لا تحسبوا معدلات التلاميذ

[ام عرفات]

شكرا على جوابك لسؤالي
ربي يوفقكم في مجال التعليم
شكرا

[mokhtar4691]

اطن ما راح يخوض فيه البعض باتهام جهات معنية له ما يبرره حتى و ان كان قرار الوزارة صائب و انا كمدير اؤيده الا انني غير راض على الارتجالية و التسرع في اتخاذ القرار فالتعليمة لم تصل الا يوم 7/12/2015 اي بعدما عرفوا ان المعلمين انتهوا من حساب المعدلات ثم راحوا يلومون نهم كونهم لم يفهموا المنشور السابق و انا اؤكذ ان المنشور السابق غامض و دارت حوله حرب داحس و الغبراء لكن الوزارة لم تتدخل لرفع اللبس و هي تعلم لكن الحقيقة ان التقييم العددي المعمول به سابقا اضر كثيرا النتائج الحقيقية فهذا تلميذ لديه 4/10 يعطى له 9/10 في التقييم ووووو

[حاج فاتح]

محمد 10محمد;3994792106][font="droid arabic kufi"]التقويم الاشهادي ما يطلق عليه اليوم الاختبارات الفصلية ....التقويم المستمر تبلور في التقويم التكويني و التحصيلي ..يعتمد على الاسئلة المباشرة...الملاجظة...الواجبات...التمارين و التطبيقات...التقويم التتبعي يأتي بعد التقويم الاشهادي بفترة قصد الوقوف على ترسيخ التعلمات ...حتى لا تكون الغاية من الدراسة الاختبار و فقط كما حاصل اليوم ...
السلام عليكم [/font][/quote]

شكرا على التوضيح جزاك الله خيرا

[hassiba 63]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نبض الفؤاد

مع احترامي لأراء الجميع....فان نقطة التقييم المستمر....لا معنى لها عندي....لانها تهضم حقوق الكثير من الابناء....التلاميذ....وبالتالي تتسبب في احداث فروق ووجهانية الا عند من رحم ربك وهم قليل.......

عين الصواب ما قلته و لكن لو يطبق هذا في كل الاطوار و ليس في الابتدائي فقط .

[محمد الوليد]

الحمد لله نحن في الدار البيضاء المقاطعة 14 بالجزائر شرق وصل المنشور و عقد لنا مفتش المقاطعة اجتماعا من أجلها مع إفساح المجال للأسئلة و الأجوبة.

[جليس صالح_2]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد 10محمد

الله اني اشفق على البعض...مند متى كان التقويم المستمر نقطة تعطى للمتعلم ...التقويم المستمر ...ملاحظات و تسجيل موطن الخلل عند التلميذ..ثم تصحيح للمسار...ثم تقويم..و تسجيل مكمن الخلل...ثم تصحيح للمسار..في عملية مستمرة...ثم اخيرا و ليس اخرا ..تقويم اشهادي...احدد به مكتسبات التلميذ ...ثم معالجة في حلقة لا تقبل التبديل و التغير
عندما ارى علامات من عشرة في تقوبم مستمر ...اشعر بالصداع
التقويم المستمر..هو تقويم تشخيصي...تكويني...تحصيلي...ادواته الملاحظة...الاسئلة الشفوية...التمارين الكتابية...الواجبات المنزلية لهدف رئيس ..اقيس مدى اكتساب المتعلم للاهداف التعلمية الاجرائية
من كوارت التعليم في الجزائر 9/10....10/10...3/10...
الوزارة في واد...المفتشون في واد...المعلمون في واد...المتعلم بين كل هذا غارق

أضعف الإيمان أن يشفق المرء على الناس دون أن يسعفهم و هو يملك ما يؤهله لذلكة

أزل صداع رأسك بتقديم يد المساعدة لمن تراه في حاجة إليها ودعّم ما تطرحه بحجج دامغة

من المصادر أو المراجع التي أخذت منها، وبذلك تكون حققت فائدتين

الأولى: زوال صداع رأسك,

الثانية: عمل صالح تثاب عليه

تحيتي،،،