همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك

[~~ أغيلاس ~~]

أختي أريج أكثري من الأسئلة ، أستاذي عبد الناصر أكثر من الأجوبة لأنني صراحة أُكْثِرُ من الاستفادة .

بارك الله فيكما و في كل رواد المنتدى .

بعد انتهاء الاختبارات و بعدما تم تصحيح جميع الاختبارات أخبرت المعلمة التلاميذ اليوم أن غدا ( الخميس ) فرضين في اللغة العربية و الرياضيات ، أخبرتهم أنهما سيُعتمدان كفرضين للفصل الثاني، دخلت أختي المنزل مساء حزينة جدا ،كلفتهم أيضا بإنجاز صفحة من تمارين الرياضيات، لما أنهينا المراجعة أنجزت التمارين بقلم الرصاص على الكتاب المدرسي باختصار فالمراجعة للفرضين أولى .

[الأمنيات]

هادي ما خلتهامش يريحوا ولا يتنفسوا هههههههههههههه راها جادة
ربي يعينهم
اريج الاخ عبد الناصر المقدية والجميع واش احوالكم

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأمنيات

هادي ما خلتهامش يريحوا ولا يتنفسوا هههههههههههههه راها جادة
ربي يعينهم
اريج الاخ عبد الناصر المقدية والجميع واش احوالكم

الحمد لله بخير ، بارك الله فيك على السؤال.

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته


الشيخ عبد الناصر بارك الله فيك فهمتك امليح و وصلتني الفكرة و الحمد لله
تقدر تقول بلي كنت امودرة يعني تائهة لأني كنت مبرمجة نفسي على التفرغ لدراسة الفرنسية هاد الأسبوعين و إذا بي اتفاجئ كما تفاجئت أخت أغيلاس لأن كل المعلمات تقولشي الدروس هاربة كتبو بزاف دروس و طبعا لازم يحفظوهم و السنة الرابعة درستهم في هاد الأسبوع اللازم و المتعدي لأنهم ما درسوهش من قبل الإمتحان و درستهم المضاف و عطاتهم تقويمات في كراس القسم عليهم و على المواد العلمية "درس التنفس" و الإسلامية "درس الصوم" و نستحمد لربي الي حافظين دروسهم و إلا كانو طاحو في الفخ
الشيخ عبد الناصر راني كليت بالسلاطة بالطبق الرئيسي راهو المنتدى ما تفتحليش غير اليوم الصباح و حبيت نجاوبك و نجيب معايا التعبير الي قتلي عليه لأني مع وريتهولها بدات تسرتسل في الأفكار .... لكن في الحقيقة أنه المرض دار فيهم في 3 حالة على هك قلت نشكرك اسع على مجهودك و ياريت تقبل تصححهولي من فضلك لما تكتبو و عجبتني فكرة الوضعية جدا جدا و قلت في قلبي أنه هاديك الحكمة الي تقول اسأل المجرب و ما تسألشي الطبيب ما تنفعش معاكم انتوما المعلمين الفضلاء فالأصح معاكم "خليكم من المجربين و استحفظو براي المعلمين"

أخي أغيلاس أنا راني بكل صراحة ما نستغناش على نصايح الشيخ عبد الناصر و ماراحش نشكرهولك راك تشوف على عينك ..... و ياريت والله من كل قلبي متمنية يرجعلنا الشيخ عمر رضا لأنه كان مبدع في إثارة المواضيع عموما ربي يذكرو بالخير و الهناء و نتمنى من ربي العلي القدير أنه يكون بخير و على خير هو و أهله و اصحابه و كل من يحبه و ربي يفرج عليه و يمنع عليه الظلام و ولاد لحرام و ربي يسترو و يمتعو بالصحة و الهناء آمين
أخي أغيلاس نتمنى منك أنت ايضا تعطينا تساؤلاتك و إن لم تجد تعطينا تساؤلات أختك بنيتنا المجتهدة بلاك نستفادو منها و تعم الفايدة على الجميع .....

أختي الأمنيات وعليك السلام و رحمة الله تعالى و بركاته
يسأل عليك الخير و الهناء و الفرح و السعادة و السرور رانا والله نستحمدو في ربي على هاد الساعة الي رانا فيها عايشين في ديارنا متهنيين و آمنين في بلادنا لعزيزة ربي يدومها علينا نعمة و يحفظها من الزوال آمين
بنياتي مساكين شوية مرضى و انا من عادتي اكتفي بالتداوي بالأعشاب لكن من شدة مرضهم أخذتهم للطبيب الي خبرني انه وباء منتشر في بسكرة و هو حامل لفيروسات تساعد على انتشار الميناجيت ربي عافينا و يحفظنا على هك عندي انهارين مابعثتهمش للمدرسة حتان يتم شفائهم امليح
و الحمد لله على كل حال

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته


الشيخ عبد الناصر بارك الله فيك فهمتك امليح و وصلتني الفكرة و الحمد لله
تقدر تقول بلي كنت امودرة يعني تائهة لأني كنت مبرمجة نفسي على التفرغ لدراسة الفرنسية هاد الأسبوعين و إذا بي اتفاجئ كما تفاجئت أخت أغيلاس لأن كل المعلمات تقولشي الدروس هاربة كتبو بزاف دروس و طبعا لازم يحفظوهم و السنة الرابعة درستهم في هاد الأسبوع اللازم و المتعدي لأنهم ما درسوهش من قبل الإمتحان و درستهم المضاف و عطاتهم تقويمات في كراس القسم عليهم و على المواد العلمية "درس التنفس" و الإسلامية "درس الصوم" و نستحمد لربي الي حافظين دروسهم و إلا كانو طاحو في الفخ
الشيخ عبد الناصر راني كليت بالسلاطة بالطبق الرئيسي راهو المنتدى ما تفتحليش غير اليوم الصباح و حبيت نجاوبك و نجيب معايا التعبير الي قتلي عليه لأني مع وريتهولها بدات تسرتسل في الأفكار .... لكن في الحقيقة أنه المرض دار فيهم في 3 حالة على هك قلت نشكرك اسع على مجهودك و ياريت تقبل تصححهولي من فضلك لما تكتبو و عجبتني فكرة الوضعية جدا جدا و قلت في قلبي أنه هاديك الحكمة الي تقول اسأل المجرب و ما تسألشي الطبيب ما تنفعش معاكم انتوما المعلمين الفضلاء فالأصح معاكم "خليكم من المجربين و استحفظو براي المعلمين"

[/color]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أختي أريج ، ربي يحفظ لك أولادك و يشفيهم من كل علة ، طهورون إن شاء الله .
بالنسبة لتصحيح التعبير لا مشكلة ، سأصححها بإذن الله تعالى ، لما تكتبه قومي بمسحه بجهاز scaner ثم ارفعيها للموضوع على شكل صورة ، و سأقوم بطبعها و تصحيحها ، أو تقوم هي بكتابته في هذا الموضوع ( بأخطائها ) لأنه إذا كتبت أنت بيدك يصعب عليك محاكاة كل الأخطاء .
و الطريقة المثلى هي المسح ضوئيا . و حتى عملية التصحيح تكون معقدة نوعا ما على الجهاز ، حيث يصعب تحديد الأخطاء و كتابة التعليقات الهامشية.
و إذا كتبته بالقلم احرصي أن تكتب في سطر و تترك سطرا .
أما التعابير التي أشرت إليها و احترت في كيفية استعمالها ، ما زالت تحز في نفسي لأني لم أهتد للوصفة المناسبة لاستعمالها ، لكن في هذا المساء و أنا في القسم برقت في ذهني فكرة أعجبتني ، أعدك أني أدرس تفاصيلها جيدا و أقدمها لك في أقرب فرصة ممكنة . سأحاول أن يكون ذلك خلال الأسبوع المقبل ، لأن في أيام العطل ما عنديش الوقت الكافي ، راه بدا موسم جني الزيتون عندنا ( نكون مهرود على طول )

[billal2222]

السلام عليكم طهورا إن شاء الله لابنائك الاخت ايج

[~ حراير ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أختي أريج ، ربي يحفظ لك أولادك و يشفيهم من كل علة ، طهورون إن شاء الله .
بالنسبة لتصحيح التعبير لا مشكلة ، سأصححها بإذن الله تعالى ، لما تكتبه قومي بمسحه بجهاز scaner ثم ارفعيها للموضوع على شكل صورة ، و سأقوم بطبعها و تصحيحها ، أو تقوم هي بكتابته في هذا الموضوع ( بأخطائها ) لأنه إذا كتبت أنت بيدك يصعب عليك محاكاة كل الأخطاء .
و الطريقة المثلى هي المسح ضوئيا . و حتى عملية التصحيح تكون معقدة نوعا ما على الجهاز ، حيث يصعب تحديد الأخطاء و كتابة التعليقات الهامشية.
و إذا كتبته بالقلم احرصي أن تكتب في سطر و تترك سطرا .
أما التعابير التي أشرت إليها و احترت في كيفية استعمالها ، ما زالت تحز في نفسي لأني لم أهتد للوصفة المناسبة لاستعمالها ، لكن في هذا المساء و أنا في القسم برقت في ذهني فكرة أعجبتني ، أعدك أني أدرس تفاصيلها جيدا و أقدمها لك في أقرب فرصة ممكنة . سأحاول أن يكون ذلك خلال الأسبوع المقبل ، لأن في أيام العطل ما عنديش الوقت الكافي ، راه بدا موسم جني الزيتون عندنا ( نكون مهرود على طول )

شكرا الشيخ عبد الناصر ربي يبارك فيك وفي صحتك و نشكرك جزيل الشكر الي راك تخمم فينا حتى و انت في قسمك
إن شاء الله و إذا كنا من الحيين غدا رح نقومو بالواجب مساءا
في الصباح يلهاو بوالدهم بعد طول الغياب تاع العمل
مشكور مرة أخرى معلمي الفاضل و ربي يبارك فيك و في وقتك و في صحتك و في مالك و دارك و في أهلك آمين

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة billal2222

السلام عليكم طهورون إن شاء الله لابنائك الاخت ايج

شكرا لك أخي بلال والله أنه كلامك و ردك أفرحني كثيرا لكني في الحقيقة ما نستغربوش لأني نعرف ناس وهران ناس طيبين ياسر و يحبو الخير للناس
شكرا لك و بارك الله فيك

[الأمنيات]

اختي اريج ربي يشافي بناتك طهور ان شاء الله
اما درس اللازم والمتعدي بنتي داروه قبل الامتحان وماراهاش فاهماته مليح
على هادي حبيت نسال الاخ عبد الناصر انا ما نعرفش القواعد مليح كيفاش نفهمها بطريقة مبسطة من فضلك اخي

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
الشيخ عبد الناصر كيف أحوالكم و كيف هو الجو عندكم..... قبل ما نتكلم حبيت نسألك وقت جني الزيتون الم يفت عليه الوقت راني استعجبت كثير كيف تجنو الزيتون في هذا البرد القارص؟؟؟؟

بالنسبة للوضعية أولا حبيت نذكرك بسؤالك و هو : لاحظت أن أحد زملائك في المدرسة كثير الأكل ، تراه دائما في حالة المضغ ، و جيوبه منتفخة مما تحمله من الأطعمة .
اكتب فقرة من سبعة أسطر تنصحه فيها بتنظيم أوقات أكله و اختيار الأطعمة التي يتناولها ، موضحا له مضار الإفراط في الأكل .

و هاد هو التعبير بعد أن صحَحَتْه نوعا ما احتراما لك "و بكل صراحة توري في رويحتها"
ماراحش نقول حتى كلمة حتى نسمع رأيك و لكن حبيت نقولك أنه فيها عادة االإقتباس يعني من مخها و لكن أفكار سبق و أن قرأتها من قبل


و أنا كنت راح نكتبلك محاولتها في وضعية الإعصار و لكنها ما كملتهاش حبت تشوف في اليوتوب باش تعبر امليح...
شكرا لك الشيخ عبد الناصر و ربي يبارك فيك

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأمنيات

اختي اريج ربي يشافي بناتك طهور ان شاء الله
اما درس اللازم والمتعدي بنتي داروه قبل الامتحان وماراهاش فاهماته مليح
على هادي حبيت نسال الاخ عبد الناصر انا ما نعرفش القواعد مليح كيفاش نفهمها بطريقة مبسطة من فضلك اخي

كما قلت للأخت أريج في المشاركة السابقة ، الفعل اللازم يكوّن مع الفاعل جملة تامة ، أي لا يحتاج إلى كلمة أخرى لإتمام المعنى، فإذا قلنا : " خرج أبي " الجملة واضحة و تامة و مفهومة ، و لا نحتاج لأية كلمة لتوضيح المعنى ، فالفعل "خرج" لازم
أما الفعل المتعدي ، فهو الفعل الذي لا يكتفي بالفاعل لتوضيح معنى الجملة ، مثل : "أكل الولد" ، فالقارئ لهذه الجملة يتساءل : ماذا أكل الولد ؟ إذن المعنى غير واضح إذا ذكرنا الفعل و الفاعل فقط ، فنجد أنفسنا مضطرين لإضافة كلمة أخرى لإتمام معنى الجملة ، و لتكن هذه الكلمة " الغداء " ، إذن نقول : أكل الولد الغداء ، و الكلام هنا واضح و تام ، نلاحظ هنا أن الفعل "أكل " يحتاج إلى المفعول به لإتمام معنى الجملة ، و لهذا نسميه : متعدي

أما إذا أرادت أن تصنف الأفعال إلى لازم و متعدي ، تضيف لكل فعل فاعلا فإن كان الكلام مفهوما و واضحا فإن الفعل لازم ، و إن وجدت نفسها تتساءل "ماذا ... " فهو متعدي .

[شيء من رجاء !]

عدنا ، حياكم الله مجددا

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

و لكن حبيت نسألك حاجة النصوص الي تحفظ فيهم أختك تدرسهم فعلا في القسم أم انها تحفظهم لنفسها لأني ابني لم يدرس من بداية السنة سوى 3 نصوص فقط

طريقة الحفظ لها إيجابيات ، وسلبيات ، بالنسبة لي لا احب من تلاميذي أن يعتمدوها ، الهدف من القراءة أو الفاءة التي نسعى للوصول إليها هو قدرة التلميذ على القراءة الجيدة والمسترسلة مع مراعاة علامات الوقف ، وفهم النص والقدرة على تحليله وتلخيصه ، وأحيانا عندما يعتمد التلاميذ على حفظ النصوص ، تضيع بعض هذه الأمور ، فنجد بعض التلاميذ لا يتابعون النص خلال فترة القراءة ، وقد يكمل القراءة إذا طلب منه المعلم ذلك ، ليس لأنه يتابع ، بل لأنه حافظ للنص غيبا ، ونعرف أن فائدة المتابعة ، هو ربط صوت الحروف والكلمات بطريقة رسمها ، كذلك فائدتها انتباه التلميذ لمواضع علامات الوقف ... أرجو أن أكون وفقتُ في إيصال الفكرة التي أريد .
ربما يكون الحفظ جيدا في اللغة الفرنسية خاصة الوضعيات الإدماجية ، والتي غالبا في الامتحانات لا تخرج عم درسوه ، وهنا يستفيد التلميذ من الوضعيات التي حفظها ليعتمدها كقوالب جاهزة في تعبيره .

أنا مش مدوخة راسي بالنقاط الآن و راني أكثر شيئ مركزة عليه خاصة للسنة الرابعة هوما المواد الأساسية حبيت يأخذ قاعدة متينة تقعد معاه على طول الحياة

أصبتِ وهذا هو المهم ، وربما لاحظتِ أن برنامج السنة الرابعة أصعب من السنة الخامسة ، وبناء قاعدة متينة في هذه السنة ، سيجعل سنته الخامسة أسهل ، لأن برنامج الخامسة ماهو إلا مراجعة لما درسوه في الرابعة خاصة في المواد الرئيسية .

و بالنسبة للمعلمة فأنا دائما انقول أنها معلمة مليحة و أكثر شيئ يعجبني فيها أنها ما تضخمش النقاط و هي حقانية جدا جدا

هذا أمر جيد ، ينفع التلميذ ووليه ، لمعرفة المستوى الحقيقي لابنهم وتداركه قبل فوات الآوان .

و لكن و رغم هذا و ما يعاني منه كل التلاميذ لديها النجباء و الحابسين و هي طريقة المعاملة تاعها ... فيوم امتحان الإسلامية على ما دخلت بدأت بسبهم يا الأغبياء وش كاين في راسكم كاين الشمع و والديكم انساو ما شعلوهمش راني عارفة و متأكدة بلي إمتحان الإسلامية ماتعرفوش تجاوبو عليه ليس لأنه واعر ولكن لأنكم دواب"حاشة من قبالي" ......

هداها الله وغفر الله لها ، أخبركِ أمرا ، التلميذ ينسى الضرب ، لكنه لا ينسى الكلام الذي يجرحه ، مثل الكبير تماما ( وجرح السيف تدمله فيبرا ،، ولا يُبري الدهر ماجرح اللسان )
وهي بسلوكها هذا أولا أرسلت للتلاميذ رسائل سلبية ترسلها لهم ، وطبيعي سينعكس هذا على آدائهم في الامتحان ، ربما هي لا تدرك أهمية الجانب النفسي ودوره في مردودية نتائج التلاميذ ..
ثانيا قطعت العلاقة الحميمة التي تكون بين المعلم والتلميذ ، لا نقول أنه صغير لا يفهم ، بل الصغار يفهمون ويشعرون وحساسيتهم أكثر من الكبار ، وهي كما نقول بالعامية ( طيحت القدر بينها وبينهم ) ، وصعب رأب هذا الشرخ العاطفي الذي أصاب العلاقة بينهم .

هاد وش جابلي ولدي من سب و شتم و راني نفاجي في قلبي برك مانيش نشكي منها لأنه ربي وحدو الي عالم كيفاش باتت و كيفاش صبحت ... ربي يهدينا كامل للطريق الصحيح

صحيح كلنا تمر بنا ظروف ، لكن علينا مراعاة الله في الأمانة التي بين أيدينا ، والله الرسائل التي يرسلها المعلم لتلاميذه سواء إيجابية أو سلبية لها أثر كبير على نفسية التلميذ وتحصيله الدراسي ، والأهم أثرها في تكوين شخصيته المستقبلية ، أصلح الله أحوالنا جميعا .

و السؤال الذي وقع فيه كل التلاميذ تقريبا هو وضعية إدماجية : أكتب فقرة تتكلم فيها عن سبب إتباع أهل قريش للرسول عليه الصلاة و السلام و سبب إسلامهم "السؤل ليس بهاته الصيغة و لكن فيما معناه" و هو من 4 أخذ منها ابني 1.5 و عطاتلو النقطة لما تكلم على صدق و أمانة الرسول صلى الله عليه و سلم و على عدالة الإسلام بين الناس
و أنا في الحقيقة كون جيت معلمته كنت عطيته النقطة كاملة لأني مافهمتش وش خص إجابته خاصة و أنها المادة الوحيدة الي ماصلحوهاش

الوضعيات الإدماجية تخدم التلميذ في تنمية مهاراته في التعبير ، لكن شرط أن تكون كتمارين أو واجب منزلي ، جعلها في الاختبارات فيه ظلم كبير للتلميذ وهضم لحقه ، هو مطالب فقط بوضعيات إدماجية في المواد الأساسية ، أما باقي المواد دورها دعامة للتلميذ في حال كانت نتائجه متدنية في المواد الرئيسية ، أما أن تتخللها وضعيات إدماجية أكيد ستؤثر على علاماته وعلى معدله العام .

[شيء من رجاء !]

لي عودة للبقية

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~
أكيد الحفظ لكن أيضا فهم مفردات السؤال خاصة الأفعال .

أُحفظها النصوص لتكتسب أكبر قدر ممكن من المفردات و التعابير لأجل أن تكون قادرة قبل امتحان شهادة التعليم الابتدائي على تحرير فقرة من بضعة أسطر بمفردها، أما القراءة في القسم أو نتائج الفروض و الاختبارات فهذه تأتي تبعا، و عليه أنتقي النصوص التي تحفظها، نصوص المحور الأول كلها جيدة أما نصوص المحور الثاني ( أناشيد و أشعار ) فلا أرى فائدة في حفظها، لم تعجبني تراكيبها و عليه اكتفينا بقراءتها و شرحت لها بعض المعاني فقط و حفظت منها أنشودتين لأن المعلمة طلبت ذلك، كذلك بالنسبة للإعلانات و الدعوات، بمعنى سأنتقي لها النصوص ذات المعنى و الأفكار المترابطة فحسب . و ابنك إن تعود على القراءة باسترسال و فهم العبارات فالنص حتى إن لم يدرسه في المنزل لن يجد صعوبة في قراءته في القسم أو التجاوب مع المعلمة .

اشتريت قبل سنتين مجموعة من القصص ذات التراكيب الجيدة ( les fables ) في كل قصة عشر قصص لا يتجاوز طولها العشر أسطر مختومة بحكمة، تعابيرها رائعة و لها مغزى، الصيف القادم إن شاء الله ستبدأ في حفظها، أيضا اشتريت سابقا مجموعة من الكتب الخارجية للسنة الخامسة سأختار لها نصوص متنوعة حسب المقرر الدراسي للحفظ لأنه في كل وحدة هناك مصطلحات و تعابير على التلميذ الإلمام بها، بهذه الطريقة أظنها ستتمكن من التعامل مع مختلف النصوص التي قد تصادفها في الاختبارات .

بعد هذه المرحلة تأتي مرحلة المطالعة العامة، التلميذ يُطالع بمفرده سواء القصص أو الروايات الموجهة للأطفال، تحت إشراف و توجيه الولي .

إن تمكن التلميذ من الفرنسية فلن يجد عائقا في دراسة الانجليزية و تعلمين أنها مقررة على التلاميذ في السنة الأولى متوسط .

لا يجب إهمال اللغة العربية فهي الأولى، و لا يوجد أفضل من حِلق تحفيظ القرآن، مَنَّ علينا في منطقتنا بمدرسة قرآنية لتحفيظ القرآن و تعليم أحكام التجويد و المعلمات المشرفات على المدرسة متمكنات في اللغة و أحكام التجويد، التحقت بها أختي منذ سنتين، الدراسة مرة في الأسبوع فقط لكن التحصيل جيد، قراءة القرآن تُروض اللسان و تكسبه فصاحة و حفظه يزيد حافظة التلميذ اتساعا كما يزيد من فهمه .

تطبيق ما أقوله يبدو عسيرا لكن درجة درجة، و ما لا يُدْرََكُ كُلّه لا يُتْرَكُ جُلّه .


بالعكس أنا من استفدت كثيرا من الموضوع و من النقاشات الدائرة فيه .
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

يا الدعوة سخونة بالمناقشات ، بعد غياب في فترة الاختبارات ، أنا قلت الجماعة راهم غارقين في المراجعة في هذه الأيام ، ما كان علاه نزيد عليهم الهم .
المهم اللي جاب علامات مليحة بصحتو ، و إذا كانت مخصوصة شوية ما عليش ، يخلفوها مرة أخرى .

لكن أريد أن أعلق على الوضعية ادماجية في التربية الإسلامية ، يعني لولاد ما كفاتهمهش الوضعيات الإدماجية في اللغة و الرياضيات حتى يزيدولهم في المواد الأخرى ؟

أولادكم كملوا الاختبارات و أنا غير كيما بديت ، يعني رايح ندير ماراطون مليح مع التصحيح و حساب المعدلات ، ربي يكون في العون .

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~
أي كتاب موجه للأطفال خاصة القصص القصيرة و الكتب الخارجية المدرسية تجدين نصوصه غير طويلة و متنوعة فإمكانك العمل به، لا تنسَيْ أن الأولوية في السنة الخامسة لنصوص الكتاب المدرسي .من عادتي التحميل من ذلك الموقع لكن يبدو أن خللا به، رجعت إلى الروابط و حاولت التحميل مرارا دون جدوى .

عنوان القصص :

Mes premières fables

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
الشيخ عبد الناصر كيف أحوالكم و كيف هو الجو عندكم..... قبل ما نتكلم حبيت نسألك وقت جني الزيتون الم يفت عليه الوقت راني استعجبت كثير كيف تجنو الزيتون في هذا البرد القارص؟؟؟؟

بالنسبة للوضعية أولا حبيت نذكرك بسؤالك و هو : لاحظت أن أحد زملائك في المدرسة كثير الأكل ، تراه دائما في حالة المضغ ، و جيوبه منتفخة مما تحمله من الأطعمة .
اكتب فقرة من سبعة أسطر تنصحه فيها بتنظيم أوقات أكله و اختيار الأطعمة التي يتناولها ، موضحا له مضار الإفراط في الأكل .

و هاد هو التعبير بعد أن صحَحَتْه نوعا ما احتراما لك "و بكل صراحة توري في رويحتها"
ماراحش نقول حتى كلمة حتى نسمع رأيك و لكن حبيت نقولك أنه فيها عادة االإقتباس يعني من مخها و لكن أفكار سبق و أن قرأتها من قبل


و أنا كنت راح نكتبلك محاولتها في وضعية الإعصار و لكنها ما كملتهاش حبت تشوف في اليوتوب باش تعبر امليح...
شكرا لك الشيخ عبد الناصر و ربي يبارك فيك

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أختي أريج ، و الله ماني عارف كيف أعتذر لك على عدم ردي في الوقت المناسب ، لأني في الحقيقة ما شفتش مشاركتك هذه قبل أن أرد على الأخت "الأمنيات" حول المجرد و المزيد ، و لما أدخل للمنتدى أرى أن المشاركة الأخيرة كانت من طرفي فلا أفتح الموضوع أصلا ، و لما رأيت الآن مشاركات جديدة دخلت ، و أثناء التصفح لا حظت كتابة حمراء لم أتعودها ، فإذا بها موضوع المحروسة بنتك .
و لما نظرت إلى توقيت كتابة مشاركتي الأخيرة و توقيت مشاركتك ، أدركت أنك اعتمدتيها لما كنت أكتب ردي للأخت "الأمنيات" ، يعني لما قرأت مشاركة الأخت "الأمنيات " ما زلت لم تعتمديها .
المهم قرأت الموضوع ، و وجدته جيدا بالنسبة لتلميذة السنة الرابعة ، مع بعض الأخطاء التي يقع فيها حتى الكبار ، اسمحي لي بأن آخذه غدا للمدرسة و أطبعه و أصححه بيدي ، ثم أدرجه بنفس الطريقة التي استعملتها .
بالنسبة للاقتباس الذي تحدثت عنه فهذا شئ إيجابي ، لأنه تستفيد مما تقرأ و توظف ما اكتسبته من خلال قراءاتها .
لا تقلقي على ابنتك من اليوم فصاعدا ، لها مستوى جيد ، لو ترين مواضيع أغلبية تلاميذ السنة الخامسة لاندهشت ، لا نصفها إلا بعبارة تعلمتها منك ذات يوم "شعوذة" .
أما جني الزيتون فهذا هو وقته ، و هناك من لم يشرع فيه ، لأنهم ينتظرون العطلة ليستفيدوا من حضور الأولاد في مختلف الأطوار ( الأولاد يد عاملة مهمة في جني الزيتون ) و كذلك الرجال الذين يعملون في سلك التعليم مثلي .
أما عملية الجني في البرد ، فهذا هو حالنا ، لازم نمشي معاه ، في كثير من الأحيان نذهب صباحا إلى الحقول و بعد ساعة أو ساعتين يبدأ المطر ، و نعود إلى البيوت مبللين . ( إذا أردت الصراحة مني ، مزية كي ما شفتش موضوع بنتك في يومي الجمعة و السبت ، لأني رجعت من الحقل حتى يدي ما نقدرش نهزها باش ننش الذبان )
كاش نهار ندير لكم مشاركة حول جني الزيتون باش تبدلوا الجو .

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
الشيخ عبد الناصر مالقيت وش نقولك لاحول ولا قوة إلا بالله العلي العظيم كيفاش تعتذر مني .. أنا الي يلزم عليا نعتذر منك و نحط راسي في الأرض
و هاد وين كنت في الكوزينة و نفكر وش بيه الشيخ عبد الناصر .... نفضت يدي من الشغل و جيت باش نطمن عليك و الحمد لله لقيتك لاباس و هاد عندي بالدنيا و مافيها أنه يكون معلمي لاباس و بخير و لحمد لله على كل حال

و عموما انا ماكنتش مستعجلة و ما لمتش عليك أبدا ..... كل ما في الأمر اني حبيت نفهم المعلم ماذا ينتظر من تلميذه و انا من عادتي نتعلم من غلطاتي اكثر من صوابي و ورثت بنياتي هاد الصنعة .... قصدي لما نعرف الخطأ و نعالجه ماعدتش نوقع فيه لأني عرفت كيفاش نتفاداه
و حاجة أخرى حبيت بنتي تسترجع ثقتها بنفسها راني حاستها في خمول كبير خاصة و انه مش راضية على نقاطها رغم انها في المواد الأساسية جايبة مليح في الرياضيات 10 في الفرنسية 10 في اللغة 9.5 حتى انها المعلمة بعثت ورقة امتحانها للفوج الثاني باش تقرالهم الوضعية الإدماجية انتاعها و رغم هذا قعدت تفكر غير في النقاط السلبية الأخرى خاصة و انها جات في المرتبة 8 في القسم و بكات هاداك حدها تقولشي الباك ..... ممكن تكون غلطتي انا لأني في سنتيها لولين كنت نلومها ياسر ياسر على نقاطها لكن يعلم ربي اني تغيرت و غيرت معاملتي معاهم كامل

المهم ممكن تقولي كلمة على قواسم الأعداد
في الحق انهم قراوهم يوم الأربعاء و انما المعلمة كانت "متقلقة" ما شرحتلهمش عطاتهم تمرينات من الكتاب لما جينا نحلوهم حسيتها خايفة و تقولي القسمة القسمة تقولشي غول رح يخرجلها من الكتاب مش تمرين .... المهم اني شرحتلها انها تمشي بالعدد مثل مافهمتني في المضاعفات و قلتلها و كأنه العلاقة تاع المضاعفات و القواسم و كانهم انت بنتي و انا امك يعني جبناها بالشوية و فهمت الفكرة و الحمد لله بقات حاجة وحدة و مهمة جدا جدا ..... كيفاش نعرف أنه هاد السؤال خاص بالقواسم ؟؟؟؟ يمكن نكون كثرت الكلام و ما قدرتش نوصل الفكرة .. قصدي لما تقرأ السؤال ما تعرفش بلي هاد السؤال يخص ايجاد القواسم حتان نقولها اعملي نفس الطريقة ؟؟؟؟؟

حق الشيخ عبد الناصر راني نستنى في مشاركتك على جني التمر

[~ حراير ~]

أختي المعلمة المحترمة شيئ من رجاء
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
كيف أحوالك
نورتيني بطلتك البهية
كلامك بلسم أختي لعزيزة و فرحني كثير
حبيت نقول حاجة بالنسبة لحفظ النصوص أنا عجبتني الفكرة كثير كثير فكرة أخي اغيلاس لأنها راح تحفظ الكلمات "بالكوطة" و هاد هو مشكلتي انها فاهمة كل الدروس في الفرنسية لكنها تستنى من يقولها وشيه لمطلوب منها و هو ما تفعله المعلمة في القسم "للأسف" و عليه انا حسيت نفسي مودرة و منين نبدأ نحفظها يعني اي نص نبدأ به .... و الحمد لله اني اهتديت لفكرة راح نجربها و نشوف نتيجتها
و هي اني كتبت نصوص بسيطة أو بالأحرى جمل مجمعة نستعملوهم بكثرة
مثل التعارف .... الطلبات .... و هك قلت باش يساعدوها في فهم الفرنسية و زيد مع الرسوم الي يتفرجوها ... و لَعْمال على ربي راني حاسة روحي نجري و الوقت هارب عليا
بالنسبة للوضعية الإدماجية قصدك تقولي ما تجيش في الإمتحان راني استعجبت لأنه تقريبا معظم المدارس و في مختلف الأطوار و في مختلف المواد يستعملوها هنا في بسكرة .... عموما معروفين معلمين الصحراء بـ "التزيار على تلاميذهم" مانعرف وعلاه

شكرا لك مرة أخرى و شكرا لك الف مرة ... و اعذريني على لغتي البدائية
بارك الله فيك و ماتنسايناش بنصائحك المفيدة و القيمة متفضلة و مشكورة