 و احنا ندرسو .... المهم قتلو حرام انقولو هك و نفرحو بحياتنا كي نصلو روح صلي و شوف كيفاش تعود .... مسكين أمَني وراح يطبق في كلامي
ربي يكون في عوننا و ربي يحسن عون التلاميذ مساكن والله بزاف عليهم

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

أما العلمية وش راح انقولك أنا بديت نقرا فيها و أنا طاح عليا الضحك يعني "شر البلية ما يضحك" يا الشيخ أنا انقولك راني حاصلة في الحجم و الكتلة كل وحدة وحدها و انت قتلي الكتلة الحجمية يعني زدت لميتهم في زوج فوق راسي هيهيهيه و زدت قتلي بسكرة فيها الثلج ؟؟؟؟ مع التعب قاعد يخدم.... هاداك هو حكمني الضحك

في الحقيقة يا الشيخ أني فَهَمْتو بحيث أني خليتو يوزن قارورة جامدة و قارورة سايلة و قتلو أنه الحجم كأنه يطوال و يتنفخ باش يفرق بين الكتلة و الحجم و لكن وش بقى أني أنا في ذاتي نفهم باش ما نقعدش نركز و يبان عليا بلي متوخرة في الفهامة فتوقعت منك تجاوبني بالدارجة .... يعني مثلا تخيلت أنه الحجم يزيد بسبب الهواء في القارورة أو جزيئات الماء أو ..... ماشني عارفة وش السبب ..... لكني الآن و أنا في عقلي كي عاودت قريت الرد عحبتني تجربة الصلب الجامد يطفو فوق الما راح يميز بيناتهم أكثر . شكرا لك معلمي المحترم و القدير و ربي يبارك فيك و يهنيك

[/COLOR]

و عليكم السلام و رحمة و بركاته

رايح نهدر على كل حاجة وحدها و بالدارجة .
أولا : أشرت إلى الكتلة الحجمية لمعلوماتك فقط ، باش نبين برك بلّي سبب زيادة حجم الماء عند التجمد يعود للكتلة الحجمية .
الكتلة هو ما نسميه الوزن ، لأن في الفيزياء نستعمل العبارة "كتلة" ، و الوحدة اللي نستعملها هي الغرام و الأجزاء و المضاعفات نتاعها الكيلوغرام المليغرام ... ، أما الحجم فهو المكان الذي يشغله الجسم في الفضاء و نعبر عنه باللتر و أجزائها و مضاعفاتها أو بالمتر المكعب و أجزائه و مضاعفاته .
فعلى سبيل المثال نقول حجم الماء 1 متر مكعب ، بمعنى خزان مكعب الشكل طول ضلعه 1 متر معمر بالماء . و يساوي أيضا 1000 لتر .
و بتعبير آخر الحجم يدل على الضخامة ، فنقول مثلا : الفيل حجمه كبير ، أي جسمه ضخم ، و قطعة السكر حجمها صغير .

كما نستعمل أيضا كلمة الحجم عن الأواني التي يمكن أن نضع فيها أشياء ، بمعنى السعة ، فنقول حجم القارورة يساوي 1 ل أو 1 دسيمتر مكعب و الخزان المائي سعته أو حجمه 3000 لتر أو 3 متر مكعب .
إذن الحجم نعبر به عن المحتوي و المحتوى

أما الكتلة الحجمية فهي وزن مادة معينة بالنسبة إلى وحدة حجم ، كما قلت من قبل الكتلة الحجمية للماء هي 1 غرام للسنتيمتر المكعب ، أي كل 1 سنتيمتر مكعب من الماء وزنه 1 غرام ، و تبقى الكتلة الحجمية للمادة ثابتة ما لم تتغير طبيعتها الفيزيائية ، و لكن إذا تغيرت مثلما يحدث للماء عندما يتجمد ، فإن الكتلة الحجمية تتغير ، و هذا قانون فيزيائي .
لكن ما يجب أن يتعلمه ابنك ليس السب في ازدياد حجم الماء عندما يتجمد ، يجب أن يعلم أن : الماء عندما يتجمد يزداد حجمه أما كتلته فتبقى ثابتة.

و سأعطيك تجربة يستدل بها على زيادة حجم الماء عند تجمده و بقاء الكتلة ثابتة .

يأخذ وعاء شفافا ( مثل كأس أو قارورة ماء بلاستيكية صغيرة ) و يملؤه إلى النصف بالماء و يعلم عليه بقلم اللباد feutre مستوى الماء ثم يأخذ كتلتها (الوزن ) ، يضع الوعاء في المجمد congelateur حتى يتجمد الماء بالكامل ( الوقت حسب قوة المجمد ) .
يأخذ الوعاء لما يتجمد الماء و يلاحظ المستوى الذي وصل إليه الجليد ( أكيد أنه سيكون أعلى من العلامة التي وضعها ) ، ثم يزنه ليجد أن الكتلة لم تتغير .

أنا ثاني ضحكت على روحي ، قلت في البداية رايح نهدر بالدارجة و بعدها لقيت روحي داخل في الفصحى إلى الأعماق . اعذريني مانيش موالف الهدرة بالدارجة ، قبايلية قبايلية قبايلية و في القسم فصحى فصحى فصحى ، الله غالب رايح نتدرب معاكم شوية على الدارجة .

هه و الآن فهمتي و لاّ مازل ؟ و الله قادر نعاود لك الشرح حتى عشرين مرة .

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

[COLOR="Navy"]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

أختي مقدسية ربي يبارك فيك على الدعاء ... كون انقولك كي كملنا لقراية السنة الرابعة صار يبكي و قالي الدنيا سامطة كرهت حياتي .... في الحق ما حبيتش انلومو لأنه من السعتين للـ 9 و احنا ندرسو .... المهم قتلو حرام انقولو هك و نفرحو بحياتنا كي نصلو روح صلي و شوف كيفاش تعود .... مسكين أمَني وراح يطبق في كلامي
ربي يكون في عوننا و ربي يحسن عون التلاميذ مساكن والله بزاف عليهم

ما هذا ؟؟؟ تريدين أن يصبح ابنك عالما في يوم واحد ؟ من الساعة الثانية إلى التاسعة و أنتم دراسة ؟ الكبار ما يديروهاش ، عندو الحق كي قالك كرهت حياتي .

و الله لوكان تدّي ولدك لـ disney land باش يلعب أو لأي أجمل مكان يلعب فيه الأطفال ، ما يقدر يصبر 7 سوايع ، تأكدي أختي أن مدة الدراسة و المراجعة إذا زادت عن الحد المعقول لن يستفيد منها في شئ ، بالعكس يصبح يتضايق منها .

لا تظني أن الفائدة تكون بطول مدة المراجعة ، لكن بالمداومة و التكرار ، هناك الذكي من الأطفال يفهم منذ الوهلة الأولى ، و منهم من يحتاج للإعادة مرتين و منهم من يحتاج لأكثر من ذلك ، وهناك من لا يستوعب تماما فذاك متخلف ذهنيا .

أذكر لك كلاما قاله لي معلمي منذ بضع سنين ( عمره الآن يقارب 100 سنة ) لما ذهبت لزيارته في بيته ، ما تقلقش روحك بزاف ، لولاد رايحين يفهمو سواء في أول يوم أو في الثاني أو في الثالث طال الزمن أو قصر كل حسب قدرته .

و سأعطيك مثالا آخر : الأطفال في السنة الأولى يتعلمون الحروف و القراءة ، لكنهم لا يتعلمون كلهم دفعة واحدة ، فتجدين من يقرأ في الأسبوع الأول ، و هناك من يتمكن بعد شهر و آخر بعد شهرين ... المهم في نهاية السنة تجدين أغلب التلاميذ يقرؤون و القليل منهم يتعثرون في بعض الحروف المتشابهة .

واش حبيت نقول لك ، روحي بشوية مع ولادك ، و لما ترين أنهم لم يستوعبوا شيئا في حصة واحدة ، عاوديها في الغد ، و إذا ما فهموش عاوديها مرة أخرى ، خلّي المعلومات تدخل في ريسانهم غييييير بالسياسة .

تصبحين على خير .

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
يصبحك بالخير و الراحة و الهناء معلمي المحترم
بارك الله فيك على النصيحة و راني كبرتها و درتها في إطار جميل و طبعتها و راني راح انغلفها و نعلقها
والله انها نصيحة عزيزة و غالية و فوق العين و الراس خاصة و أنها جات من معلمي و معلمه ربي يحفظكم بما يحفظ به عباده الصالحين المخلصين آمين

الشيخ عبد الناصر عندك الحق في كل كلمة قلتها و أنا طبعا موافقاتك و نستاهل تقولي أكثر من هكداك و نستاهل الضرب على راسي .... و لكن يا لوكان جيت أنا المذنبة راهو السنة الرابعة مع معلمته

كان عندهم واجبات بزاف و حفاظة أكثر حتى أني ما راجعتلوش للإمتحان بالدراع ما أقنعتو أنه يراجع خميس و جمعة و سبت و رغم هاد قعد مصر انه يعاود يراجع العلمية لأنه غلط فيها الويكاند الي فات .... المهم حتى أني من عادتي نعطيهم وقت للراحة ما بين المراجعة لكنه ما خلانيش و قعد يصر أنه يكمل واجباتو .... كما أنه المعلمة ربي يهديها كثرتلهم الواجبات و ألزمتهم بحفظ سورة الليل كاملة مع شرحها و يستعرضوها اليوم " بحجة أنها انسات ماقلتلهمش نهار الأحد" يعني نستحمد لربي أنه كان حافظها من قبل ما غير راجعها

يا الشيخ أنا مش نعطي لنفسي مبررات و راني مستعرفة بخطاي و راني نقول كون ما طاوعتوش و ألزمته بالراحة لكن والله هاداك هو الوقت ما كملنا واجبات الرياضيات في المضاعفات و الضرب في 10 و 100 و 1000 "بشرحهم" و تمرينات اللغة و امتحان منزلي في الفرنسية و زاد عليها كتب تعبير على وصف الجزائر "والله يا الشيخ جا ماشاء الله حبيت غير يقراهولكم" خاصة و أنه استعان بمجلة و انقل منها بعض المفردات ... و زاد لخص نص رحلة عصفورين "يتكلم عن الجزاير" لأنها قاتلهم ممكن نطلبه منكم حضروه و الشي الي عجبني أنه امس الصباح راح لمعلم و هو جارنا يدرس في مدرستو و دَبَر عليه أنه يكتبه على شكل نقاط لأنه كل النص مهم لذكره .... و مع كل هدا راجعنا العلمية تقريبا 6 دروس

....... على هك يا الشيخ راني طبعت الدرر انتاعك و رايحة نلصقهالو فوق المكتب باش يرحم روحو و يرحمنا معاه
رغم أنه كاين حاجة في نفسي تقولي أنه هو و معلمته عندهم الحق لازم مداومة المراجعة ليس من أجل الإمتحانات و لكن لأنه معروف أن السنة الرابعة معمرة بزاف و لأنها الأساس للخامسة حتى أن جارتي تقولي الخامسة هي مجرد مراجعة للرابعة و الي ما درسش في الرابعة يتعب في الخامسة

علابالي بلي كثرت بالهدرة ....... تقدر تقول راني انفرغ في قلبي

مالي هيا تبقاو عى خير

[~ حراير ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة و بركاته

رايح نهدر على كل حاجة وحدها و بالدارجة .


أنا ثاني ضحكت على روحي ، قلت في البداية رايح نهدر بالدارجة و بعدها لقيت روحي داخل في الفصحى إلى الأعماق . اعذريني مانيش موالف الهدرة بالدارجة ، قبايلية قبايلية قبايلية و في القسم فصحى فصحى فصحى ، الله غالب رايح نتدرب معاكم شوية على الدارجة .

هه و الآن فهمتي و لاّ مازل ؟ و الله قادر نعاود لك الشرح حتى عشرين مرة .

علابالك يا الشيخ والله ما حسيت أنك تتكلم بالفصحى ... ما نعرف كي قتلي راح نتكلم بالدارجة أثرت فيا نفسيا و إلا وشيه؟؟؟ عموما أنا تالمون بسطت شرحك حسيتك فعلا تتكلم بالدارجة و فهمتك مليح مليح تقدر تقول بلي فهمت امليح امليح الفرق بين الكتلة و الحجم و طبعا مانيش راح اندوخلو راسو بهاد لكلام لكني انحب نكون مقتنعة بكلامي باش نقنعو بسهولة بالنسبة للتجربة أنا من قبل ركزتلو على الوزن و عندك لحق كون فهم الحجم راح يكون أفضل رانا بدينا التجربة اليوم و كي يجي على 11 راهو يكتشف بنفسه و راهو "يستنى بفارغ الصبر وش راح يصرا ...... تقول راح يخرجلو صاروخ من الكاس مش أقلاص هيهيهيه

بارك الله فيك يالشيخ و ربي يعطيك صحتك و عينيك و ربي يرفع قدرك ويعليك و يهنيك آمين

[فراشات العمر]

السلام عليكم
شكرا وشكرا ....................................وشكرا
ملقيت ما نقول ربي يرحم والديكم
والله راني نزيد خفة يوم بعد يوم وراني نحس بلي عدت ما نغضبش ثم ثم
المهم ابني قلتلو اكتب درسك واحدك راه بكى وبكى ........في الليل
بعثتو لبابه زاد فهمو وقالو املي على روحك ..........كي بدى يكتب قعدت معاه وخبيت الورقة لي مزقتهالو كي خلص وريتلو الفرق ضحك
اما بالنسبة اانتائج دى 8في اللغة خطا في (هم انتم) يكملو بيهم الجمل اما الرياضيات دى 8.5 غاط اكبر واصعر درتلو وحد الطريقة زتلو التمارين مازادش غلط مممرا كان ما يفرقش بيناتهم

[~ حراير ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bant khlil

السلام عليكم
شكرا وشكرا ....................................وشكرا
ملقيت ما نقول ربي يرحم والديكم
والله راني نزيد خفة يوم بعد يوم وراني نحس بلي عدت ما نغضبش ثم ثم
المهم ابني قلتلو اكتب درسك واحدك راه بكى وبكى ........في الليل
بعثتو لبابه زاد فهمو وقالو املي على روحك ..........كي بدى يكتب قعدت معاه وخبيت الورقة لي مزقتهالو كي خلص وريتلو الفرق ضحك
اما بالنسبة اانتائج دى 8في اللغة خطا في (هم انتم) يكملو بيهم الجمل اما الرياضيات دى 8.5 غاط اكبر واصعر درتلو وحد الطريقة زتلو التمارين مازادش غلط مممرا كان ما يفرقش بيناتهم

يعطيك الصحة يا بنت اخليل والله غير فرحت بكلامك بزاف
ربي يحفظلك وليداتك و كملي بالصبر و الإستغفار كلشي يهون
و ربي يكون في عوننا

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

علابالك يا الشيخ والله ما حسيت أنك تتكلم بالفصحى ... ما نعرف كي قتلي راح نتكلم بالدارجة أثرت فيا نفسيا و إلا وشيه؟؟؟ عموما أنا تالمون بسطت شرحك حسيتك فعلا تتكلم بالدارجة و فهمتك مليح مليح تقدر تقول بلي فهمت امليح امليح الفرق بين الكتلة و الحجم و طبعا مانيش راح اندوخلو راسو بهاد لكلام لكني انحب نكون مقتنعة بكلامي باش نقنعو بسهولة بالنسبة للتجربة أنا من قبل ركزتلو على الوزن و عندك لحق كون فهم الحجم راح يكون أفضل رانا بدينا التجربة اليوم و كي يجي على 11 راهو يكتشف بنفسه و راهو "يستنى بفارغ الصبر وش راح يصرا ...... تقول راح يخرجلو صاروخ من الكاس مش أقلاص هيهيهيه

بارك الله فيك يالشيخ و ربي يعطيك صحتك و عينيك و ربي يرفع قدرك ويعليك و يهنيك آمين

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

واش ؟؟؟ هذاك الصاروخ خرج و لاّ مازال ؟؟؟


نعم أختي ، الأطفال يهتمون كثيرا بتجاربهم و إنجازاتهم ، و ما يتوصلون إليه من حقائق سترسخ في أذهانهم مدة طويلة ، و على هذا كنا نقولوا أنا و الشيخ عمر الله يذكروا بالخير ، خليو الأطفال يجربوا ، ما عليش يخسروا لكن سيتعلمون من الأخطاء .

أما قولك في المشاركة السابقة هو من كان يصر على إتمام الواجبات و المراجعة فأنا أحييه على هذا الإصرار و التفاني ، كما أحييك أنت اللي عودتيه على العمل ، المهم ما يجيش العمل فوق إرادته .

بالنسبة للمعلمة التي تعطيهم واجبات كثيرة خصوصا الكتابية منها ، لازم تشوف شوية لقدرات التلاميذ ، صحيح أن تكليف التلاميذ بالأعمال المنزلية شئ إيجابي ، لأن البعض منهم لا يقومون بأدنى عمل إن لم يطلب منهم المعلم ذلك ، و لكن بهذا الكم الهائل من الأعمال نقول بزاف عليهم ، لأن هناك من الأطفال من لا يتلقى مساعدة و توجيه في البيت .

و الطريقة المثلى للعمل في البيت حتى لا تتراكم الواجبات على بعضها ، أن يبدأ الطفل بما كلفه المعلم دون إبطاء أو تسويف ، و بعدها مراجعة الدروس في مواد التربية العلمية و الإسلامية و المدنية و التاريخ و الجغرافيا يوميا حتى لا يضطر للحفظ عند اقتراب الاختبارات ، ثم إنجاز تمارين أخرى اختيارية حسب الوقت المسموح .

المهم ، لا تكثري من معاتبة نفسك ، فأنت أم و تريدين مصلحة أبنائك و لك كل الحق في ذلك ، و قد حققت معهم الكثير أين عجز الآخرون . إن شاء الله ستجنين ثمرة تعبك معهم . أصلح الله أولادك و أفرحك بهم و جعلهم قرة عينيك .

لك مني جزيل الشكر على الدعوات .

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bant khlil

السلام عليكم
شكرا وشكرا ....................................وشكرا
ملقيت ما نقول ربي يرحم والديكم
والله راني نزيد خفة يوم بعد يوم وراني نحس بلي عدت ما نغضبش ثم ثم
المهم ابني قلتلو اكتب درسك واحدك راه بكى وبكى ........في الليل
بعثتو لبابه زاد فهمو وقالو املي على روحك ..........كي بدى يكتب قعدت معاه وخبيت الورقة لي مزقتهالو كي خلص وريتلو الفرق ضحك
اما بالنسبة اانتائج دى 8في اللغة خطا في (هم انتم) يكملو بيهم الجمل اما الرياضيات دى 8.5 غاط اكبر واصعر درتلو وحد الطريقة زتلو التمارين مازادش غلط مممرا كان ما يفرقش بيناتهم

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الحمد لله أختي على نعمه ، و الله إني لفرح لكل تقدم يحرزه أبنك ، و ضحكت لضحكته و كأني أراه أمامي ينظر إلى النجاح الذي حققه .
وفقه الله و جعله قرة عينك .