المطالبة بمنحة الضرر لاساتذة الفيزياء - الصفحة 2 - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب

العودة   منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب > منتديات إنشغالات الأسرة التربوية > منتدى الانشغالات الادارية والنصوص التشريعية

في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة تقرير عن مشاركة سيئة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .

آخر المواضيع

المطالبة بمنحة الضرر لاساتذة الفيزياء

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 2011-10-08, 11:59   رقم المشاركة : 16
معلومات العضو
أبوعبد الحكيم
عضو فضي
 
الصورة الرمزية أبوعبد الحكيم
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة * اعـتماد * مشاهدة المشاركة

يا أخي مع احتراماتي لكن يجب أن تكون المطالب معقولة و بعيدة عن الأنانية لأن كل مادة فيها مخاطرها و أستاذ الأدب يبح صوته من القراءة و الشرح و الإملاء و هكذا ...كما لا تنسى أن لكم مزية التفويج ما يخفف عليكم الضغط و بدل 45 تلميذا تدرسون 22
و كذلك المواد العلمية تدرس في الفترات الصباحية فقط بينما الأدبية في المساء
فلتكن مطالبنا موحدة بعيدة عن هذا التمايز
هذا يعني أن اساتذة العلوم والفيزياء يشرحون على الصامت ( ايفيبري برك) لا يتكلم كونوا واقعيين








 


رد مع اقتباس
قديم 2011-10-08, 12:08   رقم المشاركة : 17
معلومات العضو
لمنور
عضو محترف
 
إحصائية العضو










افتراضي

شكرا على الموضوع المثار . أرى من يقوم بحوصلة مشاكل مادة العلوم الفيزيائية سواء من المطالب الادارية و البيداغوجية و حتى العلمية هو إنشاء ( تأسيس ) " إتحاد الفيزيائيين الجزائريين " مثلا ـ لاتهم التسمية ـ بالاشتراك و الانخراط فيه ثم :
أ ـ إنشاء موقع الكتروني خاص بالفيزيائيين الجزائريين .
ب ـ إنشاء مجلة علمية تهتم بكل مجالات المادة و لكل المستويات .
جـ ـ إنشاء لجنة خاصة تتكفّل بمتابعة الحقوق المهنية للمدرسين للمادة .
تقبلوا تحياتي الخالصة .










رد مع اقتباس
قديم 2011-10-08, 12:09   رقم المشاركة : 18
معلومات العضو
نرجس44
مشرف سابق
 
الصورة الرمزية نرجس44
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سردوك مشاهدة المشاركة
هذا يعني أن اساتذة العلوم والفيزياء يشرحون على الصامت ( ايفيبري برك) لا يتكلم كونوا واقعيين

و الله يا استاذ راهم ماهم حاسين بحتى شيء و ينظرو برك للافواج عن بالهم الافواج مريحة للاستاذ مع ان الافواج خلقت لاجل التجارب و العمل بالمجموعات و ليست راحة للاستاذ









رد مع اقتباس
قديم 2011-10-08, 12:29   رقم المشاركة : 19
معلومات العضو
صُبح الأندلس
عضو فضي
 
الصورة الرمزية صُبح الأندلس
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نرجس44 مشاهدة المشاركة
و الله يا استاذ راهم ماهم حاسين بحتى شيء و ينظرو برك للافواج عن بالهم الافواج مريحة للاستاذ مع ان الافواج خلقت لاجل التجارب و العمل بالمجموعات و ليست راحة للاستاذ
طبعا التفويج ليس ليستريح الأستاذ و لكنه في نعمة إذا قارناه مع من يدرس القسم جماعيا 7 ساعات في الأسبوع و بعدد يقارب الخمسين و الحجم الساعي أيضا لا يتعدى 14 ساعة و غيركم يدرس 18 ساعة فما فوق و مساء حتى الخامسة و النصف
كل المواد فيها معاناة و التعليم ككل متعب فلا داعي للتفكير بأنانية









رد مع اقتباس
قديم 2011-10-08, 12:47   رقم المشاركة : 20
معلومات العضو
unpef
عضو مشارك
 
الصورة الرمزية unpef
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

نطلب كذلك توفي نقل خاص بالاساتذة ونقل آخر خاص بالتلاميذ
منحة الضرر النفسي
منحة...........
ها بركاونا










رد مع اقتباس
قديم 2011-10-08, 12:50   رقم المشاركة : 21
معلومات العضو
آيل للزوال
عضو جديد
 
إحصائية العضو










B18

يجب اعطاء استاذ الفيزياء حقه في منحة الضرر..... الفيزياء تدرس عندنا صباحا ومساءا










رد مع اقتباس
قديم 2011-10-08, 13:16   رقم المشاركة : 22
معلومات العضو
amino1175
عضو مبـدع
 
الصورة الرمزية amino1175
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

هرمنا من هذا الكلام و الجدال الفارغ...الفائدة في الأهم و المصلحة العامة ..










رد مع اقتباس
قديم 2011-10-08, 19:47   رقم المشاركة : 23
معلومات العضو
moradrayss
عضو جديد
 
الصورة الرمزية moradrayss
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

لست هنا للتفرقة بين أستاذ وآخر أو بين مادة وأخرى .لكن هذا المطلب أراه أكثر واقعية بحكم طبيعة مادة الفيزياء - في المتوسط أو الثانوي - تتطلب استعمال وسائل كهربائية وأجهزة تصدر حقل مغناطيسي الذي يؤثر على وضائف جسم الإنسان .زيادة على ثأثير المواد الكيميائية والغازات التي يظهر تأثيرها وخطورتها على مدى عشرات السنين فأرى من الواجب الإلتفات الى هذه الفئة من الأساتذة / حق مهظوم/ . موصوع منقول ذات صلة
https://www.kemiafriends.com/vb/showthread.php?t=683










رد مع اقتباس
قديم 2011-10-08, 20:08   رقم المشاركة : 24
معلومات العضو
taha abdou
عضو نشيط
 
إحصائية العضو










افتراضي

ملاحظة فالمخبري لا يتعامل مع هذه المواد .فالاستاذ هو من يتعامل معها.










رد مع اقتباس
قديم 2011-10-08, 20:42   رقم المشاركة : 25
معلومات العضو
boukhlif04
عضو مشارك
 
الصورة الرمزية boukhlif04
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

طيب .مادام الامر كذلك .فمن حق ال45 تلميذ الذين معك ان يطالبوا هم ايضا بها. بما انهم يستنشقون so2/hcn/ co2. الخ
فالكل في الهوي سوى مع الغازات. اما فيما يخص الحقل المغناطيسي فعلى كل من يحمل هاتف نقال المطالبة بمنحة
يااخوان علينا التدرج في المطالب .










رد مع اقتباس
قديم 2011-10-08, 20:52   رقم المشاركة : 26
معلومات العضو
أبوعبد الحكيم
عضو فضي
 
الصورة الرمزية أبوعبد الحكيم
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة * اعـتماد * مشاهدة المشاركة
طبعا التفويج ليس ليستريح الأستاذ و لكنه في نعمة إذا قارناه مع من يدرس القسم جماعيا 7 ساعات في الأسبوع و بعدد يقارب الخمسين و الحجم الساعي أيضا لا يتعدى 14 ساعة و غيركم يدرس 18 ساعة فما فوق و مساء حتى الخامسة و النصف
كل المواد فيها معاناة و التعليم ككل متعب فلا داعي للتفكير بأنانية
اضافة الى ماسبق باقي المواد لديهم بدل التفويج ساعة إضافية تسمى ساعة الاكتظاظ عندما يتجاوز عدد التلاميذ35 واساتذة العلوم والفيزياء محرومون منها لانهم يعملون بالافواج









رد مع اقتباس
قديم 2011-10-08, 20:55   رقم المشاركة : 27
معلومات العضو
أبوعبد الحكيم
عضو فضي
 
الصورة الرمزية أبوعبد الحكيم
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي تصنيف المواد الكيميائية من حيث الخطورة

1- الخطورة الذاتية:
وهي تشير إلى الخصائص الذاتية (الفيزيائية-الكيميائية) التي تتضمنها المادة والتي تصنف على أساسها في إحدى المجموعات التالية:
آ- المواد القابلة للاشتعال:
وهي مواد تقوم بإصدار أبخرة أو غازات قابلة للاشتعال إما لوحدها أو بالاتحاد مع مادة أو مركب أو مزيج آخر بتوفر عوامل خارجية.
وتتحدد درجة قابلية المادة للاشتعال بالاعتماد على ما يسمى نقطة الوميض.
ب- المواد القابلة للانفجار:
وهي عبارة عن مواد تتضمن خصائص ذاتية تجعلها قابلة للانفجار بتأثير عوامل خارجية (فيزيائية - ميكانيكية) كالحرارة أو الشرر أو الصدم أو السحق.
- جميع المواد القابلة للاشتعال تملك القدرة على تشكيل مخلوط قابل للانفجار مع
الهواء عند تركيز معين وبتوفر عوامل مساعدة.
- يمكن لجميع الغازات المحفوظة تحت ضغط مرتفع أن تشكل خطر الانفجار لدى
توفر الشروط المساعدة.
ج- المواد المؤكســدة:
وهي عبارة عن مواد غـنـيـة بالأوكسجين وشديدة التفاعل مع المواد الأخرى محررة كميات كبيرة من الحرارة (فوق الكلورات وفوق الأكاسيد)
د- المواد الأكــالـة:
وهي مواد قادرة على إحداث تخريب في النسيج الحي لدى ملامسته لها، وتكون درجة حموضتها أقل من 2 أو أكثر من12.5 (حموض أو أسس قوية)
هـ- المواد الفعالة كيميائياً:
وهي مواد نشيطة كيميائياً حيث يؤدي تفاعلها مع المواد الكيميائية الأخرى إلى احتمال وقوع حوادث خطرة نتيجة تشكل مواد قابلة للاشتعال أو الانفجار أو مواد شديدة السمية.

2- الخطورة الصحية:
وهي تشير إلى الآثار السمية والضارة بالصحة الفورية أو بعيدة المدى للمواد الكيميائية في ظروف التعرض الحاد أو المزمن والتي تصنف المواد على أساسها في إحدى المجموعات التالية:
أ- المواد المهيجة:
وهي تتميز بتأثير موضعي تخريشي للعيون والجلد والجهاز التنفسي.
- إن تحديد الجزء المتهيج من الجهاز التنفسي مرتبط بمدى انحلالية المادة في الماء )أو الأغشية المخاطية(
الفلور والنشادر وحمض الكلور مهيجة للطرق التنفسية العلوية.
غازات الكلور والبروم وأكاسيد الكبريت مهيجة للقصبات الهوائية.
الفوسجين وثاني أوكسيد الآزوت مهيجة للأسناخ الرئوية.
- تحدث المواد الكيميائية المهيجة للجلد كالحموض والقلويات العضوية والمعدنية تأثيرات
موضعية مختلفة الشدة.
- ليس من السهل إقامة حد فاصل بين التهيج والتآكل لكن التهيج في الغالب ذو طبيعة
سطحية.
ب- المواد المحسسة:
وهي مواد تحدث لدى دخولها إلى العضوية تفاعلاً تحسسياً يتجلى على شكل التهاب جلد تماسي أو مشاكل تنفسية (القطران، الراتنجات، مركبات الإيتلين والنفتالين(
ج- المواد المثبطة:
تؤثر بعض المواد على الجهاز العصبي المركزي كمواد مثبطة أو مخدرة ويستخدم قسم منها كمخدرات طبية.
- بالإضافة إلى تأثيرها على الصحة قد يكون لها تأثير على السلامة.
- تعتبر المذيبات العضوية عموماً مركبات كيميائية مخدرة
د- المواد الخانقة:
وتقسم هذه المواد من حيث آلية تأثيرها إلى:
- مواد خانقة بسيطة: وهي ليست سامة بحد ذاتها إلا أن ارتفاع تركيزها على حساب الأوكسجين يؤدي إلى خفض نسبة الأوكسجين عن المستوى الضروري لعملية التنفس. (Co2)
- الخانقات الكيميائية: وهي مواد تتدخل مع أكسجة الدم في الرئتين أو لاحقاً مع أكسجة النسج -Co) سيانيد الهيدروجين(
و- المواد المسرطنة:
وهي مواد يؤدي التعرض لها إلى احتمال حدوث تأثيرات مسرطنة (البنزول، الأسبست، الأمينات العطرية)
- قد يكون للسرطان فترة كمون طويلة.
- يمكن للتأثيرات المسرطنة أن تظهر عند أي حد تعرض.
- يجب معاملة الكيماويات التي لا تتساوي في احتمالات سرطنتها بحذر شديد.
ح- المواد ذات السمية الجهازية:
وهي مواد تهاجم الأعضاء أو الأجهزة الحيوية بآليات سمية قد لا تكون مفهومة في بعض الأحيان.
الرصاص، البنزول، Co، التولويدين يؤثر في الدم.
الرصاص، المنغنيز، البنزول، الزئبق يؤثر في الجهاز العصبي والدماغ.
الكروم، النيكل، الفينول يؤثر في الجلد.
رابع كلور الكربون، الكادميوم يؤثر في الكبد والكلى.
ز- المواد المطفرة:
وهي مواد تؤثر على الصبغيات وتحدث تغيرات جينية مؤدية إلى أضرار وراثية.
- يمكن للمواد المطفرة أن تؤثر على صبغيات كل من الوالدين.
- تشير نتائج الأبحاث إلى أن معظم المسرطنات ذات تأثيرات مطفرة.
ح- المواد الماسخة:
وهي مواد تحدث تأثيرها على الأجنة داخل الرحم مؤدية إلى حدوث تشوهات ولادية
ط- المواد المؤثرة على الصحة النفسية:
وهي مواد يؤدي التعرض لها إلى حدوث تبدلات حيوية تصيب الجهاز العصبي المركزي مؤدية إلى الإخلال بالصحة النفسية والعقلية للعمال.
(الزئبق، ثاني كبريت الكربون، مذيب ستودارد)










رد مع اقتباس
قديم 2011-10-08, 21:09   رقم المشاركة : 28
معلومات العضو
عبدو67
عضو فعّال
 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سردوك مشاهدة المشاركة
1- الخطورة الذاتية:
وهي تشير إلى الخصائص الذاتية (الفيزيائية-الكيميائية) التي تتضمنها المادة والتي تصنف على أساسها في إحدى المجموعات التالية:
آ- المواد القابلة للاشتعال:
وهي مواد تقوم بإصدار أبخرة أو غازات قابلة للاشتعال إما لوحدها أو بالاتحاد مع مادة أو مركب أو مزيج آخر بتوفر عوامل خارجية.
وتتحدد درجة قابلية المادة للاشتعال بالاعتماد على ما يسمى نقطة الوميض.
ب- المواد القابلة للانفجار:
وهي عبارة عن مواد تتضمن خصائص ذاتية تجعلها قابلة للانفجار بتأثير عوامل خارجية (فيزيائية - ميكانيكية) كالحرارة أو الشرر أو الصدم أو السحق.
- جميع المواد القابلة للاشتعال تملك القدرة على تشكيل مخلوط قابل للانفجار مع
الهواء عند تركيز معين وبتوفر عوامل مساعدة.
- يمكن لجميع الغازات المحفوظة تحت ضغط مرتفع أن تشكل خطر الانفجار لدى
توفر الشروط المساعدة.
ج- المواد المؤكســدة:
وهي عبارة عن مواد غـنـيـة بالأوكسجين وشديدة التفاعل مع المواد الأخرى محررة كميات كبيرة من الحرارة (فوق الكلورات وفوق الأكاسيد)
د- المواد الأكــالـة:
وهي مواد قادرة على إحداث تخريب في النسيج الحي لدى ملامسته لها، وتكون درجة حموضتها أقل من 2 أو أكثر من12.5 (حموض أو أسس قوية)
هـ- المواد الفعالة كيميائياً:
وهي مواد نشيطة كيميائياً حيث يؤدي تفاعلها مع المواد الكيميائية الأخرى إلى احتمال وقوع حوادث خطرة نتيجة تشكل مواد قابلة للاشتعال أو الانفجار أو مواد شديدة السمية.

2- الخطورة الصحية:
وهي تشير إلى الآثار السمية والضارة بالصحة الفورية أو بعيدة المدى للمواد الكيميائية في ظروف التعرض الحاد أو المزمن والتي تصنف المواد على أساسها في إحدى المجموعات التالية:
أ- المواد المهيجة:
وهي تتميز بتأثير موضعي تخريشي للعيون والجلد والجهاز التنفسي.
- إن تحديد الجزء المتهيج من الجهاز التنفسي مرتبط بمدى انحلالية المادة في الماء )أو الأغشية المخاطية(
الفلور والنشادر وحمض الكلور مهيجة للطرق التنفسية العلوية.
غازات الكلور والبروم وأكاسيد الكبريت مهيجة للقصبات الهوائية.
الفوسجين وثاني أوكسيد الآزوت مهيجة للأسناخ الرئوية.
- تحدث المواد الكيميائية المهيجة للجلد كالحموض والقلويات العضوية والمعدنية تأثيرات
موضعية مختلفة الشدة.
- ليس من السهل إقامة حد فاصل بين التهيج والتآكل لكن التهيج في الغالب ذو طبيعة
سطحية.
ب- المواد المحسسة:
وهي مواد تحدث لدى دخولها إلى العضوية تفاعلاً تحسسياً يتجلى على شكل التهاب جلد تماسي أو مشاكل تنفسية (القطران، الراتنجات، مركبات الإيتلين والنفتالين(
ج- المواد المثبطة:
تؤثر بعض المواد على الجهاز العصبي المركزي كمواد مثبطة أو مخدرة ويستخدم قسم منها كمخدرات طبية.
- بالإضافة إلى تأثيرها على الصحة قد يكون لها تأثير على السلامة.
- تعتبر المذيبات العضوية عموماً مركبات كيميائية مخدرة
د- المواد الخانقة:
وتقسم هذه المواد من حيث آلية تأثيرها إلى:
- مواد خانقة بسيطة: وهي ليست سامة بحد ذاتها إلا أن ارتفاع تركيزها على حساب الأوكسجين يؤدي إلى خفض نسبة الأوكسجين عن المستوى الضروري لعملية التنفس. (co2)
- الخانقات الكيميائية: وهي مواد تتدخل مع أكسجة الدم في الرئتين أو لاحقاً مع أكسجة النسج -co) سيانيد الهيدروجين(
و- المواد المسرطنة:
وهي مواد يؤدي التعرض لها إلى احتمال حدوث تأثيرات مسرطنة (البنزول، الأسبست، الأمينات العطرية)
- قد يكون للسرطان فترة كمون طويلة.
- يمكن للتأثيرات المسرطنة أن تظهر عند أي حد تعرض.
- يجب معاملة الكيماويات التي لا تتساوي في احتمالات سرطنتها بحذر شديد.
ح- المواد ذات السمية الجهازية:
وهي مواد تهاجم الأعضاء أو الأجهزة الحيوية بآليات سمية قد لا تكون مفهومة في بعض الأحيان.
الرصاص، البنزول، co، التولويدين يؤثر في الدم.
الرصاص، المنغنيز، البنزول، الزئبق يؤثر في الجهاز العصبي والدماغ.
الكروم، النيكل، الفينول يؤثر في الجلد.
رابع كلور الكربون، الكادميوم يؤثر في الكبد والكلى.
ز- المواد المطفرة:
وهي مواد تؤثر على الصبغيات وتحدث تغيرات جينية مؤدية إلى أضرار وراثية.
- يمكن للمواد المطفرة أن تؤثر على صبغيات كل من الوالدين.
- تشير نتائج الأبحاث إلى أن معظم المسرطنات ذات تأثيرات مطفرة.
ح- المواد الماسخة:
وهي مواد تحدث تأثيرها على الأجنة داخل الرحم مؤدية إلى حدوث تشوهات ولادية
ط- المواد المؤثرة على الصحة النفسية:
وهي مواد يؤدي التعرض لها إلى حدوث تبدلات حيوية تصيب الجهاز العصبي المركزي مؤدية إلى الإخلال بالصحة النفسية والعقلية للعمال.
(الزئبق، ثاني كبريت الكربون، مذيب ستودارد)
لقد اثلجت صدري يا سردوك بردودك القيمة والهادفة
وردا على الزملاء والذين يرون بان هذه المطالب غير مشروعة وانانية فاقول لو كانت كما تدعون لما اعترفت بها
الوزارة الوصية للمخبريين واعلموا جيدا بان المخبري دوره هو احضار الوسائل فقط امامن يقوم بالتجارب فهو الاستاذ
ودعكم من الحسد









رد مع اقتباس
قديم 2011-10-08, 21:23   رقم المشاركة : 29
معلومات العضو
SOFIANE-BBA
عضو مشارك
 
إحصائية العضو










افتراضي

ههههههههههههههههههه
والذرار لمعاك تاني ديرولهم منحة الضرر
يخي طمامعة يخي










رد مع اقتباس
قديم 2011-10-08, 21:34   رقم المشاركة : 30
معلومات العضو
أبوعبد الحكيم
عضو فضي
 
الصورة الرمزية أبوعبد الحكيم
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sofiane-bba مشاهدة المشاركة
ههههههههههههههههههه
والذرار لمعاك تاني ديرولهم منحة الضرر
يخي طمامعة يخي
سننتزع حقنا بتوحد جميع اساتذة العلوم والفيزياء والاعلام الآلي ولسنا ( طمامعة) هذا حق









رد مع اقتباس
إضافة رد

الكلمات الدلالية (Tags)
لاساتذة, المطالبة, الفيزياء, الضرر, تمنيت


تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

الساعة الآن 00:05

المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية


2006-2024 © www.djelfa.info جميع الحقوق محفوظة - الجلفة إنفو (خ. ب. س)

Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc