الأخ عبد الناصر مشكور على هذه الخطوات المذكورة في عرضكم .
إضافة إلى ماذكره زميلي عبد الناصر أضيف :
ـ التنويع في مرحلة الانطلاق بحيث يستطيع المعلم مراجعة حروف سابقة قراءة و كتابة باستغلال وسيلة لامارتينيار
ـ في مرحلة بناء التعلمات و بعد اكتشاف الحرف ينبغي للأستاذ تبيان مخرج الحرف إن أمكنه ذلك ، ثم تحديد موقح الحرف و اتجاهه وكيفية كتابته سواء في بداية الكلمة أو في وسط الكلمة أو في نهاية الكلمة ، على ان يدريب التلاميذ على ذلك في الفضاء و على الطاولات و على الألواح لترسيخ صورة الحرف في اذهانهم ، و لممارسة التقويم التكويني يمكن للأستاذ مطالبة التلاميذ الإتيان بكلمات تشتمل الحرف المقصود ، يدوين بعضها على السبورة لتلوين الحرف المقصود في المرحلة الموالية .