الجمهـورية الجزائرية الديمقراطية الشعـبية
ــ س د 20154/2016
يوزع على الأساتذة يوم إمضاء محضر استئناف العمل
مدير المؤسسة
إلى . السـيّد ...........................
المــوضــوع : عـقد مجلس التعليم .(لبداية السنة)
المـرجـع:المادة 11 مـن القـرار رقـم 172 بتـاريــخ 02/03/1991.
سنة طيّبة موفـقـة وبعد،
يشـرفني أن أحيطكـم علما أن مجلس التعليم لمادة .... سيعقـد يــوم :........... على الـساعـة :
يرجى تحضير جدول ال
· 1- الــبرامــــج والـمواقـيت :
دراسـة المناهج : تدون الخلاصة بوضوح على سجلي مجالس التعليم والجلسة التنسيقية للمادة الواحدة مع إبراز الحجم الساعي السنوي لكل مادة ولكل وحدة، مجال أو دورة.
يعتبر الحجم الساعي وعاء يحتضن المنهاج المقرر يحتضنه كلية كما ونوعا.
العطلة بالأسابيع
مجموع عدد أسابيع الدراسة
نهاية الفصل
بداية الفصل
الفصل
02 الشتاء
14
الخميس 17/12/2015
الأحد 06/09/2015
الأول
02 الربيع
11
الخميس17/03/2016
الأحد 03/01/2016
الثاني
عطلة الصيف
08
الخميس 07/07/2016
الأحد 03/04/2016
المرحلة الأولى
عطلة الربيع لا ينهى البرنامج قبل الأوان وكأننا في سباق مراطوني ولا يشذب ويقلم .
Trop tôt ou trop tard c’est perdre son temps.
تــوزيـع المناهج الرسمية علـى الأساتذة والـتأكد من وجودها عــندهـم .
التعديلات إن وجدت، دراستها وتـبليغها.
استعراض الـمـناشـير الـمتعلقة بضـرورة احترام البرامج الرسمية المقررة.
· توزيع المناهج الرسمية، الوثيقة المرافقة للمنهاج، دلائل الأساتذة والتأكد من توفيرها واستغلالها
· الوسائل التعليمية المقررة
ذكرها بالتفصيل:
تقتنى:
تحضر قبل يوم: .......
المسؤول عن التنفيذ:
· توزيع المنهاج أثناء الجلسة من حيث:
- المضامين المعرفية
- الترتيب والتسلسل
- وتيرة الإدماج
- مواعيد الفروض والاختبارات
- الوسيلة المقررة بالأسبوع حتى يتمكن المخبري إحضارها قبل البدء في الدرس:
السنة الأولى جذع مشترك علوم وتكنولوجيا
الفصل
الشهر
الأسبوع
عنوان الدرس
الوسيلة المستعملة
الثاني
جانفي
الأول
التركيب الضوئي
نبات الجيرانيوم – ورق أسود – مصباح –
جهاز تسخين – كحول إيثيلي – حوض زجاجي – دورق – طبق pبيتري pétrie– ماء اليود – كرات بلاستيكية – أعواد خشب أو بلاستيكية
· مراعاة المقاربة بالكفاءات من خلال :
- تحقيق الانسجام بين الأنشطة المقررة في الوحدة
- الحرص على إدماج المعارف لتمكين التلاميذ من من توظيف هذه المعارف في مواجهة وضعيات مشكلة.
إن بناء وضعية إدماج يتمثل أساسا في اختيار صياغة (نص , تمثيل ,جدول ، تصميم .....) يجد المتعلم نفسه فيها أمام وضعية من الوضعيات التي تخص الكفاءة المستهدفة ويتم ذلك بإتباع الخطوات التالية :
- حصر الكفاءة المستهدفة .
- تحديد التعلمات التي نريد إدماجها.
- اختيار وضعية ذات دلالة تعطي للمتعلم فرصة لإدماج ما نريد إدماجه فعليا.
- تحديد كيفية التنفيذ مع الحرص على أن يكون المتعلم في صلب النشاط , وإظهار :
- ما يقوم به التلاميذ.
- ما يقوم به المعلم.
- تحديد الوسائل.
- التعليمات .
- تنظيم العمل داخل القسم .
الخاص بكل مادة ( غير مشروع المؤسسة) : الهدف – الخطة ، مراحل الإنجاز، فائدته الاجتماعية،كلفته،نقائصه،الموارد العلمية الموظفة،امتدادات المشروع مع بقية المشاريع الأخرى، التوثيق المستعمل.
إن المشروع البيداغوجي رافد من روافد الكفاءة
- [ دفتر النصوص ] ينبغي تحديد ما يلي
- عنوان المشروع
- هدف المشروع
- قائمة الوسائل
- المدة المتوقعة لإنجاز كل عمل للمشروع عدة أعمال
- قد يدوم المشروع بين 3 ، 8 أسابيع ، حسب المنتوج المطلوب، الأهداف والكفاءات المسطرة له .
-