طلب

[ahlam t]

السلام عليكم
ممكن من الاساتذة الكرام ان يساعدوني في انجاز مذكرة رياضيات فيما يخص الاعداد من 200الى500
والف شكر ايضا مذكرة لدرس حصر الاعداد 2

[aliadl]

2.5- الأعداد والحساب :
1.2.5- الأعداد :

يستثمر التلميـذ ما اكتسبه في السنتين الأولى والثانية، ويواصل العمل بالأعداد حتى 10000، ويكتشف ويتعرف على علاقات بين الأعداد الأكثر تداولا (الأعداد الفردية والأعداد الزوجية، ضعف عدد، نصف عدد، ربع عدد…)، مع التأكيد على الإسهام المتبادل بين التعداد والحساب.
إنّ توسيع مجال الأعداد إلى 10000 لا يتعارض مع إمكانية مصادفة أعداد أكبر. وبالنسبة "للعملة" فإن البرنامج لا ينصّ عليها صراحة لكنه يوصي باستعمالها في ميدان الأعداد والحساب (الاستبدالات...).
إنّ المعارف المتعلقة بالأعداد لا توظف لذاتها بل توظف كأدوات فعالة لحلّ مشكلات.

المحتوى الكفاءات القاعدية تعاليق وأمثلة لأنشطة

العدّ، التعداد، التجميع، الاستبدال - استعمال الأعداد بمختلف وظائفها.



- قراءة الأعداد وكتابتها (بالحروف وبالأرقام) وتفكيكها.


- إيجاد المفكوك النموذجي لعدد.




- استعمال التجميع عشرة عشرة لعدّ مجموعات كبيرة. - توضع حصيلة للاستعمالات المختلفة للأعداد وتوضح مختلف وظائفها : الأعداد للعدّ والترقيم وللتعبير عن أسعار أو أطوال أو درجات الحرارة أو تواريخ أو مدد أو أعمار ...

- تستثمر المكتسبات على الأعداد حتى 1000.
عند تفكيك عدد، يُؤكد على ربط العدد بمفكوكه النموذجي وربط المفكوك النموذجي له بكتابته بالأرقام أو الحروف.

مثال :
5743= 5000+700+40+3

5743=5x1000+7x100+4x10+3

- المقصود هو جعل التلاميذ يكتشفون مختلف إجراءات العدّ مع تفضيل إجراء التجميع عشرة عشرة لتداوله.





المحتوى الكفاءات القاعدية تعاليق وأمثلة لأنشطة




- معرفة قيمة رقم حسب موقعه في كتابة عدد. تقترح أنشطة حول العدّ في القسم يستعمل التلاميذ فيها أشياء حقيقية (حصيات، خشيبات، أعواد كبريت ...) ثم رسومات (نجوم، دوائر ...) تساعدهم على فهم قواعد التعداد.
- تُعزّز المكتسبات على العملة ويِؤكد على العلاقة بين الدينار والسنتيم واستغلال ذلك لفهم التعداد العشري.
في هذا الإطار، تقترح أنشطة حول حساب مبالغ مالية ومقارنتها، البحث عن متممات، الصرف ...
متتالية أعداد والترتيب - مقارنة عددين.

- تكوين أو إتمام متتالية أعداد وترتيب أعداد تصاعديا أو تنازليا.

- تقترح أنشطة حول :
 ملاحظة انتظامات في متتالية أعداد ثم إكمالها: مثل 385، 375، 365، ... ، 325.
 حصر عدد معلوم بين عددين أوتعيين عدد محصور بين عددين معلومين.
 التنقل على مستقيم عددي بالتقدم أو التأخر: مثل الوقوف على الخانة 15 والتأخر بـ 4 خانات ثم التقدم بـ 7 خانات ويطلب تعيين خانة الوقوف النهائية.
 العدّ وفق مجالات والعد تنازليا ابتداء من عدد.
العلاقات بين الأعداد. - التعرّف على العدد الفــردي والعــدد الزوجي.


- التعرّف على نصف وضعف وربع عدد.

- التعرّف على بعض مضاعفات عدد. - نجعل التلميذ يميز بين العدد الزوجي والعدد الفردي عن طريق ملاحظة رقم الآحاد في كتابة الأعداد أو اكتشاف انتظامات عليها أو باستعمال التفكيكات الجمعية أو الضربية لها.

- يسمح تداول هذه المفردات للتلميذ بالتعامل مع الكسور قبل دراستها والترميز لها.

- للتعبير على مضاعف عدد، نستعمل العبارة: "... مرة ..."