[nonomalik]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة samra3

السلام عليكم ورحمة الله

الي الاساتذة والطلاب

رغم اني لم احقق نجاح يذكر ولم اتحصل على علامة جيدة في الفلسفة الا انني اريد ان اقول لكم ان تدريس الفلسفة كان خاطئ ولذا فتلاميذ الادب وقعوا ضحية فالعلامات المتدنية التي حصل عليها الاغلبية (بعيدا عن الغاششين) دليل على ان الفلسفة لا تدرس كما درسناها في 1993 كانت دروس تفهم فقط ويحاول الاستاذ شرح الدروس لكي يستوعبها التلاميذ لكن اليوم 2013 اصبح التلميذ يحفظ المقالات

سبحان الله .....
الكل اصبح يحفظ مقالات التي تكون في الاغلب شخصية صادرة من تعبير التلميذ وانا لا الوم الطلبة هنا لكن الاساتذة الذين يوصون التلاميذ لحفظ اكثر من 40 مقالة
هل يعقل لتميذ ان يحفظ 40 مقالة بدل ان يحفظ الغرض منها وكيفية متابتها بنفسه وهذا الخطا ليس صادر من التلميذ بل الاستاذ



لقد ارهق عقل وجسد التلميذ الادبي ولم يتحصل على شيء
صفر في الفلسفة و يتحدثون عن الغش وينسون ان معظم التلاميذ حفظوا وكرروا النصوص والمقالات ولم يفلحوا

علما انني تحصلت على 11.00 في الفلسفة البكالوريا الاولى في 1993 وكانت رائعة جدا .

والسلام عليكم ورحمة الله



الدليل المنتدى مليئ بالمقالات للحفظ وحتى انها مثبتة
















.......................

شكرا على طرحك الراقي للموضوع ، و سأجيبك إلى ما يريحك ان شاء الله ، في سنة 1993 كانت تتبع الدولة الجزائرية طريقة التدريس بالمضامين حيث يكون الاستاذ فيها موسوعة ينقل المعلومات للتلاميذ و هم يستقبلون المعلومات كا...، ثم تغيرت طريقة التدريس الى ما يسمى بالتدريس بالكفاءات حيث يكون التلميذ ملم بجميع المواضييع يشارك فيها و يناقش و يتحاور و يوجهه الاستاذ ، و هي طريقة جيدة يكتسب التلميذ بها المعلومات و ترسخ لديه لأنه يشارك في بنائها ، أما عن قضية الحفظ التي تتحدثين عنها فلا يوجد قرار ديداكتيكي يتحدث عن تحفيظ المقالات نحن ندرس الفلسفة و التلميذ يستثمر الدورس و يحرر مقالة بنفسه حتى يكتسب فن المناقشة و إبداء الاراء و بالتالي سيكون تلميذ مستعد لبناء بلاده لأنه مكون و يستطيع الاندماج في المجتمع .