اجعلوا وقفة 19 فيفري ضد لصوص المناصب و الفساد

[ام عبد العظيم]

*فكرة التوظيف المباشر للجميع فكرة غير معقولة مع ازدياد عدد المتخرجين كما أنها غير عادلة تهدى المناصب لجيل وتتوقف بعدها الجامعات لسنوات عديدة حتى تحتاج فتح المناصب بل إن المناصب لو فتحت ما كانت لتكفي الأعداد الهائلة حيث أصبح الدكاترة من فئة البطالة....و التوظيف في أي قطاع يكون حسب الحاجة لا حسب حاملي الشهادات ...فما أكثر عددهم... ...
*و لذا بدلا من أن تضيع الوقفة في هذا الطلب غير الموضوعي ، علام لا تكون الوقفة من أجل تعديل كيفية اجتياز المسابقات بحيث تصبح عادلة وشفافة و تحكمها قوانين صارمة يُكشفُ فيها سلم التنقيط و إذا ما قُدم طعن مع الدليل يحرم الناجح بالبيروقراطية ويعاقب من اجتياز المسابقة لفترة 5 سنوات مثل البكالوريا و يعاقب من يسنده وهكذا قد يصعد من يستحق للمنصب فقط فالتعليم ليس لكل من هب ودب و مستقبل الوطن رهين به وحري بأصحاب الشهادات أن يساهموا في ترقية التعليم لا في انتكاسته و جعله مطمعا دُنيويا يحصل الناس علية بالضغط و سياسة الكوطة كما مارستها نقابات التعليم في وزارة التربية و التعليم.. .فكرة الإدماج فكرة ظالمة للبلاد و العباد من أوجه كثيرة ليس هذا مقام شرحها .
*ليست المشكلة في المسابقة بل هي منطق سليم كان يفترض أن يختار العقول فقط ليدرسوا في الجامعات ولكن وا أسفاه ، أصبح البعض يتدرج في مراحل التعليم بأساليب ملتوية ( فضلا عن سياسة الدولة التي تدفع بهم أفواجا ، فأصبح الشعار " كل ناجح وإن أبى " بعد أن كان " كل ناجح إلا من أبى ") حتى يصبح أستاذا بالجامعة وأية جامعة التي أصبح الأستاذ لا يستطيع أن يكتب فيها جملة صحيحة بلغته و كتابات البعض في المنتدى خير دليل ومع ذلك يبكون حظهم ...ليت مسابقة التوظيف تصبح كتابية ونرتاح من عظيم البيروقراطية الموجودة في 4 نقاط بل أكثر مع التزوير... .....
*كما ينبغي المطالبة بتقليص العلامة 4 إلى 2 عسى أن يقل ظلمها وأن كانت في زمننا حتى السيرة الذاتية معريفة وبيروقراطية :.. في تدريس الساعات الإضافية صحيبي و الملتقيات حبيبي ....فحسبنا الله ونعم الوكيل ...و كان يفترض أن يسمح لكل من سجل دكتوراه بالتدريس في الجامعة و المشاركة في الملتقيات أو المجلة كحق من حقوقه ...
* وعليه ليتكم تجمعوا الجهود لصياغة قوانين صارمة لمسابقات التوظيف الجامعي فمنطق التوظيف المباشر لا هو متاح حتى يتحقق و أيضا لأجل سَن قوانين تحارب الفساد الذي طغى على الجامعة فافسد التعليم و العباد و البلاد فأصبح الجميع ركاما تحت رماد ..
*ليتها و قفة ضد لصوص المناصب فكل ناجح نجح بعلامة 4 وغيره دون ذلك في منطقي لصٌ اجل أقولها وأعيدها لص المناصب ...فمن يكون هو؟؟؟ حتى يأخذ هذه العلامة في أسئلة تافهة توجه للمترشح حول مذكرة الماجستير وحده ..الناجح قد جمع حسن يوسف عليه السلام و بيان محمد عليه أفضل الصلاة و السلام (فسلب اللجنة عقلها فراحت تقطع رؤوس البقية دون أن تشعر بالبلية ) ودونه كل المترشحين معاقين جسديا وعقليا فما استطاعوا أن ينافسوه .....أنت الناجح بعلامة 4 ودونك الخلق ( 0-1) لص ..لص ...سَتَستَحقُ المنصب حيت تثقل سيرتك الذاتية بمجهودك لان علامة المقابلة لو صدقت لكان الجميع على الأقل يحصل على 3 ....فسحقا للصوص المناصب ألا يعلمون كم دعوة نزلت بهم يرفعها من يتكبد مشقة السفر حين يضع الملف و حين المسا بقة و ألم و آمل الانتظار ثم في النهاية بكل بساطة ينهون الحكاية بابن البلد الذي فتح لأجله المنصب و وحده من يستحق السند و غيره ليس بشرا حتى يكون له ندا ...
*حتى أصبحت الكليات تفتح تخصصات لا تحتاجها لا جل أحبتهم وتخصصات تعاني منها النقص لا يهتمون بها ....في صالح من كل هذا الفساد ؟؟؟....تبا لكل من شارك فيه أي جرم يتحمله من يسمون أنفسهم دكاترة ....إنهم صانعوا اللصوصية يختارون من يريدون لأجل مصالحهم حتى أصبح يبعد عمدا كل مترشح يتفوق بسيرته الذاتية مخافة أن ينافسهم على حطام الدنيا ... مسؤوليات من دون مسؤولية لو ردوها لعون الأمن لأدارها خيرا منهم ..مشكلة التخصص لو بقيت بهذا الشكل سيصبح الجميع دكاترة و لن يوظفوا لسبب بسيط لا يحتاجون تخصصهم فأقرانهم من الأحبة قد نجحوا و الدفعة الجديدة بتخصصات جديدة
* سبق وان شاركت في هكذا موضوعات حتى كرهت الكتابة فهجرتها لعدم الاستجابة فضلا عن حذف الموضوعات وكأني أحارب الدولة لا بشرا مثلي من حقي نقدهم وفضح فسادهم لما فاح من ظلمهم ...فكل ما أتمناه أن يكون مع الوقفة بيان يسلم للوزير يدون فيه المقترحات و طلب التدخل العاجل فيما يتعلق بمسابقات التوظيف و كيفية تسييرها وأفضل حل عندي في مثل هذه الحال أن تكون اللجنة من خارج الجامعة ...

[tassnim5]

التوظيف المباشر هو حق ومطلب لا رجعة فيه. ان توقف الاساتذة المؤقتون عن العمل فستظهر حقيقة المناصب الشاغرة. سيتوظف الجميع ويبقى فائض في المناصب . ثم ان الجيل اللاحق سيجدون مناصب مباشرة ان تم ترشيد فتح مناصب الدكتوراه هذه معادلة يعرفها الجميع . هذا المطلب مدروس جيدا و لا حياد عنه و كل مشاكل التوظيف التي تحدثتي عنها لا تتعلق الا بضمير اللجان المنظمة للمسابقة ونزاهة لجنة المقابلة وهؤلاء لا يخضعون لأي قانون و لم ينفع معهم اي احتجاج أو طعن ماذا تفعلين مع من سرق اوراق الملف كيف سنثبت أنها سرقت و من يقول أن التخصص غير مطابق و مع من يمنح أقل نقاط للمقابلة حتى وان أصبحت 2 بدل 4 فسيمنحون 2 لاصدقائهم و0.125 للبقية ماذا سنفعل اذن و كيف سنحتج. وان تم تغيير كل مايمكن تغييره في اجراءات المسابقة فسيجدون ألف طريقة أخرى ولاشئ يوقفهم.
نرجو أن لا تثبط همتكم و أن لا تتراجعوا عن مطلبكم بالتوفيق.

[ناصر81]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام عبد العظيم

*فكرة التوظيف المباشر للجميع فكرة غير معقولة مع ازدياد عدد المتخرجين كما أنها غير عادلة تهدى المناصب لجيل وتتوقف بعدها الجامعات لسنوات عديدة حتى تحتاج فتح المناصب بل إن المناصب لو فتحت ما كانت لتكفي الأعداد الهائلة حيث أصبح الدكاترة من فئة البطالة....و التوظيف في أي قطاع يكون حسب الحاجة لا حسب حاملي الشهادات ...فما أكثر عددهم... ...
*و لذا بدلا من أن تضيع الوقفة في هذا الطلب غير الموضوعي ، علام لا تكون الوقفة من أجل تعديل كيفية اجتياز المسابقات بحيث تصبح عادلة وشفافة و تحكمها قوانين صارمة يُكشفُ فيها سلم التنقيط و إذا ما قُدم طعن مع الدليل يحرم الناجح بالبيروقراطية ويعاقب من اجتياز المسابقة لفترة 5 سنوات مثل البكالوريا و يعاقب من يسنده وهكذا قد يصعد من يستحق للمنصب فقط فالتعليم ليس لكل من هب ودب و مستقبل الوطن رهين به وحري بأصحاب الشهادات أن يساهموا في ترقية التعليم لا في انتكاسته و جعله مطمعا دُنيويا يحصل الناس علية بالضغط و سياسة الكوطة كما مارستها نقابات التعليم في وزارة التربية و التعليم.. .فكرة الإدماج فكرة ظالمة للبلاد و العباد من أوجه كثيرة ليس هذا مقام شرحها .
*ليست المشكلة في المسابقة بل هي منطق سليم كان يفترض أن يختار العقول فقط ليدرسوا في الجامعات ولكن وا أسفاه ، أصبح البعض يتدرج في مراحل التعليم بأساليب ملتوية ( فضلا عن سياسة الدولة التي تدفع بهم أفواجا ، فأصبح الشعار " كل ناجح وإن أبى " بعد أن كان " كل ناجح إلا من أبى ") حتى يصبح أستاذا بالجامعة وأية جامعة التي أصبح الأستاذ لا يستطيع أن يكتب فيها جملة صحيحة بلغته و كتابات البعض في المنتدى خير دليل ومع ذلك يبكون حظهم ...ليت مسابقة التوظيف تصبح كتابية ونرتاح من عظيم البيروقراطية الموجودة في 4 نقاط بل أكثر مع التزوير... .....
*كما ينبغي المطالبة بتقليص العلامة 4 إلى 2 عسى أن يقل ظلمها وأن كانت في زمننا حتى السيرة الذاتية معريفة وبيروقراطية :.. في تدريس الساعات الإضافية صحيبي و الملتقيات حبيبي ....فحسبنا الله ونعم الوكيل ...و كان يفترض أن يسمح لكل من سجل دكتوراه بالتدريس في الجامعة و المشاركة في الملتقيات أو المجلة كحق من حقوقه ...
* وعليه ليتكم تجمعوا الجهود لصياغة قوانين صارمة لمسابقات التوظيف الجامعي فمنطق التوظيف المباشر لا هو متاح حتى يتحقق و أيضا لأجل سَن قوانين تحارب الفساد الذي طغى على الجامعة فافسد التعليم و العباد و البلاد فأصبح الجميع ركاما تحت رماد ..
*ليتها و قفة ضد لصوص المناصب فكل ناجح نجح بعلامة 4 وغيره دون ذلك في منطقي لصٌ اجل أقولها وأعيدها لص المناصب ...فمن يكون هو؟؟؟ حتى يأخذ هذه العلامة في أسئلة تافهة توجه للمترشح حول مذكرة الماجستير وحده ..الناجح قد جمع حسن يوسف عليه السلام و بيان محمد عليه أفضل الصلاة و السلام (فسلب اللجنة عقلها فراحت تقطع رؤوس البقية دون أن تشعر بالبلية ) ودونه كل المترشحين معاقين جسديا وعقليا فما استطاعوا أن ينافسوه .....أنت الناجح بعلامة 4 ودونك الخلق ( 0-1) لص ..لص ...سَتَستَحقُ المنصب حيت تثقل سيرتك الذاتية بمجهودك لان علامة المقابلة لو صدقت لكان الجميع على الأقل يحصل على 3 ....فسحقا للصوص المناصب ألا يعلمون كم دعوة نزلت بهم يرفعها من يتكبد مشقة السفر حين يضع الملف و حين المسا بقة و ألم و آمل الانتظار ثم في النهاية بكل بساطة ينهون الحكاية بابن البلد الذي فتح لأجله المنصب و وحده من يستحق السند و غيره ليس بشرا حتى يكون له ندا ...
*حتى أصبحت الكليات تفتح تخصصات لا تحتاجها لا جل أحبتهم وتخصصات تعاني منها النقص لا يهتمون بها ....في صالح من كل هذا الفساد ؟؟؟....تبا لكل من شارك فيه أي جرم يتحمله من يسمون أنفسهم دكاترة ....إنهم صانعوا اللصوصية يختارون من يريدون لأجل مصالحهم حتى أصبح يبعد عمدا كل مترشح يتفوق بسيرته الذاتية مخافة أن ينافسهم على حطام الدنيا ... مسؤوليات من دون مسؤولية لو ردوها لعون الأمن لأدارها خيرا منهم ..مشكلة التخصص لو بقيت بهذا الشكل سيصبح الجميع دكاترة و لن يوظفوا لسبب بسيط لا يحتاجون تخصصهم فأقرانهم من الأحبة قد نجحوا و الدفعة الجديدة بتخصصات جديدة
* سبق وان شاركت في هكذا موضوعات حتى كرهت الكتابة فهجرتها لعدم الاستجابة فضلا عن حذف الموضوعات وكأني أحارب الدولة لا بشرا مثلي من حقي نقدهم وفضح فسادهم لما فاح من ظلمهم ...فكل ما أتمناه أن يكون مع الوقفة بيان يسلم للوزير يدون فيه المقترحات و طلب التدخل العاجل فيما يتعلق بمسابقات التوظيف و كيفية تسييرها وأفضل حل عندي في مثل هذه الحال أن تكون اللجنة من خارج الجامعة ...

نريد حلا واضحا لمشكلتنا
الحل هو التوظيف المباشر لكل حامل شهادة ماجستير و دكتوراه و المناصب الشاغرة عديدة و كثيرة جدا
فملا انا اشتغل في قسم به عدد من يدرسون بالساعات اكبر من عدد الاساتذة الدائمين ( هو فقط قسم من كلية ) فلك ان تتصوري عدد المناصب الممكن فتحها
بالنسبة للطرح الذي ذهبت اليه فانت لم تأت بشيئ جديد لان المشكل ليس في القوانين انما في الاشخاص الذين يطبقون القوانين و سيجدون ملايين الحج لتبرير اعمالهم
و أظنك تابعت مداخلة وزير المالية امام البرلمان لما تحدث عن 140 الف منصب شاغر و كيف قدم الحجج تصوري انه قال بالحرف الواحد لم يكن هناك متقدمين للوظائف او هناك من نجح ثم استقال برك ان صدر هذا الكلام من الوزير فماذا سيفعل من هم اقل منه شأنا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
بطلبنا التوظيف المباشر نريد حقنا لا غير دون المساس بحقوق الاخرين و حتى يصبح فتح التكوين في الدكتوراه عبارة عن مناصب مالية من ينجح في المنسابقة يظمن التوظيف بعد اكمال دراسته

[الفارس الجدَّاوي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ناصر81

نريد حلا واضحا لمشكلتنا
الحل هو التوظيف المباشر لكل حامل شهادة ماجستير و دكتوراه و المناصب الشاغرة عديدة و كثيرة جدا
فملا انا اشتغل في قسم به عدد من يدرسون بالساعات اكبر من عدد الاساتذة الدائمين ( هو فقط قسم من كلية ) فلك ان تتصوري عدد المناصب الممكن فتحها
بالنسبة للطرح الذي ذهبت اليه فانت لم تأت بشيئ جديد لان المشكل ليس في القوانين انما في الاشخاص الذين يطبقون القوانين و سيجدون ملايين الحج لتبرير اعمالهم
و أظنك تابعت مداخلة وزير المالية امام البرلمان لما تحدث عن 140 الف منصب شاغر و كيف قدم الحجج تصوري انه قال بالحرف الواحد لم يكن هناك متقدمين للوظائف او هناك من نجح ثم استقال برك ان صدر هذا الكلام من الوزير فماذا سيفعل من هم اقل منه شأنا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
بطلبنا التوظيف المباشر نريد حقنا لا غير دون المساس بحقوق الاخرين و حتى يصبح فتح التكوين في الدكتوراه عبارة عن مناصب مالية من ينجح في المنسابقة يظمن التوظيف بعد اكمال دراسته

السلام عليكم:
في حالة الاستجابة لفكرة التوظيف المباشر فهذا الأمر سينجح بامتياز في تخصصات كان الماجستير فيها شحيحة مناصبه، أما في بعض التخصصات فستكون المعركة كبيرة بين المتخرجين بسبب كثرتهم لا سيما تخصصات مثل الحقوق و هو ما كنت أشهده بنفسي عبر المسابقات إضافة إلى الذين هم في طريق التخرج من طلبة ماجستير و دكاترة ل.م.د. و سيتم الاحتكام دون شك إلى الأقدمية في الشهادة و الخبرة المهنية و الإقامة و غيرها من المعايير، لأنه لا يمكن للأسف أن يتم تعيين فوق احتياجات المؤسسات الجامعية. و الذين يدرسون بالساعات الإضافية سيطالبون بالأولوية في الإدماج و الجامعات ستعطيهم الأولوية بلا شك. دون أن ننسى التلاعبات التي ستحدث في هذا الخصوص و هو أمر عادي و متوقع جدا.
ببساطة أريد أن أقول أنه لا ينبغي أن نطالب بأمر يستفيد منه بعضنا دون الآخر، لا بد من التأكيد على تغيير أو تعديل صيغة التوظيف مع تقليص النقطة الممنوحة للمقابلة و الخبرة المهنية و توزيعها على أقدمية الشهادة و المقالات و المشاركة في الملتقيات العلمية، و لما لا اللجوء إلى الاختبار بدل المقابلة و إعطاء الاختبار في هذه الحالة نقطة كبيرة، لا سيما في التخصصات التي عدد مترشحيها كبير. و الله أعلم.

[tassnim5]

ببساطة أريد أن أقول أنه لا ينبغي أن نطالب بأمر يستفيد منه بعضنا دون الآخر، لا بد من التأكيد على تغيير أو تعديل صيغة التوظيف مع تقليص النقطة الممنوحة للمقابلة و الخبرة المهنية و توزيعها على أقدمية الشهادة و المقالات و المشاركة في الملتقيات العلمية، و لما لا اللجوء إلى الاختبار بدل المقابلة و إعطاء الاختبار في هذه الحالة نقطة كبيرة، لا سيما في التخصصات التي عدد مترشحيها كبير. و الله أعلم.

يا أخي أنا ارى أن اللجوء الى الاختبار لن يغير شيئا بل قد يزيد الطين بلة فبامكانهم بكل بساطة تقديم موضوع الاختبار لأحبتهم وبالتالي يحصلون على أفضل النقاط ولا أحد يمكنه أن يعترض لعدم وجود الدليل .

[الفارس الجدَّاوي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tassnim5

يا أخي أنا ارى أن اللجوء الى الاختبار لن يغير شيئا بل قد يزيد الطين بلة فبامكانهم بكل بساطة تقديم موضوع الاختبار لأحبتهم وبالتالي يحصلون على أفضل النقاط ولا أحد يمكنه أن يعترض لعدم وجود الدليل .

السلام عليكم:
إن دل هذا على شيء فإنه يدل على أن الضمانة الوحيدة هي حسن النية و الصدق و الشفافية و النزاهة في المسابقات، و دونها لا يمكن لأي مقترح أو خطة أن تنجح. و الله أعلم و هو ولي التوفيق.

[tassnim5]

على ما يبدو أن الحلول نفذت و نفذ معها الصبر وما عدنا نثق في كل مسابقاتهم و الله المستعان .

[الزروقية]

اللهم ارزق كل طالب عمل، عملا حلال وقنا شر عبادك الذين لايخشونك

[merybelle31]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام عبد العظيم

*فكرة التوظيف المباشر للجميع فكرة غير معقولة مع ازدياد عدد المتخرجين كما أنها غير عادلة تهدى المناصب لجيل وتتوقف بعدها الجامعات لسنوات عديدة حتى تحتاج فتح المناصب بل إن المناصب لو فتحت ما كانت لتكفي الأعداد الهائلة حيث أصبح الدكاترة من فئة البطالة....و التوظيف في أي قطاع يكون حسب الحاجة لا حسب حاملي الشهادات ...فما أكثر عددهم... ...
*و لذا بدلا من أن تضيع الوقفة في هذا الطلب غير الموضوعي ، علام لا تكون الوقفة من أجل تعديل كيفية اجتياز المسابقات بحيث تصبح عادلة وشفافة و تحكمها قوانين صارمة يُكشفُ فيها سلم التنقيط و إذا ما قُدم طعن مع الدليل يحرم الناجح بالبيروقراطية ويعاقب من اجتياز المسابقة لفترة 5 سنوات مثل البكالوريا و يعاقب من يسنده وهكذا قد يصعد من يستحق للمنصب فقط فالتعليم ليس لكل من هب ودب و مستقبل الوطن رهين به وحري بأصحاب الشهادات أن يساهموا في ترقية التعليم لا في انتكاسته و جعله مطمعا دُنيويا يحصل الناس علية بالضغط و سياسة الكوطة كما مارستها نقابات التعليم في وزارة التربية و التعليم.. .فكرة الإدماج فكرة ظالمة للبلاد و العباد من أوجه كثيرة ليس هذا مقام شرحها .
*ليست المشكلة في المسابقة بل هي منطق سليم كان يفترض أن يختار العقول فقط ليدرسوا في الجامعات ولكن وا أسفاه ، أصبح البعض يتدرج في مراحل التعليم بأساليب ملتوية ( فضلا عن سياسة الدولة التي تدفع بهم أفواجا ، فأصبح الشعار " كل ناجح وإن أبى " بعد أن كان " كل ناجح إلا من أبى ") حتى يصبح أستاذا بالجامعة وأية جامعة التي أصبح الأستاذ لا يستطيع أن يكتب فيها جملة صحيحة بلغته و كتابات البعض في المنتدى خير دليل ومع ذلك يبكون حظهم ...ليت مسابقة التوظيف تصبح كتابية ونرتاح من عظيم البيروقراطية الموجودة في 4 نقاط بل أكثر مع التزوير... .....
*كما ينبغي المطالبة بتقليص العلامة 4 إلى 2 عسى أن يقل ظلمها وأن كانت في زمننا حتى السيرة الذاتية معريفة وبيروقراطية :.. في تدريس الساعات الإضافية صحيبي و الملتقيات حبيبي ....فحسبنا الله ونعم الوكيل ...و كان يفترض أن يسمح لكل من سجل دكتوراه بالتدريس في الجامعة و المشاركة في الملتقيات أو المجلة كحق من حقوقه ...
* وعليه ليتكم تجمعوا الجهود لصياغة قوانين صارمة لمسابقات التوظيف الجامعي فمنطق التوظيف المباشر لا هو متاح حتى يتحقق و أيضا لأجل سَن قوانين تحارب الفساد الذي طغى على الجامعة فافسد التعليم و العباد و البلاد فأصبح الجميع ركاما تحت رماد ..
*ليتها و قفة ضد لصوص المناصب فكل ناجح نجح بعلامة 4 وغيره دون ذلك في منطقي لصٌ اجل أقولها وأعيدها لص المناصب ...فمن يكون هو؟؟؟ حتى يأخذ هذه العلامة في أسئلة تافهة توجه للمترشح حول مذكرة الماجستير وحده ..الناجح قد جمع حسن يوسف عليه السلام و بيان محمد عليه أفضل الصلاة و السلام (فسلب اللجنة عقلها فراحت تقطع رؤوس البقية دون أن تشعر بالبلية ) ودونه كل المترشحين معاقين جسديا وعقليا فما استطاعوا أن ينافسوه .....أنت الناجح بعلامة 4 ودونك الخلق ( 0-1) لص ..لص ...سَتَستَحقُ المنصب حيت تثقل سيرتك الذاتية بمجهودك لان علامة المقابلة لو صدقت لكان الجميع على الأقل يحصل على 3 ....فسحقا للصوص المناصب ألا يعلمون كم دعوة نزلت بهم يرفعها من يتكبد مشقة السفر حين يضع الملف و حين المسا بقة و ألم و آمل الانتظار ثم في النهاية بكل بساطة ينهون الحكاية بابن البلد الذي فتح لأجله المنصب و وحده من يستحق السند و غيره ليس بشرا حتى يكون له ندا ...
*حتى أصبحت الكليات تفتح تخصصات لا تحتاجها لا جل أحبتهم وتخصصات تعاني منها النقص لا يهتمون بها ....في صالح من كل هذا الفساد ؟؟؟....تبا لكل من شارك فيه أي جرم يتحمله من يسمون أنفسهم دكاترة ....إنهم صانعوا اللصوصية يختارون من يريدون لأجل مصالحهم حتى أصبح يبعد عمدا كل مترشح يتفوق بسيرته الذاتية مخافة أن ينافسهم على حطام الدنيا ... مسؤوليات من دون مسؤولية لو ردوها لعون الأمن لأدارها خيرا منهم ..مشكلة التخصص لو بقيت بهذا الشكل سيصبح الجميع دكاترة و لن يوظفوا لسبب بسيط لا يحتاجون تخصصهم فأقرانهم من الأحبة قد نجحوا و الدفعة الجديدة بتخصصات جديدة
* سبق وان شاركت في هكذا موضوعات حتى كرهت الكتابة فهجرتها لعدم الاستجابة فضلا عن حذف الموضوعات وكأني أحارب الدولة لا بشرا مثلي من حقي نقدهم وفضح فسادهم لما فاح من ظلمهم ...فكل ما أتمناه أن يكون مع الوقفة بيان يسلم للوزير يدون فيه المقترحات و طلب التدخل العاجل فيما يتعلق بمسابقات التوظيف و كيفية تسييرها وأفضل حل عندي في مثل هذه الحال أن تكون اللجنة من خارج الجامعة ...

الشفافية و العدالة ابدا لن تكون في الجزائر لذلك التوظيف المباشر هو الحل

[mgodmane]

OUEST DZ
MAGISTERE ET DOCTORAT

مجموعة تهدف إلى التكثل و التضامن في مجال البحث العلمي و التكنولوجي لطلبة النظام الكلاسيكي لما بعد التدرج حاملي شهادات ما بعد التدرج ماجستير و دكتوراه
وفقنا المولى سبحانه و تعالى و بالتضامن نفتك حقوقنا و المناصب حقنا ... وفي التضامن بركة


بالتوفيق

[ام عبد العظيم]

وحده الأستاذ فارس الجداوي قال كلاما معقولا ومع هذا منطقكم السليم طبعا لم يلق له بالا أو اهتمام لان عقولكم تسيطر عليها فكرة واحدة وهي الحصول على الوظيفة بأية طريقة أما التعليم فليذهب للجحيم ....
الحصول على التوظيف المباشر عن طريق منطق القوة و قانون الغاب هو أيضا لصوصية و فساد للتعليم والبلاد لأنه يهب كل من هب ودب أسمى وظيفة كان يفترض أن لا يصل إليها إلا من يستحقها ...
فتبا و سحقا لكل من تسول له نفسه جعل التعليم قطاعا للتوظيف و كسب المال ولا ينظر إليه انه القطاع الحساس الذي يصنع البلد و الأمة و يفترض أن تكون هناك قوانين صارمة لمن يعمل في هذا القطاع بل كان يجب على كل أستاذ جامعي لا ينشر في السنة على الأقل مقالا أن ينقل إلى التعليم في مراحل ما قبل الجامعة كالتعليم الثانوي مادام ليس باحثا وهمه المال فليترك المكان للباحثين حقا .....ولكن أين نحن من هذا؟؟ و لو سن هذا القانون لرفضه الجميع ....على ما فيه من انتصاف للبحث العلمي ...
دعوتكم لمحاولة صياغة او تعديل قوانين لضبط المسابقات ولست أول من تحدث في الأمر وإنما شاركت الآخرين الأفكار و ظل الجميع يهاجم الأفكار دون منطق سليم الكلام لمجرد الكلام أو ربما للانتقام عساهم أن يسكتوا الحق فينام عجبا للأنام تدعوهم لخيرهم و للبلاد فيصدون في عناد وكأن صنيعهم هذا هو الذي سيرحم العباد أو تراه طريق الرقي شقوها للبلاد فلا حول ولا قوة إلا بالله العلي العظيم .....
من العبقري الذي قام بالإحصائية التي بينت له ان الجامعات الجزائرية تعاني نقصا بعدد الحاملين للشهادات العليا ...دلوني على هذا الخبير لأنصحه أن يعيد الدراسة من سنواتها الأول عساه يتعلم حينها الحساب بعد أن تثبت الأرقام أن كلامه هذيان من بقايا الأحلام
حاملي شاهدة الماجستير العديد منهم لم يحصل بعد على بعض الساعات الاضافية مهما قلت ليثري سيرته الذاتية ....وانتم تتحدثون عن نقص موهوم تعاني منه الجامعة وسيمنحكم التوظيف المباشر .....بأي عقلا و صلتم لهذه النتائج .....
الشكر موصول لفارس الجداوي الذي اعترف أن تخصص الحقوق فيه من الفائض ما يستحل أن يتوظف فيه الجميع اللهم إن كان الأساتذة سيدرسون بعضهم البعض أ تطالبون الوزارة أن تطبق قانون التقاعد كما هو معمول به في الوظيف العمومي عسى أن تحيلوا بعض الهياكل الآدمية إلى المتاحف .. ....
توجد جامعات فيها بعض التخصصات أصبح الأستاذ الجامعي لا يدرس حجمه الساعي (9 سا) بسبب فائض الأساتذة وتقلص الحجم إلى اقل من ذلك ( 6 سا ) بل اقل ...وتزعمون وجود المناصب الشاغرة ...و الدكاترة في بعض التخصصات يجتازون المسابقة لكثرتهم مع أن التوظيف في حقهم مباشر...
تريدون أن تسابقوا الزمن في سرقة المناصب تحت مسمى التوظيف المباشر ولا يهمكم إن كان الجميع سيحصل على هذا الحق أم لا المهم بالنسبة لكم استغلال الفرصة و الضغط عسى أن تجن الوزارة سعيا لاستقرار البلاد فتهبكم المستحيل لشدة العناد ....أنصحكم أن تحولوا الاحتجاج اعتصاما فهو اقوي وسيلة أو الإضراب عن الطعام و الشراب فهذا أيضا طريق يقلون أنه صواب ..و قد يختصر عليكم رحلة العذاب و ينالكم منه جزيل الثواب إلى التوظيف المباشر في عالم السراب فهنيئا لعقول يسكنها الخراب أصبح التعليم عندها علف للدواب يطرقون لأجله كل باب .....
كيف تريدون أن يكون قانون التوظيف المباشر هبة لبعض البشر لان حظهم أزهر و زمنهم أينع فأثمر و الخلق من بعدهم فليتقاتلوا إن كان المتبقي سيحصل على المنصب السعيد بعد هذا الكد الشديد و البقية ما يضرها لو تعيش عبيد .....المهم أن التوظيف المباشر قانون حظ جديد ....
تبكون الوزارة التي ما وظفت حاملي شهادة عليا( الذين ما حسنت كتابتهم ولا منطقهم حتى يحسن فهمهم ) و تطالبونها أن توظف الجميع ....وإلا ما الذي دعاها لفتح مناصب الماجستير ؟؟...ولو أنها أغلقت في وجوهكم المسابقات لتظاهرتم من اجل فتحها و حينها ستقلون ندرس و نصبح باحثين فقط حتى وان لم نتوظف بالجامعة .....فهل تقبلون الآن أن يتم توقيف إعداد الدكاترة في النظامين الكلاسيك و ل م د ...لان الجامعة غير قادرة على توظيفهم ؟ ....من يقبل هذا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
البطالة مشكلة عالمية وحلها ليس بهذه الطريقة و في كل دول العالم يوجد دكاترة بلا عمل ...فبعض المنطق في علاج هذه المشكلة ...و بما أن همكم المال لا التعليم فلم لا تطالبون بمنحة خاصة بحاملي الشهادات العليا إلى أن يتوظفوا ....أليس هذا منطق أفضل من التوظيف المباشر الخالي من كل عدالة ...بل مستحيل تطبيقه لان زمنه ولى فالجامعة لم تعد بحاجة لهذا الكم المتزايد من الخرجين ....
كان بالإمكان ضبط المسابقات و التخفيف من البيروقراطية و محاربتها بما يسمح من جعل الرجل المناسب في المكان المناسب ....لا أنكر انه مهما تكن القوانين صارمة ستخترق لكن فرق بين أن نقلل من حجم الفساد بدلا من أن نتركه يزداد أو نساهم نحن فيه بشكل رهيب ....
كان بالإمكان أن نطالب الوزارة بان تشكل هي اللجنة بنفسها وترسلها إلى أية جامعة بما أن المسابقات لا تتزامن في وقت واحد ...بل لم لا تتحمل الوزارة مسؤولية المسابقة ويصبح إجراؤها بإحدى مكاتب الوزارة من طرف لجان متخصصة .....و يرتاح الجميع من التنقل بين الولايات بل ليت الملف تتكفل به الوزارة حتى يسهل على الأقل الطعن ...باختصار لم لا تشكل الوزارة مكاتب امتحان خاصة بالتوظيف الجامعي عسى أن تقل المحسوبية و المعريفة و ابن البلد وغير ها ....اعلم انه ستبقى نسبة من البشر تحتال و لكن عددهم سيقل أليس هذا أفضل من أن تحتكر كل جامعة المسابقة لصالح ابن البلد و حبيبي ....
وما الذي عاب فكرة أخونا الجداوي في تقليص نقطة الخبرة لأنها ليست متاحة للجميع و زيادة نقطة الأعمال و المنشورات لان فرصتها اكبر و تعتمد على جهد الباحث لا على المعريفة ..... لم لا تؤيد مثل هذه الأفكار على ما فيها من صواب وتفضلون السير صوب السراب ...
لم لا تفكرون في زرع بذور الخير وان بدت لكم أنها لن تنموا ....حتما فان الإخلاص لله ربي العالمين سينفخ فيها روحا من عنده و تثمر خيرا تحصدونه و يأكل منه غيركم .....بدلا من هذه الأنانية التي تنادون بها ......
ما الذي يعيب الأفكار التي نطرحها حتى لا تدعمونها .....
ختاما وان كان هذا غيض من فيض ......رجائي لديكم لا تكتبوا كلاما غير منطقي غير واقعي غير إنساني ......حتى لا تشتموا الشهادة التي تدافعون عنهم ..
حين يتحقق سراب التوظيف المباشر لحملة الماجستير لابد حينها أن يصبح قانونا تستفيد منه كل الاجيال ...بل حتى حملة شهادة الليسانس و الماستر من حقهم التوظيف المباشر و كذلك خرجي مراكز التكوين المهني ....لان حق المواطنة يلزم بالعدالة الاجتماعية و التساوي في الحقوق و الواجبات .....
شكرا لكم لن أدافع أبدا على التوظيف المباشر في قطاع التعليم لانه فساد و لصوصية أيضا .....
بغضت الكتابة و الرد لأنه:
لقد أسمعت لو ناديت حيا ولكن لا حياة لمن تنادي
قال أحمد مطر :
لي أمل خبأته للزمن العابس
أدعوه: هل أنت هنا ؟
يجيبني: نعم، هنا
لكنني يائس !

[ام عبد العظيم]

معلمة في رياض الاطفال حاملة لشهادة ليسانس ادب عربي تكتب للتلاميذ ( صورة الاخلاص )
معلمة في الابتدائي مقبلة على التثبيت علّمت التلاميذ أن سورة الاخلاص اسمها ( سورة الأحد ) حفظها التلاميذ بهذا الشكل اضطرت الى تغيير تلامذة القسم حتى لا تفضح في امتحان التثيبت
استاذة في التعليم المتوسط علّمت التلاميذ أن فعل الامر مسكون و الصحيح مبني على السكون
أستاذة مدمجة في التعليم الثانوي بخيرة 5 سنوات في امتحان التثبيت و مع الاقسام النهائية ( بكالوريا ) تقع في كوارث اعرابية يتعلمها التلاميذ في التعليم الابتدائي ( تم اعراب الفاعل في ثلاثة افعال نذكر منها( بحثتُ ) الفاعل ضمير مستتر تقديره " أنا" ...وقد حفظ التلاميذ عنها هذا الجنون و أنجزوا جميع التطبيقات بهذا الشكل ....ومع هذا تم تثبيتها
دكتورة في اللسانيات بخبرة 10 سنوات علمت الطلبة ان اللغوي الهندي الشهير بانيني اسمه ( باتيني ) و في امتحان المقياس كتب احد الطلبة الاسم الخطأ مع ان استاذة الاعمال الموجهة صححته مخافة ان يفوت عن نفسه العلامة حتى لو كانت المعلومة غير صحيحة المهم انها عند الاستاذ صحيحة
و مع كل هذا تريدونا التوظيف المباشر بل إنه الفسادالمباشر .....لأن هذه بعض النماذج وما خفي كان أعظم ...

[tassnim5]

مع كل احترامي يا أم عبد العظيم
-لكل شخص الحق في ابداء رأيه ورفض الرأي الاخر.
- ان كان المال لا يهمك فارجعي راتبك الى الخزينة و اعملي مجانا.
-لكل حامل لشهادة الماجستير و الدكتوراه الحق في منصب عمل والحق في المطالبة به وهؤلاء هم نخبة المجتمع و ليسوا من هب و دب حسب رأيك.
-من يقرا كلامك يعتقد أنك على دراية بكل المناصب الشاغرة وغير الشاغرة بكل الجامعات و أشك في عملك بالوزارة أيضا.
-أعتقد أن لديك موهبة في الكتابة من خلال اسلوبك الراقي وأدعوك الى استثمارها في الدفاع عن النخبة المهمشة و ليس في مهاجمتها ومحاولة احباطها كلما أعلنت عن وقفة احتجاج.
-ان لم تكوني معنية بمشكل التوظيف فرأيك لايلزمنا.

[ali1909]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام عبد العظيم

معلمة في رياض الاطفال حاملة لشهادة ليسانس ادب عربي تكتب للتلاميذ ( صورة الاخلاص )
معلمة في الابتدائي مقبلة على التثبيت علّمت التلاميذ أن سورة الاخلاص اسمها ( سورة الأحد ) حفظها التلاميذ بهذا الشكل اضطرت الى تغيير تلامذة القسم حتى لا تفضح في امتحان التثيبت
استاذة في التعليم المتوسط علّمت التلاميذ أن فعل الامر مسكون و الصحيح مبني على السكون
أستاذة مدمجة في التعليم الثانوي بخيرة 5 سنوات في امتحان التثبيت و مع الاقسام النهائية ( بكالوريا ) تقع في كوارث اعرابية يتعلمها التلاميذ في التعليم الابتدائي ( تم اعراب الفاعل في ثلاثة افعال نذكر منها( بحثتُ ) الفاعل ضمير مستتر تقديره " أنا" ...وقد حفظ التلاميذ عنها هذا الجنون و أنجزوا جميع التطبيقات بهذا الشكل ....ومع هذا تم تثبيتها
دكتورة في اللسانيات بخبرة 10 سنوات علمت الطلبة ان اللغوي الهندي الشهير بانيني اسمه ( باتيني ) و في امتحان المقياس كتب احد الطلبة الاسم الخطأ مع ان استاذة الاعمال الموجهة صححته مخافة ان يفوت عن نفسه العلامة حتى لو كانت المعلومة غير صحيحة المهم انها عند الاستاذ صحيحة
و مع كل هذا تريدونا التوظيف المباشر بل إنه الفسادالمباشر .....لأن هذه بعض النماذج وما خفي كان أعظم ...

اولا ما علاقة هذا الموضوع بهذه النافذة.
ثانيا وهل من اخطأ ليس من حقه ان يتوظف.
ثالثا إن هناك من يكوّن نفسه و يصحح اخطاءه بعد مسيرته العملية و ليست العلمية.
رابعا ما علاقة التعميم هنا. إذا أخظأ واحد او إثنان هل هذا يعني بأن كل الاساتذة يرتكبون اخطاء
و اخير لدي سؤال لك يا عبقرية اللغة العربية اتمنى ان تجيبين عنه.
ماهو جمع ممحاة

[ناصر81]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام عبد العظيم

وحده الأستاذ فارس الجداوي قال كلاما معقولا ومع هذا منطقكم السليم طبعا لم يلق له بالا أو اهتمام لان عقولكم تسيطر عليها فكرة واحدة وهي الحصول على الوظيفة بأية طريقة أما التعليم فليذهب للجحيم ....
الحصول على التوظيف المباشر عن طريق منطق القوة و قانون الغاب هو أيضا لصوصية و فساد للتعليم والبلاد لأنه يهب كل من هب ودب أسمى وظيفة كان يفترض أن لا يصل إليها إلا من يستحقها ...
فتبا و سحقا لكل من تسول له نفسه جعل التعليم قطاعا للتوظيف و كسب المال ولا ينظر إليه انه القطاع الحساس الذي يصنع البلد و الأمة و يفترض أن تكون هناك قوانين صارمة لمن يعمل في هذا القطاع بل كان يجب على كل أستاذ جامعي لا ينشر في السنة على الأقل مقالا أن ينقل إلى التعليم في مراحل ما قبل الجامعة كالتعليم الثانوي مادام ليس باحثا وهمه المال فليترك المكان للباحثين حقا .....ولكن أين نحن من هذا؟؟ و لو سن هذا القانون لرفضه الجميع ....على ما فيه من انتصاف للبحث العلمي ...
دعوتكم لمحاولة صياغة او تعديل قوانين لضبط المسابقات ولست أول من تحدث في الأمر وإنما شاركت الآخرين الأفكار و ظل الجميع يهاجم الأفكار دون منطق سليم الكلام لمجرد الكلام أو ربما للانتقام عساهم أن يسكتوا الحق فينام عجبا للأنام تدعوهم لخيرهم و للبلاد فيصدون في عناد وكأن صنيعهم هذا هو الذي سيرحم العباد أو تراه طريق الرقي شقوها للبلاد فلا حول ولا قوة إلا بالله العلي العظيم .....
من العبقري الذي قام بالإحصائية التي بينت له ان الجامعات الجزائرية تعاني نقصا بعدد الحاملين للشهادات العليا ...دلوني على هذا الخبير لأنصحه أن يعيد الدراسة من سنواتها الأول عساه يتعلم حينها الحساب بعد أن تثبت الأرقام أن كلامه هذيان من بقايا الأحلام
حاملي شاهدة الماجستير العديد منهم لم يحصل بعد على بعض الساعات الاضافية مهما قلت ليثري سيرته الذاتية ....وانتم تتحدثون عن نقص موهوم تعاني منه الجامعة وسيمنحكم التوظيف المباشر .....بأي عقلا و صلتم لهذه النتائج .....
الشكر موصول لفارس الجداوي الذي اعترف أن تخصص الحقوق فيه من الفائض ما يستحل أن يتوظف فيه الجميع اللهم إن كان الأساتذة سيدرسون بعضهم البعض أ تطالبون الوزارة أن تطبق قانون التقاعد كما هو معمول به في الوظيف العمومي عسى أن تحيلوا بعض الهياكل الآدمية إلى المتاحف .. ....
توجد جامعات فيها بعض التخصصات أصبح الأستاذ الجامعي لا يدرس حجمه الساعي (9 سا) بسبب فائض الأساتذة وتقلص الحجم إلى اقل من ذلك ( 6 سا ) بل اقل ...وتزعمون وجود المناصب الشاغرة ...و الدكاترة في بعض التخصصات يجتازون المسابقة لكثرتهم مع أن التوظيف في حقهم مباشر...
تريدون أن تسابقوا الزمن في سرقة المناصب تحت مسمى التوظيف المباشر ولا يهمكم إن كان الجميع سيحصل على هذا الحق أم لا المهم بالنسبة لكم استغلال الفرصة و الضغط عسى أن تجن الوزارة سعيا لاستقرار البلاد فتهبكم المستحيل لشدة العناد ....أنصحكم أن تحولوا الاحتجاج اعتصاما فهو اقوي وسيلة أو الإضراب عن الطعام و الشراب فهذا أيضا طريق يقلون أنه صواب ..و قد يختصر عليكم رحلة العذاب و ينالكم منه جزيل الثواب إلى التوظيف المباشر في عالم السراب فهنيئا لعقول يسكنها الخراب أصبح التعليم عندها علف للدواب يطرقون لأجله كل باب .....
كيف تريدون أن يكون قانون التوظيف المباشر هبة لبعض البشر لان حظهم أزهر و زمنهم أينع فأثمر و الخلق من بعدهم فليتقاتلوا إن كان المتبقي سيحصل على المنصب السعيد بعد هذا الكد الشديد و البقية ما يضرها لو تعيش عبيد .....المهم أن التوظيف المباشر قانون حظ جديد ....
تبكون الوزارة التي ما وظفت حاملي شهادة عليا( الذين ما حسنت كتابتهم ولا منطقهم حتى يحسن فهمهم ) و تطالبونها أن توظف الجميع ....وإلا ما الذي دعاها لفتح مناصب الماجستير ؟؟...ولو أنها أغلقت في وجوهكم المسابقات لتظاهرتم من اجل فتحها و حينها ستقلون ندرس و نصبح باحثين فقط حتى وان لم نتوظف بالجامعة .....فهل تقبلون الآن أن يتم توقيف إعداد الدكاترة في النظامين الكلاسيك و ل م د ...لان الجامعة غير قادرة على توظيفهم ؟ ....من يقبل هذا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
البطالة مشكلة عالمية وحلها ليس بهذه الطريقة و في كل دول العالم يوجد دكاترة بلا عمل ...فبعض المنطق في علاج هذه المشكلة ...و بما أن همكم المال لا التعليم فلم لا تطالبون بمنحة خاصة بحاملي الشهادات العليا إلى أن يتوظفوا ....أليس هذا منطق أفضل من التوظيف المباشر الخالي من كل عدالة ...بل مستحيل تطبيقه لان زمنه ولى فالجامعة لم تعد بحاجة لهذا الكم المتزايد من الخرجين ....
كان بالإمكان ضبط المسابقات و التخفيف من البيروقراطية و محاربتها بما يسمح من جعل الرجل المناسب في المكان المناسب ....لا أنكر انه مهما تكن القوانين صارمة ستخترق لكن فرق بين أن نقلل من حجم الفساد بدلا من أن نتركه يزداد أو نساهم نحن فيه بشكل رهيب ....
كان بالإمكان أن نطالب الوزارة بان تشكل هي اللجنة بنفسها وترسلها إلى أية جامعة بما أن المسابقات لا تتزامن في وقت واحد ...بل لم لا تتحمل الوزارة مسؤولية المسابقة ويصبح إجراؤها بإحدى مكاتب الوزارة من طرف لجان متخصصة .....و يرتاح الجميع من التنقل بين الولايات بل ليت الملف تتكفل به الوزارة حتى يسهل على الأقل الطعن ...باختصار لم لا تشكل الوزارة مكاتب امتحان خاصة بالتوظيف الجامعي عسى أن تقل المحسوبية و المعريفة و ابن البلد وغير ها ....اعلم انه ستبقى نسبة من البشر تحتال و لكن عددهم سيقل أليس هذا أفضل من أن تحتكر كل جامعة المسابقة لصالح ابن البلد و حبيبي ....
وما الذي عاب فكرة أخونا الجداوي في تقليص نقطة الخبرة لأنها ليست متاحة للجميع و زيادة نقطة الأعمال و المنشورات لان فرصتها اكبر و تعتمد على جهد الباحث لا على المعريفة ..... لم لا تؤيد مثل هذه الأفكار على ما فيها من صواب وتفضلون السير صوب السراب ...
لم لا تفكرون في زرع بذور الخير وان بدت لكم أنها لن تنموا ....حتما فان الإخلاص لله ربي العالمين سينفخ فيها روحا من عنده و تثمر خيرا تحصدونه و يأكل منه غيركم .....بدلا من هذه الأنانية التي تنادون بها ......
ما الذي يعيب الأفكار التي نطرحها حتى لا تدعمونها .....
ختاما وان كان هذا غيض من فيض ......رجائي لديكم لا تكتبوا كلاما غير منطقي غير واقعي غير إنساني ......حتى لا تشتموا الشهادة التي تدافعون عنهم ..
حين يتحقق سراب التوظيف المباشر لحملة الماجستير لابد حينها أن يصبح قانونا تستفيد منه كل الاجيال ...بل حتى حملة شهادة الليسانس و الماستر من حقهم التوظيف المباشر و كذلك خرجي مراكز التكوين المهني ....لان حق المواطنة يلزم بالعدالة الاجتماعية و التساوي في الحقوق و الواجبات .....
شكرا لكم لن أدافع أبدا على التوظيف المباشر في قطاع التعليم لانه فساد و لصوصية أيضا .....
بغضت الكتابة و الرد لأنه:
لقد أسمعت لو ناديت حيا ولكن لا حياة لمن تنادي
قال أحمد مطر :
لي أمل خبأته للزمن العابس
أدعوه: هل أنت هنا ؟
يجيبني: نعم، هنا
لكنني يائس !

اختاه انت تغردين خارج السرب على طول الخط ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ليكن في علمك ان من يدرس الساعات الاضافية اغلبهم من حملة اليسلنس و الماستر حتى انهم غير مسجلين في الدكتوراه و هذا من الواقع ( ان كانت جامعتك بها اكتفاء في الاساتذة فانا اعمل في اطار الساعات الاضافية فقط في قسم الالكتروتقني نحن 54 استاذ مقوت مقابل 52 استاذ دائم )
ارجو ان تراجعي حساباتك ولا توزعي الاتهامات جزافا و كما يقول علماء الشرع الشاذ يحفظ ولا يقاس عليه
اريد ان اعرف منك ماذا يشتغل في رأيك حامل الماجستير ا الدكتوراه ان لم يشتغل كأستاذ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ فمافائدة العلم الذي وصل اليه ان لم يوصله الى الاخرين عن طريق التعليم