الاختبار ...ملاحظة يجب ان نقف عندها

[mohdje]

من خلال اطلالة سريعة على ما طرح هنا من مواضيع لما يسمى بالاختبار او التقويم الاشهادي استوقفتني ملاحظة هامة مفادها ان هده الاختبارات ما زالت تبنى بطريقة عشوائية .... كما انها لا زالت مرتبطة ارتباطا وثيقا لما كان يعرف بالمقاربة بالاهداف بينما الواقع يشير الى ان الكفاءة هي من تقوم لتشخيص موطن الخلل و طرح العلاج المناسب
ا

[hoda zakaria]

هلا نشرت الاختبار الذي ستقدمه لأولادك

عن نفسي كتبت اختبارا حسب مايلائم تلاميذي
اضافة انني كتبت على كراس الاختبار يعني الحل يكون بالكراس وليس بالاوراق

[mohdje]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hoda zakaria

هلا نشرت الاختبار الذي ستقدمه لأولادك

عن نفسي كتبت اختبارا حسب مايلائم تلاميذي
اضافة انني كتبت على كراس الاختبار يعني الحل يكون بالكراس وليس بالاوراق

الاشكال ليس في الكراس او الاوراق .....اجعليه في ورقة او على كراس الاختبار فهدا لن يغر في الامر شئ....
اختى الكريمة ...جاء في ردك ان تقويمك مرده متعلميك ...اي وكما تفظلت انه جاء مناسبا لمستواهم ....وانا استسمحك هنا لاقول لك ان مستوى متعلميك لا يشكل اي دعامة في بناء الاختبارات ...من يحدد التقويم هي الكفاءة القاعدية للوحدات المقدمة التى تتشكل اساسا من الكفاءات المرحلية و التى تتشكل هي الاخرى من مؤشرات متععدة ..بمعنى ان يتشكل التقويم من معايير نقيم بها متعلمينا ..:كيف دلك ؟؟
اليوم في ظل التطورات التى تشهدها المنظومة التربوية انتقلنا الى ما يسمى بالكفاءة بعدما كان الهدف التعلمي هو السمة السائدة ...هدا جعلنا نتجاوز المعارف المقدمة على طبق التى ترد الينا خلال التقويم الاشهادي ( الاختبار) ...نتجاوز ما تم دكره الى الكفاءة التى يستطيع بها المتعلم ان يخوض غمار اي معرفة جديدة
بعض النقاط اتى استوقغتنا في اختبارات الاخوة المطروحة ( على سبيل المثال لا الحصر ) ما يلي
رتب الجملة التالية رضا- مزرعة- يوم الجمعة- عمه - زار.
هدا السؤال بني على الهدف التعلمي لا على الكفاءة ...لانك قد تجد نفسك امام كم هائل من المتعلمين قد قامو بترتيبها ترتيبا صحيحا لا لشئ لانهم ببساطة قد تطرقو لهدا المشكل خلال حصص خلت .فاصبح الحفظ و الاجترار ورد البضاعة .....اما ادا اتينا بجملة جديدة بكلمات قريبة من دهن المتعلم و نطرحنا نفس السؤال بأن رتبو الجملة لوجدنا كثيرا من المتعلمين و قد جانبوا الصواب لانهم لا يملكون الكفاءة اللازمة و التى كنا قد حددناها في نشاط القراءة ....الملاحظات كثيرة متتعددة لا يسع المقام لدكرها جميعا
ما يجب على المعلم فعله قبل كتابة اي تقويم ان
1/ يحلل الكفاءات المستهدفة خلال وحدة تعليمة
2/ يحدد المعايير التى يبني عليها تصحيحه لاوراق متعلميه فيبتعد عن الارتجالية و العشوائية و الداتية
3/ ان يكون الاختبار من خلال وضعية ادماجية مع مراعاة عدم ترابط الاسئلة
4/ ان يحدد من خلال النتائج نقاط القوة و الضعف لكل متعلم مع العمل على معالجة الخلل
للاسف الشديد اصبح الاختبار اليوم كهدف يسعى اليه المتعلون فيحفظ و يجتر ما حفظه خلال ساعة التقويم.....اما بالنسبة للمتعلم اصبح الاختبار فرصة لان يسمى داك المتعلم بالمجتهد و اخر بالضعيف .
التقويم قبل ان يكون منطلقا للحكم على قدرات متعلمينا هو حكم على كفاءة المعلم ....هل حقا جعل من متعلميه اكفاء .
الكلام يطول .....سانشر تقويم شهر جانفي قريبا ...و التوفيق من الله تعالى . سلام

[ام محمد و ملاك]

اتمنى ان تنشروا الاختبارات التى ستقدمونها لابناءكم للاستفادة

[عماد الدين 14]

بارك الله فيك أخي الكريم

[mohdje]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عماد الدين 14

بارك الله فيك أخي الكريم

وفيك بارك الله استادي الكريم

[anise2011]

سؤال وجيه يستحق المناقشة
بارك الله فيك أخي الكريم

[أبو ياسين29]

السلام عليكم أساتذتي الكرام و لكم مني تحية خاصة و كم أتمنى منكم إثراء هذا الموضوع لأنه سيفيد كثيرا أولياء التلاميذ، و كأب لتلميذ في السنة الأولى لديا بعض الغموض و أنا أتابع إبني

إستغربت أولا من الإمتحانات ، إنتهي بالأمس من إمتحان شهر فيفري و ها هو سيمتحن الأحد المقبل إن شاء الله و لست أدري في ماذا سيمتحن، و أتساءل دائما هل إبني يذهب للمدرسة ليتعلم أو ليمتحن كل شهر من السنة الأولى إلى السنة الخامسة، من فينا كعمال يقبل مراقبة من هذا النوع ؟؟؟؟؟؟

إستغرابي الثاني، حصل إبني في إحدى التقويمات على 8.5 بالله عليكم كيف سأشرح له هذه العلامة و هو يعرف فقط الأعداد الطبيعية،

و إستغرابي الأخير عن محتوى الإمتحانات، حملت كثيرا من الإختبارات و لكن لم أجد و لا إختبار لقدرات التلميذ الحقيقية و نظرته لما تعلمه فإمتنعت تقديمها لإبني ولم أعد أحضر معه في البيت للإمتحانات و كأنها أيام عادية و التجربة أتت أكلها و كانت علاماته مقبولة ـ فوق 8 ـ و لكن ما حاز في نفسي أن إبني بدأ يتبع قالب جديد في التعلم طرحت عليه عملية جمع من كراسه 7+8 = .. و أجاب 15 و قال لي عندما أرى نقطتين بعد الرمز = أعرف أن الإجابة تتكون من رقمين
هذه هي النظرة الخاطئة للتعلمات و التي ستكون نتائجها و خيمة لو أكمل تعلمه بهذه الطريقة

c'est très important de connaitre la Perception de l'enfant à l'ensemble de ses apprentissages

[mohdje]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

السلام عليكم أساتذتي الكرام و لكم مني تحية خاصة و كم أتمنى منكم إثراء هذا الموضوع لأنه سيفيد كثيرا أولياء التلاميذ، و كأب لتلميذ في السنة الأولى لديا بعض الغموض و أنا أتابع إبني

إستغربت أولا من الإمتحانات ، إنتهي بالأمس من إمتحان شهر فيفري و ها هو سيمتحن الأحد المقبل إن شاء الله و لست أدري في ماذا سيمتحن، و أتساءل دائما هل إبني يذهب للمدرسة ليتعلم أو ليمتحن كل شهر من السنة الأولى إلى السنة الخامسة، من فينا كعمال يقبل مراقبة من هذا النوع ؟؟؟؟؟؟

إستغرابي الثاني، حصل إبني في إحدى التقويمات على 8.5 بالله عليكم كيف سأشرح له هذه العلامة و هو يعرف فقط الأعداد الطبيعية،

و إستغرابي الأخير عن محتوى الإمتحانات، حملت كثيرا من الإختبارات و لكن لم أجد و لا إختبار لقدرات التلميذ الحقيقية و نظرته لما تعلمه فإمتنعت تقديمها لإبني ولم أعد أحضر معه في البيت للإمتحانات و كأنها أيام عادية و التجربة أتت أكلها و كانت علاماته مقبولة ـ فوق 8 ـ و لكن ما حاز في نفسي أن إبني بدأ يتبع قالب جديد في التعلم طرحت عليه عملية جمع من كراسه 7+8 = .. و أجاب 15 و قال لي عندما أرى نقطتين بعد الرمز = أعرف أن الإجابة تتكون من رقمين
هذه هي النظرة الخاطئة للتعلمات و التي ستكون نتائجها و خيمة لو أكمل تعلمه بهذه الطريقة

c'est très important de connaitre la perception de l'enfant à l'ensemble de ses apprentissages

السلام عليكم ..........اخي الكريم ابو يسين بارك الله فيك ...حقا عندما تري امتحانات و اختبارات و استجوابات و وواجبات المدرسة الجزائرية تدرك جيدا ان لا الاستاد مدرك لما ماهية التقويم ولا التلميد المغلوب على امره العاجز المكبل و المقيد باختبارات تجاوزها الزمن ...مدرك لجقيقة هكدا امتحانات ....
اتصفح كثيرا هدا المنتدى و منتديات اخرى لا لشئ سوى الاطلاع على مستجدات الاساتدة الكرام فلم اجد ما يستوقفنى ...وقد اسلفت الذكر ان ما يقوم به معشر المعلمون بعيدا كل البعد عن ما تريده المدرسة الجزائرية الغارقة في الرث البالي الرافضة لكل جديد ....
اخي الكريم اتفق معك واشاطرك الرأي في بعض كلامك و اختلف معك في شطر اخر
حقا ضاع المعلم بين المصطلحات ...فبين التقويم و الاختبار و الامتجان اختلطت الامور وافتقدنا الى الجودة ...
بضاعة ترد و حشو و ارجاع يوم اليوم الموعود ( الاختبار) اين الكفاءة التى تعنى باختصار القدرة + المعرفة ؟ اين نحن من قول احدهم اعطه سمكة يشبع...يجوع غدا ...اعطه صنارة يشبع ابد الدهر ...
لكل مقام مقال ...فالاصل ان التقويم الخاص بشهر معين يختبر معرفة لا اجراء...بمعنى ان الاستاذ عليه ان يختبر مجموعة من التعلمات مترجمة من معارف وهدا ما ذهبت اليه المقاربة بالاهداف ..لاننى ببساطة لا استطيع ان ابني كفاءة دون معرفة ...ولكن اليوم يجب ان اتجاوز تلك المعرفة في الاختبارات الفصلية لانه تم اختبارها في التقويمات الشهرية و التقويم التشخيصي الخاصة بالنشاط في حد داته.
ادا الاختبارات الفصلية تضع المتعلم امام مشكل يجند فيه جميع معارفه زائد قدراته التى نسميها موارد لا اسئلة على شاكلة ادكر ...ماهي...التى تختبر داكرته ...نفس الوضعيات ...نفس التراكيب...نفس الجمل و العبارات ...نفس ما تطرق اليه خلال النشاط..
اما قولك ان علامة 8.5 تربك المتعلم و تظهر له مبهمة غير مفهمومة ..اقول لك اخي الكريم ...انا لا اكتفي بهكدا علامات و انما امنح 8.30...و 8.45 ...لمتعلم في الطور الاول ...لانه ببساطة النقطة لك انت ايها الاب ايتها الام ولى انا كأستاد ...لانها تترجم مواطن الخلل للمتعلم اقف عندها لأقومها ...المتعلم دوره تأدية الامتحان وفقط . ودور الاستاد الامتحان فالتقويم معتمدا على اسئلة اهمها
مادا اريد ان اقوم ؟ اجراء ام معرفة.
ماهي المعايير التى ابني عليها سلم التنقيط ؟
كيف اضبط الاسئلة ؟
المدرسة الجزائرية ظلمت الكثيرين ممن لهم كفاءات و قدرات على اختلاف اعمارهم ( ابتدائي...
اخيرا هناك بعض من الاساتدة سامحهم الله ينتظر غيره ليحمل اختبارات و يطبعها لا هو يفقه فيها شيئ ولا هو واضع بصمته ...والادهى و الامر فيما تعلق بالمدكرات ....سلام

[ommido]

موضوع جد مهم والله قد ارهقنا وتهنا في كيفية متابعة اولادنا وتحضيرهم للامتحان بالنسبة لي المهم أن يكون فاهما لدروسه أولا بأول فهما شاملا واسعا لا محددا ليوم الامتحان فالهدف الأول هو أن يفهم هذا الكائن الصغير جميع مفاهيم الكون من حوله ليستطيع الاندماج فيه والعيش بأمان كما قال الأستاذ نعطيهم الصنارة ونعلمهم الصيد لا أن نعطيهم السمكة جاهزة فأنا دائما أحمل الامتحانات ليحلها لأعرف مدى تمكنه وفهمه لدروسه لا أن أنتظر يوم الامتحان لأفاجأ بمستواه واليوم نعمل مراجعات خفيفة واستذكار للمحفوظات فقط عادي هل من نصائح؟