[*نآدرة~]

دعني أقول لك أني وضعت لبعض التلاميذ اسما،سميتهم"صنف الميؤوس منهم"،مهما حاولت معهم ومهما جددت معهم الأساليب واتبعت كل الطرق فانها لن تفي بالغرض
لدي تلميذ مثل تلاميذك،تخيل لا يفهم موضوع الوضعية،أحيانا كثيرة أشرح لهم موضوعها لكنه لا يفهم صدقني لدرجة أنه ومرة الوضعية تتحدث عن الوطن وهو كتب لي عن العصافير،جملة من هنا كلمة من هناك،فقرة ملأى بالأخطاء،واحد لكنني لم أستطع معالجته،المشكل انه كان واجبا أن يصعد الى السنة الخامسة لأنه وفي باقي المواد أعني مواد الحفظ لديه علامات راقية جدا
اذن ماعليك فيهذه الحالة الا الاكثار من الوضعيات الادماجية وكتابة مختلف المواضيع وقل لهم حاولو ان تسرقوا جملا منها واستعملوها ان كانت صالحة في التعبير كما تفعل معلمة لغة فرنسسية عندنا تجبرهم على حفظ الفقرات وبدلك وأحيانا كثيراة يأخذون علامات جيدة بهذه الطريقة ولو أنها غير مجدية فهي لا تكسب التلميذ شيئا نافعا
كان الله في عونك،سأعود للموضوع لآخذ أفكارا من الاخوة والأخوات فأنا بحاجة لها مثلك تماما
وفقك الله