السلام عليكم .....والله كنت سأكتب نفس الموضوع للمساعدة والمناقشة فوجدتك قد سبقتيني في الخير...فبارك الله فيك
بالنسبة لهذا الأمر فانا في اعتقادي سيكون أمر نسبي فليس كل تلميذ مثل زميله وليس كل فصل مثل الفصل الآخر فالأمر يختلف من منطقة لأخرى ومن بيئة لأخرى لهذا لن يكون الأمر بمطلقه ...
أتمنى أن نبدا من البداية من التقويم التشخيصي لنناقشه بالتفصيل كيف ينجز وماهي النتائج التي يمكن أن نجدها ؟؟؟
حسب خبرتي في السنوات السابقة فان التقويم التشخيصي دائما تكون نتائجه كارثية وضعيفة ..وهذا للطول فترة الاجازة التي تؤثر على التلميذ كثيرا فينسى المعلومات وحتى الخط والتنظيم وأحيانا القراءة كذلك ....
لكن ما اريد معرفته ماهي النسبة المطمئنة والتي يستبشر بها المعلم خيرا ان وجدها ؟