2/ وينبغي أن يحس المتلقي ثانيا أن مربيه –بالاضافة الى أنه أكبر شخصية منه- عنده ما يعطيه..
فليس يكفي أن تكون شخصية المربي أكبر من شخصية المتلقي –وهي البديهية الأولى في عالم التربية- انما ينبغي كذلك ان تكون عنده حصيلة يعطيها للآخرين في صورة تجربة واقعة.
هناك شخصيات كبيرة لا تستطيع أن تعطي ومن ثم لا تستطيع أن تربي .هو في ذاته شخصية فائقة التكوين . متفوق عقليا أو روحيا أو نفسيا أوعصبيا أو أخلاقيا....ولكنه –لسبب ما- لا يستطيع أن يعطي التجربة الواقعية .لأنه عزوف عن الناس.لانه صاحب تجربة فكرية فقط بغير رصيد من التجربة الواقعة. لأنه رجل* مثالي* حالم يحلم بالمثل ولا يمارس التطبيق الواقعي أو لا يحسنه..الى غير ذلك من الأسباب التي تشكل عيبا في الشخصية ولكنها لا تمنعها أن تكون كبيرة ، أكبر من شخصية المتلقي ، ومع ذلك تعجزها عن القيام بدور التربية والتوجيه. ومن الامثلة المعهودة أن تجد أستاذا جامعيا ممتازا في علمه ، ممتازا في خلقه ، ممتازا في محاضرته ..ومع ذلك لا يستطيع أن يربي ، ولا يستطيع أن يكون جيلا من *التلاميذ* بمعنى الحواريين والأتباع.