مقياس تقييم الصفات السلوكية للطلبة المتميزين

[cd_nail]

هذه ترجمة لمقياس
Scales for Rating the Behavioral Ch aracteristics of Superior Stud ents

Renzulli/Smith/White/Callahan/Hartman,1976

تعريب د . عبد الرحمن نور الدين كلنتن 1992،1990 بترخيص خاص من المؤلفين

في الأصل الموضوع موزع على جداول ولصعوبة ذلك اردت أن أنشرها في منتديات الجلفة لكل الجزائرين والعرب حتى يستفيد من ذلك المربين والأساتذة

الجدول الأول يحتوي على البيانات التالية

************************************************
اسم الأستاذ

توقيع الأستاذ

المادة الدراسية/ الموضوع

تاريخ تعبئة هذه البيانات

اسم الطالب

منذ متى وأنت تعرف الطالب

**********************************************

تعليمات عامة : الصفات التالية تظهر على معظم الطلبة المبدعين ، نرجو منكم تعبئة هذه الاستمارة للطالب المناسب وفقا للقياس التالي :
1------------هذه الصفة لا تنطبق على الطالب

2------------نادرا ما نلاحظ هذه الصفة على الطالب

3-----------نلاحظ هذه الصفة في معظم الأوقات

4-----------دائما نلاحظ الصفة على الطالب

أولا : الصفات الإبداعية ( الجدول الثاني):

الرقم-----الصفة السلوكية ------------------------------------------------ (.....1...)-(.....2...)-(.....3...)-(....4....)


1--محب للاستطلاع ، يسأل عن كل شيء وباستمرار -------------- (..........)-(..........)-(..........)-(..........)

2-لديه أفكار وحلول لمشاكل ومسائل متعددة،وتتسم إجابته بالذكاء-(..........)-(..........)-(..........)-(..........)

3-يعبر عن رأيه بجرأة ، قد يكون متطرفا لكنه لا يخشى النقد-------(..........)-(..........)-(..........)-(..........)

4-على قدر عال من حب اكتشاف الغامض والمجازفة----------------(..........)-(..........)-(..........)-(..........)

5-يتميز بسرعة البديهية وسعة الخيال والتلاعب بالألفاظ والأفكار -(..........)-(..........)-(..........)-(..........)

6--يتمتع بروح الدعابة والطرفة والفكاهة-------------------------------(..........)-(..........)-(..........)-(..........)

7-مرهف الحس وذو عاطفة جياشة وسريع التأثر عاطفيا------------(..........)-(..........)-(..........)-(..........)

8--ذواق للجمال وملم بالإحساس الفني يرى الوجه الجمالي للأشياء--(..........)-(..........)-(..........)-(..........)

9-لا ينسجم بسهولة مع الآخرين في العمل الجماعي
لا يخشى الاختلاف وله أسلوبه في التنفيذ------------------------------(..........)-(..........)-(..........)-(..........)

10-نقده بناء يدقق في التحاليل والتعاليل قبل قبولها ------------------(..........)-(..........)-(..........)-(..........)

المجموع الكلي لكل عمود على حدة ( المجموع الرأسي )---------------(..........)-(..........)-(..........)-(..........)
....................... المجموع الكلي ( المجموع النهائي )


الملف موجود بالمرفق

يتبع

[cd_nail]

الجدول الثالث: الصفات الدفاعية

بنفس طريقة الجدول السابق مع تغيير المعطيات إلى

1 يسعى إلى إتقان أي عمل يوكل إليه أو يرغبه وينفذه بدقة

2 لا يستريح إلى الأعمال الروتينية

3 بحاجة إلى قليل من الحث لإتمام عمله

4 يسعى إلى إتمام عمله ويراجع نفسه وعمله قبل تسليم العمل

5 يفضل العمل بمفردة قد يحتاج إلى قليل من الحث والتشجيع

6 يهتم بأمور الكبار التي لا يبدي من هو في سنه أي اهتمام لها

7 غالبا ما يكون حازما ومغامرا ومتعصبا ( عنيدا )

8 يحب تنظيم الأشياء والعيش بطريقة منظمة

9 يميز بين الصواب والخطأ ،الحسن والسيئ ، وكثيرا ما يبادر إلى تقييم الحوادث

[cd_nail]

رابعا : الصفات التعليمية

1 لديه حصيلة لغوية ومصطلحات تفوق مستوى عمره وتقن استخدامها

2 لديه حصيلة كبيرة من المعلومات وعن مواضيع شتى

3 سريع البديهية وقوي الذاكرة

4 نافد للبصيرة ومحلل للوقائع وسريع لتوقع النتائج ويسأل عن كيفية وحيثية الأشياء

5 ملم ببعض الأنظمة والقواعد والقوانين التي تساعده على وضع التعميم على الأحداث

6 حاد الملاحظة ويرى الأشياء من زوايا مختلفة

7 كثير القراءة والمطالعة لمواضيع تفوق مستوى سنه

8 يقس ويحلل الأمور المعقدة إلى عناصر يسهل تعليلها ( لنفسه )

[ruba]

الاخ الاستاذ الفاضل cd_nail حفظك الله،
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،
قرأت عددا من مواضيعك التربوية جزاك الله كل خير، واكثر ما لفت انتباهي هي مقياس تقييم الصفات السلوكية لاننا نبحث عن جدول معين في مدارسنا يرفق مع الشهادة المدرسية، هذا مناسب جدا مع بعض التعديلات في البنود لكني اعتقد انها ينقصها شيء ما،، مثلا بعد جمع الاعداد عموديا، الا ينبغي وجود مقياس اخر يشير الى الرقم الناتج عن عملية الجمع.. كما في اختبارات الشخصية مثلا اذا حصلت على رقم اكبر من كذا فشخصيتك كذا.. هل فهمتني؟

اختك من فلسطين
ربا اجرب

[cd_nail]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،

أختي الكريمة " ربا اجرب " آسف على تأخري في الرد بالنسبة للنقطة التي أشرت لها:


لكني اعتقد انه ينقصها شيء ما،، مثلا بعد جمع الاعداد عموديا، الا ينبغي وجود مقياس اخر يشير الى الرقم الناتج عن عملية الجمع.. كما في اختبارات الشخصية مثلا اذا حصلت على رقم اكبر من كذا فشخصيتك كذا.. هل فهمتني؟


الجواب هو أن هذا المقياس مأخوذ من كتاب لذا فالمقياس لايكتمل إلا بقراءة المصدر

وللتذكير فقد ترجمه الدكتور عبد الرحمن نور الدين كلنتن بترخيص خاص من المؤلفين

ولمزيد من المعلومات أنصحك بالاتصال به على هذا الرابط


http://www.cluntun.com/contact.htm

أخبرينا بنتيجة الرد لننتفع جميعا بعلمه بارك الله فيك أختي الكريمة.