سنة اولى ابتدائ( نداء)

[dorssafe]

و الله ان لا اريد الاساءة الى المعلمة او التعامل معها بطريقة غير لاءقة.
انا تحدثت مع المعلمة
ووجدت عندها الكثير من التناقضات لم اشء التحدث معها هده المرة حتى لا تاخد موقف من ابني خاصة

انتم تعرفون ان البرنامج لا يتماشى مع قدرات التلميد العادي فمن المفروص ان يكون المعلم دكي في منهجيته ولا يزيد الطين بلة


.

[dorssafe]

الى الاخ جليس صالح
حبدا لو شاركتنا برايك في الموضوع و كيفية التعامل معه خاصة وانك من دوي الاختصاص وليس بنقدك الي اسلوب كتابتي
انا لست معلمة حتى تقارنني بها يا سيدي الفاضل عيب عليك. انا ام تخاف علي مصير ابنها فقط ومن نصحني بطرح المشكلة هم زملاءك في المهنة.

[جليس صالح_2]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة dorssafe

و الله ان لا اريد الاساءة الى المعلمة او التعامل معها بطريقة غير لاءقة.
انا تحدثت مع المعلمة في الفصل الثاني ووجدت عندها الكثير من التناقضات لم اشء التحدث معها هده المرة حتى لا تاخد موقف من ابنتي خاصة انها سوف تكمل مع هدا القسم حتي ال5 انتم تتصورون الوضع.
انتم تعرفون ان البرنامج لا يتماشى مع قدرات التلميد العادي فمن المفروص ان يكون المعلم دكي في منهجيته ولا يزيد الطين بلة كما هو الحال عند هده المعلمة.
شكرا جزيلا علي الاهتمام سوف اطلعكم على الاحداث.

الحمد لله الأخت تتحدّث العربية وتكتبها

يا أختاه ألست القائلة:je souhaite que l enseignante soit exclue loin de la

أنت تتمنيْن الطرد للمعلمة، وتقولين لا أريد الإساءة إليها ؟؟؟ !!!

[dorssafe]

الاخ جليس
اقرء جيدا ما كتبته بالفرنسية قبل ان تهاجمني. عوص ان تنتقد صحح لي او اقترح حلولا

[dorssafe]

الاخ جليس
انت تبعد المشاركين عن الموضوع الاصلي و تريد الهجوم لا المشاركة البناءة
.سامحك الله

[جليس صالح_2]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة dorssafe

الاخ جليس
اقرء جيدا ما كتبته بالفرنسية قبل ان تهاجمني. عوص ان تنتقد صحح لي او اقترح حلولا

سيّدتي : أنا قرأت جيّدا ما كتبته وإليك مضمونه:

آسفة إن كتبت باللغة الفرنسية

المشكلة التي أودّ طرحها هي مشكلة ابنتي والتي تمس كل تلاميذ قسمها، لأنني أتمنى أن تُبعد المعلمةُ عن هذا المكان، فالأمر يتطلب أن أرى المدير أو المفتش، أما المعلمة فقد تحدّثت معها مسبقا في ما يخص مستوى ابنتي وضعف تحصيلها، غير أنها كانت متناقضة في تبريراتها، ولسوء الحظ أن المعلمة ستواصل تدريس هؤلاء التلاميذ حتى السنة الخامسة.

إذا تخيلوا الآتي: إذا كانت تطرح عليهم نوعا من الأسئلة غير موجود في برنامجهم المدرسي، فما هو نوع الأسئلة الذي ستطرحه عليهم في السنة الرابعة والسنة الخامسة.

أقسم لكم أنها الكارثة لو تروْن كراس امتحانات ابنتي.

أختاه: طرحتِ عموميّات المشكلة، فهلاّ فصّلتِ، حتى نصف لك العلاج الناجع إن شاء الله

تحيّتي

[dorssafe]

loin de la
هدا القول لا يعود على المعلمة و انما على حل المشكلة انت فهمت خطء
ارجو منك ان تحدف ما اقتبست بالفرنسية حتى لا يقع القراء في الفهم الخطء
انا لا اتمنى الشر الى احد مهما كان السبب

[الجليس الصلح]

[جليس صالح_2]

سيّدتي نظرتك لابنتك نظرة أفقية، فعيناك مثبّتتان على نقطة واحدة في الأفق، أن ابنتك تلميذة في السنة الأولى ابتدائي، ونسيتِ أن تلميذ سنة أولى ابتدائي كباقي المستويات الأخرى له ملمح دخول وملمح خروج، فهل أنت على اطلاع على هذا؟
خلال السنة يكون تلميذ سنة أولى قد قطع أشواطا في مساره التعلّمي تمكنه من أداء بعض الكفاءات المتوخاة والمرسومة في ملمح خروجه من السنة الأولى، لا تنسي أننا في نهاية السنة.
أنا لا أقرّ و لا أنكر على المعلمة سؤالها لأنني لست معلما ولم يسبق لي أن درّستُ هذا المستوى.
سأحاول أن أنقِّب في الموضوع و أأتيك بالخبر اليقين إن شاء الله.

[أبواياد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المدمج السعيد

خذ نموذج للامتحان للمفتش و اخر للمدير و ان اقتضى واحد لمدير التربية ستفصل هذه المعلمة في الحال
و بالتوفيق

أيها المدمج السعيد //أعلاش تشعل في النيران // حرام عليك

[dorssafe]

مكتسبات تلميد السنة الاولى الاساسية هي القراءة والكتابة و العد هده شهادة الاخصاء علي المعلم تقيمه من هدا المنطلق وادا اكانت علامات التميد ضعيفة نبحث عن الخلل .
ادا شءت سوف انسخ لك الاسءلة لتراها بام عينك و تحكم وحدك

[جليس صالح_2]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة dorssafe

مكتسبات تلميد السنة الاولى الاساسية هي القراءة والكتابة و العد هده شهادة الاخصاء علي المعلم تقيمه من هدا المنطلق وادا اكانت علامات التميد ضعيفة نبحث عن الخلل وليس تقيمه من خلال ايجاد عنوان لنص او ايجاد مفردات لكلمات اكثر من مستواه.
ادا شءت سوف انسخ لك الاسءلة لتراها بام عينك و تحكم وحدك

بالطرق يُعرف أصل المعدن.

[ahmed141]

[size="5"]الأصل في الموضوع هو أن الوصاية(الوزارة) نفسها مخطئة وذلك بإخضاع تلاميذ في الدور التمهيدي من التعليم الى عملية "تقييمية" وكان الأحرى اخضاعهم لعملية "تقويمية " فهم في مرحلة انتقالية من المحيط الأسري الى المحيط المدرسي إن التلميذ قي السنة الأولى لا يعي هذه الأشياء لا الفاظ الاستحسان التي يلقيها المعلم و لا الدرجات التي ينالها على اثر الاختبارات و الأجدر في هذه المرحلة أن يكون التقييم ـ إن كا ن لابد منهـ قلت يكون سطحي المغزى منه التعرف على المستوى العام للتلميذ دون اللجوء الى القيمة و التأكيد على "التقويم" في هذه المرحلة ونقصد هنا تغيير السلوك و العادات و غيرها من الأمور التي لا تتماشى مع النظام العام للمحيط المدرسي فالمشكل لا يقف عند هذه المعلمة فربما عامل الخبرة خانها و لا شك انها معالمة حديثة العهد بالمهنة بل يتعداه الى منهجية التقييم المتبعة في المنظومة التربوية [/
size]
L'école primaire

L'école primaire est le premier degré de l'enseignement. Elle est composée de l'école maternelle et de l'école élémentaire. Elle constitue la base sur laquelle se construit une formation qui doit mener les jeunes au meilleur niveau de qualification et les préparer à leur vie de citoyens.
La maîtrise de la langue arabe, l'apprentissage des premières notions de mathématiques, la formation du citoyen sont les priorités de la formation dispensée à l'école primaire. Il est aussi fait place à l'enseignement d'une langue vivante, au sport, à la science, à l'éducation artistique et culturelle, à l'informatique, à l'instruction civique et morale.

[dorssafe]

شكرا اخ احمد على المداخلة الطيبة

[dorssafe]

بالطرق يُعرف أصل المعدن
من المقصود يا اخ جليس؟؟