[أيمن عبد الله]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شكرا لصاحب الموضوع وعلى الجرح وقعت

فحصة التعبير الكتابي وحصة التصحيح مهمة جدا

أقول وبالله التوفيق

*بداية يصحح المعلم الدفاتر خارج الحصة

ويسجل أهم الاخطاء الشائعة ويصنفها على دفتر خاص

*في حصة التصحيح يبدأ بتذكيرهم بالموضوع الذي كتبوه

ثم يرسم جدولا من ثلاث خانات ( الخطأ...نوعه....الصواب )

*يبدا في التصحيح باستعمال اللوح خطأ خطأ مع التنويع

بين الإملائي والنحوي والصرفي والتعبيري

الخطأ الاملائي لا يكتب على السبورة بل يملي المعلم

الخطأ على التلاميذ وهم يكتبون الكلمة على الألواح وستلاحظ

أن الكثير ممن أخطأ في تلك الكلمة كتبها على الألواح صحيحة

..........المهم ..أماالخطأ النحوي والصرفي والتعبير فيسجل على الجدول

جملة جملة ويتعرف التلاميذ على نوعه أولا ثم يصحح على الألواح

وبعد تصحيح الخطأ يمحى الخطأ مباشرة ولا يبق على السبورة أمام التلاميذ

*بعد تصحيح بعض الأخطاء الشائعة التي اختارها المعلم طبعا مع التذكير بالقاعدة

كلما لزم ذلك ...بعدها يقرا افضل تعبير كتشجيع لصاحبه ولا يكتب

بعدها توزع الدفاتر ويبدا التصحيح الفردي من خلال الجدول

ومن لم يجد خطأه على السبورة يستعين ببعض الزملاء النجباء

في التصحيح لزملائهم على الالواح فقط ...

أما رسم الجدول فأعتقد لا يرسم ولماذا أسجل أخطاء لم ارتكبها