لي حاب يراجع يجي هنا .................

[chahrazed.ch]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
انا حطيت هذا الموضوع لطلاب السنة الثالثة متوسط للتلاميذ لي مازالوا مداروش الاختبارات وأي تلميذ مش فاهم درس ولا حاب يحل تمرين ولا حاب يلخص دروس ويراجعهم مالا وضعت هذا الموضوع للاستفادة وانشاء الله تجيبوا نتائج مليحة في الكشف :19:
راني ننتظر في مشاركاتكم يا اعزائي ;)

[سميحة 23]

انا راني حابة فرض في الاسلامية و لا اقتراح لدروس و اسئلة تعيشو

[imano5001]

الفرنسية مانيش فاهما اخر درس القواعد

[imano5001]

هدا وين سجلت في هدا المنتدى

[chahrazed.ch]

دقيقة نخرج ونعاود نرجعلكم يا اصدقائي

[ابتهال19]

ارجوكي اريد اختبار تاع تربية الاسلامية ان امكن
وشكرااااااااا مسبقا

[lune29]

السلام عليكم اريد التركيب الطرحي فيزياء

[chahrazed.ch]

انا راني حابة فرض في الاسلامية و لا اقتراح لدروس و اسئلة تعيشو
فرض في التربية اسلامية

اكمل الحديث قال رسول الله صلى الله عليه وسلم
(اذا لقيته فسلم عليه واذا .................................................. .........................واذا مات فاتبعه) رواه مسلم
اكمل الحديثقال رسول الله صلى الله عليه وسلم
(الطهور شطر الايمان........................................... .................................او عليك) رواه مسلم
ماهو افشاء السلام ؟
وما هي اجابة الدعوة ؟
وماهي الحقوق الاساسية من خلال خطبة حجة الوداع ؟
عرف الحج لغة وشرعا.وما هي شروطه؟


وهذا الفرض ايضا

التمرين الاول :

من مظاهر السلوك الاجتماعي القويم افشاء السلام .

ما هو السلام ؟ و ما هي ادابه ؟

التمرين الثاني :

ما هي المبادئ و القيم المتعلقة بحقوق الانسان الواردة في خطبة حجة الوداع ؟

التمرين الثالث :

ما هي شروط الحج ؟ و ما هي اركانه ؟

التمرين الرابع :

اكتب اية المحاجة بين النبي ابراهيم عليه السلام و الملك النمرود ؟

التمرين الخامس :

اكتب الحديث الذي يبين الحقوق الستة بين المسلم و اخيه المسلم .


ارجو ان تستفيدي من هذا الفرض ...............

[chahrazed.ch]

ارجوكي اريد اختبار تاع تربية الاسلامية ان امكن
وشكرااااااااا مسبقا
اختبار التربية الاسلامية
الاسئلة
الوضعية الاولى

الجزء الاول
قال الله تعالى
"والنازعات غرقا (1)............................................... .................................................. ..... فاذا هم بالساهرة (14)"
سورة النازعات

1- اكمل الايات الكريمة
2- اشرح الايتين الاتيتين
قالى الله تعالى
"فاذا جاءت الطامة الكبرى (34) يوم يتذكر الانسان ما سعى (35)"

الجزء الثاني
المسارعة في الخيرات هي المبادرة الى الطاعات و السبق اليها و عدم الابطاء في ادائها او تاخرها
-اذكر (4) اربع فوائد المسارعة في الخيرات

الوضعية الادماجية
النجاح في الحياة لا ينال بالكسل و ترك العمل بالجد و المثابرة
-اكتب فقرة من (10) عشرة اسطر تبين فيها مجالات المثابرة و ترك الكسل و الاهمية من ذلك مستشهدا بآية قرآنية



العفو اختي هذا واجبي

[chahrazed.ch]

الفرنسية مانيش فاهما اخر درس القواعد


اعطيني الموضوع ووانشاء الله نعطيك شرح الدرس اسمحيلي اختي ..................:o

[chahrazed.ch]

السلام عليكم اريد التركيب الطرحي فيزياء


التركيب الطرحي synthése soustractive هو الحصول على اضواء ملونة بامتصاص (بالمرشح.او الملونات) بعض الالوان المكونة للضوء الابيض او الملون




ارجو ان يكون هذا ما تردين..................

[لينة الصغيرة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

انا حطيت هذا الموضوع لطلاب السنة الثالثة متوسط للتلاميذ لي مازالوا مداروش الاختبارات وأي تلميذ مش فاهم درس ولا حاب يحل تمرين ولا حاب يلخص دروس ويراجعهم مالا وضعت هذا الموضوع للاستفادة وانشاء الله تجيبوا نتائج مليحة في الكشف :19:
راني ننتظر في مشاركاتكم يا اعزائي ;)


أختي غدوا إن شاء الله عندا إختبار في الفيزياء و ماني غادبا والو في التركيب الجمعي و الطرحي بليز إشرحيهملي و إعطيني أمثلة كيما درتو في الكراس أنا لا أريد من النت
بليز لن أنسى خيرك مطلقا إن ساعدتي و فهمت الدرس
أنتظر الرد

[chahrazed.ch]

أختي غدوا إن شاء الله عندا إختبار في الفيزياء و ماني غادبا والو في التركيب الجمعي و الطرحي بليز إشرحيهملي و إعطيني أمثلة كيما درتو في الكراس أنا لا أريد من النت
بليز لن أنسى خيرك مطلقا إن ساعدتي و فهمت الدرس
أنتظر الرد
انا نحب نساعد امثالك واصلا انا كنعود نحل في تمرين لاي واحد نحل من الكراس مش من النتوهاهو الشرح لك

التركيب الجمعي synthése additive هو الحصول على اضواء ذات الوان متنوعة بتركيب الوان مختلفة (الاحمر والاخضر والازرق بالخصوص)
التركيب الطرحي synthése soustractive هو الحصول على اضواء ملونة بامتصاص (بالمرشح.او الملونات) بعض الالوان المكونة للضوء الابيض او الملون
وكتفهميهم متحتاجيش الى امثلة اوكي ادعيلي نجيب معدل مليح
ونزيدك هدية من عندي

اليك اختبار الفصل الثالث في الفيزياء للسنوات الثالثة
التمرين الاول
اليك المعادلة التالية
Fe +O2=====================2Fe2O3
1-ماهي المواد المتفاعلة
2-ماهي المواد الناتجة
3-قم بموازنة المعادلة لتحقيق مبدا انحفاظ الذرات

التمرين الثاني
تتكون الدارة الكهربائية من
-بطارية
-اسلاك توصيل
-مصباح
-قاطعة
-فولط متر
-امبير متر
1-اذكر وظيفة كل عنصر
2-ارسم الدارة باستعمال الرموز النظامية

التمرين الثالث
1-اذكر كل من الالوان الاساسية و الثانوية للضوء
2- ماهي الاوساط الشفافة التي يجتازها الضوء للوصول الى العصب البصري
3-الخلايا المخروطية مسؤولة على اي نوع من الرؤية
cr+cv+cb =?
cr+cv=?

[lune29]

التركيب الطرحي synthése soustractive هو الحصول على اضواء ملونة بامتصاص (بالمرشح.او الملونات) بعض الالوان المكونة للضوء الابيض او الملون




ارجو ان يكون هذا ما تردين..................


اريد اختي حل الجدول اللي في الكتاب صفحة 165 التركيب الطرحي للالوان بليييييييييييييييييييييييييييييييييييييز عاجل :confused::confused:

[oumeima15]

ارجوكي اريد الاختبار تاع الفرنسي

[chahrazed.ch]

اريد اختي حل الجدول اللي في الكتاب صفحة 165 التركيب الطرحي للالوان بليييييييييييييييييييييييييييييييييييييز عاجل :confused::confused:


اسمحيلي اختي والله محليناه شوفي كشما اعضاء اخرين يحلوهلك والله محليناه احنا اسمحيلي انا اسفة جدا

[♥ليزا البريئة♥]

و انا ايضا اريد الاختبار تاع الفرنسية انا ليزة او دينة

[chahrazed.ch]

ارجوكي اريد الاختبار تاع الفرنسي

من عيوني حمليه
http://www.ets-salim.com/examens/T3/...ais%203AM3.pdf (http://www.ets-salim.com/examens/T3/Moyen/3AM/Devoir%20francais%203AM3.pdf)

[ايمن عيساني]

النشر والتبسيط

[lune29]

اسمحيلي اختي والله محليناه شوفي كشما اعضاء اخرين يحلوهلك والله محليناه احنا اسمحيلي انا اسفة جدا


شكراااااااااااااااااااااااااا لكي اختي عادئ

بس اذ مافي ازعاج اريد توضيح درس التركيب الطرحي لاني كنت غائبة

[chahrazed.ch]

و انا ايضا اريد الاختبار تاع الفرنسية انا ليزة او دينة




La terre ou' nous vivons . tourne sur elle-même et tourne en mème temps autour du soleil. Mais elle n'est pas seule.elle a une compagne de voyage. la lune qui tourne autour de la terre en un moisenviron .Beaucoup d'astronomes considèrent l'ensemble terre -lune comme uneplanète double.
la lune est une planète morte . Elle n'a niactivitè gèologique ni volcans .et elle est dèpourvue d'air .d'eau et de vie.
Par contre la terre est active . humide etfertile.Elle
est entourèe d'une atmosphère respirable pour les vivants . Les deux
tiers de sa surface sont reconverts de vègètation. Des millions d'espèces diffèrents d'ètres vivants .des plantes .des poissons .des insectes .des oiseauxet des hommes.

Francois Carlier

[/size]
Comprehention


1- Choisis la bonne rèponse
a) Quel est le thème traité dans le texte ?

*le soleil

*la terre et la lune


b) le texte présente ?
*Un phénomène naturel.
* Un processus de fabrication
2- comment les astronomes considèrent-ils l’ensemble terre –lune ?
3- à partir du texte complète le tableau avec les mots suivants ?
Active - vivante – absence d’air – humide – planète morte – présence d’ air .

Terre Lune
- -
-
4) a- Relève du texte une proposition exprimant le rapporte d’oppositoin.
b- Exprime le rapporte de la cause en reliant les deux proposition par « car »
la lune est une planète morte . Elle est dépourvue d’air.
5) Ecris la phrase suivante au conditionnel prèsent .
La terre tourne sur elle-même
La terre …………..sur elle-même.
Production écrite

Complète le paragraphe avec les mots suivants
Solaire - le résultat - couleurs - ciel -longueurs – ondes.
Le
bleu du ............ est le ...............de la diffusion de la
lumière .................par l’atmosphère . La lumière blanche du
soleil est un mélange de toutes les ..................... de l’arc -en-
ciel. La lumière voyage sous formes ..............de déférentes ...............

[chahrazed.ch]

شكراااااااااااااااااااااااااا لكي اختي عادئ

بس اذ مافي ازعاج اريد توضيح درس التركيب الطرحي لاني كنت غائبة


من عيوني اختي
على سبيل المثال اذا كان لديك ضوء ابيض ( و الابيض يحتوي على الاحمر و الازرق و الاخضر) و لديك مرشح لوني احمر فان اللن الذي تراه هو الاحمر
لان المرشح لا يعرف الا الاحمر فهو ليس بحاجة الى امتصاصه اما الاوان الاخرى فهو لا يعرفها و بالتالي سيمتصه

اما اذا كان لديك ضوء اصفر مثلا)احمر و اخضر) و مشح لوني سماوي (ازرق و اخضر) فان اللون المشترك بينهما هو الاخضر اذا هذا هو اللون الذي تراه العين
اما اذا لم يكن بينهما لون مشترك فستكون اسود
اذا لم تفهمي انا جاهزة

[islamoi]

يا لخاوة اعطونا مختصر الدروس تاع التاريخ و الجغرافيا لي يطيحونا فالاختبار تاع الفصل الثاث

[حداد فؤاد]

الرياضيات :ارجوكم فهموني درس ترييض مشكل و الحركة النتظمة

[chahrazed.ch]

النشر والتبسيط

- درس سيلازم التلميذ ابتداء من السنة الثالثة (http://www.rivane.net/vb/showthread.php?t=8018)
متوسط الى اعلى مراحله التعليمة ان واصل في تعلم الرياضيات طبعا او المواد العلمية بشكل عام
ولكي نبدأ بداية صحيحة
دعني اذكرك بالفائدة التي سنجنيها عند حل النشاط الاول الموجود في هذا الموضوع الذي عنوانه الكبير الحساب الحرفي
هذه الفائدة سبق لك وان تعرفت عليها في السنة الثانية الا وهي خاصية توزيع الضرب على الجمع والطرح
وكذا خاصية حذف وضع الاقواس التي توضع امام اشارة - بالخصوص واهميتها
في هذا الدرس وامكانية المزج بينها وبين بين خاصية توزيع الضرب على الجمع
والطرح في تبسيط جداء وكتابته بشكل مجموع جبري
لنكن واضحين من البداية
انه من لم يتقن تعلم ضرب الاشارات وتعلم خواص قوة عدد صحيح فانه سيعاني
نوعا ما ولكن التذكير بها دوما ربما سيخفف من هذه المشكلة
اولا
تذكر هذه الخواص المهمة
توزيع الضرب على الجمع والطرح
a(b+c)=ab+ac
a(b-c)=ab-ac
قاعدة حذف الاقواس تسبقهما اشارة +او-وكيفية التعامل معها فمثلا
a +(b+ c)= a+ b+ c

a+ (b-c)= a +b-c

رايت ايضا :
a-(b +c)= a-b-c
a-(b-c)=a-b +c
ملاحظة
اشارة - التي تسبق القوسين ليست هي اشارة الحد الاول الموجود داخل القوس وانما هي اشارة المجموع او الفرق المكتوب داخل القوس ككل
لذا فعند حذف الاقواس نفهم لماذا تتغير اشارة ما بداخلهما
ايضا يجب ان تعلم ان
a²x² =(ax)²
مثال
x3)²=9x²)
وليس
3x²
كما يظن البعض
درست سابقا
ان - × - = +
وان + × + = +
وان + × - = -
ودرست ايضا ان مجمعوع عددين منفس الاشارة هو عدد له نفس اشارتهما ( تذكر كيفية جمع الربح والخسارة )فبلا يعقل ان تجمع عددان سالبان (اي خسارتان) وتجد نفسك قد ربحت او العكس
وتذكر ايضا ان مجموع عددين نسبين مختلفين في الاشارة هو عدد نسبي اشارته هي اشارة اكبرهما مسافة الى الصفر وقيمته
هي الفرق بين العددين

واذا مفهمتش تفضل هذا


-نبدا بعملية حذف الاقواس .
:)القاعدة1:)
في عبارة جبرية يمكن حذف القوسين المسبوقين بالاشارة+ و ذلك دون ان تغيروا اشارة الحدود الموجودة بين القوسين.

:)القاعدة2:)
في عبارة جبرية يمكن حذف القوسين المسبوقين بالاشارة-مع تغير اشارة كل حد موجود بين القوسين.

تبسيط عبارة جبرية
:)القاعدة3:)
تبسيط عبارة جبرية يعني كتابتها باقل ما يمكن من الحدود.

انتبه:
-عند تبسيط عبارة جبرية يمكن استعمال خاصية توزيع الضرب على الجمع و على الطرح كما يمكن استعمال قاعدتي حذف الاقواس.

-نشر عبارات جبرية من الشكل:a+b) (c+d)

باستعمال توزيع الضرب على الجمع يكون:
(a+b) (c+d) = ax (c+d) +bx (c+d)
=axc+axd+bxc+bxd
اذن:a+b )(c+d)= ac+ad+bc+bd)

[islamoi]

اين الرد على طلبي

[chahrazed.ch]

الرياضيات :ارجوكم فهموني درس ترييض مشكل و الحركة النتظمة


بكل سرور اخي هذا واجبي





لترييض مشكل نتبع الخطوات التالية :

1) - قراءة النص بتمعن و اختيار المجاهيل ووضعها بدلالة أحد هذه المجاهيل

2)- وضع المعادلة

3)- حل المعادلة

4)- اعطاء الحل النهائي

و أرجو أن تتبع هذه الخطوات


:
يتقاسم ثلاثة اخوة المبلغ 7245 حيث حصة جعفر تساوي ثلثي حصة محمد وتساوي حصة نور الدين نصف مجموع حصتي جعفر ومحمد
- ماهي حصة كل من جعفر و محمد و نور الدين ؟
التمرين الثاني :
سن مراد هو 47 سنة واعمار اولاده الاربعة هي 6 سنوات و 8 سنوات و 12 سنة و 15 سنة
- بعد كم سنة يصبح عمر الاب يساوي مجموع اعمار ابنائه الاربعة؟
الحل

نفرض حصة جعفر = 2س
,,,,,,,,,,,,,, محمد = 3س
,,,,,,,,,,,,,,,,, نور = 2س
==> 7س = 7245 ==> س = 1035
=> حصة جعفر = 2070
,,,, حصة محمد = 3105
,,,, حصة نور = 2070
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــ
بعد س سنة تكون الأعمار كما يلي
47+س =( 6+س)+(8+س)+(12+س)+(15+س)
==> 47+س = 4س+41
=> س = 2 أي أن بعد سنتين
يصبح عمر الأب يساوي مجموع اعمار ابنائه الأربعة
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــ
مع تحياتي..


اما الحركة المنتظمة بعد قليل راني تعبت

[lune29]

من عيوني اختي
على سبيل المثال اذا كان لديك ضوء ابيض ( و الابيض يحتوي على الاحمر و الازرق و الاخضر) و لديك مرشح لوني احمر فان اللن الذي تراه هو الاحمر
لان المرشح لا يعرف الا الاحمر فهو ليس بحاجة الى امتصاصه اما الاوان الاخرى فهو لا يعرفها و بالتالي سيمتصه

اما اذا كان لديك ضوء اصفر مثلا)احمر و اخضر) و مشح لوني سماوي (ازرق و اخضر) فان اللون المشترك بينهما هو الاخضر اذا هذا هو اللون الذي تراه العين
اما اذا لم يكن بينهما لون مشترك فستكون اسود
اذا لم تفهمي انا جاهزة


شكرااااااااااااااااااا لكي فهمت

ممكن تمارين لاحلهم عن هاد الدرس اذ مافي مانع

[حداد فؤاد]

و انا ايضا

[chahrazed.ch]

اين الرد على طلبي
تحلى بالصبر اخي راني راجعتلك راني تعبت اصبر خويا الصبر مفتاح الفرج

[islamoi]

ماعليش راني صابر حسبتلي واحد ما شاف الطلب تاعيي خدي راحتك

[chahrazed.ch]

شكرااااااااااااااااااا لكي فهمت

ممكن تمارين لاحلهم عن هاد الدرس اذ مافي مانع
ولو اختي شو هاد ما في مانع ابدا تفضلي صديقتي المخلصة

تمارين 6صفحة 180
وتماري8صفحة 180

[lune29]

شكراااااااااااااااااااااااااااااااااا شهرزاد حنونه راح احلهم شكرااااااااااااااااا مره ثانية وبارك الله فيك

[merouane49]

اريد اختبار علوم واجتماعيات

[chahrazed.ch]

اريد اختبار علوم واجتماعيات

التــــــــــــــاريخ :
الجزء الأول:
جاء في تقرير وزير الحربية الفرنسية الكونت < كليرمون تونير > :
أن حملة فرنسا على الجزائر ضرورية و ممكنة في نفس الوقت ...... و أن الحملة حرب صليبية هيأتها العناية الإلاهية لينفذها الملك الفرنسي الذي اختاره الله ليثأر من أعداء الدين و الإنسانية و يغسل الإهانة التي لحقت بالشرف الفرنسي .... لعل الوقت سيجعل من حظنا نحن الفرنسيين تمدين الجزائريين بجعلهم مسيحيين .... إن للجزائر موانئ عديدة و سهولا خصبة ..... و هناك مناجم الحديد و الرصاص .
التعليمة :
اعتمادا على مكتسباتك القبلية و السند :
1ـ اشرح ما تحته سطر . (2ن)
2ـ بين الأسباب الحقيقية للإحتلال الفرنسي للجزائر . (2ن)
3ـ اذكر ردود فعل العالم الإسلامي من الإحتلال الفرنسي للجزائر .(2ن)
الجزء الثاني :
الوضعية التقويمية : (4ن)
بدأت المقاومة الجزائرية نشاطها الجهادي تعبيرا من الشعب عن رفضه المطلق للوجود الإستعماري , فعرفت الجزائر العديد من المقاومات منها مقاومة الأمير عبد القادر .
التعليمة :
اعتمادا على السند و مكتسباتك القبلية : اكتب فقرة تتحدث فيها عن الأعمال الإدارية و العسكرية التي قام بها الأمير عبد القادر في دولته الحديثة , مبرزا الهدف منها .

الجغرافيا :
الجزء الأول:
1ـ عرف المصطلحات التالية :
الأفريكانز ــ الدخل القومي ــ اجمالي الناتج المحلي . (1.5ن)
2ـ اذكر عوامل تباين و تنوع المناطق الجغرافية لإفريقيا . (3ن)
3ـ فيما يتمثل التنوع البشري لدولة جنوب إفريقيا ؟ . و ماذا نتج عنه ؟ (1.5ن)
الجزء الثاني : (4ن)
السند1: (اتبع الحزب الوطني << حزب البيض >>سياسة التمييز العنصري بين السود و البيض ...... حيث تم تحديد أماكن التمركز الإجباري لكل صنف ........ )
السند2:( ناضل شعب جنوب إفريقيا لمدة أكثر من 10 سنوات للتخلص من نظام الأبارتيد ...... حيث أصدر قرار إطلاق نلسن منديلا ...... و عادت جنوب إفريقيا إلى الساحة الدولية ).
التعليمة:
اعتمادا على السندات و مكتسباتك القبلية : أكتب فقرة لا تتجاوز 10 أسطر تتحدث فيها عن نظام الأبارتيد وانعكاساته على دولة جنوب إفريقيا مبينا مدى نضال شعب جنوب إفريقيا للتخلص منه .

.... بالتوفيق ....








والعلوم


المستوى: الثالثة متوسط .
المدة : ساعة ونصف اختبار الفصل الثالث في مادة علوم الطبيعة والحياة.
التمرين الأول: ( 06 ن ) أنقل الإجابة الصحيحة فقط على ورقتك .
1ـ توجد على مستوى التربة حركات المواد المنحلة حيث تنتقل نحو :
أ ـ أعماق التربة فقط . بـ ـ سطح التربة . جـ ـ سطح التربة وأعماقها د ـ ظواهر بركانية .
2ـ الحمامات البركانية ترتبط : أ ـ بظواهر زلزالية. ب ـ بظواهر بركاتية
3ـ البترول ذو أصل : أ ـ عضوي بـ ـ معدني جـ ـ كيميائي
4 ـ يحدث فوران و انطلاق غاز ثاني أكسيد الكربون بتقطير حمض كلور الماء على :
أ ـ الغضار ب ـ الغرانيت جـ ـ البازلت د ـ الكلس
5 ـ تطور المناظر الطبيعية : أ ـ بفعل الإنسان. ب ـ العوامل المناخية فقط . جـ ـ العوامل الداخلية فقط .
د ـ الإنسان والعوامل المناخية والعوامل الداخلية .
6 ـ يحدد مقدار الزلزال بــ : أ ـ سلم ميركالي ب ـ سلم ريشتر جـ ـ جهاز برلز.
التمرين الثاني ( 06 ن ) : إليك الوثيقة المقابلة التي تمثل تجربة فصل مكونات التربة بالترتيب .
1ـ سم العناصر المرقمة .
2 ـ ماذا تستنتج؟
3 ـ لدراسة احتفاظ التربة بالماء أخذت ثلاث عينات من مكونات التربة: 1 ، 4 ،5 ووضعت
كل مكونفي قمع مسدود بقطن ثم سكبت عليه كمية متساوية من الماء في آن واحد ،
لاحظت في نهاية التجربة أن قدرة احتفاظ التربة بالماء تختلف باختلاف مكوناتها وبنياتها .
أ ـ وضح برسومات تخطيطية بنية كل عينة ,
ب ـ اشرح باختصار العلاقة بين بنية التربة وقدرتها على الاحتفاظ بالماء وتوفر الغطاء النباتي .
الوضعية الإدماجية ( 08 ن ) : سطح القشرة الأرضية له أشكال مختلفة من جبال وسهول ............ وهو غير مستقر وفي تغير مستمر ودائم.
فالمناظر الطبيعية التي نراها اليوم لم تكن في العصور السابقة . ولاتبقى على حالها في المستقبل ذلك لأن التضاريس تتعرض لعوامل مختلفة تغير من شكلها فالمرتفعات تنخفض والمنخفضات تمتلئ بالرواسب وقد ترفع العوامل المؤثرة على سطح الأرض أجزاء وتهبط بها إلى أدنى ما كانت عليه سابقاً .
والعوامل التي يتعرض لها كوكبنا ( الأرض ) لها تأثير ضئيل لكنه مع المدى البعيد يحدث آثاراً كبيرة ، والشاهد على ذلك المستحاثات التي بواسطتها يمكن الاستدلال على الأحوال الجغرافية القديمة ( توزيع البحار واليابسة ) وبعض الخامات الإقتصادية كالبترول في صحراء الجزائر الذي وجدت في مكامنه مستحاثات بحرية.
بالاعتماد على النص والسندات التالية ومكتسباتك .[

[imene gué]

ma3LICHE thalouli hada
(x-3)(2x-5)-(3x-2)(2x-5)
w kifache na3arfou beli rana shah merci d'avance

[chahrazed.ch]

ماعليش راني صابر حسبتلي واحد ما شاف الطلب تاعيي خدي راحتك
تفضل خويا التاريخ واسمحلي طولت عليك
هذه ملخصات دروس وحدة افريقيا :
/: بطاقة فنية:
· المساحة: 30 مليون كلم
· عدد السكان:30 مليون نسمة
· الكثافة السكانية: 27 ن/كلم
· أمد الحياة:53 سنة
· نسبة وفيات الأطفال: 84 بالألف

2/: تعمير إفريقيا:تعتبر إفريقيا من أقدم المناطق التي عرفه الإنسان والدليل على ذلك الحضارات القديمة التي عرفتها القارة مثل الحضارة المصرية
*وقد عرفت إفريقيا في العصر الحديث حدثين بارزين أثرا على الناحية البشرية بها وهما:

- تجارة العبيد: حيث تم ترحيل الكثير من سكانها لأمريكا كعبيد
- الاستعمار الأوروبي

3/: التباين في تعمير القارة: تشمل القارة منطقتين متباينتين

ا/: تجمعات سكانية كبرى :وتتمثل في المناطق الساحلية وضفاف الأنهار
ب/: مناطق نادرة السكان : وتتمثل في المناطق الصحراوية والغابات الاستوائية
****
/: مفهوم الانفجار الديمغرافي:هو الزيادة السكانية الكبيرة والسريعة والغير متناسبة مع النمو الاقتصادي

2/:النمو السكاني بإفريقيا: تقدر الزيادة الطبيعية بالقارة 3٪ سنويا وهي زيادة كبيرة إذا ما قورنت بالقارات الأخرى

3/: تركيب السكان بالقارة: معظم سكان القرة شباب حيث نصف سكانها تقل أعمارهم عن 20سنة

4/: نتائج النمو السكاني:
-عدم التكافؤ بين النمو السكاني والاقتصادي
-المجاعات
الهجرة الخارجية
-الآفات الاجتماعية
-ازدياد عدد الفقراء (127مليون فقير سنة 2000)

5/:الموارد الطبيعية بالقارة: تمتلك القارة ثروات عديدة و طائلة مثل البتول والغاز الطبيعي بالإضافة إلى المعادن الثمينة كالذهب والألماس


6/: معيقات التنمية بالقارة:رغم الإمكانيات الهائلة لقارة إفريقيا والتي تؤهلها من أن تصبح متطورة غير أن هناك معيقات تعترض ذالك منها :
*النمو الديمغرافي الكبير
*انعدام العدالة في توزيع الثروة
*الحروب الأهلية
*انعدام الديمقراطية
******
الموارد الطبيعية: تتوفر القارة الإفريقية على موارد طبيعية متنوعة من معادن ومحروقات ونباتات لكن يصدر الجزء الأكبر من الإنتاج على شكل مواد خام لضعف إمكانيات التصنيع
أ/ الموارد المائية والنباتية: تتوفر القارة الإفريقية على مجاري مائية دائمة الجريان من أنهار وأودية مثل:
نهر النيل الذي ينبع من بحيرة فيكتوريا بإفريقيا الشرقية وتسود الغابات الاستوائية في إفريقيا الوسطى إضافة إلى غابات المناخ المتوسطي
ب/ المنتوجات المدارية: تتركز بإفريقيا الغريبة والشرقية أين يتواجد المناخ المداري (الأمطار الغزيرة –الحرارة المرتفعة-طول الصيف )من منتوجاته القطن –الموز –الكاكاو-قصب السكر –زيت النخيل –الشاي-البن)
ج/ الأراضي الخصبة: تتنوع التربة بإفريقيا أهمها التربة السوداء والحمراء بشمال القارة مثلا أو على ضفاف الأنهار والأودية مثل الأراضي السودانية الخصبة التي تستطيع لوحدها توفير الغذاء لكل سكان القارة
د/الموارد الطاقوية:أهمها البترول والغاز الطبيعي والفحم يتركز بإفريقيا المتوسطية مثل الجزائر ومصر التي تعمل على إنتاجه وتصديره.
ه/ الموارد المعدنية: منها الثمينة كالذهب والماس واليورانيوم حيث تتركز بجنوب إفريقيا وغانا وبو تسوانا بالإضافة إلى الحديد والفوسفات والمنغنيز في شمال القارة وجنوبها.
2/ معيقات التنمية: رغم توفر القارة على موارد طبيعية متنوعة وبشرية بإمكانها أن تساهم بقدر كبير في ازدهارها إلا أن هناك معيقات عديدة تعرقل مسار التنمية
أ/معيقات طبيعية(بيئية)
- المناخ الصحراوي الحار والجاف الذي يسود معظم القارة
- قلة الأراضي الزراعية لأن معظم المساحة صحراء
- ظاهرة الانجراف التي تؤثر على الأراضي الزراعية
- التقلبات المناخية كالفيضانات والجفاف
- تلوث البيئة الناتج عن المصانع النفايات الأجنبية والمياه الفاسدة
ب/ معيقات بشرية:
- ظاهرة الأمية التي تنعكس سلبا على المجتمع والدولة
- ارتفاع عدد الفقراء في القارة نتج عنه سوء التغذية والمجاعات
- انتشار الأمراض والأوبئة والصراعات بين سكان القارة
- نقص رؤوس الأموال بسبب عجز الميزان التجاري
- الاعتماد على الوسائل التقليدية في الزراعة وتربية الحيوانات
ج/العامل التاريخي:
-خضوع القارة للاستعمار وتحررها حديثا
ارتباط الاقتصاد الإفريقي بالدول الإفريقية


******


/: تعريف منظمة الوحدة الإفريقية: هي منظمة قارية تم تأسيسها في ماي 1963 بهدف دعم التعاون بين بلدان قارة إفريقيا


ملاحظة: في جويلية 2002 أصبحت منظمة الوحدة الإفريقية تعرف بالاتحاد الإفريقي ومقره أديسا بابا (أثيوبيا)

2/: هيئات وأجهزة الاتحاد الإفريقي:
-مؤتمر قمة الاتحاد
-البرلمان الإفريقي
-أمانة الاتحاد
-اللجان التقنية المتخصصة
-المجلس الاقتصادي والاجتماعي والثقافي
-المجلس التنفيذي
-الهيئة القضائية
-لجنة الممثلين الدائمين
-الأجهزة المالية
3/: أهداف الاتحاد الإفريقي:
-تحقيق الوحدة ونشر السلام بين دول القارة
-تحقيق التعاون والتكامل بين دول القارة
-توحيد المواقف السياسية من القضايا الدولي ة
-ضمان حقوق الإنسان

4/: جهود الاتحاد الإفريقي:
- تسوية النزاعات بين دولها(أريتيريا-أثيوبيا بالجزائر عام 2000)
-محاربة سياسة التمييز العنصري
-حل المشاكل الحدودية وتشجيع التعاون بين دولها
5/: آفاق التنمية بالاتحاد الإفريقي : بإمكانه اللحاق بركب الاتحاد الأوروبي إذا ما استغل كل إمكانياته وذالك ب:


الاستغلال العقلاني للموارد
الاستفادة من التكنولوجيا الحديثة
تعميم التعليم وتأهيل اليد العاملة
تطبيق الديمقراطية

-تمهيد: بعد سقوط القسطنطينية وهجرة علمائها إلى ايطالياشهدت أوروبا بديات بذور نهضة شاملة ساعدها في ذلك الحضارة الإسلامية عبر منافذعديدة منها:
-الحروب الصليبية
-صقلية والأندلس
-الاقتباس

-تعريفالنهضة:هي حركة إحياء التراث القديم وبعثه من بشكل يسمح بتطوير أسس الحياة الثقافيةوالسياسية والدينية...
3-الإصلاح الديني: نتيجة فساد الكنيسة والعاملين فيهاخلال العصر الوسيط ظهرت كرد فعل على ذلك حركة إصلاحية دينية ابززها اللوثرية والتيتولد عنها مذاهب دينية متصارعة وحركة استعمارية تبشيرية.
4-الممالك والدولالأوروبية: كان لازدهار وانتعاش التجارة مع المسلمين عبر البحر المتوسط وانتشاراللغات القومية والطباعة وتطور العلوم وضعف سلطة الكنيسة وزوال الإمبراطوريةالقديمة وقيام حكومات محلية ...أدى الى بروز ممالك ودول أوروبية حديثة كفرنساوبريطانيا وايطاليا...

-الكشوفات الجغرافية: مع نهاية العصر الوسيط نشطتالحركة التجارية مع الشرق (الصين والهند...)ولإيجاد طرق أخرى أقرب مع هذه الدولعرفت أوروبا الكشوفات الجغرافية فعرفوا أمريكا ورأس الرجاء الصالح وباب المندبومضيق ماجلان...



الموضوع: الخلافةالعثمانية-1-


-نشأتها: ظهر الأتراك العثمانيون سنة 1299م بعدالعباسيون، تنسب إلى مؤسسها عثمان بن أرطغرل بآسيا الصغرى حيث أقامت دولة قويةوأعلنت الخلافة الإسلامية، سقطت الخلافة العثمانية سنة1924م.

2-تطورها:يعودأصلهم إلى عشيرة قابي في بلاد تركستان، خدموا تحت سلطة الدولة السلجوقية، حاربواالمغول والبيزنطيين، منحهم السلاجقة إمارة بالقرب من آسيا الصغرى، سرعانا ما توسعواشرقا وغربا وأعلنوا الخلافة عام 1518م بعد ضم الحجاز (مكة والمدينة)

3-إنجازاتها:
أ-الجانب السياسي: لقب الحاكم بالسلطان يساعده الصدرالأعظم ومجموعة من الباشوات بالإضافة إلى الديوان وشيخ الإسلام والقاضي قسمت الدولةإلى إيالات يحكمها الباشا.
ب-الجانب العسكري: كان الجيش يتألف من ثلاث فرق هيالسباهين والانكشاريين والجيش البحري وهو الأسطول البحري.

-أهم السلاطين: تعاقب على حكم الدولة العثمانية أربعون حاكما جمعوا في أيديهم السلطة الدينيةوالسياسية من أشهرهم:
-عثمان الأول
-أو رخان
-مراد الأول
-محمد الثاني (الفاتح)
-بايزيد الثاني
-سليم الأول
-سليمان القانوني
-سليمالثاني.



الموضوع: الخلافةالعثمانية-2-


-توسعات الدولة العثمانية: شملت كل أوروبا والبلادالعربية (آسيا، أوروبا، إفريقيا).
أ-التوسع العثماني في أوروبا: استولوا علىالمناطق المشرفة على بحر مرمرة والبحر الأسود شرقا كما وصلوا إلىالبلقان.


ب-فتح القسطنطينية:بحلول سنة1400 اتجهت أنظارهم إلى عاصمةالإمبراطورية البيزنطية حيث ضرب الحصار الأول عام 1400 والثاني في1422 والثالث في 1453 الذي دام شهرين حيث استطاع محمد الثاني الملقب بالفاتح في 29ماي 1453 من دخولالقسطنطينية ونقل العاصمة من أدرنة إليها حيث عرفت بإسلام بول (اسطنبول).


ج-نتائج فتح القسطنطينية:
- تحقيق حلم المسلمين الأوائلبنشر الإسلام في أوروبا.
- استرجاع هيبة الدولة الإسلامية بوجود الدولةالعثمانية.
- ظهور سلاح جديد بيد العثمانيين وهو المدفعية.
- فتح القسطنطينيةساهم في نهضة أوروبا.


د- ضم البلاد العربية وإعلان الخلافة: تم ضم بلادالشام عام 1516م بعد هزيمة المماليك في معركة مرج دابق ومصر سنة1517 ثم نلتها بلادالحجاز حيث تنازل الخليفة العباسي المتوكل عن الخلافة إلى السلطان العثماني سليمالثاني كما ضمت العراق



-الحضارة العثمانية:إن القوة العسكريةللخلافة العثمانية مكن من توقيف الزحف الصليبي للعالم الإسلامي ولم يصاحب التطورالعسكري الحياة الفكرية والعلمية، باستثناء الجانب الديني كما اهتموا بالجانبالعمراني خاصة المساجد أعظمها أبو أيوب الأنصاري وقد ألحقت بالمساجد المدارسوالمستشفيات واهتموا بالفنادق والحمامات.
.

الوحدة: الخلافة العثمانية والجزائر من القرن15م إلى القرن17م

الموضوع: الوحدة فيظل الخلافة-1-

1/: الوحدة والترابط في ظل الخلافة العثمانية: تمكنتالدولة العثمانية من توحيد أجزاء العالم الإسلامي فهي تعتبر من اكبر الدولالإسلامية من حيث التحكم في أجزاء العالم الإسلامي وقد عاش العالم الإسلامي فيعهدها عصرا من القوة والازدهار

2/: مواجهة المد المسيحي: في بداية العصرالحديث كانت سواحل العالم الإسلامي عرضة لقرصنة الدول الأوروبية وخاصة الأسبانوالبرتغال مما جعل الدولة العثمانية تتصدى لهذا


3/: الدفاع عن المسلمين: أخذت الدولة العثمانية على عاتقها الدفاع عن المسلمين وخاصة وإنها تمثل الخلافةالإسلامية ومن أهم ما قامت به:
- نجدة مهاجري الأندلس
- تحرير سواحل المغربالعربي





4/: حضارة العثمانيين : لقد حققوا حضارة عظيمة منانجازاتها ومميزاتها:
- توحيد العالم الإسلامي
- التصدي للمد المسيحي
- تقسيم البلاد إلى 7 مقاطعات كبرى
- بناء المساجد والمدارس



الموضوع: الوحدة في ظل الخلافة-2-

1-أسباب التحرش الأسبانيوالبرتغالي على سواحل بلاد المغرب:تعرضت سواحل دول المغرب العربي في القرن 16م الىاعتداءات أسبانية وبرتغالية تتمثل في:
-مواصلة الحروب الصليبية ومحاولة تنصيرسكان بلاد المغرب.
-مطاردة المسلمين الفارين من الأندلس والانتقام منالمغاربة.
--ضعف الحياة الاقتصادية للأندلس بعد مغادرة المسلمينللمنطقة.
-استغلال خيرات المغرب.
- ضعف دول المغرب وانقسامه والتنافس بينالأمراء على الحكم

2-أسباب عجز دول المغرب عن رد التحرشاتالمسيحية:
-تفتت المغرب إلى دويلات ضعيفة.
- الصراع بين دول المغرب من أجلإعادة مجد الموحدين
-انقسام دويلات المغرب إلى إمارات صغيرة تتنافس على الحكممثل بجاية والجزائر وتلمسان في الدولة الزيانية.
-توحد الإمارات الأوروبية فيدول قوية عسكريا مثل الأسبان والفرنسيين والبرتغاليين.


3-البحريةالعثمانية بالجزائر:كون العثمانيون أسطولا عظيما تمكنوا منها من خلاله بسط نفوذهمعلى مناطق كثيرة منها القسطنطينية والمدن الساحلية للبحر المتوسط كما شاركت البحريةالعثمانية في طرد الأسبان من سواحل بلاد المغرب ومساعدة مهاجري الأندلس من الانتقالإلى الجزائر والمغرب وتونس وقد ساعدوا الجزائريين في بناء الأسطول الجزائري الذيشارك إلى جانب الأسطول العثماني في عدة معارك أشهرها ليبنايت 1571والحرب الروسيةالعثمانية 1787، وحروب الدولة العثمانية لإخراج نابليون من مصر في 1798م ومعركةنافرين1827م


الموضوع: الجزائر والخلافةالعثمانية-1-

-مقدمة:كان لعلاقة العداء بين دول المغرب وقوة الأسبانوالبرتغال وتعرض سواحل المغرب الإسلامي للاعتداءات المسيحية دور في طلب الأهاليالنجدة من الدولة العثمانية التي لبت النداء.

2-التنظيم السياسي للجزائر فيالعهد العثماني:أصبحت الجزائر ولاية عثمانية يحكمها بايلر باي هو خير الدين حيث كانالباي يعين من طرف السلطان العثماني مباشرة وخوفا من انفراد الحاكم بالسلطة تمتغيير نظام الحكم إلى الباشوات سنة1588 وحدد الحكم ب 3سنوات ثم سيطر الآغاوات علىالسلطة عام 1659، وبسبب قوة رياس البحر انفراد بالحكم الدايات من عام 1671م إلىغاية الاحتلال الفرنسي 1830 وفي عهدهم استقلت الجزائر نهائيا عن الخلافة العثمانيةوبقيت تابعة لها اسميا فقط.

3-التنظيم الإداري للجزائر:قسمت إداريا إلى ثلاثمقاطعات (بايلكات)هي:
-بايلك الشرق عاصمته قسنطينة.
-بايلك التيطري عاصمتهالمدية وتضم الوسط.
-بايلك الغرب عاصمته مازونةثم معسكر ثم وهران.
-- بالإضافة إلى دار السلطان وتضم الجزائر وضواحيها واستقر الهيكل الإداري بشكل واضحفي عهد الدايات.

4-التنظيم العسكري: تكون الجيش الجزائري من ثلاث فرق هيالسباهين والانكشاريين والجيش البحري يشرف عليهم:
-مجلس الديوان العسكري(رؤساءالجند)
-مجلس الرياس ويضم قادة البحرية ورؤساء المراكب
وقد برزت أهمية الجيشوالأسطول البحري في عهد الدايات(1671-1830م)


الموضوع: الجزائر والخلافة العثمانية-2-


1-الجانب الاقتصادي للجزائرالعثمانية:
أ-الزراعة: عرفت ازدهارا كبيرا تميزت بتنوع ووفرة المنتوجات الغذائيةكالحبوب والأشجار المثمرة والبقول والخضر بمختلف أنواعها نتيجة وفرة الأراضي الخصبةوخصوصا المروية منها، كما جلب الأندلسيون معهم زراعة البستنة وتربية دودة القزوتقطير الزهور.

ب- الصناعة: كانت المدن الجزائرية تختص بالصناعات الحرفيةمثل الصناعة الجلدية والنسيجية والأواني والزجاج...وقد كانت هذه الصناعات غيرمسايرة للتطورات الواقعة في أوروبا.

ج-التجارة:كان للأسطول البحري الجزائريدورا كبيرا في حماية التجارة الوطنية وكذلك ما يدره من غنائم كثيرة وإتاوات مفروضةعلى أساطيل الدول الأجنبية من أهم صادراتها القمح والصوف مقابل استيرادها الموادالصناعية والأقمشة...

2-الجانب الاجتماعي:تكون سكان الجزائر من ثلاث فئاتهي:
أ-الفئة الحضرية: سكان المدن وهم الأقلية التركية الكثيرة الامتيازاتبالإضافة إلى جماعة الكراغلة والحضر والأشراف والنبلاء والأندلسين.
ب- الفئةالريفية: وهم الأغلبية 90% من السكان يمارسون الزراعة والرعي.
ج-الفئة الأجنبية: وهم اليهود المهاجرين من الأندلس والأسرى الأوروبيين كما احتكر اليهود قطاعالمالية


3- الجانب الثقافي: عاش المجتمع الجزائري على ما ورثه منالثقافة الإسلامية التي ازدهرت في العصر الوسيط (تيهرت-بجاية –تلمسان)ولم يسايرثقافة العصر الحديث، كما لعبت الزوايا والطرق الصوفية دورا بارزا في نشر العلموالمعرفة، وارتكز التعليم على
الجانب الديني.


الموضوع: المؤسسات الثقافية والعلمية بالجزائر في العهد العثماني


مقدمة: كان الشعب الجزائري في الفترة بين القرنين ( 15 و17 ) يعيش على المقومات الثقافية التي ورثها عن العالم الإسلامي في العصرالوسيط


1/: المؤسسات الثقافية: شملت المدارس والمساجد والزواياوالكتاتيب حيث كان معظم الجزائريين يجيدون القراءة والكتابة مما مكن من نشر الثقافةالإسلامية



2/: الوضعية الثقافية:
- التعليم لم يكن من اختصاصالحكومة بل اعتمد على مبادرة المحسنين والجمعيات الخيرية
- عدم وجود جامعاتومعاهد عليا
- اقتصار التعليم على تحفيظ القرآن وتعليم مبادئ القراءة والكتابة

3/: النتيجة المترتبة عن الوضعية الثقافية : إن هذه الوضعية الثقافية أدتإلى عدم اطلاع الجزائريين لما كان يحدث في العالم من تطورات تقنية واختراعات حديثةفنتجت عنها عزلة وانغلاقا عن مسايرة ثقافة العصر


الموضوع: مظاهر كيان الدولة الجزائرية-1-

-توطئة: استكملتالجزائر في القرن 17م بناء مؤسساتها كدولة كاملة السيادة مما ساعدها على القيامبدور حضاري بفضل قوة أسطولها البحري، مما دفع بالدول الأوروبية إلى إقامة علاقاتدبلوماسية وتجارية مع الجزائر.

1/: مظاهر السيادة الجزائرية:
ا/: العلاقات الخارجية:لقد أقامت علاقات خارجية مع الدول الأجنبية وتجلى ذالك في مايلي:
- المعاهدات والتعاون: وخاصة الاتفاقيات التجارية
- التمثيل الدبلوماسي: حيث كان لها سفراء بالخارج وكان للدول الأخرى سفراء بالجزائر
ب/: صك النقود: حيثكان للجزائر عملة خاصة بها
ج/: الجيش الجزائري: حيث كان لها جيشاقويا


2/: علاقات الجزائر بمختلف الدول :
- مع الدولة العثمانية: كانتعلاقات حسنة والدليل على ذالك:
- مساندة الأسطول الجزائري للأسطول العثماني فيحروبه ضد الأوروبيين
- إرسال الهدايا للسلطان العثماني
-مع أوروبا والولاياتالمتحدة الأمريكية:أقامت علاقات سياسية وتجارية بشكل منفرد بدافع التفريغ بين دولأوروبا والحيلولة دون توحدها وتحالفها ضد الجزائر.
-مع فرنسا: كانت حسنة ثم ساءتبسبب أزمة الديون
-مع بقية دول أوروبا:سارعت كل من البرتغال وهولندا والسويدإلى إقامة علاقات دبلوماسية مع تأمين سفنها التجارية العابرة للبحر المتوسط.
-معالولايات المتحدة الأمريكية:سعت إلى إقامة علاقة صداقة وتعاون مع الجزائر من أجلحماية سفنها في البحر المتوسط حيث أبرمت معاهدة سلام 1795.


3-البحريةالجزائرية: اهتمت الجزائر بتقوية أسطولها البحري منذ القرن 16م نتيجة القرصنةالمسيحية في البحر المتوسط والهجومات المسيحية على السواحل الجزائرية وكون الداياتوقبلهم البايات من رجال البحرية...وتوفر الموانئ الطبيعية والمواد الأوليةكالخشب...
* دور الأسطول الجزائري على العيد الداخلي والخارجي:
-إثراء خزينةالجزائر بالغنائم والإتاوات...

-توفر الأمن في المنطقة والدفاع عنالوطن.
-التصدي للحملات الأسبانية وتحرير المرسى.
-حماية التجارة الإسلاميةونقل مهاجري الأندلس.
- المشاركة مع الأسطول العثماني في الحروب ضد التحالفالأوروبي.



الموضوع: البحريةالجزائرية

1-نشأة الأسطول: نتيجة تعرض سواحل المغرب الإسلاميللاعتداءات الأسبانية والبرتغالية ووفرة المواد الأولية واليد العاملةالماهرة(الأندلسيون) وسيطرة رياس البحر على السلطة في احتكاكهم بالعثمانيين...كلهذه العوامل ساعدت على إنشاء أسطول بحري قوي تكون من القطع الآتية:
أ- السفن الضخمة:مثل القالير-الغليوطة-الشبك-الطريدة-الفوستة...
ب-المراكب الصغيرة مثل: الكرافيل- البولاكة – الشاطية-الكوفريت...
وأشهر السفن الجزائرية سفينة ابنالغواص، المظهر، الصافي، أماني الهدى، الهلال، الأسد الأبيض نصر الإسلام، مفتاحالجهاد...
ولكل سفينة طاقم بشري يختلف حسب حجم السفينة إضافة إلى الجنودالمتواجدين على متنها.

2-قيادة السفينة: يشمل على قيادة متمكنةأبرزهم:
-وكيل الخرج: أو البحرية وهو الرئيس الأعلى لجميع السفنوالمراكب.
-قائد المرسى: المسؤول عن الميناء وشرطته والمخازن يساعده ثلاثضباط.
-الرياس: قادة السفن البحرية أشهرهم صالح رايس والرايسحميدو...



3- تأزم العلاقات مع الغرب المسيحي: ظهور بوادر التوتر بعدأن دخلت أوروبا مرحلة الثورة الصناعية وعدم مواكبة الصناعة الجزائرية لهذا التطورمما أدى إلى اختلال التوازن العسكري بين الطرفين الجزائري والأوروبي من مظاهره شنحملات عسكرية متكررة على الموانئ الجزائرية بهدف إضعاف القوة البحرية الجزائرية وشلنشاطها الاقتصادي والعسكري

4-الهجمات الأوروبية المتكررة علىالجزائر:
-حملة بريطانيا على مدينة الجزائر عامي 1660-1670 وحملة أكسموث سنة1816بدعوى تنفيذ قرار مؤتمر فيينا.
- الحملة الفرنسية على الجزائر وشرشال عامي 1682-1683م
-الحملة الأسبانية على وهران في جويلية 1732م
-معركة ميناءالجزائر ضد القوات الفرنسية في 4 أكتوبر 1827م.


5-البحرية الجزائريةوالمؤتمرات الدولية: حاولت الدول الأوروبية أن تتحالف ضد الجزائر وذلك من خلال طرحقضية وأسطولها في مؤتمر فيينا عام1815م ومؤتمر اكس لاشابيل1818م وذلك كله من أجلالقضاء على السيادة البحرية الجزائرية في الحوض المتوسط.

[islamoi]

merci 3lik

[chahrazed.ch]

ma3liche thalouli hada
(x-3)(2x-5)-(3x-2)(2x-5)
w kifache na3arfou beli rana shah merci d'avance
اول شيء لازم تنشري هاذي المعادلة وبعدها تبسطيها لاقصى حد ممكن وغدوة نعطيك الحل منيش قادرة نخمم دركي

[chahrazed.ch]

غدوة نرجعلكم في نفس الوقت انشاء الله متنوساوش تدعولي يا اصدقائي الى اللقاء وحظ موفق وربي ينجحكم

[حداد فؤاد]

الى اللقاء

[لينة الصغيرة]

و لهذا قلت لك لم أفهم شئ أستاذنا تاع الفيزياء قالنا لو نسقط ضوء أبيض و نمرره في مرشح لونه أحمر نرى اللون السماوي ( أخضو و أزرق ) واش رايك ؟ ماني فاهما والو و غدوا عندي إختبااااااااااااااار

[asma28hd]

شكرا على الموضوع

[شمس الحق]

ou
خطأ لو نسقط ضوء أبيض و نمرره في مرشح لونه أحمر نرى اللون الاحمر
انا متاكد

[akram30]

شششششششششكرا انا في فترة اختبارات من لديه امتحان فرنسية

[SASANO]

انا سحقيت اختبار الاخير في مادة لاجتماعيات
وشكرااااااا

[imene6]

اختبار الفصل الثالث في التربية الإسلامية
السؤال الأول:6ن
- أكمل الآية التالية قال الله تعالى :" وإذ بوّأنا لإبراهيم............................فجّ عميق(27)"الحج26-27
- أكمل الحديث قال الرسول صلى الله عليه وسلم:"الطهور شطر الإيمان.............. أوعليك"رواه مسلم
السؤال الثاني:6ن أجب عم يلي:
- عرف الحج.
- ما حكم الحج ؟ما الدليل على ذلك؟
- ما أركان الحج؟
الوضعية الإدماجية:8ن
السند: الدعوة إلى الله مسؤولية كل مسلم ، قال الله تعالى:" والعصر(1) إن الإنسان لفي خسر(2) إلا الذين آمنوا وعملوا الصالحات وتواصوا بالحق وتواصوا بالصبر(3)"
المشكل: كيف ندعوا إلى الله؟
التعليمة : من خلال ما تعلمته من قصة ومواقف إبراهيم مع أبيه وقومه ،بين كيف تكون الدعوة إلى الله
مستشهدا ببعض ما تحفظه من القرآن والسنة.

[imene6]

· نقوم بملاحظة مصباحا متوهجا ينثر ضوءا أبيض.
وذلك بواسطة مرشح لوني لونه أساسي: أحمر, أخضر, أزرق.
نتيجة: 1/ تعمل المرشحات على منع مرور بعض الألوان الضوئية وتسمح لباقي الألوان بالمرور عبرها.
2/ مركبات الضوء المنقول = مركبات الضوء الوارد – مركبات الضوء الممتص
مركبات الضوء الممتص = مركبات الضوء الوارد – مركبات الضوء
· نقوم بملاحظة مصباحا متوهجا ينثر ضوءا أبيض.
وذلك بواسطة مرشح لوني ثانوي: أصفر, وردي, سماوي.
نتيجة: 1/ المرشح اللوني ينقل المركبات باللون الذي يميزها, فالأحمر مثلا ينقل المركبة
الحمراء ويمتص المركبتين الأخريتين, أما الوردي ينقل الحمراء والزرقاء ويمتص الخضراء.

نتيجة: * الضوء الممتص= الضوء الوارد – الضوء المنثور
· لون الضوء الذي يصل إلى الجسم عند اختراقه عدة مرشحات هو اللون
الباقي بعد طرح الألوان الأخرى من طيف الضوء الأبيض أو من مركبات
الضوء المسلط.

[imene6]

نموذج التركيب الجمعي
1/ الألوان الأساسية في ميدان الرسم والألوان الأساسية في الضوء
إشكالية: هل يختلف امتزاج الألوان في ميدان الرسم عن تداخل الألوان في الضوء؟
* نشاط1: نقوم بمزج صبغتين ولتكن واحدة زرقاء والأخرى صفراء
ثم نسلط ضوءين أزرق وأصفر ونسجل الملاحظة.
الملاحظة: 1/ صبغة زرقاء + صبغة صفراء = صبغة خضراء
2/ ضوء أزرق + ضوء أصفر = ضوء أبيض.
نتيجة: تختلف الألوان الممزوجة في ميدان الرسم عن الألوان الممزوجة
(المركبة) في الضوء لأن المزج في ميدان الرسم هو مزج الأصبغة
بينما المزج الآخر هو مزج أضواء.
نتيجة: * الألوان الأساسية في الضوء هي: الأحمر والأزرق والأخضر.
* الألوان الثانوية في الضوء هي : السماوي والأصفر والوردي.
* إن الضوء الثانوي هو تركيب ضوءين بلونين أساسيين.
3/ تركيب الأضواء الأساسية الثلاثة
نشاط: نقوم بتسليط وفي آن واحد على شاشة بيضاء الألوان الأساسية الثلاثة.
الملاحظة: نلاحظ عند امتزاج الأضواء الأساسية الثلاث تشكل بقعة بيضاء.
نتيجة: يعتبر الأحمر والأزرق والخضر ألوانا أساسية لأنه يمكن بمزجها الحصول على اللون البيض.
4/ نموذج التركيب الجمعي
إن الحصول على لون جديد من مزج ضوئين بلونين مختلفين يسمى بالتركيب الجمعي لألوان الضوء والجدول الآتي يلخص نتائج التركيب الجمعي لأضواء الملونة.
نتيجة: * نقول عن الضوءان أنهما متكاملين إذا كان مجموعهما ضوءا أبيضا. ولا يتحقق هذا إلا بتركيب ضوءين أحدهما ثانوي والآخر أساسي.
· يمكن الحصول على بقية ألوان الأضواء بتغيير مناسب في شدة الإضاءة للمركبات الأساسية الثلاث.

· عندما تركب العين أحد الطيفين الأساسيين يكون ناتج الرؤية الذي تراه العين لون ضوء ثانوي, وهو ما يدعى
التركيب الجمعي أو التركيب بالجمع, وهو عمل تقوم به مستقبلات الألوان بالشبكية مع الدماغ. فترى العين اللون الثانوي الناتج.
نتيجة عامة:
· إن المعلومات التي تصل إلى العين عن الألوان يتم نقلها بواسطة الضوء.
· يرتبط لون الجسم ب:
- الضوء الذي يضيء الجسم.
- طبيعة الجسم من حيث امتصاصه ونثره للضوء.
- ما تحس به العين من ألوان الضوء الذي يرد إليها من الجسم.
- ما يترجمه الدماغ.
· مجموع ضوئين أساسيين يعطي ضوءا ثانويا.
· لكل ضوء ثانوي ضوءا أساسيا يكمله
· مجموع ضوءين متكاملين يعطي ضوءا أبيضا.
· غياب الضوء يعني اللون السود ويرمز له بالرمز (&oslash;).

[SASANO]

· نقوم بملاحظة مصباحا متوهجا ينثر ضوءا أبيض.
وذلك بواسطة مرشح لوني لونه أساسي: أحمر, أخضر, أزرق.
نتيجة: 1/ تعمل المرشحات على منع مرور بعض الألوان الضوئية وتسمح لباقي الألوان بالمرور عبرها.
2/ مركبات الضوء المنقول = مركبات الضوء الوارد – مركبات الضوء الممتص
مركبات الضوء الممتص = مركبات الضوء الوارد – مركبات الضوء
· نقوم بملاحظة مصباحا متوهجا ينثر ضوءا أبيض.
وذلك بواسطة مرشح لوني ثانوي: أصفر, وردي, سماوي.
نتيجة: 1/ المرشح اللوني ينقل المركبات باللون الذي يميزها, فالأحمر مثلا ينقل المركبة
الحمراء ويمتص المركبتين الأخريتين, أما الوردي ينقل الحمراء والزرقاء ويمتص الخضراء.

نتيجة: * الضوء الممتص= الضوء الوارد – الضوء المنثور
· لون الضوء الذي يصل إلى الجسم عند اختراقه عدة مرشحات هو اللون
الباقي بعد طرح الألوان الأخرى من طيف الضوء الأبيض أو من مركبات
الضوء المسلط.







شكرااا ايمان على المساعدة وشكرااااا
انشا الله نجاح

[imene6]

ارجوكي اريد الاختبار تاع الفرنسي

Niveau 3AM

Composition de langue française n°03

Texte La bicyclette
La bicyclette est un véhicule individuel, muni des deux roues, mu par la force humaine.
Le nom de bicyclette date de 1869.Parmi ses ancêtres, on peut mentionner le vélocipède, le célérifère et la draisienne.
La bicyclette est constituée d’un cadre, à l’avant du cadre se situent le guidon et la fourche à l’intérieure de laquelle est fixée la roue avant. L’autre roue se trouve à l’arrière du cadre. Le guidon est équipé de manettes pour les freins et les vitesses. Au centre, sont installés la selle, le pédalier et une chaîne. L’ensemble est complété par un dérailleur qui permet de changer de vitesse. Les roues sont fixées au cadre à l’aide d’un moyeu, autour duquel elles tournent. Les roues sont formées de la jante recouverte d’un pneu. La jante est reliée au moyeu par les rayons.
Questions
I- Compréhension / vocabulaire.
1) De quel objet parle-t-on dans ce texte ?
2) Quel sont les ancêtres de la bicyclette ?
3) quand est apparu le nom de bicyclette ?
4) relève du texte quatre (4) éléments constituent la bicyclette.
II- fonctionnement de la langue.
1- écris à la voix passive.
Le dérailleur changeait la vitesse.
Des manettes équipent le guidon.
2- écris à la voix active.
Les roues sont formées d’une jante et d’un pneu.
Au moyeu, la jante est reliée par les rayons.
III- production écrite.
Les moyens de transports facilitent la vie de l’homme.
Explique comment en donnant des exemples.

[imene6]

يا لخاوة اعطونا مختصر الدروس تاع التاريخ و الجغرافيا لي يطيحونا فالاختبار تاع الفصل الثاث

اذهب الى موقعp48

[imene6]

ترييض مشكل:
ترييض مشكل يعني التعبير عنه بواسطة معادلة ، يسمح حلها بإعطاء جواب عن المشكل المطروح.
لحل مشكل بواسطة معادلة يُحبّذ إتباع الخطوات الآتية:
1- قراءة نص المشكل بتمعن واختيار مجهول .
2- كتابة المعلومات الواردة في النص بدلالة هذا المجهول ، ووضعها في شكل معادلة مناسبة.
3- حل هذه المعادلة.
4- إعطاء الجواب عن المشكل المطروح في جملة.

مثال:
دفع ياسين مبلغ 204 دينارًا لشراء 8 أقلام وكراسين حيث يزيد سعر الأقلام عن سعر الكراسين بأربعة دنانير.
1- ماهو سعر القلم ؟ ماهو سعر الكراس؟
الحل:
1- نقرأ النص ونختار المجهول ، مثلا هو سعر كراس ونسميه x .
2- نكتب المعلومات الواردة في النص بدلالة x ونضعها في شكل معادلة.
X هو سعر كراس ، إذن سعر كراسين هو 2x .
يزيد سعر الأقلام عن سعر الكراسين بـ 4 دنانير هذا يعني أن سعر الأقلام هو:2x +4
سعر الكراسين والأقلام هو 204 دج أي: 2x +(2x+4)
3- نحل المعادلة : 2x+(2x+4) = 204
كتابة الطرف الأول 2x+2(2x+4) = 204
بدون أقواس 2x+2x+4 =204
التبسيط 4x +4 =204
عزل x

نطرح 4 من طرفي المعادلة 4x+4 - 4 = 204 – 4

نبسط 4x =200
نقسم طرفي المعادلة على 4 =
نبسط x =50
التحقق

نتأكد من أجل x = 50
لدينا: 204 = (4+100) + 100 = (4 +50 2 ) + 50 2
إذن المساواة محققة
إعطاء الحل

إذن للمعادلة حل هو 50
4- نعطي الجواب
وجدنا أن 50 = x هذا يعني أن سعر كراس هو 50 دج
سعر 8 أقلام هو: 104 = 4 + 50 2 أي سعر قلم هو: 13 =
إذن سعر كل كراس 50 دج وسعر كل قلم هو 13 دج

[imene6]

النموذج الأول :
انطلقت سيارتان من المدينة A إلى المدينة B الأولى بسرعة منتظمة قدرها و الثانية بسرعة منتظمة قدرها
- أي السيارتين تصل أولا إلى المدينة B ؟
بمعنى آخر ، أي السيارتين أسرع ؟
النموذج الثاني :
تسير سيارة بسرعة منتظمة قدرها .
- ماهي المسافة التي تقطعها هذه السيارة خلال :
- ساعتين / ساعة ونصف / 1 دقيقة
النموذج الثالث :
إليكم المخطط التالي : محور السينات ( الفواصل ) للزمن بـ h
محور العينات ( التراتيب ) للمسافة المقطوعة بـ km
.
1- استنتج سرعة السيارة .
2- كم تقطع السيارة خلال ساعتين ، ثلاث ساعات ؟
3- ما هو الزمن المستغرق خلال 4 ساعات ؟
ملاحظة : يجب على التلميذ ملاحظة المسافة المقطوعة خلال ساعة واحدة ، ثم يستنتج السرعة و ينطقها شفويا :
سرعة السيارة : 100 كيلومتر خلال ساعة واحدة . ثم يترجمها كتابة :
سرعة السيارة :
بعد ذلك يحدد المسافة المقطوعة خلال الأزمنة المطلوبة من خلال المخطط ، أو يرسم جدول التناسبية

[imene6]

أولا تاريخ( 13 نقطة)
1-الجزء الأول: (5 نقاط ):
أكمل الفقرة التالية :
«كان القرار النهائي بشن الحملة قد اتخذ يوم 7 فيفري 1830 ، حيث قام الملك الفرنسي شارل العاشر بتعيين الكونت دي بورمون قائدا عاما للحملة،وفي 25 ماي 1830إنطلقت الحملة الفرنسية تجاه الشواطئ الجزائرية من ميناء طولون ووصلت الحملة يوم 14 جوان 1830 وشرعت في عملية الإنزال مباشرة في شاطئ سيدي فرج وتقدمت بجنودها إلى أن وصلت إلى منطقة سطاوالي يوم 19 جوان1830 أين جرت معركة دامت 20 يوما من القتال طلب على اثرها الداي حسين الاستسلام و تم توقيع المعاهدة يوم 5 جويلية 1830مع قائد البحرية الفرنسية. »
2-الجزء الثاني : (3نقاط ):
1- أذكر 4 بنود من المعاهدة التي وقعها الداي مع قائد الحملة، مع الاشارة الى البند الذي لم تحترمه فرنسا ؟
1- تسليم القلاع و حصون العاصمة و أبوابها و الميناء صبيحة اليوم 5 جويلية
2- يتعهد ديبورمون بحفظ حياة الدي و ممتلكاته
3-يخير الداي بين السفر مع أمواله او البقاء مع اسرته
4- كل الجنود الاتراك يتمتعون بنفس الحقوق و الحماية
5- إقامة الشعائر المحمدية تكون حرة و لا يقع المساس بحقوق و حرية السكان من مختلف الطبقات
6- يقع تبادل الوثيقة يوم 5 جويلية قبل 10 صباحا
ذكر 4 من هذه البنود (2 ن) + الاشارة البند 5 (1 ن )
3-الوضعية الإدماجية( 5 نقاط ):
-باعتمادك على السند و مكتسباتك أكتب فقرة تتحدث فيها عن الأسباب و الذرائع والحقيقية لاحتلال فرنسا للجزائر ؟
مقدمة تحتوي على اطماع فرنسا بالجزائر منذ القديم( 0.5ن)
خاتمة تحتوي على خصة للاهداف (0.5ن)
العرض
اسباب اقتصادية ( 1ن )
أسباب سياسية ( 1 ن )
أسباب دينية ( 1 ن )
أسباب عسكرية ( 1 ن )
ثانيا جغرافيا
1-السؤال الاول( 3 نقاط) :
العاصمة( 1 ن )
توزيع السكان( 2 ن )
2- وضعية ادماجية ( 4 نقاط):
باعتمادك على السند و مكتسباتك أكتب فقرة تتحدث فيها عن:
- 1- الأجناس التي تسكن جنوب افريقيا ؟ البيض + السود + الملونين (1.5ن)
- 2- أذكر أصل كل جنس ؟ السود السكان الاصليون + البيض اصلهم من اوربا + الملونين أصلهم من تزاوج السود بالبيض (1.5ن)
- المقدمة التنوع في جنوب افريقيا 0.5
- الخاتمة العنصرية التي تعرض لها السود و تحررو منها على نلسن مانديلا 0.5

[imene6]

السؤال الأول( 3 نقاط )
ما الفرق بين الماء العذب والماء المعالج؟.
السؤال الثاني( 5 نقاط )
أجب بنعم أو لا على الاسئلة التالية، مع التعليل في حالة الإجابة ب لا :
- المجموعة الغذائية الأولى تشمل اللحوم و الحليب وهي غنية بالدهون ووظيفتها تعويض الخلايا التي يخسرها الجسم .
- العجائن غنية بالبروتين .
- الخضر و الفواكه هي أعظم مصدر للفيتامينات.
- مياه الانهار مياه نقية صافية .
- الطاقة هي حرارة الجسم .
- الراتب الغذائي هو الكمية الغذائية التي يتناولها الانسان خلال 12 ساعة
السؤال الثالث(4نقاط )
أ -أذكر 4 مصادر للطاقة ؟
ب - كيف تحافظ على الطاقة ؟
الوضعية الادماجية ( 8 نقاط)
السند 1
تأسّس الهلال الأحمر الجزائري في 11 ديسمبر (http://ar.wikipedia.org/wiki/11_%D8%AF%D9%8A%D8%B3%D9%85%D8%A8%D8%B1) 1956 (http://ar.wikipedia.org/wiki/1956) أثناء حرب التحرير الجزائرية (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AB%D9%88%D8%B1%D8%A9_%D8%AC%D8%B2%D8%A7%D8%A6% D8%B1%D9%8A%D8%A9) بعد مؤتمر الصومام (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%85%D8%A4%D8%AA%D9%85%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B5% D9%88%D9%85%D8%A7%D9%85) و أوّل من فكر في تأسيسه بعض المهاجرين الجزائريين في مدينة تيطوان بالمغرب (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%BA%D8%B1%D8%A8) الأقصى ....... المصدر http://ar.wikipedia.org/


المطلوب
باعتمادك على السند1 و على مكتسباتك، أكتب فقرة تتحدث فيها عن :
- تعريف الهلال الأحمر الجزائري ؟
- أذكر 3 مبادئ أساسية من مبادئه ؟
- أذكر نشاطاته على الصعيد الوطني؟

[imene6]

التمرين الأول: (06 ن)
لاحظ احمد عند وضع قطعة من الجليد على موقد حراري تحولها من الحالة الصلبة إلى الحالة السائلة وعند زيادة درجة الحرارة لاحظ اختفاء الماء الذي كان في الوعاء بشكل بخار الماء وبعد ذلك أحس أحمد بسقوط قطرات مائية على يده فاستنتج أن الماء يتخذ مسار دائري في الطبيعة
المطلوب:
1- ما هي أهم محطات هذه الدورة ؟
2- بماذا يرتبط حجم كمية الماء الموجود في الجيب المائي ؟
3- لماذا تلقب هذه الدورة بدورة الحياة ؟
التمرين الثاني:(06ن)
لغرض دراسة قدرة التربة على الإحتفاظ بالماء قام تلميذان بالتركيب التجريبي فكانت النتائج كما في الجدول:
نوع التربة
رمـــل
طمـــي
غضـــار
قدرة الاحتفاظ بالماء
+
++
+++

المطلوب:
1- من الجدول، ماذا تستنتج ؟
من أجل إعطاء تفسير مقنع قاما باقتراحات حول مختلف بنيات التربة:
2- وضح بواسطة رسومات الاقتراحات التي قدماها ؟
الوضعية الادماجية: (08ن)
رمى احمد قارورة تحتوي على حمض كلور الماء على تربة زراعية فلاحظ حدوث فوران على سطح هذه التربة وعند اخذ كمية منها لاحظ وجود مجموعة من الديدان لكنها ميتة فطرح الأسئلة الموالية :
المطلوب:
1- لماذا حدث هذا الفوران ؟
2- لماذا تتواجد هذه الديدان في التربة ؟
3- لماذا يقال عنها ثروة هشة ؟
3- ما هي الطرق المتبعة لحماية التربة و الكائنات التي تعيش فيها ؟

[imene6]

ارجوكم ساعدوني في حل هذه الجملة
« Le bébé garde des habitudes de sa vie embryonnaire ».
Transforme la phrase à la voix passive.

[هناء97]

اريد حل الوحدة الادماجية صفحة 174-173

في مادة التربية المدنية

[chahrazed.ch]

اريد حل الوحدة الادماجية صفحة 174-173

في مادة التربية المدنية
المبادىء الاساسية للحركة الدولية للصليب والهلال الاحمر
الانسانية
عدم التحيز
الحياد
الاستقلالية
الخدمة التطوعية
الوحدة
العالمية
على الصعيد الوطني
الاغاثة العاجلة
التعاون والتضامن
النشاطات الصحية
على الصعيد الدولي
يمثل الهلال الحمر الجزائري على المستوى الدولي صورة الجزائر المتضامنة والمسالة اذ يسعى الى تقديم المساعدات الى البلدان التي تتعرض الى الكوارث الطبيعية او الواقعة تحت تاثير النزاعات

[chahrazed.ch]

اريد حل الوحدة الادماجية صفحة 174-173

في مادة التربية المدنية
علاقة الهلال الاحمر الجزائري بالصليب الاحمر الدولي
تربطاهلال الاحمر الجزائري علاقات وطيدة مع اللجنة الدولية للصليب الاحمر والهلال الاحمر بموجب المبادىء السبعة الاساسية للحركة الدولية الانسانية
يواصل الهلال الاحمر الجزائري جهوده على الصعيدين الدولي والوطني

[هناء97]

شكرا لكي لكن اريد حل الصفحتين كاملا

[chahrazed.ch]

شكرا لكي لكن اريد حل الصفحتين كاملا
اختي راني نكتبك ونحلك اوكي اسمحيلي اذا طولت عليك

[هناء97]

نورمال اختي

[chahrazed.ch]

علاقة المواطن بالهلال الاحمر الجزائري

ينشط في حركة الهلال الاحمر الجزائري اكثر من 25000متطوعا على مستوى القطر الوطني
يسعى المتطوعون الى القيان بحملات التبرع بالدم والمساهمة في جمعه وتوزيع وجبات الساخنة في شهر رمضان وجمع التموين ومرافقة المرضى ومساعدة المعوقين

[chahrazed.ch]

اختي لو كان نمدلك الصفحات لي محلولين فيهم التمارينات وانتي تشوفيهم
لان
الاسئلة كثيرة وتاخذ الوقت وانا نكتب,

[imene6]

مااااااااااااااااذا عني انا ساعدتكم كثيرا وانتم لاتفعلون

[هناء97]

اوكي اعطيني الصفحات يا chahrazed.ch (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=262251)

[imene6]

والان الن تساعدوني

[chahrazed.ch]

ارجوكم ساعدوني في حل هذه الجملة
« Le bébé garde des habitudes de sa vie embryonnaire ».

Transforme la phrase à la voix passive.


حبيت نعطيك مثال وانتي طبقيه على جملتك اوكي
les roleaux de papier sont amenés par le camion
le camion améne les realeaux de papier

[imene6]

شكراااااااااااااااااااااا لك انظري هل هذا صحيح
Le bébé garde des habitudes de sa vie embryonnaire
des habitudes de sa vie embryonnaire sont gardés par le bébé

[chahrazed.ch]

ممكن نعطيك مثال بصح راني متاكدة بلي تفهمي منو
مثلا كيما عندك فعل في وسط الجملة مصرف في présent والجملة لازم تعود فيها sو v و cod تعود forme active
وكتعودي رايحة تضعيها في passive تضعي قبل الفعل v étre وتصرفيه في présent pasif وبعدو تضعي par وهكذا كملت شرحي انشاء الله تستفيدي

[imene6]

ششششششششكراااااااااااااااا

[imene6]

اختي تعرفي كيفاش نحل هذا من فضلك
A/ Décompose le nom qui suit en ses différentes parties puis nommes-les - apprentissage

[walidw]

le cours des couleurs svp dan la phisique
svp soeur

[دعاء شمس الاصيل]

أريـد مراجعة مجال الظواهر الضوئية اناانتظركم

[imene6]

1- تحليل الضوء الأبيض باستعمال شبكة ضوئية:
الأدوات: مسلاط ، شاشة بيضاء ، ورق مقوى به شق (طوله 3سم و سمكه بعض مليمترات ).
العمل : نجعل ضوء المسلاط يمر من الشق ليمر بعد ذلك عبر العدسة ثم الى المرآة العاكسة ومنه
على الشاشة.
الملاحظة : نلاحظ على الشاشة مجموعة من الأضواء الملونة (الطيفالضوء الأبيض).
الإستنتاج : يتركب الضوء الأبيض من عدد لا متناه من الألوان .
تبدأ من الأحمر- البرتقالي- الأصفر- الأخضر- الأزرق- النيلي- البنفسجي.

2- تحليل الضوء الأبيض باستعمال الموشور الزجاجي:
التجربة: ضع موشورا زجاجيا أمام منبع ضوئي أبيض ثم نعترض الضوء البارز على شاشة بيضاء.
الملاحظة: نلاحظ على الشاشة مجموعة من الأضواء الملونة (الطيف).
الإستنتاج : يسمح الموشور بتحليل الضوء الأبيض.
الخلاصة: 1- يمكن الحصول على نفس الطيف باستعمال قرص مضغوط ، بحيت نوجه حزمة من
الضوء الأبيض على سطح ال(cd).أنظر الىوثيقة 2
2- بتعريض الضوء الأبيض على بقعة زيتية أو فقاعة من صابون. أنظر الىوثيقة 1
3- قام العالم الإنجليزي إسحاق نيوتن عام 1666م بتحليل الضوء الأبيض باستعمال




موشور زجاجي .

و 2

و 1




1- قوس قزح:قوس قزح ظاهرة ضوئية طبيعية تحدث في ظروف جوية خاصة و هي :
1- سقوط المطر و الشمس مشرقة.
2- الشمس تكون خلف المشاهد في الأفق.
قوس قزح

تلعب قطرات الماء الصغيرة و الكروية دور مجموعة من المواشير تعمل على تحليل ضوء الشمس
الأبيض الى مجموعة من الأضواء الملونة مشكلة الطيف .
الملاحظة: يمكن مشاهدة هده الظاهرة بالقرب من شلال مائي أو نافورة مائية .
2- تركيب الضوء الأبيض:
التجربة: خذ قرص من الورق المقوى الأبيض ملون بألوان الطيف(7) بنسب متساوية ، ثم قم بتدويره .
الملاحظة: نلاحظ أن القرص بعد دورانه يبدو أبيض اللون وكأنه غير ملون .
الإستنتاج : يسمح قرص نيوتن بتركيب الضوء الأبيض.
الملاحظة: يمكن تركيب الضوء الأبيض باستعمال موشورين

[walidw]

اختي تعرفي كيفاش نحل هذا من فضلك

A/ Décompose le nom qui suit en ses différentes parties puis nommes-les
- apprentissage


الحل هو كما يلي وذلك يعني تقسيم الكلمة من حيث المعنى
et la reponse est : apren - tissage
apren وحدها
tissage وحدها
وكل وحدة بمعنى



OK

[walidw]

merciii b1 imen et encors mercii

[imene6]

1- رؤية نقطة من جسم:
شروط الرؤية:
1- لا ترى العين الأشياء إلا إذا كانت هذه الأشياء مضيئة أو مضاءة، إذ لا يمكن رؤيتها في الظلام.
2- لا يمكن أن ترى العين الأجسام المضيئة أو المضاءة إلا إذا إستقبلت العين الضوء الآتي إليها من
هذه الأجسام ، و يتحقق ذلك عند مقابلتها للعين، لأن الضوء ينتشر إنتشارا مستقيما.
سؤال: هل ترى العين دوما الأجسام المضيئة أو المضاءة والمقابلة لها بنفس الصورة؟
مثال حبة الليمون:
التجربة: 1-سلط ضوء أبيض(ضوءشمس مثلا) على حبة الليمون.ثم لاحظ كيف تبدو للعين ؟
الملاحظة: تبدو صفراء اللون.
2- سلط الآن ضوء أحمر على حبة الليمون.ثم لاحظ كيف تبدو للعين ؟
الملاحظة: تبدو حمراء اللون.
3- سلط الآن ضوء أخضر على حبة الليمون.ثم لاحظ كيف تبدو للعين.
الملاحظة: تبدو خضراء اللون.
4- سلط الآن ضوء أزرق على حبة الليمون.ثم لاحظ كيف تبدو للعين.
الملاحظة: تبدو سوداء اللون.
الإستنتاج : 1- إن العين لا ترى الأشياء ، إنما ترى الألوان التي تنثرها (تعكسها) نحوها هذه الأشياء.
2- رؤية نقطة من جسم يكون دوما بلون الضوء النافد إلى العين من هذه النقطة . ولا يكون دوما بألوان الضوء المسلط على هذه الأجسام.
2- الألوان الأساسية و الثانوية:
الألوان الأساسية(الأولية): الألوان التي تطغى في طيف الضوء الأبيض هي: الأحمر – الأخضر – الأزرق
B

V

R

أحمر

أخضر

ROUGE

VERT


أزرق

BLEU

(V)

(R)

(B)

و تسمى بالألوان الأساسية : R-V-B ، أنظر إلىالشكل .
الألوان الثانوية:
التجربة: 1-سلط ضوء أساسي على شاشة بيضاء .
الملاحظة: تلاحظ العين بقعة بنفس لون الضوء الأساسي المسلط.
2-سلط ضوئين أساسيين على شاشة بيضاء . و حاول أن تطابقهما على بعضهما البعض.
الملاحظة: تلاحظ العين بقعة بلون جديد يختلف عن كل من لوني الضوئين الأساسيين المسلطين.
الإستنتاج : ندعو هذا اللون الجديد لون ثانوي
ازرق +اخضر=bleuciel
احمر +ازرق =magenta ou rose
احمر+اخضر=jaune

[imene6]

- الخلايا ذات المخاريط لعين الإنسان الحساسة بالألوان:
يوجد بشبكية العين نوعان من الخلايا المستقبلة للضوء هما : الخلايا العصوية و المخروطية.
1- الخلايا العصوية: حساسة جدا للضوء و هي المسؤولة عن الرؤية بالأبيضو الأسود.
و نستخدمها بكثرة في الضلام( الضوء الخافت).و هي تمثل %95 من مجموع خلايا الشبكية و منتشرة تقريبافي كل الشبكية.
2-الخلايا المخروطية: هي المسؤولة عن الرؤية بالألوان أو رؤية عن تمييز الألوان عن بعضها البعض ،و تعتمد في عملها على جمع
الألوان . و تمثل %5 من خلايا الشبكية وتتمركز بكثرة عند اللطخة الصفراء و تكاد تنعدم في النقطة العمياء و هي (3) أصناف :
§ الخلايا الحساسة للضوء الأحمرcr
§ الخلايا الحساسة للضوء الأخضرcv
§ الخلايا الحساسة للضوء الأزرق cb
ملاحظة: تكون الرؤية صحيحة إذا تشكلت الصورة في اللطخة الصفراء.

6

3-كيف نرى الأشياء:
- عندما تستقبل العين ضوءا أحمر تصدره نقطة من جسم ، فإن الخلايا ذات المخاريط الحساسة للون الأحمر تثار، و تحول الضوء إلى إشارة
كهربائية تعبر إلى الجزء الخاص بالرؤية في الدماغ الذي بدوره يترجمها إلى النقطة حمراء .
- بينما عندما تستقبل العين ضوءا أصفر تصدره نقطة من جسم ، فإن الخلايا ذات المخاريط الحساسة للون الأحمر و الحساسة للون الأخضر تثاران، و تحول الضوئين الأحمر و الأخضر إلى إشارتين كهربائيتين تعبران إلى الدماغ الذي بدوره يترجمهما إلى النقطة صفراء.
- أما عندما تستقبل العين ضوءا أبيض تثار كل الخلايا ذات المخاريط.

[imene6]

اما التركيب الجمعي والطرحي راني دايراتو في هذا الموضوع شكرا اخي على الحل

[walidw]

شكرا لكي اختي شرح مفصل mercii

[monsef2001]

اريد دروس اللغة العربية والاعراب الاخيرة

[chahrazed.ch]

اريد دروس اللغة العربية والاعراب الاخيرة

'
احضرت لك درس الممنوع من الصرف

اسم العلم يطلق عليه بالعلمية

العلمية+التانيث اللفظي و المعنوي :فاطمة - خديجة -
نعيمة.....

العلمية+التانيث اللفظي :عنترة - اسامة -حمزة....

العلمية+التانيث المعنوي :زينب - سعاد...

العلمية+وزن الفعل: يزيد - يثرب - يونس ...

العلمية+العجمية: سوريا - سيرتا -اسيا

العلمية+ثلاثي ساكن الوسط : هند - دعد

العلمية+وزن فعل :عمر

العلمية+وزن صيغة منتهى الجموع : ابراهيم

العلمية+الختم بألف ونون زائدتين : عثمان



حل التطبيقات ص211

1-
الفرق بين كلمتي (التبخير) و (التبخر)
هو :
ان التبخير فيه
دلالة التقوية لتدخل الانسان والتبخر فيه دلالة المطاوعة لعوامل
الطبيعة

2-
تدهور: سوء الحال -تدني
تفاقم :تزايد
تعاضم
مفرطة : زائدة عن الحد
تراكم :
تجمع
3-
تدل عبارة من المحتمل على توقع افتراض
حصول شئ في المستقبل نظرا لوجود معطيات ملموسة في الواقع و لكن هذا
الاحتمال ليس اكيدا ممكن ان يقع وممكن الا يقع

4-5-
نعم الجزائر
تعاني من ظاهرة التصحر ولمكافحة هذه الظاهرة تم انجاز مشروع السد الاخضر من
طرف الدولة للوقاية من التصحر و زحف الرمال

الاعراب :
عالجت:فعل ماض
مبني على السكون لاتصاله بالتاء والتاء ضمير
منفصل مبني على الضم في محل رفع فاعل تقديره انا يعود على المتكلم
من : حرف جر
ادواء :اسم
مجرور ب من وعلامة جره الكسرة
خبيثة: صفة
مجرورة بالكسرة
ب: حرف جر
عقاقير :اسم
مجرور ب الباء وعلامة جره الفتحة نيابة عن الكسرة
فعالة : صفة
مجرورة بالكسرة

[imene6]

شكرررررررررررا

[imene6]

اريد حل هذا الان من فضلك
Après sa naissance, le bébé a besoin de contacts physiques avec sa maman. Il a
besoin d’entendre sa voie, de sentir sa présence.
La naissance est la séparation des corps entre la mère et l’enfant, mais il y a des
relations d’un autre ordre qu’il ne faut pas négliger. Bien que coupés l’un de l’autre
par la disparition du cordon ombilical, ils conservent un lien non matériel.
Séparé de l’organisme dans lequel il s’est développé, le bébé garde des
habitudes de sa vie embryonnaire et, de même qu’il s’accrochait et jouait avec le
cordon ombilical, il s’attache à une serviette, un morceau de drap . . . Il retrouve sa
tranquillité prénatale et se sent en sûreté. S’il est en plus dans les bras de sa maman,
s’il peut sentir sa peau nue contre la sienne, alors c’est de nouveau le bien être
complet.
L’apprentissage de la marche lui donnera sans doute du goût pour la liberté,
mais à la moindre alerte, ce sont les bras de sa mère qui le réconforteront.
- 5/ Réponds par « Vrai » ou « Faux » :
A/ Le cordon ombilical relie le bébé à sa mère.
B/ Le lien entre le bébé et sa mère continue après sa naissance.
C/ Il est malheureux auprès de sa mère.
8/ « Le bébé a besoin de contact avec sa mère afin d’être heureux »
Le complément circonstanciel (CC) exprime :
A/ La cause A/ Le but C/ La conséquence
Complète à partir du texte
La proposition sub. de Condition

[monsef2001]

شكرا اختي هدا ماكنت انتظره بارك الله فيك

[Simsala]

مالازمش تكوني كسولة يا إيمان حليه نتيا و بعد ذلك نحلوه لك

[ايمن عيساني]

اختبارات في مادة الرياضيات

[chahrazed.ch]

اختبارات في مادة الرياضيات

اختبار الثلاثي الثالث في مادة الرياضيات
الجـــــــــــــــزء الأول : )12 نقطة(

التمرين الأول :) 03 نقط(
1- أحسب A واكتب النتيجة على شكل كسر غير قابل للإختزال حيث :
A =
2- اليك العبارة الجبرية B حيث : B =2(3x-5)-(2x-1)(3x-5)
- أنشر ثم بسط العبارة B
- أحسب قيمة B من أجل x = 2


التمرين الثاني :) 04 نقط(


يوضح الجدول التالي أجور 120 عامل في مؤسسة صناعية لأحد الخواص :


27000;30000[]
24000;27000[] 21000;24000[] 18000;21000[] 15000;18000[] الأجــر بـ(DA)
12 30 20 18 عدد العمال
1- ماهو عدد عمال الفئة 18000;21000[]
2- أحسب معدل الأجرة الشهرية لعمال هذه المؤسسة .
3- قام صاحب هذه المؤسسة برفع الأجور بـ 12%
- أحسب معدل الأجر الجديد .
4 - مثل هذه السلسلة الإحصائية بالمدرج التكراري حيث ) على محور التراتيب : كل 1cm يمثل 5 عمال(


التمرين الثالث :) 03 نقط(
في سباق للدراجات قطع دراج مسافة 120km في 4,8h
1- ماهي السرعة المتوسطة لهذا الدراج . عبرعنها بــ : km.h-1 ، m.s-1
2- إذا علمت أن قطر عجلة الدراجة هو 70cm .
- أحسب عدد الدورات التي تدورها العجلة خلال السباق.


التمرين الرابع :) 02 نقط(

هرم منتظم قاعدته مربع طول ضلعه 4cm وإرتفاعه 6cm
1- أحسب محيط ومساحة القاعدة
2- أحسب المساحة الجانبية لهذا الهرم
3- أحسب حجمه


الجـــزءالثاني :)08 نقط (
مسألـــــــة
أنشئ مثلث RST حيث : RT=2,5cm ، ST=6,5cm ، RS=6cm
1- أثبت أن المثلث RST قائم في R
2- أحسب محيطه ومساحته.
3- أرسم الدائرة المحيطة بالمثلث RST . حدد مركزها وطول نصف قطرها .
• A نقطة كيفية من [RT] بحيث : RA=x ، الموازي لـ (TS) والمار من A يقطع [RS] في النقطة B
1- بذكر الخاصية المستعملة عبر عن RB ، AB بدلالة x .
2- أحسب بدلالة x محيط المثلث RAB .
3- أحسب قيمة x التي من أجلها يكون محيط المثلث RAB يساوي 6cm .









اختبار في مادة الرياضيات








التمرين الأول: (4ن)
ينوي مدير التربية عقد اجتماع على الساعة 9:30 في مدينة رقان مع إطاراته فانطلق من أدرار على الساعة 8:00 بسرعة 80Km/h . إذا علمت أن المسافة بين أدرار ورقان هي : 140Km في طريقه توقف في مدينة زاوية كنته والتي تبعد عن أدرار بـ 80km .
/1 - ماهي المدة التي يستغرقهـا للوصول إلـــى زاويــــة كنتــــه .
/2 – هل الوقت المتبقي يكفيه للوصول في موعده بنفس السرعة.الى رقان؟
/3 – أحسب السرعة في المرحلة الجديدة ( زاوية كنته – رقان ) للوصول في الموعد .

التمرين الثاني : (4ن)
يتكون قسم من 40 تلميذا بعضهم يرتدي مآزر بيضاء والبعض الآخر زرقــــاء والبقيـة لهــم مــآزر بــألوان مختلفــــــة .
إذا علمت أن أصحاب المآزر البيضاء يمثلون ثلاثة مرات أصحاب المآزر الزرقاء ،وأن التلاميذ الذين مآزرهم مختلفة الألوان يزيدون بـ 5 تلاميذ عن أصحاب المآزر الزرقاء .
1 ـ أحسب عدد التلاميذ في كل مجموعة .
2 ـ أحسب النسبة المئوية التي تمثل التلاميذ الذين مآزرهم بألوان أخرى .

التمرين الثالث :(4ن)
خزان أسطواني الشكل قاعدتاه على شكل مخروط دوراني سعة الخزان هي 1000L،إذا علمت أن ارتفاع الأسطوانة هـو: 1m وقطرها1m
1 ـ أحسب حجم الأسطوانة ثم استنتج حجم المخروط .
2 ـ أحسب ارتفــــاع المخــــــــــــــــروط الــــــدوران
1m³=1000L))
"ملاحظة " تعطى القيم بتقريب إلى 1
100

المسألة :( 8ن)
علامات قسم السنة الثالثة متوسط في مادة الرياضيات كانت كالتالي :
19.75 – 18 – 2 - 7 - 11.5 – 11 – 6 – 13 – 10 – 9.5 – 14 – 6 – 9 – 3 – 5.5 – 10 – 1 – 3.5 - 8 - 9.5 - 15.5 – 12.5 – 14 - 14.5 – 7.5 – 12 – 7.5 - 12 – 6.5 - 11.5 – 10 – 6
فــــــــــي جـــــــــــــدول :

1 ـ شكل خمس فئات طول كل منها 4( المدى ) .
2 ـ أكتـــــب تكــــرارات كــــــــل فئـــــــــــــــة .
3 ـ أحسب النسبة المئوية للتكرار لكـــل فئـــة .
4 ـ مثل بمخطط دائري النسبة المئوية للتكرار .
بالتوفيق

[chahrazed.ch]

كلمة شكرا تكفي يا ايمن عيساني

[chahrazed.ch]

يلا وينكم بدنا تفاعل بالموضوع

[imene6]

من فضلكم اعطوني جواب على سؤالي

[chahrazed.ch]

الاجابة على التمرين الاول
صحيح
صحيح
خطا
اما التمرين الثاني لم افهمه ارجوك مديهلي وحدوا
والتمرين الثالث la but
اما الرابع لم افهمه

[chahrazed.ch]

وينكم يا اعضاء

[chahrazed.ch]

وين الاعضاء ولا خلصت مشاركاتكم

[inas naili]

و انا
اريد اختبارات شاملة
بلييييييييييز
بلييييييييييييييييز

[ايمن عيساني]

شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا شكرا

[imene6]

شكرررررررررررا

[inas naili]

وينك يا شهرة زاد و العجائب السبع

[chahrazed.ch]

من عيوني اختي امهليني دقيقة

[chahrazed.ch]

اختبار الثلاثي الثالث في مادة التربية الاسلامية
الجزء الاول:
الوضعية الاولى:
أ-اكمل الايات القرانية:
قال الله تعالى:"واذكر في الكتاب............................................ ...سويا"
ب- اشرح المفردتين الاتيتين : حاج * بهت
الوضعية الثانية:
أ- اذكر اركان الحج (دون شرح) ب- اذكر شروط الحج (دون شرح)
ج- اذكر صفتين من صفات الرسل (مع الشرح)
الجزء الثاني:
الوضعية الادماجية:
اشتملت خطبة حجة الوداع التي القاها الرسول صلى الله عليه وسلم على حقوق الانسان التي تكفل للانسان الحياة الكريمة . اكتب فقرة لا تتجاوز 12 سطرا تبين فيها هذه الحقوق . وتبرز اهميتها في نشر الخير والقضاء على الشر . دعم فقرتك بشواهد مناسبة.
بالتـــــــــــــــــــــــــوفيق:mh92:

[chahrazed.ch]

اختبار الثلاثي الثالث في مادة الرياضيات
الجـــــــــــــــزء الأول : )12 نقطة(

التمرين الأول :) 03 نقط(
1- أحسب A واكتب النتيجة على شكل كسر غير قابل للإختزال حيث :
A =
2- اليك العبارة الجبرية B حيث : B =2(3x-5)-(2x-1)(3x-5)
- أنشر ثم بسط العبارة B
- أحسب قيمة B من أجل x = 2


التمرين الثاني :) 04 نقط(


يوضح الجدول التالي أجور 120 عامل في مؤسسة صناعية لأحد الخواص :


27000;30000[]
24000;27000[] 21000;24000[] 18000;21000[] 15000;18000[] الأجــر بـ(DA)
12 30 20 18 عدد العمال
1- ماهو عدد عمال الفئة 18000;21000[]
2- أحسب معدل الأجرة الشهرية لعمال هذه المؤسسة .
3- قام صاحب هذه المؤسسة برفع الأجور بـ 12%
- أحسب معدل الأجر الجديد .
4 - مثل هذه السلسلة الإحصائية بالمدرج التكراري حيث ) على محور التراتيب : كل 1cm يمثل 5 عمال(


التمرين الثالث :) 03 نقط(
في سباق للدراجات قطع دراج مسافة 120km في 4,8h
1- ماهي السرعة المتوسطة لهذا الدراج . عبرعنها بــ : km.h-1 ، m.s-1
2- إذا علمت أن قطر عجلة الدراجة هو 70cm .
- أحسب عدد الدورات التي تدورها العجلة خلال السباق.


التمرين الرابع :) 02 نقط(

هرم منتظم قاعدته مربع طول ضلعه 4cm وإرتفاعه 6cm
1- أحسب محيط ومساحة القاعدة
2- أحسب المساحة الجانبية لهذا الهرم
3- أحسب حجمه


الجـــزءالثاني :)08 نقط (
مسألـــــــة
أنشئ مثلث RST حيث : RT=2,5cm ، ST=6,5cm ، RS=6cm
1- أثبت أن المثلث RST قائم في R
2- أحسب محيطه ومساحته.
3- أرسم الدائرة المحيطة بالمثلث RST . حدد مركزها وطول نصف قطرها .
• A نقطة كيفية من [RT] بحيث : RA=x ، الموازي لـ (TS) والمار من A يقطع [RS] في النقطة B
1- بذكر الخاصية المستعملة عبر عن RB ، AB بدلالة x .
2- أحسب بدلالة x محيط المثلث RAB .
3- أحسب قيمة x التي من أجلها يكون محيط المثلث RAB يساوي 6cm .

[racha28]

اريد حل لهادا السوجيالتاريخ
الجزء الأول :
الوضعية1 : إن الضعفق الذي شهدته الدولة العثمانية خلال القرن 19 وتحطم الأسطول الجزائري مهد الطريق لفرنسا لتفيد مشروعها الإستعماري
1- فيما يتمثل الأسباب الحقيقية والذرائع التي إتخدتها فرسا
2- كيف كان رد فعل سكان الغرب الجزائري ؟ وفيما إستغل الجنرال بيجوا معاهدة التافنة وكيف أثرت على مقاومة حمد باي ؟
3- الوضعية الثانية : عرف المصطلحات التالية
حرب لعصابات - الحرب المكشوفة - الأرض المحروقة
الجزء الثاني : واجهت فرنسا منذ دخولها إلى الجزائر مقاومات شعبية .اكتب موضوعا تتحدث فيها عن مقاومة الأمير عبد القادر مبرزا زامل نجاح مقاومته في المرحلة الأولى ، واهم الأسباب التي أدت إلى توقفها سنة 1847 م
الجغرافيا :
الجزء الأول :
س1 ماالفرق بين مايلي :
الدخل الفردي والدخل القومي - المحاصيل المعاشيىة والمحاصيل التجارية
س2 : عرفت جمهورية جنوب إفريقيا نظام الأبارتيد منذ عام 1911 الذي فرضه الأوروبيون على السكان الأصليين
1 ماالمقصود بنظام الأبارتيد
2 كيف تحقق الإنسجام والإستقرار
الجزء الثاني : إستطاعت جمهورية جنوب إفريقيا أن تحقق التنمية الشاملة وهذا بفضل عوامل عديدة .
-أكتب موضوعا لا يتجاوز 10 أسطر توضح فيه عوامل نجاح سياسة جمهورية جنوب إفريقيا .

[chahrazed.ch]

السلام عليكم
اليكم اختبار الفصل الثالث في الفيزياء للسنوات الثالثة
التمرين الاول
اليك المعادلة التالية
Fe +O2=====================2Fe2O3
1-ماهي المواد المتفاعلة
2-ماهي المواد الناتجة
3-قم بموازنة المعادلة لتحقيق مبدا انحفاظ الذرات

التمرين الثاني
تتكون الدارة الكهربائية من
-بطارية
-اسلاك توصيل
-مصباح
-قاطعة
-فولط متر
-امبير متر
1-اذكر وظيفة كل عنصر
2-ارسم الدارة باستعمال الرموز النظامية

التمرين الثالث
1-اذكر كل من الالوان الاساسية و الثانوية للضوء
2- ماهي الاوساط الشفافة التي يجتازها الضوء للوصول الى العصب البصري
3-الخلايا المخروطية مسؤولة على اي نوع من الرؤية
cr+cv+cb =?
cr+cv=?

[chahrazed.ch]

text
L'ombre de la lune sur la terre
La légende nous raconte qu'autrefois , les gens avaient peur des éclipses de soleil.
Même dans les temps tres anciens ; les hommes savaient bien que si le soleil s'arretait de briller, ce serait la fin du monde . Quand arrivait une eclipse , certains disaient qu'on avait perdu le soleil ,d"autres disaient qu'il etait malade . Les indients de Andes croyaient qu'il avait pris feu . Alors , ils dansaient comme des sauvages pour mettre fin à l'eclipse.
Aujourd'hui , une eclipse suscite un grand intérêt . Tout le monde sort pour la voir mais tout le monde n'a pas la précaution de se muni de verres noirs pour se protéger les yeux .
Les éclipses de soleil se produisent seulement à la nouvelle lune , quand la lune est juste entre la terre et le soleil .
Trésor légendaire des pays lointains
apres je vais vous donner les questions

Questions
Compréhension de l'écrit
1-Choisis la bonne reponse: Ce texte est:
* Un conte merveilleux
* Une legende
* Une histoire vraie
2-Quel est le phenomen naturel expliqué dans ce texte ? Difinis-le?
3-Releve du texte 2 explications de l'éclipse:
-Une explication légendaire:
-Une explication scientifique:
4-Aujourd'hui , une éclipse suscite un grand interet.
Le mot souligné veut dire: a/ provoque b/ manque
5- Il faut se munir de verres noirs.
*Trouve un mot homonyme du mot souligné et emploie - le dans une phrase
6- Reponds par vrai ou faux:
*Les indints dansaient parce qu'ils etaient fous.
*Pour se proteger de l'eclipse , il faut se munir de verres transparents
*Le jour de l'eclipse , le soleil se met entre la lune et la terre
peu etre qu'apres je vais le continué
sinon à demain

[chahrazed.ch]

النص :
إن المعلم يحمل رسالة نبيلة يتعرف بها الشاعر في قوله :
قم للملم و فه التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا
و لا يمكن أن ينكرها أحد لأنه يتعامل مع أشرف ما في الإنسان ، إنه يتعامل مع عقله الذي به كرمه الله سبحانه و تعالى حيث قال : "و لقد كرمنا بني آدم " فهو بذلك يكيف العقول و ينير لها دروب المستقبل المشرق ، فإذا عرفت النفس البشرية البخل
و الأنانية فهو لا يعرف إلا الكرم و الجود ، أنه يتفانى في تقويم المعرفة لغيره و هي واضحة سهلة ، إنه جسر تعبره الأجيال إتباعا فكا فرد تطمح نفسه إلى أفضل المراتب قيمة يبحث عن المفتاح فيجده بيد المعلم ، به تتحقق الأهداف و ترفرف السعادة بجناحيها و ترقى الحياة و تزدهر . إن كل تكريم يناله الرجل هو دون ما يستحقه . هل هناك ما يساوي العمر و الصحة و الحياة ؟ سيبقى الذين يكرمونه مقصرين و لا يستطيع تكريمه حق التكريم إلا الله لأنه أعلم بشرف هذه المهنة التي هي مهنة الأنبياء.

البناء الفكري : 4 ن
1 – ما الفكرة الأساسية التي تستخلصها من النص ؟ 1 ن
2 – بماذا شبه الأديب المعلم ؟ ولماذا ؟ 1.5 ن
3 – ما مرادف الكلمات التالية : يتفانى – نبيلة – يكيف . 1.5 ن
البناء الفني : 2 ن
1- استخرج من النص مقابلة – تعبيرا مجازيا
البناء اللغوي : 6 ن
1 – اعرب ما تحته خط في النص: المعلم – الكرم –الله - آدم 4 ن
2 – استخرج من النص مشتقات و رتبها حسب الجدول التالي : 2 ن

اسم آلة اسم زمان مصدر صناعي اسم منسوب


الوضعية الإدماجية 8 ن
قال الشاعر: قم للملم و فه التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا
اكتب موضوعا إنشائيا من عشرة أسطر تثبت فيه الاحترام الذي تكنه إلى المعلم نتيجة الدور الذي يقوم به في إعداد النشىء موظفا أسلوب استثناء – تشبيها – أسلوب شرط ، مراعيا عناصر الموضوع الإنشائي و مراحله

[racha28]

اريد حل لهادا السوجيالتاريخ
الجزء الأول :
الوضعية1 : إن الضعفق الذي شهدته الدولة العثمانية خلال القرن 19 وتحطم الأسطول الجزائري مهد الطريق لفرنسا لتفيد مشروعها الإستعماري
1- فيما يتمثل الأسباب الحقيقية والذرائع التي إتخدتها فرسا
2- كيف كان رد فعل سكان الغرب الجزائري ؟ وفيما إستغل الجنرال بيجوا معاهدة التافنة وكيف أثرت على مقاومة حمد باي ؟
3- الوضعية الثانية : عرف المصطلحات التالية
حرب لعصابات - الحرب المكشوفة - الأرض المحروقة
الجزء الثاني : واجهت فرنسا منذ دخولها إلى الجزائر مقاومات شعبية .اكتب موضوعا تتحدث فيها عن مقاومة الأمير عبد القادر مبرزا زامل نجاح مقاومته في المرحلة الأولى ، واهم الأسباب التي أدت إلى توقفها سنة 1847 م
الجغرافيا :
الجزء الأول :
س1 ماالفرق بين مايلي :
الدخل الفردي والدخل القومي - المحاصيل المعاشيىة والمحاصيل التجارية
س2 : عرفت جمهورية جنوب إفريقيا نظام الأبارتيد منذ عام 1911 الذي فرضه الأوروبيون على السكان الأصليين
1 ماالمقصود بنظام الأبارتيد
2 كيف تحقق الإنسجام والإستقرار
الجزء الثاني : إستطاعت جمهورية جنوب إفريقيا أن تحقق التنمية الشاملة وهذا بفضل عوامل عديدة .
-أكتب موضوعا لا يتجاوز 10 أسطر توضح فيه عوامل نجاح سياسة جمهورية جنوب إفريقيا .









التوقيع

[chahrazed.ch]

اريد حل لهادا السوجيالتاريخ
الجزء الأول :
الوضعية1 : إن الضعفق الذي شهدته الدولة العثمانية خلال القرن 19 وتحطم الأسطول الجزائري مهد الطريق لفرنسا لتفيد مشروعها الإستعماري
1- فيما يتمثل الأسباب الحقيقية والذرائع التي إتخدتها فرسا
2- كيف كان رد فعل سكان الغرب الجزائري ؟ وفيما إستغل الجنرال بيجوا معاهدة التافنة وكيف أثرت على مقاومة حمد باي ؟
3- الوضعية الثانية : عرف المصطلحات التالية
حرب لعصابات - الحرب المكشوفة - الأرض المحروقة
الجزء الثاني : واجهت فرنسا منذ دخولها إلى الجزائر مقاومات شعبية .اكتب موضوعا تتحدث فيها عن مقاومة الأمير عبد القادر مبرزا زامل نجاح مقاومته في المرحلة الأولى ، واهم الأسباب التي أدت إلى توقفها سنة 1847 م
الجغرافيا :
الجزء الأول :
س1 ماالفرق بين مايلي :
الدخل الفردي والدخل القومي - المحاصيل المعاشيىة والمحاصيل التجارية
س2 : عرفت جمهورية جنوب إفريقيا نظام الأبارتيد منذ عام 1911 الذي فرضه الأوروبيون على السكان الأصليين
1 ماالمقصود بنظام الأبارتيد
2 كيف تحقق الإنسجام والإستقرار
الجزء الثاني : إستطاعت جمهورية جنوب إفريقيا أن تحقق التنمية الشاملة وهذا بفضل عوامل عديدة .
-أكتب موضوعا لا يتجاوز 10 أسطر توضح فيه عوامل نجاح سياسة جمهورية جنوب إفريقيا .





1/الاسباب والدوافع الحقيقة للاحتلال تجدينها في الكتاب صفحة 122
2/صفحة 142
3/الجزء الثاني صفحة 147

[ايمن عيساني]

شششكككرررااا

[لينة الصغيرة]

أريد مساعدة comment fabriquer un meuble في الفرنسية مانيش حابا من النت كيما درتوها في الكراس إدا كان ممكن

حابا نكون جميع الأفكار و نشكل فقرة

[chahrazed.ch]

العفو اخيييييييييييي

[chahrazed.ch]

أريد مساعدة comment fabriquer un meuble في الفرنسية مانيش حابا من النت كيما درتوها في الكراس إدا كان ممكن

حابا نكون جميع الأفكار و نشكل فقرة


اسمحيلي اختي انا ايضا منيش فاهماتوا بزاااف

[لينة الصغيرة]

اسمحيلي اختي انا ايضا منيش فاهماتوا بزاااف
معليش أختي + شكرا لك

[racha28]

اريد حل لهادا السوجيالتاريخ
الجزء الأول :
الوضعية1 : إن الضعفق الذي شهدته الدولة العثمانية خلال القرن 19 وتحطم الأسطول الجزائري مهد الطريق لفرنسا لتفيد مشروعها الإستعماري
1- فيما يتمثل الأسباب الحقيقية والذرائع التي إتخدتها فرسا
2- كيف كان رد فعل سكان الغرب الجزائري ؟ وفيما إستغل الجنرال بيجوا معاهدة التافنة وكيف أثرت على مقاومة حمد باي ؟
3- الوضعية الثانية : عرف المصطلحات التالية
حرب لعصابات - الحرب المكشوفة - الأرض المحروقة
الجزء الثاني : واجهت فرنسا منذ دخولها إلى الجزائر مقاومات شعبية .اكتب موضوعا تتحدث فيها عن مقاومة الأمير عبد القادر مبرزا زامل نجاح مقاومته في المرحلة الأولى ، واهم الأسباب التي أدت إلى توقفها سنة 1847 م
الجغرافيا :
الجزء الأول :
س1 ماالفرق بين مايلي :
الدخل الفردي والدخل القومي - المحاصيل المعاشيىة والمحاصيل التجارية
س2 : عرفت جمهورية جنوب إفريقيا نظام الأبارتيد منذ عام 1911 الذي فرضه الأوروبيون على السكان الأصليين
1 ماالمقصود بنظام الأبارتيد
2 كيف تحقق الإنسجام والإستقرار
الجزء الثاني : إستطاعت جمهورية جنوب إفريقيا أن تحقق التنمية الشاملة وهذا بفضل عوامل عديدة .
-أكتب موضوعا لا يتجاوز 10 أسطر توضح فيه عوامل نجاح سياسة جمهورية جنوب إفريقيا .

[لينة الصغيرة]

اريد حل لهادا السوجيالتاريخ

الجزء الأول :
الوضعية1 : إن الضعفق الذي شهدته الدولة العثمانية خلال القرن 19 وتحطم الأسطول الجزائري مهد الطريق لفرنسا لتفيد مشروعها الإستعماري
1- فيما يتمثل الأسباب الحقيقية والذرائع التي إتخدتها فرسا
2- كيف كان رد فعل سكان الغرب الجزائري ؟ وفيما إستغل الجنرال بيجوا معاهدة التافنة وكيف أثرت على مقاومة حمد باي ؟
3- الوضعية الثانية : عرف المصطلحات التالية
حرب لعصابات - الحرب المكشوفة - الأرض المحروقة
الجزء الثاني : واجهت فرنسا منذ دخولها إلى الجزائر مقاومات شعبية .اكتب موضوعا تتحدث فيها عن مقاومة الأمير عبد القادر مبرزا زامل نجاح مقاومته في المرحلة الأولى ، واهم الأسباب التي أدت إلى توقفها سنة 1847 م
الجغرافيا :
الجزء الأول :
س1 ماالفرق بين مايلي :
الدخل الفردي والدخل القومي - المحاصيل المعاشيىة والمحاصيل التجارية
س2 : عرفت جمهورية جنوب إفريقيا نظام الأبارتيد منذ عام 1911 الذي فرضه الأوروبيون على السكان الأصليين
1 ماالمقصود بنظام الأبارتيد
2 كيف تحقق الإنسجام والإستقرار
الجزء الثاني : إستطاعت جمهورية جنوب إفريقيا أن تحقق التنمية الشاملة وهذا بفضل عوامل عديدة .
-أكتب موضوعا لا يتجاوز 10 أسطر توضح فيه عوامل نجاح سياسة جمهورية جنوب إفريقيا .



الحل :
الجزء الأول :
الوضعية1 : إن الضعف الذي شهدته الدولة العثمانية خلال القرن 19 وتحطم الأسطول الجزائري مهد الطريق لفرنسا لتفيد مشروعها الإستعماري
1- فيما يتمثل الأسباب الحقيقية والذرائع التي إتخدتها فرسا
الأسباب هي :
-إستغلال خيرات الجزائر و ثرواتها
-محاولة شارل العاشر تغطية أعمالة الإستبدادية و إسكات المعارضة و توجيه أنظار الشعب الفرنسي إلى فضيحة الجزائر
-الحقد الصليبي و الرغبة في القضاء على الإسلام
-ضعف الأسطول الجزائر بعد معركة نافرين
-رغبة فرنسا في تعويض ما خسرته أمام إنجلترا
2-فيما إستغل الجنرال بيجوا معاهدة التافنة وكيف أثرت على مقاومة حمد باي ؟
إستغل الجنرال بيجو معاهدة التافنة :
-للتخفيف من الحصار الذي فرضة الأمير على القوات الفرنسية
-التفرغ لمقاومة أحمد باي بالشرق
و إستطاع الهجوم على قسنطينة و هزم أحمد باي بشكل كبير
3- الوضعية الثانية : تعريف المصطلحات التالية :
حرب العصابات : الإختباء و الفرار (الكر و الفر )
الحرب المكشوفة: لا أعلم
الأرض المحروقة :هي سياسة إستعمارية مارستها فرنسا بالجزائر و تتمثل في التدمير( سياسة ) و حرق مساحات مزروعة لا سيما الحبوب بغرض تجويع الجزائريين و بالتالي اخضاعهم للسلطة الفرنسية ( الإقتصاد )

الجغرافيا :
الجزء الأول :
س1 ماالفرق بين مايلي :
الدخل الفردي هو مايحصل عليه الفرد من مبالغ مالية أو عينة خلال السنة أما الدخل القومي فهي القيمة النقدية للسلم و الخدمات المنتجة خلال السنة
- المحاصيل المعاشية والمحاصيل التجارية : لا أعلم
س2 : عرفت جمهورية جنوب إفريقيا نظام الأبارتيد منذ عام 1911 الذي فرضه الأوروبيون على السكان الأصليين
1- بنظام الأبارتيد هي سياسة مارسها البيض للتمييز و التفريق بينهم و بين السود ( السمان الأصليون ) من حيث الحقوق و الواجبات
2-تحقق الإنسجام والإستقرار بإلغاء نضاء الأبارتيد و بفضل النضال الذي إستمر إلى 1994م

أتمنى الإستفادة أختي رشا
كيما ساعدتيني ساعدتك حنونة
ربي يوفقك غاليتي

[merouane49]

مشكورين كتيييييييييييييييييييييييييييييييييير

[merouane49]

مشكورة كتير ياشهرة زاد

[mohamed62]

شكرا يا اختي

[chahrazed.ch]

العفو اخواني هذا واجبي وين طلباتكم؟؟؟؟

[لينة الصغيرة]

ممكن فقرة عن اليونيسيف تكون حسب منهاج 3 متوسط في المدنية بلييييز ؟

[chahrazed.ch]

السلام عليكم حبيت نضع لكل من لم يكتب درس او لم يحضره ان يفهم هذه الدروس في مادة العلوم الطبيعية



المــــادة : علوم الطبيعة و الحياة
المجال المفاهيمي: الديناميكية الخارجية
الوحدة المفاهيميـة: فعل العوامل المناخية في تطور منظر طبيعي المستـوى: س3م
المذكرة رقم : 11
المــــدة: 02سا

الكفاءة المرحلية الكفاءة القاعدية مؤشرات الكفاءة القاعدية
 تحديد تأثير العوامل الخارجية على تطور المناظر الطبيعية. *يشرح فعل العوامل المناخية في تطور منظر طبيعي. 1. يعين المناطق المناخية في الجزائر على خريطة جغرافية.
2. يحدد تأثير العوامل المناخية في الجزائر و ينجز نماذج لهذا العمل.
3. ينجز خلاصة شاملة توضح العلاقة بين العوامل المتدخلة في تشكل منظر طبيعي.

التقويم التشخيصي: ما هي العوامل الخارجية المؤثرة على تطور المنظر الطبيعي ؟
المشكل: ما هو تأثير العوامل المناخية في تطور المنظر الطبيعي ؟
الفرضيات:-
-

الحصة التعلّمية: المناطق المناخية في الجزائر وتأثير العوامل المناخية على منظر طبيعي
مراحل الدرس المؤ
شر النشاطات الوسائل معايير التقويم التكويني زمن
1.المناطق المناخية في الجزائر: 6*يعين المناطق المناخية في الجزائر على خريطة جغرافية *الكتاب المدرسي
*خرائط يحدد المناطق المناخية للجزائر على الخريطة 20د
2.تأثير العوامل المناخية في الجزائر على تطور المناظر الطبيعية : 7*يحدد تأثير العوامل المناخية في الجزائر و ينجز نماذج لهذا العمل:
-الرياح
-الفوارق الحرارية
-الماء : الانحلال –السيلان –الفيضانات .
*يتحقق تجريبيا من نقل المواد بالماء و الرياح. *الكتاب المدرسي
*وثائق و تجارب ( قدر المستطاع ) يذكر تأثير كل من الرياح ،الفوارق الحرارية و الماء في تطور المنظر الطبيعي . 60د
3.العلاقة بين العوامل المتدخلة في تشكل المنظر الطبيعي : 8*ينجز خلاصة شاملة توضح العلاقة بين العوامل المتدخلة في تشكل منظر طبيعي. *المعارف المكتسبة يكتب خلاصة يبين فيها العلاقة بين العوامل المتدخلة في تشكل المنظر الطبيعي. 20د

تقويم الكفاءة القاعدية زمن
نص التقويم : التمرين رقم 03 ص 95 20د
معايير التقويم : الإجابة الصحيحة عن التمرين

















الأثـر الكتـابي المذكرة : 11
المعارف المستهدفة:
+نميز في الجزائر ثلاث مناطق مناخية كبرى:
-منطقة معتدلة رطبة يميزها الفارق الحراري الضئيل بين الليل و النهار.
-منطقة شبه قاحلة تميزها مغياثية ضعيفة و تغيرات معتبرة في الحرارة.
-منطقة جافة أو متصحرة تميزها مغياثية ضعيفة جدا، حرارة مرتفعة نهارا و منخفضة ليلا (تغير حراري كبير ).
+العوامل المناخية ( ماء ،رياح ،التغيرات الفجائية للحرارة ) تفكك الصخور عن طريق تأثيرات فيزيائية و كيميائية.
+مياه الأمطار و الوديان تغير التضاريس عن طريق الانجراف الذي تسببه.
+الماء و الرياح تنقل نواتج الانجراف.
+تتوضع المواد المنقولة و تشكل بنيات جديدة ( كثبان ، حوض ترسيب ...)
الحصة التعلّمية: المناطق المناخية في الجزائر وتأثير العوامل المناخية على منظر طبيعي

1.المناطق المناخية في الجزائر: نميز في الجزائر ثلاث مناطق مناخية كبرى:
أ-منطقة ما بين البحر المتوسط و الأطلس التلي معتدلة ،كثيرة الرطوبة ، بها مغياثية كبيرة يميزها الفارق الحراري الضئيل بين الليل و النهار.
ب-منطقة ما بين الأطلس التلي و الأطلس الصحراوي شبه قاحلة، تميزها مغياثية ضعيفة، شتاء بارد و صيف حار جدا و تغيرات معتبرة في الحرارة .
ج-منطقة جنوب الأطلس الصحراوي جافة أو متصحرة تميزها مغياثية ضعيفة جدا، حرارة مرتفعة نهارا و منخفضة ليلا (تغير حراري كبير ).

2 تأثير العوامل المناخية في الجزائر على تطور المناظر الطبيعية :. تقوم العوامل المناخية بتفكيك و تفتيت الصخور فيزيائيا و كيميائيا فتغير من شكل المنظر الطبيعي و من بين هذه العوامل :
أ-التغيرات الفجائية للحرارة :إن اختلاف درجة الحرارة بين الليل و النهار تسبب تمدد الصخور نهارا و تقلصها ليلا فتضعف البنية الداخلية للصخور و بالتالي تنشق و تنكسر ثم تتفتت .
ب-الرياح: تعمل الرياح بطريقتين مختلفتين ، الهدم و البناء :
*بالنسبة لعملية الهدم تعمل الرياح على حمل فتات الصخور و الرمل و على هدم مظاهر طبيعية بعمليتي الحت و التعرية .
*أما بالنسبة لعملية البناء فتتمثل في نقل الرياح للرمل و فتيتات الصخور من الأماكن العارية و وضعها في أماكن أخرى في شكل كثبان رملية .
ج-الماء:
*يتخلل الماء شقوق و فواصم الصخور فيملؤها و عند انخفاض درجة الحرارة ليلا يتجمد و يزداد حجمه مما يولد ظغط على الشقوق فيكسرها .
*إن الأمطار القوية تعمل على إنجراف التربة خاصة في المناطق المنحدرة ، و نواتج هذا الإنجراف تتجمع في مكان آخر كمصب الواد مؤدية إلى تشكل منظر طبيعي جديد.
*أما إذا كانت الأمطار غنية ب Co2 و سقطت على أراضي بها الكلس فإنها تسبب ذوبان جزء منها و بالتالي تغيير المنظر الطبيعي .

3.العلاقة بين العوامل المتدخلة في تشكل المنظر الطبيعي : إن عمل العوامل المناخية في تغيير المنظر الطبيعي متداخل عادة و نادرا ما نجد عاملا واحدا مستقلا بنفسه يعمل على تغيير المنظر الطبيعي لذا نقول أن التغير في المنظر الطبيعي ينتج عن تداخل هذه العوامل و باستمرار.















المــــادة : علوم الطبيعة و الحياة
المجال المفاهيمي: الديناميكية الخارجية
الوحدة المفاهيميـة: دور الإنسان في تشكل منظر طبيعي المستـوى: س3م
المذكرة رقم : 12
المــــدة: 01سا

الكفاءة المرحلية الكفاءة القاعدية مؤشرات الكفاءة القاعدية
 تحديد تأثير العوامل الخارجية على تطور المناظر الطبيعية. *يحدد تأثير الإنسان في تشكل منظر طبيعي. 1. يحدد عواقب تدخل الإنسان على المنظر الطبيعي.

التقويم التشخيصي: كيف تؤثر العوامل المناخية على المناظر الطبيعية ؟ و هل للإنسان تأثير في تشكل المنظر الطبيعي ؟
المشكل: ما هو تأثير الإنسان في تشكل المنظر الطبيعي ؟
الفرضيات:-
-

الحصة التعلّمية: دور الإنسان في تشكل منظر طبيعي
مراحل الدرس المؤ
شر النشاطات الوسائل معايير التقويم التكويني زمن
1.تدخلات الإنسان في المناظر الطبيعية
2.عواقب تدخلات الإنسان على المناظر الطبيعية 9*يحدد عواقب تدخل الإنسان على المنظر الطبيعي إنطلاقا من دراسة و تحليل بعض الأعمال التي يقوم بها الإنسان . *الكتاب المدرسي
* وثائق و صور (*) -يذكر كتابيا في فقرة عواقب تدخلات الإنسان على المنظر الطبيعي. 01
سا

الأثـر الكتـابي المذكرة : 12
المعارف المستهدفة:
+يغير الإنسان في تشكل المناظر الطبيعية ،عن طريق تدخلاته المتعددة.
الحصة التعلّمية: دور الإنسان في تشكل منظر طبيعي
1.تدخلات الإنسان في المناظر الطبيعية: يقوم الإنسان باحداث تغيرات كبيرة في تضاريس القشرة الأرضية و ذلك خلال سعيه للحصول على الغذاء ، المأوى و البناء ...
2.دور الإنسان في تشكل المنظر الطبيعي:
- يقوم الإنسان باستغلال الأراضي غير النفوذة لإنشاء عليها السدود.
- يبني في المرتفعات أو على السواحل فيكسر الصخور.
- بناء مصطبات أو مدرجات على الأراضي المنحدرة لغرض الزراعة .
- إستصلاح الأراضي الرملية لغرض الزراعة .
- شق و كسر التربة لبناء قنوات صرف المياه أو الجسور أو فتح ممرات و أنفاق .
- حفر أنفاق في باطن الأرض لإستخراج المعادن .
- تفتيت و تحطيم مظاهر جيولوجية كبيرة أثناء التجارب النووية .
- حفر آبار باطنية لاستخراج البترول .
- تحويل المجاري المائية لاستغلالها .
- قطع النباتات أو حرقها .
3.عواقب تدخلات الإنسان على المناظر الطبيعية: ينتج عن تدخلات الإنسان المتعددة عدة عواقب تؤثر سلبا على شكل المنظر الطبيعي .











المــــادة : علوم الطبيعة و الحياة
المجال المفاهيمي: الديناميكية الخارجية
الوحدة المفاهيميـة: نمذجة تشكل منظر طبيعي المستـوى: س3م
المذكرة رقم : 13
المــــدة: 01سا

الكفاءة المرحلية الكفاءة القاعدية مؤشرات الكفاءة القاعدية
 تحديد تأثير العوامل الخارجية على تطور المناظر الطبيعية. *يخطط تشكل منظر طبيعي انطلاقا من المعارف المكتسبة. 1. يخطط تاريخ منظر طبيعي محلي (واحة ، هضبة ،حوض).
2. ينجز نموذجا لتطور منظر طبيعي.

التقويم التشخيصي: ما هو دور الإنسان في تشكل المنظر الطبيعي ؟
المشكل: هل المنظر الطبيعي في حالة تطور دائم ؟
الفرضيات:-
-

الحصة التعلّمية: تاريخ منظر طبيعي
مراحل الدرس المؤ
شر النشاطات الوسائل معايير التقويم التكويني زمن
1.تاريخ منظر طبيعي محلي(واحة) *يخطط تاريخ منظر طبيعي محلي (واحة ، هضبة ، حوض ) بالاعتماد على مكتسباته. *الكتاب المدرسي
*المكتسبات السابقة -ينجز فقرة يبين فيها تاريخ منظر طبيعي. 20د
2.نموذج لتطور منظر طبيعي (غابة) *ينجز نموذجا لتطور منظر طبيعي (رسم تخطيطي لتطور غابة ....) *المكتسبات السابقة - ينجز نموذجا لتطور منظر طبيعي(يختاره التلميذ) 20د

تقويم الكفاءة القاعدية زمن
نص التقويم التمرين رقم 04 من الكتاب ص 105 . 20د
معايير التقويم : الإجابة الصحيحة عن التمرين .


الأثـر الكتـابي المذكرة : 13
المعارف المستهدفة:
+للمناظر الطبيعية تاريخ يتأثر بـ :
-فعل العوامل المناخية في الصخور.
-تدخلات الإنسان.
+فالمنظر الطبيعي في تطور دائم.
الحصة التعلّمية: تاريخ منظر طبيعي

1.تاريخ منظر طبيعي محلي : تبين رسومات صخور الطاسيلي وجود حيوانات كالأبقار و الفيلة كانت تعيش خلال الأزمنة القديمة في هذه المنطقة ، و إن دراسة هذه الرسومات تمكننا من معرفة نوع الحياة و تاريخها و المناظر الطبيعية التي كانت تسود المنطقة حيث بينت هذه الدراسات أن هذه المنطقة كانت تتميز بمناخ شبه جاف .

2.نمذجة تشكل منظر طبيعي : تتأثر المناظر الطبيعية إيجابيا أو سلبا بفعل العوامل المناخية و بالتدخلات المتعددة للإنسان فالمنظر الطبيعي في تطور دائم و تغير مستمر .
* فمثلا حاليا : واحات الصحراء هي مناطق خصبة غنية بالمزروعات ، كما توجد بها كميات من المياه و تكثر فيها الحيوانات بينما كانت سابقا عبارة عن مناطق قاحلة و لكن استغلها الإنسان و استصلحها و غيرها لفائدته .






المــــادة : علوم الطبيعة و الحياة
المجال المفاهيمي: استغلال الموارد الطبيعية الباطنية
الوحدة المفاهيميـة: أهم الثروات الطبيعية في الجزائر المستـوى: س3م
المذكرة رقم : 14
المــــدة: 01سا

الكفاءة المرحلية الكفاءة القاعدية مؤشرات الكفاءة القاعدية
 التعرًف على أهم الموارد الطبيعية في الجزائر ، و وسائل تسييرها العقلاني و حمايتها. *يتعرف على أهم الثروات الطبيعية. 1. يحصي أهم الموارد الطبيعية.
2. يحصي أهم المواقع السياحية في البلاد.

التقويم التشخيصي: ما هي أهم الموارد الطبيعية في الجزائر ؟
الإشكالية : ما هي أهم الموارد الطبيعية في الجزائر و ما وسائل تسييرها العقلاني و حمايتها ؟
جمع البيانات و المعلومات المتصلة بالإشكالية و تحليلها:
الفرضيات:-
-
وضع خطة لإختبار صحة الفرضيات:
المشكل: ما هي الموارد الطبيعية و المواقع السياحية في الجزائر ؟
الفرضيات:-
-

الحصة التعلّمية: أهم الثروات الطبيعية و المواقع السياحية في الجزائر
مراحل الدرس المؤ
شر النشاطات الوسائل معايير التقويم التكويني زمن
1.أهم الموارد الطبيعية في الجزائر:

2.أهم المواقع السياحية في الجزائر: 01



02 1*يحصي أهم الموارد الطبيعية : البترول ، الغاز ، الماء ، الكلس ( لصناعة الإسمنت ) الجبس ، الغضار ...إلخ
*يحصي أهم المواقع السياحية في البلاد. -الكتاب المدرسي
-صور *ذكر خمس موارد طبيعية في الجزائر
*ذكر ثلاثة مواقع سياحية في الجزائر . 01سا


الأثـر الكتـابي المذكرة : 14
المعارف المستهدفة:
+تتمثل أهم الموارد في :
-موارد طبيعية باطنية : الماء، المحروقات ، المعادن ( حديد ، فوسفات ...) المواد المستغلة في مقالع الحجارة ( المحجرات ) كالرخام ، حصى مختلفة الحجم .
+مناظر طبيعية سياحية و ثقافية ( الهقار ، الطاسيلي ، القصور ، مختلف المناطق الجبلية مثل تيكجدة ، الشريعة و غيرها .....)
الحصة التعلّمية: أهم الثروات الطبيعية و المواقع السياحية في الجزائر
*تحتوي الجزائر على عدة خامات معدنية تمثل ثروة البلاد و سبب تطورها ، و تتمثل أهم هذه الموارد في :
-موارد طبيعية باطنية: أهمها
+المحروقات ( البترول ، الغاز ، الفحم )
+المعادن ( الحديد ، الرصاص ، فوسفات ........)
+الرمل الذي يستخدم في صناعة الزجاج
-مواد مستغلة في مقالع الحجارة : ومنها الرخام ، الكلس ، الغظار ....
*إضافة إلى الموارد المعدنية تمتاز بلادنا بمناظر طبيعية سياحية منها :
- مناظر ساحلية : كتيبازة و عنابة .......
-مناظر جبلية : كالشريعة و جرجرة ....
-مناظر صحراوية: كالهقار و الواحات .....


المــــادة : علوم الطبيعة و الحياة
المجال المفاهيمي: استغلال الموارد الطبيعية الباطنية
الوحدة المفاهيميـة: مميزات الموارد الطبيعية في الجزائر:1-البترول2-الماء المستـوى: س3م
المذكرة رقم : 15
المــــدة: 03سا

الكفاءة المرحلية الكفاءة القاعدية مؤشرات الكفاءة القاعدية
 التعرًف على أهم الموارد الطبيعية في الجزائر ، و وسائل تسييرها العقلاني و حمايتها. *يحدد مميزات الموارد الطبيعية في الجزائر. 1. يحدد الموقع الجغرافي و كيفية تواجد بعض الموارد الباطنية : البترول ، الماء.
2. يصف تشكل البترول ، هجرته ، انحصاره في صخرة خازنة.
3. ينجز نموذجا لجيب مائي ، بئر و استغلاله.
4. يخطط دورة الماء في الطبيعة.

التقويم التشخيصي: أذكر بعض الموارد الطبيعية و المواقع السياحية في الجزائر ؟
المشكل: ما هي مميزات الموارد الطبيعية في الجزائر ؟
الفرضيات:-
-

الحصة التعلّمية: الموقع الجغرافي للبترول و الماء
مراحل الدرس المؤ
شر النشاطات الوسائل معايير التقويم التكويني زمن
1.الموقع الجغرافي للبترول
2.الموقع الجغرافي للماء *يحدد الموقع الجغرافي و كيفية تواجد بعض الموارد الباطنية : البترول ، الماء -خرائط ( الكتاب المدرسي)
-وثائق -يعين على خريطة الموقع الجغرافي للبترول . 01سا
التقويم التشخيصي: ما هو الموقع الجغرافي لكل من البترول و الماء في الجزائر ؟
الحصة التعلّمية: تشكل البترول-الجيب المائي-دورة الماء في الطبيعة
1.مراحل تشكل البترول: *يصف تشكل البترول ، هجرته ، انحصاره في صخرة خازنة إنطلاقا من رسوم تخطيطية . -الكتاب المدرسي
-صور و وثائق -يذكر في فقرة أهم مراحل تشكل البترول 01سا
2.تعريف الجيب المائي 4*ينجز نموذجا لجيب مائي ، بئر و استغلاله. -الكتاب المدرسي -إنجاز نموذج لجيب مائي 15د
3.دورة الماء في الطبيعة *يخطط دورة الماء في الطبيعة. -الكتاب المدرسي
-وثائق -ينجز رسما تخطيطيا لدورة الماء في الطبيعة . 30د



تقويم الكفاءة القاعدية زمن
نص التقويم :
التمرين رقم 02 و 04 ص 123. 15د
معايير التقويم :
الإجابة الصحيحة عن التمرينين .














الأثـر الكتـابي المذكرة :
الحصة التعلّمية: الموقع الجغرافي للبترول و الماء(ساعة)
المعارف المستهدفة:
تقع مكامن البترول ضمن صخور مسامية في أعماق مختلفة بالجنوب .
+البترول صخر سائل ، أخف من الماء ، يتركب من الفحم ، يحرر عند احتراقه طاقة .

1.الموقع الجغرافي للبترول: تقع مكامن البترول في المنطقة الجنوبية الشرقية للجزائر ( خاصة ورقلة ) ضمن صخور مسامية على أعماق مختلفة ، و البترول صخر سائل أخف من الماء يتركب من الفحم و يعطي طاقة عند إحتراقه .
2.الموقع الجغرافي للماء : توجد معظم الموارد المائية للجزائر في المناطق الشمالية حيث تتمركز معظم السدود و تتميز هذه المناطق بمغياثيتها الكبيرة ، كما تتميز مناطق الجنوب بمياه جوفية معتبرة رغم مغياثيتها الضعيفة جدا .
الحصة التعلّمية: تشكل البترول-الجيب المائي-دورة الماء في الطبيعة
المعارف المستهدفة:
+يتشكل في الصخور المسامية العميقة ثم يهاجر نحو السطح حيث يحجز في الصخور الخازنة.
+البترول صخر رسوبي ، تشكل في بحيرات شاطئية حيث توضعت مع الوحل، جثث كائنات نباتية بحرية دقيقة ( أو علق ) و تخمرت (plancton).
+يتطلب تشكل البترول عشرات الملايين من السنة.
+يعرف الجيب المائي بالماء الذي يجري في وسط نفوذ.
.يرتبط مستوى الماء الجاري في الجيب بسرعة جريانه و المغياثية و استعمال الماء من طرف الإنسان.
.يمكن استغلال الماء مباشرة عن طريق الينابيع أو بحفر آبار و التنقيب.
.المياه الجوفية لا تركد بل تدور و تسيل باستمرار و تتجدد
1.مراحل تشكل البترول:
أ-تشكل البترول: يتشكل البترول نتيجة الدفن السريع للكائنات الحية البحرية ( الحيوانية و النباتية ) بعد موتها دون تعفنها و تحللها و هذا بفعل بكتيريا لا هوائية و تحت تأثير عاملي الظغط( تتوضع عليها طبقات صخرية) و الحرارة .
ب-هجرة البترول: في البداية يتشكل البترول في سواحل البحار و المحيطات التي يتم فيها دفن الكائنات الحية ، لكن بعد ذلك يغادر موقعه إلى أماكن بعيدة حيث يتسرب مع الماء المالح عبر طبقات الصخور النفوذة .
ج-إنحصار البترول في الصخور الخازنة: نتيجة الحركات الداخلية للأرض ( زلازل ، براكين ، زحزحة القارات ...) تحدث تشوهات للطبقات الصخرية المكونة للقشرة الأرضية على هيئة طيات و فوالق تحصر البترول بين الطبقات الصخرية المكونة لها ( بنية هذه الطبقات الصخرية غير نفوذة ) و تسمى تلك التشوهات بالمصائد البترولية .
2.تعريف الجيب المائي: يعرف الجيب المائي بالماء الذي يجري في وسط نفوذ ، حيث يرتبط مستوى الماء الجاري في الجيب بسرعة جريانه و المغياثية و استعمال الماء من طرف الإنسان ، كما يمكن استغلال ماء الجيب مباشرة عن طريق الينابيع أو بحفر آبار أو التنقيب.
ملاحظة: المياه الجوفية في الشمال لا تركد بل تدور و تسيل باستمرار و تتجدد بينما هي غير متجددة في الصحراء.
3.دورة الماء في الطبيعة: تشكل حركة الماء في الطبيعة دورة متكاملة و متتابعة باستمرار فعند سقوط الأمطار تحتفظ التربة بجزء منه ، و الجزء الباقي ينفذ و ينصرف مشكلا المياه الجوفية ، و البعض الآخر يشكل سيلا جاريا يذهب إلى البحار أو السدود ....، و الماء المحتفظ به تمتصه جذور النباتات ثم تطرحه الأوراق بظاهرة النتح ، أما الماء المتجمع في البحار فإنه يتبخر مشكلا سحبا تتكثف بوجود الهواء البارد و تهطل من جديد على هيئة هواطل ( أمطار ، ثلوج ...).


















المــــادة : علوم الطبيعة و الحياة
المجال المفاهيمي: استغلال الموارد الطبيعية الباطنية
الوحدة المفاهيميـة: طرائق استغلال المناجم في الجزائر المستـوى: س3م
المذكرة رقم : 16
المــــدة: 01سا

الكفاءة المرحلية الكفاءة القاعدية مؤشرات الكفاءة القاعدية
 التعرًف على أهم الموارد الطبيعية في الجزائر ، و وسائل تسييرها العقلاني و حمايتها. *يستخرج طرائق استغلال المناجم في الجزائر. 1. يحدد مراحل استغلال البترول

التقويم التشخيصي: ما هي مراحل تشكل البترول ؟
المشكل: ما هي طرائق استغلال البترول في الجزائر ؟
الفرضيات:-
-

الحصة التعلّمية: استغلال البترول
مراحل الدرس المؤ
شر النشاطات الوسائل معايير التقويم التكويني زمن
مراحل استغلال البترول : 01 *يحدد مراحل استغلال البترول انطلاقا من وثائق ( فيلم ، صور ، نصوص ) -الكتاب المدرسي
-وثائق -ينجز فقرة يلخص فيها مراحل استغلال البترول. 01سا


الأثـر الكتـابي المذكرة : 16
الحصة التعلّمية: استغلال البترول
المعارف المستهدفة:
يمر استغلال البترول بعدة مراحل : تحديد وجود المكمن ، التنقيب ، استخراج البترول عن طريق الضخ ، نقله في خط أنابيب (pipe-line) و معالجته ( تحويله ).
يمر استغلال البترول بعدة مراحل :
1.تحديد وجود المكمن : يتم تحديد وجود المكمن بدراسة جيولوجية لصخور المنطقة ثم تسجيلها على خريطة جيولوجية تجمع كل المعلومات التي تجعلنا نفترض وجود مكامن بترولية ، بعدها تأتي عملية حفر الأرض على عمق 20كلم و وضع شحنة متفجرة ، بعد الإنفجار تسجل و تدرس الإهتزازات لاستخراج معلومات عن الصخور الخازنة للبترول و حجمه و عمقه .
2.التنقيب: لاستغلال مكمن البترول يجب حفر آبار عن طريق برج التنقيب .
3.استخراج البترول : و يتم ذلك عن طريق ضخه .
4.نقل البترول : إذا كانت مكامن البترول بعيدة عن مركز التحويل ، ينقل البترول إليها عبر خط أنابيب من الحديد الصلب
( pipe-line).
5.معالجة البترول: يتم تحويل البترول الخام في محطة التكرير بتسخينه تدريجيا فنتحصل على مواد مختلفة منها : البوتان ، البنزين ، الوقود النفاث ، المازوت ، الزفت ......


















المــــادة : علوم الطبيعة و الحياة
المجال المفاهيمي: استغلال الموارد الطبيعية الباطنية
الوحدة المفاهيميـة: التسيير العقلاني للموارد الطبيعية المستـوى: س3م
المذكرة رقم :17
المــــدة: 01سا

الكفاءة المرحلية الكفاءة القاعدية مؤشرات الكفاءة القاعدية
 التعرًف على أهم الموارد الطبيعية في الجزائر ، و وسائل تسييرها العقلاني و حمايتها. *يقترح تسييرا عقلانيا للموارد الطبيعية. 1. يحدد عواقب استغلال مورد طبيعي و الأخطار الناجمة عن ذلك.
2. ينجز مشروعا غايته التنمية المستدامة.
3. يحدد أهمية الشمس و الرياح كمصادر للطاقة .

التقويم التشخيصي: ماهي طرائق استغلال البترول ؟
المشكل: ما هي عواقب استغلال مورد طبيعي ( البترول) ؟
الفرضيات:-
-

الحصة التعلّمية: عواقب استغلال مورد طبيعي-البترول- استغلال الطاقة الشمسية و طاقة الرياح
مراحل الدرس المؤ
شر النشاطات الوسائل معايير التقويم التكويني زمن
1.عواقب استغلال مورد طبيعي : 6*يحدد عواقب استغلال مورد طبيعي و الأخطار الناجمة عن ذلك ( تلوث ، تبذير ) . -الكتاب المدرسي
-وثائق -ينجز فقرة يبين فيها عواقب استغلال مورد طبيعي و الأخطار الناجمة عن ذلك 30د
2.استغلال الطاقة الشمسية و طاقة الرياح: 7*ينجز مشروعا غايته التنمية المستدامة ، مثال : استغلال الطاقة الشمسية ، و طاقة الرياح.
*يحدد أهمية الشمس و الرياح كمصادر للطاقة . -الكتاب المدرسي
-وثائق - ينجز فقرة يبين فيها ضرورة إيجاد موارد أخرى للطاقة. 15د


تقويم الكفاءة القاعدية زمن
نص التقويم : التمرين رقم 02 و 03 ص 133. 15د
معايير التقويم: الإجابة الصحيحة عن التمرينين .

الأثـر الكتـابي المذكرة : 17
الحصة التعلّمية: عواقب استغلال مورد طبيعي-البترول- استغلال الطاقة الشمسية و طاقة الرياح
المعارف المستهدفة:
ليست كل الموارد الباطنية متجددة .
.يدر استغلال البترول أرباحا و ثروات لكن استغلاله بكمية كبيرة في زمن قصير يؤدي إلى إفراغ المكامن كما يؤدي إلى عواقب وخيمة على المحيط.
.على الإنسان أن يوزع استغلال هذه الثروة على مدة زمنية تسمح له بالتحكم في ضبط استعمال موارد طاقوية أخرى.
+يجب أن يتم تسيير الموارد الطبيعية بشكل عقلاني مع تفادي التبذير.
تعتبر الموارد الباطنية للجزائر و خاصة في مجال المحروقات المصدر الرئيسي لمداخيل الدولة من العملة الصعبة ، و هو يمثل أكثر من 90 % من هذه المداخيل .
1.عواقب استغلال مورد طبيعي : علينا أن نعرف أن أغلبية الموارد الباطنية غير متجددة ، رغم أن استغلال البترول يدر على الدولة أرباحا و ثروات كبيرة إلا أن استغلاله بكمية كبيرة في زمن قصير يؤدي إلى إفراغ المكامن ، كما يؤدي إلى عواقب وخيمة على المحيط من أبرزها تلوث الهواء و البحار، و عليه على الإنسان أن يوزع استغلال هذه الثروة على مدة زمنية تسمح له بالتحكم في ضبط استعمال موارد طاقوية أخرى، حيث يجب أن يتم تسيير الموارد الطبيعية بشكل عقلاني مع تفادي التبذير.
2.استغلال الطاقة الشمسية و طاقة الرياح: ترجع أهمية الطاقة الشمسية و طاقة الرياح في كونهما تشكلان مصادر طاقة متجددة غير ملوثة للبيئة ، و قد أصبحت هذه الطاقات بفضل التقدم التكنولوجي قابلة للاستغلال


المــــادة : علوم الطبيعة و الحياة
المجال المفاهيمي: التربة واجهة هشة بين الجيولوجيا و البيولوجيا
الوحدة المفاهيميـة: التربة وسط حيوي المستـوى: س3م
المذكرة رقم :18
المــــدة: 02سا

الكفاءة المرحلية الكفاءة القاعدية مؤشرات الكفاءة القاعدية
 تعريف التربة كمورد طبيعي هش يتطلب تسييرا مسئولا. *يعرف التربة كوسط حيوي. 1. يحدد مكونات التربة.
2. يربط بين توفر الماء في منطقة و كثافة الغطاء النباتي.
3. يربط بين بنية التربة و قدرتها على الاحتفاظ بالماء.
4. يحدد دور الكائنات الحية في تهوية التربة و تفتيتها و تشكل الدبال.
5. يحدد أهمية التربة للنبات .

التقويم التشخيصي:
الإشكالية : ماذا تمثل التربة بالنسبة للإنسان ؟
جمع البيانات و المعلومات المتصلة بالإشكالية و تحليلها:
الفرضيات:-
-
وضع خطة لإختبار صحة الفرضيات:
المشكل: ما هي مكونات التربة ؟
الفرضيات:-
-

الحصة التعلّمية: مكونات التربة و خصائصها –دور الكائنات الحية في تهوية التربة –أهمية التربة للنبات
مراحل الدرس المؤ
شر النشاطات الوسائل معايير التقويم التكويني زمن
1.الكشف عن مكونات للتربة: 01 1*يحدد مكونات التربة انطلاقا من تحليل عينة من تربة زراعية( أو غابية ). *الكتاب المدرسي.
*تربة زراعية ، غربال ،مخبرة ،ماء... ذكر عنصران حيويان و آخران لاحيويان من مكونات التربة 30د
2.العلاقة بين توفر الماء و كثافة الغطاء النباتي: 02 *يربط بين توفر الماء في منطقة و كثافة الغطاء النباتي انطلاقا من دراسة خرائط . *الكتاب المدرسي.
*خريطة المغياثية و التوزع النباتي في الجزائر. تحديد العلاقة بين توفر الماء و كثافة الغطاء النباتي في منطقة ما 20د
3.العلاقة بين بنية التربة و قدرتها على الاحتفاظ بالماء 03 *يربط بين بنية التربة و قدرتها على الاحتفاظ بالماء انطلاقا من تجارب. *الكتاب المدرسي.
*تجارب لدراسة الاحتفاظ بالماء. تحديد العلاقة بين بنية التربة و قدرتها على الاحتفاظ بالماء 30د
4.دور الكائنات الحية في التربة : 04 *يحدد دور الكائنات الحية في تهوية التربة و تفتيتها و تشكل الدبال انطلاقا من دراسة وثائق . *الكتاب المدرسي. يذكر دوران من أدوار الكائنات الحية في التربة . 20د
5.أهمية التربة للنبات: 05 *يستغل المكتسبات السابقة المتعلقة بأهمية التربة للنبات. *الكتاب المدرسي.
*المكتسبات السابقة. يلخص في فقرة قصيرة أهمية التربة للنبات . 20د

تقويم الكفاءة القاعدية زمن
نص التقويم : التمرين رقم 03 ص 143 20د
معايير التقويم : الإجابة الصحيحة عن التمرين.






الأثـر الكتـابي المذكرة : 18
الحصة التعلّمية: مكونات التربة و خصائصها –دور الكائنات الحية في تهوية التربة –أهمية التربة للنبات
المعارف المستهدفة:
التربة وسط حيوي يتكون من عناصر لا حيوية ( الماء ، الأملاح و المكونات المعدنية ) و عناصر حيوية ( نباتية و حيوانية ) تربط بينهما علاقات :
-تؤثر قدرة الاحتفاظ بالماء للتربة على وجود النباتات.
-ترتبط قدرة الاحتفاظ بالماء ، ببنية التربة .
-تفتت الكائنات الحية التربة و تهويها و تحلل المادة العضوية ( أجزاء لنباتات ميتة و جثث حيوانية ) لتشل الدبال .
+التربة محمل الغطاء النباتي و منها تستمد النباتات غذاءها المعدني كالماء و الأملاح المعدنية.
+باعتبار النباتات كالمزروعات و الأشجار المثمرة مصدر هام لغذاء الإنسان ، فإن التربة بدورها ثروة.
1.مكونات التربة: التربة وسط حيوي يتكون من عناصر لا حيوية ( الماء ، الأملاح و المكونات المعدنية ) و عناصر حيوية ( نباتية و حيوانية ) تربط بينهما علاقات ( التغذية .....) .
2.العلاقة بين توفر الماء و كثافة الغطاء النباتي:من خلال مقارنة خريطة تساقط الأمطار و خريطة التوزع النباتي في الجزائر نستنتج أن وجود النباتات و انتشارها مرتبط أساسا بوجود الماء ، و عليه فالمناطق التي تكون فيها المغياثية متزايدة تنتشر بها نباتات كثيرة و متنوعة ، بينما المناطق التي تكون فيها المغياثية متناقصة تكون فيها النباتات قليلة .
3.الخصائص الفيزيائية للتربة ( الاحتفاظ بالماء) :
-مفهوم خاصية الاحتفاظ: هي كمية الماء المتبقية بين مسامات التربة عند نفوذ الماء فيها .
استنتاج: كلما كانت حبيبات التربة كبيرة كانت المسامات كبيرة و كان الاحتفاظ بالماء قليل ، و كلما كانت حبيبات التربة دقيقة كانت المسامات دقيقة و كان الاحتفاظ بالماء كبير .
-ملاحظات :
-ترتبط قدرة الاحتفاظ بالماء ، ببنية التربة .
-تؤثر قدرة الاحتفاظ بالماء للتربة على وجود النباتات.
4.دور الكائنات الحية في التربة :يمكن تقسيم هذا الدور حسب حجم الكائنات الحية إلى :
أ-دور الكائنات الكبيرة: تقوم هذه الكائنات بتفتيت التربة و نقلها من مكان إلى آخر ، كما تقوم بحفر أنفاق و جحور مما يساهم في تهوية التربة ، كما تقوم بتجزئة البقايا النباتية و الحيوانية و مزجها بمكونات التربة .
ب-دور الكائنات الدقيقة: تساهم هذه الكائنات في تحليل المادة العضوية النباتية و الحيوانية و تشكيل الدبال ، الذي يتحلل بدوره إلى أملاح معدنية .
5.أهمية التربة للنبات: التربة محمل الغطاء النباتي و منها تستمد النباتات غذاءها المعدني كالماء و الأملاح المعدنية ، و باعتبار النباتات كالمزروعات و الأشجار المثمرة مصدر هام لغذاء الإنسان ، فإن التربة بدورها ثروة.



































المــــادة : علوم الطبيعة و الحياة
المجال المفاهيمي: التربة واجهة هشة بين الجيولوجيا و البيولوجيا
الوحدة المفاهيميـة: التربة ثروة هشة المستـوى: س3م
المذكرة رقم 19
المــــدة: 02سا

الكفاءة المرحلية الكفاءة القاعدية مؤشرات الكفاءة القاعدية
 تعريف التربة كمورد طبيعي هش يتطلب تسييرا مسئولا. *يحدد أسباب انحصار التربة الصالحة للزراعة. 1. يحدد تدخل الإنسان في الوسط.
2. ينجز نصا علميا يحوصل مختلف أشكال التدخل السلبي على مستوى التربة .

التقويم التشخيصي: ما هي مكونات التربة ؟ و ما أهمية التربة بالنسبة للإنسان ؟
المشكل: ما هي الأسباب التي تجعل مساحة التربة الصالحة للزراعة تتناقص ؟
الفرضيات:-
-

الحصة التعلّمية: عوامل تدهور التربة
مراحل الدرس المؤ
شر النشاطات الوسائل معايير التقويم التكويني زمن
التدخلات السلبية للإنسان في الوسط : 01 *يحدد تدخل الإنسان في الوسط بدراسة أمثلة محلية ( استعمال الأسمدة، الاستغلال الرعوي المفرط، البناء على أراضي زراعية، الاستغلال المفرط للغابة، الحرائق المقصودة و ما ينجر عنها من تدهور التربة، صعود الأملاح) *الكتاب المدرسي .
*وثائق ذكر خمسة تدخلات سلبية للإنسان في الوسط . 60د
خلاصة 02 *ينجز نصا علميا يحوصل مختلف أشكال التدخل السلبي على مستوى التربة . *المعارف المكتسبة 20د

تقويم الكفاءة القاعدية زمن
نص التقويم : التمرينان 01 و 03 ص 149 20د
معايير التقويم : الإجابة الصحيحة عن التمرينين .


الأثـر الكتـابي المذكرة : 19
الحصة التعلّمية: عوامل تدهور التربة
المعارف المستهدفة:
تتعرض التربة للاعتداء بأشكال مختلفة منها :
-الاستعمال المفرط للأسمدة
-الاستغلال الرعوي المفرط و قطع الأشجار و الحرائق مما يؤدي إلى انكشافها و تعرضها لمختلف العوامل التي تؤدي لتدهورها
-التوسع العمراني على حساب الأراضي الفلاحية يؤدي إلى تقليص المساحات المزروعة .
تغطي التربة مساحة كبيرة من القارات و هي تعتبر وسطا معيشيا خاصا للكائنات الحية لذا تكون فيها الحياة مرتبطة بتوازنها و لكن لأغراض الربح يحطم الإنسان هذه التربة التي تشكل ثروة طبيعية هامة .
عوامل تدهور التربة : تمثل بعض الأعمال السلبية للإنسان أهم عوامل تدهور التربة و منها :
-الاستعمال المفرط للأسمدة
-الاستغلال الرعوي المفرط و قطع الأشجار و الحرائق مما يؤدي إلى انكشافها و تعرضها لمختلف العوامل التي تؤدي لتدهورها .
-التوسع العمراني على حساب الأراضي الفلاحية يؤدي إلى تقليص المساحات المزروعة .
و مما سبق نستنتج أنه إذا لم يغير الإنسان من سلوكاته السلبية نحو التربة فإن ذلك سينعكس سلبا على حياته و مصيره.



المــــادة : علوم الطبيعة و الحياة
المجال المفاهيمي: التربة واجهة هشة بين الجيولوجيا و البيولوجيا
الوحدة المفاهيميـة: تشكل التربة المستـوى: س3م
المذكرة رقم :20
المــــدة: 02سا

الكفاءة المرحلية الكفاءة القاعدية مؤشرات الكفاءة القاعدية
 تعريف التربة كمورد طبيعي هش يتطلب تسييرا مسئولا. *يشرح مراحل تشكل التربة. 1. يستخلص ترتيب آفاق التربة.
2. يحدد مراحل نشأة التربة.

التقويم التشخيصي: ما هي عوامل تدهور التربة ؟
المشكل: ما هي مراحل تشكل التربة ؟
الفرضيات:-
-

الحصة التعلّمية: ترتيب آفاق التربة – مراحل نشأة التربة
مراحل الدرس المؤ
شر النشاطات الوسائل معايير التقويم التكويني زمن
1.آفاق التربة : *يستخلص ترتيب آفاق التربة انطلاقا من مقارنة مقاطع في كل من تربة سهلية و تربة جبلية.
*الكتاب المدرسي
*رسوم تخطيطية *يذكر آفاق التربة بالترتيب . 50د
2.مراحل نشأة التربة : *يحدد مراحل نشأة التربة
*يستخلص طول زمن التشكل التربة *الكتاب المدرسي
*رسوم تخطيطية *يذكر مراحل نشأة التربة . 50د

تقويم الكفاءة القاعدية زمن
نص التقويم: التمرين رقم 04 ص 153. 20د
معايير التقويم : الإجابة الصحيحة عن التمرين .

الأثـر الكتـابي المذكرة : 20
الحصة التعلّمية: ترتيب آفاق التربة – مراحل نشأة التربة
المعارف المستهدفة:
تتشكل التربة من آفاق.
+تنشأ التربة من تعرض الصخرة الأم لعوامل مناخية و حيوية ، ينجم عنها تصدع الصخرة الأم و تحطمها و تفككها.
+تنقل نواتج التفكك بعوامل مختلفة كالرياح و الماء نحو أحواض حيث تترسب.
+تزود التربة بمواد عضوية ناتجة عن تحلل النباتات الميتة و تعفن الجثث و يتشكل الدبال .
+يتطلب تشكل التربة زمنا طويلا يقدر بمئات السنين .
1.آفاق التربة :تتشكل التربة من عدة طبقات هي :
أ-التربة الزراعية: طبقة غير سميكة،هشة و سهلة الحراثة ، تمتاز بلونها القاتم ، بها بقايا نباتية و الحيوانية ، تعيش بها الكائنات الحية و تنتشر فيها جذور النباتات .
ب-تحت التربة : طبقة سميكة متراصة ، تكثر فيها الحجارة مما يعيق تفرع الجذور .
ج-الصخرة الأم : عبارة عن صخور صلبة و متراصة .
ملاحظة : في التربة الجبلية توجد الطبقة الزراعية إلا في بعض الترب بينما طبقة تحت التربة غير موجودة ، أما الصخرة الأم فهي ملامسة للسطح .
2.مراحل نشأة التربة:
*تنشأ التربة من تعرض الصخرة الأم لعوامل مناخية( فوارق حرارية ، رياح ، أمطار حمضية ..) و حيوية ( كائنات حية و تفرع الجذور ..) ، ينجم عنها تصدع الصخرة الأم و تحطمها و تفككها.
*تنقل نواتج التفكك بعوامل مختلفة كالرياح و الماء نحو أحواض حيث تترسب.
*تزود التربة بمواد عضوية ناتجة عن تحلل النباتات الميتة و تعفن الجثث و يتشكل الدبال .
ملاحظة: يتطلب تشكل التربة زمنا طويلا يقدر بمئات السنين .

المــــادة : علوم الطبيعة و الحياة
المجال المفاهيمي: التربة واجهة هشة بين الجيولوجيا و البيولوجيا
الوحدة المفاهيميـة: حماية التربة و تسييرها المستـوى: س3م
المذكرة رقم :21
المــــدة: 02سا

الكفاءة المرحلية الكفاءة القاعدية مؤشرات الكفاءة القاعدية
 تعريف التربة كمورد طبيعي هش يتطلب تسييرا مسئولا. *يحدد أشكال التدخل الإيجابي على التربة و تسييرها كمورد طبيعي. 1. يحدد طرق حماية التربة من تأثير العوامل المناخية.
2. يحدد أهمية التناوب في المزروعات.
3. يظهر محاسن التوسيع العمراني في الأراضي المرتفعة للحفاظ على التربة الزراعية.
4. يحوصل معلوماته في نص علمي يعرف فيه التربة كمورد طبيعي يستدعي تسييرا مسئولا .

التقويم التشخيصي: ما هي التدخلات السلبية للإنسان على التربة ؟
المشكل: ما هي أشكال التدخل الإيجابي للإنسان على التربة ؟
الفرضيات:-
-

الحصة التعلّمية: طرق حماية التربة –تسيير التربة
مراحل الدرس المؤ
شر النشاطات الوسائل معايير التقويم التكويني زمن
1.طرق حماية التربة من العوامل المناخية : *يحدد طرق حماية التربة من تأثير العوامل المناخية انطلاقا من تحليل وثائق ( استغلال مكتسبات سابقة مرتبطة بالمشروع المنجز في السنة الثانية ، حول التشجير و أهميته في تثبيت التربة و إغنائها ). *الكتاب المدرسي
*صور
*وثائق -يذكر أربعة أنواع من التدخلات الإيجابية للإنسان . 30د
2.الدورة الزراعية *يحدد أهمية التناوب في المزروعات انطلاقا من تحليل وثائق. *الكتاب المدرسي
*صور
*وثائق 20د
3.التوسيع العمراني في الأراضي المرتفعة : *يظهر محاسن التوسيع العمراني في الأراضي المرتفعة للحفاظ على التربة الزراعية. *الكتاب المدرسي
*صور
*وثائق 20د
خلاصة *يحوصل معلوماته في نص علمي يعرف فيه التربة كمورد طبيعي يستدعي تسييرا مسئولا . *المعلومات المكتسبة . 20د

تقويم الكفاءة القاعدية زمن
نص التقويم: التمرينان رقم 02 و 04 ص 159. 30د
معايير التقويم : الإجابة الصحيحة عن التمرينين .















الأثـر الكتـابي المذكرة : 21
الحصة التعلّمية: طرق حماية التربة –تسيير التربة
المعارف المستهدفة:
يتدخل الإنسان من أجل حماية التربة من تأثير العوامل المناخية ، و يتجلى ذلك في : إنجاز مصطبات على مستوى الأراضي المائلة .
+التشجير لتثبيت التربة و صد الرياح .
+الاهتمام بالغطاء النباتي لكونه يغني التربة بالمواد العضوية .
+يسمح تناوب المزروعات وفق الدورة الزراعية بعدم إفقار التربة من العناصر المعدنية الأساسية .
+توسيع العمران على مستوى الأراضي المرتفعة يمكن من ربح المساحات المزروعة.
للتربة دور هام في حياة الكائنات الحية كما تشكل أرضية لنشاطات الإنسان الذي عليه السهر على حمايتها و ذلك بالطرق و الوسائل التالية :
1. حماية التربة من العوامل المناخية : يتدخل الإنسان من أجل حماية التربة من تأثير العوامل المناخية ، و يتجلى ذلك في:
* إنجاز مصطبات على مستوى الأراضي المائلة .
* التشجير لتثبيت التربة و صد الرياح .
* الاهتمام بالغطاء النباتي لكونه يغني التربة بالمواد العضوية .
2.الدورة الزراعية: يسمح تناوب المزروعات وفق الدورة الزراعية بعدم إفقار التربة من العناصر المعدنية الأساسية .
3.التوسيع العمراني في الأراضي المرتفعة : توسيع العمران على مستوى الأراضي المرتفعة يمكن من ربح المساحات المزروعة.

خلاصة : يحوصل معلوماته في نص علمي يعرف فيه التربة كمورد طبيعي يستدعي تسييرا مسئولا .

[chahrazed.ch]

ممكن فقرة عن اليونيسيف تكون حسب منهاج 3 متوسط في المدنية بلييييز ؟

اليونيسيف هي احدى منظمات الامم المتحدة المتخصصة في رعاية الاطفال و حمايتهم تاسست سنة 1946 تحت اسم صندوق الامم المتحدة لطوارى الطفل لمساعدة اطفال اوروبا المتضررين في الخرب العالمية الثانية وفي عام 1950 قامت الجمعية العامة للامم المتحدة بتوسيع صلاحياتها الى اطفال البلدان النامية مقرها بنيويورك
مهامها
1/ تحسين الخدمات الصحية للامهات و الاطفال
2/العمل على تحسين و اختيار افضل الاغذية للحوامل و المرضعات
3/ رفع مستوى التعليم في البلدان النامية
4/تطوير الخدمات الاجتماعية من اجل اسعاد الباسر و الاطفال
ارجو ان يفيدك

[ايمن عيساني]

شششككررااا

[chahrazed.ch]

العفو اخي ايمن عيسااااااااااني

[لينة الصغيرة]

اليونيسيف هي احدى منظمات الامم المتحدة المتخصصة في رعاية الاطفال و حمايتهم تاسست سنة 1946 تحت اسم صندوق الامم المتحدة لطوارى الطفل لمساعدة اطفال اوروبا المتضررين في الخرب العالمية الثانية وفي عام 1950 قامت الجمعية العامة للامم المتحدة بتوسيع صلاحياتها الى اطفال البلدان النامية مقرها بنيويورك
مهامها
1/ تحسين الخدمات الصحية للامهات و الاطفال
2/العمل على تحسين و اختيار افضل الاغذية للحوامل و المرضعات
3/ رفع مستوى التعليم في البلدان النامية
4/تطوير الخدمات الاجتماعية من اجل اسعاد الباسر و الاطفال
ارجو ان يفيدك
شكرا جزيلا أختي شهرزااااااااد
ممكن تعطيني خاتمة لها تكون رائعة ؟

[chahrazed.ch]

شكرا جزيلا أختي شهرزااااااااد
ممكن تعطيني خاتمة لها تكون رائعة ؟

وليش لا راح اعطي لاختي
بمصادقتها على اتفاقية حقوق الطفل تصبح الدول مسؤولة عن ضمانات تنفيذ الحقوق الانسانية للاطفال ..................

[لينة الصغيرة]

وليش لا راح اعطي لاختي
بمصادقتها على اتفاقية حقوق الطفل تصبح الدول مسؤولة عن ضمانات تنفيذ الحقوق الانسانية للاطفال ..................
شكرا جزيلا غاليتي + راني شاكا 100% طيحنا غدوا إن شاء الله في الإختبار
ربي يخليك
لن أنسى خيرك مطلقا إن أطال الله في عمري

[chahrazed.ch]

هذا واجبي اختي هذا واجبي انشاء الله تخدمي وتدي 20 يا رب

[لينة الصغيرة]

هذا واجبي اختي هذا واجبي انشاء الله تخدمي وتدي 20 يا رب
إن شاء الله بصح أستاذتنا مكانش إلي يدي عندها 20 لأنها دايما تنقص من الفقرة 1ههههههههه
إن شاء الله ندي نقطا مرضية و ممتازة 19.
شكرا أختي شهرزاد
كانت معك سهااااااااااام

[chahrazed.ch]

عاشت الاسامي شكرا صديقتي الغالية ما راح انساك بطول حياتي وراح اتذكرك والله

[لينة الصغيرة]

عاشت الاسامي شكرا صديقتي الغالية ما راح انساك بطول حياتي وراح اتذكرك والله
حتى أنا يا صديقتي شهرزااااااااااد ماراح أنساك مطلقا و خصوصا على الجميل الذي قدمته لي
و كاش ماتسحقي حاجا راني هنا بإدن الله

[chahrazed.ch]

اوكي كيما تحبي ممكن تعطيني اسمك نتاع الايميل واين راكي مسجلة في جوجل ولا في ياهو اوكي

[لينة الصغيرة]

[......................

[chahrazed.ch]

انا هو نتاعي
chahra.chaou
مسجلة في gmail google
ابعثيلي مساجات اوكي يلا باي

[لينة الصغيرة]

انا هو نتاعي
chahra.chaou
مسجلة في gmail google
ابعثيلي مساجات اوكي يلا باي
مع السلامة مي مانعرفش كيفاش نبعث ؟

[chahrazed.ch]

اوكي راني انا نبعثلك متتقلقيش

[لينة الصغيرة]

أوكي

دوكااااااااااااااا

[لينة الصغيرة]

و لا منبعد ؟؟؟؟؟؟؟

[chahrazed.ch]

راني بعثتلك دوكي شوفيها

[لينة الصغيرة]

شهرزاد ممكن تجاوبيني على هذا السؤال : ما هو الفرق بين الهلال الأحمر الدولي و الصليب الأحمر الدولي
إدا عرفتي و أنا نروح نشوف الرسالة

[chahrazed.ch]

الفرق
بيناتهم
انا الصليب الاحمر للدول الاجنبية اما الهلال الاحمر للدول العربية

[ايمن عيساني]

شهرزاد اريد بريدك الالكتروني او اسم ال***** او الفايسبوك

[ايمن عيساني]

*****..............

[chahrazed.ch]

اوكي اخي فيسبوك zad ch اما ال***** zad 1996

[لينة الصغيرة]

شهرزاد راني بعثلك رسالة قريتيها ؟

[chahrazed.ch]

وانت؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[chahrazed.ch]

لم تصلني بعد

[chahrazed.ch]

اين انتي اختي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[♥ليزا البريئة♥]

انا lisa_ oudina لقد دخلت اريد الاختبار الاخير في الانجليزية و الرياضيات مع الاجوبة بليييييييييييييييييز

[chahrazed.ch]

الاختبار الاخير في مادة الرياضيات

التمرين الأول
X عدد ناطق
اذا علمت أن 2 > X
بيني أن 4- > 6- X

التمرين الثاني :
ABCD متوازي أضلاع
X عدد موجب
AB= 2X +1 الطول
AD= X +3 العرض
1- عبري عن المحيط P لمتوازي اضلاع بدلالة X
2- احسبي قيمة X من أجل P= 80cm
3- استنتجي الطولين AB و AD

التمرين الثالث:
ABC مثلث قائم في I ، A منتصف الوتر BC
1- عيني F صورة C بالانسحاب الذي يحول A إلى I
2- بيني أن المثلث IFC متساوي الساقين
3- عيني E صورة I بنفس الانسحاب
4- بيني أن ABEC مستطيل

المسألة:
أراد فلاح حفر حوض في حقله رسم مستطيلا بعداه 3m و 4m
1-ماهو عمق الذي يجب أن يصل إليه لكي يكون حجم الحوض 48m مكعب
2- يملأ الفلاح هذا الحوض 3/4 عمقه ماء
احسبي حجم الماء الموجود في الحوض
3- يقوم الفلاح ببناء لتغطية الحوض يكون سقفا على شكل خرم ارتفاعه h= 2.5m
احسب حجمه
4- احسبي بالتدوير الى الوحدة طول حرف الهرم SA علما أن طول قطر قاعدته 5m
5- يترك الفلاح بابين هما الوجهان اللذان قاعدتهما 3m
احسبي مساحة الوجهين الآخرين علما أن العامد SE= 3m بالتدوير الى الوحدة
6- ماهي كلفة التغطية اذا كان اجر البناء 1650DA للمتر المكعب الواحد

[chahrazed.ch]

Level :3AM Final English Exam
Duration :1 h 30 mn.

Washington D.C.
The USA is a federal republic , made up of fifty-one states including Hawai . A lot of people believe that New York is the capital city of the United States. Actually, it is Washington D.C .It is situated on the Potomac River between the State of Maryland and the State of Virginia.
Washington D.C. is a beautiful city, with large streets, beautiful parks, famous monuments and Government buildings .These buildings and monuments which tell the history of the United States, are: the Supreme Court , the Library of Congress and of course, the White House.
The White House is the oldest public building in Washington and also one of the most popular tourist attractions in the United States. It is the home and office of the President of the United States. Every year more than 1.5 million tourists visit it.
One of the most impressive monuments in Washington is the Washington Monument . It is 555 feet ( 169 metres) high and made of white marble . From its top tourists can have a full view of the city.
Section one: Reading Comprehension. ( 08 pts )
A) Read the text and answer these questions.
1-How many states are there in the USA?
2-Where is Washington D.C. situated?
3-How high is the Washington Monument?
B) Write true or false .Correct the wrong statement.
1-New York is the capital city of the USA.
2-The White House is the home of the President of the USA.
3-The Washington monument is made of iron.
C) Lexis.
1-Find in the text words that are closest in meaning to :
located =………. well-known =……….
2-Find in the text words that are opposite in meaning to :
newest ≠………. less ≠……….
Section two : Mastery of ********. ( 06 pts )
A) Fill in the table.

Adjective
Comparative
Superlative
important
……….
……….
large
……….
……….
good
……….
……….
noisy
……….
……….
B) Each sentence of the following contains a mistake.Correct it.
1-How a wonderful monument !
2-Liz has lived in Washington since 5 years.
3-Peter was sleeping when his friends were calling him.
Section three : Written Expression. ( 06 pts ).
Complete the dialogue.
A: Wow!What an impressive monument!..............................?
B:The Great Pyramid.
A:………………….………....?
B: It’s situated at Giza in Egypt.
A:…………………….………?
B:It was built in the year 2,560 BC.
A: ……………………….…...?
B:It’s made of blocks of stone.
A: ………………………........?
B: It’s about 136 metres high.
A: Well,I think it’s …………..………in the World.
B: I don’t agree with you.

[♥ليزا البريئة♥]

ممكن تقدميلي معروف اختي و تعطيني الاجوبة

[ايمن عيساني]

ما هي صورتك بالفايسبوك

[chahrazed.ch]

وينكم يا اعضاء

[chahrazed.ch]

حبيت نضع موضوع
المتباينات والعمليات المساويات والعمليات ثالثة متوسط
a.b.c أعداد نسبية :
إذا كان : a=b فإن : a+c=b+c
و : a-c=b-c
و: a*c=b*c
و: a:c=b:c مع : c لا تساوي 0
مثال : إذا علمت أن : a = -5 أعط قيمة : a+5 . a-5 . a*5 . a:5
الحلللللللللللللللللللللللللللللللل : أضف لكل من الطرفين معاكس -5
لدينا a=-5 :
ومنه : a+5=-5 + 5
إذا: a+5=0





ارجو ان تستفيدوا

[chahrazed.ch]

وينكم يا اعضاء راح ازعل الان

[لينة الصغيرة]

أهلا شهرزاااااااااااااااااااد

[ايمن عيساني]

شهرزاد لم تجيبي على سؤالي

[meghni96]

اريد تلخيص لدروس التربية المدنية ارجوكم وشكراااااااااااا

[chahrazed.ch]

شهرزاد لم تجيبي على سؤالي
لقد قبلت دعوتك وانا اول واحدة في البحث

[chahrazed.ch]

أهلا شهرزاااااااااااااااااااد


اهلا فيك يا اختي الغالية

[ايمن عيساني]

ادخلي الى الفايسبوك

[chahrazed.ch]

اريد تلخيص لدروس التربية المدنية ارجوكم وشكراااااااااااا


مرحبا عذرا لانني تاخرت

اليك درس الهلال الاحمر الجزائري
تعريفه
هو جمعية اغاثة تطوعية انسانية مستقلة تقدم المساعدة عند ابلكوارث الى جانب السلطات العمومية
تم انشاءه عام 1956 خلال الثورة التحريرية وواصل نشاطه بعد الاستقلال الى يومنا هذا
له لجان على مستوى كل ولاية تعمل للتخفيف من معاناة الناس دون تمييز
المبادىء الاساسية للهلال الاحمر
- تقديم الاغاثة للانسان دون تمييز بين القوميات او الاجناس او الاديان
- التزام الحياد في جميع النزاعات
- احترام قوانين البلدان التي نعمل فيها
- عدم السعي لتحقيق اي ربح فعملها تطوعي
نشاطاته
على الصعيد الوطني
يشارك في تقديم المساعدة خلال الكوارث الطبيعية فيقف الى جانب الحماية المدنية و مصالح الاسعاف
كما يشكل فرقا للتدخل العاجل
مساعدة المحرمين من الفقراء و المسنين و المشردين خلال شهر رمضان و عند الدخول المدرسي
على الصعيد الدولي
تقديم المساعدة للبلدان خلال الكوارث الطبيعية كالزلازل و الفياضانات




























اليونيسيف هي احدى منظمات الامم المتحدة المتخصصة في رعاية الاطفال و حمايتهم تاسست سنة 1946 تحت اسم صندوق الامم المتحدة لطوارى الطفل لمساعدة اطفال اوروبا المتضررين في الخرب العالمية الثانية وفي عام 1950 قامت الجمعية العامة للامم المتحدة بتوسيع صلاحياتها الى اطفال البلدان النامية مقرها بنيويورك
مهامها
1/ تحسين الخدمات الصحية للامهات و الاطفال
2/العمل على تحسين و اختيار افضل الاغذية للحوامل و المرضعات
3/ رفع مستوى التعليم في البلدان النامية
4/تطوير الخدمات الاجتماعية من اجل اسعاد الباسر و الاطفال
ارجو ان يفيدك

[chahrazed.ch]

وين طلباتكم 2طلبين اليوم فقط ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[chahrazed.ch]

راح ازعل وما راح ادخل المنتدى ابتداءا من ايوم اين طلباتكم اين انتم

[abd essatar]

شكرااا جزيلا

[tahar-coucouss]

je veux composition de arab <3

[ايمن عيساني]

درس النشر والتبسيط وتماري محلولة

[نغمة حياة]

اسئلة في التاريخ والجغرافيا من فضلك

[نغمة حياة]

ارجو الإسراع

[ايمن عيساني]

ارجو ان تسرعو في تلبية طلبي

[soufianemadrid]

راني حاب الامتحان تاع التربية اسلامية للثلاثي الاخير:confused:

[tahar-coucouss]

stp اريد الاختبار تاع التربية المدنية

[tahar-coucouss]

chaHraZeeD aNa nebDA les CoMpo A DiMenCHe alors NesHa9eek
tien mes Adress:MSN:s-d-i-a-m-t-a-h-a-r@live.fr
YAHOO:t.tebbal@yahoo.fr
*****t.mersedes
********:
Taahaar Cooucoouss

ajoute moi stp Bééche t3awnini w raBi yZeWjeeeeeeeeeeeek




Byyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy yye

[tahar-coucouss]

الفايسبوك Taahaar Cooucoouss:dyali

[abd essatar]

شكراااا لكم جميعا

[chahrazed.ch]

اسئلة في التاريخ والجغرافيا من فضلك
التــــــــــــــاريخ :
الجزء الأول:
جاء في تقرير وزير الحربية الفرنسية الكونت < كليرمون تونير > :
أن حملة فرنسا على الجزائر ضرورية و ممكنة في نفس الوقت ...... و أن الحملة حرب صليبية هيأتها العناية الإلاهية لينفذها الملك الفرنسي الذي اختاره الله ليثأر من أعداء الدين و الإنسانية و يغسل الإهانة التي لحقت بالشرف الفرنسي .... لعل الوقت سيجعل من حظنا نحن الفرنسيين تمدين الجزائريين بجعلهم مسيحيين .... إن للجزائر موانئ عديدة و سهولا خصبة ..... و هناك مناجم الحديد و الرصاص .
التعليمة :
اعتمادا على مكتسباتك القبلية و السند :
1ـ اشرح ما تحته سطر . (2ن)
2ـ بين الأسباب الحقيقية للإحتلال الفرنسي للجزائر . (2ن)
3ـ اذكر ردود فعل العالم الإسلامي من الإحتلال الفرنسي للجزائر .(2ن)
الجزء الثاني :
الوضعية التقويمية : (4ن)
بدأت المقاومة الجزائرية نشاطها الجهادي تعبيرا من الشعب عن رفضه المطلق للوجود الإستعماري , فعرفت الجزائر العديد من المقاومات منها مقاومة الأمير عبد القادر .
التعليمة :
اعتمادا على السند و مكتسباتك القبلية : اكتب فقرة تتحدث فيها عن الأعمال الإدارية و العسكرية التي قام بها الأمير عبد القادر في دولته الحديثة , مبرزا الهدف منها .

الجغرافيا :
الجزء الأول:
1ـ عرف المصطلحات التالية :
الأفريكانز ــ الدخل القومي ــ اجمالي الناتج المحلي . (1.5ن)
2ـ اذكر عوامل تباين و تنوع المناطق الجغرافية لإفريقيا . (3ن)
3ـ فيما يتمثل التنوع البشري لدولة جنوب إفريقيا ؟ . و ماذا نتج عنه ؟ (1.5ن)
الجزء الثاني : (4ن)
السند1: (اتبع الحزب الوطني << حزب البيض >>سياسة التمييز العنصري بين السود و البيض ...... حيث تم تحديد أماكن التمركز الإجباري لكل صنف ........ )
السند2:( ناضل شعب جنوب إفريقيا لمدة أكثر من 10 سنوات للتخلص من نظام الأبارتيد ...... حيث أصدر قرار إطلاق نلسن منديلا ...... و عادت جنوب إفريقيا إلى الساحة الدولية ).
التعليمة:
اعتمادا على السندات و مكتسباتك القبلية : أكتب فقرة لا تتجاوز 10 أسطر تتحدث فيها عن نظام الأبارتيد وانعكاساته على دولة جنوب إفريقيا مبينا مدى نضال شعب جنوب إفريقيا للتخلص منه .

.... بالتوفيق ....

[chahrazed.ch]

stp اريد الاختبار تاع التربية المدنية

اختبار الفصل الثالث في التربية المدنية 3متوسط

السؤال الأول( 3 نقاط )
ما الفرق بين الماء العذب والماء المعالج؟.
السؤال الثاني( 5 نقاط )
أجب بنعم أو لا على الاسئلة التالية، مع التعليل في حالة الإجابة ب لا :
- المجموعة الغذائية الأولى تشمل اللحوم و الحليب وهي غنية بالدهون ووظيفتها تعويض الخلايا التي يخسرها الجسم .
- العجائن غنية بالبروتين .
- الخضر و الفواكه هي أعظم مصدر للفيتامينات.
- مياه الانهار مياه نقية صافية .
- الطاقة هي حرارة الجسم .
- الراتب الغذائي هو الكمية الغذائية التي يتناولها الانسان خلال 12 ساعة
السؤال الثالث(4نقاط )
أ -أذكر 4 مصادر للطاقة ؟
ب - كيف تحافظ على الطاقة ؟
الوضعية الادماجية ( 8 نقاط)
السند 1
تأسّس الهلال الأحمر الجزائري في 11 ديسمبر 1956 أثناء حرب التحرير
الجزائرية بعد مؤتمر الصومام و أوّل من فكر في تأسيسه بعض المهاجرين
الجزائريين في مدينة تيطوان بالمغرب الأقصى ..

المطلوب
باعتمادك على السند1 و على مكتسباتك، أكتب فقرة تتحدث فيها عن :
- تعريف الهلال الأحمر الجزائري ؟
- أذكر 3 مبادئ أساسية من مبادئه ؟
- أذكر نشاطاته على الصعيد الوطني؟
الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
الإجابة النموذجية على الاسئلة:

1- الفرق بين الماء النقي و الماء المعالج : هو أن الماء النقي نقي
بطبيعته أو خلق نقي(1.5ن) أما الماء المعالج فقد تدخل الانسان في معالجته
لكي يصبح غني(1.5 ن)
2- أجب بنعم أو لا على الاسئلة التالية، مع التعليل في حالة الإجابة ب لا :
- المجموعة الغذائية الأولى تشمل اللحوم و الحليب وهي غنية بالدهون
ووظيفتها تعويض الخلايا التي يخسرها الجسم لا ، التعليل هي مجموعة غنية
بالبروتين ( 1ن )
- العجائن غنية بالبروتين نعم ( 0.5 ن)
- الخضر و الفواكه هي أعظم مصدر للفيتامينات نعم (0.5 ن)
- مياه الانهار مياه نقية صافية لا، هي ملوثة لان مياه الفضلات تصب فيها( 1ن )
- الطاقة هي حرارة الجسم لا، هي القدرة على القيام بالشيئ (1 ن)
- الراتب الغذائي هو الكمية الغذائية التي يتناولها الانسان خلال 12 ساعة
لا الراتب الغذائي هو كمية الاكل التي يتناولها الشخص خلال 24 ساعة (1ن )
السؤال الثالث(4نقاط )
أ -أذكر 4 مصادر للطاقة ؟
الاجابة: حيوانات الجر، الطاقة الهوائية، الطاقة المائية، الطاقة الشمسية
، البترول و الفحم و الغاز و الكهرباء، الغاز الطبيعي، حرارة الارض
الجوفية ذكر 4 فقط منها ( 2 ن )
ب - كيف تحافظ على الطاقة ؟ إعطاء 3 أفكار العلامة الكاملة (2 ن )
الوضعية الادماجية ( 8 نقاط)
المقدمة 0.5 ن تحتوي على السند المعطى أو على أساس المنظمة وهو العمل التطوعي و فائدته
الخاتمه 0.5ن تحتوى على ملخص لما ذكر أو على مدى اهمية الهلال الاحمر
العرض يحتوي على المطلوب
1- تعريف الهلال الاحمر هو جمعية اغاثية تطوعية انسانية للهلال الاحمر الدلولي او الصليب الاحمر الدولي ( 2 ن )
2- 3 من مبادئه الاساسية الانسانية الحياد وعدم التحيز و الاستقلالية و
الخدمة التطوعية و الوحدة و العالمية ذكر 3 من عناصره الاساسية العلامة
الكاملة (2 ن )
3- نشاطاته على الصعيد الوطني 1الاغاثة العاجلة أيام الكوارث 2 التعاون و
التضامن و النشاطات الصحية لكل عنصر 1 ن يعني 3 ن

أرجو تقييم مشاركتي:19:

[chahrazed.ch]

راني حاب الامتحان تاع التربية اسلامية للثلاثي الاخير:confused:


اختبار الثلاثي الثالث في مادة التربية الاسلامية
الجزء الاول:
الوضعية الاولى:
أ-اكمل الايات القرانية:
قال الله تعالى:"واذكر في الكتاب............................................ ...سويا"
ب- اشرح المفردتين الاتيتين : حاج * بهت
الوضعية الثانية:
أ- اذكر اركان الحج (دون شرح) ب- اذكر شروط الحج (دون شرح)
ج- اذكر صفتين من صفات الرسل (مع الشرح)
الجزء الثاني:
الوضعية الادماجية:
اشتملت خطبة حجة الوداع التي القاها الرسول صلى الله عليه وسلم على حقوق الانسان التي تكفل للانسان الحياة الكريمة . اكتب فقرة لا تتجاوز 12 سطرا تبين فيها هذه الحقوق . وتبرز اهميتها في نشر الخير والقضاء على الشر . دعم فقرتك بشواهد مناسبة.
بالتـــــــــــــــــــــــــوفيق:mh92:

[WaLidOwW]

اخوان انا والله لم افهم شيئ في الرياضيات لدا اريد تفهموني الدروس امهمة و التي سوف نحصل عليها في اختبارات الفصل 3

المرجو مساعدتي لكي استطيع الانتقال للسنة 4 بليزززز

[chahrazed.ch]

اوكي اخي لكن انت اعطيني الموضوع لي مش فاهموا وانا نفهمك

[chahrazed.ch]

- درس سيلازم التلميذ ابتداء من السنة الثالثة (http://www.rivane.net/vb/showthread.php?t=8018)
متوسط الى اعلى مراحله التعليمة ان واصل في تعلم الرياضيات طبعا او المواد العلمية بشكل عام
ولكي نبدأ بداية صحيحة
دعني اذكرك بالفائدة التي سنجنيها عند حل النشاط الاول الموجود في هذا الموضوع الذي عنوانه الكبير الحساب الحرفي
هذه الفائدة سبق لك وان تعرفت عليها في السنة الثانية الا وهي خاصية توزيع الضرب على الجمع والطرح
وكذا خاصية حذف وضع الاقواس التي توضع امام اشارة - بالخصوص واهميتها
في هذا الدرس وامكانية المزج بينها وبين بين خاصية توزيع الضرب على الجمع
والطرح في تبسيط جداء وكتابته بشكل مجموع جبري
لنكن واضحين من البداية
انه من لم يتقن تعلم ضرب الاشارات وتعلم خواص قوة عدد صحيح فانه سيعاني
نوعا ما ولكن التذكير بها دوما ربما سيخفف من هذه المشكلة
اولا
تذكر هذه الخواص المهمة
توزيع الضرب على الجمع والطرح
a(b+c)=ab+ac
a(b-c)=ab-ac
قاعدة حذف الاقواس تسبقهما اشارة +او-وكيفية التعامل معها فمثلا
a +(b+ c)= a+ b+ c

a+ (b-c)= a +b-c

رايت ايضا :
a-(b +c)= a-b-c
a-(b-c)=a-b +c
ملاحظة
اشارة - التي تسبق القوسين ليست هي اشارة الحد الاول الموجود داخل القوس وانما هي اشارة المجموع او الفرق المكتوب داخل القوس ككل
لذا فعند حذف الاقواس نفهم لماذا تتغير اشارة ما بداخلهما
ايضا يجب ان تعلم ان
a²x² =(ax)²
مثال
x3)²=9x²)
وليس
3x²
كما يظن البعض
درست سابقا
ان - × - = +
وان + × + = +
وان + × - = -
ودرست ايضا ان مجمعوع عددين منفس الاشارة هو عدد له نفس اشارتهما ( تذكر كيفية جمع الربح والخسارة )فبلا يعقل ان تجمع عددان سالبان (اي خسارتان) وتجد نفسك قد ربحت او العكس
وتذكر ايضا ان مجموع عددين نسبين مختلفين في الاشارة هو عدد نسبي اشارته هي اشارة اكبرهما مسافة الى الصفر وقيمته
هي الفرق بين العددين

واذا مفهمتش تفضل هذا


-نبدا بعملية حذف الاقواس .
:)القاعدة1:)
في عبارة جبرية يمكن حذف القوسين المسبوقين بالاشارة+ و ذلك دون ان تغيروا اشارة الحدود الموجودة بين القوسين.

:)القاعدة2:)
في عبارة جبرية يمكن حذف القوسين المسبوقين بالاشارة-مع تغير اشارة كل حد موجود بين القوسين.

تبسيط عبارة جبرية
:)القاعدة3:)
تبسيط عبارة جبرية يعني كتابتها باقل ما يمكن من الحدود.

انتبه:
-عند تبسيط عبارة جبرية يمكن استعمال خاصية توزيع الضرب على الجمع و على الطرح كما يمكن استعمال قاعدتي حذف الاقواس.

-نشر عبارات جبرية من الشكل:a+b) (c+d)

باستعمال توزيع الضرب على الجمع يكون:
(a+b) (c+d) = ax (c+d) +bx (c+d)
=axc+axd+bxc+bxd
اذن:a+b )(c+d)= ac+ad+bc+bd)

[tahar-coucouss]

Merciiiiiiiiiiiiiii BCP chahrazeeed 3la suJet ta3 tarbiya madaniya

[WaLidOwW]

شكرا جزيلا اخي (ختي) ممكن شروحات اخرى .. اخي(اختي) اعطيني الدروس المهمة و التي سوف نتحصل عليها في اختبار الرياضيات للفصل التالت

ربي يجازيك

[WaLidOwW]

ادا لايمكن ليس مشكل ادعولي بالنجاح فقط و شكرا لكم من قلبي

[WaLidOwW]

السلام عليكم و رحمت الله و بركاته

اخواني الاعزاء

طلب في اللغة العربية

عندي هدا النص

أخشـى عليك تقلب الأزمـــــــــــان وأخـاف أن تتعثري وتهانـــــــــي
فحذار أن تتحولي لفريســـــــــــــة لليأس والذكـــرى مـــــع الأحزان
وإليك تجربتي و هــــــاك نصيحتي فخذي بــــها عبــــرا لكــــل أوان
وتزودي بالعلم فـــــهو وسيلــــــة للأم كي ترعى حمـــــى الأوطــان
وتسلحــي بالخلق فهـــو ركيـــــزة لبنـــاء صــــرح شامــــخ البنيان
وتجملي بالصبــر أفضل حليـــــــة كــــي تنعمــي بالحب والعرفــــان
وتبسطي فـي العيش حتى تشعري أن السعادة فـــي يــد الإنســـــان
وسعادة النفس الكريمـــــــة بالإبا والمجــــد لا بالذل والإذعــــــــان
وحـــــذار أن تتقيدي بتصــــــــرف للغير فيـــــــه الهتك للأديـــــــان
وتمسكــــي بشمائل عربيـــــــــــة لتظل تــــــــاج جمالك الفتــــــان
"من ديوان الشاعرة الفلسطينية: وداد ريحي مصطفى"


اريد شرح لكن من هده الاسئلة

او ادا لا يوجد شرح اريد جواب


---------

- اكتب البيت السابع كتابة عروضية.

- استخرج من النص اسما مقصورا وانسبه.
2- صغ المصدر الميمي من الفعلين: * أخــــذ * تمسّـك.


ادا ممكن شرح او الجواب


+++++++

ادا ممكن تفهمو لي

الاسلوب الانشائي

بليززززز


الاجابة كرما و لا ارما و شكرا

[mohamed.net]

Sayi kamelte ikhtiberate


merci...........

[ايمن عيساني]

- درس سيلازم التلميذ ابتداء من السنة الثالثة (http://www.rivane.net/vb/showthread.php?t=8018)
متوسط الى اعلى مراحله التعليمة ان واصل في تعلم الرياضيات طبعا او المواد العلمية بشكل عام
ولكي نبدأ بداية صحيحة
دعني اذكرك بالفائدة التي سنجنيها عند حل النشاط الاول الموجود في هذا الموضوع الذي عنوانه الكبير الحساب الحرفي
هذه الفائدة سبق لك وان تعرفت عليها في السنة الثانية الا وهي خاصية توزيع الضرب على الجمع والطرح
وكذا خاصية حذف وضع الاقواس التي توضع امام اشارة - بالخصوص واهميتها
في هذا الدرس وامكانية المزج بينها وبين بين خاصية توزيع الضرب على الجمع
والطرح في تبسيط جداء وكتابته بشكل مجموع جبري
لنكن واضحين من البداية
انه من لم يتقن تعلم ضرب الاشارات وتعلم خواص قوة عدد صحيح فانه سيعاني
نوعا ما ولكن التذكير بها دوما ربما سيخفف من هذه المشكلة
اولا
تذكر هذه الخواص المهمة
توزيع الضرب على الجمع والطرح
a(b+c)=ab+ac
a(b-c)=ab-ac
قاعدة حذف الاقواس تسبقهما اشارة +او-وكيفية التعامل معها فمثلا
a +(b+ c)= a+ b+ c

a+ (b-c)= a +b-c

رايت ايضا :
A-(b +c)= a-b-c
a-(b-c)=a-b +c
ملاحظة
اشارة - التي تسبق القوسين ليست هي اشارة الحد الاول الموجود داخل القوس وانما هي اشارة المجموع او الفرق المكتوب داخل القوس ككل
لذا فعند حذف الاقواس نفهم لماذا تتغير اشارة ما بداخلهما
ايضا يجب ان تعلم ان
a²x² =(ax)²
مثال
x3)²=9x²)
وليس
3x²
كما يظن البعض
درست سابقا
ان - × - = +
وان + × + = +
وان + × - = -
ودرست ايضا ان مجمعوع عددين منفس الاشارة هو عدد له نفس اشارتهما ( تذكر كيفية جمع الربح والخسارة )فبلا يعقل ان تجمع عددان سالبان (اي خسارتان) وتجد نفسك قد ربحت او العكس
وتذكر ايضا ان مجموع عددين نسبين مختلفين في الاشارة هو عدد نسبي اشارته هي اشارة اكبرهما مسافة الى الصفر وقيمته
هي الفرق بين العددين

واذا مفهمتش تفضل هذا


-نبدا بعملية حذف الاقواس .
:)القاعدة1:)
في عبارة جبرية يمكن حذف القوسين المسبوقين بالاشارة+ و ذلك دون ان تغيروا اشارة الحدود الموجودة بين القوسين.

:)القاعدة2:)
في عبارة جبرية يمكن حذف القوسين المسبوقين بالاشارة-مع تغير اشارة كل حد موجود بين القوسين.

تبسيط عبارة جبرية
:)القاعدة3:)
تبسيط عبارة جبرية يعني كتابتها باقل ما يمكن من الحدود.

انتبه:
-عند تبسيط عبارة جبرية يمكن استعمال خاصية توزيع الضرب على الجمع و على الطرح كما يمكن استعمال قاعدتي حذف الاقواس.

-نشر عبارات جبرية من الشكل:a+b) (c+d)

باستعمال توزيع الضرب على الجمع يكون:
(a+b) (c+d) = ax (c+d) +bx (c+d)
=axc+axd+bxc+bxd
اذن:a+b )(c+d)= ac+ad+bc+bd)



شكرا لك اختي لقد افدتني

[imene6]

ارجوكي اختي شهرزاد اريد حل التمري44 ص207 من كتاب الرياضيات

[rachidmath]

ارجوكم اريد كيفية حساب ارتفاعات الاعمدة في مخططالاعمدة وشكرا

[Noranium]

ارجوكم أريد إختبار في التاريخ و الجغرافيا

[chahrazed.ch]

شكرا جزيلا اخي (ختي) ممكن شروحات اخرى .. اخي(اختي) اعطيني الدروس المهمة و التي سوف نتحصل عليها في اختبار الرياضيات للفصل التالت

ربي يجازيك


اسمحلي طولت عليك يا خويا


الناقص xالناقص= زائد
الناقصxالزائد = ناقص
الزائدxالزائد = زائد
ثانيا
مربع مجموع حدين يساوي مربع الحد الاول زائد ضعف الحذ الاول في الحد الثاني زائد مربع الحد الثاني .
مربع فرق حدين يساوي مربع الحد الاول ناقص ضعف الحد الاول في الحد الثاني زائد مربع الحد الثاني .
جداء مجموع حدين وفرقهما يساوي مربع الحد الاول ناقص مربع الحد الثاني
الله غالب هذا كل ما أستطيع أن أقدمه لك اختي أكثري من حل التمارين واحفظي كيفية حل هذه التمارين بطريقة منهجية
والله هذا الدرس مفهمتوش في بداية الأمر و بالمراجعة و حل التمارين فهمته بإذن الله
لازم عليك تفهمي هذا الدرس لأنه مهم جدا في السنة الرابة أساسي أصلا رياضيات السنة الرابعة نصفها مشاكل هدا الدرس لازم

[chahrazed.ch]

ارجوكم أريد إختبار في التاريخ و الجغرافيا


اولا: التاريخ:

السؤال1:اكمل مايلي:

الدولة تاريخ التاسيس العاصمة المؤسس

الزيانية ................... ........... ..........

........... 1228 ............. ..........

السؤال2:شنت اوروبا المسيحية حربا على العالم الاسلامي سميت بالحروب الصليبية.

p-ما اسم مرحلتها الثانية؟.
ب-حدد فترتها الزمنية.
جـ-ماهي نتائج الحروب الصليبية؟.

السؤال3:

كيف وصلت الخلافة الاسلا مية للعثمانيين؟.

ثانيا :الجغرافيا:


السؤال1:تتميز قارة اوقيانيا بتنوع اقاليمها الاقتصادية.

p-ما اسم الاقليم الاول؟.
ب-اين يسود؟وبماذا يتميز؟

السؤال2: علل مايلي:

1-قلة السكان وسط غرب استراليا.
2-كثرة الهجرات الاوروبية الى اوقيانيا بعد اكتشافها.
3-تطور مجموعات الجزر الثلاثة.
4-ارتفاع الكثافة السكانية بنيوزيلندا رغم قلة السكان.

السؤال3:ماهي العوامل التي ساعدت على تربية الماشية(الاغنام) في استراليا؟.











التاريخ
الجزء الأول :
الوضعية1 : إن الضعفق الذي شهدته الدولة العثمانية خلال القرن 19 وتحطم الأسطول الجزائري مهد الطريق لفرنسا لتفيد مشروعها الإستعماري
1- فيما يتمثل الأسباب الحقيقية والذرائع التي إتخدتها فرسا
2- كيف كان رد فعل سكان الغرب الجزائري ؟ وفيما إستغل الجنرال بيجوا معاهدة التافنة وكيف أثرت على مقاومة حمد باي ؟
3- الوضعية الثانية : عرف المصطلحات التالية
حرب لعصابات - الحرب المكشوفة - الأرض المحروقة
الجزء الثاني : واجهت فرنسا منذ دخولها إلى الجزائر مقاومات شعبية .اكتب موضوعا تتحدث فيها عن مقاومة الأمير عبد القادر مبرزا زامل نجاح مقاومته في المرحلة الأولى ، واهم الأسباب التي أدت إلى توقفها سنة 1847 م
الجغرافيا :
الجزء الأول :
س1 ماالفرق بين مايلي :
الدخل الفردي والدخل القومي - المحاصيل المعاشيىة والمحاصيل التجارية
س2 : عرفت جمهورية جنوب إفريقيا نظام الأبارتيد منذ عام 1911 الذي فرضه الأوروبيون على السكان الأصليين
1 ماالمقصود بنظام الأبارتيد
2 كيف تحقق الإنسجام والإستقرار
الجزء الثاني : إستطاعت جمهورية جنوب إفريقيا أن تحقق التنمية الشاملة وهذا بفضل عوامل عديدة .
-أكتب موضوعا لا يتجاوز 10 أسطر توضح فيه عوامل نجاح سياسة جمهورية جنوب إفريقيا .


بالتوفيق للجميع وارجوا ان ينال إعجابك

[imene6]

هيا ارجوكي اعطني جواب

[chahrazed.ch]

اصبري
دقيقة اختي راح
اعطيكي

[imene6]

شكراااااااااااا

[chahrazed.ch]

http://img8.imageshack.us/img8/9696/2w3ujhk.png (http://www.algeriamax.com/vb/showthread.php?t=4579)




Click here[/size] (http://*******/246619/http://www.mediafire.com/?yhpobramc5308ak)
http://img638.imageshack.us/img638/7946/165498.png (http://*******/246619/http://www.mediafire.com/?yhpobramc5308ak)

.
♦
،


اسمحيلي هاكي هذا القرص لي فيه تمارين الكتاب المدرسي محلولة لاننا محليناش هذا التمرين

[imene6]

اختي شكرا لكن راه عندي هدا البرنامج لكن مافيهش ت44

[chahrazed.ch]

اخوان انا والله لم افهم شيئ في الرياضيات لدا اريد تفهموني الدروس امهمة و التي سوف نحصل عليها في اختبارات الفصل 3

المرجو مساعدتي لكي استطيع الانتقال للسنة 4 بليزززز

تفضل النظرية العكسية لفيتاغورس
هي:إذا تحققت
bc²=ac²+ab²
فإن المثلث قائم
(وهي عكس النظرية العكسية ونثبت بها بأن المثلث قائم )
واذا كان بدك النظرية بحذاتها اقلب النظرية العكسية فقط

[chahrazed.ch]

اختي شكرا لكن راه عندي هدا البرنامج لكن مافيهش ت44
مالا اسمحيلي اختي انت تتبعي الالقواعد لي قريتوهم وتكلي على ربي انا اسفة اسمحيلي

[tahar-coucouss]

chahrazed tu peux m donnée ton NoM de ********?????

[tahar-coucouss]

تاع الفايسبوك

[tahar-coucouss]

chouchou اعطينى الاختبار في اللغة العربية من فضلك

[chahrazed.ch]

لماذا اخي نعطيك اسمي نتاع .....................

[tahar-coucouss]

beche t9arini chwi ya okhti l3aziiiiza ana nhaar lhade nebda les CoMpo

[chahrazed.ch]

chouchou اعطينى الاختبار في اللغة العربية من فضلك

اختبار الثلاثي الثالث فيمادة اللغة العربية
المستوى سنة 3 متوسط
المدة : 2 ساعة

النص :
إن المعلم يحملرسالة نبيلة يتعرف بها الشاعر في قوله :
قم للملم و فه التبجيلا كاد المعلم أنيكون رسولا
و لا يمكن أن ينكرها أحد لأنه يتعامل مع أشرف ما في الإنسان ، إنهيتعامل مع عقله الذي به كرمه الله سبحانه و تعالى حيث قال : "و لقد كرمنا بني آدم " فهو بذلك يكيف العقول و ينير لها دروب المستقبل المشرق ، فإذا عرفت النفس البشريةالبخل
و الأنانية فهو لا يعرف إلا الكرم و الجود ، أنه يتفانى في تقويم المعرفةلغيره و هي واضحة سهلة ، إنه جسر تعبره الأجيال إتباعا فكا فرد تطمح نفسه إلى أفضلالمراتب قيمة يبحث عن المفتاح فيجده بيد المعلم ، به تتحقق الأهداف و ترفرف السعادةبجناحيها و ترقى الحياة و تزدهر . إن كل تكريم يناله الرجل هو دون ما يستحقه . هلهناك ما يساوي العمر و الصحة و الحياة ؟ سيبقى الذين يكرمونه مقصرين و لا يستطيعتكريمه حق التكريم إلا الله لأنه أعلم بشرف هذه المهنة التي هي مهنة الأنبياء.

البناء الفكري : 4 ن
1 – ما الفكرة الأساسية التي تستخلصها من النص ؟ 1ن
2 – بماذا شبه الأديب المعلم ؟ ولماذا ؟ 1.5 ن
3 – ما مرادف الكلماتالتالية : يتفانى – نبيلة – يكيف . 1.5 ن
البناء الفني : 2 ن
1- استخرج منالنص مقابلة – تعبيرا مجازيا
البناء اللغوي : 6 ن
1 – اعرب ما تحته خط فيالنص: المعلم – الكرم –الله - آدم 4 ن
2 – استخرج من النص مشتقات و رتبها حسبالجدول التالي : 2 ن

اسم آلة اسم زمان مصدر صناعي اسممنسوب


الوضعية الإدماجية 8 ن
قال الشاعر: قم للملم و فه التبجيلاكاد المعلم أن يكون رسولا
اكتب موضوعا إنشائيا من عشرة أسطر تثبت فيه الاحترامالذي تكنه إلى المعلم نتيجة الدور الذي يقوم به في إعداد النشىء موظفا أسلوباستثناء – تشبيها – أسلوب شرط ، مراعيا عناصر الموضوع الإنشائي و مراحله

[chahrazed.ch]

اوكي اخي لكن راني مشتركة فيه انا واختي الكبرى اوكي؟؟؟

[tahar-coucouss]

ok ps de bLééééém

[chahrazed.ch]

zad ch اول وحدة في البحث

[inas naili]

شكرا شكرا شكرا شكرا شككككككككككككككككككككرررررررررررررا

[WaLidOwW]

اخوان اريد ان افهم يف اللغة العربية

ما هي مقابلة

اسم آلة
اسم زمان
مصدر صناعي
اسم
منسوب


و امتلة و شكرا

[tahar-coucouss]

thank Youuuu CHouCHou

[inas naili]

بلييييييييييييييييييييييييييييييز شهرزاد اريد اختبار في الفيزياء الانو مانيش فاهم التركيب الجمعي و الطرحي و لا فهميني

[meghni96]

شكرااا جزيلا اختي شهرزاد

[inas naili]

اخوان اريد ان افهم يف اللغة العربية

ما هي مقابلة

اسم آلة
اسم زمان
مصدر صناعي
اسم
منسوب


و امتلة و شكرا

المقابلة ما قريناهش و الباقي هاهو المصدر الميمى والمصدر الصناعى

* أولا : المصدر الميمي

سمي بالميمي لأنه يبدأ بميم زائدة ويؤدي معنى المصدر الأصلي .
مثال : يسعى الطالب مسعى حميدا للتفوق . يسعى الطالب سعيا حميدا للتفوق .

ماذا ترى من فرق في المعنى بين الجملتين ؟


لا ترى فرقا ؟



قولك صحيح لا فرق بين الجملتين في المعنى

( فكلمة سعيا مصدر الفعل سعى .وكلمة مسعى مصدر ميمي للفعل سعى)

http://akhawat.islamway.com/forum/uploads/post-20628-1188454615.gif
* طريقة صوغ المصدر الميمي من الثلاثي و من غير الثلاثي :


1- من الثلاثي : يصاغ المصدر الميمي على وزن ( مفعَل ) .أما إذا كان الفعل مثالا صحيح الآخر ( وعد ) فيأتي المصدر الميمي منه على وزن ( مفعِل ) ( موعِد ) .
2-من غير الثلاثي : يصاغ المصدر الميمي على صورة المضارع مع إبدال حرف المضارعة ميما مضمومة وفتح ما قبل الآخر . ( مثل اسم المفعول من غير الثلاثي ومثل اسم الزمان واسم المكان من غير الثلاثي ) ويفرق بين الجميع بالسياق .

مثال :انطلق الطالب في مذاكرته منطلق القادة في المعركة .

كلمة ( منطلق ) مصدر ميمي من غير الثلاثي ولو غيرت في الجملة وقلت :
( انطلق الطالب في مذاكرته انطلاق القادة في المعركة )

فإنك لا تجد فرقا في المعنى لأن كلمة

( منطلق ) مصدر ميمي وكلمة ( انطلاق ) مصدر صريح ، ولا فرق بين المصدرين في المعنى.


http://akhawat.islamway.com/forum/uploads/post-20628-1188454615.gif

* ثانيا : المصدر الصناعي

هو اسم تلحقه ياء مشددة تليها تاء التأنيث لنصل بهذه الصيغة الصناعية إلى معنى المصدر.
مثال : الإنسانية معانٍ سامية يجب أن يرقى إليها كل الناس .

تأمل كلمة الإنسانية تجد أنها عبارة عن كلمة إنسان + يــّ + ـة . وتوصلنا من خلال هذه الصيغة إلى معنى المصدر .
ملحوظة : المصدر الصناعي يصاغ منالجامد مثل ( الحرية ) ومنالمشتق مثل (المسئولية )
مثال : الهمجية والبربرية من صفات الشعوب المتخلفة .* الوطنية صفة المحبين لبلادهم .


اسـم الآلـة

http://www.amma-c.com/vb/images/icons/88u776yy.gif .. تعريفـه : اسم مشتق من الفعل للدلالة على الأداة التي يكون بها الفعل .

http://www.amma-c.com/vb/images/icons/88u776yy.gif .. مثل : مبرد ، مغسلة ، منشار .

http://www.amma-c.com/vb/images/icons/88u776yy.gif .. صـوغـه : لا يصاغ إلا من الفعل الثلاثي المتعدي
على الأوزان الثلاثية التالية :

1 ـ مِفعال بكسر الميم :

مثل : منشار ، مسمار ، محراث ، ملقاط ، مثقاب ، مفتاح ، مزمار .

ومنه قوله تعالى : { إن الله لا يظلم مثقال ذرة } 40 النساء .

وقوله تعالى : { ولا تنقصوا المكيال والميزان } 84 هود .

وقوله تعالى : { وعنده مفاتح الغيب } 59 الأنعام .

2 ـ مِفعل بكسر الميم :

مثل : منحل ، مبرد ، مغزل ، معول ، مقص ، مصعد ، مشرط .

ومنه قوله تعالى : { ويهيء لكم من أمركم مِرفقا } 16 الكهف .

3 ـ مِفعلة بكسر الميم أيضاً :

مثل : مغسلة ، معصرة ، مبشرة ، ملعقة ، مسطرة .

ومنه قوله تعالى : { تأكل منسأته } 14 سبأ .

وقوله تعالى : { مثل نوره كمشكاة } 35 النور .



http://www.amma-c.com/vb/images/icons/88u776yy.gif .. فـوائـد وتنبيهات :

1 ـ أجاز مجمع اللغة العربية وزنين آخرين هما :

فعّالة ، مثل : غسالة ، ثلاجة ، جلاية . وفعّال ، مثل : خلاط ، سخّان .

2 ـ هناك أسماء آلة جامدة ، أي ليس لها أفعال ، مثل : سيف ، قدوم ، سكين ،
فأس ، قلم ، رمح ، ساطور .

3 ـ وردت بعض أسماء الآلة مشتقة من الأسماء الجامدة :

مثل : المحبرة من الحبر ، والممطر من المطر ، والمزود من الزاد .

4 ـ وقد ورد أيضاً من الأفعال المزيدة " غير الثلاثية " .

مثل : مئزر من ائتزر ، ومحراك من حرك : والمحراك عود من الحديد ونحوه تحرك به النار .

5 ـ كما وردت أسماء الآلة من الأفعال اللازمة خلافاً للقاعدة .

مثل : معراج من عرج ، معزف من عزف ، ومرقاة من رقى .

6 ـ وردت بعض الألفاظ الدالة على اسم الآلة ولكنها مخالفة لصيغها .

مثل : مُدهن ، مُكحُلة ، مُنخُل ، مُدُق ، وغيرها .

\\
//
\\سم الزمان : اسم مأخوذ من حروف الفعل ؛ ليدل على زمان حدوث الفعل .

اسم المكان : اسم مأخوذ من حروف الفعل ؛ ليدل على مكان حدوث الفعل .

صوغ اسمي الزمان والمكان


من الثلاثي من غير الثلاثي

مَـ -ْ -َ - مُـ -ْ - َ -
مَـ -ْ - ِ -

أولاً : اسما الزمان والمكان من الفعل الثلاثي :
نأتي بهما من الفعل الماضي بزيادة ميم مفتوحة على حروف الفعل ، والوزن : ) مَفْعَل ( بفتح العين ، أو ) مَفْعِل ( بكسر العين .

أ - وزن ) مَفْعَل( :
1 - نأتي به من الفعل الصحيح مَضمُوم العَين أو مَفْتوحها في المضارع .
أمثلة : دخل : يدخُـل : مدْخَـل - خرج : يخـرُج : مَـخْـرَج
- لعب : يلعَب ُ : مَلْعَب - صنع : يصنَع : مَـصْنَع

2 - نأتي به من الفعل المعتل الناقص ( ما كان آخره حرف علة) مباشرة .
أمثلة: سعى : مَسْـعَـى - جرى : مَـجْـرَى - أوى : مَـأْوَى - هوى : مَـهْـوَى .

هام جداً :
1 - معظم أسماء الزمان و المكان من الفعل الأجوف ( وسطه ألف ) تأتي على وزن ) مَفْعَل( أي بزيادة ميم على حروف الفعل الماضي فقط .
أمثلة : سار : مسار - دار : مدار - قام : مقام - قال : مقال - فاز : مفاز .
2 - الفعل الثلاثي المضعف يأتي غالباً دون فك التضعيف
أمثلة : فـرَّ : مَـفـرّ - مـرَّ : مَـمـرّ - قـرَّ : مَـقـرّ .
3 - قد تدخل تاء التأنيث المربوطة على اسم المكان من الثلاثي : لتدل على الكثرة أمثلة : مزرعة - مدرسة - مدبغة - مكتبة .
ب - وزن )مَفْعِل( :
1 - نأتي به من الفعل الصحيح مكسور العَين في المضارع .
أمثلة : جَلَسَ : يجلِسُ : مَجْلِس - هبط : يهـبـِط : مهـبِـط .
2 - نأتي به من الفعل المعتل المثال ( أوله واو ، أو ياء ) مباشـــرة .
ولد : موْلِـد - ورد : مورِد - وقع : موقِع - وقف : موقِف - وعد : موعِد - وسم : موسِم - وضع : موضِع .
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif هناك كلمات جاءت على وزن )مَفْعِل) وقياسها ) مَفْعَل) .
أمثلة : مسجِد - مغرِب - مشرِق - منبـِت .
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/C11.GIFhttp://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/a566.gifhttp://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/C11.GIF

ثانياً : اسما الزمان والمكان من الفعل غير الثلاثي :

نأتي بهما بنفس طريقة اسم المفعول مُــ - - -َ -
ونفرق بينهم بالمعنى فقط .
أمثلة :
1 - اليوم مُـلتـقَـى الأصدقاء . .................................
2 - النادي مُـلتـقَـى الشباب ..................................
3 - العلم مُـلتـقَـى المتفوقين ..................................
هام جداً :
1 - كلمات شهيرة في الامتحانات ، وتأتي غالباً كأسماء زمان ( مستقبل - موعد - موسم - مطلع - مولد ) .
2 - كلمات شهيرة في الامتحانات ، وتأتي غالباً كأسماء مكان ( مجتمع - موقف - مجال - موطن - منبع ) .

http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/see11.gif سؤال الامتحان :
استخرج اسم زمان ، واسم مكان .
للإجابة : تذكّر أن اسمي الزمان والمكان يبدآن بـــ مَـ أو مُـ ، والأشهر ما يأتي من الثلاثي وعند البحث عنه نبحث عن اسم مكون من أربعة أحرف، ويبدأ بميم مفتوحة ، وعلامته عند حذف الميم نجد فعلاً ماضياً أمامنا .
- من غير الثلاثي : نبحث عن اسم يبدأ بميم مضمومة ، ومفتوح ما قبل الآخر ، وما دل على زمان في جملته فهو اسم زمان ، وما دل على مكان في جملته فهو اسم مكان ، غير ذلك فهو اسم مفعول غالباً .
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/C11.GIFhttp://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/a566.gifhttp://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/C11.GIF
تدريبات
س1: عين اسم الزمان والمكان مما يأتي:
1 - مطلع الشمس الساعة السادسة .
2 - مولد النبي - صلى الله عليه وسلم - شهر ربيع
3 - المورد العذب كثير الزحام.
4 - مكة مهبط الوحي.
5 - الأسرة مجتمعها في حجرة المعيشة.
6 - لكل سلعة مستودع.
7 - المكتبة مرجع المثقفين.
8 - نفرغ من العمل قبل المغرب.

س2: استعمل كل كلمة مما يأتي بحيث تدل على زمان مرة، وعلى مكان مرة أخرى:
مطلع - مطبخ - مشرب - ملجأ.

س3: أكمل الجمل الآتية باسم الزمان المناسب:
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif بلغنا نهاية الرحلة عند ………
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif ……… الشمس في الخامسة صباحا.
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif في شهر يناير …… الشجر.

س4: هات من الأفعال الآتية صيغ اسمي الزمان والمكان:
ابتدأ - افتتح - انزلق - انحدر.

س5: استخرج اسم الزمان والمكان من الآيات الآتية ، واذكر فعله:
قال تعالى:
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif وللذين كفروا بربهم عذاب جهنم وبئس المصير.
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif قل إني لن يجيرني من الله أحدٌ ولن أجد من دونه ملتحدا.
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif يقول الإنسان يومئذ أين المفر، كلا لا وزر، إلى ربك يومئذ المستقر.
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif وأما من خاف مقام ربه ونهى النفس عن الهوى فإن الجنة هي المأوى.
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif يسألونك عن الساعة أيان مرساها فيم أنت من ذكراها إلى ربك منتهاها.

س6: ضع بدل كل فعل فيما يأتي اسم زمان أو مكان، ثم اضبط بنيته مبينا سبب الضبط مغيرا ما يلزم:
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif على الساحل الشمالي يصيف أهل مصر أيام الحر.
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif على الساحل الشرقي يصطاف بعض السائحين.
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif في بداية العام الدراسي يلتقي طلاب الجامعات.
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif ترسى السفن في الميناء.
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif في الصحراء يقيم البدو.
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif ينام الأطفال مبكراً.
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif في قاعات الدرس ينهل الدارس من المعارف.

س7: مشتى - مجتمع - منصرف - ملهى - مقصد - مشرب - مهبط:
استخدم كل مشتق مما سبق مرة للزمان ، وأخرى للمكان.
حذف الألف (http://www.tran33m.com/vb/t29933.html)من الاسم (http://www.tran33m.com/vb/t29933.html)المنصوب



تحذف الألف (http://www.tran33m.com/vb/t29933.html)من الاسم (http://www.tran33m.com/vb/t29933.html)المنصوب (http://www.tran33m.com/vb/t29933.html)المنون في الحالات الآتية :


1- آخرالاسم المنصوب (http://www.tran33m.com/vb/t29933.html)المنون المنتهي بتاء التأنيث المربوطة،
مثل: أصبحت الشمس جميلةً.



2-الاسم المنتهي بهمزة مثبتة فوق الألف،
مثل: رأيت خطأً في النص .



3-الاسم المنتهي بهمزة قبلهاألف،
مثل: حضرت الدرس مساءً.
نقول: سماءً ، و ماءً ، و ضياءً.




ملاحظة:
تكتب الألف (http://www.tran33m.com/vb/t29933.html)إذا كان الاسم (http://www.tran33m.com/vb/t29933.html)منتهياً بهمزة ليس قبلها ألف،
نحو: رأيت جزءاً من القمر.
نقول: ضوءاً ، و هدوءاً.









اتمنى لك الفائدة



ا

[inas naili]

شهرزاد قرأت رسالتي التي بعثتهالك في ايميلي الجديد

[inas naili]

انا انتضر الرد

[chahrazed.ch]

بلييييييييييييييييييييييييييييييز شهرزاد اريد اختبار في الفيزياء الانو مانيش فاهم التركيب الجمعي و الطرحي و لا فهميني

النتوهاهو الشرح لك
التركيب الجمعي synthése additive هو الحصول على اضواء ذات الوان متنوعة بتركيب الوان مختلفة (الاحمر والاخضر والازرق بالخصوص)
التركيب الطرحي synthése soustractive هو الحصول على اضواء ملونة بامتصاص (بالمرشح.او الملونات) بعض الالوان المكونة للضوء الابيض او الملون
وكتفهميهم متحتاجيش الى امثلة اوكي ادعيلي نجيب معدل مليح
ونزيدك هدية من عندي
على سبيل المثال اذا كان لديك ضوء ابيض ( و الابيض يحتوي على الاحمر و الازرق و الاخضر) و لديك مرشح لوني احمر فان اللن الذي تراه هو الاحمر
لان المرشح لا يعرف الا الاحمر فهو ليس بحاجة الى امتصاصه اما الاوان الاخرى فهو لا يعرفها و بالتالي سيمتصه

اما اذا كان لديك ضوء اصفر مثلا)احمر و اخضر) و مشح لوني سماوي (ازرق و اخضر) فان اللون المشترك بينهما هو الاخضر اذا هذا هو اللون الذي تراه العين
اما اذا لم يكن بينهما لون مشترك فستكون اسود
اذا لم تفهمي انا جاهزة

[inas naili]

شكرا و ان شاء الله تجيبي مليح و انا كذلك

[inas naili]

وهل قريتي الرسالة التي بعثتهالك

[inas naili]

انا انتظر الرد

[inas naili]

شهرزاد روحي شوفي اميلك

[tahar-coucouss]

inas DooNe Moi >Ton EmaiL

[WaLidOwW]

لازم نجيب 9.93 باش نpاسي

[inas naili]

inas.na45@gmail.com

[tahar-coucouss]

inas ta9adrie teba3tihli message (ton email)?????f

[ايمن عيساني]

اين انتم يا اخوة

[sad angeel]

نفرض حصة جعفر = 2س
,,,,,,,,,,,,,, محمد = 3س
,,,,,,,,,,,,,,,,, نور = 2س
==> 7س = 7245 ==> س = 1035
=> حصة جعفر = 2070
,,,, حصة محمد = 3105
,,,, حصة نور = 2070
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــ
بعد س سنة تكون الأعمار كما يلي
47+س =( 6+س)+(8+س)+(12+س)+(15+س)
==> 47+س = 4س+41
=> س = 2 أي أن بعد سنتين
يصبح عمر الأب يساوي مجموع اعمار ابنائه الأربعة
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــ
مع تحياتي..


khti mafhmtch hadhi kifah halitiha svp ta9dri tachrhili mllih psk nhar lhad 3andi imtihan

[tahar-coucouss]

hada mn FaaaCeeeBoooK
Taahaar Cooucoouss (Tahar Tebbal)

li bgha yajoutini

[ايمن عيساني]

شكرا لكم ....

[SASANO]

ديرو فينا بلزييييييييير اعطوني دروس وقواعد اللغة عربية
مثل مستثني او اسم مكام وزمان
ارجو المساعدة في اقرب وقت ممكن

[mimi14]

اريد حل التعبير الكتابي ص الاخيرة 3 مواضيع من فضلكم عاجل اللغة العربية

[الذِكرَى البَيضآء~]

ممكن اختي شهرزاد تفهميني درس التركيب الجمعي و الطرحي

[لينة احلام]

التربية المدنية الوحدة الادماجية للوحدتين الاخيرتين

[chahrazed.ch]

ديرو فينا بلزييييييييير اعطوني دروس وقواعد اللغة عربية
مثل مستثني او اسم مكام وزمان
ارجو المساعدة في اقرب وقت ممكن



المصدر الميمى والمصدر الصناعى

* أولا : المصدر الميمي

سمي بالميمي لأنه يبدأ بميم زائدة ويؤدي معنى المصدر الأصلي .
مثال : يسعى الطالب مسعى حميدا للتفوق . يسعى الطالب سعيا حميدا للتفوق .

ماذا ترى من فرق في المعنى بين الجملتين ؟


لا ترى فرقا ؟



قولك صحيح لا فرق بين الجملتين في المعنى

( فكلمة سعيا مصدر الفعل سعى .وكلمة مسعى مصدر ميمي للفعل سعى)

http://akhawat.islamway.com/forum/uploads/post-20628-1188454615.gif
* طريقة صوغ المصدر الميمي من الثلاثي و من غير الثلاثي :


1- من الثلاثي : يصاغ المصدر الميمي على وزن ( مفعَل ) .أما إذا كان الفعل مثالا صحيح الآخر ( وعد ) فيأتي المصدر الميمي منه على وزن ( مفعِل ) ( موعِد ) .
2-من غير الثلاثي : يصاغ المصدر الميمي على صورة المضارع مع إبدال حرف المضارعة ميما مضمومة وفتح ما قبل الآخر . ( مثل اسم المفعول من غير الثلاثي ومثل اسم الزمان واسم المكان من غير الثلاثي ) ويفرق بين الجميع بالسياق .

مثال :انطلق الطالب في مذاكرته منطلق القادة في المعركة .

كلمة ( منطلق ) مصدر ميمي من غير الثلاثي ولو غيرت في الجملة وقلت :
( انطلق الطالب في مذاكرته انطلاق القادة في المعركة )

فإنك لا تجد فرقا في المعنى لأن كلمة

( منطلق ) مصدر ميمي وكلمة ( انطلاق ) مصدر صريح ، ولا فرق بين المصدرين في المعنى.


http://akhawat.islamway.com/forum/uploads/post-20628-1188454615.gif

* ثانيا : المصدر الصناعي

هو اسم تلحقه ياء مشددة تليها تاء التأنيث لنصل بهذه الصيغة الصناعية إلى معنى المصدر.
مثال : الإنسانية معانٍ سامية يجب أن يرقى إليها كل الناس .

تأمل كلمة الإنسانية تجد أنها عبارة عن كلمة إنسان + يــّ + ـة . وتوصلنا من خلال هذه الصيغة إلى معنى المصدر .
ملحوظة : المصدر الصناعي يصاغ منالجامد مثل ( الحرية ) ومنالمشتق مثل (المسئولية )
مثال : الهمجية والبربرية من صفات الشعوب المتخلفة .* الوطنية صفة المحبين لبلادهم .


اسـم الآلـة

http://www.amma-c.com/vb/images/icons/88u776yy.gif .. تعريفـه : اسم مشتق من الفعل للدلالة على الأداة التي يكون بها الفعل .

http://www.amma-c.com/vb/images/icons/88u776yy.gif .. مثل : مبرد ، مغسلة ، منشار .

http://www.amma-c.com/vb/images/icons/88u776yy.gif .. صـوغـه : لا يصاغ إلا من الفعل الثلاثي المتعدي
على الأوزان الثلاثية التالية :

1 ـ مِفعال بكسر الميم :

مثل : منشار ، مسمار ، محراث ، ملقاط ، مثقاب ، مفتاح ، مزمار .

ومنه قوله تعالى : { إن الله لا يظلم مثقال ذرة } 40 النساء .

وقوله تعالى : { ولا تنقصوا المكيال والميزان } 84 هود .

وقوله تعالى : { وعنده مفاتح الغيب } 59 الأنعام .

2 ـ مِفعل بكسر الميم :

مثل : منحل ، مبرد ، مغزل ، معول ، مقص ، مصعد ، مشرط .

ومنه قوله تعالى : { ويهيء لكم من أمركم مِرفقا } 16 الكهف .

3 ـ مِفعلة بكسر الميم أيضاً :

مثل : مغسلة ، معصرة ، مبشرة ، ملعقة ، مسطرة .

ومنه قوله تعالى : { تأكل منسأته } 14 سبأ .

وقوله تعالى : { مثل نوره كمشكاة } 35 النور .



http://www.amma-c.com/vb/images/icons/88u776yy.gif .. فـوائـد وتنبيهات :

1 ـ أجاز مجمع اللغة العربية وزنين آخرين هما :

فعّالة ، مثل : غسالة ، ثلاجة ، جلاية . وفعّال ، مثل : خلاط ، سخّان .

2 ـ هناك أسماء آلة جامدة ، أي ليس لها أفعال ، مثل : سيف ، قدوم ، سكين ،
فأس ، قلم ، رمح ، ساطور .

3 ـ وردت بعض أسماء الآلة مشتقة من الأسماء الجامدة :

مثل : المحبرة من الحبر ، والممطر من المطر ، والمزود من الزاد .

4 ـ وقد ورد أيضاً من الأفعال المزيدة " غير الثلاثية " .

مثل : مئزر من ائتزر ، ومحراك من حرك : والمحراك عود من الحديد ونحوه تحرك به النار .

5 ـ كما وردت أسماء الآلة من الأفعال اللازمة خلافاً للقاعدة .

مثل : معراج من عرج ، معزف من عزف ، ومرقاة من رقى .

6 ـ وردت بعض الألفاظ الدالة على اسم الآلة ولكنها مخالفة لصيغها .

مثل : مُدهن ، مُكحُلة ، مُنخُل ، مُدُق ، وغيرها .

\\
//
\\سمالزمان : اسم مأخوذ من حروف الفعل ؛ ليدل على زمان حدوث الفعل .

اسمالمكان : اسم مأخوذ من حروف الفعل ؛ ليدل على مكان حدوث الفعل .

صوغ اسمي الزمان والمكان
من الثلاثي من غير الثلاثي

مَـ -ْ -َ - مُـ -ْ - َ -
مَـ -ْ - ِ -

أولاً : اسما الزمان والمكان من الفعل الثلاثي :
نأتي بهما من الفعل الماضي بزيادةميم مفتوحة على حروف الفعل ، والوزن : )مَفْعَل( بفتحالعين ، أو )مَفْعِل( بكسرالعين .

أ - وزن )مَفْعَل( :
1 - نأتي به من الفعل الصحيح مَضمُوم العَين أو مَفْتوحها في المضارع .
أمثلة : دخل : يدخُـل : مدْخَـل - خرج : يخـرُج : مَـخْـرَج
- لعب : يلعَب ُ : مَلْعَب - صنع : يصنَع : مَـصْنَع

2 - نأتي به من الفعل المعتل الناقص( ما كان آخره حرف علة)مباشرة .
أمثلة: سعى : مَسْـعَـى - جرى : مَـجْـرَى - أوى : مَـأْوَى - هوى : مَـهْـوَى .

هام جداً :
1 - معظم أسماء الزمان و المكان منالفعل الأجوف( وسطه ألف ) تأتي على وزن )مَفْعَل( أي بزيادة ميم على حروف الفعل الماضي فقط .
أمثلة : سار : مسار - دار : مدار - قام : مقام - قال : مقال - فاز : مفاز .
2 - الفعل الثلاثي المضعف يأتي غالباً دونفك التضعيف
أمثلة : فـرَّ : مَـفـرّ - مـرَّ : مَـمـرّ - قـرَّ : مَـقـرّ .
3 - قد تدخل تاء التأنيث المربوطة على اسم المكان من الثلاثي : لتدل على الكثرة أمثلة : مزرعة - مدرسة - مدبغة - مكتبة .
ب - وزن )مَفْعِل( :
1 - نأتي به من الفعل الصحيح مكسور العَين في المضارع .
أمثلة : جَلَسَ : يجلِسُ : مَجْلِس - هبط : يهـبـِط : مهـبِـط .
2 - نأتي به من الفعل المعتل المثال ( أوله واو ، أو ياء ) مباشـــرة .
ولد : موْلِـد - ورد : مورِد - وقع : موقِع - وقف : موقِف - وعد : موعِد - وسم : موسِم - وضع : موضِع .
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif هناك كلمات جاءت على وزن )مَفْعِل) وقياسها )مَفْعَل) .
أمثلة : مسجِد - مغرِب - مشرِق - منبـِت .
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/C11.GIFhttp://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/a566.gifhttp://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/C11.GIF
ثانياً : اسما الزمان والمكان من الفعل غير الثلاثي :

نأتي بهما بنفس طريقة اسم المفعول مُــ - - -َ -
ونفرق بينهم بالمعنى فقط .
أمثلة :
1 - اليوم مُـلتـقَـى الأصدقاء . .................................
2 - النادي مُـلتـقَـى الشباب ..................................
3 - العلم مُـلتـقَـى المتفوقين ..................................
هام جداً :
1 - كلمات شهيرة في الامتحانات ، وتأتي غالباً كأسماء زمان ( مستقبل - موعد - موسم - مطلع - مولد ) .
2 - كلمات شهيرة في الامتحانات ، وتأتي غالباً كأسماء مكان ( مجتمع - موقف - مجال - موطن - منبع ) .

http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/see11.gif سؤال الامتحان :
استخرج اسم زمان ، واسم مكان .
للإجابة : تذكّر أن اسمي الزمان والمكان يبدآن بـــ مَـ أو مُـ ، والأشهر ما يأتي من الثلاثي وعند البحث عنه نبحث عن اسم مكون من أربعة أحرف، ويبدأ بميم مفتوحة ، وعلامته عند حذف الميم نجد فعلاً ماضياً أمامنا .
- من غير الثلاثي : نبحث عن اسم يبدأ بميممضمومة ، ومفتوح ما قبل الآخر ، وما دل على زمان في جملته فهو اسم زمان ، وما دل على مكان في جملته فهو اسم مكان ، غير ذلك فهو اسم مفعول غالباً .
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/C11.GIFhttp://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/a566.gifhttp://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/C11.GIF
تدريبات

س1: عين اسم الزمان والمكان مما يأتي:
1 - مطلع الشمس الساعة السادسة .
2 - مولد النبي - صلى الله عليه وسلم - شهر ربيع
3 - المورد العذب كثير الزحام.
4 - مكة مهبط الوحي.
5 - الأسرة مجتمعها في حجرة المعيشة.
6 - لكل سلعة مستودع.
7 - المكتبة مرجع المثقفين.
8 - نفرغ من العمل قبل المغرب.

س2: استعمل كل كلمة مما يأتي بحيث تدل على زمان مرة، وعلى مكان مرة أخرى:
مطلع - مطبخ - مشرب - ملجأ.

س3: أكمل الجمل الآتية باسم الزمان المناسب:
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif بلغنا نهاية الرحلة عند ………
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif ……… الشمس في الخامسة صباحا.
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif في شهر يناير …… الشجر.

س4: هات من الأفعال الآتية صيغ اسمي الزمان والمكان:
ابتدأ - افتتح - انزلق - انحدر.

س5: استخرج اسم الزمان والمكان من الآيات الآتية ، واذكر فعله:
قال تعالى:
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif وللذين كفروا بربهم عذاب جهنم وبئس المصير.
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif قل إني لن يجيرني من الله أحدٌ ولن أجد من دونه ملتحدا.
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif يقول الإنسان يومئذ أين المفر، كلا لا وزر، إلى ربك يومئذ المستقر.
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif وأما من خاف مقام ربه ونهى النفس عن الهوى فإن الجنة هي المأوى.
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif يسألونك عن الساعة أيان مرساها فيم أنت من ذكراها إلى ربك منتهاها.

س6: ضع بدل كل فعل فيما يأتي اسم زمان أو مكان، ثم اضبط بنيته مبينا سبب الضبط مغيرا ما يلزم:
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif على الساحل الشمالي يصيف أهل مصر أيام الحر.
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif على الساحل الشرقي يصطاف بعض السائحين.
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif في بداية العام الدراسي يلتقي طلاب الجامعات.
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gifترسى السفن في الميناء.
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif في الصحراء يقيم البدو.
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gifينام الأطفال مبكراً.
http://www.khayma.com/medhatfoda/IMAGES/xzx.gif في قاعات الدرس ينهل الدارس من المعارف.

س7: مشتى - مجتمع - منصرف - ملهى - مقصد - مشرب - مهبط:
استخدم كل مشتق مما سبق مرة للزمان ، وأخرى للمكان.
حذف الألف (http://www.tran33m.com/vb/t29933.html)من الاسم (http://www.tran33m.com/vb/t29933.html)المنصوب



تحذف الألف (http://www.tran33m.com/vb/t29933.html)من الاسم (http://www.tran33m.com/vb/t29933.html)المنصوب (http://www.tran33m.com/vb/t29933.html)المنون في الحالات الآتية :


1- آخرالاسم المنصوب (http://www.tran33m.com/vb/t29933.html)المنون المنتهي بتاء التأنيث المربوطة،
مثل: أصبحت الشمس جميلةً.



2-الاسم المنتهي بهمزة مثبتة فوق الألف،
مثل: رأيت خطأً في النص .



3-الاسم المنتهي بهمزة قبلهاألف،
مثل: حضرت الدرس مساءً.
نقول: سماءً ، و ماءً ، و ضياءً.




ملاحظة:
تكتب الألف (http://www.tran33m.com/vb/t29933.html)إذا كان الاسم (http://www.tran33m.com/vb/t29933.html)منتهياً بهمزة ليس قبلها ألف،
نحو: رأيت جزءاً من القمر.
نقول: ضوءاً ، و هدوءاً.








اتمنى لك الفائدة

[chahrazed.ch]

ممكن اختي شهرزاد تفهميني درس التركيب الجمعي و الطرحي


التركيب الجمعي synthése additive هو الحصول على اضواء ذات الوان متنوعة بتركيب الوان مختلفة (الاحمر والاخضر والازرق بالخصوص)
التركيب الطرحي synthése soustractive هو الحصول على اضواء ملونة بامتصاص (بالمرشح.او الملونات) بعض الالوان المكونة للضوء الابيض او الملون
وكتفهميهم متحتاجيش الى امثلة اوكي ادعيلي نجيب معدل مليح
ونزيدك هدية من عندي
على سبيل المثال اذا كان لديك ضوء ابيض ( و الابيض يحتوي على الاحمر و الازرق و الاخضر) و لديك مرشح لوني احمر فان اللن الذي تراه هو الاحمر
لان المرشح لا يعرف الا الاحمر فهو ليس بحاجة الى امتصاصه اما الاوان الاخرى فهو لا يعرفها و بالتالي سيمتصه

اما اذا كان لديك ضوء اصفر مثلا)احمر و اخضر) و مشح لوني سماوي (ازرق و اخضر) فان اللون المشترك بينهما هو الاخضر اذا هذا هو اللون الذي تراه العين
اما اذا لم يكن بينهما لون مشترك فستكون اسود

[chahrazed.ch]

كلمة شكرااا تكفي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[ღصمتـﮯ~ لغتـﮯღ]

شكـــــــــــــــرا

[ليونيل ميسي]

شكرا اختي شهرزاد على المساعدة القيمة

[ahmedo10]

أريد مساعدة في معاهدة التافنة و ديميشال

[لينة الصغيرة]

أهلا بالجميع

[ففااييزز]

ارجوكم اريد فرض الاجتماعيات

[sousou97]

moi je veux une composition de science et une composition de francais svp et en urgence pace ke demain j'ai sciense et farncais

[g.h1996]

معاهدة التافنة هي الهدنة التي وقعتها فرنسا مع الأمير عبد القادر فاستغلتها فرنسا للتفرغ لأحمد باي والقضاء على مقاومته أما الأمير فحاول استغلالها في تجنيد الجيوش ومحاولة طلب المساعدة من المغرب والدولة العثمانية فباءت محاولاته بالفشل

[rekik amine]

معاهدة تافنة في 30 ماي 1837 أما معاهدة ديمشال سنة 1834

[لينة الصغيرة]

شكرااااااااااااا

[asma smouha]

ممكن اخت حل نشاط نشر عبارات جبرية صفحة 65 السنة الثالة متوسط بليييز

[asma smouha]

هل من رد الوووووووووووووووووووووو