تلاميذ ينهون العام الدراسي بحرق الكراريس وتحطيم الكراسي

[تجانية نورة]

نحن كنا نحتفض باالكراريس والكتب لسنوات اما تلاميذ اليوم تمزق بعد الاختبار مباشرة

[smahi_hb]

على الذي يكوّن الرجال أن يكون أكثر من رجل...
أين نحن من هذه المقولة في الميدان؟
ماذا تعلّم هذا التلميذ في المدرسة حتى ننتقد سلوكه؟
هل فعلا نحن مؤهلون للوقوف على المصطبة أمام التلاميذ والتأثير على شخصيتهم ما فيه الكفاية للقضاء على هكذا سلوكات سلبية خارج أسوار المؤسسة التعليمية؟
لابد من إيجاد الحلقة المفقودة التي حالت دون الوصول الى تكوين جيل يفتخر به ويعتمد عليه في المستقبل.

[ابن الجزائر 65]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة smahi_hb

على الذي يكوّن الرجال أن يكون أكثر من رجل...
أين نحن من هذه المقولة في الميدان؟
ماذا تعلّم هذا التلميذ في المدرسة حتى ننتقد سلوكه؟
هل فعلا نحن مؤهلون للوقوف على المصطبة أمام التلاميذ والتأثير على شخصيتهم ما فيه الكفاية للقضاء على هكذا سلوكات سلبية خارج أسوار المؤسسة التعليمية؟
لابد من إيجاد الحلقة المفقودة التي حالت دون الوصول الى تكوين جيل يفتخر به ويعتمد عليه في المستقبل.

الحلقات المفقودة هي : وزارة الشؤون الدينية، الأولياء ثم المنظومة التربوية العرجاء + الاعلام

[الفتاة سالي]

الكثير من تلاميذ الجيل الجديد مرضى نفسيا كانهم بتمزيق الكتب التي نهلوا منها العلم و المعرفة و تقطيع الكراريس و تحطيم الكراسي الذي كانوا على متنها اثناء تعلمهم ينتقمون من التعليم و العلم نفسه .. ان تلك الكتب التي تصنف في الدول الراقية فكريا انها كتب مقدسة تستوجب العناية و المحافظة عليها بكونها كتب صديقة كما توصف بتعبير المجازي لكن لا ارى عجبا ان يتم تمزيق و تقطيع تلك الكتب و تكسير الكراسي بتلك الهمجية الرعناء من طرف تلاميذ الجيل الجديد بسلوك نستطيع القول انه يسير من السوء الى الاسوأ هي انعكاس لحالة هذا الجيل لا تربية و لا اخلاق و لا اي شيىء يبشر بالخير او يتبث ان الجيل الجديد سيكون جيلا صالحا في سلوكه و في طريقة تفكيره بل انحطاط التفكير يعكس السلوك و اول ما يظهر على ملامح المريض سواء شعوريا او غير شعوريا كما تثبته علم النفس .

[بلبل الربيع]

هو من نتاج المدرسة المنكوبة الذي لا يريد الكثيرين مواجهة حقيقة هذه المدرسة المنكوبة فكريا و سلوكيا و تربويا.
مدارس الامم الراقية تنتج الجيل الذي يعكس سلوكه الراقي تعلمه و تحضره و اختراعه العلوم و المعارف و ابتكار الافكار الراقية اما مدارسنا المنكوبة انتجت جيل همجي مجنون منحط فكريا و ساقط سلوكيا.
اللهم ان لا نسالك رد القضاء لكن نسالك اللطف فيه.. ان لله و انا اليه راجعون.

[ابن الجزائر 65]

ان لله و انا اليه راجعون.

[صابرون]

السلام عليكم جميعكم.هذه الأسئلة تجيبنا: من زرع الحقد على المعلم؟ أين و كيف نشأ التلميذ ؟ لماذا البرنامج الدراسي يظهر مكثفا ؟ هل المقاربة
بالكفاءات تصلح في قسم 40تلميذ؟ من أملاها على مؤسساتنا؟ ألم نكن قد نقلناها من دول مجتهدة خلال فترة الإمتحان ؟ هل فهمنا الآن لماذا ظاهرة النقل و الغش في المسابقات تفاقمت؟ هل نلقي أو نتلقى المعلومة و العلم من أجل العلم؟ويل لنا بأكلنا ما لا ننتج.اللهم نجنا جميعا.سلام

[kaitt]

كل عام يتكرر نفس السيناريو

[اماد10]

و من بينهم ابناء معلمين و اساتذة

[ssaalliimm]

بحكم تجربتي المتواضعة في التعليم. درست تلاميذ ما قبل الإصلاحات . وتلاميذ ما بعد الإصلاحات. وتكونت عني مجموعة من الملاحظات. حول سلوك التلاميذ وتحصيلهم العلمي
1- تلاميذ ما قبل الإصلاحات. بحكم المناهج المطبقة كانوا يتميزون بالهدوء والثقة في ما يقدمه معلموهم. خصوصا تلاميذ المرحلة النهائية.
2- قبل الإصلاحات أغلبية التلاميذ . يملكون زادا معرفيا وعلميا . ركيزته الحفظ فتجد التلميذ مطلعا على الكثير من الأمور الدينية والثقافية. والعلمية.
3- قبل الإصلاحات لم يكن التلاميذ يتدخلون في الكثير من الأمور التي لا تعنيهم: لم يكن بمقدورهم الاحتجاج على أساتذتهم. لم يكن تدخل الأولياء في أمور التربية. بهذا الكم الذي نشهده في جيل الإصلاحات. حتى وصل ببعض الأولياء إلى التدخل حتى في نقاط أبنائهم.

أسباب هذا الانحطاط الإخلاقي والضعف التحصيلي عند التلاميذ يمكننا أن نلخصة في النقاط الآتية
1- المرجعية الدينية: مع بداية جيل الإصلاحات سيطرت على المدرسة الجزائرية جماعة من المتنفذين توجهاتهم تغريبية . وعلى راسهم هذه الوزيرة. وقامو بالعبث في المقررات الدراسية. وقامو بحذف الكثير من القيم والنصوص ذات البعد الإسلامي العربي. وعوضوها بنصوص من الانترنت . نصوص جافة . أفرغت أذهان التلاميذ وجعلتهم بلا روح.
2- تم الإساءة للأستاذ بشكل فضيع . عبر الصحافة وجمعيات أولياء التلاميذ وحتى الوزارة. مما أفقد الأستاذ قيمته الاعتبارية وصار محط التنكيت والإهانة واللوم. هذا انعكس على نظرة التلاميذ لهذا الأستاذ ففقد التأثير في سلوك التلميذ. فكيف لتلميذ أن يقتدي بشخص: أولياؤه يسبونه. وجريدتي الش والنهار تتهمه بأبشع الصفات. والأمين العام للوزارة. يلقي كلمة على شاشة اليتيمة في بداية الإصلاحات ملخصها" أيها الأستاذ ممنوع عليك أن تضرب التلميذ. التلميذ سيدك . حذار وإلا...
3- الجماعة التي تولت أمور التربية منذ بن بوزيد إلى الآن . جل أعضائها أشخاص من خارج قطاع التربية في مقدمتهم. معدوا المناهج وهم فئة أغلبها من المنظرين الذين لم يسبق لهم أن مارسو التعليم. إضافة إلى مجموعة من المستشارين النفسين الذين درسوا في الجامعة نظريات غربية في التربية والتعليم لا علاقة لها بطبيعة المجتمع الجزائري وراحوا بالمختصر المفيذ " ايقولو للأستاذ إذا ضربك التلميذ على خدك الأيمن فأدر له خدك الأيسر. وأهم ما كانو يقولونه. أن التلميذ ضحية عنف الأستاذ وينبغي على الأستاذ أن يكون بالعامية طحان . باه يتعلم التلميذ.
4- منذ 2004 إلى يومنا هذا جرى تخريب وتدمير للتلميذ الجزائري بدعوى محاربة التدين وومحاربة كل ما يمت بصلة لكل ما هو إسلامي أو عربي. والنتيجة جيل من 6 سنوات حتى 30 سنة. لا يوجد في ذاكرته سوى كلمتين " رونالدو وميسي. " هما قدوتاه في الحياة .فكيف تتعجبون من جيل يعبد هاذين الصنمين أن لا يحرق كراريسه ويرمي أستاذه بحبات البيض
5- والله لو سألت أي تلميذ عن أحد الصحابة أو أحد الشخصيات الجزائرية الأصيلة أو طلبت منه حكمة ما أو بيتا شعريا فلن تجد عنده إجابة
6- نعم نحن لا نريد أن نتخلف عن الركب ولا نواكب التطور . ولكن نحتاج أساسا ترتكز عليه ونغرسه في أذهان أبنائنا . فإما أن نقتنع بأننا مسلمون ولا خيار لنا إلا ترسيخ هذا المفهوم عد أبنائنا. أو أن نغير هذه المرجعية بمرجعية كارل ماركس أو بوذا أو داروين. المشكلة أننا ابتلينا بجماعة من المتنفذين لا يرون التقدم إلا ما قالته فرنسا . يريدون أن يورثو عقدهم وأنعزالهم عن مجتمعنا لأبنائنا.
7- للأسف القادم لا يبشر بخير . أذا استمر هذا العبث بأبنائنا تحت غطاء إصلاح المناهج . فسيأتي اليوم وهو ليس ببعيد. وفيه لن يكتفي التلاميذ بتمزيق الكراريس بل سيصل بهم الأمر إلى أمور لا تخطر على بال بشر.

[جبور عبد الوهاب]

تدمير امة لايحتاج الى قنابل نووية اوصواريخ بعيدة المدى
ولكن يحتاج الى تخفيض نوعية التعليم والسماح للطلبة بالغش
يموت المريض على يد طبيب نجح بالغش ..
تنهار البيوت على يد مهندس نجح بالغش ..
نخسر الاموال على يد محاسب نجح بالغش ..
يضيع العدل على يد قاض نجح بالغش ..
ويتفشى الجهل في عقول الابناء على يد معلم نجح بالغش

انهيار التعليم =انهيار امة

[salamandal]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ssaalliimm

بحكم تجربتي المتواضعة في التعليم. درست تلاميذ ما قبل الإصلاحات . وتلاميذ ما بعد الإصلاحات. وتكونت عني مجموعة من الملاحظات. حول سلوك التلاميذ وتحصيلهم العلمي
1- تلاميذ ما قبل الإصلاحات. بحكم المناهج المطبقة كانوا يتميزون بالهدوء والثقة في ما يقدمه معلموهم. خصوصا تلاميذ المرحلة النهائية.
2- قبل الإصلاحات أغلبية التلاميذ . يملكون زادا معرفيا وعلميا . ركيزته الحفظ فتجد التلميذ مطلعا على الكثير من الأمور الدينية والثقافية. والعلمية.
3- قبل الإصلاحات لم يكن التلاميذ يتدخلون في الكثير من الأمور التي لا تعنيهم: لم يكن بمقدورهم الاحتجاج على أساتذتهم. لم يكن تدخل الأولياء في أمور التربية. بهذا الكم الذي نشهده في جيل الإصلاحات. حتى وصل ببعض الأولياء إلى التدخل حتى في نقاط أبنائهم.

أسباب هذا الانحطاط الإخلاقي والضعف التحصيلي عند التلاميذ يمكننا أن نلخصة في النقاط الآتية
1- المرجعية الدينية: مع بداية جيل الإصلاحات سيطرت على المدرسة الجزائرية جماعة من المتنفذين توجهاتهم تغريبية . وعلى راسهم هذه الوزيرة. وقامو بالعبث في المقررات الدراسية. وقامو بحذف الكثير من القيم والنصوص ذات البعد الإسلامي العربي. وعوضوها بنصوص من الانترنت . نصوص جافة . أفرغت أذهان التلاميذ وجعلتهم بلا روح.
2- تم الإساءة للأستاذ بشكل فضيع . عبر الصحافة وجمعيات أولياء التلاميذ وحتى الوزارة. مما أفقد الأستاذ قيمته الاعتبارية وصار محط التنكيت والإهانة واللوم. هذا انعكس على نظرة التلاميذ لهذا الأستاذ ففقد التأثير في سلوك التلميذ. فكيف لتلميذ أن يقتدي بشخص: أولياؤه يسبونه. وجريدتي الش والنهار تتهمه بأبشع الصفات. والأمين العام للوزارة. يلقي كلمة على شاشة اليتيمة في بداية الإصلاحات ملخصها" أيها الأستاذ ممنوع عليك أن تضرب التلميذ. التلميذ سيدك . حذار وإلا...
3- الجماعة التي تولت أمور التربية منذ بن بوزيد إلى الآن . جل أعضائها أشخاص من خارج قطاع التربية في مقدمتهم. معدوا المناهج وهم فئة أغلبها من المنظرين الذين لم يسبق لهم أن مارسو التعليم. إضافة إلى مجموعة من المستشارين النفسين الذين درسوا في الجامعة نظريات غربية في التربية والتعليم لا علاقة لها بطبيعة المجتمع الجزائري وراحوا بالمختصر المفيذ " ايقولو للأستاذ إذا ضربك التلميذ على خدك الأيمن فأدر له خدك الأيسر. وأهم ما كانو يقولونه. أن التلميذ ضحية عنف الأستاذ وينبغي على الأستاذ أن يكون بالعامية طحان . باه يتعلم التلميذ.
4- منذ 2004 إلى يومنا هذا جرى تخريب وتدمير للتلميذ الجزائري بدعوى محاربة التدين وومحاربة كل ما يمت بصلة لكل ما هو إسلامي أو عربي. والنتيجة جيل من 6 سنوات حتى 30 سنة. لا يوجد في ذاكرته سوى كلمتين " رونالدو وميسي. " هما قدوتاه في الحياة .فكيف تتعجبون من جيل يعبد هاذين الصنمين أن لا يحرق كراريسه ويرمي أستاذه بحبات البيض
5- والله لو سألت أي تلميذ عن أحد الصحابة أو أحد الشخصيات الجزائرية الأصيلة أو طلبت منه حكمة ما أو بيتا شعريا فلن تجد عنده إجابة
6- نعم نحن لا نريد أن نتخلف عن الركب ولا نواكب التطور . ولكن نحتاج أساسا ترتكز عليه ونغرسه في أذهان أبنائنا . فإما أن نقتنع بأننا مسلمون ولا خيار لنا إلا ترسيخ هذا المفهوم عد أبنائنا. أو أن نغير هذه المرجعية بمرجعية كارل ماركس أو بوذا أو داروين. المشكلة أننا ابتلينا بجماعة من المتنفذين لا يرون التقدم إلا ما قالته فرنسا . يريدون أن يورثو عقدهم وأنعزالهم عن مجتمعنا لأبنائنا.
7- للأسف القادم لا يبشر بخير . أذا استمر هذا العبث بأبنائنا تحت غطاء إصلاح المناهج . فسيأتي اليوم وهو ليس ببعيد. وفيه لن يكتفي التلاميذ بتمزيق الكراريس بل سيصل بهم الأمر إلى أمور لا تخطر على بال بشر.

والله يا اخي هذا هو عين الصواب واخطرما ذكرت هو علاقة الوزارة بالاعلام
فانا لست معلما و لا استاذا ولكنني اتابع ما يرد من اخبار الساحة الوطنية و لا اهضم معظم ما يقدمه الاعلام خصوصا في هذه السنوات الاخيرة
راينا بأعيننا في انتفاضات المعلمين و الاساتذة كيف يتم وصفهم بابشع الاوصاف : انتهازيين ، يحوسو على الشهرية ، ...وراينا كيف يتم ضربهم وسحلهم في الشوارع من طرف رجال الامن والوزارة تتفرج
وراينا عدة مرات كيف ان عدة صحافيين في قنوات الاستحمار - معذرة على هذه الكلمة - لا يعرفون حتى تركيب جملة مفيدة باللغة العربية يفرغون جام حقدهم الدفين على فئة المعلمين و الاساتذة
و راينا كيف يتم وضع اطفال في عمر الزهور مقابل الكاميرا مع تلقينهم ما سيقولونه لاحقا
وراينا كيف يتم استقدام تلميذ و يتم وضع بعض الماكياج وتقديمه على انه ضحية لمعلم متوحش
.................و و و و و .......
نفس المنهجية مع الاطباء
قضية المكمل الغذائي "رحمة ربي"
المدرب المستقدم حاليلوزيتش
قضية روراوة
قضية لويزة حنون مع الدرابكي
و متقاعدو الجيش
...........الخ
وقد وضعت سابقا موضوعا يتطرق لهذه الاشكالية . و ادعوكم لزيارته ووضع رايكم في الاستفتاء المطروح في الاعلى
الموضوع عل الرابط التالي

هل نحن نعيش في كوريا الشمالية ؟

[أبــــــــــو يقــــــــــين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أستاذ علي

1- في اليابان تدرس مادة من أولى ابتدائي إلى سادسة ابتدائي اسمها "طريق إلى الأخلاق" يتعلم فيها التّلاميذ الأخلاق والتعامل مع الناس !!
2- لا يوجد رسوب من أولى ابتدائي إلى ثالث متوسط، لأن الهدف هو التربية وغرس المفاهيم وبناء الشخصية، وليس فقط التعليم والتلقين !!
3- اليابانيون، بالرغم من أنهم من أغنى شعوب العالم، ليس لديهم خدم، فالأب والأم هما المسؤولان عن البيت والأولاد !!
4- الأطفال اليابانيون ينظفون مدارسهم كل يوم لمدة ربع ساعة مع المدرسين، مما أدى إلى ظهور جيل ياباني متواضع وحريص على النظافة !!
5- الأطفال في المدارس يأخذون فرش أسنانهم المعقمة، وينظفون أسنانهم في المدرسة بعد الأكل، فيتعلّمون الحفاظ على صحتهم منذ سن مبكرة !!
6- مديرو المدارس يأكلون أكل التّلاميذ قبلهم بنصف ساعة للتأكد من سلامته، لأنّهم يعتبرون التلاميذ مستقبل اليابان الذي تجب حمايته !!
7- عامل النظافة في اليابان يسمى "مهندسا صحيا" براتب 5000 إلى 8000 دولار أمريكي في الشهر، ويخضع قبل انتدابه لاختبارات خطية وشفوية !!
8- يمنع استخدام الجوال في القطارات والمطاعم والأماكن المغلقة، والمسمى في الجوال لوضعية الصامت هي كلمة: "أخلاق" !!

التربية قبل التعليم تابعو سر تقدم غيرنا مثال كرويا الجنوبية :
https://safeshare.tv/v/ss5741764ca4223
وزارة النظافة و التربية و التعليم في اليابان :
https://safeshare.tv/v/ss5741762066ffa
انهم في كوكب اخر
. فأين نحن من هذا ؟؟ ؟؟؟.

نحن بعيدون كل البعد عنهم ، يا أستاذ علي ، لأننا ابتعدنا أو ابعدنا عن ديننا ... دين العلم ، الأخلاق ، النظافة ، التسامح ...الحضارة . اللهم لاتؤاخذنا بما فعل السفهاء منا .