درس في تعليم الحروف للسنة الأولى ابتدائي ادخلوا و شاركوا بآرائكم - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب

العودة   منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب > منتديات التعليم الإبتدائي > قسم الأرشيف

في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة تقرير عن مشاركة سيئة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .

آخر المواضيع

درس في تعليم الحروف للسنة الأولى ابتدائي ادخلوا و شاركوا بآرائكم

 
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 2009-01-08, 11:14   رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
عبد الناصر أمازيغ
عضو محترف
 
الصورة الرمزية عبد الناصر أمازيغ
 

 

 
الأوسمة
وسام التقدير 
إحصائية العضو










Flower2 درس في تعليم الحروف للسنة الأولى ابتدائي ادخلوا و شاركوا بآرائكم

إلى زملائي المعلمين خصوصا حديثي العهد بمهنة التعليم ، أقدم درسا نموذجيا لتعليم الحروف لأطفال السنة الأولى من التعليم الابتدائي.
نظرا لكون القراءة مفتاح العلوم ، و امتلاك مفاتيحها هو الوسيلة الوحيدة في نجاح المتعلم في مساره الدراسي ، وجب على المعلم أن يولي أهمية بالغة لنشاط القراءة ، و أن يعتمد الطرق الطرق النشيطة الكفيلة بجعل المتعلمين يقبلون على القراءة بكل شغف .
قد يقع المعلم في حيرة من أمره لما يفتح كتاب اللغة العربية على الصفحة الخاصة بالقراءة " تعليم الحروف " لاسيما بعد الوحدة الرابعة من بداية تعليم الحروف ، أين يجب على التلميذ أن يتعلم حرفين أسبوعيا بالحركات و المدود و السكون ، فتختلط عليه الأمور في الطريقة المثلى التي ينتهجها حتى يصل بتلاميذه إلى الهدف المنشود الذي هو تعلم الحرفين و قراءتهما منفردين بكل الأصوات و ضمن كلمات و جمل .
لذا ارتأيت أن أقترح خطة يتم فيها توزيع أنشطة القراءة على كامل حصص الأسبوع .
بداية ليعلم أخي المعلم أن كتاب اللغة العربية و دليل المعلم يقترحان أربعة أنشطة للقراءة خلال الوحدة التعلمية و هي : أكتشف ، أميز ، أقرا جيدا ، أرتب . على أن يقدم المعلم الحرفين في النشاط أكتشف خلال حصة واحدة .
و بما أنه من الصعوبة بمكان على التلميذ أن يتعلم حرفين خلال حصة واحدة ، بات من الضروري تقسيم النشاط " أكتشف " إلى حصتين يتعلم التلميذ في كل واحدة حرفا واحدا ، لذا بات من الضروري إجراء تعديل بسيط على كيفية توزيع الأنشطة المقترحة في دليل المعلم ، ليصبح كالتالي :
اليوم الأول :
الحصة الصباحية :النشاط " أكتشف " تقديم الحرف الأول .
الحصة المسائية : تدريب التلاميذ على ممارسة القراءة على الكتاب ( قراءة النص المدروس في الحصة الصباحية + قراءة كل أصوات الحرف المدروس في الحصة الصباحية + قراءة كلمات و جمل تشمل الحرف المدروس. )
اليوم الثاني :
الحصة الصباحية : النشاط " أكتشف " تقديم الحرف الثاني .
الحصة المسائية : تدريب التلاميذ على ممارسة القراءة على الكتاب ( قراءة النص المدروس في الحصة الصباحية + قراءة كل أصوات الحرف المدروس في الحصة الصباحية + قراءة كلمات و جمل تشمل الحرف المدروس .)
اليوم الثالث : تقديم النشاط " أميز ".
اليوم الرابع : تقديم النشاطين " أقرا جيدا ، أرتب "

درس نموذجي لتعليم الحرف
مرحلة الانطلاق :
ــ يطالب المعلم التلاميذ بملاحظة الصورة الواردة في كتاب اللغة العربية في النشاط أكتشف ، و التعبير عنها بحرية للوصول إلى استنتاج الجملة المتضمنة الحرف المقصود دراسته .
مرحلة بناء التعلمات :
ــ ينقل المعلم الجملة على السبورة بخط واضح مع تلوين الحرف المراد دراسته ، و مطالبة التلاميذ بقراءة الجملة قراءة إجمالية .
ــ يعيد المعلم كتابة الجملة مرة ثانية ، مع وضع كل كلمة في إطار خاص ، و مطالبة التلاميذ بقراءتها منفردة حتى يتعود على الوعي بحدود كل كلمة في الجملة .
ــ كتابة الكلمة أو الكلمات المشتملة على الحرف المراد دراسته أسفل الجملتين ، مع وضع كل كلمة في إطار خاص و تجزيئها إلى أصواتها الأصلية ، و مطالبة التلاميذ بقراءة أصوات كل كلمة منفردة .
ــ إجراء المحو التدريجي مرحليا لأصوات الكلمة إلى أن يبقى الحرف المقصود ( يمسح المعلم أحد الأصوات و يطالب التلاميذ بقراءة الأصوات الباقية ثم الحرف الثاني ... و هكذا إلى يبقى الحرف المقصود ) .
ــ تلوين الحرف و قراءته و كتابة الأصوات الأخرى بمشاركة التلاميذ و قراءتها
مرحلة الاستثمار :
ــ يكتب المعلم على السبورة مجموعة من الكلمات يشمل بعضها على أحد أصوات الحرف المدروس ، و يطالب التلاميذ بالتعرف على الصوت و قراءته .
ــ يملي المعلم كلمات بعضها يحتوي على الحرف المدروس ، و يطالب التلاميذ برفع الأيدي مثلا عند سماع صوت الحرف و التلفظ به .
ــ يطالب المعلم المتعلمين بالإتيان بكلمات تشمل صوتا من أصوات الحرف المدروس .


في الأخير أدعو زملائي المعلمين أن يدخلوا على هذه المراحل التعديلات التي يرونها مناسبة لتتماشى مع مستوى تلاميذهم ، و ألا يلتزموا بها حرفيا خلال كل فترة دراسة الحروف ، بل يستحسن أن يُضْفوا عليها لمسات بصفة مستمرة حتى لا تبقى حصة القراءة عبارة عن عملية شكلية لدى التلاميذ .

هذا و أرجو من زملائي أعضاء المنتدى التفاعل مع هذا الموضوع و إثراءه بالنقد و الأفكار ، و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته .









 


قديم 2009-01-12, 20:56   رقم المشاركة : 2
معلومات العضو
قادة سماعي
عضو جديد
 
إحصائية العضو










افتراضي

شكر االاخ عبد الناصر على المعلومات المفيدة لقد كنت في حاجة اليها .لأني ادرس قسم السنة الاولى لاول مرة .وقد كنت ابحث عن طريقة لتقديم حصص اللغة العربية .










قديم 2009-01-18, 21:51   رقم المشاركة : 3
معلومات العضو
نايل الهضاب
مشرف سابق
 
الصورة الرمزية نايل الهضاب
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي










قديم 2010-03-22, 12:24   رقم المشاركة : 4
معلومات العضو
مقني
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية مقني
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي










قديم 2010-03-22, 12:25   رقم المشاركة : 5
معلومات العضو
مقني
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية مقني
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

merciiiiiiiiiiiii










قديم 2010-03-22, 12:26   رقم المشاركة : 6
معلومات العضو
مقني
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية مقني
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي










قديم 2010-03-27, 19:18   رقم المشاركة : 7
معلومات العضو
ahmedhistoir
عضو مشارك
 
إحصائية العضو










افتراضي

شكرا جزيلا










قديم 2010-04-09, 18:22   رقم المشاركة : 8
معلومات العضو
أيمن عبد الله
مشرف سابق
 
الصورة الرمزية أيمن عبد الله
 

 

 
الأوسمة
وسام التميز 
إحصائية العضو










افتراضي

شكرا على الدرس القيم ونفع الله به المعلمين والمعلمات










قديم 2010-04-23, 18:23   رقم المشاركة : 9
معلومات العضو
رميثة
عضو مشارك
 
الصورة الرمزية رميثة
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

شكرا جزيلا










قديم 2010-04-26, 11:18   رقم المشاركة : 10
معلومات العضو
soonia
عضو جديد
 
إحصائية العضو










افتراضي

والله العظيم احسن موقع منافس لفيس بوك لمنافسة قوية يقدم جوائز شهرية للاعضاء دون علم مسبق وصل اعضاءه اكثر من مليون كون صدقاتك مجانا من جميع انحاء العالم https://www.klikot.com/ar/SignUp.aspx...iser_id=528810










قديم 2017-10-22, 13:54   رقم المشاركة : 11
معلومات العضو
اليزيد معلم
عضو جديد
 
إحصائية العضو










افتراضي

شكرا للجميع










قديم 2017-10-29, 16:38   رقم المشاركة : 12
معلومات العضو
داوود66
عضو جديد
 
إحصائية العضو










افتراضي

الأخ عبد الناصر مشكور على هذه الخطوات المذكورة في عرضكم .
إضافة إلى ماذكره زميلي عبد الناصر أضيف :
ـ التنويع في مرحلة الانطلاق بحيث يستطيع المعلم مراجعة حروف سابقة قراءة و كتابة باستغلال وسيلة لامارتينيار
ـ في مرحلة بناء التعلمات و بعد اكتشاف الحرف ينبغي للأستاذ تبيان مخرج الحرف إن أمكنه ذلك ، ثم تحديد موقح الحرف و اتجاهه وكيفية كتابته سواء في بداية الكلمة أو في وسط الكلمة أو في نهاية الكلمة ، على ان يدريب التلاميذ على ذلك في الفضاء و على الطاولات و على الألواح لترسيخ صورة الحرف في اذهانهم ، و لممارسة التقويم التكويني يمكن للأستاذ مطالبة التلاميذ الإتيان بكلمات تشتمل الحرف المقصود ، يدوين بعضها على السبورة لتلوين الحرف المقصود في المرحلة الموالية .










 

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

الساعة الآن 06:34

المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية


2006-2023 © www.djelfa.info جميع الحقوق محفوظة - الجلفة إنفو (خ. ب. س)

Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc