اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عمر رضا
أختي الفاضلة هناك من المعلمين من تفاعلوا مع موضوعك المطروح وقال "هذه الحلقة الناقصة "
لكن كتب مهنته عاملا كنوع من الاحتجاج لأن المعلم صار أقرب إلى العامل منه إلى المربي
لأن عنده برنامج مسطر من الوزارة لا يحيد عنه( وهذا شيء جيد ) لكن الشيء الآخر هو أن المعلم لايمكنه التقديم والتأخير لبعض الدروس
حسب مستو ى أبنائه أي كل درس مسطر في فترة معينة يجب تقديمه حتى وإن لم يستوعب أبناءه الدرس السابق باختصار
وهذا ماجعل الأولياء في حيرة ابنه ينتقل في الكتاب المدرسي بعشوائية من الدرس الثالث إلى العاشر ثم إلى الدرس الأول......
تعليمات لا يتدخل المعلم فيها ولا يستشار.........................................
لكننا سنظل نحاول مساعدة أبنائنا قدر المستطاع في حصة المعالجة التربوية
واشكرك مرة أخرى على المبادرة والصراحة في الطرح
وأتمنى أن يجد الموضوع اقبالا من المربين الذين يترددون على منتدى التربية والتعليم
والسلام
|
السلام عليكم أخي المعلم المحترم و المربي الفاضل عمر رضا
و أنا شاكرة لرد ك كثيرا و ممتنة لك
و في الحقيقة أن مشكلة تنقل الدروس لم تصادفني لأنني حملت برنامج التدرج السنوي من الأنترنت العام الماضي و كنت انتبع منه على قد ما نستطيع و كانت إحدى المعلمات مستعجبة في تحضير ابني للدروس خاصة اللغة و الرياضيات حتى اخبرتها بالحقيقة أنني حملت كتاب التدرج ... و للأمانة أن المعلمة المحترمة صارت تخبر التلاميذ كل مساء خميس عن درس القراءة ليحضره جميع التلاميذ و ليس حصرا على ابني
و عليه انقولك يا أخي وانشاء الله تتقبل كلامي بصدر رحب ... مشكلتي الأولى مع مزاجية المعلم
طبعا المعلم ماهو إلا إنسان مركب كالجو قد يكون ربيع و زاهيتلو و قد يكون صيف بخموله و كسله نظرا لتعب أصابه أو مرض و قد يكون كالشتاء مقلق و يبين في أعاصيرو و أمطاره و تلك هي المشكلة الأولى كيف يتعامل المعلم مع التلميذ في القسم إذا كان مقلق أو مديقوتي أو عندو مشكلة ... و إن لم يحسن التصرف مع التلميذ كيف يكون تعامل الولي معه؟؟ لأنه و بصراحة تامة القليل القليل من يتقبل النقد
أما المشكلة الثانية فقد صار معروف عندنا نحن الأولياء أن المعلم يخدم مع التلاميذ الأذكياء و قليلا مع المجتهدين و ما يدوخش راسو مع الكسلانين //إلا من رحم ربي و مارانيش انعمم// فصرنا انقول 85/100 الدراسة في المنزل و 10/100 على إرادة التلميذ في الننجاح و الباقي راهو للمعلم //أرجوك معلمنا الفاضل ما تزعفش مني//
و المشكلة الحقيقية هي كيف أستطيع إقناع المعلم أن يحث ابني على المشاركة أو كيف أطلب منه أن يهتم بابني دون أن **يبلعطني بزوج كلمات انروح بيهم للدار** و كي نروح للمنزل و نسترجع حواري مع المعلم أجد أنني لم أحل المشكلة و لكني روحت ب **كلمات ليست كالكلمات...** و عليه تنازلت عن مبادئي و صرت أعمل بمجرد قناعات و أول قناعة عندي هي أنا اندير الي عليا في المنزل و نراجع لأبنائي و في الحقيقة أنني صرت لا أجد لهم وقت للراحة بالبرنامج الذي أضعه لهم للمراجعة
أما ما على المعلم فبينو بين ربي ولكن لا أخفيك القول يا أخي أن أبنائي تضررو نفسيا و فيهم من كره معلمه و فيهم من أصبح لا يحكيلي عن ما يضره من معلمه لأنه يعلم جيدا ردي و هو //دبراسو يا وليدي انت دير الي عليك و ادرس و فرات//
أخي المحترم قد أكون أطلت عليك و قد يكون مشكلي بالنسبة للكثيرين هو مشكل تافه و لكن الله وحده يعلم كم يوجعني قلبي لما يحكيلي ابني عن تمييز المعلمين بين التلاميذ أو عن طريقة كلام المعلم معه أو إحراجه
على العموم هذه أول مشكل تواجهني و كما قلت ما نقدرش انلوم المعلم لأنه هو أيضا انسان و لكن ما أبحث عنه هو كيف أستطيع أن أتعامل أنا مع ابني كي يستطيع تجاوز عقدته أو كيف يستطيع مواجهة عنف المعلم اللفظي وأو بالضرب لوحده