مفهوم القدرة : La capacité
القدرة هي الحالة التي يكون الفرد فيها متمكنا من النجاح في إنجاز معين، كالقدرة على التحليل والتركيب، والمقارنة والتوليف..الخ.
ويعرف ميريو(Meirieu, 1990) القدرة بأنها ”نشاط فكري ثابت قابل للنقل في حقول معرفية مختلفة، فخي مصطلح يستعمل غالبا كمرادف للمعرفة الفعل (savoir faire) فلا توجد أي قدرة في شكلها الخام، وهي لا تظهر ألا بعد تطبيقها على محتويات متعددة، مثال :
– تحليل جملة؛
– تحليل نص أدبي؛
– تحليل وضعية-مسألة في الرياضيات؛ .. إلخ
تصنيف القدرات
يصنف ميريو Meirieu جل القدرات التي تطورها المدرسة إلى :
– القدرات المعرفية (cognitives) : وفي الأكثر شيوعا.
– القدرات الحس-حركية (psychomotrices): الكتابة، الرسم، استعمال الأدوات مثل: المسطرة الكوس الفأرة الملمس.. الخ
– القدرات السوسيو-عاطفية (socio-affectives) : الاستماع، التواصل، تقبل الرأي الأخر، إبداء الرأي..الخ
ويصنف دوكتل (De Ketele, 1989)القدرات إلى :
– معارف تذكر القول (savoir-redire) : استظهار حرفي لنص.
– معارف إعادة الفعل (savoir-refaire) : إنجاز عمل سبق التمرن عليه : مثل إنشاء شكل هندسي سبق إنجازه..
– معرفة الفعل-المعرفي (savoir-faire cognitif) وهي أنشطة تتطلب عملا معرفيا لتحويل خطاب معين ونخص بالذكر القدرات المنهجية والقدرات المفاهيمية والقدرات الإبداعية : التحليل، التركيب..
– معارف الفعل الحركي (savoir-faire gestuel) : وهي أنشطة تطغى عليها الحركة وتتطلب مراقبة حس-حركية مثل استعمال المزواة..
– معارف وجدانية (savoir-être) وهي أنشطة يعبر بها الفرد عن الطريقة التي يدرك بها الأشياء وكذا كيفية تصرفه ورد فعله أمام وضعيات أو مواقف في الحياة بصفة عامة: تقدير الذات وتقدير الآخرين..
– معارف الصيرورة (savoir devenir) وهي أنشطة تتوقع حالة مستقبلية وتخطط وتحظر لها مثل تحضير مشروع (التخطيط لكيفية إنجازه وتقويمه وتعديله).
مميزات (خصائص) القدرة
تتميز القدرة بأربع خصائص رئيسية وهي:
– خاصية الامتداد (Transversalité) أغلبية القدرات تكون ممتدة (مستعرضة)، لأنها تكون قابلة بأن تعتمد، بدرجات مختلفة، في مجموعة من التخصصات.
– خاصية التطور (Évolutivité) تتطور قدرة معينة مدى حيات الفرد. وتصبح شيئا فشيئا دقيقة سريعة تلقائية.
– خاصية التحول (Transformation) يمكن للقدرة أن تتطور حسب محور أخر غير الزمن. ففي اتصال مع المحيط ومع المضامين المختلفة ومع قدرات أخرى، فإنها تتفاعل وتتداخل فيما بينها لكي ينتج عن ذلك قدرات جديدة أكثر إجرائية. مثال ذلك : القدرة على التفاوض مرتبطة بالقدرة على التواصل التي بدورها مرتبطة بالقدرة على الإنصات. القدرة على التمييز مرتبطة بالقدرة على المقارنة والقدرة على التحليل والقدرة على الترتيب.
– خاصية عدم قابلية التقويم (Non évaluabilité) القدرة غير قابلة للتقويم، لأنه من الصعب قياس مستوى التحكم بالنسبة لقدرة معينة في حالتها الخاصة بكيفية موضوعية.