فضاء تنسيقي لاساتذة الرياضيات

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منار15

يعني مهما قلت لك لاااااااااااااااااااازم دخللي القاسم المشترك ههههه

بالطبع لأن أغلب الحوليات تحوي القاسم المشترك الأكبر أو الحساب على الجذور معناه مراجعة مستمرة.

[ناصر العلم]

تم التحميل ......... احذفي الرابط.

[ناصر العلم]

بالنسبة للتمرين الأول فقد أعطيت رأيي سابقا لأنني لم أر تمرينا يشبهه في الشهادات من قبل إلا إذا كان الهدف منه مساعدة التلاميذ.
التمرين الثاني جيد فهو خاص بالجذور و المتطابقات الشهيرة .
التمرين الثالث أعجبني كثيرا و ذلك أن سؤاله الأول يشبه تمرين حولية 2007 و السؤال الثاني مستقل تماما عن السؤال الأول لكن كيف تكون العلامة إذا حسب الأطوال بالتقريب؟
عموما فرض جيد فهو يعالج مرحلته جيدا.

[ناصر العلم]

هذا توقيع أحد تلاميذ السنة الرابعة:
كن كالجرس اد لم يرن لن يسمع به أحد ولا تكن كالأستاد ادا غاب فهو يوم عيد

[أستاذة منار]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

بالنسبة للتمرين الأول فقد أعطيت رأيي سابقا لأنني لم أر تمرينا يشبهه في الشهادات من قبل إلا إذا كان الهدف منه مساعدة التلاميذ.
التمرين الثاني جيد فهو خاص بالجذور و المتطابقات الشهيرة .
التمرين الثالث أعجبني كثيرا و ذلك أن سؤاله الأول يشبه تمرين حولية 2007 و السؤال الثاني مستقل تماما عن السؤال الأول لكن كيف تكون العلامة إذا حسب الأطوال بالتقريب؟
عموما فرض جيد فهو يعالج مرحلته جيدا.

شكرا أخي ناصر على الرد الذي أعجبني كثيراا .....
بخصوص التمرين الأول أنا أراه على عكس ما تراه
بخصوص التمرين الثاني طبعاا الذي سرقته من عندك
التمرين الثالث اعجبني كثيراا خاصة انه لتعين النقطة m يجب ان يطبق مادرسه في تقسيم قطعة مستقيم هندسيااا
بخصوص سؤالك رأيي على حسب السؤال في التمرين
ان طلب النتيجة المضبو طة هنا يحاسب التلميذ على النتيجة التقريبية اما ان لم يحدد له في السؤال فتعتبر اجابته صحيحة
بخصوص نظرية طالس العكسية يمكن التعبير عن تساوي النسبتين بالطريقتين لاننا لم نطلب من التلميذ ان يترك دوماا النتيجة مضبو طة اليس كذلك ؟

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منار15

شكرا أخي ناصر على الرد الذي أعجبني كثيراا .....
بخصوص التمرين الأول أنا أراه على عكس ما تراه
بخصوص التمرين الثاني طبعاا الذي سرقته من عندك
التمرين الثالث اعجبني كثيراا خاصة انه لتعين النقطة m يجب ان يطبق مادرسه في تقسيم قطعة مستقيم هندسيااا
بخصوص سؤالك رأيي على حسب السؤال في التمرين
ان طلب النتيجة المضبو طة هنا يحاسب التلميذ على النتيجة التقريبية اما ان لم يحدد له في السؤال فتعتبر اجابته صحيحة
بخصوص نظرية طالس العكسية يمكن التعبير عن تساوي النسبتين بالطريقتين لاننا لم نطلب من التلميذ ان يترك دوماا النتيجة مضبو طة اليس كذلك ؟

بالنسبة للتمرين الثالث لم تطلبي من التلاميذ الرسم أليس كذلك ؟ معناه لن يطبق الطريقة .
بالنسبة للتقريب فكما قلت يجب أن يكون السؤال دقيقا .
عند استنتاج قيس الزاوية اطلبي منهم التدوير إلى الوحدة.

[أستاذة منار]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

هذا توقيع أحد تلاميذ السنة الرابعة:
كن كالجرس اد لم يرن لن يسمع به أحد ولا تكن كالأستاد ادا غاب فهو يوم عيد

ارأيت نظرة التلميذ نحو الأستاذ ؟؟؟؟؟
سأحكي لك نكتة يتداولهاااالتلاميذ .........عندماا دخلت مرة الى قسم وأردت أن أشعل الضوء أتعلم ماذا وجدت ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ اضغط هنااا ....يختفي الأستاذ ههههههههههه

[ناصر العلم]

أعجبني هذا الموضوع يمكنكم الاطلاع عليه
https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=336440

[أستاذة منار]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

بالنسبة للتمرين الثالث لم تطلبي من التلاميذ الرسم أليس كذلك ؟ معناه لن يطبق الطريقة .
بالنسبة للتقريب فكما قلت يجب أن يكون السؤال دقيقا .
عند استنتاج قيس الزاوية اطلبي منهم التدوير إلى الوحدة.

شكرا على التنبيه أخي ناصر ....بالنسبة للرسم سأطلب منهم الرسم أكيد ....ونفس الشئ بالنسبة للتدوير نسيت ذلك فقط ...

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منار15

ارأت نظرة التلميذ حو الأستاذ ؟؟؟؟؟
سأحكي لك نكتة يتداولهاالاالتلاميذ .........عندماا دخلت مرة الى قسم وأرت أن أشعل الضوء أتعلم ماذا وجدت ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ اضغط هنااا ....يختفي الأستاذ ههههههههههه

ههههههه شكرا لك .
مؤخرا هناك نكت كثيرة تدور حول اخواننا الليبيين تتهمهم بالبلادة حيث يقال أنه يكتب لهم في علبة الصابون : لا يؤكل.......كما أنه عندما يأكل الياوورت يجد في أسفل العلبة : انتهى........و عندما يشتري حذاء يجد مكتوب : يمين يسار .......هههههه
هذا مجرد مزاح فنحن نحترم اخواننا ففيهم الأئمة و العلماء و أصحاب الفضل.

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منار15

شكرا على التنبيه أخي ناصر ....بالنسبة للرسم سأطلب منهم الرسم أكيد ....ونفس الشئ بالنسبة للتدوير نسيت ذلك فقط ...

أكيد لا تطلبي منهم الرسم فالتلميذ لا يعرف طريقة رسم قطعة طولها 4 جذر 3.
بالنسبة للتمرين الأخير أضيفي كلمة الزاوية.

[أستاذة منار]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

أكيد لا تطلبي منهم الرسم فالتلميذ لا يعرف طريقة رسم قطعة طولها 4 جذر 3.
بالنسبة للتمرين الأخير أضيفي كلمة الزاوية.

جزاك الله خيراا ......يبدوا أنني غير مركزة بسبب انشغالي بعدة اعمال في نفس الوقت ....شكرااا

[أستاذة منار]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر العلم

ههههههه شكرا لك .
مؤخرا هناك نكت كثيرة تدور حول اخواننا الليبيين تتهمهم بالبلادة حيث يقال أنه يكتب لهم في علبة الصابون : لا يؤكل.......كما أنه عندما يأكل الياوورت يجد في أسفل العلبة : انتهى........و عندما يشتري حذاء يجد مكتوب : يمين يسار .......هههههه
هذا مجرد مزاح فنحن نحترم اخواننا ففيهم الأئمة و العلماء و أصحاب الفضل.

يؤلمني كثيراا ما يحدث في ليبيا ....ربي يكون معاهم ويحفظ المسلمين منهم ان شاء الله ...

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منار15

جزاك الله خيراا ......يبدوا أنني غير مركزة بسبب انشغالي بعدة اعمال في نفس الوقت ....شكرااا

لكن إذا طلب منا نحن أن نرسم هذه القطعة فإنه يمكننا ذلك .... هل تعلمين كيف؟

[ناصر العلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منار15

يؤلمني كثيراا ما يحدث في ليبيا ....ربي يكون معاهم ويحفظ المسلمين منهم ان شاء الله ...

لم أفهم الشطر الثاني جيدا ....... أظنك تقصدين يحفظ الليبيين المسلمين.