بعض النصائح موجهة للأساتذة المتربصين المقبلين على امتحان التثبيت

[أبو أمامة الباهلي]

هذه بعض النصائح أقدمها للأساتذة المتربصين المقبلين على امتحان التثبيت ، وقد يستفيد منها غيرهم من الأساتذة :
1.أحسن اختيار موضوع الدرس ، وهو اختيار يستند إلى عوامل متعددة منها :
ـ التمكـن من الموضوع .
ـ وضوح عناصر الدرس .
ـ توفــر المراجع والوسائل المساعدة لتقديم الدرس .
ـ احتواء الدرس على بعض عوامل الإثارة والتشويق.
-احترام التدرج السنوي و التقيد به.
2. ـ اطلب من التلاميذ أن يحضروا الدرس .
3. إحضار الوسائل المساعدة .
4.وزّع عناصر الدرس وفق مخطط زمني بحيث يأخذ كل عنصر ما يستحقه من الفترة الزمنية دون زيادة أونقصان ، وليكن هذا الأمر مدونا في المذكرة .
5.أحسن استغلال السبورة فهي أهم وسيلة تستعملها ، بأن تخصص الركن الأيمن للتاريخ و العناوين ، و الأمثلة ، و الركن الأوسط للأمثلة و الاستنتاج ، أما الركن الأيسر فاجعله مسودة تستعملها للإيضاح و التطبيق .
6. لا تعط المعلومات للتلاميذ مجانا دون جهد منهم ، بل اتبع الطريقة الاستقرائية الحوارية التي تمكنهم من بناء تعلماتهم وصولا إلى النتائج .
7.لا تجعل درسك جافا مملا يعتمد على الإلقاء وينعدم فيه جو الحوار والمناقشة .
8.لا ترتبك أثناء الدرس ، فليس هناك ما يدعو إلى ذلك ، والارتباك يحول دون الكثير من محاسن الدرس وإيجابياته .
9. لا تبق واقفا أمام المكتب أو أمام السبورة ، بل عليك من حين لآخر أن تتجول بين الصفوف وتتقرب من التلاميذ وفي الوقت نفسه تتفقد دفاترهم ومدى متابعتهم للدرس ، وهذا مما يقرب الأستاذ من التلميذ أيضا.
10. حاول أن تشرك كل التلاميذ في المناقشة والحوار ، و لا تختصر القسم كله في تلميذين أو ثلاث مهما كان تفوقهم وطلبهم للمشاركة
11. اجعل درسك أكثر تشويقا وجاذبية ، ولا تكن جلفا ولا حادا مع التلاميذ ، فلا تصرخ ولا تغضب ، بل ابتسم وتكلم بهدوء وتجاوز عن الأخطاء و أثـرِ درسك ببعض القصص القصيرة والنكت الهادفة.(كسر الجليد)
12. لا تسمح بالإجابات الجماعية العفوية ، فهي تثير الفوضى و تذهب التركيز من الجميع.
13. لا تتجاهل إجابات التلاميذ بعدم الاهتمام بها أو التعليق عليها ، ومن ذلك لفظة (نعم) ، بل ثمّن الإجابات وعلّق عليها و اثن على الإجابات الجادة والممتازة وشجع التلاميذ مهما جانبوا الصواب ، فالمهم ليست الإجابات الجاهزة وإنما الحوار للوصول إلى أحسن النتائج.
14. اجتنب طريقة الإملاء أو الكتابة في السبورة دون إشراك التلاميذ فهي طريقة مرفوضة تماما .
15. لا تعتمد على كتاب التلميذ اعتمادا كليا لتحضير درسك ، بل ابحث و نقب بين ثنايا المراجع و الكتب لإنجاح درسك .
16.. على الأستاذ أن يمتلك الوثائق المرجعية الآتية :
* الكتاب المدرسي.
* دليل استعمال الكتاب.
* المنهاج.
* الوثيقة المرافقة.
17. على الأستاذ أن يهتم بالوثائق الآتية:
* الكراس اليومي.
* مخطط الدرس أو المذكرة.
* دفترالتنقيط: يكتب فيه نقاط الفروض والاختبارات والمراقبة المستمرة.
* كراس المادة: فيقوم بمراقبته حين تسنح له الفرصة ، وأفضل طريقة لإنجاز ذلك أن يأخذ في كل يوم دفترين يقوم بمراقبتهما مراقبة متفحصة ، ولا بد أن يترك أثر المراقبة بكتابة شوهد يوم كذا أو نحو ذلك ، مع تدوين التوجيهات المناسبة عليها ، و إرفاقها بعلامة تثمينية
* ملفات التعابير و الفروض : بأن يخصص لكل تلميذ(ة) ملفا يشتمل على كامل التعابير و الفروض المنجزة يحتفظ به لدى الأستاذ(ة)في خزانته ، حتى لا تكون الأوراق عرضة للضياع و التمزيق من لدن التلاميذ
* دفترالتكوين : بأن يسجل على صفحاته تفاصيل الندوات التربوية الداخلية و اللقاءات التكوينية التي تجمعه بمفتش المادة .
22. حضرّ نفسك جيدا للامتحان الشفوي بمراجعة أهم أبواب التشريع المدرسي و التربية و علم النفس.