[نجمة الصبح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احمد1974

جزاك الله بما قدمت و جَعَله الله في موازين حسناتك
ملاحظة كيف يستطيع الاستاذ ان يقييم القدرة وهي اصلا غير قابلة للقياس
والملاحظة
لانها استعداد ذاتي حسحركي
ويعرف ميريو(meirieu, 1990) القدرة بأنها ”نشاط فكري ثابت قابل للنقل في حقول معرفية مختلفة، فهي مصطلح يستعمل غالبا كمرادف للمعرفة الفعل (savoir faire) فلا توجد أي قدرة في شكلها الخام، وهي لا تظهر ألا بعد تطبيقها على محتويات متعددة، مثال :
– تحليل جملة؛
– تحليل نص أدبي؛
– تحليل وضعية-مسألة في الرياضيات
لذلك لانستطيع ان نقييم القدرة بل نقييم الكفاءة
ثانيا مانوع التقييم في هذه المرحلة الكمي ام النوعي اي باستعمال معايير ام بدونها
استعملت تقييم لان اصدر حكم ولم اقول اقوم لاني لست بصدد التشخيص والعلاج
اسف على بعض الاخطاء من لوحة المفاتيح
يتفق الكل على ان هذه المرحلة ان يكون التقييم على صيغة جملة تقيم فيها الكفاءة

شكرا جزيلا يا أستاد على ما تفضلت به من معلومات ولكن أليست الكفاءة هي توظيف جملة من القدرات لتحقيق عمل أو هدف ما

فمن أجل الحكم على تحقق الكفاءة عند المتعلم في نشاط ما أو العكس يجب أن نقيم القدرات المتوفرة لديه في هدا النشاط

فكيف يمكن أن تكون القدرة غير قابلة للقياس والملاحظة؟