1
- اختبار في الثقافة العام ة:
*
مضمون الاختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية
الكبرى للعالم المعاص ر
.
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأت ي
:
- الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى،
- قدرته على وضع تفكير شام ل،
- وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا
.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية
:
- النظام التربوي الجزائري،
- أسس المدرسة الجزائرية (الغايات، الم هام، المبادئ الأساسية للتربية الوطني ة )،
- اقتصاد السوق والسياسة الاجتماعية،
- العولمة،
- المنظمات غير الحكومية،
- مكافحة التصحر ،
- التحديات الكبرى للألفية الثالثة،
- التكنولوجيات الجديدة في الإعلام والاتصال،
- المحيط والتنمية،
- منظمة الدول المصدرة للبترو ل (الرهانات السياسية والاقتصادي ة )،
- البطالة وسياسة التشغيل في الجزائر،
- المؤسسات السياسية في الجزائر،
- الانتخابات والمواطنة،
- المؤسسات النقدية الدولية،
- الأسرة الجزائرية ( تاريخ وعادات وتقالي د )،
- التحديات الكبرى للدول النامية،
- المنظمات الدولية وعلا قاتها مع التربية والتعليم والثقافة،
- السكان والنمو الديمغرافي،
- حماية البيئة،
- البحث العلمي وأهميته في الاقتصاد الوطن ي.
- أي موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساع ة.
2
- إختبار في علوم التربية :
*مضمون الإختبار وغايت ه:
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في علوم التربية
.
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في علوم التربية و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة به ا
.
يتضمن اختبار علوم التربية موض و عا ذي علاقة بأحد ال عنا وين الآتي ة
:
* مدخل إلى علوم التربي ة:
- تعاريف،
- خصائصها،
- علاقتها بالعلوم الأخرى (علم النفس، علم الاجتما ع).
* العوامل المؤثرة في تطور التربي ة:
- التحولات الاجتماعي ة (الغايات و المرام ي)،
98
- تغير النظرة إلى المتعلم،
- التطور المتسارع للعلوم المختلف ة.
* سيكولوجية التعل م:
- التعريف و النظريات و القوانين،
- متطلبات وظيفة التع ليم،
* تحليل الفعل التعليمي التعلم ي:
- مفهومه وتعريفه،
- عناصر ه: المعل م- المتعلم - المنها ج،
المعل م: الشخصية و المؤهلا ت،
§
المتعل م: أهم حاجاته السيكولوجي ة.
§
* مدخل إلى التعليمي ة:
- مفهوم التعليمية،
- التحكم في التعليمية بالنسبة للمعل م.
* التخطيط للتعليم التع لم ي:
- مفهوم التخطيط للتعليم التعلمي،
إعداد الخطة التعليمية التعلمية،
- مراحل تنفيذ الخطة التعليمية التعلمية ،
- تقويم الخطة التعليمية التعلمي ة
.
* المقاربة بالكفاءا ت:
- مفهومها،
- أهميتها في الفعل التعليمي التعلمي،
- الكفاء ة: تعريفها و صياغتها و تقويمه ا،
- أي موضوع آخر له علاقة بالماد ة.
3
- اختبار في اللغة الأجنبية ( فرنسية أو إنجليزي ة):
*
مضمون الإختبار وغايته :
دراسة نص يهدف الى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة و النحو و الصرف في اللغة المختارة (الفرنسية أو
الانجليزي ة)
.