همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك - الصفحة 9

عبد الناصر أمازيغ · 2012-09-24, 17:50

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مقدسية

بارك الله فيكم استاذنا الفاضل على التوضيح
اسأل:الجدول الزمني للمواد مقررعام ام انه من اعداد المعلم
وما معنى كتاب التدرج الذي ذكرته اختي اريج؟
افهم استاذي ان اركز على اللغة والرياضيات؟
بأذن الله ساكون معكم للاستفادة ولما لا الافادة
جزاكم الله عنا كل خير

و فيك البركة أختي و في أولادك
الجدول الزمني أو ما نسميه بالتوقيت الأسبوعي يكون من إعداد المعلم ، و ما يكون مقررا من طرف الوزارة هي المدة الزمنية الخاصة بكل مادة من المواد خلال الأسبوع و كذلك مدة كل حصة ، على سبيل المثال فقط ، تقرر الوزارة مدة التربية الإسلامية بساعة و نصف في الأسبوع ، و عدد حصصها اثنتان في الأسبوع أي بمعدل 45 دقيقة لكل حصة ، و ما على المعلم إلا اختيار الفترة التي يبرمج فيها كل حصة .
كتاب التدرج يحتوي على الدروس المقرر تدريسها خلال السنة في كل المواد ، أو ما يسمى بالبرنامج السنوي ، لكن يحدد فيه ترتيب هذه الدروس من الأول إلى الأخير .
أشرت لك بالتركيز على الرياضيات و اللغة لأن تعلمات الطفل فيها تبقى أبدية ، و ستكون الأساس لباقي التعلمات التي يكتسبها مستقبلا، فإذا لم يتعلم الطفل الحروف في السنة الأولى و لم يتدرب جيدا على ربط أصواتها و قراءة الكلمات ، لن يستطيع مسايرة الركب في السنوات المقبلة ، و نفس القول ينطبق على الرياضيات . هذا ليس معناه أن نهمل المواد الأخرى ، فرغم أن التعلمات فيها معرضة للنسيان و أن ذلك لا يؤثر في الطفل ، فإنها توسّع مداركه و تثري تجاربه و تسهل اندماجه في المجتمع ، و عليه نساعد الطفل على حفظ السور و المحفوظات و الأحاديث و في إنجاز بعض الأنشطة في التربية العلمية و التربية المدنية المواد الأخرى .
أهلا بك مفيدة و مستفيدة

~ حراير ~ · 2012-09-24, 19:14

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مقدسية

كل الشكر والعرفان لك اختي اريج المسك على هذا الطرح القيم
فما احوجنا لهكذا مواضيع هادفة ،من خلالها نفيد ونستفيد
ربي يبارك فيك ويحفظك اختي الفاضلة ويقر عينك باولادك ويرزقك برهم ويجعلهم من اهل الصلاح والتقوى
حاولت سريعا الاطلاع على محتوى الصفحات السابقة
النقاش فعلا ثري وجدا مفيد بوركتم جميعا
لو سمحت اختي اريج ممكن تطلعيني على طريقتك في مراجعة دروسك لاولادك
ابني سنة اولى وهذة اولى تجاربي مع المدرسة
اود الاستفادة من تجربتك كأم وطبعا نصائح وتوجيهات اساتذتنا ومعلمينا ربي يبارك في مجهوداتهم ويرزقهم الفردوس الاعلى

أختي العزيزة و الغالية مقدسية السلام عليكم و رحمة الله تعالى

أشكرك كثيرا على دعائك و أرجو منك أن تدعيلي دائما حتى و انت في الكوزينة تبدعي في الأطباق اللذيذة ... فكلامك و دعائك دخل قلبي و حسيت به و كأنك قاعدة قدامي ... ربي يحفظك و يهنيك و يكملك بالعقل و الدين اللهم آمين

إن شاء الله تكوني استفدت من ركن همزة وصل ... و لكن مالا تعلميه أن الفضل لا يعود لي فأنا من شدة إحتياجي طرحت مجرد موضوع و لكن من أثرى الموضوع بأفكاره هم من يعود له الفضل الكامل و أنا أعني المعلمين المحترمين و المبجلين و الذين لولاهم و لولا مشاركاتهم لما التقينا في هذا اليوم في هذا الركن المفيد و طبعا على رأسهم الشيخ عبد الناصر و الشيخ عمر رضا الذي نتمنى أن يكون بخير و المعلمة المحترمة جدا و الرزينة جدا جدا نبيلة بلبل و طبعا أستاذنا جميعا المشرف المِعطاء حميدي بشير

لن أطيل عليك الكلام ... بالنسبة للمراجعة فأنا أقول لك و بكل صراحة "كل يوم و بركته" فأنا عندي 3 متمدرسين إبتدائي كلهم لاصقين فيا بحكم عمل والدهم الذي يكون غائب معظم الوقت ... و عليه خاصة و أنني أحب النظام كثيرا كثيرا فأنا أضع برنامج يعني مثل توزيع المواد على أوقات و أيام محددة

و أهم شيئ في التوزيع هو وقت راحتهم باش ما يتعبوش و ما يملوش ... يعني مثلا يدرس القراءة لنصف ساعة أعطيه بعدها ربع ساعة إلى 20دقيقة راحة يستغلها في الأنترنت أو يتفرج على رسوم أو أي شيئ يحبه "و سترين أن أدائه يكون أفضل بكثير من الدراسة دون أن يتخللها وقت راحة"

ثاني شيئ مادام ابنك سنة أولى ... فالصبر اهم شيئ لا تعطيه الجواب أبدا اتركيه يفكر و اعطيه الوقت للتفكير و ما عليهش يجاوبك بالدارجة و تصحيلو بالعربية "رغم أن هذا الموضوع يتكلم فيه المعلمين أفضل مني"

بالنسبة للمواد الأساسية اللغة و الرياضيات فكما قال الشيخ ناصر هي الأولى و باقي المواد تعتبر مكتسبات يكتسبها مع الوقت
أما اللغة فاحرصي على تعلم ابنك للحروف و الحركات "وأضع عشرة أسطر على الحركات" اشتري له ورقة الحركات أو اطبعيها من الأنترنت و لصقيها على خزانته أو في الغرفة و أين تجدي وقت فراغ راجعي له الحركات و لتسهلي عليه:

الضمة : ضمي فمك و قوليلو شوف كيفاش ضميت فمي يعني ضمة و جيبيهالو بلعبة المرة الأولى قوليلو ضم فمك ثم أعطيه حرف لينطقه مضموم
الكسرة:وضعية ابتسامة المهرج ابتسمي "وكسلي فمك كثيرا" باه تخرج كسرة
الفتحة: قوليلو ماكانش ما أسهل منها لأن الحرف يبقى كما هو

و كل هذا جيبيهولو بلعب و ضحك باش ما يملش و يقولك ما نقراش مثلا بنتي العام الماضي حرف الألف في الضمة تنطقه أُولِف فنضحك كثيرا أو بٌ تقول لي بوبو يعني زوج ضمات

أختي العزيزة ما نكثرش عليك و ما زلنا على تواصل إن شاء الله ... كلمة مني و كلمة منك و أخرى من أمنيات و تتهاطل علينا النصائح من المعلمين المحترمين حتى نستطيع تأدية إلتزاماتنا اتجاه ابنائنا بجد و بفلاح إن شاء الله

لا تنسي الصبر و الصبر و الصبر
ربي يعاونك و السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

~ حراير ~ · 2012-09-24, 19:40

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
أزول فلاون

أختي أريج المسك أعتذر عن سهوي و لم أشر للوضعية الإدماجية ، (و الله راني حشمان منك )
لكن الله يعلم أني منذ أيام قليلة كتبت مشاركة تحدثت فيها عن الوضعية الإدماجية لكن الأنترنين في الليل (كرهت لي حياتي ) ، فكلما أضغط على الزر "اعتمد المشاركة " تبقى تدور حوالي دقيقة ثم يكتب لي بالأنكليزية بأن الموقع يعاني من الاكتظاظ ، المهم في الأخير ضغطت على زر التحديث فذهب كل ما كتبته أدراج الرياح ، فاستصعبت أن أعيد ما كتبته لأن الوقت متأخر ، و في الغد ( راح كلشي من مخي ) .
الوضعية الإدماجية موجودة في كل المواد كما قلت ، و هي وضعية مشكلة ذات أسئلة و تعليمات متنوعة ، يستعمل التلميذ فيها مكتسبات و مهارات كثيرة من أجل حلها ، و الحقيقة أن الاختلاف في التسميات فقط ، فقد كنا نسمي الوضعية الإدماجية في اللغة العربية سابقا بالفقرة أو الإنشاء ، و في الرياضيات كنا نسميها سابقا المسألة ، أما في المواد الأخرى فهو مجرد تمرين يمس دروس كثيرة .
على كل حال روحي غير بشوية ، باش تستوعبي ، و أنا بدوري أحاول أن أبسط الأسلوب بقدر المستطاع ، ( نتكلم حتى بالدارجة ).
أما مناداتي ، فلا أجد حرجا في أي اسم أو كنية تحبين ، أنا متعود في القرية ينادونني : الشيخ ناصر .

شكرا على الدعوات و كما يقال ( من فمك لربي ) ، و لك مثلها و لكل المؤمنين ، آمين .

معلمي و أخي الشيخ عبد الناصر أزول فلاون "رغم أني نسيت أزول فلام لمن تقال"
أعتذر منك لأني لم أرد عليك بالأمس و بدأت اليوم بالترحيب بأختنا مقدسية ... و لكن إن عُرف السبب بطل العجب
فأنا امبارح بقيت نخزر "نشوف" في مشاركتك و تائهة ماذا أرد فقد عقدتني بكلمتك "راني حشمان" .. يالله الشيخ عبد الناصر يخجل مني .. لماذا فعلت بي هذا والله أنني لحد الأن لا أجد ما أقوله ... المهم ... صدقني يا الشيخ عبد الناصر لم أجد ما أقوله لك لساني انعقد قصدي كل ما فعلته من أجلي و كل نصائحك و تقولي حشمان والله أنه التناقض بأم عينه .. فمن أحق بالخجل باينة بلي أنا الي طلباتي مافضتش و ماراهيش حابة اتفض .... الله يحفظك يا شيخ و سامحني لأني أصلا ما عدتش لاقية كلام نشكرك به لكني دائما أذكرك في مجالسي و دائما ما أدعو لك و لعائلتك خاصة لما عرفت بوجود الأبناء في الدار الله يحفظك لهم و ربي يعطيك الصحةو الهناء و ربي يرزقك بر أبنائك اللهم آمين

الشيخ عبد الناصر رغم أن لساني معقود عن الكلام إلا أن طلباتي بقيت تعمل و عليه "بدون حشمة يعني بصحانية وجه" نطلب منك تبدأ تفكرلنا في موضوع مقاربة القسمة أو كيف ندخل للقسمة و يا ليت يكون في المنتدى العام ليستفيد الجميع و هي خاصيتك المميزة "نفع الناس"

مع العلم أن حفظ جدول الضرب قريبا ما ننهيه و لكن بتحايل
يعني مثلا جدول ضرب 3
يحفظ 3.. 6 ...9... ..12... 15... و هكذا مع فتح أصابعه يعني
أصبع واحد 3
2أصابع 6
3أصابع 9
10أصابع 30
و هكذا فما رأيك هل ستنفع معنا في القسمة أم لا؟

وشكرا مسبقا و السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

~ حراير ~ · 2012-09-24, 19:43

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
أزول فلاون

أختي أريج المسك أعتذر عن سهوي و لم أشر للوضعية الإدماجية ، (و الله راني حشمان منك )
لكن الله يعلم أني منذ أيام قليلة كتبت مشاركة تحدثت فيها عن الوضعية الإدماجية لكن الأنترنين في الليل (كرهت لي حياتي ) ، فكلما أضغط على الزر "اعتمد المشاركة " تبقى تدور حوالي دقيقة ثم يكتب لي بالأنكليزية بأن الموقع يعاني من الاكتظاظ ، المهم في الأخير ضغطت على زر التحديث فذهب كل ما كتبته أدراج الرياح ، فاستصعبت أن أعيد ما كتبته لأن الوقت متأخر ، و في الغد ( راح كلشي من مخي ) .
الوضعية الإدماجية موجودة في كل المواد كما قلت ، و هي وضعية مشكلة ذات أسئلة و تعليمات متنوعة ، يستعمل التلميذ فيها مكتسبات و مهارات كثيرة من أجل حلها ، و الحقيقة أن الاختلاف في التسميات فقط ، فقد كنا نسمي الوضعية الإدماجية في اللغة العربية سابقا بالفقرة أو الإنشاء ، و في الرياضيات كنا نسميها سابقا المسألة ، أما في المواد الأخرى فهو مجرد تمرين يمس دروس كثيرة .
على كل حال روحي غير بشوية ، باش تستوعبي ، و أنا بدوري أحاول أن أبسط الأسلوب بقدر المستطاع ، ( نتكلم حتى بالدارجة ).
أما مناداتي ، فلا أجد حرجا في أي اسم أو كنية تحبين ، أنا متعود في القرية ينادونني : الشيخ ناصر .

شكرا على الدعوات و كما يقال ( من فمك لربي ) ، و لك مثلها و لكل المؤمنين ، آمين .

معلمي و أخي الشيخ عبد الناصر أزول فلاون "رغم أني نسيت أزول فلام لمن تقال"
أعتذر منك لأني لم أرد عليك بالأمس و بدأت اليوم بالترحيب بأختنا مقدسية ... و لكن إن عُرف السبب بطل العجب
فأنا امبارح بقيت نخزر "نشوف" في مشاركتك و تائهة ماذا أرد فقد عقدتني بكلمتك "راني حشمان" .. يالله الشيخ عبد الناصر يخجل مني .. لماذا فعلت بي هذا والله أنني لحد الأن لا أجد ما أقوله ... المهم ... صدقني يا الشيخ عبد الناصر لم أجد ما أقوله لك لساني انعقد قصدي كل ما فعلته من أجلي و كل نصائحك و تقولي حشمان والله أنه التناقض بأم عينه .. فمن أحق بالخجل باينة بلي أنا الي طلباتي مافضتش و ماراهيش حابة اتفض .... الله يحفظك يا شيخ و سامحني لأني أصلا ما عدتش لاقية كلام نشكرك به لكني دائما أذكرك في مجالسي و دائما ما أدعو لك و لعائلتك خاصة لما عرفت بوجود الأبناء في الدار الله يحفظك لهم و ربي يعطيك الصحةو الهناء و ربي يرزقك بر أبنائك اللهم آمين

الشيخ عبد الناصر رغم أن لساني معقود عن الكلام إلا أن طلباتي بقيت تعمل و عليه "بدون حشمة يعني بصحانية وجه" نطلب منك تبدأ تفكرلنا في موضوع مقاربة القسمة أو كيف ندخل للقسمة و يا ليت يكون في المنتدى العام ليستفيد الجميع و هي خاصيتك المميزة "نفع الناس"

مع العلم أن حفظ جدول الضرب قريبا ما ننهيه و لكن بتحايل
يعني مثلا جدول ضرب 3
يحفظ 3.. 6 ...9... ..12... 15... و هكذا مع فتح أصابعه يعني
أصبع واحد 3
2أصابع 6
3أصابع 9
10أصابع 30
و هكذا فما رأيك هل ستنفع معنا في القسمة أم لا؟

وشكرا مسبقا و السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

مجرد رأي بسيط نعمل به في معظم الأحيان قبل أن تعتمد المشاركة انسخ ما كتبته باه ما يروحلكش انا انديرها دائما

عبد الناصر أمازيغ · 2012-09-24, 20:56

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

معلمي و أخي الشيخ عبد الناصر أزول فلاون "رغم أني نسيت أزول فلام لمن تقال" تقال للمفرد المؤنث

أعتذر منك لأني لم أرد عليك بالأمس و بدأت اليوم بالترحيب بأختنا مقدسية ... ماعليش اسبقي بالضيفة ، إكرام الضيف واجب ، حتى أنا سأفعل نفس الشئ في مكانك
و لكن إن عُرف السبب بطل العجب
فأنا امبارح بقيت نخزر "نشوف" في مشاركتك و تائهة ماذا أرد فقد عقدتني بكلمتك "راني حشمان" .. يالله الشيخ عبد الناصر يخجل مني .. لماذا فعلت بي هذا والله أنني لحد الأن لا أجد ما أقوله ... المهم ... صدقني يا الشيخ عبد الناصر لم أجد ما أقوله لك لساني انعقد قصدي كل ما فعلته من أجلي و كل نصائحك و تقولي حشمان والله أنه التناقض بأم عينه .. أنا طبعي معلم أحب كثيرا التلميذ الذي يكثر الأسئلة و أحاول أن أشبع فضولة بأقصى ما أستطيع ، و إذا لم أوفق يوما لسبب ما " تبقى تحز في نفسي"

فمن أحق بالخجل باينة بلي أنا الي طلباتي مافضتش و ماراهيش حابة اتفض .... إذا فضت طلباتك سينقطع ذلك السيل من دعوات الخير ، فأرجوك لا تفعلي ، فأنت و الإخوة الأولياء تفتحون لنا نحن المعلمين باستفساراتكم أبوابا لكسب الأجر

الله يحفظك يا شيخ و سامحني لأني أصلا ما عدتش لاقية كلام نشكرك به لكني دائما أذكرك في مجالسي و دائما ما أدعو لك و لعائلتك خاصة لما عرفت بوجود الأبناء في الدار الله يحفظك لهم و ربي يعطيك الصحةو الهناء و ربي يرزقك بر أبنائك اللهم آمين راكي مسامسحة دنيا و آخرة ، و يا رب يعطي لك و لعائلتك مثل ما دعيت لي و لعائلتي و أكثر .

الشيخ عبد الناصر رغم أن لساني معقود عن الكلام إلا أن طلباتي بقيت تعمل و عليه "بدون حشمة يعني بصحانية وجه" نطلب منك تبدأ تفكرلنا في موضوع مقاربة القسمة أو كيف ندخل للقسمة و يا ليت يكون في المنتدى العام ليستفيد الجميع و هي خاصيتك المميزة "نفع الناس"

مع العلم أن حفظ جدول الضرب قريبا ما ننهيه و لكن بتحايل
يعني مثلا جدول ضرب 3
يحفظ 3.. 6 ...9... ..12... 15... و هكذا مع فتح أصابعه يعني
أصبع واحد 3
2أصابع 6
3أصابع 9
10أصابع 30
و هكذا فما رأيك هل ستنفع معنا في القسمة أم لا؟
يجب أن أطلع جيدا على برنامج السنة الرابعة ، لأعرف ما هو مطلوب بالضبط من أطفال السنة الرابعة تعلمه ، و لكن سأحاول أن أجيبك و لو بإيجاز حتى تزيلي بعض الشغف " تتبردي شوية "
أولا التحايل لتحفيظ جدول الضرب يكون حسنا لبعض الوقت فقط ، لكن الحفظ ضروري و ضروري و ضروري ، حبل الحيلة قصير ، و يجب أن يفهم مفهوم الضرب ( تعلمه منذ السنة الثانية) و قد كتبت موضوعا في قسم السنة الثانية لو ترجعي إليه .
تلاميذي أوصيهم في حالة الشك من جداء أن يستعملوا التمثيل برسم النقط أو عصيات صغيرة . و لكن أحرص دائما على الحفظ .
أما القسمة بحد ذاتها يجب البدء فيها بمقاربة الضرب : لو نكتب 20 مقسوم على 4 كم يساوي ، نقول للتلميذ ما هو العدد الذي نضربه في 4 فنجد عشرين . و لكي يفهم أن القسمة هي عكس للضرب ، نقول له : نأخذ 20 قريصة و نقسمها أربعة أربعة . و بعد إجراء القسمة كم مرة تكرر العدد 4 ؟ فيقول تكرر 5 مرات . فنقول له 20 مقسوم على 4 يساوي 5 لأن 5 في 4 ( خمسة مرات أربعة ) يساوي 20
هذه الطريقة يجب أن يكررها كثيرا حتى يهضمها و قبل شروعه في آلية القسمة .

وشكرا مسبقا و السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

مجرد رأي بسيط نعمل به في معظم الأحيان قبل أن تعتمد المشاركة انسخ ما كتبته باه ما يروحلكش انا انديرها دائما
شكرا على التنبيه ، أقوم به أحيانا ، و عندما أكتب موضوعا طويلا أكتبه أولا على الوورد word و أحفظه مؤقتا

أتمنى أن يعجبك هذا الأسلوب في الرد ، هكذا لن أنسى شيئا ، أقرأ و أجيب .

جليس صالح_2 · 2012-09-24, 22:35

السلام عليكم

أين هو الصفر، فهو مهم جدّا
أنتِ تحفظين ابنتك: 3 – 6 – 9 .... يعني على شكل مضاعفات عدد أي) متتاليةحسابية(،،، أنا أرى أن هذا الأسلوب في الاستظهار خاطئ.
يجب اعتماد الأسلوب العشوائي 4x6 8x5 3x1 ........ وغيرها
أمّا إن كان المراد هو استعمال القسمة عن طريق المقاربة بالضرب، فيجب تنبيه التلميذ إلى أن الصفر هو مضاعف لجميع الأعداد فإذا قلنا مثلا:
0مقسوم على 4 ، ما هو العدد الذي لو ضربناه في 4 يعطينا 0
فالجواب يكون: 0 وكذلك 0مقسوم على 9 و0مقسوم على 12 و0مقسوم على أي عدد
وبالتالي 0 يقبل القسمة على جميع الأعداد.

تحيتي،،،،،،،

~ حراير ~ · 2012-09-24, 22:57

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

أتمنى أن يعجبك هذا الأسلوب في الرد ، هكذا لن أنسى شيئا ، أقرأ و أجيب .

إبداع إبداع إبداع
رأي في أسلوب ردك أنك مبدع يا الشيخ عبد الناصر حتى في طريقة ردك ربي يبارك فيك

بصراحة و بكل صراحة كنت اتمنى أن تقول لي أن طريقة التحايل على جدول الضربب تنفع لأنه في الحقيقة صامط و جامد و حفظه ثقيل ... لكن على ما يبدو أنك سترغمني بالعمل بالحكمة القائلة ليس العاقل الذي إذا وقع في الأمر احتال له ولكن العاقل يحتال للأمر حتى لا يقع فيه ربي يعيننا و يسهل علينا الصعاب اللهم آمين

عموما شكرا جزيلا و جزاك الله كل الخير و كما يقال "شهود الدنيا شهود الآخرة" و أنا أشهد لك أنك إنسان نافع
السلام عليكم

~ حراير ~ · 2012-09-24, 23:11

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جليس صالح_2

السلام عليكم

أين هو الصفر، فهو مهم جدّا
أنتِ تحفظين ابنتك: 3 – 6 – 9 .... يعني على شكل مضاعفات عدد أي) متتاليةحسابية(،،، أنا أرى أن هذا الأسلوب في الاستظهار خاطئ.
يجب اعتماد الأسلوب العشوائي 4x6 8x5 3x1 ........ وغيرها
أمّا إن كان المراد هو استعمال القسمة عن طريق المقاربة بالضرب، فيجب تنبيه التلميذ إلى أن الصفر هو مضاعف لجميع الأعداد فإذا قلنا مثلا:
0مقسوم على 4 ، ما هو العدد الذي لو ضربناه في 4 يعطينا 0
فالجواب يكون: 0 وكذلك 0مقسوم على 9 و0مقسوم على 12 و0مقسوم على أي عدد
وبالتالي 0 يقبل القسمة على جميع الأعداد.

تحيتي،،،،،،،

و عليكم السلام و الرحمة و الإكرام
أهلا أهلا بالأستاذ الجليس الصالح شرفتني كثير بردك على كلامي

بالنسبة للصفر في عملية الضرب فأنا أقول لهم أن أي عدد نضربوه في 0 نتيجته دائما 0

أما في عملية القسمة فأنا مازال ماجربتهاش باه نعطيهم الطريقة كيف نقسم 0 على عدد و هذا ما كنت أبحث عنه و هو طرق القسمة أو مقاربتها مع الشيخ عبد الناصر ربي يبارك فيه .... لأني ليس لي خبرة في مراجعتها

أما عن حفظ جدول الضرب فقد جربت في السنة الثانية حفظ الجدول كما هو لكن فشل ابني في حفظه و العام الماضي يعني الثالثة نفعت معي كثيرا طريقة حفظ المضاعفات ... لكن على ما يبدو أنها لن تنفع في القسمة هذا العام... و عن الطريقة العشوائية فأنا أرى انها ستأخذ مني وقت كبير فما رأيك يا أستاذ؟

شكرا لك مرة ثانية على ردك و أنا في إنتظار المزيد منك لإثراء الركن
السلام عليكم

~ حراير ~ · 2012-09-24, 23:15

الشيخ عمر رضا السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
استفقدناك كثيرا معلمنا المحترم
إنشاء الله تكون بخير و على خير

أم أن تلاميذك حرمونا من نصائحك القيمة

عموما إن شاء الله تكون بخير و هناء

عبد الناصر أمازيغ · 2012-09-24, 23:30

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

الشيخ عمر رضا السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
استفقدناك كثيرا معلمنا المحترم
إنشاء الله تكون بخير و على خير
أم أن تلاميذك حرمونا من نصائحك القيمة
عموما إن شاء الله تكون بخير و هناء

أضم صوتي للأخت أريج المسك
خلينا شوية من وقتك و اضرب طلّة على الموضوع
على الأقل دعنا نطمئن عليك
تحياتي

عمر رضا · 2012-09-24, 23:38

السلام عليكم جميعا
شكرا الأخت أريج المسك عن السؤال
أنا بخير والحمد لله
ولا شيء يمنعني من ركن همزة وصل هي ظروف عابرة انشاء الله
سررت كثيرا لكثرة المشاركات واشكر عبد الناصر لاجاباته القيم
سأكون معكم دائما
تقبلو تحياتي

عبد الناصر أمازيغ · 2012-09-24, 23:59

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

إبداع إبداع إبداع
تعلمتها في منتديات الجلفة ، في الأنترنيت أنا الأخير ، لا أعرف شيئا إلا منتديات الجلفة !!!

رأي في أسلوب ردك أنك مبدع يا الشيخ عبد الناصر حتى في طريقة ردك ربي يبارك فيك

بصراحة و بكل صراحة كنت اتمنى أن تقول لي أن طريقة التحايل على جدول الضربب تنفع
قلت أنها تنفع ريثما يحفظها ، الحفظ لابد منه

لأنه في الحقيقة صامط و جامد و حفظه ثقيل ...
بزّاف عليه هذه الأوصاف ، إذا كان بطيء الحفظ حاولي معه بطرق مشوقة ، استعملي اللعب ، كأن تكتبي جداءات جدول ما في جهة و تكتبي النتائج في جهة أخرى بدون ترتيب و تطالبيه بربط كل جداء بنتيجته ، و كل مرة يقوم بالإنجاز تقولين له : لقد وجدت 5 من 10 مثلا ، و تطالبيه بالمحاولة مرة أخرى و يصحح الأخطاء التي يشك فيها و هكذا .. أو يقرأ مثلا 1 في 6 يساوي 6 ، و أنت تقرئين 2 في 6 يساوي 12 ، و تواصلان بالتناوب حتى نهاية الجدول ثم تتبادلان الأدوار ، عليك أن تستعملي الحيلة هنا من أجل الحفظ ، و لكن في النهاية يجب أن يحسب الجداءات عشوائيا كما أشار الزميل جليس صالح .

لكن على ما يبدو أنك سترغمني بالعمل بالحكمة القائلة ليس العاقل الذي إذا وقع في الأمر احتال له ولكن العاقل يحتال للأمر حتى لا يقع فيه
هذا المثل أتعلمه منك لأول مرة ، بارك الله فيك ، راني خرجت اليوم بفايدة أخرى

ربي يعيننا و يسهل علينا الصعاب اللهم آمين

عموما شكرا جزيلا و جزاك الله كل الخير و كما يقال "شهود الدنيا شهود الآخرة" و أنا أشهد لك أنك إنسان نافع
السلام عليكم
أسأل الله أن يقبل شهادتك لتشفع لي يوم القيامة ، بارك الله فيك

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

مقدسية · 2012-09-25, 07:07

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و فيك البركة أختي و في أولادك
الجدول الزمني أو ما نسميه بالتوقيت الأسبوعي يكون من إعداد المعلم ، و ما يكون مقررا من طرف الوزارة هي المدة الزمنية الخاصة بكل مادة من المواد خلال الأسبوع و كذلك مدة كل حصة ، على سبيل المثال فقط ، تقرر الوزارة مدة التربية الإسلامية بساعة و نصف في الأسبوع ، و عدد حصصها اثنتان في الأسبوع أي بمعدل 45 دقيقة لكل حصة ، و ما على المعلم إلا اختيار الفترة التي يبرمج فيها كل حصة .
فعلا ادركت ذلك من خلال التوقيت الاسبوعي الخاص بحصص ابني ،فتوزيع الحصص وترتيبها -على ماارى -وضع بصورة عشوائية
فقد تعودت لما كنت في مثل سنه ان تكون الحصص العلمية كالرياضيات صباحا واول حصة لكنها ابدا ليست كذلك بالنسبة له،فاما انها مساءا او آخر مادة بالفترة الصباحية
كتاب التدرج يحتوي على الدروس المقرر تدريسها خلال السنة في كل المواد ، أو ما يسمى بالبرنامج السنوي ، لكن يحدد فيه ترتيب هذه الدروس من الأول إلى الأخير .كيف يمكنني الحصول عليه رجاءا؟
أشرت لك بالتركيز على الرياضيات و اللغة لأن تعلمات الطفل فيها تبقى أبدية ، و ستكون الأساس لباقي التعلمات التي يكتسبها مستقبلا، فإذا لم يتعلم الطفل الحروف في السنة الأولى و لم يتدرب جيدا على ربط أصواتها و قراءة الكلمات ، لن يستطيع مسايرة الركب في السنوات المقبلة ، و نفس القول ينطبق على الرياضيات . هذا ليس معناه أن نهمل المواد الأخرى ، فرغم أن التعلمات فيها معرضة للنسيان و أن ذلك لا يؤثر في الطفل ، فإنها توسّع مداركه و تثري تجاربه و تسهل اندماجه في المجتمع ، و عليه نساعد الطفل على حفظ السور و المحفوظات و الأحاديث و في إنجاز بعض الأنشطة في التربية العلمية و التربية المدنية المواد الأخرى .الفكرة وصلت،بارك الله فيكم وربي يكثر من امثالكم
أهلا بك مفيدة و مستفيدة

استاذي الشيخ عبد الناصر بارك الله فيكم وسدد خطانا وخطاكم لما يحبه ويرضاه
بعد اذنكم استاذي راح نعتمد طريقتكم في الرد ،جدا عملية حتى لاتسقط مني اي فقرة

مقدسية · 2012-09-25, 18:32

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

أختي العزيزة و الغالية مقدسية السلام عليكم و رحمة الله تعالى

أشكرك كثيرا على دعائك و أرجو منك أن تدعيلي دائما حتى و انت في الكوزينة تبدعي في الأطباق اللذيذة ... فكلامك و دعائك دخل قلبي و حسيت به و كأنك قاعدة قدامي ... ربي يحفظك و يهنيك و يكملك بالعقل و الدين اللهم آمين
وعليكم السلام ورحمته وبركاته اخيتي اريج ،ربي يبارك فيك ويحفظك ويعزك ،اكيد راح نخصك بالدعاء انت وسائر الاخوات عزيزتي .
إن شاء الله تكوني استفدت من ركن همزة وصل ... و لكن مالا تعلميه أن الفضل لا يعود لي فأنا من شدة إحتياجي طرحت مجرد موضوع و لكن من أثرى الموضوع بأفكاره هم من يعود له الفضل الكامل و أنا أعني المعلمين المحترمين و المبجلين و الذين لولاهم و لولا مشاركاتهم لما التقينا في هذا اليوم في هذا الركن المفيد و طبعا على رأسهم الشيخ عبد الناصر و الشيخ عمر رضا الذي نتمنى أن يكون بخير و المعلمة المحترمة جدا و الرزينة جدا جدا نبيلة بلبل و طبعا أستاذنا جميعا المشرف المِعطاء حميدي بشير
كل الامتنان والعرفان لللجميع خاصة اساتذتنا الكرام القلب النابض لهذا الركن
لن أطيل عليك الكلام ... بالنسبة للمراجعة فأنا أقول لك و بكل صراحة "كل يوم و بركته" فأنا عندي 3 متمدرسين إبتدائي كلهم لاصقين فيا بحكم عمل والدهم الذي يكون غائب معظم الوقت ... و عليه خاصة و أنني أحب النظام كثيرا كثيرا فأنا أضع برنامج يعني مثل توزيع المواد على أوقات و أيام محددة

و أهم شيئ في التوزيع هو وقت راحتهم باش ما يتعبوش و ما يملوش ... يعني مثلا يدرس القراءة لنصف ساعة أعطيه بعدها ربع ساعة إلى 20دقيقة راحة يستغلها في الأنترنت أو يتفرج على رسوم أو أي شيئ يحبه "و سترين أن أدائه يكون أفضل بكثير من الدراسة دون أن يتخللها وقت راحة"

ثاني شيئ مادام ابنك سنة أولى ... فالصبر اهم شيئ لا تعطيه الجواب أبدا اتركيه يفكر و اعطيه الوقت للتفكير و ما عليهش يجاوبك بالدارجة و تصحيلو بالعربية "رغم أن هذا الموضوع يتكلم فيه المعلمين أفضل مني"

بالنسبة للمواد الأساسية اللغة و الرياضيات فكما قال الشيخ ناصر هي الأولى و باقي المواد تعتبر مكتسبات يكتسبها مع الوقت
أما اللغة فاحرصي على تعلم ابنك للحروف و الحركات "وأضع عشرة أسطر على الحركات" اشتري له ورقة الحركات أو اطبعيها من الأنترنت و لصقيها على خزانته أو في الغرفة و أين تجدي وقت فراغ راجعي له الحركات و لتسهلي عليه:

الضمة : ضمي فمك و قوليلو شوف كيفاش ضميت فمي يعني ضمة و جيبيهالو بلعبة المرة الأولى قوليلو ضم فمك ثم أعطيه حرف لينطقه مضموم
الكسرة:وضعية ابتسامة المهرج ابتسمي "وكسلي فمك كثيرا" باه تخرج كسرة
الفتحة: قوليلو ماكانش ما أسهل منها لأن الحرف يبقى كما هو

و كل هذا جيبيهولو بلعب و ضحك باش ما يملش و يقولك ما نقراش مثلا بنتي العام الماضي حرف الألف في الضمة تنطقه أُولِف فنضحك كثيرا أو بٌ تقول لي بوبو يعني زوج ضمات
ماشاء الله عليك اريج تجربتك رائدة ونصائحك في القمة الف الف شكر ليك
نعم الام والزوجة واكييييييييييد المربية انت،اعجبت كثيرا بطريقتك في تعليم الحركات وقبل قليل مارستها مع ابني
مات بالضحك على ضم فمك وابتسامة المهرج،اسال الله ان ياجرك على هذه الضحكات
اليوم اخبرني ان المعلمة ضربته لانه لم يحسن كتابة تاريخ اليوم،شعرت بانتكاسة كبيرة وتساءلت:هل هو مطالب بالكتابة في هذا السن او على الاقل في هذه المرحلة(بداية الثلاثي الاول)
وجدت نفسي توجهت مباشرة الى اللوح السبورة وكتبت عليها ايام الاسبوع وامرته باعادة الكتابة
وان شاء الله نكررها يوميا حتى يتدرب عليها
واجد نفسي مترددة للذهاب والحديث معها ،لاني لحد الساعة لم اتعرف عليها
أختي العزيزة ما نكثرش عليك و ما زلنا على تواصل إن شاء الله ... كلمة مني و كلمة منك و أخرى من أمنيات و تتهاطل علينا النصائح من المعلمين المحترمين حتى نستطيع تأدية إلتزاماتنا اتجاه ابنائنا بجد و بفلاح إن شاء الله
بارك الله فيك وفي معلمينا الكرام وكل التوفيق لابنائنا في مسارهم الدراسي

لا تنسي الصبر و الصبر و الصبر
ربي يعاونك و السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

اريج الرد على طريقة مربي الاجيال الشيخ عبد الناصر حفظه الله
من سن سنة حسنة فله اجرها واجر من عمل بها الى يوم القيامة

عبد الناصر أمازيغ · 2012-09-25, 18:55

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مقدسية

اريج الرد على طريقة مربي الاجيال الشيخ عبد الناصر حفظه الله
من سن سنة حسنة فله اجرها واجر من عمل بها الى يمو القيامة

بارك الله فيك أختي على الاقتداء ، مرحى مرحى ، لقد صرت أيضا معلما في تقنيات الاتصال ههههههههههههههههه
بالنسبة لكتابة ابنك لتاريخ اليوم في بداية السنة الأولى ، أكيد أن معلمته جديدة في ميدان التعليم ، لا يجب إطلاقا تكليفهم بكتابة الكلمات ما لم يتدربوا على رسم الحروف بالكيفية الصحيحة، في بداية السنة الأولى التلاميذ لا يكتبون بل يرسمون الكلمات رسما ، و ربما يبدؤون رسمها من الوسط ، ثم يتعودون عليها حتى تتأصل فيهم و تصعب عملية تقويم أيديهم .
لعلمكم تلاميذي لا يكتبون نموذج الحرف (عند بداية تعلم الحروف ) أكثر من مرتين أو ثلاثة في الحصة الواحدة ، و اليوم معظمهم يكتب أحسن من تلاميذ المتوسط .
أوصيك بعدم الإكثار عليه في كتابة الكلمات ، و إن كان لا بد من ذلك اختاري الكلمات القصير السهلة .