مشاهدة النسخة كاملة : @@ملتقى طلاب السنة الثانية متوسط@@
*عاشقة الجزائر*
2011-05-01, 08:40
http://www.elarabi.eb2a.com/theme/images/but/0028.gifعزيزي العضوhttp://www.elarabi.eb2a.com/theme/images/but/0028.gif
http://www.elarabi.eb2a.com/theme/images/bas/0004.gif
لقد خصصت هذا الموضوع لكل ––––•(-• طلاب السنة الثانية متوسط •-)•––––
و أتمنى أن يجد تفاعلكم و نشاطكم فيه و تمنع منعا باتا الدردشة
و هنا كل واحد منكم يطرح :
- أسئلته
- تمارينه
- واجباته المنزلية
- تحضير دروس-اللغة العربية - التربية الاسلامية -..............-
- فهم دروس
-طلبات المساعدة و الاستفسارت
أو حتى نحن نفهمه دروسه بتلقاء أنفسنا و في أي مادّة
و كل ما يخطر ببالك هنا ...في فضاء طالب السنة الثانية متوسط
و مواضيعك التي لم تجد اهتمام الآخرين
و وضع للافادة و الاستفادة :
- مذكرات
- دروس
- تمارين الكتاب المدرسي و كتب خارجية -جميع المواد......الخ-
-
- اختبارات و امتحانات و فروض
- حلول الكتاب و المدرسي و ماشابه ذلك
* تبادل الافكار و الاقتراحات
و كذلك يعني كـ :
- كيفية تنظيم الكراريس لجب انظار الاساتذة لها
و لمساعدتك للحفظ
- طرق مجربة بانفسكم للحفظ و الفهم
- كيفية جعل خطك أحسن و أفضل ...
+*¨^¨*+ ................. +*¨^¨*+
و كل مايخص طالب السنة الثانية متوسط لا غير يا اصدقاء
اختم موضوعي بتمنياتي ان تجدوا راحتكم و ان تبدعوا باقلامكم المتميزة و افكاركم محظ اهمية بالنسبة لنا
مع احر التحيات انا اختكم في الله
•°o.O ريان O.o°•
اتمنى و من كل اعماق قلبي تثبيت الموضوع ليكون ساحة الطالب النجيب
منار العلم
2011-05-01, 11:43
السلام عليكم
**********
http://www.hawahome.com/vb/nupload/275_1194182238.gif
كيف حالكم ؟:mh31:
أتمنى أنكم كلكم في ألف صحة و عافية
بعد جهدٍ كبير و مثابرة طويلة
و ها هي الامتحانات على الأبواب
قررت تحرير موضوع
عن :
" مساعدة و مد يد العون من شخص لآخر "
و كل هذا هنا في :
،، ملتقى السنة الثانية متوسط ،،
و أتمنى أن يجد تفاعلكم و انضمامكم المتميز لــه
:mh31::mh31:
تعريف هذا الملتقى :
هو مكان يلتقي فيه جميع طلّاب السنة الثانية متوسط
قوانين الملتقى :
1/ عدم الدردشة
2/يمنع منعاً باتاً تبادل الاعلانات و اسماء الدردشة
3/ كل من طلب مساعدة فقط يحدد :
* المساعدة
* المادّة
* آخر أجل
4/ عدم تلقي و إلقاء كل عبارات السّب و الشتم ...
محتويات الملتقى :
( للإفادة و الاستفادة )
** يجب وضع ما يلي :
- مذكـــــــــــــــــــــــرات
- دروس
- تمارين
- تطبيقات
- حلول الكتب المدرسية
- أسئلة و أجوبة
- فروض
- اختبارات
( التبادلات العلمية و العملية )
** تتمثـّـل فــي :
- كتحسين الخط
- و تنظيم الكراريس لجلب الأساتذة لمرآها
- طرق مجرّبة للحفظ و المراجـعة
( أهم ما يميزك و يميزنا )
** من تلقاء نفسك و أنفسنا ما يلي :
- تبادل الافكار و الاقتراحات و الاستفسارات
- مواضيعك المفيدة التي لم تجد اهتمام الآخرين
- تبادل الأخبار و المعلومات الثقافية و العلمية
- طلبات فهم و شرح الدروس في جميع المواد
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــ
أخيراً و ليس آخراً أقول لكم :
☺ أحبكم في الله و الإسلام ☻
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــ
;);) و أتمنى أن يجد هذا الموضوع تميزكم و إبداعكم
الفني ،، العلمي ،، التثقيفي ،، الإسلامي ............
:rolleyes::cool: و أن يكون هذا الملتقى بالطبع ملتقاكم لتحقيق
آمالكم للنجاح و التوفيق معاً
:):19:
و لا تنسوا أن تكون إن لم يكن فيه إشكال :
المواضيع و المساعدات غير منقولة
"من الكراس إلى الراس"
و ها أنا أنتظر تفاعلكم الفنـّي المتميّـز
و إبداع شعاع أيديكم و أقلامكم المضيئة
احسنت سابدا ان اولا
العلوم طبيعية
المستحاثة
-تعريف المستحاثة :
تحتوي معظم الصخور الرسوبية على مستحاثات حيوانية ونباتية تتمثل هذه المستحاقات في اغلب الاحيان بقايا كاملة او جزيئية للاجزاء الصلبة من العضوية الحية مثل العظام او اثارها .مثل القوالب الداخلية او الخارجية المتنوعة كما عثر الباحثون على عضويات وكائنات حية متكاملة محنطة في بعض المواد مثل الجليد او الصمغ .
من المعروف ان كل مادة عضوية تقع على سطح الارض او مغمورة في الماء تتعرض للتحلل بالكامل ولايبقى لها اثر لكن بعض الكائنات الحية القديمة تحولت اعضاؤها او اجزاء منها الى مستحاثات .
فما هي الشروط التي تتحول فيها البقايا الى مستحاثات؟ وكيف تتشكل مختلف حالات الاستحاثة ؟
لكي تحدث الاستحاثة ينبغي ان تتوفر الشروط التالية :
عدم تعرض الكائن الحي لعوامل الاتلاف مثل استهلاكه من طرف كائنات اخرى او تخريبها بواسطة العوامل المناخية الفيزيائية والكيميائية .
-تغطية الكائن الحي بسرعة تحت رسوبيات كثيفة ولينة مثل الغضار او مواد عازلة مثل الجليد او الصمغ حتى لا يتعرض لتاثير العوامل المناخية والكائنات المحللة .
- بعض طرق الاستحاثة :
حسب طبيعة الكائن الحي وخصائص وسط الترسب تحدث الاستحاثة بطرق معينة من اهمها :
*الحفظ الكامل
* الحفظ الجزئي
* القولبة
الخلاصة :
-لكي تعطي المستحاثات عمرا نسبيا دقيقا للطبقة الصخرية ينبغي ان تكون فترة وجودها قصيرة .
-لكي يتمكن الباحثون من الربط بين الطبقات الصخرية المتباعدة افقيا والتي لها نفس العمر ينبغي ان تكون المستحاثات المستعملة للتاريخ النسبي واسعة النتشار على سطح الارض وباعداد كبيرة .
-تدعى المستحاثات التي تتميز بالخصائص السابقة بالمستحاثات المرشدة .
أرجو ان يعجبكم الدرس
منقول
منار العلم
2011-05-01, 12:06
شكراً لك يا ألاء أحسنت أنت أولاً
اختبار الفصل الثالث و الأخير في مادة العلوم الطبيعية
مستوى السنة الثانية متوسط
التمرين 1:
في شهر (نوفمبر-مارس) تجتمع اسماك السردين ذكور و اناث معا . تضع الانثى من 50الى 60الف بيضة و يفرز الذكر عليها النطاف في الماء فيحدث الالقاح و في الجدول لدينا :
عدد البيض البيوض المخصبة عدد البلاعيط عدد الافراد البالغة
60 الف 30 الف 1500 750
1- حدد نمط الالقاح عند سمك السردين ؟
2- اين يتطور جنين السردين ؟
3- ماسبب قلة عدد البيوض المخصبة و البلاعيط مقارنة مع البيوض التي وضعتها الانثى ؟
4- استنتج استراتيجية التكاثر المستعملة عند هذا السمك لتعويض الضياع ؟
التمرين 2:
يسمح التكاثر عند النباتات بغزو و اعمار الاوساط مثلا :
-شجرة الصنوبر تنتج مخروط فيه بذور لها اجنحة عندما تهب الرياح تنقلها الى اماكن بعيدة .
- الطحلب يحرر ابواغ دقيقة .
- العليق نبات زاحف له سيقان تمتد على الارض تخرج منها جذور عرضية .
1- تعرف على الاعضاء النباتية التي تسمح بتكاثر هذه النباتات ظ
2- اعط تعريفا لما يلي : الافتسال ، التطعيم ، التكاثر اللاجنسي .
التمرين 3:
ادى الالقاح بين الذئب و الكلب الى انجاب حيوان يدعى ابن اوى علما انه حيوان عقيم .
1- هل الذئب و الكلب من نفس النوع ؟ قدم تعريفا للنوع .
2- عرف المصطلح : عقيم .
التمرين 4:
تضم المملكة الحيوانية كائنات حية منها : الحمام ، الجراد
1- الى اي شعبة ينتمي كل حيوان ؟
2- حدد الصف الذي ينتمي اليه كل حيوان ؟
3- استخرج المميزات العامة التي يمتاز بها كل حيوان ؟
بالتوفيـــــق
منار العلم
2011-05-01, 12:16
بوركت آلاء
وفقك الله إن شاء الله
تحياتي
أنا أنتظر البقية.....
-
1/نسب الدولة: تنتسب إلى مؤسسها حماد بن بلكين بن زيري بن مناد الصنهاجي .
2 /نشأتها: تعد ثالث إمارة بالجزائر تأسست سنة 405هـ الموافق 1014م حيث كان حماد بن بلكين واليا على الشرق الجزائري وبدأ نجمه يبرز بعدما قضى على تمرد قبيلة زناتة ، مما دفعه إلى تأسيس القلعة عام 1007م بجبال المعاضيد شرق المسيلة التي كانت بداية لتـأسيس دولته سنة 1014م .
3/ حضــــــارة الدولة:
كان نظام الحكم ملكي وراثي بمساعدة وزراء و ولاة وقادة الجيش ، اهتموا بالجانب الاقتصادي أهم المدن القلعة والناصرية .. وأولوا اهتمام بالجانب العمراني كالمساجد والمدن والقصور ..تخرج من مدارسها عبد المؤمن بن علي والمهندس الإيطالي ليوناردو دي فنشي . ..
4/سقوطها : سقطت سنة 1153م الموافق 547هـ بسبب الزحف الهلالي والفتن الداخلية والحروب مع جيرانها.
خبر رائع
انخفاض نسبة الأمية في الجزائر إلى 22.1المئة
يوغرطة
هو من أهم أبطال المقاومة الأمازيغية الذين وقفوا في وجه الحكومة الرومانية.
كلمة يوغرطة أو يوگرتن أو يوجيرتن Jugurtha في المعجم الأمازيغي أكبر القوم سنا، وقد تعني أيضا الملك أو كبير الأسرة أو القوم أو العشيرة أو القبيلة أو الجد الأكبر أو الرجل الكبير المحترم.
ولد يوغرطة المازيلي بنوميديا سنة 118 قبل الميلاد ، وهو سليل أسرة ماسينيسا الحاكمة، ومن ملوك قبائل نوميديا، تولى الحكم بعد وفاة ميسبسا(148-118قبل الميلاد) الذي وسّع التجارة الداخلية والخارجية بين مملكة نوميديا ودول حوض البحر الأبيض المتوسط .
قام يوغرطة بإصلاحات اقتصادية واجتماعية وإدارية وعسكرية من أجل بناء مملكة أمازيغية قوية على غرار السياسة الإصلاحية التي قام بها عمه ماسينيسا. وفعلا، استطاعت قوات يوغرطة أن تقف في وجه ثلاثة قواد رومانيين كبار أرسلتهم المشيخة الرومانية للقضاء على ثورة يوغرطة النوميدية، وهم: ميتيلوس وماريوس وسيلاّ.
وحّد القبائل الأمازيغية، ونظم جيشا عتيدا، وقام بإصلاحات اقتصادية واجتماعية وعسكرية. وكل هذا من أجل توسيع نفوذ مملكته قصد الاستعداد لمجابهة القوات الرومانية وأسوار خط الليمس المنيعة. ولكنه في الأخير وقع أسيرا في أيدي الرومان بسبب خيانة بوكوس الأول ويوبا الثاني .
لالالالاللللالالاااااااااااااااااااللللللللللللللا للللللللللللللللللللللللللللللللللللللللل
REFAD SILIA
2011-05-01, 14:22
اريد تحضير نص بجاية لؤلؤة الجزائر
amirouche09
2011-05-01, 14:52
انا الان مريضة يا سيلينا سارتاح قليلا ثم ساكتبه لك
تحضير نص بجاية لؤلؤة الجزائر
الفكرة العامة:
بجاية المدينة الرابضة بين احضان الطبيعية الجزائرية الخلابة
الافكار الاساسية:
الفكرة الاولى: المميزات الطبيعية التي تحظى بها مدينة بجاية
الفكرة الثانية: سحر الطبيعية في كل الطرق المؤدية لمدينة بجاية
الفكرة الثالثة: اهمية قلعة بني حمادة عند الوافدين لمدينة بجاية
المغزى العام:
الدعوى للمحافظة على تاريخ الامة وارثها الحضاري التليد
منقووووووووووول من منار العلم
REFAD SILIA
2011-05-01, 15:12
انا الان مريضة يا سيلينا سارتاح قليلا ثم ساكتبه لك
شكرا لكن بالمناسبة اسمي سيليا و ليس سيلينا :mh31::mh31::)
وشكرا جزيلالالالالالالالالالالالالالا ياALAAE:1::1:
amirouche09
2011-05-01, 15:21
اما زلت تحتاجينه ادا كنت سوف اكتبه لك اما اد لم تحتاجينه مثلما اظن انك اخدته من علاء بارك الله فيها على مساعدتها و انا انتظر ردك
اميرة 022
2011-05-01, 15:50
اولا بسم الله الرحمان الرحيم
السلام عليكم اخواتي في الله بعد غياب اذ احتجتم الى اي مساعدة انا في الخدمة
مبروك التثبيت
*عاشقة الجزائر*
2011-05-01, 18:29
شكرا للتفاعل و تذكروا ممنوع الدردشة و سيتم حذف المشاركة التي غايتها الدردشة و اضاعة الوقت
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
اريد فرض التربية المدنية لو سمحتم
تحياتي العطرة
و شكرا
*عاشقة الجزائر*
2011-05-02, 17:12
http://www.4shared.com/file/72488225/e32df91e/Sujets-2eAM.html
اختبارات و امتحانات في جميع الدروس
100سؤال وجواب
أربعة أشهر
كم عدد الأشهر الحرم
11
الكبد
ما أكبر عضو في جسم الإنسان
12
سبعة أولاد
كم عدد أولاد الرسول {ص}
13
أبو بكر الصدّيق
من أول من جمع القرآن الكريم
14
سمية أم عمَّار
من أول شهيدة في الإسلام
15
خالد بن الوليد
من سيف الله المسلول
16
عمر بن عبد العزيز
من هو خامس الخلفاء الراشدين
17
علي بن أبي طالب
من هو أول فدائي في الإسلام
18
عُثمان بن عفَّان
من هو أصدق هذه الأمة
19
بلال بن رباح
من هو أول مؤذن
20
950 سنة
كم لبث نوح عليه السلام يدعوا قومه إلى التوحيد
21
صلاح الدين الأيوبي
من هو قائد معركة حطين
22
عمر بن الخطّاب
من هو أشد هذه الأمة في أمر الله
23
23 سنة
ما مدة نزول القرآن الكريم
24
22 دولة
كم عدد الدول العربيّة
25
أسماء بنت أبي بكر
منهي ذات النطاقين
26
أبو لؤلؤة المجوسي
من هو الذي طعن عمر بن الخطّاب
27
عقبة بن نافع
من هو الذي بنى مدينة القيروان
28
400 كيلومتر
كم المسافة التي يقطعها الجمل بدون شرب الماء
29
عام 2 للهجرة
متى فرض صيام شهر رمضان المبارك
30
عبد الله بن قحافة
ما أسم أبي بكر الصدّيق
31
المحيط الهادئ
ما أكبر المحيطات في العالم
32
تسع غزوات
كم عدد الغزوات التي قاتل فيها الرسول {ص}
33
عمرو بن العاص
من هو قائد معركة ذات السلاسل
34
معاوية بن أبي سفيان
من هو مؤسس الدولة الأموية
35
عبد الرحمن بن ملجم
من هو الذي طعن علي بن أبي طالب
36
عام 13 للهجرة
متى توفي أبو بكر الصدّيق
37
13 ألف مقاتل
كم كان عدد المسلمين في معركة اليرموك
38
أندونيسيا
ما أكبر دولة إسلامية في العالم
39
عام 57 للهجرة
متى توفيت أم المؤمنين عائشة
40
مرة واحدة
كم مرة وردة كلمة نحلة في القرآن الكريم
41
سنة 164 للهجرة
متى ولد الإمام أحمد بن حنبل
42
ثمانية أمتار
كم طول الأمعاء الدقيقة في جسم الإنسان
43
26 دولة
كم دولة في العالم لا تطل على البحر
44
علي بن أبي طالب
من أطلق أسم الشرطة على رجال الأمن
45
44 دولة
كم عدد الدول الإسلامية في العالم
46
6200 آية
كم عدد آيات القرآن الكريم
47
44 عضلة
كم عضلة يستخدم الإنسان عندما يتكلم
48
الجمل
ما أقوى الحيوانات ذاكرة
49
الوجه المحترق
كلمة أثيوبيا يونانية الأصل، فما معناها
50
كروزني
ما عاصمة الشيشان
51
هارون الرشيد
من هو الخليفة الذي كان يحج عام ويغزو في آخر
52
بولندا
الزلوتي هي العملة النقدية لـ
53
جراهام بل
من هو مخترع الهاتف
54
جورج إيستمان
من هو مخترع آلة التصوير الفوتوغرافي
55
دي فورست
من هو مخترع المذياع
56
فيل فارنذورث
من هو مخترع التلفاز
57
2762 حديث
كم عدد أحاديث الإمام البخاري بعد حذف المكرر
58
في الكويت
أين يقع أكبر حقل بترول في العالم
59
قيس بن عاصم
من هو حليم العرب
60
خمس عيون
كم يبلغ عدد عيون النحلة
61
عام 194 للهجرة
متى ولد الإمام البخاري
62
أبو حامد الغزالي
من هو حجة الإسلام
63
1400 ميل بحري
كم يبلغ طول البحر الأحمر
64
في دمشق
أين يوجد المسجد الأموي
65
135 سنة
كم دام إحتلال فرنسا للجزائر
66
في دمشق
أين يقع قبر صلاح الدين الأيوبي
67
22 عظمة
يصل عدد عظام الجمجمة إلى
68
الوفاة
يؤدي فقدان 20 %من ماء الجسم إلى
69
في تونس
أين تقع مدينة القيروان
70
دمشق
يطلق لقب الفيحاء على مدينة
71
حلب
يطلق لقب الشهباء على مدينة
72
طبيب العيون
يطلق أسم الكحّال على
73
غاليليو
من هو مخترع التلسكوب
74
بيكاسو
من اول من رسم الحمامة كرمز للسلام
75
نبوخذ نصر
من هو منشئ حدائق بابل المعلقة
76
29 ألف قدم
كم يبلغ ارتفاع قمة افرست
77
إلى اللغة التركية
إلى أي لغة تنتمي كلمة طباشير
78
عبد الملك بن مروان
من هو باني قبة الصخرة في القدس
79
معركة مؤته
ما أسم أول معركة قادها خالد إبن الوليد المسلمين
80
سبع معلقات
كم يبلغ عدد المعلقات في الشعر الجاهلي
81
فيكتوريا
ما أسم أول سفينة دارت حول الكرة الأرضية
82
عبيدة بن الحارث
من هو أول شهيد سقط في معركة في تاريخ الإسلام
83
سويسرا
ما هي الدولة الأوروبية التي ليس ليها جيش
84
خفرع
من الذي بنى تمثال أبو الهول في مصر
85
اللغة الفارسية
كلمة أستاذ التي تعني {معلم} إلى أي لغة تنتمي
86
أخضر
ما لون حجر الزمرد
87
حسن كامل الصباح
من هو المخترع النابغة اللبناني
88
اللغة الإيطالية
كلمة بنطلون إلى أي لغة يرجع أصلها
89
سور الصين العظيم
ما هو أضخم بناء في العالم
90
صلاح الدين الأيوبي
من هو الذي بنى القلعة في القاهرة
91
شعبان السنة 2 للهجرة
متى حولت القبلة من بيت المقدس إلى الكعبة المشرفة
92
سنة 1914
في أي عام كانت الحرب العالمية الأولى
93
في عام 1945
متى ألقيت القنبلة الذرية على اليابان
94
في عام 1948
متى بدأت حرب فلسطين
95
في العام 1917
متى كان وعد بلفور
96
في عام 1945
متى تم تشكيل جامعة الدول العربية
97
رياض بك الصلح
من هو أول رئيس وزراء لبناني، أغتيل في الأردن
98
هي عضلة الفك
ما هي أقوى عضلة في جسم الإنسان
99
في بيروت
أين يوجد المسجد العمري الكبير
100
*عاشقة الجزائر*
2011-05-02, 17:53
اهذه مسابقة يا الاء
منار العلم
2011-05-02, 20:38
كل التميز الى الاء
بووووركتـ~~|~~
ريان هذه فكرتي انا
نتاع الملتقى
لاني انا درتها
لسنة اولى /م/ قبلك
و بعديها انت
كوبيتيها و نسختيها
و درتيها كموضوع
جديد في 2 متوسط
و أنا أكره هذا
بركيو من طبيعتكم
.......................
...........................
هههههههههههههه
و هاذي حاجة
متدعيش للضحك
ـــــــــــــــــــــــــــ
شكراً لـلاشيء
منار العلم
2011-05-02, 20:39
هذا هو :...................
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
من هنا
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=5796074&posted=1#post5796074)
اهذه مسابقة يا الاء
انا افيد الاعضاء الاخرين وانت تقولين هل هذه مسابقة يا الاء بكل سرور دون حشمة
-------------------------------------------------------------------------
يوبا الثاني ابن يوبا الأول (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%8A%D9%88%D8%A8%D8%A7_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88% D9%84) ولد حوالي 52 ق.م توفي ح 23 ب.م ملك أمازيغي (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%85%D8%A7%D8%B2%D9%8A%D8%BA) حكم من عاصمته Caeserea (شرشال (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%B4%D8%B1%D8%B4%D8%A7%D9%84)) (وهي مدينة جزائرية) مملكة موريطنية (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%85%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%B7%D9%86%D9%8A%D8%A9) التي تمتد من شرق الجزائر إلى شمال المغرب الأقصى الحاليين.
يوبا الثاني يمثل الملك المثقف الذي شجع وناصر الفنون والعلوم والاداب وكان يتقن عدة لغات وقد ازدهرت في عهد هذا الملك الشاب العلوم والفنون الجميلة والعمران، فكان عصره هذا عصرا ذهبيا، ولكن يعيب عصره أنه برزت إلى الوجود مدن نوميدية وموريطانية رومانية المظهر.
[عدل (http://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%8A%D9%88%D8%A8%D8%A7_%D8%A7%D9 %84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%8A&action=edit§ion=1)] زواجه من كليوباترا سليني
تزوج كليوباترا سليني ابنة ملكة مصر كليوباترا (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%83%D9%84%D9%8A%D9%88%D8%A8%D8%A7%D8%AA%D8%B1%D 8%A7) والقائد الروماني ماركوس انطونيوس (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%85%D8%A7%D8%B1%D9%83%D9%88%D8%B3_%D8%A7%D9%86% D8%B7%D9%88%D9%86%D9%8A%D9%88%D8%B3) وانجب معها ابنا سماه بطليموس
[عدل (http://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%8A%D9%88%D8%A8%D8%A7_%D8%A7%D9 %84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%8A&action=edit§ion=2)] مدفنه
بعد وفاته تم دفنه في المدفن الملكي الموريطاني مع زوجته كليوباترا سليني والواقع حاليا بمدينة تيبازة (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AA%D9%8A%D8%A8%D8%A7%D8%B2%D8%A9) 60 كلم غرب الجزائر العاصمة (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%B2%D8%A7%D8%A6%D8%B1_%D8%A7% D9%84%D8%B9%D8%A7%D8%B5%D9%85%D8%A9) ويسمى "قبر الرومية" وشكله هرمي مستدير فيه تزاوج بين الهندسة الاغريقية المصرية والامازيغية ويعد من معالم التراث العالمي.
منار العلم
2011-05-02, 22:16
شكرا شكراً شكرا ً
لك يا الاء
انت و شيماء و بعضهن متميزات
بوووووووووركتن
اميرة 022
2011-05-02, 22:55
هل من طلب ..
امينة العامرية
2011-05-03, 11:28
اختبار في مادة التربية الاسلامية (منقول من كتاب خارجي)
1/قال الله تعالى(لقد كان لكم في رسول الله اسوة حسنة لمن كان يرجو الله واليوم الاخر وذكر الله كثيرا)انطلاقا من هذه الاية الكريمة
1-عرف القدوة لغة واصطلاحا 2-اذكر اهمية القدوة الحسنة
2/اكمل الحديث النبوي الشريف التالي (من نفس عن مؤمن كربة من كرب الدنيا.....................................ماكان العبد في عون اخيه) -رواه مسلم- /استخرج مظاهر التكافل الواردة في الحديث الشريف
3/ماهي الفوائد التي تعود على الفرد والمجتمع اذا ساد خلق الحوار والتسامح ؟
امينة العامرية
2011-05-03, 11:39
تحضير درس الزخرفةالعربية
الفكرة العامة=فن الزخرفة العربية من اهم الفنون التي انفرد بها العرب
الافكار الجزئية=
1/بيان الكاتب نمو وتطور الفنون الاسلامية
2/نشاة الزخرفة العربية
3/مميزات فن الزخرفة واهم الاسس التي تقوم عليها
المغزى العام=ان الله جميل يحب الجمال
منار العلم
2011-05-03, 17:52
إلى اللقاء و هذا ليس عليك يا ريان
في تلك اللحظة كنت زعفانة من الاستاذ علي و بالاخص كي كنّا قد درنا فرض في الرياضيات و العلوم و العربية مجاوبتش فيهم و ديت نقاط مخربة يعني 12/11/13.5
و لاول مرّة...
و المشكل راه فيا لاني عصبية و نتقلق بسرررعة
سامحيني
فلذا انا آسفة و لا ترحلي
من فضلكي
............
...................................
..........................................
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
لملك يوبا الأول Yuba 1 ملك امازيغي ولد سنة 85 ق.م - قتل سنة 46 ق.م، هو ابن الملك هيمبسال الثاني (http://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%87%D9%8A%D9%85%D8%A8%D8%B3%D8% A7%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%8A&action=edit&redlink=1)، وحفيد الملك القائد يوغرطة (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%8A%D9%88%D8%BA%D8%B1%D8%B7%D8%A9). ولد يوبا الأول بمدينة بونة بنوميديا (مدينة عنابة (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%B9%D9%86%D8%A7%D8%A8%D8%A9) حاليا بـ الجزائر (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%B2%D8%A7%D8%A6%D8%B1)). كان حلمه ان يوحد شمال أفريقيا كما فعل جده الملك ماسينيسا (http://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%85%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D9%86%D9%8A%D8%B3%D8%A7) وقد ورث يوبا حكم أبيه هيمبسال الثاني (http://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%87%D9%8A%D9%85%D8%A8%D8%B3%D8% A7%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%8A&action=edit&redlink=1)، فحافظ على سياسته وطريقة إدارته وتسيير الحكم وتدبيره حتى مقتله سنة 46 ق.م. ويعتبر يوبا الأول في تاريخ الممالك الأمازيغية آخر ملك نوميدي مستقل، وبعده ستصبح نوميديا مقاطعة مستعمرة تابعة مباشرة للحكومة الرومانية.
*عاشقة الجزائر*
2011-05-03, 17:59
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ماذا سببت لكم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
هل شتكتكم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
لا اظن هذا......................
منار تشتمك فلا تكرهوها
و انا اكون معكم طيبة
فتكرهوني؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اريد تفسيرا لهذا
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
amirouche09
2011-05-03, 18:01
هل تعرفين انا اعرفك و لن تدهبي اعرف انكي ستعودين اجلا ام اجلا و هل ستتركيننا بسبب عضوتين فقط وضعا كلاما مجرحا في لحظة غضب يمكنك الاعتدار اليها عن نقلك للموضوع مع انك .......يا منار لمادا لم تضعيه لسنة الثانية متوسط ادهبي الى موضوعك في السنة اىولى متوسط سترين انها دافعتى عنك عندما طلبت منك احدى العضوات بالرحيل عن منتدى السنة الاولى متوسط و يا ريان اعتدري أللاء عن دلك الرد لانك حقيقة اظن انك رايت انهم اجوبة مع اسئلة لتفيدنا ببعض المعلومات فكيف تقولين لها انها مسابقة سوف تقولين الان انني اكرهك مع انني لا اتخيل المنتدى من دونك
فكيف يا اصدقاء ريان منار ألاء ستخسرون بعضكم البعض
اظن ان لا احد منكم يعرفني او اهتم بي او سئل عني و قت غيابي مع اني اعرف انكم في وقت الاختبارات لدا عدرتكم
لكن قلبي سيتحطم لو عرف ان بعض الاصدقاء سيخسرون بعضهم البعض من اجل ماا من اجل مجرد نقل موضوع او رد سخيف لم يقصد به اي شيىء فاعتدري يا منار عن تلك الشتائم و الالفاظ البديئة التي القيتها على منار و لكنكي قلت يا حقارين هل قصدت بالجمع هل شتمها معنا فاعتدري فانا اعرفها ستقبل اعتدارك و انا الان ساضع موضوع من اجل ان تعتدر منار و اللاء لريان و ريان تعتدر لهما هي ايضا
و تعتدروا انتم يا منار و ريان و ألاء للجميع الاعضاء على هده المعارك او الحرب العالمية الثالثة بين ثلاث عضوات اكثر من ماسيات سيفقدهن المنتدى ادا خسروا بعضهم البعض فعودا الى رشدكم و تصالحوا
ارجوكم ارجوكم ارجوكم ارجوكم ارجوكم ارجوكم ارجوكم انا اتوسل اليكم ان تتصالحوا وتستمعوا الى صديقتكم لا لا لا لا انا لست صديقتكم حتى تتصالحوا
هيا ان الاعضاء ينتظرون
منار العلم
2011-05-03, 18:04
افهميني يا ريــــّــــآن ،، قوو~~ووولي ؟؟
أصلا كي سبّيت ما شي عليك ...........
*عاشقة الجزائر*
2011-05-03, 18:06
حسنا انا اعتذر للجميع و خاصة منار لنقلي لموضوعها و الاء لسؤالها لان الاجوبة كانت باللو الاسود لذلك رايتها اسءلة
انا جد جد اسفة يا اصدقاء و اعضاء المنتدى
مع تحياتي
amirouche09
2011-05-03, 18:09
نحن ننتظر اعتدارك يا منار و يا ألاء مثل اعتدار ريان
منار العلم
2011-05-03, 19:19
الاسم المجرور بالحروف و بالإضافة :-
تمهيد :
* ماهو الاسم المجرور ؟
* الاسم المجرور هو الاسم الذي يكون مكسورا في آخره اذا سبقه حرف من حروف الجر أو كان مضافا اليه مثل : ذهب الأب الى البيت و كتاب التلميذ.
http://www.ta3lime.com/montada/mwaextraedit5/frames/tr13.gif
http://www.ta3lime.com/montada/mwaextraedit5/frames/tl13.gif
الاستنتاج :
يجر الاسم اذا سبقه حرف من حروف الجر وهي : من ، الى ، عن ، على ، في ، اللام ، الكاف ، الباء ، حتى ، مذ ، منذ وحروف القسم http://ta3lime.com/montada/images/smilies/frown.gif الباء - التاء - الواو ) وتكون كسرة المجرور اما كسرة ظاهرة أو مقدرة أو الياء النائبة عن الكسرة في المثنى وجمع المذكر السالم .
- معاني حروف الجر :
* من : من معانيها التبعيض ، الغاية الزمانية او المكانية أو التفصيل أو التبين أو مصدر الشيئ .
* الى : تفيد الغاية .
* عن : تفيد المجاوزة .
* على :تفيد الاستعلاء .
* في :تفيد الظرفية .
* الباء :تفيد الاستعانة .
* اللام :تفيد الملك .
* الكاف :تفيد التشبيه .
- يجر الاسم اذا كان مضافا اليه مسبوق بمضاف وتكون علامة جر المضاف اليه كسرة ظاهرة أو مقدرة ،أو ياء نائبة عن الكسرة في جمع المذكر السالم والمثنى مثل : بلغ مسامعنا صوت المدرس .
تحياتي
أتمنى أنكم قد استفدتـم
منار العلم
2011-05-03, 19:25
1/ نص الحيوانات المرضى بالطاعون :
الفكرة العامة:
تصوير الشاعر للصراع بين الاقوياء والضعفاء على لسان الحيوانات
الافكار الجزئية:
1/اجتماع الحيوانات للنظر في اسباب الاصابة بالطاعون
2/اعتراف الحيوانات بجرائمها و تقديم الاعذار لها
3/اعتراف الحمار بجرمه الصغير ومعاقبته بالقتل
المغزى العام
:
قال الله تعالى ( ولا يحيق المكر السيئ الا باهله) صدق الله العظيم
تحياتي
منقووووووول (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=586668)
amirouche09
2011-05-03, 19:39
شكرا جزيلا لك ننتظر مزيدك
منار العلم
2011-05-03, 19:45
اختبار الثلاثي الثالث في مادة اللغة العربية
النص:
زعموا أنّ جماعة من القرود كانوا في جبل من الجبال فأبصروا ذات ليلة يَرَاعة تطير فظنّوها شرارة، فجمعوا حطبا فوضعوه عليها، ثمَّ أقبلوا ينفخون. و كان قريبا منهم شجرة فيها طائر فجعل يناديهم: إنَّ الذي رأيتم ليس بنار، فأبَوا أنْ يسمعوا منه، فنزل إليهم ليُعْلِمهم، فمرّ عليه رجل فقال: أيّها الطائر لا تلتمس تقويم ما لا يستقيم و لا تأديب ما لا يتأدّب، فإنّه مَن عالج ما لا يستقيم بالمعالجة ندم، فإنَّ الحجر الذي لا ينقطع لا تجرّب عليه السّيوف، و العود الذي لا ينحني لا يُعالَج انحناؤه، و من عالج ما لا يستقيم ندم. فأبى ذلك الطائر أن يسمع من ذلك الرجل و ينتفع بشيء من قوله حتّى دنا من القردة ليُفْهِمَهم أمر اليراعة أنّها ليستْ بنار، فتناوله بعضُ القردة فقطع رأسه.
من كتاب كليلة و دمنة
لابن المقفع
اليراعة: حشرة تضيء في الليل.
الأســـئلة:
· البناء الفكري:
1. اعط فكرة عامة للنص.............................................. ................................01 ن
2. بم نصح الرجل الطائر؟ .................................................. ........................01 ن
3. هات ضدّ الكلمات: جماعة≠................/ ظنّوا≠..................... ......................01 ن
4. ما معنى: شرارة=..................../ أبى=....................... ....... .....................01 ن
· البناء الفني:
ــ هذا النص خرافة، ما الدليل على ذلك؟ .................................................. ......01 ن
· البناء اللغوي:
1. أعرب ما تحته خط في النص إعرابا تاما. .................................................. 01.5 ن
2. استخرج من النص: .................................................. ..........................01.5 ن
خبر لناسخ
فعل ثلاثي مزيد بحرفين
مصدر فعل ثلاثي مزيد بحرف
3. صغ من الأفعال التالية اسم فاعل( مباشرة دون طريقة صياغة )، ثم وظفه في جملة ليكون عاملا:صنع ــ عرف ــ أطاع. .................................................. .................03 ن
4. علل كتابة الهمزة في كلمة ( رأى ). .................................................. .........01 ن
· الوضعية الإدماجية: ( 08 ن )
وقائع النص الذي بين يديك خرافية من صنع خيال الكاتب ابن المقفع.
في فقرة من عشرة أسطر اُسرد وقائع من صنع خيالك، موظفا أسماء مشتقة ( اسم فاعل ــ اسم مفعول ــ صفة مشبهة ).
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــ
ملاحظة: سطر تحت الأسماء المشتقة.
amirouche09
2011-05-03, 20:10
الف شكر لك شكرا جزيلا جزيلا
امينة العامرية
2011-05-03, 21:19
امتحان في التربية المدنية
1/عرف المصطلحات التالية= التصويت/ الاقتراع/الاستفتاء
2/يتمتع العمال بحقوق اساسية كثيرة اذكرها
3/عرف المسؤولية
4/كيف تكون المسؤولية على مستوى البيت والشارع ؟
بالتوفيييييييييييييييييييييييييييييييق
amirouche09
2011-05-03, 21:47
شكرا جزيلا لك و بارك الله فيك
*عاشقة الجزائر*
2011-05-03, 22:55
شكرا للتفاعل
*عاشقة الجزائر*
2011-05-04, 11:58
تم الله الرحمان الرحيم و الصلاة و السلام على اشرف المرسلين محمد صلى الله عليه و سلم
امابعد---------------------بداية اشكر منار لانها دافعت عني و بكل صراحة و جراءة بارك الله فيك و ارجو ان تدوم صداقتنا طويلا و اعلمي يا منورة انني لن ارحل نهائيا بمعنى سادخل بعضويتي و اشارك كاعادة و كل هذا من اجلك انت لا غيرك لانني شعرت بانك فتاة ذات اخلاق و قلب طيب ان شاء الله تدومي لوالديك.
اما انت يا الاء فانا جد جد اسفة من رانيا الفتاة الكبرى و الاخت الكبرى لالاء على تطرفلي فربما كنت انا المخطات عندما سالت من يتكلم و يخاطبني فما من شخص الا و اخطا.
السلام عليكم
ملاحظة--------------------ما قالته منار عن عضوية ران صحيح ادخلوا لملفهي ستجدون اسمها في البومها و ايضا قالت انها التقت بالاء فكيف عرفتها ثم ان اخفاء الحقيقة ليست ضرورية يا الاء و رانيا مرحبا بكما من جديد بيننا
مع تحياتي
منورة+ريونة----------------------صداقة و محبة ابدية
منار العلم
2011-05-04, 16:48
يا الله
لما هذا كلّه يا جيهان؟
نعدكـ أن لن نكرر هذآ
فأنت التي أعدت علاقتنا كلِّنا
ـــــــــ عوووودي ....
*عاشقة الجزائر*
2011-05-04, 17:37
لا تقلقي منورة اعلم 100/100 ان جيهان لن ترحل و ستدخل الى المنتدى عاجلا ام اجلا
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 08:37
ارجو التفاعل
مارايكم ان نطرح اختبارات الفصل الثالث بمناسبة قرب الاختبارات
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 12:10
أولاً: قيمة الوقت وأهميته
تقدير قيمه الوقت
إذا بدأنا بطرح الأسئلة التالية:
= هل نحن فعلا نقدر قيمة الوقت؟
= هل نتصرف مع الوقت كما نتصرف مع النقود؟
= هل يتساوى مدى حرصنا على الوقت مع حرصنا على النقود؟
حقيقة أن هناك مقاييس للوقت ( سنين – أشهر – أيام – ساعات …الخ )
ولكن نظرا لأننا في الغالب لا نقدر قيمة الوقت فان هذه المقاييس أصبحت لا تمثل قيمة الوقت .
دعنا الآن نقيس قيمة الوقت بالنقود………….
حاول قياس راتبك في الدقيقة الواحدة لتبين أهمية الوقت .
ولاحظ عند قياس راتبك في الدقيقة لا تعتمد فقط على راتبك الأساسي؟ أضف إليه بدل السكن ، وبدل المواصلات….الخ
وحتى تتضح أهمية الوقت عليك أن تضع في ذهنك الآتي :
- الوقت نادر ندرة مطلقة . -الوقت لا يمكن تخزينه .
- الوقت يتم استهلاكه لحظة إنتاجه . -الوقت لا يمكن زيادته .
- الوقت لا يمكن ادخاره . - الوقت لا يمكن شراؤه .
معنى ذلك أن هناك موقفا يجب أن نسيطر عليه من خلال ادارتنا للوقت .
إن إدارة الوقت لا تعني في الواقع أكثر من محاولة ترويض الوقت وفرض سيطرتنا عليه بدلا من أن يفرض هو سيطرته علينا .
حقائق خاصة بالوقت
1- لا يمتلك أي فرد من (24) ساعة في اليوم ، (167) في الأسبوع ، (8760)
ساعة في السنة .
2- يتميز الوقت بانه لا ينتظرك حتى تستخدمه ، فاما أن تدعه يمر أو
تستخدم كل دقيقة منه .
الوقت شي محدد ، يتميز من حيث المرونة بالجمود لا يمكن تطويله
بالشد .
كلنا متساوون من حيث كمية الوقت التي تتوافر لأي منا ، ولكننا
نختلف في كمية استخدامه .
لا يمكن تخزين الوقت لاستخدامه في المستقبل ، فلا يمكن ادخاره .
لا يمكن تعويض الوقت ، فاليوم الذي يضيع لا يمكن تعويضه .
الوقت له تكلفة يمكن حسابها .
ان من يسى استخدام وقته لا يهدر ويضيع وقته وانما يهدر وقت
الآخرين أيضا .
اثبتت الأبحاث الادارية أن المدير الفعال يتميز بانه يدير وقته بنجاح .
اتجاهاتنا نحو الوقت
إن مشكلة تنظيم وادارة وقتك كمدير أو رئيس قسم أو أي موظف في المستويات الادارية في المنظمة التي تعمل فيها لا يختلف عن المشاكل الادارية التي تواجهك كل يوم وكل ساعة .
( إن الأفراد الناجحين هم الذين يستثمرون وقتهم المتاح في القيام بالأشياء والعمال الأكثر أهمية وهم الذين يخططون وينظمون وقتهم المتاح ، وهم الذين يسيطرون على العوامل التي قد تتسبب في إهدار هذا الوقت ).
فتنظيم وإدارة الوقت أمرٌ ضروريٌّ لتحقيق النجاح في العمل ، والأمر متروك لك .. فالوقت وقتك وهو يرتبط بشخصك في المقام الأول . فإذا ما تفهمت المبادئ الأساسية لإدارة الوقت وحاولت تطبيق هذه المبادئ عملياً.. وتحملت المشقة في تحويل هذه المبادئ إلى عادات فبالطبع أنك سوف تزيد من فرص النجاح في إدارتك . وفي إهمالك لمثل هذه المبادئ أوسوء استخدامها سيترتب عليه الشعور دائماً بضغط الوقت وتهديده.
إن وقتك ليس ملكاً لك بل هو أيضاً ملك للآخرين الذين يتوقعون منك القيام بأدوار محدده ؛ فهو ملك لكل من:
= الجهة التي تعمل فيها . = العملاء والمراجعين. = للمجتمع ككل .
وفوق كل ذلك فهو منحة من الله _سبحانه وتعالى_ يجب أن نحسن استخدامها.
إن حسن إدارتك لوقتك وبالطريقة الصحيحة هي الطريق لنجاحك في عملك و تحقيق الرضا عن حياتك التي تعيشها ففي إدارتك لوقتك :-
- تحقيق لأكبر عدد من الإنجازات في العمل .
- الشعور بالرضا وتحقيق الذات.
- التوفيق بين العمل وحياتك الخاصة.
- تنظيم وحسن استغلال المجهودات المبذولة .
- تجنب الازدواج والارتباك في العمل .
- القدرة على القيام بالأدوار المتعددة ( أسرة - عمل - نادي ..الخ ).
- إرضاء رؤسائك ومرؤسيك في العمل .
وأخيرا فالوقت وقتك … وتنظيمك الجيد له يمكنك من إدارة عملك وحياتك بكفاءة عالية.
أهمية الوقت في الإسلام
إن الترث العربي والإسلامي زاخر بالعناية بالوقت ولقد حملت إلينا الآيات القرآنية والأحاديث النبوية الشريفة العديد من خصائص الوقت والتأكيد على قيمته وواجب المسلم نحو الوقت ومدى أهميته في حياة الإنسان .
أهمية الوقت في القرآن الكريم
يبين الدكتور يوسف القرضاوي في كتابه ( الوقت في حياة المسلم) العناية الربانية بالوقت من نواحي شتى وصور عديدة ، وفي مقدمة هذه العناية الإشارة إلى الوقت في مواضع عديدة من القرآن ، وأيضاً القسم في بعض المواضع ببعض المواقيت ، ويمكن الإشارة إلى بعض هذه الآيات كما يلي :
قال تعالى: " وسخَّر لكم الشمسَ والقمرَ دائبينِ وسخَّر لكم الليل والنهارَ وآتاكم من كلِّ ما سألتموه وإن تعدوا نعمةَ اللهِ لا تُحْصوها " ( سورة إبراهيم آية 33- 34 )
و قال تعالى: " وهُوَ الَّذي جعل لكمُ الليلَ والنَّهارَ خِلْفةً لمنْ أَرادَ أن يَّذَّكَّرَ أو أرادَ شُكُوراً "
( سورة الفرقان آية 62 ).
و قال تعالى: " والعصرِ . إنَّ الإنسان لفي خُسْرٍ . إلاَّ الَّذينَ آمنوا وعمِلوا الصَّالِحاتِ وتواصَواْ بالحَقِّ وتواصَواْ بالصَّبْرِ " ( سورة العصر 1-3).
وتذكرنا هذه السورة بان الإنسان خاسر في سباقه مع الزمن ومهما طال عمر الإنسان قصير .
وقوله تعالى :
((فذرهم يخوضوا ويلعبوا حتى يلاقوا يوعدون )). ( المعارج –42 )
وقوله تعالى:
((ولقد خلقنا السموات والأرض وما بينهما في ستة أيام )).. ( ق – 38 )
إن هذه الأمثلة لبعض الآيات وهناك الكثير من الآيات التي تشير إلى أهميه الوقت بالنسبة للمسلم ، ويقول القرضاوي (انه من كفر السلم بالنعمة عقوق الزمن أي إن يمضي يوم لا يستفيد منه المسلم لنفسه ولحياته نموا في الإيمان ،ونموا في الصالحات ).
وفي هذا الصدر يقول ابن مسعود رضي الله عنه :
(ما ندمت على شيء ندمي على يوم غربت فيه شمسه ، نقص فيه أجلي ولم يزد فيه عملي )..
أهمية الوقت في الأحاديث النبوية
ورد في السنة النبوية المطهرة ما يوضح قيمة الوقت وأهميته في حياة المسلم ، وذلك من خلال العديد من الأحاديث النبوية ، التي نوضح بعض منها كما يلي :
قال صلى الله عليه وسلم:
((لاتزول قدما عبد يوم القيامة حتى يسأل عن خمس : عن عمره فيما أفناه ، وعن شبابه فيما أبلاه ، وعن ماله من أين اكتسبه وفيم انفقه ،وماذ ا عمل فيما علم ))…رواه الترمذي
ولعل هذا الحديث تأكيد وإشارة إلى الأسئلة التي ستوجه إلى الإنسان يوم القيامة ومنها ما يرتبط بالوقت (العمر و الشباب ).
وقال صلى الله عليه وسلم في الحديث :
(( اغتنم خمسا قبل خمس: حياتك قبل موتك ، وصحتك قبل سقمك وفراغك قبل شغلك وشبابك قبل هرمك ،وغناك قبل فقرك )).
وقد روى النبي صلى الله عليه وسلم عن صحف إبراهيم :
( ينبغي للعاقل _ مالم يكن مغلوبا على عقله _ أن يكون له أربع ساعات : ساعة يناجي فيها ربه ، وساعة يحاسب فيها نفسه ،وساعة يتفكر في صنع الله عزوجل ، وساعة يخلو فيها لحاجته من المطعم والمشرب )..
إن أحوج الناس لتطبيق هذا الحديث الإداريون وأصحاب الأعمال لأنه تقع عليهم العديد من المسؤليات لإنجاز الاعمال في أوقات محددة حتى أنهم يشعرون أن واجباتهم تفوق الوقت المخصص لإنجازها..
أهمية الوقت في الأدب العربي
إن أهمية الوقت قد انعكست على الأدب العربي ، وظهر ذلك جليا من خلال الحكم والأمثال والاشعار و النوادر التي عج بها الأدب العربي فيما يتعلق بعنصر الوقت .. ونذكر منها على سبيل المثال لا الحصر ما يلي :
1-( أيام الدهر ثلاثة : يوم مضى لا يعود اليك ، ويوم انت فيه لا يدوم عليك، ويوم مستقبل لا تدري من اهله )..
2- دقات قلب المرء قائلة له ، إن الحياه دقائق و ثوان …
3- ( إضاعة الوقت أشد من الموت ، لأن إضاعة الوقت تقطعك عن الله والدار الاخرة ، والموت بقطعك عن الدنيا أهلها ).
4- (قيل لمللك زال عنه ملكه : ما الذي سلبك ملكك ؟ قال تأخيري عمل اليوم إلى الغد ).
5- الزمن مسابق لا يسبق ، وغاضب لا يمهل ، ومدرس قاس)..
6- (إن غدا من اليوم قريب ، ما أسرع الساعات في اليوم أسرع الأيام الشهر)..
7- إن الدهر يجري بالباقين كجريه بالماضين ..
8-إذا ضيعت الوقت وأنت شاب ضيعك الوقت أنت كهل .
3- سر النجاح هو إن تعرف الوقت الذي تحتاجه لكي تنجح.
خــــلاصـــة
للوقت أهمية ، وإذا قيست هذه الأهمية بالمال فهي تساوي الكثير وكما يقولون time is mony بمعنى إن كل دقيقة تمر بدون عمل فعال فهي تكلفة ضائعة..
· كلنا متساوون من حيث كمية الوقت المتاحة في اليوم الواحد ، لكن الاختلاف في كيفية استخدام هذا الوقت.
· يمكن التفرقة بين الانسان الناجح والانسان الفاشل عن طريق استخدام الوقت لكل منهما .
إن إدارة الوقت لا تعني أكثر من محاولة التحكم في الوقت ، وتوجيهه لصالح المنظمة التي تعمل فيها.
إن إدارة الوقت بنجاح هي السبيل لإدارة عملك بكفاءة وفعالية.
إن الإسلام يشدد ويدعو إلى حسن استخدام الوقت ، وألا تترك دقيقة واحدة من عمرك بدون عمل لأننا سوف نسأل عن ذلك.
''تابـــــــــــــــــع''
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 12:11
ثانيا : تحديد مجالات و عوامل ضياع الوقت:
العوامل المؤثرة على استخدام الوقت :
إن تعرفك على العوامل المؤثرة على استخدام الوقت يتطلب قيامك بتسجيل الوقت المستخدم في الأنشطة والأعمال اليومية و تحليل عناصر هذا الوقت ثم تشخيص العوامل المؤثرة على استخدامك للوقت المتاح وخاصة وقت العمل .
حاول إن تفكر قليلا وتحصر أهم هذه العوامل وراجع ما توصلت إليه مع هذه القائمة ..
قائمة بأهم العوامل المؤثرة على استخدام الوقت
1- العادات والتقاليد الاجتماعية .
2- العلاقات العائلية والشخصية .
3- الحالة النفسية (الاستمتاع/ الملل ).
4- طبيعة ونوع العمل .
5- العلاقة مع الرؤساء .
6- العلاقة مع المرؤسين.
7- درجة التفويض للسلطة .
8- العلاقة مع الزملاء.
9- المكالمات التليفونية الاعتراضية.
10- الزيارات غير المخططة.
11- المشكلات و الأزمات المفاجئة.
12- أدوات وأساليب توفير الوقت.
13- التنقل والزيارات الميدانية.
14- ظروف وحالة مكان العمل.
15- البريد الصادر والوارد.
16- الاجتماعات واللجان.
17- الواجبات والمسئوليات تجاه الأسرة.
18- الانتقال من مكان إلى مكان وحالة المرور عامة .
إهدار ( ضياع ) الوقت
يشكو الكثير منا من إهدار أو ضياع الكثير من وقته والسؤال الذي عليك
أن تسأله لنفسك هو :
ما هي أهم العوامل التي يمكن أن تسبب إهدار الوقت ؟
توصلت إحدى الدراسات الحديثة في هذا المجال والتي طبقت على 14 دولة إن هناك 15 سبب لإهدار الوقت أمكن حصرها وغيرها من الأسباب في القائمة التالية:
قائمة بأهم العوامل التي تسبب إهدار الوقت:
1) عوامل اجتماعية وأسرية
- عادات سلبية لا تؤدي إلى استشعار الوقت ( مثل الحديث عن الآخرين ).
- تقاليد اجتماعية قديمة (مثل الضيافة في مكان العمل ).
- النزاع والخلاف الأسري أو العائلي.
عوامل صحية ونفسية
- الحالة الصحية .
- الحالة المزاجية والنفسية .
- الشعور بالملل .
- الانتظار ( للاجتماع _ للمقابلة _ …الخ )
- 3) عوامل تتعلق بالعمل
- الزيارات غير المخططة .
- التليفونات العارضة .
- سوء وسائل الاتصال المادية .
- الأزمات المفاجئة .
- تعدد الاجتماعات واللجان غير المفيدة .
- الصراعات والنزاعات مع الزملاء .
- كثرة التوقيعات على البريد في المسائل الروتينية .
- عدم كفاءة نظام الحفظ .
- عدم كفاية ودقة المعلومات .
- المناسبات الاجتماعية التي تتطلبها العلاقة بالعمل .
- عدم كفاءة السكرتارية والمكتب المعاون للمدير .
- عدم وجود جدول زمني لفترات الراحة أثناء العمل .
4) عوامل شخصية
- الافتقار إلى الانضباط الذاتي .
- التعود على ترك الأعمال للغد أو تأجيل البت فيها .
- الكسل .
- عدم المقدرة على الرفض أو استخدام " لا " عند اللزوم .
ثالثا : الاستخدام الفعال للوقت .
كيف يمضي الوقت ؟
كل منا يمتلك (24) ساعة يوميا .. هل تستطيع الإجابة على السؤال التالي بسهولة؟
كيف يتم توزيع هذا الوقت الخاص باليوم الواحد ؟
24 ساعة
8 ساعات عمل 8-10ساعات وقت 6-8 ساعات نوم الوقت المهدر ( الضائع )
وإذا ركزنا على ساعات العمل.. فهل سألت نفسك.. كيف تمضي ساعات عملك اليومي ؟
سوف نيسر عليك المهمة.. وفيما يلي بعض الأنشطة التي تعتقد أنك قد قمت بها خلال يوم عمل :
- مقابلة رؤساء .
- تحرير خطابات رسمية .
- مكالمات هاتفية خاصة بالعمل .
- مكالمات هاتفية لا علاقة بها بالعمل .
- اجتماعات .
_ الصلاة .
_ زيارات ميدانية .
_ جلسات مجاملة مع بعض الزملاء .
_ قراءة البريد .
_ قراءة تقارير .
_ ……………………..
…………………. الخ .
وسوف يتضح لك أن هناك بعض المجالات التي لا علاقة لها بالوظيفة وأن هناك مجالات أخرى تدخل بشكل أو بآخر ضمن متطلبات عملك اليومي .
دعنا نحاول الآن أن نحدد المجالات التي يجب أن تقضي فيها فترة ساعات الدوام المخصصة يوميا للعمل .
من الممكن تحديد هذه المجالات على الوجه التالي :
(1) أعمال روتينية .
(2) متطلبات الوظيفة .
(3) مهمات خاصة .
(4) العمل الإبداعي والتفكير الابتكاري .
(1) الأعمال الروتينية
ويندرج تحتها جميع الأعمال التي تأخذ شكل التكرار ( يومية ، أسبوع ، شهرية ، سنوية ) مثل الاطلاع على البريد وتوقيعه ، كتابة كشوف معينة ، ……..الخ .
ولا ينبغي أن تستحوذ هذه الأعمال على كل وقت الفرد وألا كان ذلك على حساب أعمال هامة أخرى .
(2) متطلبات الوظيفة
وتقصد بها جوهر الوظيفة أو العمل التخصصي الخاص بالوظيفة .
(3) المهمات الخاصة
وهي تلك الأعمال التي لا توصف بالدورية ولا تدخل بطريقة مباشرة ضمن متطلبات الوظيفة التي تقوم بها .
(4) العمل الإبداعي
ويتمثل في المبادرة الدائمة لتطوير العمل أو الإجراءات الخاصة بالأعمال الروتينية…وغيرها .
والآن وبعد التعرف على هذه المجالات علينا أن نسأل أنفسنا :
هل تستغرق ساعات العمل المقررة في مجالات الأعمال التي سبق الإشارة إليها ؟ أم أن هناك جزءا من الوقت لا يوجه إلى هذه الأعمال؟ .
إن وجود جزء من الوقت خارج النطاق السابق يطلق عليه :
الوقت المُهدر
ولا يقصد بالوقت المهدر إهمال الفرد أو تهربه من العمل ولكن يقصد به :
سوء التنظيم والتخطيط وما يترتب عليه من :
_ المقاومات .
_ الخطأ في الاتصال .
_ خطأ التوقع .
_ عدم تحديد الأولويات .
المقاطعات
وتعتبر من أهم الأسباب المؤدية لإهدار الوقت كالمحادثات الهاتفية المستعجلة وعبارات المجاملة والاجتماعات المفاجئة….الخ .
خطأ الاتصال
فالاتصال بأحد الأفراد أو بإدارة أو قسم للحصول على معلومة ، قد لا تتوفر لديهم هذه المعلومة يعتبر إهدار للوقت ، وكذلك إرسال أوراق بطريق الخطأ إلى أقسام وإدارات غير معينة .
خطأ التوقع
ويقصد به عدم توقع الأخطاء قبل حدوثها ، حيث تبث أن القيام بمعالجة الأخطاء بعد حدوثها يستغرق وقت أطول عما لو قمنا بتوقع هذه الأخطاء مقدما ومن ثم وضع الإجراءات اللازمة لتلاقي حدوثها .
عدم تحديد الأولويات
ويعد ذلك من اهم أسباب اهدار الوقت وقد سبق الاشارة الى كيفية تحديد هذه الاولويات .
11- استخدام وتنظيم مفكرة المواعيد
فحرصا على تنظيم وقتك ووقت الآخرين يجب أن تحدد مواعيد مسبقة للمقابلات والاتصالات التي تجريها حتى تستطيع تقنين وترتيب هذه الاتصالات وتوجيه وقتك الوجهة الصحيحة .
12- توفير جهاز كفء لأعمال السكرتارية يتولى تنظيم المقابلات والزيارات والرد على التليفونات وتجهيز البريد للمدير .
13- وضوح التعليمات واختصارها .
14- الاعتياد على أن تقول " لا " إذا لزم الأمر لتنظيم وقتك وترشيده .
إن العملية الفعالة لإدارة الوقت تتطلب منك المرور بالمراحل التالية :
العملية الفعالة لإدارة الوقت
1) تحليل استخدام الوقت .
2) تحديد مشكلات استخدام الوقت .
3) تقييم ذاتي لطريقتك في استخدام الوقت .
4) ترجمه أهدافك في صورة خطة زمنية .
5) ترجمة أهدافك في صوره تصرفات .
6) جداول زمنيه يوميه .
7) تحسين في الأساليب المستخدمة في ادارة الوقت .
8) متابعة واعادة تحليل استخدام الوقت من فترة لأخرى.
''انتهى بعون الله''
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 12:17
يسرني أن أضع بين يدي أساتذة الرياضيات التوزيع السنوي الخاص بالسنة الثانية و شكرا
http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%32%73%68%61%72%65%64%2e%63%6f%6d%2f%66%69%6c%65 %2f%37%39%36%34%37%35%37%2f%32%66%33%65%34%35%66%3 5%2f%5f%5f%32%2e%68%74%6d%6c
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 12:19
http://ta3lime.com/up//uploads/images/ta3lime-963eed45cd.jpg
هذه بعض اختبارات مادة الرياضيات للفصل الثالث
http://ta3lime.com/up//uploads/images/ta3lime-c1fc973359.jpg
http://ta3lime.com/up//uploads/images/ta3lime-11a8ea5e7d.jpg
http://ta3lime.com/up//uploads/images/ta3lime-fc9a662ba9.jpg
http://ta3lime.com/montada/showthread.php?t=19258
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 12:25
ختبار الفصل الثالث في مادة التربية الاسلامية للسنة الثالثة متوسط رقم (3)
للتحميل
http://ta3lime.com/up//view.php?file=0ddc0c2fe1
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 12:26
إليكم الموقع التالي :
http://www.4shared.com/file/64251269/724c2db3/___.html? (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=http%3A%2F%2Fwww.4shared.com%2F file%2F64251269%2F724c2db3%2F___.html%3F)
2)- الشرح كيفية التحميله:
1)- بعد فتح الموقع 2)- نشاهد في الجهة اليمنى أين مكتوب على الشكل التالي "دروس السنة الثانية متوسط"
3)- نضغط على الإسم الملف 3)- ثم نضغط على charger .
4)- ثم نطبق المعللومات على الجدول
حظ سعيد للمتعاملين هده الدروس
منار العلم
2011-05-05, 16:10
شكراً جزيلاً *******
ساساعدك في هذا
منار العلم
2011-05-05, 17:24
الاختبار الاخير في مادة (( اللغة العربية )) ** ~ منقوووووول ~ ** (http://www.ouarsenis.com/vb/showthread.php?p=315534#post315534)
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 17:33
شكرا لك منورة
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 17:48
التوزيع السنوي الخاص بالسنوات الثانية من التعليم المتوسط--------2011----------------------
الوحدات قراءة و دراسة نص الظواهر اللّغوية المطالعة الموجّهة التعبير الكتابي
01 / الشجرة و الغابة الشجرة تعدية الفعل إلى مفعولين الغابة الجزائرية التلخيص ( 01 )
02 / غزو الفضاء قدم الإنسان تطأ سطح القمر نفي الماضي - إعمار القمر أهو ممكن؟
- المريخ الإخبار عن حدث غريب أو حدث فظيع
03 / من أعلام الإسلام القعقاع بن عمرو التميمي تعدية الفعل إلى ثلاثة مفاعيل - عبد الرّحمن بن عوف
- عمر يذيع إسلامه وصف شخص وصفا معنويا
04 / العجائب و الغرائب أشعب نفي المضارع - من نوادر أشعب - الأب و ابنه تصحيح التعبير
05 / الأساطير عودة أوذيسيوس إسناد المثال إلى الماضي والمضارع و الأمر - من الأساطير العربية
- أسطورة من مشرق الشمس سرد حدث بسيط
عطــــــــــــــــــــــــــــــــلة الخريــــــــــــــــــــف من 29 أكتـــــــوبر 2009 إلى 4 نوفمبر 2009
06 / من أبطال الجزائر زيغود يوسف المفعول المطلق لا لا فاطمة نسومر وصف شخص ماديا
07 / الأمن الغذائي إنتاج الطعام المفعول فيه والمفعول لأجله ما المراد بالأمن الغذائي؟ التقرير
08 / الحكاية في فروة قط الحال المفردة و الجملة يوميات خيمة مخطط الحكاية
الاختـــــــــــــــــــــــــبار الأول مــــــــن 22 نوفمـــــــــــــــبر 2009 إلـــــــــــــى26 نوفمـــــــــــــــبر 2009
09 / مخاطر تهدّد البشرية أسلحة تهدّد أمن البشرية الجملة خبرا لمبتدأ أو لناسخ شعاع الموت تصحيح التعبير
10 / من دلائل عظمة الله ووحدانيته التماثل إسناد الأجوف إلى المضارع والماضي والأمر - النبات
- القمر وصف حيوان أو شيء
11 / المخدّرات الموت البطيء التمييز - ما هي أسباب تعاطي المخدّرات ؟ عرض الحوار وترقيمه
عطــــــــــــــــــــــــــــــــلة الشـــــــــــــــــتاء الأولى من 17 ديسمبر 2009 إلى 03 جانفي 2010
12 / المغامرة والبطولة تسلّق الجبال العدد المفرد من بطولات خالد تسجيل حدث تاريخي
13 / حضارات سادت ثمّ بادت مصر القديمة العدد والمعدود - الصحراء كانت ذات أنهار
- آثار الصحراء الإخبار عن حدث سعيد
أو حدث مؤلم
14 / البحث العلميّ نيزك الهلاك هل يقترب ؟ ألفاظ العقود و العدد المعطوف المعطوف - تأثير العرب
- غلبة فيروس السيدا
15 / الكوارث الكبرى الزلزال إسناد الناقص إلى المضارع و الماضي و الأمر - القشرة الأرضية
- البراكين تحرير مقال الصحفي
16 / الحيوانات المهدّدة
بالانقراض اللّبونات المهدّدة بالانقراض في الجزائر المفعول معه - الفنك - الفهد - الفيل التلخيص ( 02 )
عطــــــــــــــــــــلة الشــــــــــــــــتاء الثانية من 11 فيــــــفري 2010 إلــــــــــــــــــــــى 17 فيفــــــري 2010
17 / الديمقراطية سبق العرب إلى المبادئ الديمقراطية الجامد والمشتق ( الأسماء ) - معنى الديمقراطية
- ديمقراطية عمر مقال الصحفي ( 02 )
18 / التواصل التواصل مصادر الأفعال الثلاثية والرباعية والخماسية - التواصل
- اللّغة و التواصل تصحيح التعبير
الاختـــــــــــــــــــــــبار الثاني مـــــــــــــن 28 فيفــــــــــــــــــري 2010 إلــــــــــى 04 مــــــــــــــــــارس 2010
19 / الوطـــــن معركة الجزائر الكبرى إسناد المهموز إلى المضارع والماضي و الأمر - لمن أعيش ؟
- فاطمات بلادي سرد حدث مركب
20 / المثل و الخرافة ضحية المكر والخديعة عمل اسم الفاعل ومبالغته الأرنب الأسد سرد تجربة شخصية
عطــــــــــــــــــــــــــلة الربيع الأولـــــى من 18 مــــــــــــــــــــارس2010 إلــــــى 4 أفـــــــــــــــــــــريل 2010
21 / المجتمع اختبار العقل الصفة المشبّهة باسم الفاعل الزمن وصف وسط اجتماعي
22 / السياحة في الجزائر بجاية لؤلؤة الجزائر عمل اسم المفعول الأوراس وصف مكان
23 / المسرح الحيوانات المرضى بالطاعون الاسم المجرور بالإضافة و الحرف البخيل تصحيح التعبير
عطـــــــــــــــــــــــــــــلة الربيع الثأنـــــية من 29 أفــــــــــــــــــريل 2010 إلــــــــى 05 مــــــــــــــــــــاي 2010
24 / الفنون الزخرفة العربية المنقوص و المقصور والممدود
(تثنية وجمع ) - الخطّ العربيّ
- حيل السينما تصحيح التعبير
مــــــــــــــــــــــــــــــراجــــــــــــــــ ـــــــــــــــعة عـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــامــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــة
الاختــــــــــــــــبار الثالـــــــــث مــــــــــــن 4 جـــــــــــــــــــوان 2010 إلــــــــــــــى 08 جــــــــــوان 2010
عطــــــــــــــــــــــــــــــــلة الصــــــيف من 4جــــــــــــــــويلية 2010 إلــــــــــى 01 سبتمــــــــــــــــــــــبر 2010
الأستاذ:بلعباسي أيمن يونس السيد المدير:بلعباسي فوزي السيد المفتش:بلعباسي يونس
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 17:51
http://www.ziddu.com/download/14791132/.rar.html
فروض و اختبارات الفصل الثالث مادة الفيزياء
مع تحياتي
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 17:58
التنفس عند الحيوانـــــــــــــــــــــــات
التنفس الخلوي:
العملية التي تستخلص بها خلايا الكائن الحي الطاقة اللازمة لنشاطها من الطاقة المخزنة في الروابط الكيميائية لجزيئات الطعام التي يصنعها النبات أو يتناولهاالحيوان.
الطاقة المنطلقة من تكسير الروابط الكيميائية في جزئ الجلوكوز يخزن في مركبات خاصة تسمى عملة الطاقة وهي جزئيات ATP (العملة الدولية للطاقة).
تركيب جزئ ATP
يتكون ATP من ثلاث وحدات هي:
الأدينين (قاعدة نيروجينية)- سكر الريبوز (خماسي الكربون)- ثلاث مجموعات فوسفات.
يتحول ATP إلى ADP وتنطلق طاقة حوالي من 7 إلى 12 سعر حراري كبير لكل مول.
http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0094.gif
معادلة التنفس الخلوي
http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0095.gif
تتم عملية أكسدة الجلوكوز وتحرير الطاقة في الميتوكوندريا على ثلاث مراحل:
http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0096.gif
1- مرحلة انشطار الجلوكوز.
2- دورة كربس.
3- سلسلة نقل الإلكترون.
يحدث انشطار الجلوكوز في منطقة السيتوسول وهي الجزء غير العضي من السيتوبلازم.
أما خطوات دورة كربس وسلسلة نقل الإلكترونات فتحدث في الميتوكوندريا حيث توجد إنزيمات تنفس - ماء- فوسفات- إنزيمات مساعدة- جزيئات حاملات الإلكترونات (السيتوكرومات) التي تحمل الإلكترونات على مستويات الطاقة المختلفة- مساعدات الإنزيم http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0097.gif التي تحمل الهيدروجين في دورة كربس.
http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0098.gif
أولاً: مرحلة انشطار الجلوكوز
تحدث هذه المرحلة في حالاتي التنفس الهوائي والتنفس اللاهوائي (لا تحتاج http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0037.gif). (http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0037.gif%29.)
http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0099.gif
http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0100.gif
http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0101.gif
ثانيًا: دورة كربس:
بعد انشطار الجلوكوز في السيتوسول إلى 2 جزئ حمض بيروفيك وتكون 2NADH - 2ATP.
يتحول كل جزئ من حمض البيروفيك في وجود مساعد الأنزيم CO - A إلى أستيل CO - A وينتج عن ذلك http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0102.gif
يمكن أن تنتج مجموعات أستيل من تكسير الأحمض الدهنية والأحمض الأمينية وتتحد مع مساعد الأنزيم CO- A
خطوات دورة كربس:
1- يدخل جزئ أستيل CO - A إلى دورة كربس حيث ينفصل عنه مساعد الأنزيم CO - A ليحمل مجموعات أستيل أخرى إلى دورة كربس.
2- تتحد مجموعة الأستيل (ثنائي الكربون 2C) مع حمض الأكسالوأستيك (رباعي الكربون 4C) لينتج حمض الستريك (سداسي الكربون 6C)
3- يمر حمض الستريك بعدد من المركبات الوسطية هي حمض كيتوجلوتاريك ثم حمض ساكسينك ثم حمض ماليك لتنتهي التفاعلات بحمض اكسالوأستيك الذي يرتبط مع مجموعة أستيل جديدة مكونًا حمض الستيرك مرة أخرى (لذلك تسمى دورة كربس بدورة حمض الستريك).
4- يتحرر أثناء الدورة: http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0103.gif
5- تتكرر دورة كربس مرتين لكل جزئ من الجلوكوز حيث يعطي جزئ الجلوكوز 2 جزئ مجموعة أستيل وبالتالي تتضاعف المواد المتحررة عن الدورة وتصبح:
http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0104.gif
دورة كربس لا تتطلب وجود الأكسجين لأن الأكسدة تتم من خلال فقد الإلكترونات التي تستقبلها مركبات
http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0105.gif
ثالثًا: سلسلة نقل الإلكترون:
هي المرحلة الأخيرة من التنفس الهوائي، تتم مع نهاية دورة كربس حيث يمر الهيدروجين والإلكترونات (ذات طاقة عالية) والمحمولة على كل من http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0106.gif خلال تتابع من مساعدات الإنزيمات الموجودة في الغشاء الداخلي للميتوكوندريا تسمى السيتوكرومات أو حاملات الإلكترونات.
- السيتوكرومات تحمل الإلكترونات في مستويات طاقة مختلفة.
- تمر الإلكترونات من سيتوكروم إلى سيتوكروم أخر.
- يصاحب ذلك انطلاق طاقة تخزن في مركبات ATP.
الفسفرة التأكسدية:
تكوين مركبات ATP من اتحاد مجموعة فوسفات مع ADP في وجود الطاقة المنطلقة من حركة الإلكترونات على السيتوكرومات ADP + P + E ……….. ATP
" يستقبل الأكسجين الإلكترونات (كل ذرة أكسجين تستقبل 2 إلكترون وتصبح أيون سالب).
" يتحد أيون الأكسجين السالب مع 2 أيون هيدروجين موجب لتكوين جزء ماء http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0011.gif
http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0107.gif
http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0108.gif
" كل جزئ NADH يعطي 3ATP.
" http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0109.gif
وبناء على ذلك يمكننا حساب عدد جزئيات ATP الناتجة من أكسدة جزئ واحد من الجلوكوز في عملية التنفس الهوائي كالأتي:
1- ينتج 4ATP أثناء تحول 2 جزئ فوسفوجليسرالدهيد إلى 2 جزئ حمض البيروفيك (يستهلك منها 2ATP أثناء انشطار الجلوكوز إلى 2 جزئ فوسفورجليسرالدهيد ويبقى 2ATP ).
2- ينتج أثناء مرحلة انشطار الجلوكوز 2NADH التي ينتج عنها في سلسلة نقل الإلكترون 6ATP
3- ينتج 2NADH أثناء أكسدة 2 جزئ حمض البيروفيك إلى 2 جزئ أستيل والتي ينتج عنها في سلسلة نقل الإلكترون 6ATP
يصبح عدد جزئيات ATP = 14 في المرحلة ما قبل دورة كربس.
4- ينتج أثناء دورة كربس (التي تتكرر مرتين 6 NADH-2ATP (ينتج عنها سلسلة نقل الإلكترون 18ATP) - http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0110.gif (ينتج عنها في سلسلة نقل الإلكترون 4ATP)
يصبح عدد جزئيات ATP = 24 في مرحلة دورة كربس.
وبذلك تصبح الطاقة المنطلقة من أكسدة جزئ جلوكوز واحد بالتنفس الهوائي = 38ATP
التنفس اللاهوائي
التخمر:
تنفس بعض الكائنات الحية مثل البكتريا والخميرة تنفسًا لا هوائيًا وذلك في حالة نقص أو إنعدام الأكسجين.
عملية التخمر لا تحتاج أكسجين ولكنها تتم في وجود مجموعة من الإنزيمات.
1- تمر عملية التنفس اللاهوائي بنفس المراحل الأولى من التنفس الهوائي حيث يحدث انشطار الجلوكوز وتكوين 2 جزئ حمض بيروفيك وينتج عن ذلك 2ATP (يعاد استهلاك 2NADH الناتجة أثناء انشطار الجلوكوز في التحولات التالية).
2- يتحد تحول حمض البيروفيك في التنفس اللاهوائي حسب نوع الخلية:
" في الخلايا الحيوانية (مثل خلايا العضلات) تلجأ إلى التنفس اللاهوائي عند نقص الاكسجين يتحول حمض البيروفيك إلى حمض اللاكتيك الذي يتراكم في العضلات مسببًا التعب العضلي وغذا توافر الأكسجين بعد ذلك فإن حمض اللاكتيك يتحول إلى حمض البيروفيك مرة أخرى ثم وإذا توافر الأكسجين بعد ذلك فإن حمض اللاكتيك يتحول إلى حمض البيروفيك مرة أخرى ثم أستيل CO - A ليدخل في دورة كربس ويتغير التنفس اللاهوائي إلى التنفس الهوائي.
" في بعض أنواع من البكتيريا يتحول حمض البيروفيك إلى حمض اللاكتيك (مثل بكتيريا الزبادي) يعرف ذلك بالتخمر الحمضي.
" في فطر الخميرة وبعض أنسجة النباتات يتحول حمض البيروفيك إلى كحول إيثيلي وينطلق http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0012.gif يعرف ذلك بالتخمر الكحولي
http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0111.gif
التنفس في الإنسان
الجهاز التنفسي:
يتكون من:
- الأنف: مبطن بشعيرات دموية كثيرة وشغيرات ويفرز مخاط.
- البلعوم: طريق مشترك لكل من الهواء والماء.
- القصبة الهوائية: مزودة بحلقات غضروفية وتبدأ بالحنجرة (صندوق الصوت).
- الشعبتين الهوائيتين: تدخل كل شعبة في رئة وتتفرع بداخلها إلى شعيبات تنتهي بتفرعات دقيقة تتصل بأكياس تسمى الحويصلات الهوائية.
- الرئتين: تحتوي على الحويصلات الهوائية التي يصل عددها في كل رئة حوالي 600 مليون حويصلة وجدرها رقيقة تحيط بها شعيرات دموية كثيفة).
الملاءمة الوظيفية للجهاز التنفسي:
1- يحتوي الأنف على شعيرات دموية كثيرة (لتدفئة الهواء الداخل إلى الرئتين) ومخاط (يرطب الأنف) وشعيرات (تعمل على ترشيح الهواء من الأتربة).
2- تحتوي القصبة الهوائية على حلقات غضروفية (تجعلها مفتوحة باستمرار) وتبطن من الداخل بأهداب تتحرك من أسفل إلى أعلى (لطرد الأجسام الغريبة التي تدخل مع الهواء).
3- جدر الحويصلات الهوائية رقيقة ومحاطة بشبكة كثيفة من الشعيرات الدموية (حتى يتم تبادل الغازات ويحصل الدم على الأكسجين من الحويصلات الهوائية).
لذا تعتبر جدر الحويصلات الهوائية أسطح تنفسية فعلية.
ميكانيكية التنفس في الإنسان:
تعمل عضلة الحجاب الحاجز والعضلات الصدرية الداخلية والخارجية على اتمام عملية التنفس.
http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0112.gif
- في دل دورة تنفسية (شهيق وزفير) يتم تهوية 10% فقط من السعة الكلية للرئتين وتتفاوت هذه النسبة حسب حالة الجسم فهي تزيد في حالةبذل المجهود وتقل أثناء الراحة.
- بعد اتمام الزفير يتخلف جزء من الهواء يسهم في:
1- تدفئة الهواء الجديد الداخل إلى الئتين.
2- يحافظ على عدم التصاق جدر الحويصلات الهوائية.
- التغير في معدل التنفس من حيث السرعة أو عمق التنتفس يصاحبه تغيرات مماثلة في معدل ضربات القلب.
- يقوم مركز التنفس الموجود في النخاع المستطيل بالمخ بتنظيم معدل التنفس.
- يلعب الجهازالتنفسي دورًا هامًا في إخراج بعض الماء (على صورة بخار) مع هواء الزفير حيث يفقد الغنسان حوالي 500 سم3 من الماء يوميًا عن طريق الرئتين وهذا يمثل 20% من الماء الذي يخرجه الإنسان في اليوم (يخرج الإنسان حوالي 2500 سم3 من الماء يوميًا).
- يعمل بخار الماء الخارج مع هواء الزفير على:
1- ترطيب جدر الحويصلات الهوائية.
2- سهولة اتمام عملية تبادل الغازات بين هواء الحويصلات والدم المار في الشعيرات الدموية المحيطة بها حيث تكون هذه الغازات ذائبة في بخار الماء.
التنفس في النبات
يخزن النبات الطاقة في جزئيات الغذاء الذي يكون بعملية البناء الضوئي وعند احتياج النبات لقدر من هذه الطاقة يقوم بتحريرها من جزئيات الغذاء في سلسلة من التفاعلات (تسمى دورة كربس).
أنواع التنفس في النبات:
1- تنفس هواء (يتم في وجود الأكسجين).
2- تنفس لا هوائي (يتم في غياب الأكسجين).
التنفس في النبات يتم بصورة مباشرة:
- في كثير من النباتات البسيطة ينتشر http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0037.gif إلى داخل الخلايا وينتشر http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0012.gif إلى خارجها.
- في النباتات الوعائية يصل الأكسجين إلى الخلايا من خلال طرق مختلفة مثل: 1- ثغور الأوراق
2- أنابيب اللحاء
3- الجذور
4- التشققات والعديسات
ويتخلص النبات من http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0012.gif الناتج من التنفس بالانتشار المباشر من الخلايا المعرضة مباشرة للهواء- أما الخلايا البعيدة فتمرر http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0012.gif إلى الخشب أو اللحاء ثم إلى الثغور ثم إلى الخارج.
علاقة البناء الضوئي بالتنفس في النبات:
http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0113.gif
- الأكسجين الناتج من عملية البناء الضوئي في البلاستيدة يستخدمه النبات في تحرير الطاقة من المواد العضوية أثناء عملية التنفس في الميتوكوندريا.
- ثاني أكسيد الكربون الناتج من عملية التنفس يستخدم النبات في عملية البناء الضوئي، أي أن ما يتم في البلاستيدة ينعكس في الميتوكوندريا.
تجربة لايضاح انطلاق http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0012.gif خلال التنفس الهوائي:
أ- تنفس الأجزاء غير الخضراء (البذور):
الخطوات:
1- نجهز ثلاث معوجات ونضع في الأولى بذور بسلة جافة ونضع في الثانية والثالثة بذور ثابتة.
2- نغمر طرف ساق المعوجة الأولى والثالثة في محلول KOH والثانية في محلول NaCl.
3- نترك المعوجات الثلاث لفترة من الوقت.
الملاحظة
http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0114.gif
لا يحدث شئ في حالة المعوجة الأولى والثانية بينمايرتفع محلول KOH في ساق المعوجة الثالثة.
الاستنتاج:
1- البذور الجافة لا تتنفس بنشاط لذا لا يحدث تغير في التجربة.
2- البذور النابتة تحتاج إلىطاقة لذا تتنفس بنشاط لتحل على ما يلزمها من طاقة.
البذور في المعوجة الثانية تستهلك الاكسجين الموجود في المعوجة وتطلق ثاني أكسيد الكربون ولا يحدث في التجربة لأن كمية الأكسجين الممتصة = كمية ثاني أكسيد الكربون المنطلقة من تنفس البذور، لذا يظل حجم الهواء ثابت في المعوجة على الرغم من تغير نسب مكوناته من الغازات.
3- ارتفاع KOH في ساق المعوجة الثالثة يرجع إلى زوبان ثاني أكسيد الكربون في محلول KOH لذا يقل حجم الهواء في المعوجة فيرتفع المحلول في ساق المعوجة مما يؤكد تنفس البذور وانطلاق ثاني أكسيد الكربون.
يمكن أن تتنفس البذور لا هوائيًا إذا وضعت في ظروف لا هوائية (غياب الأكسجين).
ب- تنفس الأجزاء النباتية الخضراء:
http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0115.gif
الخطوات:
1- نضع نبات أخضر مزروع في أصيص أسفل ناقوس زجاجي ونضع أيضًا معه كأسًا يحتوي ماء جير رائ.
2- نغطي الناقوس الزجاجي بقطعة قماش سوداء.
3- نضع أصيص خالي من النبات ومعه كأس به ماء جير وننكس فوقهما ناقوس زجاجي مغطى بقماش أسود أيضًا.
4- نضع كاسًا به ماء جير رائق في الهواء.
5- نترك هذه الأجهزة فترة من الوقت.
الملاحظة
يتعكر ماء الجير في الكأس الموجودة بجوار النبات أسفل الناقوس ولا يتعكر ماء الجير الموجود في الكأسين الآخرين (أو يكون التعكير بسيطء).
الاستنتاج:
- النبات المزروع في الأصيص تنفس وأخرج ثاني أكسيد الكربون الذي عكس ماء الجير- سبب تغطية الناقوس بقماش أسود حتى لا يقوم النبات بعملية البناء الضوئي ويستهلك ثاني اكسيد الكربون الناتج من التنفس.
- سبب عدم تعكر ماء الجير في الكأسين الآخرين يرجع إلى ضآلة نسبة ثاني أكسيد الكربون سواء في الهواء الجوي أو في هواء الناقوس.
- نستنتج من ذلك أن النبات الأخضر يتنفس وينطلق عن ذلك ثاني أكسيد الكربون.
تجربة توضح عملية التخمر الكحولي (التنفس اللاهوائي):
http://www.aladwaa.com/BRImg/BIA12/QB-BIA12-0116.gif
الخطوات:
1- نضع محلول سكري من العسل الأسود المخفف بضعف حجمه من الماء في دورق ونضيف إليه قدر من الخميرة (من الفطريات).
2- نسد الدورق بسدادة تنفذ منها أنبوبة توصيل نغمر طرفها في كأس به ماء جير.
3- نترك الجهاز عدة ساعات في مكان دافئ.
الملاحظة
تتصاعد فقاعات تعكر ماء الجير ونشم رائحة من محتويات الدورق.
الاستنتاج:
- تعكر ماء الجير دليل على تصاعد غاز ثاني أكسيد الكربون (ينتج من تنفس فطر الخميرة).
- الرائحة التي نشمها هي رائحة الكحول (ينتج من تنفس فطر الخيمرة).
- نستنتج من ذلك أن فطر الخميرة يتنفس لا هوائيًا ونتيجة هذا التنفس تصاعد غاز ثاني أكسيد الكربون وتكون الكحول الإيثيلي لذا يطلق على هذا النوع من التنفس اسم (التخمر الكحولي).
منار العلم
2011-05-05, 17:59
سبع أسرار لتعلم الانجليزية
السر الأول : Learn about word stress
أي تعلم نبرة الكلمات .
نبرة الكلمات والمقصود بها التشديد على بعض الحروف في الكلمة الواحده ،
وتعتبر المفتاح الذهبي للتحدث بالإنجليزي وفهم هذه اللغة .
وهي أفضل الطرق لفهم المتحدثين بها خاصة إذا صادفت
أحد يتكلم اللغة الإنجليزية بسرعة .
مثال لو أخذنا ثلاث كلمات :
photograph , photographer , photographic
هل نطقها متشابه ؟
لا ، إنما مختلف والإختلاف يكون في النبرة يعني في التشديد على بعض الحروف
في الكلمة الواحدة ، حيث أن الكلمة الواحدة أحيانا تحتوي على مقطعين أو عدة
مقاطع وبعض هذه المقاطع عند نطقها نشدد عليها أكثر من غيرها .
بالنسبة للمثال السابق الحروف اللي بأكتبها بالكابيتل ليتر هي اللي بنشدد عليها
PHOtograph
phoTOgrapher
photoGRAPHic
يعني لإتقان نطق الكلمات لازم نعرف أي الحروف في الكلمة هي اللي نشدد عليها
ونعرف مقاطع الكلمة الواحدة مع العلم إن بعض الكلمات تكون قصيرة ولا تتقسم إلى مقاطع .
عادة يوضح القاموس مقاطع الكلمات وكيفية نطقها والمطلوب منا الحين إننا نحاول
نسمع كيفية نطق الكلمات والتشديد على بعض الحروف دون الآخر في الراديو أو من خلال الأفلام .
خطوتنا الأولى إننا نسمع ونتعرف على النطق الصحيح بعد كذا نستطيع نطقها زي ما ينطقها أهلها .
لمعرفة المزيد من نبرة الكلمات ( وبوجود ملفات صوتية لها ) إليكم هذا الرابط :
http://pronunciation.englishclub.com/word-stress.htm
السر الثاني : Sentence Stress
التشديد في الجملة .
التشديد على بعض الكلمات في الجملة الواحدة هو المفتاح
الذهبي الثاني لفهم اللغة الإنجليزية والتحدث بها .
كيف يكون التشديد في الجملة ؟
المقصود فيه إن بعض الكلمات في الجملة الواحدة
نقرأها بصوت أعلى من الكلمات الأخرى .
مثال الجملة التالية :
We want to go
هل نقرأ كل كلمة في هذه الجملة بنفس القوة أي بنفس مستوى الصوت ؟
لا ، إنما نقرأ الكلمات المهمة بصوت أعلى من الكلمات الأخرى .
بالنسبة للمثال الكلمات المهمة فيه نعرفها حسب معنى الجملة وهي : want / go
في هذه الجمل الكلمات المهمة والتي ستقرأ بصوت أعلى ستكون بالكبيتل لتر :
We WANT to GO
We WANT to GO to WORK
We DON' T WANT to GO to WORK
We DON' T WANT to GO to WORK at NIGHT
من الصعب أننا نشرح كل شيء عن التشديد في الجمل هنا .
لكن من المهم معرفتها لتحسين النطق باللغة الإنجليزية .
لمعرفة المزيد عن التشديد في الجملة ( مع ملفات صوتية )
من هذا الرابط :
http://pronunciation.englishclub.co...ence-stress.htm (http://pronunciation.englishclub.co...ence-stress.htm/)
*+*+*+*+*+*+*+*+*+*
السر الثالث : Listen ! Listen ! Listen !
استمع ! استمع ! استمع !
البعض يقول أحيانا : أنا لا أستمع إلى أخبار BBC
على الراديو لأنهم يتحدثون بسرعة ولا أستطيع فهم ما يقولون .
عندما تجدهم يتحدثون بسرعة ولا تفهم لكلامهم
هذا بالضبط يوضح حاجتك للاستماع إليهم.
كيف تتطور و أنت لا تستمع ولا تتدرب ؟
عندما كنت طفل رضيع هل كنت تفهم لغتك الأم ؟ عندما كان عمرك
ثلاثة أسابيع أو شهران أو حتى سنة واحدة هل كنت تفهم كل شيء ؟
بالطبع لا ، لكن لكي تتعلم فهم اللغة يجب أن تستمع إليها .
فكر بهذا ، أنت تعلمت اللغة العربية وذلك بالاستماع إليها 24 ساعة في
اليوم وسبعة أيام بالأسبوع بعد هذا كله تعلمت كيف تتحدث ثم
تعلمت كيف تقرأ وأخيرا كيف تكتب . * لكن الاستماع جاء أولا
للمزيد من الاستماع للغة الإنجليزية شوفوا هذا الرابط :
http://listening.englishclub.com/radio.htm
*+*+*+*+*+*+*+*+*+*
السر الرابع : Don' t listen !
لا تستمع .
في السر الثالث قلنا استمع بس الحين نقول لا تستمع ؟
(( أقول لا تعصبون اسمعوني أول ))
ما المقصود بهذا ؟
في البداية هل تعرفون الفرق بين الفعل ( to listen ) والفعل ( to hear ) ؟
To listen : يعتبر صيغة المعلوم معناه بالعربي ( يستمع )
To hear : يعتبر صيغة المجهول معناه بالعربي ( يسمع )
أحيانا يكون الاستماع صعب جدا ويحتاج لجهد ،
وفي بعض الأوقات يكون من الأفضل أن نسمع فقط .
كيف يعني ؟ نترك الراديو يعمل أو نشغل أي شريط
باللغة الإنجليزية بس طبعا مايكون أغاني ولكن لا
نستمع فقط نسمع في هذه الحالة نجد أن اللاوعي
يستمع بدلا منا وسنظل نتعلم ، إذا استمعنا وحاولنا
أن نفهم يمكن مانلقط إلا كلمة وحده بس ويخيب أملنا .
لاتخافون بس اسمعوا ، صدقوني بنستمر نتعلم بهذه
الطريقة الشيء المهم إننا نترك الراديو يعمل أو الشريط
أو التلفزيون و نسمع للمحادثات باللغة الإنجليزية وأنت لا
تسوي شي المخ هو اللي راح يشتغل ويسمع واللاوعي
عندنا هو اللي بيسمع ويتعلم .
كيف نقدر نسمع اللغة الإنجليزية وبكل مكان ؟ شوفوا هالرابط :
http://listening.englishclub.com/everywhere.htm
لمن تريد الاستماع لقصائد باللغة الإنجليزية تشوف هذا الرابط :
http://listening.englishclub.com/poetry.htm
*+*+*+*+*+*+*+*+*
السر الخامس : Improve your vocabulary with 5 words a day .
طور مخزونك في الكلمات وذلك بخمس كلمات في اليوم الواحد
.
زيادة معلوماتك في الكلمات شيء سهل ...... كيف تابعوا معي
كم يوما في السنة ؟ عادة 365 يوم ، فلو تعلمت في كل يوم خمس
كلمات جديدة بيصير الناتج النهائي في السنة حوالي 1825 كلمة
يعني كم كبير من المعلومات هذا غير الكلمات التي من الممكن
تعلمها بطرق أخرى بواسطة القراءة أو المحادثة أو الإستماع أو غيره.
اشتر دفتر ملاحظات وسجلي فيه خمس كلمات جديدة في كل يوم
وتعلمها وقريبا بيكون مستوى الكلمات عندك ممتاز .
للمزيد من تعلم الكلمات الإنجليزية :
http://vocabulary.englishclub.com/
*+*+*+*+*+*+*+*+*
السر السادس : 30 Minutes A Day Better Than 3.5 Hours A We ek .
ثلاثون دقيقة باليوم الواحد خير من ثلاث ساعات ونصف الساعة بالأسبوع .
في الحقيقة فإن دراسة اللغة الإنجليزية نصف ساعة في اليوم الواحد
خير من ثلاث ساعات ونصف بالأسبوع ، فالدراسة المنتظمة واليومية
أفضل بكثير من الدراسة من وقت لآخر وتكون بالإضافة لهذا أسهل .
فإنه لمن السهل إيجاد نصف ساعة باليوم للدراسة وتكون ثابتة بحيث
لو خصصنا لها أن تكون بالعصر تكون بنفس الوقت من كل يوم
فالانتظام بالدراسة هو المهم .
هنا بعض الألعاب التعليمية باللغة الإنجليزية من كلمات متقاطعة وأفكار ثانية كثير :
http://games.englishclub.com/
وهذي بعض الألغاز وأيضا باللغة الإنجليزية :
http://quizzes.englishclub.com/
*+*+*+*+*+*+*+*+*
و أخيرا السر السابع :
السر السابع : Revise ! Revise ! Revise !
راجع ! راجع ! راجع
!
إذا راجعت ستطور من تعليمك 100 %
ما معنى المراجعة ؟
تعني أن تنظر مرة أخرى ، يجب أن تكوني منظم بشأن هذا .
فإذا تعلمت شيء يجب أن تدونه بعد ذلك يجب أن تنظر إليه ثلاث مرات :
* بعد يوم واحد .
* بعد أسبوع .
* بعد شهر .
وبعد كل مراجعة اختبر نفسك ...
تعلم ، مراجعة ، اختبار
مراجعة ، اختبار
مراجعة ، اختبار
هذي بعض القواعد الإنجليزية للمراجعة :
http://grammar.englishclub.com/index.html
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 18:13
شكرا في شوق لانتظار مزيد ابداعاتك
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 18:14
1)-إليكم الموقع التالي :
http://www.4shared.com/file/64251269/724c2db3/___.html? (http://www.4shared.com/file/64251269/724c2db3/___.html)
2)- الشرح كيفية التحميله:
1)- بعد فتح الموقع 2)- نشاهد في الجهة اليمنى أين مكتوب على الشكل التالي "دروس السنة الثانية متوسط"
3)- نضغط على الإسم الملف 3)- ثم نضغط على charger .
4)- ثم نطبق المعللومات على الجدول
حظ سعيد للمتعاملين هده الدروس
مع تحياتي
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 18:14
بسم الله الرحمان الرحيم
السلام عليكم و رحمة الله
المرجو من الإخوة الكرام مد التلاميذ بهذا الموضوع
فن التعامل الإيجابي مع الامتحانات وأسس التفوق الدراسي
سؤال؟
لو تم السؤال عن سبب تفاوت نتائج التلاميذ الدراسية رغم تشابه ظروفهم المعيشية وبيئتهم المدرسية (نفس المؤسسة، نفس القسم، نفس المدرس، نفس المقرر الدراسي) فتجد هذا التلميذ(ة) متفوقا وبجانبه أخر دونه بكثير. ربما سيكون السبب في ذلك أحد الاحتمالين:
- تفاوت القدرات العقلية: الذكاء، الاستيعاب....
- التفاوت في الاستعداد والتهييء للفروض والامتحانات، فهذا يحسن استثمار وقته ويتقن التعامل مع الامتحانات وذاك أقل منه في هذه المهارات.
ولكن ماذا لو كانت نتائج نفس التلميذ في نفس المادة متفاوتة تارة تكون أعلى وتارة تكون أضعف، فالسبب سيكون حتما لا احتمالا أن هذا التلميذ حين أحسن التهيؤ وأتقن التعامل مع الامتحانات كانت نتائجه أحسن وحين خانه الاستعداد الجيد والتعامل الإيجابي أثناء الامتحانات تدنت نتائجه.
حقيقة: في التفوق الدراسي الذكاء والنبوغ والعبقرية = 1% و99% جهد واجتهاد.
صدق القائل:
أخـي لن تنال العلم إلا بستة *** سأنبيك عن تفصيلها ببيـان
ذكاء وحرص واجتهاد وبلغة *** وإرشاد أستاذ وطول زمـان
أخي التلميذ(ة) عليك أن تعلم !!!
- أن صعوبة الامتحانات أو سهولتها راجعة بالضرورة إلى الجانب النفسي لديك، والتحدي لحل أسئلة الامتحانات يحول الخوف من الرسوب إلى الإحساس بالنشوة أثناء الإجابة الصحيحة.
- المؤمن القوي خير وأحب إلى الله من المؤمن الضعيف، فلنجعل الاستعداد للامتحانات والسعي للتفوق عبادة وقربة نتقرب بها إلى الله تعالى إن خلصت النيات.
- التحصيل الدراسي ليس مقياسا للذكاء والنبوغ.
- فأنت ناجح لو صدقت نفسك.
- همتك بقدر ما أهمك.
- مفاتيح التفوق الدراسي:
* التوكل على الله
* الأخذ بالأسباب
* الثقة الكاملة بالنفس
- أسرار المتفوقين:
* الاهتمام
* التركيز
* تكرار المحاولة
- ابدأ مراجعة دروسك دوما بباسم الله تعالى، فأي عمل لا يبدأ باسم الله فهو أبتر مقطوع البركة.
- استعن بربك عز وجل فهو المعطي المانع.
- احذر الإيحاءات السلبية:
* أنا فاشل في الدراسة
* هذه المادة صعبة لا يمكن أن أنجح
* المستقبل غامض
* ماذا حصد أصحاب الشواهد العليا لكي أحصده أنا.
معادلة: عدم الثقة بالنفس + الإيحاءات السلبية + الرضا بالواقع = تلميذ(ة) فاشل(ة)
نم ثقتك بنفسك:
- ثق بأن الله يساعدك إن كنت معه.
- ادرس واكتشف جوانب القوة في شخصيتك واستثمرها في النجابة في الدراسة.
- حاول ثم حاول ثم حاول واعلم أن اليأس سلعة الضعفاء وملاذ الفاشلين.
- كن متفائلا: " تفاءلوا بالخير تجدوه " حديث شريف
- احذر رفقاء السوء فالفشل وباء يعدي وصدق القائل:
لا تصحب الكسلان في حالاته *** كم صالح بفساد آخر يفســـد
عدوى البليد إلى الجليد سريعة *** كالجمر يوضع في الرماد فيخمد
- لا تؤجل عمل اليوم إلى الغد.
- اهتم بصحتك الجسمية والنفسية:
* الاعتناء بالنظافة
* التغذية الجيدة؛ عدم الإفطار في الصباح يسبب نسيان 70% من المعلومات في الحصص الصباحية.
* الإدمان على الشاي والقهوة وسائر المنشطات يتعب الذاكرة.
أنت والامتحان
1- قبل الامتحان:
- انتبه لموعد الامتحان وكن واعيا تماما بالموعد بالضبط فالتأهب والاستعداد الدائم من صفات الناجحين.
- الثقة بالله والأخذ بالأسباب.
- خذ قسطا من الراحة أثناء المراجعة والاستعداد بتنظيم الوقت ولا تذهب إلى الامتحان وأنت متعب.
- التفكير الدائم بالنجاح وتحدي المعيقات التي تؤدي إلى الفشل.
- فكر كيف أنجح؟ واترك لماذا أنجح؟ فكلمة "كيف" تبعث في النفس التحدي والحماس وكلمة "لماذا؟" تبعث على النوم والحسرة واليأس.
- حاول إنجاز تمارين الامتحانات السابقة، امتحن نفسك قبل أن تمتحن.
- استعمل تقنية التلخيص.
- النوم المبكر فالسهر يتعب البصر والدماغ، يقول أحد الأطباء أن الإنسان الذي يفضل أن ينام نهارا ويذاكر ليلا تنخفض قوة استيعابه إلى 25% من قوة الاستيعاب الطبيعية.
- اذهب إلى الامتحان وأنت على طهارة (وجعلنا من الماء كل شيء حي).
2- أثناء الامتحان:
- خذ نفسا عميقا، التنفس العميق يخفف نسبة التوتر والارتباك.
- حارب القلق والارتباك بذكر الله (ألا بذكر الله تطمئن القلوب).
- اقرأ الأسئلة بتمعن.
- تنظيم الوقت أثناء الامتحان أنظر عدد الأسئلة ودرجة صعوبتها وقسم الوقت بحسب ذلك مع ترك جزء من الوقت للتحرير والمراجعة النهائية.
- لا تقلق إذا رأيت كل التلاميذ بدءوا يكتبون وأنت لم تكتب بعد.
- تأكد من إنجاز الأفعال الأساسية في الدقائق الأولى من الامتحان:
* كتابة الاسم ورقم الامتحان والبيانات التعريفية بوضوح.
* اعمل جدولا زمنيا للإجابة على الأسئلة.
* حدد الأسئلة التي ستبدأ الإجابة عنها.
* لا تنس البدء باسم الله الرحمن الرحيم.
- تأكد من الأدوات اللازمة لبعض المواد الاجتماعيات مثلا والعلوم (مسطرة منقلة بركار آلة حاسبة...)
- لا تتقيد بترتيب الأسئلة لكن ابدأ بالأسهل ثم الصعب.
- حسن خطك ونظم ورقتك ولا تكتب في ورقة التحرير إلا بعد استعمال أوراق التسويد.
- لا تخرج قبل انتهاء الوقت المتاح لك واستثمر كل دقيقة في الإجابة عن الأسئلة أو مراجعة ما كتبت
- استخدم قلمك العادي ولا تستعمل قلما جديدا ربما لا يكون خطك واضحا.
- حاول أن تجيب على كل الأسئلة وإن لم تتأكد من الإجابة الصحيحة.
- أكتب المطلوب منك فقط ولا تطنب.
- لا تستعجل بالحل بل صغ الإجابة أولا ثم اكتبها.
- إذا تذكرت إجابة وأنت تجيب عن سؤال آخر حاول أن توثقها في ورقة التسويد كي لا تنساها.
- لا تشغل ذهنك بأفكار خارج الامتحان.
- لا تسأم من التفكير ومحاولة استرجاع المعلومات التي خزنتها أثناء المراجعة.
- احذر الغش فما بني على غير أساس أو على أساس مغشوش حتما سينهار (من غشنا فليس
منا( حديث شريف
- لا تنسى مراجعة ورقتك بدقة.
3- بعد الامتحان
- تفاءل بالنتيجة الايجابية.
- إذا خرجت من قاعة الامتحان وتبين لك أنك أخطأت في إجابات فلا تشغل نفسك بها وركز اهتمامك على امتحان المادة القادمة.
- اخرج من القاعة بعد الامتحان بنفس راضية وواثقة من التفوق فإن ذلك يؤثر ايجابيا عليك.
- ثق بالله تعالى.
- اللجوء إلى الدعاء خاصة ممن يستجاب دعاؤه كالوالدين وعموم الصالحين.
وليكن شعارك دائما:
لأستسهلن الصعب أو أدرك المنى *** فما انقادت الآمال إلا لصابر
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 18:16
موضوع رائع ومفيد عن كيفية الإعراب
الســــــــــــــلام عليـــــــــكـــــم.....:sm290:
عندي موضوع مفيد ومهم للغاية عن كيفية الإعــراب مأخوذ من إحـدى المنتديات
للآمــانة الموضوع منقـول من منتدى النجم :sm55:
المنتدى : اللغة العربية
تـــعليم الطـــــــــــــلاب كيفية الإعــــــــراب
تعليم الطلاب كيفية الإعراب
تعريف الإعراب
الإعراب في اللغة : مصدر قياسي من قولك : أعربت إعراباً . والمراد به : الإظهار والإبانة.
تقول : أعربت عمّا في نفسي . أي أظهرته وأبنته . وفي الحديث الشريف : ( الثيب يُعرب عنها لسانها والبكر تستأمر في نفسها ) والمراد : يظهره ويبين عنها لسانها .
والمادة الأصلية ( ع ر ب ) زيدت الهمزة فصار الفعل مركباً غير بسيط بها والعين والراء والباء أصول ثلاثة ، ومن المعاني لها : الإبانة والإفصاح وهو المعنى المراد هنا .
والإعراب في اصطلاح النحاة : هو تغيير يلحق آخر الكلمة حقيقة أو حكماً بسبب اختلاف العوامل الداخلة عليها من عامل يقتضي الرفع إلى آخر يقتضي النصب إلى ثالث يقتضي الجر إلى رابع يقتضي الجزم ... وهكذا .
وعرف النحو في اصطلاح العلماء بأنه : قواعد يعرف بها أواخر الكلمات العربية التي حلت بتركيب بعضها مع بعض من إعراب وبناء وما يتبعها .
فائدته :
تتلخص فائدته في :
1. الاقتدار على النطق العربي الفصيح .
2. فهم كتاب الله العزيز وفهم كلام العرب ومعرفة تراثهم الثقافي .
كيفية الإعراب وخطواته :
إذا أردنا أن نعرب كلمةً من الكلمات ، فإن هذه الكلمة إما أن تكون اسماً أو فعلاً أو حرفاً وعلينا أن ندرك أنه لا يمكن إعراب أي كلمة من هذه الكلمات إعراباً صحيحاً سليماً إلا من خلال جملة مفيدة . إذ أن فهم معنى الجملة هو الطريق السليم للإعراب الصحيح .
ومن الأمور التي يجب أن يحترز منها المعرب أن يعرب شيئاً طالباً لشيء. ويهمل النظر في ذلك المطلوب ، كأن يعرب فعلاً متعدياً ولا يتطلب فاعله ومفعوله أو مفعولاته أو مبتدأ ولا يتعرض لخبره ، أو فعلاً ناسخاً ولا يتعرض لاسمه وخبره ، أو حرفاً ناسخاً ولا يتعرض لاسمه وخبره . بل ربما مر به فأعربه بما لا يستحق العامل المؤثر فيه .
خطوات الإعراب مختصرة :
خطوات الإعراب :
أولاً : يجب عليك كما قلت لك سابقاً تحديد نوع الكلمة أهي :
ثانياً : يجب عليك تحديد نوع الكلمة من حيث الإعراب والبناء في الأسماء والأفعال والحروف ، وإليك الرسم التوضيحي الآتي لمعرفة ذلك :
ثالثاً : يجب عليك معرفة علامات الإعراب والبناء ، وإليك في هذه المرحلة علامات الإعراب ( الأصلية والفرعية ) وعلامات البناء :
أ ) علامات الإعراب في الأسماء تنقسم إلى قسمين :
1 . علامات إعراب أصلية وهي : التي تُعرب بالحركات سواء أكانت ظاهرة أم مقدرة ، فعلامة الرفع ( الضمة ) وعلامة النصب ( الفتحة ) وعلامة الجر ( الكسرة ) . والأسماء التي تعرب بالحركات الأصلية هي : الاسم المفرد ،جمع التكسير ، جمع المؤنث السالم ، الاسم الممنوع من الصرف ) .
2 . علامات إعراب فرعية وهي :
التي تُعرب بالحروف وهي ( الألف ، والواو ، والياء ) والأسماء التي تعرب بالحروف هي ( المثنى ، وجمع المذكر السالم ، والأسماء الخمسة ) .
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 18:17
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
مرة اخرى اعزائى طلاب المتوسط كتاب اخر مهم فى الرياضيات
رابط التحميل http://www.mediafire.com/download.php?edxyymndnyn
منار العلم
2011-05-05, 18:32
¤¦¤`·.أرجوا التفاعل في هذا الموضوع 'بعد انتها الامتحانات' ¸.·`¤¦¤ (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=588647)
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 18:38
تم منورة------------------------
منار العلم
2011-05-05, 18:47
http://img638.imageshack.us/img638/9186/173fb4fc5949.gif
الآن حمل برنـــامج وسيـــلتي للمرحـــلة المتوسطة مجاناً
من انتاج
التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم بمحافظة الخرج
حمل البرنـــامج من
هنــــــــــــــــــــــا مباشرة (http://up-etc.com/neww/IsoFiles/Wasilty1_D2.iso)
منار العلم
2011-05-05, 18:49
شكراً ريووووونة حنووونة
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 18:51
العفو
لا بل انت شكرا للتفاعل
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 18:52
كيف تنظم وقت الدراسة
التحضير للمذاكرة
كيف تنظم وقتك
Time Management
الوقت يكشف الحقيقة
تنظيم الوقت هو إتباع جدول معين لتنظيم المذاكرة في نطاق المشاغل العائليةوالحياتية.
توجيهات:
· راقب وقتك.
· لاحظ كيف تقضي وقتك.
· كُن حريصاً على استثمار وقتك.
معرفة كيفية قضاء وقتك سيساعدك على تخطيط واستكمال واجباتك المدرسية.
· اكتب أعمالك في جدول , ورتبها حسب الأهمية. قسم أعمالك إلى ما ستؤديه فورا وما ستعمله في وقت لاحق.
· احصل على جدول أعمال أو مذكرة يومية( أسبوعية ). اكتب مواعيدك وحصصك واجتماعاتك حسب جدول زمني. كُن دائماً على معرفة بأعمالك اليومية , ولا تنم يوماً دون أن تعرف واجباتك لليوم التالي.
· احصل على جدول أعمال للمدى البعيد. استخدم جدولاً شهرياً لتُخطط للمستقبل. التخطيط على المستوى البعيد يُساعدك في الاستفادة من وقت فراغك.
تخطيط جدول مثمر للمذاكرة.
· خُذ قسطاً كافيا من الراحة, و الغذاءً الصحي , ولا تنسَ وقتاً للمرح أيضاً.
· رتب الواجبات حسب الأولويات.
· استعد للنقاش والأسئلة الفصلية قبل الحصة.
· رتب وقتاً لمراجعة محاضراتك بشكل فوري بعد الحصة.
ملاحظة: النسيان يكون أكثر بعد مرور ال24 ساعة الأولى.
· رتب فترات للمذاكرة مدتها خمسون دقيقة.
· ذاكر في مكان خالٍ من الإزعاج.
· خطط لاستخدام وقت فراغك.
· حاول أن تجعل أوقات دراستك خلال ساعات النهار ما أمكن .
· راجع جدول أعمالك أسبوعياً واحرص على أن تكون عبداً له.
· إن الرضا الذي ستحظى به نتيجة إتمام عملك , سيشعرك بنتيجة إنجازك.
الوقت كنز ثمين لا تضيع لحظة منه
منار العلم
2011-05-05, 19:12
شكراً ريان انتظريناً مرّاتٍ قادمة في تميزٍ راااااائع
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 19:15
ان شاء الله يا احلى صديقاتي منورتي الغالية على قلبي
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 19:17
مرفق معه ملف تحميل الخطوط
أنقر هــــــنــــــــاااااااااا لتحميل الخطوط (http://*******/246619/http://www.4shared.com/file/105347726/a17fa611/Fonts.html)
حمل الإختبار بصيغة " PDF "
أنقر هــــــنـــــــااااااااا للتحميل (http://*******/246619/http://www.4shared.com/file/105950554/298b7fb/Comp-M1-3.html)
--------------------------------------
حمل الإختبار بصيغة "Word"
أنقر هــــنــــــااااااااااااااااااا (http://*******/246619/http://www.4shared.com/file/105950555/759f876d/Comp-M1-3.html)
http://img516.imageshack.us/img516/1630/256478mm2ms0.gif
بالتوفيق للجميع
http://img516.imageshack.us/img516/1630/256478mm2ms0.gif
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 19:20
لمــستوى : السنة 2 متوسط رقم المذكــرة:
المـــادة: حســاب
المـــحور : الأعداد النسبيـــــة
الموضــوع: المسافة بين نقطتين على مستقيم مدرج
الكفاءة القاعدية: ان يكون قادرا على حساب المسافة بين نقطتين
تقويم تشخيصي : حل الواجب
تقويم تكويني : نشاط رقم : 3 ص : 62
طول القطعة [AB] يسمى المسافة AB
1) فواصل النقط A(+2) ;B(+4) ,C(-1) ,D(-5)
2) المسافات AB=2 ,AC=3 ,CD=4 ,BD=9
3) AB=(+4)-(+2) AC= (+2)-(-1)
=(+4)+(-2)=(+2)=2 =(+2)+(+1)=3
CD=(-1)-(-5) AB=(+4)-(-5)
=(-1)+(+5)=(+4)=4 =(+4)+(+5)=(+9)=9
المسافة EF=(-30)-(-45)=(+15)
تعريف: المسافة بين نقطتين A و B هي طول القطعة [AB] .
خاصية:
و اصغر فاصلة ,
مثال: حساب المسافة AB حيث :A=(-4) ; B=(+5)
(+5)>(-4) اذن :AB= (+5)-(-4) = (+5)+(+4) = (+9) = 9
ملاحــظة : المسافة بين نقطتين هي عدد موجب :
تقويم تحصيلي : رقم 19 ص 70
واجب : رقم 20 ص70 A وB نقطتان من مستقيم مدرج , المسافة بين A وb هي الفرق بين اكبر فاصلة
منار العلم
2011-05-05, 19:21
شـــــــــــــhttp://www.djelfa.info/vb/images/star_dj.gif
ـــــــــــكـــــــــــراً
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 19:25
لا شكر على واجب
ما رايك ان تكتبي انت ايضا مواضيعا في هذا الملتقى مثلي يا منورة؟
عائشة نور
2011-05-05, 19:35
شكرا على المشاركة الرائعة :19::19:
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 19:37
بسم الله الرحمن الرحيم
-- ..__ السلام عليكم __..--
اختبارات الفصل الثالث للسنة الثانية متوسط
1- الانجليزية:
4shared.com 2AM_EX.html (http://*******/246619/http://www.4shared.com/document/pUXNAdsY/2AM_EX.html)
2- العلوم الطبيعية:
http:/ (http://*******/246619/http://www.4shared.com/document/97Sc6TyA/____2_.html)4shared.com ____2_.html (http://*******/246619/http://www.4shared.com/document/97Sc6TyA/____2_.html)
3- الأدب العربي:
4shared.com ____2_.html (http://*******/246619/http://www.4shared.com/document/97Sc6TyA/____2_.html)
4- الرياضيات:
4shared.com sujet_2am_math.html (http://*******/246619/http://www.4shared.com/document/gsawAMDI/sujet_2am_math.html)
5- الفيزياء:
4shared.com sujet_2am_physique.html (http://*******/246619/http://www.4shared.com/document/IXvNU7r3/sujet_2am_physique.html)
6- التربية الإسلامية:
4shared.com _____.html (http://*******/246619/http://www.4shared.com/document/SagSCgZI/_____.html)
7- الفرنسية:
4shared.com Franais_C-3.html (http://*******/246619/http://www.4shared.com/document/i6aZ800k/Franais_C-3.html)
أتمنى لكم الاستفادة
عائشة نور
2011-05-05, 19:40
ممكن تقولولي. ما هو واجبنا نحو العلم
كأمة إسلامية؟:sdf:
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 19:51
ممكن تقولولي. ما هو واجبنا نحو العلم
كأمة إسلامية؟:sdf:
يرجى تحديد المادة اختاه:confused::confused:
عائشة نور
2011-05-05, 19:57
التربية المدنية من فضلك
و شكزاااا
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 19:57
تحضير نص الزخرفة العربية في اللغة العربية للسنة الثانية متوسط
الفكرة العامة: الزخرفة العربية هي الفن الذي برع فيه الفنان المسلم وانفرد به عن باقي الامم الاخرى
الافكار الاساسية:
الفكرة الاولى: نمو وتطور الفنون الاسلامية
الفكرة الثانية: نشاة فن الزخرفة العربية
الفكرة الثالثة: مميزات فن الزخرفة واهم الاسس الرئيسية التي تقوم عليها
الفكرة الرابعة: مميزات الاقسام الاربعة لقن الزخرفة
المغزى العام:
مميزات فن الزخرفة العربية دليل على الحس الجمالي الراقي الذي كان يتذوقه العربي المسلم
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 20:00
ممكن تقولولي. ما هو واجبنا نحو العلم
كأمة إسلامية؟:sdf:
توفير ادوات التعليم و مراكز التعليم
هذا كل ما عرفته لقد ضاع مني كراسي يعني لم اتذكر سوى هذا
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 20:01
<b>موضوع الحصة--- المنقوص.المقصور.الممدود.وتثنيتهم
تمهيد:
* ما الفرق بين الكلمات التالية : القاضي -عصا -صحراء ؟
* الفرق بين هذه الكلمات أن الأولى انتهت بياء والثانية بألف ممدودة والثالثة بهمزة بعد ألف زائدة .
* كيف نسمي كل كلمة على حدى ؟
*الأولى : اسم منقوص .
* الثانية : اسم مقصور .
*الثالثة : اسم ممدود .
http://www.ta3lime.com/montada/mwaextraedit5/frames/tr11.gif
http://www.ta3lime.com/montada/mwaextraedit5/frames/tl11.gif
الاستنتاج :
* الاسم المنقوص :هو اسم معرب في آخره ياء لازمة قبلهاكسرة مثل :الوادي .
* الاسم المقصور : هو اسم معرب في آخره ألف لازمة مفتوح ما قبلها مثل : فتى - عصا.
* الاسم الممدود : هو اسم معرب في آخره همزة بعد ألف زائدة مثل : ابتداء .
*تثنية المنقوص : يثنى المنقوص كما يثنى الاسم الصحيح مثل : القاضي ـــــــــ قاضيان وترد ياؤه اذا كانت محذوفة مثل : قاض ـــــــ قاضيان .
* تثنية المقصور : ترد ألف المقصور الى أصلها في التثنية ان كان الاسم ثلاثيا مثل : فتى ـــــــــ فتيان واذا كانت من غير الثلاثي فتقلب ياءا مثل : مستشفى ــــــــ مستشفيان .
* تثنية الممدود : يثنى الممدود بعلامة التثنية وتبقى همزته على حالها اذا كانت أصلية مثل : قراء ــــــــ قراءان ، وتقلب واوا اذاكانت دالة على التأنيث مثل : الحرباء ــــــــ حرباوان </b></b>
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 20:04
موضوع الحصة---الاسم الجامد و المشتق
تمهيد :
* مامعنى لفظ "السعادة" ومانوعه؟
* السعادة تعني الفرحة وهو اسم.
* هل يمكن أن نشتق من كلمة " السعادة " ألفاظا أخرى ؟
* يمكن أن نشتق من كلمة " السعادة " ألفاظا أخرى مثل : ساعد - أسعد - مسعود .......الخ
http://www.ta3lime.com/montada/mwaextraedit5/frames/tr13.gif
http://www.ta3lime.com/montada/mwaextraedit5/frames/tl13.gif
الاستنتاج :
- الاسم الجامد : هم مالم يؤخذ من غيره وهو نوعان : ما يدل على المعنى وهو المصدر الذي هو أصل الاشتقاق ومايدل على الذات ومن المصادر الكلمات التالية : الفتح - الفهم .........الخ .
الاشتقاق : هو أخذ كلمة من أخرى مع تشابه بينهما في المعنى وتغير في اللفظ .
المشتق : هو ما أخذ من غيره وله أصل تفرع منه وقاربه في المعنى وشاركه في الحروف الأصلية وأنواعه عشرة : الماضي - المضارع - الأمر - اسم الفاعل- اسم المفعول - الصفة المشبهة - اسم التفضيل - اسم المكان - اسم الزمان- اسم الآلة .
- لشرح كلمة في القاموس نعيد الكلمة الى صيغة الماضي ونجردها من الحروف الزائدة ثم نبحث عنها في باب الحرف الأول + الثاني+ الثالث.
عائشة نور
2011-05-05, 20:05
:sdf::sdf::sdf:
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 20:07
موضوع الحصة----اسم الفاعل و عمله
تمهيد :
* هل كلمة " كاتب " جامدة أم مشتقة ؟
* كلمة "كاتب" مشتقة من المصدر " الكتابة " .
* ماهو وزن كلمة "كاتب "؟
* وزن كلمة "كاتب" هو : (فاعل) .
http://www.ta3lime.com/montada/mwaextraedit5/frames/tr15.gif
http://www.ta3lime.com/montada/mwaextraedit5/frames/tl15.gif
الاستنتاج :
اسم الفاعل : صيغة مشتقة للدلالة على الحدث ومن يقوم به ، يصاغ اسم الفاعل من الثلاثي على وزن (فاعل) مثل : جالس - قائم .
يصاغ اسم الفاعل من غير الثلاثي على وزن المضارع المبني على للمعلوم بإبدال حرف المضارعة ميما مضمومة وكسر ما قبل آخره مثل :
يحافظ ــــــــ محافظ .
عمل اسم الفاعل : يعمل اسم الفاعل عمل فعله فيطلب فاعلا ومفعولا به .
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 20:08
موضوع الحصة----العدد و المعدود
تمهيد :
* لاحظ الجملة : " اشتريت الأدوات المدرسية "
* لو توقفنا عن الكلام عند كلمة " تسعة" فكيف يكون معنى الجملة؟
* يكن معنى الجملة مبهما يجب توضيحه بكلمة تأتي بعد كلمة " تسعة "وهي كلمة " دنانير"
* كيف نعرب كلمة ـ تسعة ـ في الجملة ؟
* نعرب كلمة ـ تسعة ـ حسب موقعها في الجملة وفي الجملة السابقة كلمة ـ تسعة ـ مجرور ة بالباء ( حرف جر )
http://www.ta3lime.com/montada/mwaextraedit5/frames/tr13.gif
http://www.ta3lime.com/montada/mwaextraedit5/frames/tl13.gif
- الاستنتاج :
* العدد : لفظ مبهم يحتاج الى معدود ( الاسم الذي بعده) يزيل ابهامه وهو باعتبار لفظه أربعة أقسام: المفرد ـ المركب ـ المعطوف ـ العقود .
- العدد من حيث تذكيره وثأنيته يكون :
* من (3 ـ 10) عكس المعدود تذكيرا وتأنيثا .
* من ( 11 12) مطابقا للمعدود .
*من ( 13 ـ 19)الجزء الأول معاكسا للمعدود والثاني مطابقا له .
* من (23 ـ 29 ) أو ( 33 ـ 39) الجزء الأول معاكسا للمعدود والثاني لا يتغير .
من ( 21 ـ 22) الجزء الأول مطابقا للمعدود والثاني لا يتغير .
* أما العقود والمئات والالاف فلا يتغير لفظها .
- العدد من حيث اعرابه وبناؤه يكون :
* معربا في الغالب بالحركات أوالحروف كالمثنى وجمع المذكر السالم .
* مبنيا على الفتح اذا كان محصورا بين ( 11 - 19 ) ماعدا الجزء الأول من 12
- للمعدود علاقة بعدده من حيث الاعراب فيكون :
* مجرورا بالاضافة اذا كان العدد مفردا .
- من حيث الافراد والجمع يكون .
* مفردا ـ غالبا . الا اذا كان العدد مفرد فيكون المعدود جمعا .
http://www.ta3lime.com/montada/mwaextraedit5/frames/br13.gif
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 20:11
حل تطبيقات افعال التشريعات
أ ـ استخراج أساليب تدل على المفاجأة من النص المدروس: ـ فإذا أنا على صلعة رئيس الجوقة . ـ فإذا أنا معهم . وإذا نحن في المطبخ. ـ وإذا كبش عظيم . ـ فإذا امي حانية ...
ب ـ استخراج الأساليب الدالة على المفاجأة من الفقرة: ـ فإذا به أنا جريحا. ـ فإذا برجل يقول:... ـ فإذا هو هشام .. ـ فإذا هو قد مات.
ج ـ استخراج أفعال الشروع:
فعل الشروع اسمه خبره
شرع ضمير الرفع المتصل (ت) . أسقيه
بدأ ضمير الرفع المتصل (ت) . أسقيه
طفق ضمير الرفع المتصل (ت) . أعدو
د ـ ملء الفراغ بفعل الشروع:بدأ الشرر يتطاير من عيني العملاق . ـ أخذ أحمد يحلم أنه طفل من خشب . ـ جعل الأطفال يقبل بعضهم بعضا فرحا بنجاتهم من العملاق .
ه ـ استخراج أفعال الشروع وتبيان اسمها وخبرها:أخذ أحمد يحلم أنه طفل من خشب . ـ شرع يتأمل هندامه . ـ بدأ يداعب لحيته .ـ جعل ينهره. ـ هب يبكي .
أرجو الاستفادة و شكرا
عائشة نور
2011-05-05, 20:14
السخاء=الكرم
يضنوا=يبخلوا
استخراج الصفة المشبهة:19:
ظما ظمان ضعف ضعيف ورع ورع
هذه من بعض اجوبة اسئلة اللغة للفرض2 من الثلاثي 3
عائشة نور
2011-05-05, 20:16
شكراااا لك اختي على مجهوداتك
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 20:17
كلمة سر فك ضغط جميع الكلفات
ta3lime.com
مع تحياتي
عائشة نور
2011-05-05, 20:23
بالمناسبة
حجم الموشور القائم V=Sb*h
منار العلم
2011-05-05, 20:23
1.المربع:
- محيط المربع = الضلع × 4
- ضلع المربع = المحيط ÷ 4
- مساحة المربع = الضلع × الضلع
--------------------------
2-المعين:
- محيط المعين = الضلع × 4
- ضلع المعين = المحيط × 4
- مساحة المعين = (القطر الكبير×القطر الصغير) ÷ 2
- القطر الكير= (المساحة × 2) ÷ القطر الصغير
- القطر الصغير= (المساحة × 2) ÷ القطر الكبير
--------------------------
3-متوازي الأضلاع:
- محيط متوازي الأضلاع = (القاعدة + الساق) × 2
- قاعدة متوازي الأضلاع = ( المحيط ÷ 2) – الساق
- ساق متوازي الأضلاع = (المحيط ÷ 2 ) – القاعدة
- مساحة متوازي الأضلاع = القاعدة × الارتفاع
- قاعدة متوازي الأضلاع = المساحة ÷ الارتفاع
- ارتفاع متوازي الأضلاع = المساحة ÷ القاعدة
--------------------------
4-المستطيل:
- محيط المستطيل = (الطول + العرض) × 2
- طول المستطيل = (المحيط÷ 2) – العرض
- عرض المستطيل = (المحيط÷ 2) – الطول
- مساحة المستطيل = الطول ×2
- طول المستطيل = المساحة ÷ العرض
- عرض المستطيل = المساحة ÷ الطول
--------------------------
5-شبه المنحرف:
- مساحة شبه المنحرف =
(القاعدة الكبرى+ القاعدة الصغرى) ×h ÷ 2
- ارتفاع شبه المنحرف = (المساحة × 2) .... قياس مجموع القاعدتين
- قياس مجموع القاعدتين = (2×المساحة) ÷ الارتفاع
- مجموع القاعدتين = القاعدة الكبرى + القاعدة الصغرى
- القاعدة الصغرى = مجموع القاعدتين - القاعدة الكبرى
- القاعدة الكبرى = مجموع القاعدتين – القاعدة الصغرى
--------------------------
6-المثـلـث:
- مساحة المثلث = (القاعدة × الارتفاع) ÷ 2
- قاعدة المثلث = (المساحة × 2) ÷ الارتفاع
- ارتفاع المثلث = (المساحة × 2) ÷ القاعدة
--------------------------
7-سلم الخرائط والتصاميم:
- حساب البعد الحقيقي= البعد المصغر×مقام السلم
- حساب البعد المصغر= البعد الحقيقي÷مقام السلم
- حساب سلم التصميم = البعد الحقيقي ÷ البعد المصغر
--------------------------
8-الدائرة والقرص:
- محيط الدائرة = القطر × 3.14 (P=3.14 )
- محيط الدائرة = الشعاع × 2×3.14
- قياس قطر الدائرة = المحيط ÷3.14
- شعاع الدائرة = القطر ÷ 2
- شعاع الدائرة = المحيط ÷ ( 2÷ 3.14 )
- قطر الدائرة = الشعاع × 2
- مساحة القرص = (الشعاع × الشعاع) ....... 3.14
- الشعاع × الشعاع = مساحة القرص ÷3.14
--------------------------
9-متوازي المستطيلات:
- المساحة الجانبية = محيط القاعة × الارتفاع
- المساحة الكلية = المساحة الجانبية + مساحة القاعدتين
- مساحة القاعدتين = (الطول × العرض) × 2
- حجم متوازي المستطيلات = الطول × العرض × الارتفاع
المكعب
- المساحة الكلية = مساحة القاعدة × 6
- حجم المكعب = الحرف × الحرف × الحرف
--------------------------
10-الاسطوانة:
- المساحة الكلية = المساحة الجانبية + مساحة القاعدتين
- المساحة الكلية = ( محيط القاعدة × h)+[(الشعاع × الشعاع)×...] × 2
- الحجم = مساحة القاعدة × الارتفاع
- مساحة القاعدة = الحجم ÷ الارتفاع
- الارتفاع = الحجم ...... مساحة القاعدة
--------------------------
11-الموشور القائم:
- الحجم = مساحة القاعدة ÷ الارتفاع
- المساحة الجانبية = محيط القاعدة × الارتفاع
- الكتلة = الكتلة الحجمية × الحجم
- الحجم = الكتلة ÷ الكتلة الحجمية
- الكتلة الحجمية = الكتلة ÷ الحجم
--------------------------
-التناسبية:
12- الفائدة السنوية = (الرسمال × السعر) ÷ 2
- الفائدة السنوية = (الفائدة لمدة معينة × 12) ÷ عدد الشهور
- الفائدة لمدة معينة = (الفائدة السنوية × عدد الشهور) ÷ 12
- السعر = (الفائدة السنوية × 100) ÷ الرأسمال
- الرسمال = (الفائدة السنوية × 100) ÷ السعر
--------------------------
13-السرعة المتوسطة:
- السرعة المتوسطة = المسافة ÷ المدة
- المـدة = المسافة ÷ السرعة المتوسطة
- المسافة = السرعة المتوسطة × المدة
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 20:27
بارك الله فيك منورة
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 20:30
اختبار الفصل الاخير السنة الثانية متوسط مادة الفيزياء
http://www.ziddu.com/download/4733828/.doc.html (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%7a%69%64%64%75%2e%63%6f%6d%2f%64%6f%77%6e%6c%6f %61%64%2f%34%37%33%33%38%32%38%2f%2e%64%6f%63%2e%6 8%74%6d%6c)
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 20:31
جميع اختبارات الفصل الاول
جميع اختبارات الفصل الاول
http://rapidshare.com/files/43407881...__________.ra (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%72%61%70%69%64%73%68%61%72%65%2e%63%6f%6d %25%32%46%66%69%6c%65%73%25%32%46%34%33%34%30%37%3 8%38%31%36%25%32%46%32%65%6d%65%5f%61%6e%6e%65%5f% 63%6f%6d%70%6f%73%69%74%69%6f%6e%5f%62%79%5f%5f%5f %5f%5f%5f%5f%5f%5f%5f%5f%5f%5f%2e%72%61%72)
منار العلم
2011-05-05, 21:50
ـــشـــكــــــــرـا ً ــيــــآــ ــرــيـــآنـ
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 21:55
لا شكر على واجب
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 22:05
حلول تمارين كتاب الرياضيات المدرسي السنة الثانية متوسط
رابط تحميل حلول تمارين الكتاب
المدرسي للثانية متوسط رياضيات
من هنا
http://www.zshare.net/download/16236854acdc2d42/ (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%7a%73%68%61%72%65%2e%6e%65%74%2f%64%6f%77%6e%6c %6f%61%64%2f%31%36%32%33%36%38%35%34%61%63%64%63%3 2%64%34%32%2f)
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 22:06
حلول الكتاب المدلرسي و حلول مرجع الرفيق في الرياضيات
http://www.ziddu.com/download/9819438/Math2.exe.html (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%7a%69%64%64%75%2e%63%6f%6d%2f%64%6f%77%6e%6c%6f %61%64%2f%39%38%31%39%34%33%38%2f%4d%61%74%68%32%2 e%65%78%65%2e%68%74%6d%6c)
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 22:20
http://www.elbassair.com/images/stories/informatique/infSomm/info%20generale.gif
مفــاهيم عامـة
I)تعريف الإعلام الآلي: هو علم يسمح بمعالجة المعلومات بطريقة آليةinformation automatique = informatique أي باستعمال الكمبيوتر.
الإعلام الآلي يعتمد على جزئين أساسيين ومتكاملين هما:
أ/ العتاد( الجهاز) .
ب/ البرمجيات ( مجموعة البرمجيات التي تسمح باستعمال الكمبيوتر).
http://www.elbassair.com/images/stories/informatique/info1am/1-1-1.JPG
II)تعريف الكمبيوتر: هو جهاز يسمح باستقبال المعلومات وتخزينها ومعالجتها وإخراج النتائج المطلوبة.
III)مكونات الكمبيوتر: يتكون الكمبيوتر من مكونات أساسية وأخرى ثانوية.
أ)المكونات الأساسية:
* لوحة المفاتيح Clavier ( هي وحدة إدخال المعلومات للجهاز).
http://www.elbassair.com/images/stories/informatique/info1am/1-1-2clavier.JPG
*الشاشة Ecran ( هي وحدة إخراج وإظهار المعلومات المخزنة في الكمبيوتر).
http://www.elbassair.com/images/stories/informatique/info1am/1-1-2ecran.JPG
*الوحدة المركزية Unité centrale.
http://www.elbassair.com/images/stories/informatique/info1am/1-1-2unite.JPG
ب)المكونات الثانوية (أقراص تخزين المعلومات):
نقصد بها الذاكرة الثانوية وهي عبارة عن الأقراص التي تخزن فيها المعلومات بصفة دائمة نذكر منها:
*القرص الصلب Disque dur : هو قرص ثابت ذو سعة كبيرة، داخل الوحدة المركزية.
*القرص المرن Disquette :هو قرص صغير يقرأ بواسطة قارئ الأقراص المرنة المثبتة على الوحدة المركزية. http://www.elbassair.com/images/stories/informatique/info1am/1-1-2disquette.JPG
*القرص المضغوط Cd-ROM : هو قرص سعته أكبر بكثير من القرص المرن ويقرأ بواسطة قارئ الأقراص المضغوطة، وهناك أقراص أكبر سعة منه مثل:DVD و CD http://www.elbassair.com/images/stories/informatique/info1am/1-1-2cd.JPG
*القرص الفلاش Flash Disk :هو قرص ذو سعة كبيرة قابل للقراءة والكتابة ويتصل بالوحدة المركزية عن طريق منفذ Port USB .http://www.elbassair.com/images/stories/informatique/info1am/1-1-2flash%20disk.JPG
ج)المحيطات Les périphériques:
وهو كل جهاز يوصل بالكمبيوتر ويقوم بدور معين نذكر منها:
·مكبر الصوت Haut-parleur :
بواسطته نتمكن من سماع الملفات الصوتية المخزنة في الكمبيوتر.
·الطابعة Imprimante:
هي آلة تسمح بطباعة المعلومات المخزنة على الجهاز.http://www.elbassair.com/images/stories/informatique/info1am/1-1-2imprimante.JPG
·الماسح الضوئي Scanner:
وهي وحدة إدخال الصور وتخزينها في الكمبيوتر .http://www.elbassair.com/images/stories/informatique/info1am/1-1-2scanner.JPG
·مخزن الطاقة Onduleur :
يسمح بتخزين الطاقة الكهربائية ويغذي بها جهاز الكمبيوتر في حالة انقطاع التيار الكهربائي. http://www.elbassair.com/images/stories/informatique/info1am/1-1-2onduleur.JPG
·الفأرة Souris : تسمح الفأرة باختيار ملف أو مجلد أو بالإنتقال من إيقونة إلى أخرى أو تحديد كلمة...http://www.elbassair.com/images/stories/informatique/info1am/1-1-2souris.JPG
IV)مكونات الوحدة المركزية :
1/ المظهر الخارجي:
·من الجهة الأمامية نجد:
زر التشغيل.
زر إعادة التشغيل.
قارئ الأقراص المرنة.
قارئ الأقراص المضغوطة.
http://www.elbassair.com/images/stories/informatique/info1am/1-1-2u%20composition.JPG
من الجهة الخلفية: تحتوي مختلف الروابط اللازمة لربط الوحدة المركزية مع مختلف المكونات الأخرى (كالمحيطات ) والمأخذ الكهربائي.
2/ المكونات الداخلية:
وتتمثل في البطاقة الأم Carte mère وهي أكبر قطعة في جهاز الكمبيوتر والتي تحتوي على:
http://www.elbassair.com/images/stories/informatique/info1am/1-1-2carte%20mere.JPG
أ)المعالج Processeur :
وهو عبارة عن دارة مندمجة Circuit Intégré يمثل عقل الكمبيوتر، حيث يقوم بتسيير ومراقبة وتنسيق كل المهام التي تجرى بداخله، وهو يمتاز بسرعته الكبيرة التي تحسب بـ Mhz، Ghz .
http://www.elbassair.com/images/stories/informatique/info1am/1-1-2processeur.JPG
ب)الذاكرة المركزيةMémoire centrale :
وهي الوحدة التي تخزن المعلومات وهي تحتوي على قسمين:
*الذاكرة الحية (Rondom Access Memory RAM):
وهي الذاكرة التي تخزن فيها المعلومات أثناء المعالجة ، حيث أنها تمحى بمجرد انقطاع التيار الكهربائي.
*الذاكرة الميتة (Read only Memory ROM ):
تحتوي على معلومات ضرورية لتشغيل الكمبيوتر BIOS والتي لا يمكن تغيير محتواها، حيث أنها لا تمحى عند انقطاع التيار الكهربائي
(http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%65%6c%62%61%73%73%61%69%72%2e%63%6f%6d%2f%69%6e %64%65%78%2e%70%68%70%3f%6f%70%74%69%6f%6e%3d%63%6 f%6d%5f%63%6f%6e%74%65%6e%74%26%61%6d%70%3b%76%69% 65%77%3d%61%72%74%69%63%6c%65%26%61%6d%70%3b%63%61 %74%69%64%3d%36%31%3a%31%61%6d%2d%69%6e%66%6f%26%6 1%6d%70%3b%69%64%3d%32%33%31%3a%32%30%31%30%2d%30% 33%2d%32%32%2d%30%32%2d%33%36)
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 22:21
تعلم الإعلام الآلي كتاب للاستاذة "حسناء جهارة" للسنة الأولى من التعليم المتوسط إلى دروس الثانوي
تعلم الإعلام الآلي:
هذا كتاب جيد من حيث الإخراج والمحتوى يتدرج من دروس السنة الأولى من التعليم المتوسط إلى دروس الثانوي في مادة الإعلام الآلي وهو من تأليف الأستاذة: حسناء http://www.elbassair.com/images/stories/ordinateur.pngجهارة وقد وضعته بين أيدينا ليستفيد منه الأستاذ والتلميذ على حد سواء وهي مشكورة على كبير الجهد الذي بذلته.
صورة للكتاب (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%69%35%33% 2e%74%69%6e%79%70%69%63%2e%63%6f%6d%2f%37%30%79%77 %63%79%2e%6a%70%67)
http://i53.tinypic.com/70ywcy.jpg
الفهرس (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%69%35%35% 2e%74%69%6e%79%70%69%63%2e%63%6f%6d%2f%76%65%31%33 %64%78%2e%6a%70%67)
1 (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%69%35%35% 2e%74%69%6e%79%70%69%63%2e%63%6f%6d%2f%76%65%31%33 %64%78%2e%6a%70%67)
http://i55.tinypic.com/ve13dx.jpg (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%69%35%36% 2e%74%69%6e%79%70%69%63%2e%63%6f%6d%2f%39%37%35%6b %78%77%2e%6a%70%67)
الفهرس 2 (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%69%35%36% 2e%74%69%6e%79%70%69%63%2e%63%6f%6d%2f%39%37%35%6b %78%77%2e%6a%70%67)
http://i56.tinypic.com/975kxw.jpgالفهرس 3 (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%69%35%31% 2e%74%69%6e%79%70%69%63%2e%63%6f%6d%2f%32%79%79%71 %62%65%74%2e%6a%70%67)
حمل الملف الان ! (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%65%6c%62%61%73%73%61%69%72%2e%63%6f%6d%2f%61%70 %70%72%65%6e%64%72%65%5f%6c%5f%69%6e%66%6f%72%6d%6 1%74%69%71%75%65%2e%70%64%66)
الملف منقول من موقع عيون البصائر
من هنا (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%65%6c%62%61%73%73%61%69%72%2e%63%6f%6d%2f%69%6e %64%65%78%2e%70%68%70%2f%63%6f%6d%70%6f%6e%65%6e%7 4%2f%63%6f%6e%74%65%6e%74%2f%61%72%74%69%63%6c%65% 2f%31%34%39%2d%32%30%31%30%2d%30%36%2d%32%30%31%30 %2d%30%35%2d%30%30%2f%37%31%36%2d%32%30%31%30%2d%3 0%38%2d%33%30%2d%31%37%2d%34%35%2d%32%36%2e%68%74% 6d%6c)
*عاشقة الجزائر*
2011-05-05, 22:57
http://www.elbassair.com/images/stories/informatique/infSomm/reseau.gif
مفهوم الشبكات وأنواعها
1- تعريف الشبكة :الشبكة هي مجموعة من أجهزة كمبيوترمتصلة ببعضها البعض. تسمح بانتقال المعلومات فيما بينها.
2- الهدف من استعمال الشبكة: تستعمل الشبكة لعدة أسباب، من بينها :
-المشاركة في الملفات و البرامج.
-المشاركة في الطباعة.
-الاتصال بين المستعملين… الخ
3- أنواع الشبكات:الشبكات لها أربع أنواع مشهورة هي:
أ.الشبكات المحلية LANS Local Area Network:شبكة LAN المحلية تتقيد بمكان واحد مثل بناية او بنايات متجاورة وتتميز برخص وتوفر المعدات الازمة لها.
ب.شبكات إقليمية Metropolitan Area Network MANS:شبكات MAN الإقليمية صممت لنقل البيانات عبر مناطق جغرافية شاسعة ولاكنها ما تزال تقع تحت مسمى المحلية وهي تصلح لربط مدينة او مدينتين متجاورة ويستخدم في ربط هذا النوع من الشبكات الألياف البصرية او الوسائل الرقمية فهذه التقنية تقدم سرعات فائقة و شبكات MAN يمكن أن تحتوي على عدد من شبكات LANS وتتميز بالسرعة و الفاعلية ومن عيوبها مكلفة وصيانتها صعبة.
ج.شبكات المناطق الواسعة Wide Area Network WANS :اما شبكات المناطق الواسعة WANS فهي تغطي مساحات كبيرة جدا مثل ربط الدول مع بعضها البعض ومن مميزات هذه النوع انها تربط الاف الأجهزة و تنقل كميات كبيرة من البينات لا تنقل إلا بها ومن عيوبها تحتاج إلى برامج وأجهزة غالية جدا وصعوبة تشغيلها وصيانتها.
د.الإنترنت:صممت هذه الشبكة أساسا لأغراض عسكرية بحته أيام الحرب الباردة وظهرت في ذلك الوقت شبكة Arpanet ونمت هذه الشبكة وأصبحت نظاما متكاملا وبعد ذلك وفي عام 1990 تخلت الحكومة الامريكية عن الشبكة وأعطي حق الإدارة إلى مؤسسة العلوم الوطنية NSF وفي عام 1991 تخلت المؤسسةعن الشبكة لصالح الشركات التجارية وبذلك فتح الباب أمام أضخم عمل وبناء صممه الإنسان حيث توسعت وانتشرت وضمت في داخلها كل أنواع الشبكات LAN / MAN / WAN .
4- طوبولوجيا الشبكات :تتصل أجهزة الكمبيوتر التي تشكل الشبكة ببعضها بواسطة أسلاك. الطريقة التي تتصل بها هذه الأجهزة تسمى تشبيك أو طوبولوجيا(TOPOLOGIE). هناك ثلاثة أنواع من الطوبولوجبا
أ/ طوبولوجيا الباص (Bus) :
http://www.elbassair.com/images/stories/informatique/info1am/1-7-1.JPG
وهي أبسط طريقة للاتصال بين الأجهزة ، حيث تكون كلها متصلة بنفس خط التوصيل.
من إيجابيات هذه الطريقة أنها سهلة للإنجاز ومن سلبياتها أنه إذا انقطع الاتصال عن جهاز واحد ، يتوقف الاتصال عن الأجهزة الأخرى.
ب/ طوبولوجيا النجمة (Etoile) :
http://www.elbassair.com/images/stories/informatique/info1am/1-7-2.JPG
في هذه الحالة كل الأجهزة تكون متصلة بجهاز واحد يسمى (Hub)
عكس الطريقة السابقة ، نستطيع فصل أي جهاز دون التأثير على الأجهزة الأخرى.
ج/ طوبولوجيا الحلقة (Anneau) :
http://www.elbassair.com/images/stories/informatique/info1am/1-7-3.JPG
تكون أجهزة الكمبيوتر في هذه الحالة متصلة ببعضها مشكلة باتصالها شبه حلقة ، حيث يكون لكل واحد منها دور في الاتصال حسب ترتيبها.
5- مفهوم الملقم و العميل :
§الملقم (Serveur): هو جهاز كمبيوتر يمون الشبكة بموارد (برامج ، ملحقات…) مشتركة بين مستعملي الشبكة على الأجهزة الأخرى .
§العميل (Client) :هو كل جهاز متصل بالشبكة ، يستطيع أن يستفيد من الموارد المقدمة من طرف الملقم.
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 07:05
حصة تطبيقية في مادة الاعلام الالي:حول الشبكات للسنة الثانية متوسط
للتحميل (http://ta3lime.com/up//view.php?file=1140019d26)
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 07:11
الاختبار الثاني''الفصل الثاني''
Le texte:
Le thermomètre médical est employé pour mesurer la température
du corps humain. Il est constitué d’un « réservoir » en verre situé dans
sa partie inférieur . Ce réservoir se prolonge vers le haut par
un tube très fin appelé tube capillaire . Le réservoir du thermomètre
médical contient un métal liquide et brillant appelé « mercure ».
Lorsque le thermomètre est au contact de la chaleur du corps *
le mercure se dilate et monte dans le tube capillaire .Une graduation
permet de lire la température du corps d’un malade.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Compréhension de l’ écrit :
1. Choisissez la bonne réponse :
A. Le texte est une : - de******ion d’un animal
- de******ion d’un objet
-de******ion d’une personne
B. L’auteur fait la de******ion pour : - raconter - convaincre - expliquer
C. Le thermomètre médical est employé pour : - mesurer l’intensité du courant
- mesurer le temps
- mesurer la température du corps.
2. Donnez un titre au texte ?
3. Formez un nom à partit du verbe : graduer . . . . . . . . . . .
Langue :
1. Décomposez cette phrase en groupes :
« Le thermomètre médical mesure la température du corps humain. »
2. Relevez du texte un complément circonstanciel de but
3. Complétez : - Le thermomètre mesure la température
- Les thermomètres . . . . . . la température
4. Mettez au pluriel : un métal des . . . . . . . . . . . .
Ecriture :Remettez les phrases en ordre pour former un texte cohérent :
- Lorsqu’on charge les plateaux : il y a un déséquilibre . On met des poids marqués sur l’autre plateau pour rétablir l’équilibre.
- La balance Roberval est constitué d’un fléau *
- La balance Roberval
- deux plateaux * une aiguille et un socle.
- La balance Roberval est employée pour peser des marchandises.
http://www.9alam.com/forums/images/smilies/16.gifBonne chancehttp://www.9alam.com/forums/images/smilies/16.gif
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 07:18
موضوع الحصة----تحضير نص اختبار العقل في اللغة العربية للسنة الثانية متوسط
الفكرة العامة: اختيار الاب لولديه واطمئنانه على سعة علمهما وشدة ادبهما
الافكار الاساسية:
الفكرة الاولى: رغبة الاب في اختيار ولديه عند دنو \ىجله للتاكد من عقليهما
الفكرة الثانية: حسن جواب الابنين على اسئلة والدهما دل على رجاحة عقليهما ومبلغ أدبهما
المغزى العام:
لا تحسبن العلم ينفع وحده**** ما لم يتوج ربه بخلاق
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 07:22
تحضير تعبير شفهي الفهد في اللغة العربية للسنة الثانية متوسط
http://ta3lime.com/up//uploads/images/ta3lime.com-4e92aa2bb2.png
المصدر--------------التعليم نت
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 07:25
(http://ta3lime.com/montada/showthread.php?t=26227#)
موضوع الحصة---تحضير نص التواصل مادة اللغة العربية 02 متوسط
الفكرة العامة: أهمية اللغة بالنسبة باعتبارها ابرز ادوات التواصل
الافكار الاساسية:
الفكرة الاولى: أهمية التواصل لانسان وتنوع الطرق المستخدمة فيه
الفكرة الثانية: الاسس الضرورية التي يعتمد عليها الخبر المراد ايصاله
الفكرة الثالثة: توسيع الانسان مجال التواصل الاجتماعي باستعمال وسائل الاتصال الحديثة
المغزى العام:
لسان الفتى نصف ونصف فؤاده**** فلم يبق الا صورة اللحم والدم
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 07:28
موضوع الحصة--- تحضير نص بجاية لؤلؤة الجزائر في اللغة العربية للسنة الثانية متوسط
الفكرة العامة: بجاية المدينة الرابضة بين احضان الطبيعية الجزائرية الخلابة
الافكار الاساسية:
الفكرة الاولى: المميزات الطبيعية التي تحظى بها مدينة بجاية
الفكرة الثانية: سحر الطبيعية في كل الطرق المؤدية لمدينة بجاية
الفكرة الثالثة: اهمية قلعة بني حمادة عند الوافدين لمدينة بجاية
المغزى العام:
الدعوى للمحافظة على تاريخ الامة وارثها الحضاري التليد
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 07:33
موضوع الحصة------------تحضير نص ضحية المكر و الخديعة مادة اللغة العربية 02 متوسك
التعريــــــــــــف بالكاتب
هو عبد الله بن المقفع الكاتب المشهور فارسي الاصل ترجم كتاب كليلة ودمنة الى اللغة العربية عن الفارسية * كان مجوسيا ثم اسلم على يد عيسى بن علي عم السفاح العباسي * ثم صار الكاتب الخاص * صنف ابن المقنع كثير من المصنفات الحسان * منها( الادب الصغير)و(الادب الكبير ) *رسالة في الصحابة يقال انه عاش ستا وثلاثين سنة وكان قتله سنة 146هجري.
_ الفكرة العامة :
اعدى عدوك من وثقت به
فحاذر الناس واصحبهم على دخل
_ الافكار الاساسية:
2)_عزم حيوانات الغابة للتخلص على الجمل
1)_عجز الاسد عن الصيد وافتقار حاشيته للطعام .
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 07:40
اصــــــــــنع نجاحــــــك
عليك بالقراءة فهي غذاء الروح . يقول الشاعر : خير جليس في الزمان كتاب _ تسلو به إن خانك الأصحاب
فعلاً فإن الكتاب لا يمكن أن يقول لك في يوم من الأيام اتركني وشأني فهو صديق وفيّ ..
فالقراءة غذاء العقل ، وهي أفضل وسيلة بنسبة 70% لزيادة العلم واثراء المعلومات لدى الإنسان
لذلك عليك أن تحرص على القراءة ، ولا بأس أن تصبر على ذلك ، فلا غنى لك عنها ..
9/ كن محبوباً من الجميع .
ربما قد سمعت أنْه كلما أصبح الإنسان ناجحاً كثر أعداءه ، وهذا ليس شرطاً أن يكون صحيحاً !
بل الناجح يجب أن يكون محبوب من الجميع ويسعى لذلك**
فعامل الناس بأحسن معاملة واحترام تجد حبهم لك ، وحاول أن تغفر لهم إن اخطأوا فالإنسان بطبعه خطاء
وخير الخطاءون هم التابون ، فاحرص وبشدة على حب الناس لك فإن حبهم نجاح بحد ذاته .
2/ احذر المغالطات .
حاول أن تتجنب المغالطات ، وأعني بالمغالطات هي المقولات والعبارات والكلام الغير صحيح
فمثلا يقول لك شخص : القراءة تضر بالعقل وتسبب الصداع وتنهك الجسد !
فهذه مغالطة ستكون عقبة في طريق نجاحك ..
وهناك عبارات مشهورة ولكن للاسف هي مغالطات ، وتكثر في الصحف والمجلات ..
لذلك خذ الحكمة من افواه الحكماء الذين تثق بأفكارهم وابتعد عن غير ذلك .
3/ كن راضياً بما لديك .
الرضا في حد ذاته نجاح ، لذلك عليك أن تكون راضياً وميقناً تماماً انك سعيد بما لديك
فليس شرطاً أن يكون لديك مال كثير أو قصر كبير تسكنه ، فهذا لا يعني النجاح
بل النجاح له معنى مختلف تماماً كما أخبرتكم في المقالة الأولى .. وهو تحقيق السعادة والرضا !..
فكن راضياً يرضى عليك ربك سبحانه وتعالى وتكسب محبته فيكتب لك كل التوفيق ..
3افهم الحياة ، وركز في النجاح الأكبر . حاول أن تفهم جميع جوانب الحياة المهمه ، وأن تعمل على أن تكون إنسان مستقيم وناجح
فلا تخالف القوانين الكونية التي خلقها الله سبحانه وتعالى ، وعش كبقية الخلق
وتأكد أن الحياة الدنيا قصيرة والنجاح فيها جميل ، ولكن النجاح الأبدي هو الأجمل!
فالراحة لا يشعر بها الانسان إلا عندما يضع قدمه في الجنه ، فهي الراحة العظمى والفوز الكبير**~
أمنياتي أن أكون قدمت لكم ما يفيدكم ..
فإن أصبت فمن الله وحده وإن اخطأت فمن نفسي والشيطان~
كل الشكر لمن قام بالتعليق والنشر
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 08:01
je suis
tu es
il est
nous sommes
vous êtes
ils sont
Passé composé
j'ai été
tu as été
il a été
nous avons été
vous avez été
ils ont été
Imparfait
j'étais
tu étais
il était
nous étions
vous étiez
ils étaient
Plus-que-parfait
j'avais été
tu avais été
il avait été
nous avions été
vous aviez été
ils avaient été
Passé simple
je fus
tu fus
il fut
nous fûmes
vous fûtes
ils furent
Passé antérieur
j'eus été
tu eus été
il eut été
nous eûmes été
vous eûtes été
ils eurent été
Futur simple
je serai
tu seras
il sera
nous serons
vous serez
ils seront
Futur antérieur
j'aurai été
tu auras été
il aura été
nous aurons été
vous aurez été
ils auront été
Conditionnel
Présent
je serais
tu serais
il serait
nous serions
vous seriez
ils seraient
Passé
j'aurais été
tu aurais été
il aurait été
nous aurions été
vous auriez été
ils auraient été
Subjonctif
Présent
que je sois
que tu sois
qu'il soit
que nous soyons
que vous soyez
qu'ils soient
Passé
que j'aie été
que tu aies été
qu'il ait été
que nous ayons été
que vous ayez été
qu'ils aient été
Imparfait
que je fusse
que tu fusses
qu'il fût
que nous fussions
que vous fussiez
qu'ils fussent
Plus-que-parfait
que j'eusse été
que tu eusses été
qu'il eût été
que nous eussions été
que vous eussiez été
qu'ils eussent été
Impératif
Présent
sois
soyons
soyez
Passé
aie été
ayons été
ayez été
Infinitif
Présent
être
Passé
avoir été
Participe
Présent
étant
Passé
été
ayant été
Gérondif
Présent
en étant
Passé
en ayant été
ل
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 08:02
Indicatif
Présent
j'ai
tu as
il a
nous avons
vous avez
ils ont
Passé composé
j'ai eu
tu as eu
il a eu
nous avons eu
vous avez eu
ils ont eu
Imparfait
j'avais
tu avais
il avait
nous avions
vous aviez
ils avaient
Plus-que-parfait
j'avais eu
tu avais eu
il avait eu
nous avions eu
vous aviez eu
ils avaient eu
Passé simple
j'eus
tu eus
il eut
nous eûmes
vous eûtes
ils eurent
Passé antérieur
j'eus eu
tu eus eu
il eut eu
nous eûmes eu
vous eûtes eu
ils eurent eu
Futur simple
j'aurai
tu auras
il aura
nous aurons
vous aurez
ils auront
Futur antérieur
j'aurai eu
tu auras eu
il aura eu
nous aurons eu
vous aurez eu
ils auront eu
Conditionnel
Présent
j'aurais
tu aurais
il aurait
nous aurions
vous auriez
ils auraient
Passé
j'aurais eu
tu aurais eu
il aurait eu
nous aurions eu
vous auriez eu
ils auraient eu
Subjonctif
Présent
que j'aie
que tu aies
qu'il ait
que nous ayons
que vous ayez
qu'ils aient
Passé
que j'aie eu
que tu aies eu
qu'il ait eu
que nous ayons eu
que vous ayez eu
qu'ils aient eu
Imparfait
que j'eusse
que tu eusses
qu'il eût
que nous eussions
que vous eussiez
qu'ils eussent
Plus-que-parfait
que j'eusse eu
que tu eusses eu
qu'il eût eu
que nous eussions eu
que vous eussiez eu
qu'ils eussent eu
Impératif
Présent
aie
ayons
ayez
Passé
aie eu
ayons eu
ayez eu
Infinitif
Présent
avoir
Passé
avoir eu
Participe
Présent
ayant
Passé
eu
ayant eu
Gérondif
Présent
en ayant
Passé
en ayant eu
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 08:06
امتحان المستوى الثانية متوسط للثلاثي الثالث
12 سا و 15 – المستوى : 02 متوسط المادة : التاريخ والجغرافيا - التوقيت: 10 سا و 15
أولا: التاريخ
الجزء الأول : 06 نقاط
- يبدأ العهد الإسلامي في بلاد المغرب في ظروف تختلف عن تلك السائدة في مصر و الشام، إذ وجد الفاتحون هذه
الأرض يسكنها الأمازيغ، و تعيش ظروفا اجتماعية و ثقافية تختلف و لها تجارب في مقاومة مظاهر الاستعمار في
العهود السابقة.
1 - حدد الإطار الزمني للفتح الإسلامي لبلاد المغرب؟
-2 عّلل ما يلي : * المقاومة الأمازيغية العنيفة للفاتحين.
* تأسيس عقبة بن نافع لمدينة القيروان في سنة 670 م.
* انهزام المسلمين في معركة بواتييه في سنة 732 م.
-3 أكمل الجدول :
الدولة تاريخ تأسيسها تاريخ سقوطها عاصمتها
- الرستمية ............... م .............. م ..................
- الفاطمية ............... م .............. م ..................
- الحمادية ............... م .............. م ..................
الجزء الثاني : 04 ن
- لا شك أنك تدرك أن استغراق المسلمين أكثر من نصف قرن لفتح بلاد المغرب لا يعني رفض الأمازيغ
للرسالة المحمدية، و الدليل على ذلك مساهمتهم الفعالة في نشر الإسلام خارج موطنهم، خاصة في جنوبا أوروبا.
: السند 01
- - الكتاب المدرسي . تاريخ س 2. صفحة 10
السند 02 : "... أيها الناس أين المفر؟ البحر من ورائكم والعدو من أمامكم، ليس لكم والله إلا الصدق والصبر، فاعلموا
أنكم في هذه الجزيرة أضيع من الأيتام في مأدبة اللئام، ولقد استقبلكم عدوكم بجيوشه وأسلحته، وأقواته موفورة، وأنتم لا
وزر لكم إلا سيوفكم، ولا أقوات لكم إلا ما تستخلصونه من أيدي عدوكم." من خطبة طارق بن زياد
التعليمة"
* اعتمادًا على السند 1 و 2 ومعارفك السابقة، أكتب فقرة لا تتعدى 10 أسطر تبين فيها مدى مساهمة الأمازيغ في
نشر الرسالة الإسلامية.
2/1
ثانيا: الجغرافيا
الجزء الأول : 06 ن
س 1) أكمل ما يلي :
- اكتشفت القارة الأمريكية من طرف ...................... سنة ................... كان يسكنها ...............
قبل أن تهاجر إليها عناصر عديدة خاصة من قارة .................. ثم من .................. العالم.
س 2) ما هي العوامل التي أدت إلى هجرة السكان إلى أمريكا؟
س 3) أملأ الفراغات بالكلمات المناسبة :..
- أعلى قمة في جبال الأنديز.....................................
- صحراء أمريكا الجنوبية تسمى ب..............................
- يتميز المدى الحراري في المناخ الاستوائي...........................
- تهب رياح ثلجية باردة بأمريكا الشمالية تعرف ب ............
س 4) شهدت أمريكا ثلاث هجرات رئيسية أذكر تاريخ كل منها.
- الهجرة الأولى ......................
- الهجرة الثانية.......................
- الهجرة الثالثة.......................
الجزء الثاني : 04 ن
* من خلال دراستك لقارة أمريكا اتضح لك الفرق الكبير في درجة التقدم الاقتصادي بين شمالها وجنوبها.
السند 2 : تختلف درجة التطور في القارة الأمريكية بين شمالها وجنوبها، حيث نجد دول القارة في مقدمة الدول
الصناعية على المستوى العالمي، محتكرة التكنولوجيا والأموال، كما تسيطر على اقتصاد أمريكا الجنوبية بواسطة
شركات كبرى تمارس نشاطها عن طريق الاستثمار المباشر فيها، بإقامة شركات فرعية تابعة للشركات الأم،
- متسترة وراء قناع التعاون ونقل التكنولوجيا لتطوير أمريكا الجنوبية. - الكتاب المدرسي س. 2 صفحة 77
التعليمة:
* من خلال السند 01 و 02 و معارفك الخاصة، أكتب فقرة لا تتعدى 10 أسطر توضح فيها انعكاسات تقدم
أمريكا الشمالية على أمريكا الجنوبية.
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 08:08
اختبار الثلاثي الثالث مادة التاريخ و الجغرافيا
مادة التاريخ .
س1 ماهي أسباب انفصال المغرب عن الدولة الإسلامية .
س2 ماهي الدول الثلاث الأولى التي استقلت و ما هو مذهب كل منها .
س3 رغم نجاح أبي عبد الله الشيعي في تأسيس الدولة الفاطمية إلا انه لم يكن من حقه تولي الخلافة...فلماذا .
من هو الخليفة الذي استلم الحكم .
ماهي الحدود التي بلغتها .
ماهي القبائل التي ساعدتهم في تأسيس دولتهم .
مادة الجغرافيا .
س1 تطبق البرازيل في السنوات الأخيرة سياسة تسميها استصلاح الأمازون .
بين حقيقة هذه السياسة و أثارها محلي وعالميا في 5 اسطر .
س2 تطبق الصين في السنوات الأخيرة سياسة تسميها الأسرة السعيدة .
بين حقيقتها وأثارها النفسية و الاجتماعية في 5 اسطر
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 08:10
مذكرات السنة الثانية متوسط في التربية المدنية (وفق منهجية المقاربة بالكفاءات) (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%68%69%73%74%67%65%6f%63%65%6d %2e%62%6c%6f%67%73%70%6f%74%2e%63%6f%6d%25%32%35%3 2%35%32%46%32%30%31%31%25%32%35%32%35%32%46%30%31% 25%32%35%32%35%32%46%62%6c%6f%67%2d%70%6f%73%74%5f %32%39%2e%68%74%6d%6c)
الوحدة الأولى: القيم الاجتماعية
الأسرة والمجتمع (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%57%33%50%57%57%39% 5a%75%25%32%35%32%35%32%46%31%5f%5f%6f%6e%6c%69%6e %65%2e%68%74%6d%6c)
العادات والتقاليد (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%78%76%33%74%69%58% 38%6b%25%32%35%32%35%32%46%32%5f%5f%6f%6e%6c%69%6e %65%2e%68%74%6d%6c)
التضامن والتعاون (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%39%45%73%56%36%52% 74%33%25%32%35%32%35%32%46%33%5f%5f%6f%6e%6c%69%6e %65%2e%68%74%6d%6c)
وحدة ادماجية (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%66%70%7a%30%4d%35% 75%73%25%32%35%32%35%32%46%34%5f%5f%6f%6e%6c%69%6e %65%2e%68%74%6d%6c)
الوحدة الثانية: الهوية الوطنية
الهوية الوطنية (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%5f%65%76%77%4b%79% 39%62%25%32%35%32%35%32%46%35%5f%5f%6f%6e%6c%69%6e %65%2e%68%74%6d%6c)
رموز السيادة الوطنية (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%73%78%58%6d%4f%64% 37%59%25%32%35%32%35%32%46%36%5f%5f%2e%68%74%6d%6c )
ممارسة المواطنة (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%48%5a%44%55%56%41% 4a%4b%25%32%35%32%35%32%46%37%5f%5f%6f%6e%6c%69%6e %65%2e%68%74%6d%6c)
وحدة ادماجية (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%48%37%51%62%62%6f% 69%7a%25%32%35%32%35%32%46%38%5f%5f%6f%6e%6c%69%6e %65%2e%68%74%6d%6c)
الوحدة الثالثة: المسؤولية والديمقراطية
المسؤولية في المحيط (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%56%58%64%75%70%30% 53%38%25%32%35%32%35%32%46%39%5f%5f%2e%68%74%6d%6c )
الانتخاب (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%56%73%4e%4e%68%54% 48%6b%25%32%35%32%35%32%46%31%30%5f%6f%6e%6c%69%6e %65%2e%68%74%6d%6c)
المجلس الشعبي البلدي (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%62%30%2d%4a%70%59% 47%43%25%32%35%32%35%32%46%31%31%5f%5f%2e%68%74%6d %6c)
وحدة ادماجية (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%7a%68%77%77%63%79% 44%35%25%32%35%32%35%32%46%31%32%5f%2e%68%74%6d%6c )
الوحدة الرابعة: المؤسسات الخدماتية
البلدية (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%78%59%79%65%54%34% 69%65%25%32%35%32%35%32%46%31%33%5f%6f%6e%6c%69%6e %65%2e%68%74%6d%6c)
مركز البريد والمواصلات (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%43%6a%61%5a%4a%4d% 4b%48%25%32%35%32%35%32%46%31%34%5f%2e%68%74%6d%6c )
المحكمة (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%4e%35%37%30%46%62% 4c%71%25%32%35%32%35%32%46%31%35%5f%6f%6e%6c%69%6e %65%2e%68%74%6d%6c)
وحدة ادماجية (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%36%6f%71%69%4b%36% 35%48%25%32%35%32%35%32%46%31%36%5f%2e%68%74%6d%6c )
الوحدة الخامسة: العلم والعمل
خطر الأمية على المجتمعات (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%71%32%2d%36%6f%49% 77%43%25%32%35%32%35%32%46%31%37%5f%2e%68%74%6d%6c )
العلم ودوره في ازدهار المجتمعات (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%35%30%6a%49%2d%75% 71%69%25%32%35%32%35%32%46%31%38%5f%2e%68%74%6d%6c )
العمل (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%61%77%65%59%4d%78% 75%59%25%32%35%32%35%32%46%31%39%5f%6f%6e%6c%69%6e %65%2e%68%74%6d%6c)
وحدة ادماجية (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%6a%72%33%48%76%71% 61%2d%25%32%35%32%35%32%46%32%30%5f%2e%68%74%6d%6c )
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 08:11
مذكرات الجغرافيا سنة ثانية متوسط (مذكرات بطريقة المقاربة بالكفاءات) (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%68%69%73%74%67%65%6f%63%65%6d %2e%62%6c%6f%67%73%70%6f%74%2e%63%6f%6d%25%32%35%3 2%35%32%46%32%30%31%31%25%32%35%32%35%32%46%30%31% 25%32%35%32%35%32%46%62%6c%6f%67%2d%70%6f%73%74%5f %31%34%2e%68%74%6d%6c)
الوحدة الأولى: قارة آسيا
آسيا مهد الحضارات القديمة (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%65%31%4e%6e%6b%79% 50%37%25%32%35%32%35%32%46%31%5f%5f%5f%2e%68%74%6d %6c)
السكان في آسيا (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%46%48%4b%6d%76%6c% 7a%55%25%32%35%32%35%32%46%32%5f%5f%2e%68%74%6d%6c )
المناخ والزراعة في آسيا (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%63%50%72%68%4e%32% 33%49%25%32%35%32%35%32%46%33%5f%5f%5f%2e%68%74%6d %6c)
نشاط ادماجي (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%4b%4c%48%73%4d%51% 51%49%25%32%35%32%35%32%46%34%5f%5f%2e%68%74%6d%6c )
الوحدة الثانية: اليابان
المعيقات الطبيعية في اليبان (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%47%36%51%75%4e%69% 37%63%25%32%35%32%35%32%46%35%5f%5f%5f%2e%68%74%6d %6c)
السكان في اليبان (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%4e%42%4f%4b%5f%6c% 5f%34%25%32%35%32%35%32%46%36%5f%5f%2e%68%74%6d%6c )
اليبان عملاق اقتصادي (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%63%4e%2d%7a%49%44% 53%72%25%32%35%32%35%32%46%37%5f%5f%2e%68%74%6d%6c )
نشاط ادماجي (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%6a%43%73%51%46%4d% 57%47%25%32%35%32%35%32%46%38%5f%5f%6f%6e%6c%69%6e %65%2e%68%74%6d%6c)
الوحدة الثالثة: الصين
سكان الصين (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%6b%33%57%57%33%6d% 59%67%25%32%35%32%35%32%46%39%5f%5f%6f%6e%6c%69%6e %65%2e%68%74%6d%6c)
التحول الاقتصادي في الصين (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%4b%59%61%4c%32%71% 56%67%25%32%35%32%35%32%46%31%30%5f%5f%5f%2e%68%74 %6d%6c)
التباين الاقليمي في الصين (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%63%39%43%6b%35%4e% 79%33%25%32%35%32%35%32%46%31%31%5f%5f%5f%2e%68%74 %6d%6c)
ملف المدينة الصينية (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%6c%36%6e%41%69%47% 6d%37%25%32%35%32%35%32%46%31%32%5f%5f%2e%68%74%6d %6c)
الوحدة الرابعة: قارة أمريكا
قارة أمريكا العالم الجديد (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%5f%43%30%37%42%35% 30%70%25%32%35%32%35%32%46%31%33%5f%5f%5f%2e%68%74 %6d%6c)
توزيع السكان في أمريكا (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%62%4b%4e%4f%6d%67% 61%43%25%32%35%32%35%32%46%31%34%5f%5f%5f%2e%68%74 %6d%6c)
أمريكا الشمالية والجنوبية (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%47%5a%59%79%5f%69% 38%69%25%32%35%32%35%32%46%31%35%5f%5f%2e%68%74%6d %6c)
مشكل الحدود بين و.م.أ والمكسيك (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%41%6f%59%31%32%79% 4a%67%25%32%35%32%35%32%46%31%36%5f%5f%5f%5f%2e%68 %74%6d%6c)
الوحدة الخامسة: البرازيل
نشاط السكان في البرازيل (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%38%58%32%69%6b%6a% 4f%6c%25%32%35%32%35%32%46%31%37%5f%5f%5f%2e%68%74 %6d%6c)
الملكية الزراعية في البرازيل (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%68%37%66%7a%37%6d% 38%68%25%32%35%32%35%32%46%31%38%5f%5f%5f%2e%68%74 %6d%6c)
التباين الاقليمي في البرازيل (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%41%69%75%52%46%57% 57%61%25%32%35%32%35%32%46%31%39%5f%5f%5f%2e%68%74 %6d%6c)
ملف غابة الأمازون (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%69%7a%32%59%64%50% 59%6a%25%32%35%32%35%32%46%32%30%5f%5f%2e%68%74%6d %6c)
نشاط ادماجي (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f %6d%25%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61%25%32%46%72%65%6 4%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%68%70%25%33%46%75%72% 6c%25%33%44%68%74%74%70%25%32%35%33%41%25%32%35%32 %46%25%32%35%32%46%77%77%77%2e%74%61%33%6c%69%6d%6 5%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%46%6d%6f%6e%74%61%64%61% 25%32%35%32%46%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70 %68%70%25%32%35%33%46%75%72%6c%25%32%35%33%44%68%7 4%74%70%25%32%35%32%35%33%41%25%32%35%32%35%32%46% 25%32%35%32%35%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65 %64%2e%63%6f%6d%25%32%35%32%35%32%46%64%6f%63%75%6 d%65%6e%74%25%32%35%32%35%32%46%5a%6c%43%41%46%49% 38%47%25%32%35%32%35%32%46%32%31%5f%5f%5f%5f%5f%5f %2e%68%74%6d%6c)
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 08:12
مذكرات التاريخ مستوى سنة الثانية متوسط وفق منهجية المقاربة بالكفاءات (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%68%69%73%74%67%65%6f%63%65%6d%2e%62%6c%6f %67%73%70%6f%74%2e%63%6f%6d%25%32%46%32%30%31%31%2 5%32%46%30%31%25%32%46%62%6c%6f%67%2d%70%6f%73%74% 5f%31%39%30%32%2e%68%74%6d%6c)
الوحد الأولى: العالم القديم قبل الرسالة المحمدية
امبراطوريات العالم القديم 1 (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65%64%2e%63%6f %6d%25%32%46%64%6f%63%75%6d%65%6e%74%25%32%46%63%5 1%46%45%50%76%46%74%25%32%46%31%5f%5f%5f%5f%31%2e% 68%74%6d%6c)
امبراطوريات العالم القديم 2 (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65%64%2e%63%6f %6d%25%32%46%64%6f%63%75%6d%65%6e%74%25%32%46%2d%3 6%57%5f%34%54%68%78%25%32%46%32%5f%5f%32%2e%68%74% 6d%6c)
المغرب قبل الفتح الاسلامي (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65%64%2e%63%6f %6d%25%32%46%64%6f%63%75%6d%65%6e%74%25%32%46%64%7 4%42%47%44%30%46%61%25%32%46%33%5f%5f%5f%2e%68%74% 6d%6c)
فجر الاسلام (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65%64%2e%63%6f %6d%25%32%46%64%6f%63%75%6d%65%6e%74%25%32%46%61%6 9%49%72%6a%6b%43%42%25%32%46%34%5f%5f%2e%68%74%6d% 6c)
نشاط ادماجي (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65%64%2e%63%6f %6d%25%32%46%64%6f%63%75%6d%65%6e%74%25%32%46%4d%5 5%4b%46%58%51%46%4c%25%32%46%35%5f%5f%2e%68%74%6d% 6c)
الوحد الثانية: الدولة الاسلامية 622 - 1258
الهجرة النبوية (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65%64%2e%63%6f %6d%25%32%46%64%6f%63%75%6d%65%6e%74%25%32%46%38%4 7%61%6b%53%72%6b%75%25%32%46%36%5f%5f%2e%68%74%6d% 6c)
أسس الدولة الاسلامية (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65%64%2e%63%6f %6d%25%32%46%64%6f%63%75%6d%65%6e%74%25%32%46%33%4 b%71%4f%51%31%48%74%25%32%46%37%5f%5f%5f%2e%68%74% 6d%6c)
حركة الفتوحات الاسلامية (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65%64%2e%63%6f %6d%25%32%46%64%6f%63%75%6d%65%6e%74%25%32%46%52%6 a%72%43%59%31%55%76%25%32%46%38%5f%5f%5f%2e%68%74% 6d%6c)
التطور الاداري والسياسي 1 (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65%64%2e%63%6f %6d%25%32%46%64%6f%63%75%6d%65%6e%74%25%32%46%62%6 d%64%77%70%73%39%43%25%32%46%39%5f%5f%5f%2e%68%74% 6d%6c)
التطور الاداري والسياسي 2 (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65%64%2e%63%6f %6d%25%32%46%64%6f%63%75%6d%65%6e%74%25%32%46%56%3 4%79%46%4b%4e%70%59%25%32%46%31%30%5f%5f%5f%5f%32% 2e%68%74%6d%6c)
التطور الحضاري 1 (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65%64%2e%63%6f %6d%25%32%46%64%6f%63%75%6d%65%6e%74%25%32%46%6c%7 5%65%41%7a%73%45%46%25%32%46%31%31%5f%5f%2e%68%74% 6d%6c)
التطور الحضاري 2 (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65%64%2e%63%6f %6d%25%32%46%64%6f%63%75%6d%65%6e%74%25%32%46%67%5 2%41%47%38%33%70%34%25%32%46%31%32%5f%5f%32%2e%68% 74%6d%6c)
نشاط ادماجي (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65%64%2e%63%6f %6d%25%32%46%64%6f%63%75%6d%65%6e%74%25%32%46%58%4 1%45%57%30%30%64%67%25%32%46%31%33%5f%5f%5f%5f%5f% 2e%68%74%6d%6c)
الوحد الثالثة: المغرب ولاية إسلامية
المغرب ولاية اسلامية (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65%64%2e%63%6f %6d%25%32%46%64%6f%63%75%6d%65%6e%74%25%32%46%44%2 d%37%50%6e%6d%73%38%25%32%46%31%34%5f%5f%5f%5f%5f% 5f%2e%68%74%6d%6c)
الدولة الرستمية (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65%64%2e%63%6f %6d%25%32%46%64%6f%63%75%6d%65%6e%74%25%32%46%6d%4 d%46%49%68%76%57%6b%25%32%46%31%35%5f%2e%68%74%6d% 6c)
الدولة الادريسية (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65%64%2e%63%6f %6d%25%32%46%64%6f%63%75%6d%65%6e%74%25%32%46%6c%5 4%33%79%35%2d%44%4e%25%32%46%31%36%5f%2e%68%74%6d% 6c)
الدولة الأغلبية (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65%64%2e%63%6f %6d%25%32%46%64%6f%63%75%6d%65%6e%74%25%32%46%62%4 6%65%31%66%63%76%41%25%32%46%31%37%5f%2e%68%74%6d% 6c)
الدولة الفاطمية (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65%64%2e%63%6f %6d%25%32%46%64%6f%63%75%6d%65%6e%74%25%32%46%4e%4 3%2d%6c%4c%53%41%63%25%32%46%31%38%5f%2e%68%74%6d% 6c)
الدولة الزيرية والحمادية (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65%64%2e%63%6f %6d%25%32%46%64%6f%63%75%6d%65%6e%74%25%32%46%33%7 8%31%38%74%2d%32%44%25%32%46%31%39%5f%5f%2e%68%74% 6d%6c)
الدولة المرابطية (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65%64%2e%63%6f %6d%25%32%46%64%6f%63%75%6d%65%6e%74%25%32%46%61%7 4%49%53%49%35%49%72%25%32%46%32%30%5f%2e%68%74%6d% 6c)
الدولة الموحدية (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65%64%2e%63%6f %6d%25%32%46%64%6f%63%75%6d%65%6e%74%25%32%46%61%7 7%4c%41%74%41%2d%44%25%32%46%32%31%5f%2e%68%74%6d% 6c)
نشاط ادماجي (http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%74%61%33%6c%69%6d%65%2e%63%6f%6d%2f%6d%6f%6e%74 %61%64%61%2f%72%65%64%69%72%65%63%74%6f%72%2e%70%6 8%70%3f%75%72%6c%3d%68%74%74%70%25%33%41%25%32%46% 25%32%46%77%77%77%2e%34%73%68%61%72%65%64%2e%63%6f %6d%25%32%46%64%6f%63%75%6d%65%6e%74%25%32%46%45%6 2%4d%71%45%36%52%47%25%32%46%32%32%5f%5f%2e%68%74% 6d%6c)
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 08:15
الملف ص 36 و37 من كتاب التربية المدنية
التمرين الأول ص 37:
1- عرف بأسلوبك الخاص المفاهيم التالية:
- الهوية والشخصية الوطنية: هي كل ما يميز دولة عن أخرى.
- الانتماء الحضاري: هو العمق التاريخي للدولة وقد تشترك فيه مع مجموعة أخرى من الدول فالجزائر تنتمي حضاريا إلى الحضارة المتوسطية وإلى الحضارة العربية الاسلامية.
- الرموز الوطنية: هي علامات مميزة تخص كل دولة مثل العلم والنشيد وختم الدولة والحدود السياسية وغيرها.
- خاتم الجمهورية: رمز من رموز السيادة وهو المخصص للإمضاء والمصادقة على الوثائق والمعاهدات.
- العملة الوطنية: النقود التي نتعامل بها في حياتنا اليومية للبيع والشراء.
- السيادة الوطنية: أي الاستقلال وعدم التبعية إلى أي دولة.
التمرين الثاني ص 37:
2- بين كيف تنعكس تربية الطفل في الأسرة على المجتمع؟
عندما ينشأ الطفل في الأسرة نشأة سليمة سوية فإنه بالضرورة سيكون عنصرا ايجابيا نافعا لمجتمعه، اما اذا أهملته أسرته ولم تهتم بتربيته ولن ترعى حقوقه فسينشأ على التمرد والتشرد ومساوئ الأخلاق غالبا لذا سيكون ضرره على المجتمع كبيرا.
التمرين الثالث ص 37:
لاحظ الصورتين:
ماذا تمثل كل واحدة منهما؟
3- تمثل الصورة الأولى (على اليمين) جنود من جيش التحرير الوطني في حالة تأهب واستعداد. أما الصورة الثانية (على اليسار) فتمثل مظاهر الاحتفال باستقلال الجزائر في 5 جويلية 1962.
ما هي العلاقة القائمة بين الصورتين؟
- العلاقة القائمة بين الصورتين هي أن استقلال الجزائر لم يأت إلا بتضحيات جسام تكبدها الشعب الجزائري.
لماذا كافح الشعب الجزائري الاستعمار الفرنسي؟
- كافح الشعب الجزائري الاستعمار الفرنسي لأنه احتل بلده واستغله ابشع استغلال وعمل على تجهيل شعبه ومسخ هويته ومقوماته من عروبة واسلام وعادات وتقاليد.
ما علاقة الرموز الوطنية بما تشاهده في الصورتين؟
- علاقة الرموز الوطنية بالصورتين تكمن في اعتبار الاستقلال الوطني والوحدة الترابية والشهداء رمزا من رموز الدولة الجزائرية التي يجب الحفاظ عليها واحترامها.
التمرين الرابع ص 37:
ما علاقة النص بالرموز الوطنية؟
4- يشير النص إلى أن الاستقلال والسيادة الوطنية رمز هام من رموز الدولة الجزائرية، وكذا عن علاقة هذا الاستقلال بالمستقبل.
متى يكون المجتمع سيد نفسه ويحتل مكانة مرموقة بين المجتمعات؟
- يكون المجتمع سيد نفسه ويحتل مكانة مرموقة بين المجتمعات: عندما يعتمد على سواعد أبنائه أن لا يكون تابعا لغيره
التمرين الخامس ص 37:
اقرأ النص التالي:
بين أبعاد الهوية؟
المقصود بأبعاد الهوية: الصفات المعبرة عن الحياة الثقافية والاجتماعية المميزة لسلوك المجتمع.
الصفات الثقافية التي يتميز بها المجتمع الجزائري:
الدين الاسلامي، اللغة العربية، الأمازيغية، اللباس التقليدي وغيرها..
الصفات الاجتماعية المميزة لسلوك الفرد في الداخل:
احترام أفراد الأسرة فيما بينهم ومع الغير
التضامن والتعاون (التويزة).
الانضباط واحترام القانون والممتلكات.
الصفات الاجتماعية المميزة لسلوك الفرد في الخارج
احترام قوانين البلدان المضيفة....
التحلي بالسلوك الحسن والمظهر اللائق...
الصفات الإنسانية التي يتميز بها الفرد الجزائري:
حبه للحرية والاستقلال ومساعدة الشعوب الخاضعة للاحتلال.
التضامن والتعاون مع كل الشعوب عند الشدائد والكوارث.
حبه للغير وحسن الاستقبال والضيافة والكرم.
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 08:18
المستوى : الثانية متوسط مدرسة **********
المدة : ساعتان
اختبار التربية المدنية -02 متوسط -
الجزء الأول : ( 12 ن)
أ ـ اشرح ما يــلي : اللامركزية في التسيير .
ب ـ متى يجتمع أعضاء المجلس الشعبي البلدي ؟ هل يُمكن له عقد اجتماعات أخرى ؟
ج ـ ما هي الشروط القانونية التي يجب على كل ناخِب أن يتمتع بها ليقوم بالتصويت ؟
الجزء الثاني : ( 08 ن)
" يختلف الناس في فهمهم للمسؤولية ، وبالتالي يختلفون في القيام بشروطها و واجباتها . فالمسؤولية قرينة الخدمة . كلما أحسنت أداء خدمتك و عملك كلما شرّفتَ الموقع الذي أنت فيه ، و تميّزتَ عن غيرك، و كنت سببا في تحسين سمعة الإدارة أو القسم او المكـــان الذي تعمل فيه و بذلك فقد تحمّلت مسؤولياتك " من الكتاب المدرسي ــ بتصرف ــ
التعليمة :
اعتمادا على السند و على ما درست ، اكتب فقرة من 12 سطرا تُعرّف فيها المسؤولية ،
و تُبيّن مجالاتها وواجبنا نحوهـــا .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ
* قرينة : مرتبطة ، المسؤولية قرينة الخدمة يعني المسؤولية مرتبطة بكل عمل نقوم به . jبالتوفيق
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 08:59
كيفية كتابة فقرة
نظرا لأهميتها الكبيرة للجميع la production écrite
وخصوصا للمقبلين على الامتحانات في اللغة الفرنسية ونظرا للصعوبات التي يجدها التلاميد في كتابة
la production écrite فهدا موضوعي اليوم والمتعلق بكتابة موضوع حول ظاهرة
معينة كيفما كانت سيساعدكم بمشيئة الله على تجاوز تلك الصعوبات وحتى لا أطيل أكثر على بركة الله
نبدأ :
* طريقة الكتابة هي كالتالي :
عندما يتعلق نص الموضوع بظاهرة معينة أية ظاهرة مثلا الرشوة أو ظاهرة الشعودة أو ...
تبدأ بكتابة المقدمة على الشكل التالي
المقدمة :
تعتبر ظاهرة ال ( تسمي الظاهرة) من الظواهر المتواجدة في مجتمعنا
Le phénomène de (le nom du phénomène) est considérée parmi
Les problèmes existants dans notre société
ثم تكمل مقدمتك بطرح سؤالين او ثلاثة اسئلة حول الأسباب والحلول والتي ستجيب عنها في العرض والتساؤل يمكن أن يكون عللى الشكل التالي :
فما هي ادن أسباب هده الظاهرة? وما هي الحلول الممكنة ?
Quelles sont donc les raisons et Les solutions possibles ?
ويمكن اعتماد التساؤل التالي
Quelles sont les causes et les conséquences ?y a t il du solutions ?
هكدا نكون قد انتهينا من كتابة المقدمة ننتقل الآن الى الجزء المتعلق بالعرض والدي يمكن صياغته كالتالي
العرض
حقا فهده الظاهرة أصبحت منتشرة بشكل متزايد وفي رأيي أن عدم وعي بعض الناس وعدم توعيتهم أيضا هي الأسباب الرئيسية وراء هدا المشكل
En effet ce phénomène est devenu de plus en plus propagée.
A mon avis personnelle* je vois que le manque de savoir et
De conscience de certaines gens sont les principales raisons
Derrière ce problème aussi le manque de sensibilisation.
وأقترح كحل ان يقوم كل من الاعلام وأيضا المتقفون بأدوارهم
Je propose que les intellectuels et les médias doivent exercer ses rôles.
و يمكن ان نضيف حلولا أخرى كل حسب أفكاره وهكدا نكون قد أنهينا الجزء المتعلق بالعرض
الخاتمة :
يمكن وهدا اقتراح مني أن نعبر في الخاتمة عن شعورنا أيضا يمكن أن نضع سؤالا يبقى مفتوحا والنمودج
هو كالتالي :
كل ظاهرة و لها أسباب ها التي يجب الوقوف عليها ومعالجتها .
Chaque phénomène a des raisons qu*on doit régler.
أو هكداااااااااا
كل واحد منا مطالب بالمساهمة في التغيير وترشيد كل السلوكات الغير معقولة
Chaque personne est obligée de participer à la rationalisation
Du comportement irraisonnable.
و هدا النمودج العام يمكن طبعا استعماله لانجاز أغلب المواضيع
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 09:00
اختبار الفصل الثالث و الأخير في مادة العلوم الطبيعية
مستوى السنة الثانية متوسط
التمرين 1:
في شهر (نوفمبر-مارس) تجتمع اسماك السردين ذكور و اناث معا . تضع الانثى من 50الى 60الف بيضة و يفرز الذكر عليها النطاف في الماء فيحدث الالقاح و في الجدول لدينا :
عدد البيض البيوض المخصبة عدد البلاعيط عدد الافراد البالغة
60 الف 30 الف 1500 750
1- حدد نمط الالقاح عند سمك السردين ؟
2- اين يتطور جنين السردين ؟
3- ماسبب قلة عدد البيوض المخصبة و البلاعيط مقارنة مع البيوض التي وضعتها الانثى ؟
4- استنتج استراتيجية التكاثر المستعملة عند هذا السمك لتعويض الضياع ؟
التمرين 2:
يسمح التكاثر عند النباتات بغزو و اعمار الاوساط مثلا :
-شجرة الصنوبر تنتج مخروط فيه بذور لها اجنحة عندما تهب الرياح تنقلها الى اماكن بعيدة .
- الطحلب يحرر ابواغ دقيقة .
- العليق نبات زاحف له سيقان تمتد على الارض تخرج منها جذور عرضية .
1- تعرف على الاعضاء النباتية التي تسمح بتكاثر هذه النباتات ظ
2- اعط تعريفا لما يلي : الافتسال ، التطعيم ، التكاثر اللاجنسي .
التمرين 3:
ادى الالقاح بين الذئب و الكلب الى انجاب حيوان يدعى ابن اوى علما انه حيوان عقيم .
1- هل الذئب و الكلب من نفس النوع ؟ قدم تعريفا للنوع .
2- عرف المصطلح : عقيم .
التمرين 4:
تضم المملكة الحيوانية كائنات حية منها : الحمام ، الجراد
1- الى اي شعبة ينتمي كل حيوان ؟
2- حدد الصف الذي ينتمي اليه كل حيوان ؟
3- استخرج المميزات العامة التي يمتاز بها كل حيوان ؟
بالتوفيـــــق
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 09:00
حلول جميع تمارين الكتاب المدرسي في العلوم الطبيعية 2am المستوى: 2 / م
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص18
- حل التمرين الأول:
1- كائن حي * أ- مزيج من مواد معدنية وعضوية.
2- مدى حيوى جغرافي * ب- مجموعة الكائنات الحية.
3- تربة * ج- المركبات اللاحيوية المكونة للوسط الحي.
4- كائنات دقيقة * د- كائنات حية مجهرية لا ترى بالعين المجردة.
5- وحدة حياتية * هـ- كل كائن حي يؤدي الوظائف الحيوية لضمان بقائه.
- حل التمرين الثاني:
تركيب جمل من كلمات محدد.
1- تشكل كل من المركبات المعدنية والماء والخور عناصر لا حية (المدى الحيوي الجغرافي).
2- مجموع الكائنات الحية تتغذى وتتكاثر في وسط العيش مشكلة سلاسل غذائية.
3- كل من الفطريات والنباتات والحيوانات هي كائنات حية تتفاعل فيما بينها.
- حل التمرين الثالث:
قص الكلمات الدخيلة.
1- شجرة 3- ماء
2- صخرة 4- حزازة.
- حل التمرين الرابع:
عناصر حيوية عناصر لا حيوية
نباتات حيوانات مركبات معدنية إنجازات الإنسان
نباتات مائية - نورس- الديدان –الأسماك- الإنسان منحدر صخري- يابسة- مياه – حواجز معدنية موانئ- أرصفة – قناطر- قوارب
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية)ص 30
التمرين الأول: تحديد نوع العلاقة في العبارات التالية.
1- تبعد بعض الطيور بأصواتها المتجمعة أو بطيرانها الجماعي الحيوانات المفترسة -------- علاقة داخلية تعاون.(اجتماعية)
2- يعيش بعض انواع الفقمة في مياه القطب الجنوبي حيث يتوفر الغذاء من أسماك الطيور والبطريق. -------- علاقة خارجية(غذائية).
3- تهاجم وتنهش اسراب الحوت السفاح الحوت الأزرق العملاق حتى يموت بما يقده من الدم ثم تلتهمه.------- علاقة خارجية(غذائية).
4- يطرد ذكر النحل بعد أدائه مهامه خارج خلية النحل ليموت بردا وجوعا. -------------------------------علاقة داخلية(اجتماعية)
5- يحدث صراعا عنيفا بين ذكور الايل للفوز بالقرين الجنسي .-----------------------------علاقة داخلية تنافس (اجتماعية).
التمرين الثاني:
1- عشب خروف إنسان. سلسلة برية غابي
منتج م1 م2
2- شجرة البرتقال قرمزية دعسوقة طائر..........وسط بري غابي
منتج م1 م2 م3
3- علق نباتي علق حيواني حوت إنسان .........وسط مائي.
منتج م1 م2 م3
4- نبات أخضر جرادة ضفدع حية نسر ......... وسط بري(مستنقع)
منتج م1 م2 م3 م4
- دور الكائنات المحللة هو تحليل المادة العضوية الميتة وإعادة استخدامها من طرف النباتات الخضراء.
التمرين الثالث:
- وسط عيش كل من العشب والانسان والغنم بري
- ترتيبها في سلسلة غذائية. – عشب خروف إنسان
منتج م1 م2
حساب كمية الكتلة الحية عند آخر مستهلك
1- عند الخروف =
2- عند الإنسان =
- التمثيل بالهرم إنسان 1.5Kg
خروف 15Kg
عشب 150Kg
التمرين الرابع:
ن م ل
ت ع ا و ن
م س ت هـ ل ك
م ج ت م ع
الكلمة المخفية
منتج نبتات الخضراء المنتجة للمادة العضوية باستعمال المواد المعدنية(الماء+الملاح+Co2) من الوسط الطبيعي
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 49+50
التمرين الأول:
إتمام الجدول بتحليل النصوص والصور.
الكائن الحي وسط العيش الرطوبة الإضاءة الحرارة
1- دودة الأرض تربة عالية ضعيفة متوسطة
2- الجرادة صحراء منخفضة جيدة مرتفعة
3- السمندل غابة عالية متوسطة معتدلة
4- السرخس غابة عالية ضعيفة معتدلة
التمرين الثاني:
1- سبب دخول الفرنب في نوم عميق طوال فصل الشتاء لغياب أو نقص المصدر الغذائي في الوسط وإنخفاض درجة الحرارة
2- العلامات الدالة على أنه ف حالة نوم عميق اختفائه وانزوائه في مكان مهجور دون حركة.
3- الهدف من هذا السلوك المحافظة على استمرار حياته بالتقليل من استهلاك المخزون الغذائي
4- الإستراتيجية تتمثل في الحياة البطيئة.
5- وقت استيقاظ الفرنب هو نهاية الشتاء وبداية فصل الربيع.
- التعليل : نتيجة توفر الجو الدافئ والغذاء الكافي.
التمرين الثالث:
1- سبب مغادرة الطيور البرية لموطنها الأصلي هو أنخفاض درجة الحرارة وقلة الغذاء.
- يحدث ذلك عند فصل الشتاء.
2- تتجه نحو المناطق الجنوبية للكرة الأرضية(إفريقا).
- من أجل البحث عن الدفء والغذاء.
3- الاستراتيجية المتبعة عند هذه الطيور هي: الهجرة.
4- الطرق التي سلكتها هذه الطيور أثناء رحلتها السنوية من أوربا وامريكا الشمالية إلى إفريقيا في الحدود الغربية وحتى جنوبها.
5- طرائق انتقال العدوى من الطيور البرية إلى المستأنسة هي: الاختلاط بها.
ومن الطيور المستانسة إلى الإنسان هي: - أكل اللحم +غبار فضلات الطيور المصابة (تنفس).
6- الاجراءات الضرورية لتفادي العدوى ومنع تفشي الوباء في اوساط الناس.
- تجنب اختلاط هذه الطيور بالدجاج وجعلها وجعلها داخل حضائر+ عزل المصابة وحرقها أو دفنها.+ استخدام مرشحات الهواء أثناء خدمة هذه الطيور.
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 60
التمرين الأول:
1- تحديد طبيعة النظام المكون من العناصر التالية( حوض+ تربة+ بذور+ خنافس+ نمل+ أوراق نباتية)
نظام بيئي ترابي.
2- المدى الحيوي الجيوي الجغرافي هو تراب + هواء+ بقايا عضوية + محلول معدني
الوحدة الحياتية تتمثل في النمل+الخنافس +البذور.
3- بعض العمال من أجل المحافظة على استمرار هذا النظام. – توفير كميات مناسبة من الماء+ تحوية الحوض باستمرار+ غضاءة الحوض خاصة في النهار.
4- مخطط وظيفي يوضح تركيب هذا النظام
5- تسمية مناسبة لهذا النظام. نظام بيئي ترابي.
التمرين الثاني:
1- عواقب التصرف غير العقلاني
- تقلص المساحة الزراعية والقضاء على الغطاء النباتي الذي ينجر عنه غياب عدد كبير من الكائنات الحية الحيوانية وفقر الهواء لغاز O2
- تأثير إزالة الغطاء النباتي على:
- 1- التربة----------- يؤدي إلى ظاهرة التصحر والانجراف.
- 2- المناخ........... جفاف وارتفاع درجة الحرارة
- 3- موت او هجرة الكائنا الحية بمختلف أنواعها.
التمرين الثالث:
الربط بواسطة أسهم.
1- التصحر . . انتقال الطبقة السطحية للتربة من مكان لآخر بفعل الرياح والأمطار.
2- إنجراف التربة . . استغلال المراعي بشكل مفرط وغير منتظم.
3- الرعي الجائر . . تحو الراضي الخصبة إلى أراضي قاحلة.
4- حظيرة محمية . . نظام بيئي متوازن يخضع للحماية.
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 72
التمرينالأول:
1- ملأ الجدولبما يناسب.
نباتات مقاومة للجفاف أهم التحورات الهدف منها
صبار برميل نبات شوكي كروي الشكل قطره 1M2/ يحمل اشواكا بطول 7Cm - الأوراق إلى أشواك
- ساق عصارية - منع عملية النتح
- ادخار الماء
أكاسيا سنغال شجرة شوكية ذات أوراق مركبة من وريقات ريشية. - تقلص المساحة الورقية
- وجود أشواك - التقليل من النتح
أريستيدا بنجر من النجيليات ينمو على الكثبان الرملية جذوره تصل إلى عمق 17M/ - طول الجذور وتوغلها بعمق كبير داخل التربة - البحث عن الماء.
التمرين الثاني:
- تفسير الظواهر التالية:
1- - امتداد جذور نبات الشيح في التربة رغم قصر المجموع الخضري بحثا عن الماء فى الأعماق لنقصه في تربة الأوساط الجافة.
2- خروج مخاط غني بالماء عند قطع نبا التين الشوكي يفسر بأنه ساق ادخارية للماء.
3- صغر أو تحول أوراق نباتات الأوساط الجاف غلى أشواك يفسر على أنها وسيلة للتقليل أو منع من عملية النتح.
4- التفاف أوراق نبات الصحاري حول نفسها لتجنب التأثير المباشر للحرارة على الثغور للتقليل من عملية النتح.
التمرين الثالث:
1- الفرق بين التكيف والتحور.
- التحور هو التغير في حجم أو شكل الجهاز الإعاشي عند النبات
- التكيف هو قدرت النبات على العيش باستخدام تحورات الجهاز الإعاشي في الوسط المعيش.
2- يسمى النبات بالصبار يعني النبات الشوكي. أما العصاري فإنه يتميز بوجود نسيج مخاطي غني بالماء في الساق والوراق.
- نمط التحورات في هذا النبات هيك
- سيقان لحمية
- أوراق شوكية.
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 81+82.
التمرين الأول:
الجدول بما يناسب.
نمط التنفس رئوي غلصمي قصبي جلدي رئوي +جلدي
الكائنات الحية الخفاش- الدلفين- الحمام سمك الشبوط النحلة- الجرادة- دودة الرض
التمرين الثاني:
تعليل الجمل التالية:
1- كي تساعدها على التنفس الجلدي(انحلال غاز الوكسجين.
2- لتوقف عملية التنفس عندها عبر هذه الفتحات.
3- لغناها بغاز الاوكسجين بخلاف الطبقات السطحية من الماء فهي فقيرة بغاز الأكسجين.
4- لكي يستنشق الهواء لعملية التنفس الرئوي لغياب الغلاصم.
5- لوجود الجهاز الرئوي والغلصمي.
التمرين الثالث:
1- تصنيف الحيوانات في الوثيقة حسب نوع الاوكسجين المستعمل من طرفها.
نوع الغاز أوكسجين منحل أوكسجين حر
الحيوان السمك باغلاصم الدلفين بالرئتين- السحلية بالرئتين-دودة الارضبالجلد- الطائر بالرئتين- سلحفات الماء بالرئتين
2- الحيوانات التي تجمع بين التنفس الهوائي والمائي هي سلحفات الماء.
3- السبب توفرها على الجهازين.
4- أمثلة أخرى الضفدع.
التمرين الرابع:
1- سبب التباين الزمني في صعود الحلزون في الحالتين هو نقص كمية غاز الاوكسجين في الماء المغلي بينما وفرته في الماء في الحالة الاولى.
2- الاستنتاج: الحلزون يمكنه الن يتنفس تنفس هوائي ومائي.
التمرين الخامس:
1- مقارنة بين الجلد والرئتين من حيث الوتيرة التنفسية خلال أشهر السنة. يتبن من المنحنين أمن الوتيرة التنفسية في الجلد تكون مستقر في طيلة أشهر السنة تقريبا بخلاف الوتيرة في الرئة فتزداد بارتفاع درجة الحرارة
2- الاستنتاج: الرئة هي الجهاز التنفسي الأكثر أهمية في توفير غاز الأوكسجين لنشاط الحيوان بينما الجلد مساعد أو مكمل للعملية.
التمرين السادس:
ا و ك س ي ج ي ن
غ ز ا ل
ج ر ا د ة
ا ل ج ل د
ا ل ق ن د س
1- ملأ الخانات
2- الكلمة المخفية هي: الجلد
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص92+93
التمرين الأول: اتمام الجدول
الحيوان وسط العيش عضو التنقل نمط التنقل أهم التحورات
سمك مائي زعانف+ جسم مغزلي السباحة الشكل المغزلي+مساحة الزعانف واسعة
الضفدع مائي الأطراف الخلفية القفز الطرف الخلفي بشكل حرفZ
الأرنب بري الأطراف الخلفية القفز الطرف الخلفي بشكل حرفZ
الثعبان بري على البطن الزحف سطح أملس +قوة عضلات البطن
الفيل بري الأطراف المشي سطح إسناد واسع
حمام جوي أجنحة+جسم مغزلي الطيران الشكل المغزلي+مساحة واسعة للأجنحة
حصان بري الأطراف الأربعة الركض سطح إسناد ضيق
***************
التمرين الثاني:
1- نقل الشكل وملأ الخانات الفارغة بحروف الكلمات المناسبة للتعاريف المرقمة .
أ س ر ا ب
ك ل ب
ط ي ر ا ن
ز ح ف
ع ض ل ة
2- الكلمة المخفية
سباحة
3- تعريف مناسب للكلمة.
هي نمط من أنماط التنقل عند الحيوان المائية كالأسماك والطيور والبرمائيات ذات الطراف المجذافية
4- الحيوانات التي تتميز عن غيرها بهذا النمط من التنقل حسب وسط عيشها. البعض الطيور والبرمائيات والأسماك.
*******************
التمرين الثالث:
1- استخلاص الميزتين التي يتميز بهما الطرف الخلفي للضفدع . الطول والشكل المثنيZ
2- تحديد نمط التنقل القفز
التعليل: لأنه لا يمشي ولا يركض بل يستخدم أطرافه الخلفية متنقلا قفزا بعد مدها بقوة العضلات
3- العضو المسؤول عن الحركة عند الشرغوف هو الذيل المؤقت
4- سبب وجود الذيل المؤقت عند الشرغوف من أجل السباحة في الماء لأن ليس له اطراف نامية بعد
********************
التمرين الرابع:
1- البط : النمط هو السباحة والطيران لأنه يتنقل سباحة في الماء وطرانا في الهواء بمايملكه من أعضاء متخصصة في هاذين النمطين.
2- الأسماك: النمط السباحة نظرا لكونها تعيش في الوسط المائي وتملك جسم انسيابي وزعانف واسعة.
3- الجراد النمد القفز والطيران لما يملكه من أعضاء متخصصة للطيران والقفز.
4- الفهد: النمط العدو حيث يتميز بمساحة إسناد ضيقة وأطراف قوية
5- الإنسان: (المتسابق) النمط العدو كونه يكيف عضو التنقل للعدو وهي مقدمة القدم (الأصابع).
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 108
التمرين الأول:
ترتيب الحيوانات في جدول مع تحديد نمط الإلقاح ومكان تطور الجنين
الجراد الخروف الدلفين السلحفاة البحرية الأسد سمك القرش الحمام القرد الفيل الجمبري
نمط الإلقاح داخلي داخلي داخلي داخلي داخلي خارجي داخلي داخلي داخلي خارجي
مكان تطور الجنين في البيضة خارج الجسم في الرحم في الرحم في البيضة خارج الجسم في الرحم في البيضة خارج الجسم في البيضة خارج الجسم في الرحم في الرحم في البيضة خارج الجسم
التمرين الثاني:
الربط بأسهم.
1- سمك الشبوط - - أ- يضع عدد كبير من الأنسال ولا يقوم برعايتها.
2- الأسد - - ب- يضع مولود واحد ويقوم برعايته وإرضاعه.
3- الجراد - - ج - ينتج عدد كبير من البيض ويهاجر.
4- الدلفين - - د - حيوان ثديي يتكاثر بإنتاج سنوي قليل.
التمرين الثالث:
1- نمط الإلقاح عند سمك السردين خارجي.
2- يتطور جنين سمك السردين في البيضة خارج جسم الحيوان.
3- سبب قلة عدد البيض المخصب والبلاعيط بالمقارنة مع عدد البيوض التي تضعها الانثى يعد إلة تلف والتخهام عدد كبير من ها من طرف الحيوانات المائية.
4- استراتيجية التكاثر المستعملة عند سمك السردين لتعويض الضياع هوانتاج عدد كبير من البيض.
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 122
التمرين الأول:
الربط باسهم.
1- غزو . . تكاثر يتم بتدخل الأعراس الذكرية والأنثوية.
2- تكاثر جنسي . . تكاثر خضري يتم بواسطة جزء من ساق، جذر ، ورقة أو برعم
3- إفتسال . . انتشار النباتات في وسط واحتلاله.
4- تكاثر خضري . . تكاثر النبات بثني فرع من ساقه الزاحفة ثم فصلها.
5- ترقيد . . تكاثر دون تدخل البذور والبواغ.
التمرين الثاني:
1- الفرضية التي يمكن الاحتفاظ بها هي: الثانية. توضع البذور أو البواغ في التربة بفعل الرياح.
2- التعليل: لأن التربة المستعملة معقمة عديمة البذور والبواغ.
3- شرح رفض الفرضيتين:
- لا يمكن أن تكون بذور وأبواغ في التربة المعقمة حيث يحدث موت كل الكائنات الحية بما فيها البذور والأبواغ.
- لا يمكن ان تنشأ من التربة المعقمة نباتات من العدم ( لا بذور ولا ابواغ).
التمرين الثالث:
1- العضو النباتي المسؤول عن التطور السريع لنبات خاتم سليمان هو الساق الترابي (جذمور)
2- شرح كيفية المساعدة في انتشار النبات بفضل الساق الترابي.
- يحدث نمو الساق الترابي بشكل أفقي داخل التربة حيث يحث تفرع في اتجاهات مختلفة ممتدا بفضل البراعم التي تعطي سيقان ترابية وأخرى هوائية وهكذا ينتشر النبات بشكل تدريجي.
التمرين الرابع:
1- الأعضاء التي تسمح لنبات الطحلب بغزو البحر تتمثل في الأفرع الخضراء (الساق).
2- المعلومات المستخلصة من المخطط تتمثل أن نبات الطحلب ينتشر بسرعة كبيرة والدليل على ذلك هو تضاعف مساحة انشاره خلال 07 سنوات من 1 هكتار إلى 3052.
3- تأثيرات مباشر: - يعيق الصيادين - سامة لبعض الكائنات (البكتيريا ).
- تأثيرات غير مباشرة: خانقة للكائنات الحية الأخري بحجبها الضوء عنها لقلة غاز الأكسجين.
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 137+138
التمرين الأول:
1- أوج التشابه الملاحظة: - الشكل العام – وجود أنياب – خرطوم
2- أوجه الاختلاف: للأفريقي أنياب قصيرة عن الأسيوي وصوان الأذن كبير بالنسبة للاسيوي.خرطوم الأفريقي مثني للداخل والاسيوي للخارج
3- لا ينتميان إلى نفس النوع لأنهما لا يتوفر بينهما معيار التلاقح.
التمرين الثاني:
1- النوع عبارة عن أفراد متشابهة شكلا تتكاثر وتعطي أفرادا خصبة جنسيا
2- الفراد الناتجة من تلاقح فردين بالغين من نفس النوع تكون خصبة جنسيا.
3- الفراد الناتجة من تلاقح فردين بالغين من نوعين مختلفين تكون عقيمة.
4- الشكل الخارجي لا يعتبر مقياسا طافيا لتحديد النوع.
التمرين الثالث:
1- المقارنة بين الفأر والجرد. متشابها شكلا مع الاختاف في اللون والحجم.
2- المقارنة بين الضفدع والعلجوم. متشابهان شكلا ومختلفان في اللون والحجم.
3- هي غير قادرة على التكاثر فيما بينها.
- التعليل: لأنها لا تنتمي إلى نوع واحد.
التمرين الرابع:
1-
أ- الصفات التي تجعل الحيوانين ينتميان إلى نفس النوع.
- الشكل العام فقط
ب- الصفات التي تجعل الحيوانين ينتميان لإلى نوعين مختلفين.
- المسكن - التكاثر - النشاط - صفات العضوية للجسم.
2- الاستنتاج
الحيوانين من نوعين مختلفين.
- التعليل: غياب معيار التلاقح( الدال عليه خصائص التكاثر للحيوانين).
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 146
التمرين الأول:
1- تصنيف الخفاش.
ينتمي إلى شعبة الفقريات صف الثدييات.
2- لا يصنف الخفاش ضمن صف الطيور لأنه لا يتميز بجملة مميزات صف الطيور.
3- لا يمكن الاعتماد على الأجنحة كمعيار للتصنيف
التمرين الثاني:
1- المقارنة بين الكلب ونجم البحر.
نجم البحر الكلب
- حيوان مائي
- شعبة اللافقريات صف الرخويات رتبة شوكيات الجلد
- جسم مغطى بألواح جيرية صلبة
- لا يتميز بوجود رأس وجذع وأطراف
- زاحف بأرجل أنبوبية - حيوان بري
- شعبة الفقاريات صف الثدييات
- جسم مغطى بالوبر
- وجود رأس وجذع وأطراف
- يمشي على أربع على اليابسة
التمرين الثاني:
1- البحث عن الكلمة المخفية
ة ك ل م م
ع و ن
ي د ج ل ا
ق ن ا ر خ
ر و ض خ ي
2- تعريف الكلمة:
المعيار هو المقياس المعتمد في تحديد نوع الكائن الحي أو تصنيف الكائنات الحية التي تشترك في صفات مميز.
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 159
التمرين الأول:
1- +
2- - توضعت في الصخور الرسوبية
3- +
4- +
5- - حسب طبيعة الوسط
6- +
التمرين الثاني:
1- التعرف على الكلمة المخفية
ة ر ا ح م
ب س ر ت
ت ا ي ر ف ح
ظ ف ح
ي ح ن ئ ا ك
ر ا ث آ
ة ع ق و ق
2- تعرف الكلمة:
المستحاثة عبارة عن بقايا وآثار لنباتات وحيوانات عاشت في الأزمنة الجيولوجية الماضية ترسبت وترسخت بعد موتها في الصخور الرسوبية أثناء تشكلها.
التمرين الثالث:
1- شكل تواجد مستحاثة الماموث حفظ كامل للجسم.
- التفسير لأن بعد موته مباشرة تمت عملية الحفظ السريع في الرمال المتجمدة بسيبيريا قبل أن يتم تحلل المادة الرخوة من الجسم.
2- اقرب حيوان حالي شبيه بالماموث هو الفيل .
3- أوجه الشبه: - الخرطوم – الأنياب – ضخامة الجسم – الشكل العام
4- الاستنتاج: يعتبر الفيل من سلالة الماموث أي نفس العائلة.
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 168+169
التمرين الأول:
الربط.
1- د
2- ب
3- أ
4- هـ
5- ج
التمرين الثاني:
- التعليل.
1- يفسر ذلك أن منطقة بشار قبل 20مليون سنة كانت بحرا عاشت فيه المرجانيات.
2- السر يكمن في طبيعة المنطقة الجليدية التي تمنع حدوث أي نشاط تحللي للمادة الرخوة للحيوان.
3- يفسر ذلك بأنت البترول أصله كائنات حية بحرية دقيقة.
4- يعني ذلك أن هذة المناطق كانت تتميز بمناخ استوائي رطب وشديد الحرارة.
5- يعني ان هناك تطور حصل للكائنات الحية القديمة التي تم اختفاؤها بسبب ظروف طبيعية قاسية مثل فرضية النيازل التي قضت على الديناصورات.
التمرين الثالث:
1- إعادة بناء وسط عيش مستحاثة
التمرين الثالث:
1- مأ الجدول
الأركيوبيتريكس الدينصور البجلة
أجنحة تحمل ريش + - +
منقار - - +
ذيل طويل + فقرات + + -
ذيل قصير + فقرات - - +
2- المقانة بين الحجلة والأركيوبيتركس
وجود ريش وأجنحة وذيل ومخالب .
3- المقارنة بين الأكيوبيتريكس والدينصور
- فم به أسنان ذيل طويل جلد حرشفي
4- نستخلص من هذه المقارنة أن طيور وزواحف العصور القديمة قد تطورت من حيث الحجم تقلص الجسم وضمور بعض الأعضاء.
5- لا يمكن اعتبار الطيور الحالية تطورت من الدناصير
التعليل السبب هو غياب أهم مميزات الطيور العصر الحالي وهو الريش والجسم الحرشفي والأسنان.
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 09:02
اختبار مادة العلوم الطبيعية -02متوسط -
السؤال الأول: - صحح العبارات التاليةhttp://ta3lime.com/montada/images/smilies/frown.gif6ن)
1/ الأفراد الناتجة عن تلاقح فردين بالغين من نفس النوع تكون عقيمة.
.................................................. .................................................. ...........................
2/ الأفراد الناتجة عن تلاقح فردين بالغين من نوعين مختلفين تكون خصبة.
.................................................. .................................................. ...........................
3/ الشكل الخارجي يعتبر مقياسا كافيا لتحديد النوع.
.................................................. .................................................. ...........................
4/ التكاثر الجنسي عند النبات هو إتحاد نطاف وبويضات لتعطينا ثمرة.
.................................................. .................................................. ...........................
5/ التكاثر اللاجنسي عند السرخس أو الفطر يتم بالتطعيم أو الترقيد أو الإفتسال.
.................................................. .................................................. ...........................
6/ التكاثر الخضري عند درنات البطاطا أو الأبصال أو المشمش عن طريق الأبواغ.
.................................................. .................................................. ...........................
السؤال الثانيhttp://ta3lime.com/montada/images/smilies/frown.gif6ن)
صنف الكائنات الحية الحيوانية التالية بملأ الفراغات:
-نحلة من شعبة .........................، ومن صف............................
- السنونو من شعبة .....................، ومن صف ...........................
- حلزون من شعبة .....................،ومن صف.............................
-ثعبان من شعبة .....................،ومن صف ............................
-دودة الأرض من شعبة ......................،ومن صف......................
-ضفدع من شعبة .....................،ومن صف ............................
السؤال الثالثhttp://ta3lime.com/montada/images/smilies/frown.gif8ن)(في خلف الورقة).
في أحد المناجم وخلال عملية الحفر بمنطقة بشار تم العثور على أشكال متصخرة
وبعد التحليل والدراسة مخبريا وجد أنها تعود لكائنات حية انقرضت منذ ملايين السنين (قواقع،آثار هياكل أسماك ، أصداف ، آثار لورقة نبات السرخس.....)
-اعتمادا على النص أجب عن الأسئلة التالية:
1/ ما هو المصطلح العلمي الذي يطلق على هذه الأشكال المتصخرة؟ عرفه.
2/ اذكر العوامل المساعدة على تشكل وحفظ هذه البقايا.
3/ ما هو تصورك لمنطقة بشارفي العصر القديم؟علل.
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 15:25
كيف تذاكر و تتفوق في المواد العلمية التالية
(( الرياضيات – الفيزياءو الكيمياء – علم الحياة والارض ))
مراجعة الدرس
. إبدأ دائماً بتقسيم المادة إلى أجزاء
تصفح موضوعات كل جزء و عناوينه الرئيسية و النظريات و القوانين و النتائج و ركز على تلك التي تكون عادة مكتوبة داخل إطار أو ملونة بلون مختلف
ابدأ بالدرس الأول راجع الأنشطة الموجودة في الكتاب و الأمثلة المحلولة و ليكن معك كراسة مذاكرة ( تحل فيها الأمثلة مرة أخرى ) بحيث تتمرن على حل الأمثلة و التمارين
انجاز التطبيقات التعلقة بالدرس
ـ قم بحل التمارين الموجودة ضمن الدرس و التي قمت بحلها مع أستاذك عند أخذ الدرس و ليكن حلاً تحريرياً .أي لا تعتمد علىقراءة الحل فقط بل استعمل الكتابة فهي تساعد على الفهم والترسيخ ـ
ـ قم بحل تمارين الواجب من جديد و تأكد من صحتها بالإستشارة مع أستاذك أو غيره من الذين لهم إلمام بالمادة ـ
لا تذاكر أكثر من فصل واحد خلال الجلسة الواحدة بل خذ قسطا من الراحة بين كل فصل و آخر ولو لفترة جد قليلة ـ
أكتب القوانين و النتائج و النظريات في ورقة خارجية و احفظها جيداً فكثير من الأسئلة تعتمد على التطبيق المباشرللقانون و حفظها يضمن لك الإجابة على سؤال الاختبار بشكل صحيح لو لم تحفظ القانون فكيف ستحل المسألة المتعلقة به في الاختبار؟
ــ احرص على فهم ومراجعة التمارين و الأمثلة التي تخدم الفكرة الرئيسية للدرس في الغالب لا تخلو أسئلة الاختبار من الكثير منهاـ
.لا تذاكر و أنت مرهق و لا تذاكر في مكان لا يمكنك التركيز فيه و لا تنشغل أثناء المذاكرة بأي شئ آخر
. حسّن علاقتك مع الله وتعرف إليه فى أوقات رخائك لكي يقف بجانبك عند حاجتك إليه.
هذه النصائح صالحة للمراجعة و الاستعداد للامتحانات لكن فالمذاكرة منذ بداية السنة الدراسية قد تسهل و توفر الكثير من الوقت و لو تعلق الأمر بالمذاكرة اليومية للدروس ـ
أو المراجعة في نهاية الأسبوع فتطبيق ما ذكر أعلاه قد يضمن لك بإذن الله تحقيق أفضل النتائج ـ وأعلم أنه من سار على الدرب . والله ولي التوفيق
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 15:26
بسم الله الرحمن الرحيم اخوتي الأحبه ..
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هذه طريقة للحفظ والتذكر السريع
أن الطريقة الأصح للاحتفاظ بالمعلومات وعدم نسيانها هي كالتالي
1- إذا كانت المعلومة مقروءة للمرة الأولى فيبغي أن تكون هناك مراجعة عامة بعد عشر دقائق من إنهاء الوحدة أو الجزء وتكون المراجعة لما تمت قراءته بشكل عام او نقاط سريعة وهنا ستبقى الذاكرة قوية ويسير على مسار واحد مرتفع ، وإذا لم يتم ذلك فسيهبط مستوى التذكر بعد فترة سيتم توضيحها بعد حين ( ونعتبر هذه المراجعة الأولى رغم تكرار المراجعات لأكثر من مرة بعد إنهاء كل وحدة لكل ماسبقت قراءته )
2ـ المراجعة الثانية ينبغي أن تكون قبل انتهاء 24 ساعة لأنك إن لم تفعل ستفقد جزءا كبيراً من المعلومات لو عدت إليها بعد حين ، ولو فعلت ستبقى الذاكرة قوية
3المراجعة الثالثة بعد أسبوع
4المراجعة الرابعة بعد شهر
5المراجعة الخامسة بعد ستة أشهر - كحد اقصى -
6 المراجعة الأخيرة عند الضرورة أو ليلة الاختبار ، وهذه افضل طريقة للاستذكار وبها ستحصل بإذن الله على افضل النتائج بل إنك ستذكر معلوماتك للعمر كله 75% - كحد ادنى - ولن تنساه مهما طال الزمن ، ويمكن استرجاعه بمجرد إلقاء نظرة سريعة عليه ولذلك لا ننسى ابداً جدول الضرب ، ولا ننسى نتائج جمع الأعداد البسيطة أو طرحها او ضربها أو قسمتها مهما طال الزمن أننا دون أن ندرك كنا نتبع هذه الطريقة ، ولا ننسى بعض المعلومات المتكررة في حياتنا
وهذا يعني أنه لا ينبغي أن تقرأ المعلومات لمرة واحدة قبل ليلة الاختبار لأن هذا سيعرض معلوماتك للنسيان خاصة إن كنت تقرأها للمرة الأولى
بل اقرأها قبل يومان كحد ادنى ثم راجعها قبل انتهاء 24 ساعة على القراءة الأولى وهنا ستحصل على نتيجة جيدة بإذن الله في الاختبار، ولكن هذه المعلومات ( التي قراتها مرتان فقط لاغير ) ستذكرها عند الاختبار ثم يتبخر معظمها بعد ذلك وهذا ما يحصل مع الطلبة الذين ينسون كل ما استذكروه بعد الاختبار مباشرة لأن المعلومات حينها تكون في الذاكرةالسطحية وليست العميقة
ولو اردت تثبيتها للأبد راجعها بعد ذلك حسب ما ذكرت لك
أو ابدأ دائما من بداية العام واجعل مراجعاتك متكررة كما بينت سابقا
ولو كانت اختباراتك يومية ولايكفيك الوقت لقراءته مرتان ، نظم جدول مراجعة سابق وراجعه اكثر من مرة ثم استذكره مرة اخرى للاختبار
و أفضل طريقة للاستذكار او للمحافظة على مستوى تذكر عالٍ أو ممتاز أن تسير في استذكارك على النحو التالي - وبالطبع لا تهمل ما ذكرته لك سابقاً -
1- ألا تستمر في الاستذكارأكثر من ساعة بل تأخذ فترة استراحة بعد كل وحدة او جزء منها قبل انتهاء الساعة حتى تبقى ذاكرتك نشيطة لأنك مستوى الذاكرة أو الحفظ يتدنى وينحدر إذا لم تأخذ فترات من الراحة القصيرة بعد كل فقرة وقبل انتهاء الساعة
2- تنحدر الذاكرة ومستوى الحفظ بعد الساعة إذا لم ياخذ الشخص استراحة قصيرة ، ثم تعاود الصعود تدريجياً بعد أكثر من ساعة حتى تصل إلى الساعتين فينسى بذلك بعض المعلومات التي حفظها بعد مضي نصف ساعة وحتى الساعة والربع دون اخذ استراحة
3- بعد الساعتين ينحدر مستوى التذكر بشدة إذا لم يحصل الشخص على استراحة قصيرة
4- بعد كل استراحة قصيرة - قد لاتتعدى الخمس دقائق او اكثر قليلاً- ينبغي ان يسترجع بشكل سريع النقاط السابقة باستخدام الخرائط الذهنية حتى لا ياخذ وقتا طويلا في المراجعة ثم ينتقل للنقطة التالية
5- وبالطبع اذكرك بالدعاء " رب اشرح لي صدري ، ويسر لي أمري ، واحلل عقدة من لساني يفقهوا قولي "
تمنياتي لكم بالنجاح
http://r15.imgfast.net/users/1514/80/26/00/smiles/237574.jpg
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 15:27
سأل عالم تلميذ
سأل عالم تلميذ: منذ متى صحبتني؟
فقال التلميذ: منذ ثلاثة وثلاثين سنة...
فقال العالم: فماذا تعلمت مني في هذه الفترة؟ !
قال التلميذ: ثماني مسائل...
فقال الأستاذ: هات ما عندك لأسمع ...
قال التلميذ:
الأولي :
أني نظرت إلي الخلق فرأيت كل واحد يحب محبوبا فإذا ذهب إلي القبر فارقه محبوبه فجعلت الحسنات محبوبي فإذا دخلت القبر دخلت معي .
الثانية:
أني نظرت إلي قول الله تعالي :
'وأما من خاف مقام ربه ونهي النفس عن الهوي فإن الجنة هي المأوى ' فأجهدت نفسي في دفع الهوى حتى استقرت علي طاعة الله .
الثالثة :
أني نظرت إلي هذا الخلق فرأيت أن كل من معه شيء له قيمة حفظه حتي لا يضيع
ثم نظرت إلي قول الله تعالي: 'ما عندكم ينفذ وما عند الله باق' فكلما وقع في يدي شيء ذو قيمة وجهته لله ليحفظه عنده .
الرابعة:
أني نظرت إلي الخلق فرأيت كل واحد يتباهي بماله أو حسبه أو نسبه،
ثم نظرت إلي قول الله تعالي: 'إن أكرمكم عند الله أتقاكم' فعملت في التقوي حتي أكون عند الله كريما .
الخامسة:
أني نظرت في الخلق وهم يطعن بعضهم في بعض ويلعن بعضهم بعضا، وأصل هذا كله الحسد،
ثم نظرت إلي قول الله عز وجل: ' نحن قسمنا بينهم معيشتهم في الحياة الدنيا ' فتركت الحسد واجتنبت الناس وعلمت ان القسمة
من عند الله فتركت الحسد عني .
السادسة :
أني نظرت إلي الخلق يعادي بعضهم بعضا ويبغي بعضهم علي بعض ويقاتل بعضهم بعضا ونظرت إلي قول الله تعالي
: 'إن الشيطان لكم عدو فاتخذوه عدوا ' فتركت عداوة الخلق وتفرغت لعداوة الشيطان وحده .
السابعة:
أني نظرت إلي الخلق فرأيت كل واحد منهم يكابد نفسه ويذلها في طلب الرزق حتي انه قد يدخل فيما لا يحل له،
ونظرت إلي قول الله عز وجل: 'وما من دابة في الأرض إلا علي الله رزقها'
فعلمت أني واحد من هذه الدواب فاشتغلت بما لله عليّ وتركت ما لي عنده .
الثامنة :
أني نظرت إلي الخلق فرأيت كل مخلوق منهم متوكل علي مخلوق مثله, هذا علي ماله وهذا علي ضيعته وهذا علي صحته وهذا علي مركزه
ونظرت إلي قول الله تعالي 'ومن يتوكل علي الله فهو حسبه' فتركت التوكل علي الخلق واجتهدت في التوكل علي الله .
فقال الأستاذ: بارك الله فيك
انظر إلى طالب العلم الذي نشأ في عبادة الله وحاول أن تكون مثله فلا تحقد على أحد ولو سابك أوشتمك ولو ''أختى'' عليك. تجد بذلك سعة في صدرك لجميع الخلائق ولا تحقق في تلك الأشياء البسيطة وتقزم نفسك محاولا الانتقام بالرد أو الحقد على الآخرين ، فتلك الخصال لن تزيدك إلا شقاء وكآبة وظلمة في القلب .وضيقا في الصدر، لكن بتسامحك تجد نفسك محبوبا عند جميع الناس وتجد سعة في صدرك وتلك من خصال المخلصين الصالحين. ثم إلتمس دائما للآخرين عدرا بل مائة عدر عند كل تصرف مشين صدر منهم تكن سعيدا في حياتك .
وأكثر من الدعاء '' ربنا لا تجعل في قلوبنا غلا للذين آمنوا ''
وفقنا الله وإياكم لما يحبه ويرضاه ورزقنا الله وإياكم الصدق في القول والعمل .
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 15:28
هل تريد إيقاظ عقلك و توسيع أفكارك الذهنية و تصبح قادرا على إبداع الأفكار...؟
الأمر لا يحتاج سوى 25 دقيقة...
الآن اجلس مسترخيا على كرسي بحيث يكون ظهرك مستقيما و قدماك على الأرض، و أن تخلع حذاْءك و جواربك و تفك أزرارك التي تضغط على أي جزء من أجزاء جسمك و تجلس على راحتك.
عليك الآن يا صديقي أن تتنفس ببطىء و بهدوء و تلاحظ الشهيق و الزفير حتى تشعر بالهدوء و الاسترخاء التام... و الدأ بالتركيز على الجزء الأيسر من مخك و أغلق عينك اليسرى و ابق على هده الحالة لمدة دقيقة انظر خلالها إلى أسفل ثم إلى أعلى، ثم إلى اليمين ثم على اليسار، ثم أدر عينيك في اتجاه الساعة ثم في عكس اتجاه الساعة... و كرر ما فعلته بالتركيز على الجزء الأيمن من مخك و أغلق عينك اليمنى و ابق دقيقة كاملة انظر خلالها إلى أسفل ثم إلى أعلى، ثم إلى اليمين ثم على اليسار، ثم أدر عينيك في اتجاه الساعة ثم في عكس اتجاه الساعة...
استرخ و ابق عينيك مغلقتين و ضع راحتي يديك فوقهما لتسهيل الأسترخاء في هذا الوضع الذي يستمر لثلاث دقائق فقط و ابق عينيك مغلقتين و ركز انتباهك على الجانب الأيسر من مخك لمدة عشر ثوان ثم تحول إلى الجانب الأيمن و ابق على هدا الوضع لمدة عشر ثوان ثم افتح عينيك للدنيا الجديدة...
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 15:30
كيفية استغلال العطل القصيرة والبينية
بسم الله الرحمان الرحيم :
الراحة الحقيقية تكون بعد العمل و الجد و التعب سواء أكان فكريا أو بدنيا، فكلاهما يحتاج إلى قسط من الراحة لكي يهدأ البال ويتجدد النشاط وينشرح الصدر للانطلاق والعودة من جديد إلى العمل بهمة عالية و نشاط متجدد.
و تعتبر العطلة الصيفية مهمة وكافية لكي يستريح التلميذ من عناء الدراسة وبعدها ينتقل من صف إلى صف أعلى .
لكن العطل القصيرة والعطل البينية يجب استغلالها في المطالعة ومراجعة الدروس السابقة وإتقان استيعابها لتفادي تراكمها وتكاثرها ، فهذه الفترات التي يتوقف فيها إلقاء الدروس فرصة ينبغي الاستفادة منها واستغلالها.
وللأسف الشديد نجد الكثير من التلاميذ يضيعونها بعدما يجدون أنفسهم أحرارا غير مقيدين بالدراسة الرسمية، فيستسلمون للكسل والفتور، وكل ما يتلقوه قبل العطلة يذهب هباء منثورا، وبعد انقضاء العطلة يجدون المشاق والمصاعب بل أحيانا العجز عن مسايرة الدروس نتيجة لإهمال واجباتهم.
إن أوقات الفراغ التي نغفل فيها عن أداء واجباتنا تعتير أوقاتا ضائعة من أعمارنا لقول رسول الله صلى الله عليه وسلم: (نعمتان مغبون فيهما كثير من الناس: الصحة، والفراغ). ولقوله صلى الله عليه وسلم يقول: (اغتنم خمساً قبل خمس: حياتك قبل موتك، وشبابك قبل هرمك، وفراغك قبل شغلك، وصحتك قبل سقمك، وغناك قبل فقرك).
وفي الختام يجب استغلال هذه العطل الاستغلال الجيد والهادف بمراجعة الدروس السابقة و الاهتمام بالقراءة الحرة التي تساعد المتعلم على تنمية التثقيف والتعلم الذاتي
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 15:53
حمل مذكرات الاعلام الالي للسنوات الثانية من التعليم المتوسط على رابط مباشر
http://ta3lime.com/up//uploads/files/ta3lime.com-1716f39ec1.doc
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 15:56
اختبار الفصل الثاني في مادة الإعلام الالي للسنة الثانية متوسط رقم (1)
http://ta3lime.com/up//uploads/images/ta3lime-6c1194ce2f.jpg
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 16:09
http://ta3lime.com/up//uploads/files/ta3lime.com-3ecc9fb79b.rar
مذكرة درس المشاركة في الطباعة
كلمة فك الضغط
ta3lime.com
منار العلم
2011-05-06, 19:11
جيِّد جـــدآً ،، ريوونة ــ حنوونة ،، بوو~♥~ ووركت لمجهودآتكـ القيّمة
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 19:12
http://www.elarabi.eb2a.com/theme/images/rd/0012.gif
امينة العامرية
2011-05-06, 20:09
هل من طلب يا اعضاء
منار العلم
2011-05-06, 20:19
دروس الفيزياء للسنة الثانية متوسط
تحميل (http://*******/246619/http://www.7anw.com/vb/redirector.php?url=http%3A%2F%2Fwww.4shared.com%2F file%2F64251269%2F724c2db3%2F___.html)
منار العلم
2011-05-06, 20:26
دروس لسّنة الثانية من التعليم المتوسـط */تحياتي/* (http://up99.com/dldmqS97839.rar.html)
منار العلم
2011-05-06, 20:30
مذكرات في :
الإجتماعيات (التاريخ+الجغرافيا+التربية المدنية)
http://***********/educ/Cem/histoire_...ches_hist_2am.
http://***********/educ/Cem/histoire_...es_geo_2am.zip
http://***********/educ/Cem/histoire_..._mada1_2am.zip
http://***********/educ/Cem/histoire_...nawy_geo_2.zip
http://***********/educ/Cem/histoire_...awy_hist_2.zip
منار العلم
2011-05-06, 20:30
مذكرات في :
اللغة العربية
http://***********/educ/Cem/arab/fiche/2/fiche2amreading.zip
http://***********/educ/Cem/arab/fiche/2/fiche2amorale.zip
http://***********/educ/Cem/arab/fiche/2/kawa3id_2.zip
http://***********/educ/Cem/arab/fiche/2/sarf_2.zip
http://***********/educ/Cem/arab/fiche/2/tawzi3_sanawy_arab_2.zip
http://***********/educ/Cem/arab/fiche/2/tawzi3_arab_2.zip
منار العلم
2011-05-06, 20:31
مذكرات في :
الرياضيات
http://***********/educ/Cem/math/fiche/2/hissab_2am.zip
http://***********/educ/Cem/math/fiche/2/fiches_2am_anshita_handaciya.zip
http://***********/educ/Cem/math/fiche/fiche_sample.rar
http://***********/educ/Cem/math/fiche/2/tawzi3_sanawy_2am.zip
منار العلم
2011-05-06, 20:32
مذكرات في :
اللغة الفرنسية
http://***********/educ/Cem/francais/fiche/2/Fiche2AM.zip
http://***********/educ/Cem/francais/fiche/2/repartitionannuelle2am.zip
منار العلم
2011-05-06, 20:34
مذكرات في :
الفيزياء
http://***********/educ/Cem/physique/fiche/2/fiche_2am.zip
http://***********/educ/Cem/physique/fiche/2/tawzi3_2am.zip
http://***********/educ/Cem/physique/cours/2/sum_phy.zip
منار العلم
2011-05-06, 20:37
مذكرات في :
اللغة الإنجليزية
http://***********/educ/Cem/english/fiche/2/2_A_M_FILES.zip
http://***********/educ/Cem/english/fiche/2/File_three_2n_Am_Leve_%20health-.zip
http://***********/educ/Cem/english/fiche/2/Projects_2_A.M.zip
http://***********/educ/Cem/english/fiche/2/New_yearly_planning_2nd_AM.zip
http://***********/educ/Cem/english/fiche/2/yearly_planning_2nd_AM.zip
http://***********/educ/Cem/english/fiche/2/yearly_planning_2ndAm_module_integration-.zip
http://***********/educ/Cem/english/fiche/2/Yearlydivision_2_A.M.zip
http://***********/educ/Cem/english/fiche/2/yearly-distribution_for_2AM.zip
منار العلم
2011-05-06, 20:38
نذكِّرات في :
علوم الطبيعة والحياة
http://***********/educ/Cem/science/fiche/2/fiche_2am.zip
http://***********/educ/Cem/science/fiche/2/tawzi3_2am.zip
http://***********/educ/Cem/science/fiche/2/tawzi3_sanawy_2am.zip
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 20:38
شكرا منووووووووورة
منار العلم
2011-05-06, 20:39
مذكِّرات في :
التربية الإسلامية
مـــــ~ـــن هنــآ
(http://***********/educ/Cem/arab/islamiya/fiche/2/tawzi3_arab_islamiya_2.zip)
منار العلم
2011-05-06, 20:41
مذكرات في :
الإعلام الآلي
http://***********/educ/Cem/info/fiche/2/fiches_2am.zip
http://***********/educ/Cem/info/fiche/tawzi3_dec.zip
http://***********/educ/Cem/info/fiche/2/tawzi3_2am.zip
منار العلم
2011-05-06, 20:44
مــــذكّــِرآتـ فـــي :
التربية الفنية
http://***********/educ/Cem/dessin/fiche/2/fiche_2.zip
منار العلم
2011-05-06, 20:46
مواضيعي تنتقل هنا و هناك بين المنتديات :
1/ ملتقى طلاب السنة الثانية متوسط (http://kossofo.forumalgerie.net/t807-topic)
2/ ملتقى طلاب الثانية متوسط للمساعدات (http://bramj.q8lots.net/t13754/)
تمثال تفاؤل
2011-05-06, 20:48
ارجوكم اريد سؤال ان تعطوني جمل فيها passe simple /simpl pass
واريد الفرق بينهم هما عندهم نفس المعنا
منار العلم
2011-05-06, 20:49
تمارين و مسائل لطلاب السنة الثانية متوسط :
// من هنا // (http://arabsh.com/3zw3a6b7yoal.html)
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 20:49
الله يبارك
حتى موضوعك المثبت نقل من عضوة ربما في قسم 04 متوسط
بارك الله فيك
منار العلم
2011-05-06, 20:52
لغز للأذكياء /
اصغر منك كثييييرا لكنني أجيد الحراسة افضل منك ؟ من أكوون ؟
منار العلم
2011-05-06, 20:54
ليس في الرابعة بـــل فــي الثالثة ...
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 20:55
على ما اظن المفتاح منورة اليس كذلك انا ارف هذا اللغ لكن بشكل اخر و هو كالتالي
قد الفار يعس الدار
تمثال تفاؤل
2011-05-06, 20:55
يا الله لمادا لم ترد عل سؤالي حسنا شكرا لكم لم توني لانني صغيرة بينكم لاباس اعتبروني لم اسال
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 20:57
و الله غير تقيقة يسرى راني نبحث
تمثال تفاؤل
2011-05-06, 21:03
لالالالا شكرا لاتبحثي
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 21:05
اعذريني لم اجد و لكن اماذا غيرت رايك فجاة
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 21:06
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أقدم لكم مجموعة عروض البوربوينت لدروس الصف الثاني متوسط كاملة
للفصلين الاول والثاني ما عدا وحدات المراجعة
بالصوت و الصورة من كتاب الطالب وشريط الوزارة مع الإستعانة ببعض الأصوات الخارجية
صدقوني ما رح تندموا و بأذن الله تعجبكم وتستفيدون منها
أحجام الملفات تتراوح بين
5ميجا - 18 ميجا
مجموع حوالي 280 ميجا
الله يعينكم على التحميل
نزلتها لكم مقسمة حسب الوحدات
تذكروني بالدعــ..ـاء ومن قام بهذا العمل الرائـ..ـع
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 21:07
__________ unit 1 _____________
<<< جميع الدروس >>>
http://www.easy-share.com/1903496152/u1.zip (http://www.easy-share.com/1903496152/u1.zip)
__________ unit 2 _____________
<<< جميع الدروس >>>
http://www.easy-share.com/1903496254/u2.zip (http://www.easy-share.com/1903496254/u2.zip)
__________ unit 3 _____________
<<< جميع الدروس >>>
http://www.easy-share.com/1903496345/u3.zip (http://www.easy-share.com/1903496345/u3.zip)
__________ unit 5 _____________
<<< جميع الدروس >>>
http://www.easy-share.com/1903496712/u5.zip (http://www.easy-share.com/1903496712/u5.zip)
__________ unit 6 _____________
<<< جميع الدروس >>>
http://www.easy-share.com/1903496520/u6.zip (http://www.easy-share.com/1903496520/u6.zip)
__________ unit 7 _____________
<<< جميع الدروس >>>
http://www.easy-share.com/1903496776/u7.zip (http://www.easy-share.com/1903496776/u7.zip)
__________ unit 9 _____________
<<<الدرس الأول>>>
http://www.easy-share.com/1903533040/091.zip (http://www.easy-share.com/1903533040/091.zip)
<<<الدرس الثاني>>>
http://www.easy-share.com/1903535302/092.zip (http://www.easy-share.com/1903535302/092.zip)
<<<الدرس الثالث>>>
http://www.easy-share.com/1903535282/093.zip (http://www.easy-share.com/1903535282/093.zip)
<<<الدرس الرابع>>>
http://www.easy-share.com/1903535442/094.zip (http://www.easy-share.com/1903535442/094.zip)
__________ unit 10 _____________
<<<الدرس الأول>>>
http://www.easy-share.com/1903535414/101.zip (http://www.easy-share.com/1903535414/101.zip)
<<<الدرس الثاني>>>
http://www.easy-share.com/1903535536/102.zip (http://www.easy-share.com/1903535536/102.zip)
<<<الدرس الثالث>>>
http://www.easy-share.com/1903535611/103.zip (http://www.easy-share.com/1903535611/103.zip)
<<<الدرس الرابع>>>
http://www.easy-share.com/1903536547/104.zip (http://www.easy-share.com/1903536547/104.zip)
__________ unit 11 _____________
<<<الدرس الأول>>>
http://www.easy-share.com/1903536042/111.zip (http://www.easy-share.com/1903536042/111.zip)
<<<الدرس الثاني>>>
http://www.easy-share.com/1903536757/112.zip (http://www.easy-share.com/1903536757/112.zip)
<<<الدرس الثالث>>>
http://www.easy-share.com/1903536843/113.zip (http://www.easy-share.com/1903536843/113.zip)
<<<الدرس الرابع>>>
http://www.easy-share.com/1903537515/114.zip (http://www.easy-share.com/1903537515/114.zip)
__________ unit 13 _____________
<<<الدرس الأول>>>
http://www.easy-share.com/1903537162/131.zip (http://www.easy-share.com/1903537162/131.zip)
<<<الدرس الثاني>>>
http://www.upload4free.com/download....663760-132.zip (http://www.upload4free.com/download.php?file=231663760-132.zip)
<<<الدرس الثالث>>>
http://www.upload4free.com/download....424240-133.zip (http://www.upload4free.com/download.php?file=834424240-133.zip)
<<<الدرس الرابع>>>
http://www.upload4free.com/download....810678-134.zip (http://www.upload4free.com/download.php?file=1172810678-134.zip)
__________ unit 14 _____________
<<<الدرس الأول>>>
http://www.upload4free.com/download....468834-151.zip (http://www.upload4free.com/download.php?file=888468834-151.zip)
<<<الدرس الثاني>>>
http://www.upload4free.com/download....0099-152_1.zip (http://www.upload4free.com/download.php?file=1237910099-152_1.zip)
<<<الدرس الثالث>>>
http://www.upload4free.com/download....842100-143.zip (http://www.upload4free.com/download.php?file=514842100-143.zip)
<<<الدرس الرابع>>>
http://www.upload4free.com/download....529453-144.zip (http://www.upload4free.com/download.php?file=477529453-144.zip)
__________ unit 15 _____________
<<<الدرس الأول>>>
http://www.upload4free.com/download....468834-151.zip (http://www.upload4free.com/download.php?file=888468834-151.zip)
<<<الدرس الثاني>>>
http://www.upload4free.com/download....0099-152_1.zip (http://www.upload4free.com/download.php?file=1237910099-152_1.zip)
<<<الدرس الثالث>>>
http://www.upload4free.com/download....494627-153.zip (http://www.upload4free.com/download.php?file=1155494627-153.zip)
<<<الدرس الرابع>>>
http://www.upload4free.com/download....222280-154.zip (http://www.upload4free.com/download.php?file=1259222280-154.zip)
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 21:12
بسم الله الرحم
السلام عليكم
يحتوي القرص على:
*جميع دروس 2 متوسط اجتماعيات
بالأضافة الى
*كتاب معجزات الانبياء
*كتاب الاعجاز العلمي
*برنامج معجزات العالم 7
*برنامج الاسماء
*برنامج الابراج
*برنامج وزنك ذهب
الرابط:
2shared.com /file/1858840/6e785dd/2_annee_his_geo.html (http://allag4education.mam9.com/go/aHR0cDovL3d3dy5zaGVkL2ZpbGUvMTg1ODg0MC82ZTc4NWRkLz JfYW5uZWVfaGlzX2dlby5odG1s)
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 21:20
دليل أستاذ مادة اللغة العربية للسنة الثانية من التعليم المتوسط
إسم الملف : L_Arabe_2moy.zip
نوع الملف: zip
حجم الملف : 404.3 كيلوبايت
تحميل (http://www.ouarsenis.com/vb/attachment.php?attachmentid=3866&d=1284683585)
</B></I></U>
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 21:28
center]حلول تمارين الكتاب المدرسي
ت7 ص30 :
التحولات الكيميائية :صدأ هيكل السيارات ـ تعفن الزبدة ـ إحتراق غاز المغنزيوم ـ إحتراق الخشب
ا التحولات الفيزيائية :إنحلال السكر في الماء ـ تبخر الماء ـ إنصهر الجليد ـ إنحلال الملح في الماء
ت10 ص30 :
ـ كتلة الفحم المحترقة في القارورة الثانية أصغر من 0.5غ
ـ لأن في القارورة الثانية تحتوي على الهواء , و الهواء يتكون من غاز
الأزوت بنسبة78 و غاز الأكسجين بنسبة21 و غازات أخرى بنسبة 1 , إذن كمية
الأكسجين في القارورة الثانية أقل من القارورة الأولى و الإحتراق يتم مع
غاز الأكسجين
ت11 ص31 :
ـ التحول الحادث للزبدة هو تحول كيميائي لأنه ظهرت مواد جديدة وهي الكربون و الماء
ت12 ص31 :
بجعل غاز ثاني اكسيد الكربون يختلط مع رائق الكلس فنلاحظ تعكر رائق الكلس
ت13 ص31 :
ـ ك الحديد المحترقة = ك الحديد الكلية - ك الحديد المتبقية
= 4.5غ - 2.8غ = 1.7غ
ـ ك غاز الأكسجين = 1.4غ / 2 = 0.7غ
ـ ك أكسيد الحديد = ك الحديد + ك الكسجين ( قانون إنحفاظ الكتلة)
= 1.7غ + 0.7 غ =2.4غ
ت15 ص31 :
ـ هو تحول كيميائي لأنه نلاحظ في الصورة حدوث فوران و أنطلاق غاز (ظهور مواد جديدة)
ت16 ص31 :
لا , لأن الرخام يحتوي على ماء الكلس مما يسبب في تآكله مثلما حدث لقطعة الطباشير التي تحتوي على الكلس
ت17 ص31 :
أسباب المنع للسماح بدخول الهواء (غاز الأكسجين
)بكمية كافية حتى يكون إحتراق الغاز تام فلا يتشكل غاز أحادي أكسيد
الكربون السام و الذي يقتل الإنسان
ت19ص31 :
ـ الميزة : تحقيق قانون إنحفظ الكتلة خلال التحول الكيميائي
ـ إنتفاخ البالون نظرا لإنطلاق غاز
ـ نعم حقق هدفه لأنه أخذ بجميع التدابير قبل و بعد التحول
ت21 ص32 :
يعمل هذا الغاز ( ثاني أكسيد الأزوت) على تخريب طبقة الأزون
ت22 ص32 :
الأجسام التي تشكل غاز ثاني اكسيد الكربون هي : الميثان و الكربون
ت24 ص32 :
ـ لا يبقى الميزان متوازنا
ـ لأن أثناء إحتراق الفتيل ينتج الفحم و بخار الماء و الذين يتسربان في الهواء و لا نستطيع وزنهما
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 21:30
بسم الله الرحمن الرحيم
إليك أخي / أختي هذا الكتاب الخاص بمادة العلوم الفيزيائية
وهو من المعهد الوطني لتكوين مستخدمي التربية و تحسين مستواهم
للمستوى 2 متوسط
حمل من الرابط التالي
http://s4up.net/index.php?action=getfile&id=5374
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 21:49
أ- مصدر أسم مكة المكرمة :
مكة المكرمة مدينة قديمة و لها جذور عميقة في التاريخ و لقد تعدد أسمها حسب الفترات الزمنية ،و لعل أسمها مشتق من كلمة ( بك ) السامية التي تعني الوادي(فروج:109) فقد ورد اسم مكة بلفظ بكة في قوله تعالي في سورة آل عمران ( إن أول بيت وضع للناس للذي ببكة مباركا و هدي للعالمين) ". ولعل أول إشارة وردت في الكتابات القديمة عن مكة المكرمة ما ذكره بطليموس الذي عاش في القرن الثاني الميلادي فقد ذكر اسم مدينة (مكربة)و قد ذهب الباحثون أن هذه المدينة ما هي الإ مكة المكرمة(عوض الله ،1398:35). و قد أورد ياقوت الحموي في معجمه روايات عديدة عن (الحموي، دت:182)تسمية مكة المكرمة منها أنها سميت مكة من :
* مك القدي أي مصه لقلة مائها.
* إنها تمك الذنوب أي تذهب بها كما يمك الفصيل ضريع أمه فلا يبقي شيئا.
* لأنها تمك من ظلم أي تقصمه و ينشد قول بعضهم:
يا مكة الفجر مكي مكا و لا تمكي مدجحا و عكا.
تاريخ مكة المكرمة عبر العصور حتى فجر الإسلام:
* عهد سيدنا إبراهيم عليه السلام:
من المرجح أن بدء السكنى بمكة المكرمة يرجع إلى أيام سيدنا إبراهيم و ابنه إسماعيل عليهما السلام و هذا يعني القرن التاسع عشر قبل الميلاد.قال تعالي (في سورة إبراهيم، آية 37)"ربنا إني أسكنت من ذريتي بواد غير ذي زرع عند بيتك المحرم ربنا ليقيموا الصلاة فاجعل أفئدة من الناس تهوي إليهم وارزقهم من الثمرات لعلهم يشكرون) و قد استجاب الله عزوجل دعاء سيدنا إبراهيم عليه السلام ،فعندما نفد ما كان لدي إسماعيل عليه السلام و والدته هاجر من زاد و ماء تفجر ماء زمزم من تحت قدمي إسماعيل عليه السلام و وفدت القبائل إلى مكان الماء.(الشريفي،،1969م:10)
* مكة في عهد خزاعة:
في أواخر القرن الثالث الميلادي تقريباً استطاعت خزاعة بزعامة ربيعة بن الحارث أن تتولى أمر مكة المكرمة ، وخلفه عمرو بن لحي الخزاعي و الذي يعتبر من أوائل من بدل دين إبراهيم عليه السلام بالوثنية.(السباعي،دت:23)
* مكة المكرمة في عهد قريش:
انتقل أمر مكة المكرمة من يد خزاعة إلى قريش بعد تحكيم يعمر بن عوف بن كعب ابن الليث و ذلك بسبب كثرة الصراع الذي حدث بين خزاعة، حيث حكم يعمر بن عوف بحجابة البيت و أمر مكة المكرمة لقصى دون خزاعة و أن لا تخرج خزاعة من مسكنها من مكة المكرمة (الفاسي،،دت:143).و لعل من أهم الأحداث التي حدث في هذا العصر هو قدوم أبرهة الأشرم لهدم البيت الحرام سنة 571م و الذي سمي بعام الفيل و هي السنة التي ولد فيها سيدنا محمد صلى الله عليه و سلم .( زيادة:دت:123)
* مكة المكرمة في عهد النبوة:
لاشك أن ظهور الرسول صلى اله عليه و سلم كان أكبر الأثر في تغير الحياة في مكة المكرمة و في العالم حيث أمر بطلب العلم و حث عليه و يكفي أن أول آية نزلت في القران تحث عل العلم و هي سورة إقراء،كما غير الرسول صلى الله عليه و سلم كثير من الأمور الاجتماعية فمثلاً ألغي وأد البنات و حدد تعدد الزوجات و نظم شئون الزواج و الطلاق و قضى على القبلية (السباعي،دت:62).و قد أصبحت مكة المكرمة مهد العلم حيث كان بعض أصحاب الرسول الكريم صلى الله عليه و سلم كابن مسعود ، و بن عباس ،و أبي ذر الغفاري ، وابن عمر و أبي الدرداء رضي الله عنهم أجمعين يترددون إليها بعد الفتح و كانت مكة المكرمة تستفيد من علومهم .(المرجع السابق)
* مكة المكرمة في عهد الخلفاء الراشدين رضي الله عنهم:
أصبح المسجد الحرام مزدحما بحلقات رجال الحديث و القراء و أصحاب الفتوى، و في عهد عمر بن الخطاب رضي الله عنه كان أول توسعة للمسجد الحرام حيث شملت إضافة أسوار و أبواب للحرم و كان ذلك عام17 هـ ، ثم قام الخليفة عثمان بن عفان رضي الله عنه بتجديد المسجد الحرام و توسعته و أحد فيها رواقا مسقفا و كسا الكعبة بالقباطي.(السباعي،دت:84)
* مكة المكرمة في العهد الأموي:
بدأت الخلافة الأموية في عهد معاوية بن أبي سفيان الذي تولي الحكم سنة 41هـ، و قام الأمويون بإصلاحات منها شق الطرق الاهتمام بالأمور الدينية و العلمية ، و في سنة 91هـ قام الخليفة الأموي الوليد بن عبد الملك بتجديد المسجد الحرام و توسعته و تسقيف أروقته بالصاج المزخرف و جعل الأعمدة من الرخام.(السباعي،دت،130)
* مكة المكرمة في العصر العباسي:
أهتم العباسيين بعمارة المسجد الحرام حيث أمر أبو جعفر المنصوري بشراء الدور الواقعة شمال المسجد الحرام فزاد مساحة المسجد الحرام و أهتم بجمال المسجد حيث زين أسقف الرواق بأنواع من النقوش كما فرش الأرضية بالرخام ، وفي سنة160هـ أشتري زاد المهدي في مساحة الحرم و جعل دار القواير(و هي دار بنيت بالزجاج في باطنها و الفسيفساء في خارجها لنزل الرشيد بين الصفاء و المروة)و من أبرز الإصلاحات في العهد العباسي توسعة المسجد الحرام و تشجيع حلقات الدرس و العلم و العلماء. و قد حدث عدة ثورات من العلويين انتهت بالفشل. (السباعي،دت:ج1،158)
* في عام 317هـ تمكن القرامطة من الاستيلاء على مكة المكرمة في موسم الحج ،و أخذوا معهم الحجر الأسود ، ثم أعادوه عام330هـ.
* ثم حكم الخشيديون مكة المكرمة بين عام 331 إلى 357.
* في عام 358 طرد جعفر بن محمد بن الحسين،و كون بذلك حكومة الطبقة الأولى من الأشراف.و يسمون بالموسويين ، نسبة إلى موسي الجوني.
* الطبقة الثانية :
وهم السليمانيون نسبة سليمان بن موسى الجون بن عبد الله بن المحض بن الحس بن علي بن أبي طالب رضي الله عنه، وهم الذين أجلو جميع الموسويين..
* الطبقة الثالثة:
الهواشم
حصل الهواشم على حكم مكة المكرمة بعد أن أجلوا السليمانيون الذين استمر حكمهم لمدة عامين فقط وذلك بمساعدة "علي بن محمد الصليحي " حاكم اليمن، وستمر حكمهم إلى سنة 597هـ.(السباعي،دت:202)
*الطبقة الرابعة
"بنو قتادة": كان بني قتادة يسكنون البادية فلما كثر عددهم سار بهم قتادة إلى ينبع فاحتلها ، ثم تطلع إلى أمارة مكة المكرمة فسار إليها بجيش كبير فستولى عليها وأجلى منها بنوا هاشم سنة 597هـ وظلت هذه الطبقة في الحكم نحو سبعة قرون و نصف إلى أن جاءت الدولة السعودية.(المرجع السابق)
* الحكم السعودي :
في 17/3/1343هـ دخل الملك عبد العزيز يرحمه الله إلى مكة المكرمة وهو محرم ، وخطب في الناس الذين كانوا تجمعوا لاستقباله ( أمين أسعدج/166:2)و منذ ذلك الوقت و مكة المكرمة تعيش نهضة تعليمية و صحية و اجتماعية و اقتصادية و ثقافية لم يسبق لها مثيل . تعمير المسجد الحرام عبر التاريخوزارة الاعلام نشرة اعلامية،1411هـ) قال الله تعالى ( أن أول بيت وضع للناس للذي ببكة مبارك و هدى للعالمين)سورة آل عمران آية رقم 96 و لقد الله سبحانه و تعالى المسجد الحرام بهذا الاسم خمس عشرة مرة و ذكره بأسماء عديدة كلها تضح الناس ما ينبغي عليهم تجاه المسجد الحرام من احترام و إكبار لمكانته و فضله و شرفه. و كان نبي الله إبراهيم و ولده إسماعيل عليهما السلام أو من نزل بمكة المكرمة و قد رفعا عليهما السلام بأمر من الله عزوجل قواعد البيت الحرام. و قد ظل البيت الحرام تحيط به البيوت من جميع الاتجاهات من عهد إلى عهد الرسول صلى الله عليه و سلم و خليفته سيدنا أبو بكر الصديق رضى الله عنه ثم بدأت الزيادات و قد تم ذلك على النحو التالي:
زيادة عمر بن الخطاب رضى الله عنه و تمت سنة سبعة عشرة للهجرة النبوية المباركة. 2-زيادة عثمان بن عفان ذى النورين رضى الله عنه حيث جعل فيها رواقا مسقوفاً و كان ذلك سنة ست وعشرين للهجرة النبوية المباركة. 3-زيادة عبد الله بن الزبير رضى الله عنهما التي تمت سنة 66 للهجرة. 4-زيادة الوليد بن عبد الملك عام(91) للهجرة ، حيث أضاف مساحات أخري إلى الحرم و جدد بناءه و أقام فيه أعمد من الرخام فكان أول من جعل في البيت أعمدة. 5-زيادة أبي جعفر المنصور عام(139هـ) التي أضيفت فيها مساحات أخري للمسجد ، و بعض الأروقة . 6-زيادة الخليفة العباسي المهدي سنة(160هـ) حيث زاد في المسجد الحرام من الجهتين الشمالية و الشرقية و في عام (164هـ ) أمر المهدي بتوسعة الحرم من الجهة الجنوبية . 7-في عام (284هـ)زاد الخليفة العباسي المعتضد بالله في مساحة المسجد و أضاف باب جديد يعرف باسم " باب الزيادة" 8-زاد الخليفة العباسي المقتدر بالله مساحة أخري إلى المسجد و تعرف هذه الزيادة بباب إبراهيم و كان ذلك عام(306هـ) و في عام (604هـ)شب حريق هدم جانباً من المسجد الحرام ثم جاء سيل أطفاء النيران و أوقف انتشارها، و اهتم حاكم مصر السلطان فرج بن برقوق بذلك فأمر بإصلاح الموقع المتهدم و أعاد بنائه علىأفضل صورة. 9-و في عام (979هـ) قام السلطان سليم العثماني بتجديد عمارة المسجد كاملاً. 10-التوسعة السعودية المباركة:
كان في مقدمة اهتمامات الملك عبد العزيز يرحمه الله شئون الحرمين الشريفين حيث أذاع يرحمه الله بياناً في عام (1386هـ) يبشر المسلمين باعتزامه توسعه الحرمين الشريفين ، و بداء بالحرم النبوي الشريف.
و في عام (1375هـ)بدأ العمل في توسعة المسجد الحرام و الذي يعرف بالتوسعة السعودية الأولى و كان ذلك في عهد الملك سعود بن عبد العزيز آل سعود يرحمه الله
* التوسعة السعودية الجديدة:
هدف مشروع خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبد العزيز آل سعود حفظه الله لتوسعة المسجد الحرام المبارك أقصى توسعة ممكنة و ذلك لرفع طاقته الاستيعابية إلى أكبر حد ممكن و ذلك لتوفير مزيد من الأماكن للصلاة في المسجد أو فيما حوله من الساحات. و قد بلغة مساحة الإضافة (76,000)متر مربع و تتناول توسعة المسجد الحرام من الناحية الغربية من "السوق الصغير "باب العمرة و باب الملك مما يستوعب حوالي (140,000) مصلى ، في الطابق الأرضي و العلوي و السطح.
ثانياً:الجانب الجغرافي:
- الموقع الجغرافي:
تقع مدينة مكة المكرمة على السفوح الدنيا لجبال السروات ، فهي تمثل نقطة التقاء بين تهامة وجبال السروات ، وبذلك فهي تقع في غرب شبة الجزيرة العربية "غرب المملكة العربية السعودية"وتقع على يعد75 كم شرق البحر الأحمر، كما تقع بجوارها إلى الجنوب الشرقي على بعد 80 كم تقريباً مدينة الطائف. الموقع الفلكي:تقع مكة المكرمة على دائرة عرض،19, 25،21 شمالا و خط طول 26، 59، 39 شرقاً وترتفع عن سطح الأرض بمقدار 300 متر عن سطح البحر.
التضاريس :
تضاريس مكة المكرمة عبارة عن مرتفعات جبلية ذات تركيب جرانيتي ويتراوح ارتفاعها ما بين 20 1912 متر فوق سطح البحر و تقع مكة المكرمة على سفوح هذه الجبال.
البناء الجيولوجي :
ذكر أحمد المهندس "أن منطقة مكة المكرمة تعد جزاء من الدرع العربي ، ومعظم صخورها نارية جوفية و الذي يغلب عليه نوع الصخور النارية الجرانيتية و التي يدخل في تركيبها الصخري الكوارتز ديورايث إلى التونالايت، كما يوجد بعض التكوينات الرسوبية و المتحولة .
و بوجه عام فان البناء الجيولوجي لمكة المكرمة يعود إلى أزمنة جيولوجية قديمة فصخورها تعود إلى التكوينات الاركية التي تتمتع بمقاومة جيدة للعوامل الجيوموفولجية الظاهرية و الباطنية. المناخ: تقع مكة المكرمة ضمن المنطقة الانتقالية بين تأثيرات مناخ البحر المتوسط
http://illiweb.com/fa/i/smiles/icon_geek.png http://illiweb.com/fa/i/smiles/alien.png
*عاشقة الجزائر*
2011-05-06, 21:54
اختبار ت.اسلامية فصل 03
الوضعية:
:01-أخبرنا الله تعالى في سورة التكوير كيف ينقلب الكون يوم القيامةحيث قال:
"فلا اقسم بالخنس.............................بضنين"
التعليمة الاولى:أ/اكمل الآيات الكريمة و اضبطها بالشكل *06نقاط*
ب/اشرح الكلمات الآتية:
الخنس - الجواري الكنس - ضنين *1.5نقاط*
جـ/إلام أرشدت هذه الآيات؟ *1.5 نقاط*
الوضعية:02-من خلق المسلم الحوار و التسامح
التعليمة الثانية: أ/ ما معنى الحوار لغة و شرعا؟ *01نقاط*
ب/ ما معنى التسامح لغة و شرعا؟ *01نقاط*
جـ/ هات ثلاثة آثار للحوار و التسامح *03نقاط*
وضعية أدماجية :تكون الصدقة بمختلف الجوارح و تنوغها دليل على يسر الاسلام *06نقاط*
اكتب فقرة من ثمانية اشطر تبين فيها أنواع الصدقة و أهميتها بالنسبة للفرد و المجتمع.
**بالتوفيق**
منار العلم
2011-05-06, 22:07
شكراً جزيلاً بووركت..
منار العلم
2011-05-06, 22:49
شكرا .
*عاشقة الجزائر*
2011-05-07, 08:09
و فيك البركة
العفو
*عاشقة الجزائر*
2011-05-07, 10:00
حلول جميع تمارين الكتاب المدرسي في العلوم الطبيعية 2am المستوى: 2 / م
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص18
- حل التمرين الأول:
1- كائن حي * أ- مزيج من مواد معدنية وعضوية.
2- مدى حيوى جغرافي * ب- مجموعة الكائنات الحية.
3- تربة * ج- المركبات اللاحيوية المكونة للوسط الحي.
4- كائنات دقيقة * د- كائنات حية مجهرية لا ترى بالعين المجردة.
5- وحدة حياتية * هـ- كل كائن حي يؤدي الوظائف الحيوية لضمان بقائه.
- حل التمرين الثاني:
تركيب جمل من كلمات محدد.
1- تشكل كل من المركبات المعدنية والماء والخور عناصر لا حية (المدى الحيوي الجغرافي).
2- مجموع الكائنات الحية تتغذى وتتكاثر في وسط العيش مشكلة سلاسل غذائية.
3- كل من الفطريات والنباتات والحيوانات هي كائنات حية تتفاعل فيما بينها.
- حل التمرين الثالث:
قص الكلمات الدخيلة.
1- شجرة 3- ماء
2- صخرة 4- حزازة.
- حل التمرين الرابع:
عناصر حيوية عناصر لا حيوية
نباتات حيوانات مركبات معدنية إنجازات الإنسان
نباتات مائية - نورس- الديدان –الأسماك- الإنسان منحدر صخري- يابسة- مياه – حواجز معدنية موانئ- أرصفة – قناطر- قوارب
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية)ص 30
التمرين الأول: تحديد نوع العلاقة في العبارات التالية.
1- تبعد بعض الطيور بأصواتها المتجمعة أو بطيرانها الجماعي الحيوانات المفترسة -------- علاقة داخلية تعاون.(اجتماعية)
2- يعيش بعض انواع الفقمة في مياه القطب الجنوبي حيث يتوفر الغذاء من أسماك الطيور والبطريق. -------- علاقة خارجية(غذائية).
3- تهاجم وتنهش اسراب الحوت السفاح الحوت الأزرق العملاق حتى يموت بما يقده من الدم ثم تلتهمه.------- علاقة خارجية(غذائية).
4- يطرد ذكر النحل بعد أدائه مهامه خارج خلية النحل ليموت بردا وجوعا. -------------------------------علاقة داخلية(اجتماعية)
5- يحدث صراعا عنيفا بين ذكور الايل للفوز بالقرين الجنسي .-----------------------------علاقة داخلية تنافس (اجتماعية).
التمرين الثاني:
1- عشب خروف إنسان. سلسلة برية غابي
منتج م1 م2
2- شجرة البرتقال قرمزية دعسوقة طائر..........وسط بري غابي
منتج م1 م2 م3
3- علق نباتي علق حيواني حوت إنسان .........وسط مائي.
منتج م1 م2 م3
4- نبات أخضر جرادة ضفدع حية نسر ......... وسط بري(مستنقع)
منتج م1 م2 م3 م4
- دور الكائنات المحللة هو تحليل المادة العضوية الميتة وإعادة استخدامها من طرف النباتات الخضراء.
التمرين الثالث:
- وسط عيش كل من العشب والانسان والغنم بري
- ترتيبها في سلسلة غذائية. – عشب خروف إنسان
منتج م1 م2
حساب كمية الكتلة الحية عند آخر مستهلك
1- عند الخروف =
2- عند الإنسان =
- التمثيل بالهرم إنسان 1.5Kg
خروف 15Kg
عشب 150Kg
التمرين الرابع:
ن م ل
ت ع ا و ن
م س ت هـ ل ك
م ج ت م ع
الكلمة المخفية
منتج نبتات الخضراء المنتجة للمادة العضوية باستعمال المواد المعدنية(الماء+الملاح+Co2) من الوسط الطبيعي
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 49+50
التمرين الأول:
إتمام الجدول بتحليل النصوص والصور.
الكائن الحي وسط العيش الرطوبة الإضاءة الحرارة
1- دودة الأرض تربة عالية ضعيفة متوسطة
2- الجرادة صحراء منخفضة جيدة مرتفعة
3- السمندل غابة عالية متوسطة معتدلة
4- السرخس غابة عالية ضعيفة معتدلة
التمرين الثاني:
1- سبب دخول الفرنب في نوم عميق طوال فصل الشتاء لغياب أو نقص المصدر الغذائي في الوسط وإنخفاض درجة الحرارة
2- العلامات الدالة على أنه ف حالة نوم عميق اختفائه وانزوائه في مكان مهجور دون حركة.
3- الهدف من هذا السلوك المحافظة على استمرار حياته بالتقليل من استهلاك المخزون الغذائي
4- الإستراتيجية تتمثل في الحياة البطيئة.
5- وقت استيقاظ الفرنب هو نهاية الشتاء وبداية فصل الربيع.
- التعليل : نتيجة توفر الجو الدافئ والغذاء الكافي.
التمرين الثالث:
1- سبب مغادرة الطيور البرية لموطنها الأصلي هو أنخفاض درجة الحرارة وقلة الغذاء.
- يحدث ذلك عند فصل الشتاء.
2- تتجه نحو المناطق الجنوبية للكرة الأرضية(إفريقا).
- من أجل البحث عن الدفء والغذاء.
3- الاستراتيجية المتبعة عند هذه الطيور هي: الهجرة.
4- الطرق التي سلكتها هذه الطيور أثناء رحلتها السنوية من أوربا وامريكا الشمالية إلى إفريقيا في الحدود الغربية وحتى جنوبها.
5- طرائق انتقال العدوى من الطيور البرية إلى المستأنسة هي: الاختلاط بها.
ومن الطيور المستانسة إلى الإنسان هي: - أكل اللحم +غبار فضلات الطيور المصابة (تنفس).
6- الاجراءات الضرورية لتفادي العدوى ومنع تفشي الوباء في اوساط الناس.
- تجنب اختلاط هذه الطيور بالدجاج وجعلها وجعلها داخل حضائر+ عزل المصابة وحرقها أو دفنها.+ استخدام مرشحات الهواء أثناء خدمة هذه الطيور.
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 60
التمرين الأول:
1- تحديد طبيعة النظام المكون من العناصر التالية( حوض+ تربة+ بذور+ خنافس+ نمل+ أوراق نباتية)
نظام بيئي ترابي.
2- المدى الحيوي الجيوي الجغرافي هو تراب + هواء+ بقايا عضوية + محلول معدني
الوحدة الحياتية تتمثل في النمل+الخنافس +البذور.
3- بعض العمال من أجل المحافظة على استمرار هذا النظام. – توفير كميات مناسبة من الماء+ تحوية الحوض باستمرار+ غضاءة الحوض خاصة في النهار.
4- مخطط وظيفي يوضح تركيب هذا النظام
5- تسمية مناسبة لهذا النظام. نظام بيئي ترابي.
التمرين الثاني:
1- عواقب التصرف غير العقلاني
- تقلص المساحة الزراعية والقضاء على الغطاء النباتي الذي ينجر عنه غياب عدد كبير من الكائنات الحية الحيوانية وفقر الهواء لغاز O2
- تأثير إزالة الغطاء النباتي على:
- 1- التربة----------- يؤدي إلى ظاهرة التصحر والانجراف.
- 2- المناخ........... جفاف وارتفاع درجة الحرارة
- 3- موت او هجرة الكائنا الحية بمختلف أنواعها.
التمرين الثالث:
الربط بواسطة أسهم.
1- التصحر . . انتقال الطبقة السطحية للتربة من مكان لآخر بفعل الرياح والأمطار.
2- إنجراف التربة . . استغلال المراعي بشكل مفرط وغير منتظم.
3- الرعي الجائر . . تحو الراضي الخصبة إلى أراضي قاحلة.
4- حظيرة محمية . . نظام بيئي متوازن يخضع للحماية.
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 72
التمرينالأول:
1- ملأ الجدولبما يناسب.
نباتات مقاومة للجفاف أهم التحورات الهدف منها
صبار برميل نبات شوكي كروي الشكل قطره 1M2/ يحمل اشواكا بطول 7Cm - الأوراق إلى أشواك
- ساق عصارية - منع عملية النتح
- ادخار الماء
أكاسيا سنغال شجرة شوكية ذات أوراق مركبة من وريقات ريشية. - تقلص المساحة الورقية
- وجود أشواك - التقليل من النتح
أريستيدا بنجر من النجيليات ينمو على الكثبان الرملية جذوره تصل إلى عمق 17M/ - طول الجذور وتوغلها بعمق كبير داخل التربة - البحث عن الماء.
التمرين الثاني:
- تفسير الظواهر التالية:
1- - امتداد جذور نبات الشيح في التربة رغم قصر المجموع الخضري بحثا عن الماء فى الأعماق لنقصه في تربة الأوساط الجافة.
2- خروج مخاط غني بالماء عند قطع نبا التين الشوكي يفسر بأنه ساق ادخارية للماء.
3- صغر أو تحول أوراق نباتات الأوساط الجاف غلى أشواك يفسر على أنها وسيلة للتقليل أو منع من عملية النتح.
4- التفاف أوراق نبات الصحاري حول نفسها لتجنب التأثير المباشر للحرارة على الثغور للتقليل من عملية النتح.
التمرين الثالث:
1- الفرق بين التكيف والتحور.
- التحور هو التغير في حجم أو شكل الجهاز الإعاشي عند النبات
- التكيف هو قدرت النبات على العيش باستخدام تحورات الجهاز الإعاشي في الوسط المعيش.
2- يسمى النبات بالصبار يعني النبات الشوكي. أما العصاري فإنه يتميز بوجود نسيج مخاطي غني بالماء في الساق والوراق.
- نمط التحورات في هذا النبات هيك
- سيقان لحمية
- أوراق شوكية.
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 81+82.
التمرين الأول:
الجدول بما يناسب.
نمط التنفس رئوي غلصمي قصبي جلدي رئوي +جلدي
الكائنات الحية الخفاش- الدلفين- الحمام سمك الشبوط النحلة- الجرادة- دودة الرض
التمرين الثاني:
تعليل الجمل التالية:
1- كي تساعدها على التنفس الجلدي(انحلال غاز الوكسجين.
2- لتوقف عملية التنفس عندها عبر هذه الفتحات.
3- لغناها بغاز الاوكسجين بخلاف الطبقات السطحية من الماء فهي فقيرة بغاز الأكسجين.
4- لكي يستنشق الهواء لعملية التنفس الرئوي لغياب الغلاصم.
5- لوجود الجهاز الرئوي والغلصمي.
التمرين الثالث:
1- تصنيف الحيوانات في الوثيقة حسب نوع الاوكسجين المستعمل من طرفها.
نوع الغاز أوكسجين منحل أوكسجين حر
الحيوان السمك باغلاصم الدلفين بالرئتين- السحلية بالرئتين-دودة الارضبالجلد- الطائر بالرئتين- سلحفات الماء بالرئتين
2- الحيوانات التي تجمع بين التنفس الهوائي والمائي هي سلحفات الماء.
3- السبب توفرها على الجهازين.
4- أمثلة أخرى الضفدع.
التمرين الرابع:
1- سبب التباين الزمني في صعود الحلزون في الحالتين هو نقص كمية غاز الاوكسجين في الماء المغلي بينما وفرته في الماء في الحالة الاولى.
2- الاستنتاج: الحلزون يمكنه الن يتنفس تنفس هوائي ومائي.
التمرين الخامس:
1- مقارنة بين الجلد والرئتين من حيث الوتيرة التنفسية خلال أشهر السنة. يتبن من المنحنين أمن الوتيرة التنفسية في الجلد تكون مستقر في طيلة أشهر السنة تقريبا بخلاف الوتيرة في الرئة فتزداد بارتفاع درجة الحرارة
2- الاستنتاج: الرئة هي الجهاز التنفسي الأكثر أهمية في توفير غاز الأوكسجين لنشاط الحيوان بينما الجلد مساعد أو مكمل للعملية.
التمرين السادس:
ا و ك س ي ج ي ن
غ ز ا ل
ج ر ا د ة
ا ل ج ل د
ا ل ق ن د س
1- ملأ الخانات
2- الكلمة المخفية هي: الجلد
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص92+93
التمرين الأول: اتمام الجدول
الحيوان وسط العيش عضو التنقل نمط التنقل أهم التحورات
سمك مائي زعانف+ جسم مغزلي السباحة الشكل المغزلي+مساحة الزعانف واسعة
الضفدع مائي الأطراف الخلفية القفز الطرف الخلفي بشكل حرفZ
الأرنب بري الأطراف الخلفية القفز الطرف الخلفي بشكل حرفZ
الثعبان بري على البطن الزحف سطح أملس +قوة عضلات البطن
الفيل بري الأطراف المشي سطح إسناد واسع
حمام جوي أجنحة+جسم مغزلي الطيران الشكل المغزلي+مساحة واسعة للأجنحة
حصان بري الأطراف الأربعة الركض سطح إسناد ضيق
***************
التمرين الثاني:
1- نقل الشكل وملأ الخانات الفارغة بحروف الكلمات المناسبة للتعاريف المرقمة .
أ س ر ا ب
ك ل ب
ط ي ر ا ن
ز ح ف
ع ض ل ة
2- الكلمة المخفية
سباحة
3- تعريف مناسب للكلمة.
هي نمط من أنماط التنقل عند الحيوان المائية كالأسماك والطيور والبرمائيات ذات الطراف المجذافية
4- الحيوانات التي تتميز عن غيرها بهذا النمط من التنقل حسب وسط عيشها. البعض الطيور والبرمائيات والأسماك.
*******************
التمرين الثالث:
1- استخلاص الميزتين التي يتميز بهما الطرف الخلفي للضفدع . الطول والشكل المثنيZ
2- تحديد نمط التنقل القفز
التعليل: لأنه لا يمشي ولا يركض بل يستخدم أطرافه الخلفية متنقلا قفزا بعد مدها بقوة العضلات
3- العضو المسؤول عن الحركة عند الشرغوف هو الذيل المؤقت
4- سبب وجود الذيل المؤقت عند الشرغوف من أجل السباحة في الماء لأن ليس له اطراف نامية بعد
********************
التمرين الرابع:
1- البط : النمط هو السباحة والطيران لأنه يتنقل سباحة في الماء وطرانا في الهواء بمايملكه من أعضاء متخصصة في هاذين النمطين.
2- الأسماك: النمط السباحة نظرا لكونها تعيش في الوسط المائي وتملك جسم انسيابي وزعانف واسعة.
3- الجراد النمد القفز والطيران لما يملكه من أعضاء متخصصة للطيران والقفز.
4- الفهد: النمط العدو حيث يتميز بمساحة إسناد ضيقة وأطراف قوية
5- الإنسان: (المتسابق) النمط العدو كونه يكيف عضو التنقل للعدو وهي مقدمة القدم (الأصابع).
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 108
التمرين الأول:
ترتيب الحيوانات في جدول مع تحديد نمط الإلقاح ومكان تطور الجنين
الجراد الخروف الدلفين السلحفاة البحرية الأسد سمك القرش الحمام القرد الفيل الجمبري
نمط الإلقاح داخلي داخلي داخلي داخلي داخلي خارجي داخلي داخلي داخلي خارجي
مكان تطور الجنين في البيضة خارج الجسم في الرحم في الرحم في البيضة خارج الجسم في الرحم في البيضة خارج الجسم في البيضة خارج الجسم في الرحم في الرحم في البيضة خارج الجسم
التمرين الثاني:
الربط بأسهم.
1- سمك الشبوط - - أ- يضع عدد كبير من الأنسال ولا يقوم برعايتها.
2- الأسد - - ب- يضع مولود واحد ويقوم برعايته وإرضاعه.
3- الجراد - - ج - ينتج عدد كبير من البيض ويهاجر.
4- الدلفين - - د - حيوان ثديي يتكاثر بإنتاج سنوي قليل.
التمرين الثالث:
1- نمط الإلقاح عند سمك السردين خارجي.
2- يتطور جنين سمك السردين في البيضة خارج جسم الحيوان.
3- سبب قلة عدد البيض المخصب والبلاعيط بالمقارنة مع عدد البيوض التي تضعها الانثى يعد إلة تلف والتخهام عدد كبير من ها من طرف الحيوانات المائية.
4- استراتيجية التكاثر المستعملة عند سمك السردين لتعويض الضياع هوانتاج عدد كبير من البيض.
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 122
التمرين الأول:
الربط باسهم.
1- غزو . . تكاثر يتم بتدخل الأعراس الذكرية والأنثوية.
2- تكاثر جنسي . . تكاثر خضري يتم بواسطة جزء من ساق، جذر ، ورقة أو برعم
3- إفتسال . . انتشار النباتات في وسط واحتلاله.
4- تكاثر خضري . . تكاثر النبات بثني فرع من ساقه الزاحفة ثم فصلها.
5- ترقيد . . تكاثر دون تدخل البذور والبواغ.
التمرين الثاني:
1- الفرضية التي يمكن الاحتفاظ بها هي: الثانية. توضع البذور أو البواغ في التربة بفعل الرياح.
2- التعليل: لأن التربة المستعملة معقمة عديمة البذور والبواغ.
3- شرح رفض الفرضيتين:
- لا يمكن أن تكون بذور وأبواغ في التربة المعقمة حيث يحدث موت كل الكائنات الحية بما فيها البذور والأبواغ.
- لا يمكن ان تنشأ من التربة المعقمة نباتات من العدم ( لا بذور ولا ابواغ).
التمرين الثالث:
1- العضو النباتي المسؤول عن التطور السريع لنبات خاتم سليمان هو الساق الترابي (جذمور)
2- شرح كيفية المساعدة في انتشار النبات بفضل الساق الترابي.
- يحدث نمو الساق الترابي بشكل أفقي داخل التربة حيث يحث تفرع في اتجاهات مختلفة ممتدا بفضل البراعم التي تعطي سيقان ترابية وأخرى هوائية وهكذا ينتشر النبات بشكل تدريجي.
التمرين الرابع:
1- الأعضاء التي تسمح لنبات الطحلب بغزو البحر تتمثل في الأفرع الخضراء (الساق).
2- المعلومات المستخلصة من المخطط تتمثل أن نبات الطحلب ينتشر بسرعة كبيرة والدليل على ذلك هو تضاعف مساحة انشاره خلال 07 سنوات من 1 هكتار إلى 3052.
3- تأثيرات مباشر: - يعيق الصيادين - سامة لبعض الكائنات (البكتيريا ).
- تأثيرات غير مباشرة: خانقة للكائنات الحية الأخري بحجبها الضوء عنها لقلة غاز الأكسجين.
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 137+138
التمرين الأول:
1- أوج التشابه الملاحظة: - الشكل العام – وجود أنياب – خرطوم
2- أوجه الاختلاف: للأفريقي أنياب قصيرة عن الأسيوي وصوان الأذن كبير بالنسبة للاسيوي.خرطوم الأفريقي مثني للداخل والاسيوي للخارج
3- لا ينتميان إلى نفس النوع لأنهما لا يتوفر بينهما معيار التلاقح.
التمرين الثاني:
1- النوع عبارة عن أفراد متشابهة شكلا تتكاثر وتعطي أفرادا خصبة جنسيا
2- الفراد الناتجة من تلاقح فردين بالغين من نفس النوع تكون خصبة جنسيا.
3- الفراد الناتجة من تلاقح فردين بالغين من نوعين مختلفين تكون عقيمة.
4- الشكل الخارجي لا يعتبر مقياسا طافيا لتحديد النوع.
التمرين الثالث:
1- المقارنة بين الفأر والجرد. متشابها شكلا مع الاختاف في اللون والحجم.
2- المقارنة بين الضفدع والعلجوم. متشابهان شكلا ومختلفان في اللون والحجم.
3- هي غير قادرة على التكاثر فيما بينها.
- التعليل: لأنها لا تنتمي إلى نوع واحد.
التمرين الرابع:
1-
أ- الصفات التي تجعل الحيوانين ينتميان إلى نفس النوع.
- الشكل العام فقط
ب- الصفات التي تجعل الحيوانين ينتميان لإلى نوعين مختلفين.
- المسكن - التكاثر - النشاط - صفات العضوية للجسم.
2- الاستنتاج
الحيوانين من نوعين مختلفين.
- التعليل: غياب معيار التلاقح( الدال عليه خصائص التكاثر للحيوانين).
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 146
التمرين الأول:
1- تصنيف الخفاش.
ينتمي إلى شعبة الفقريات صف الثدييات.
2- لا يصنف الخفاش ضمن صف الطيور لأنه لا يتميز بجملة مميزات صف الطيور.
3- لا يمكن الاعتماد على الأجنحة كمعيار للتصنيف
التمرين الثاني:
1- المقارنة بين الكلب ونجم البحر.
نجم البحر الكلب
- حيوان مائي
- شعبة اللافقريات صف الرخويات رتبة شوكيات الجلد
- جسم مغطى بألواح جيرية صلبة
- لا يتميز بوجود رأس وجذع وأطراف
- زاحف بأرجل أنبوبية - حيوان بري
- شعبة الفقاريات صف الثدييات
- جسم مغطى بالوبر
- وجود رأس وجذع وأطراف
- يمشي على أربع على اليابسة
التمرين الثاني:
1- البحث عن الكلمة المخفية
ة ك ل م م
ع و ن
ي د ج ل ا
ق ن ا ر خ
ر و ض خ ي
2- تعريف الكلمة:
المعيار هو المقياس المعتمد في تحديد نوع الكائن الحي أو تصنيف الكائنات الحية التي تشترك في صفات مميز.
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 159
التمرين الأول:
1- +
2- - توضعت في الصخور الرسوبية
3- +
4- +
5- - حسب طبيعة الوسط
6- +
التمرين الثاني:
1- التعرف على الكلمة المخفية
ة ر ا ح م
ب س ر ت
ت ا ي ر ف ح
ظ ف ح
ي ح ن ئ ا ك
ر ا ث آ
ة ع ق و ق
2- تعرف الكلمة:
المستحاثة عبارة عن بقايا وآثار لنباتات وحيوانات عاشت في الأزمنة الجيولوجية الماضية ترسبت وترسخت بعد موتها في الصخور الرسوبية أثناء تشكلها.
التمرين الثالث:
1- شكل تواجد مستحاثة الماموث حفظ كامل للجسم.
- التفسير لأن بعد موته مباشرة تمت عملية الحفظ السريع في الرمال المتجمدة بسيبيريا قبل أن يتم تحلل المادة الرخوة من الجسم.
2- اقرب حيوان حالي شبيه بالماموث هو الفيل .
3- أوجه الشبه: - الخرطوم – الأنياب – ضخامة الجسم – الشكل العام
4- الاستنتاج: يعتبر الفيل من سلالة الماموث أي نفس العائلة.
المستوى: 2 / م
حلول تمرين الكتاب (اختبر مكتسباتي المعرفية) ص 168+169
التمرين الأول:
الربط.
1- د
2- ب
3- أ
4- هـ
5- ج
التمرين الثاني:
- التعليل.
1- يفسر ذلك أن منطقة بشار قبل 20مليون سنة كانت بحرا عاشت فيه المرجانيات.
2- السر يكمن في طبيعة المنطقة الجليدية التي تمنع حدوث أي نشاط تحللي للمادة الرخوة للحيوان.
3- يفسر ذلك بأنت البترول أصله كائنات حية بحرية دقيقة.
4- يعني ذلك أن هذة المناطق كانت تتميز بمناخ استوائي رطب وشديد الحرارة.
5- يعني ان هناك تطور حصل للكائنات الحية القديمة التي تم اختفاؤها بسبب ظروف طبيعية قاسية مثل فرضية النيازل التي قضت على الديناصورات.
التمرين الثالث:
1- إعادة بناء وسط عيش مستحاثة
التمرين الثالث:
1- مأ الجدول
الأركيوبيتريكس الدينصور البجلة
أجنحة تحمل ريش + - +
منقار - - +
ذيل طويل + فقرات + + -
ذيل قصير + فقرات - - +
2- المقانة بين الحجلة والأركيوبيتركس
وجود ريش وأجنحة وذيل ومخالب .
3- المقارنة بين الأكيوبيتريكس والدينصور
- فم به أسنان ذيل طويل جلد حرشفي
4- نستخلص من هذه المقارنة أن طيور وزواحف العصور القديمة قد تطورت من حيث الحجم تقلص الجسم وضمور بعض الأعضاء.
5- لا يمكن اعتبار الطيور الحالية تطورت من الدناصير
التعليل السبب هو غياب أهم مميزات الطيور العصر الحالي وهو الريش والجسم الحرشفي والأسنان.
*عاشقة الجزائر*
2011-05-07, 10:11
جاري البحث............
*عاشقة الجزائر*
2011-05-07, 10:12
اختبار الفصل الثالث في مادة الرياضيات للسنة ثانية متوسط رقم (1)
http://ta3lime.com/up//uploads/images/ta3lime-963eed45cd.jpg
منار العلم
2011-05-07, 10:19
ــــــــــــــــــــــــــــ
تحميل الملف (http://www.ouarsenis.com/vb/attachment.php?attachmentid=3383&d=1274205031) إسم الملف : TEXTE.doc (http://www.ouarsenis.com/vb/attachment.php?attachmentid=3383&d=1274205031)
نوع الملف: doc http://www.ouarsenis.com/vb/images/attach/doc.gif
حجم الملف : 25.0 كيلوبايت
المشاهدات : 325ـــــــــــــــــــــــــــ
اختبار في مادة الرياضيات (( الثانية متوسط )) (http://www.4shared.com/document/iYmDhCx9/_______.html)
ـــــــــــــــــــــــــ
اختبار الفصل الأخير في الرياضيات مع الحل (http://mat21.yoo7.com/t2836-topic)
ـــــــــــــــــــــــ
*عاشقة الجزائر*
2011-05-07, 10:23
منار اخدميلي توقيع كيما انتاعك بليييييز
منار العلم
2011-05-07, 10:31
حسنــاً ...
ــــــــــــــــــــــ
لكن ليس الآن بس في الليل او في أي وقت فراغـــي
و لكن كيف أصمّولك ــ كيف الشكل؟ و ماذا أكتبلك عليه؟
يامنار اريدك في مكان ماتكتبي منار اكتبي foussa
*عاشقة الجزائر*
2011-05-07, 15:09
1 / تعريف الأمية : هي جهل الكتابة والقراءة كل إنسان بلغ سن الرشد.
2/أخطار الأمية وأضرارها:
3/ طرق مكافحتها :
* السعي لتطبيق التعليم الإلزامي على جميع الأطفال البالغين سن التعلم .
* مكافحة ظاهرة التسرب المدرسي.
* نشر مراكز محو الأمية للكبار الراغبين في التعلم.
4/المساهمة في مكافحة الأمية : يجب على كل أسرة أن تهتم بتعليم أبنائها ومراقبتهم وتشجيعهم على مواصلة الدراسة ، ومن واجب التلاميذ تجنب الغيابات والاجتهاد في الدراسة والمحافظة على المؤسسة التعليمية التي هي ملك للجميع .
قال أحمد شوقي:
وإذا النساء نشأن في أمية***رضع الرجال جهالة وخمولا
REFAD SILIA
2011-05-07, 18:27
راهم 13 صفحة الله يبارك
*عاشقة الجزائر*
2011-05-07, 18:29
يبارك فيك
كوغير تشاركي معانا سيليا باه يولوا 100 صفحة
*عاشقة الجزائر*
2011-05-07, 21:37
لاختبار الثالث في مادة اللغة العربية للثانية متوسط
الـنـص
[ وظلت الرغبة في ركوب البحر تسيطر على تفكيري ....و قـد جعلني ذلك أقف متصلبا في وجه والدي، وأصم أذني عن توسلات والدتي، كأن قدرا خفيا يقود خطاي نحو حياة البؤس و الألم.... وكان ذلك وأنا لم أتجاوز عشريين سنة من عمري.]
و ذات مساء دعاني والدي إلى حجرته وتحدث إلي طويلا في هذا الموضوع، فتساءل عن السبب الذي يدفعني إلى ترك المنزل الأبوي الجميل، الذي أجد فيه العناية و الرعاية... وحدثني بأشد العبارات تأثيرا، ألا أتصرف بطيش، وبين لي أنني لست في حاجـة إلـى الجري وراء لقمة العيش، وأنه لا يود المشاركة في تدميري بالموافقة على سفري، وقال انه سيظل يدعوا من أجلي، وأن الله لن يزكي هذه الخطـوة إن أقدمت عليها....
و لابد أنني سأندم على عدم الاستماع إلى نصائحه، وعندئذ لن أجد أحدا إلى جانبي، ولقد كان هذا الحديث نبوءة بكل معنى الكلمـة، وان لم يكن هو يتوقع فعلا أن يتحقق ما حذرني منه".
الأسئـــــلة
أ: البناء الفكري:
01- هات الفكــرة العامـة للنص ( 01 ن )
02- في ما تمثلت رغبـــة عمـر( 01 ن )
03- ما النمط الغالب على النــص ( 01 ن )
04- وظف الكلمات في جمل مفيـدة ( 03 ن )
- الرغبة - طيش - لقمة العيش
ب: البناء اللغوي:
استخرج من النص مايلي :
01- حال كـلمـة مفردة ( 01 ن )
02- نائــب مفعــول مطلـق ( 01 ن )
03- تمــييز نسبــة و بيّن نوعـه ( 01 ن )
04- صفة مشبهـة باسم الفاعل ( 01 ن )
05- أعرب ماتحته خط في النص( 02 ن )
06- حول العبارة الواردة بين قوسين إلى الجمع المتكلم ( 02ن )
جـ: الوضعية الإدماجية: ( 06 ن )
السنــد : وقفت ذات يوم بين يدي والدك واستمعت إلى نصائحه.
التعليمة : اسرد ذلك في أقل من عشــرة أسطر.
عائشة نور
2011-05-08, 13:37
:confused::confused:لكن اي دولة من فضلك:confused::confused:
عائشة نور
2011-05-08, 13:51
شكرا لكم جميعا على المعلومات القيمةارجوكم لدي سؤال.ماواجبنا نحو العلم كامة اسلامية؟؟؟
hind-algerie
2011-05-08, 14:06
راني درت موضوع على نجاية شوفي لاعدش تلقاي معلومات
*عاشقة الجزائر*
2011-05-08, 15:40
hind-algerie (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=329322)هذا من الاخت الفاضلة و العضوة المميزة
بجاية اسم خالد في تاريخ المغرب العربي بشكل عام , والجزائر بشكل خاص , أقام فيها الفينيقيون والرومان والوندال والبيزنطيون خلال عصور غائرة في أعماق الماضي , وعرفها المسلمون حين أصبحت عاصمة للدولة الحمادية , إحدى كبريات الدول الإسلامية المؤثرة التي سادت الشمال الأفريقي فترة من الزمن.
فقد تمتعت "بجاية" في ظل الحماديين بسمعة وشهرة واسعة ,استمدتها من معاهدها الثقافية المتعددة , وتجارتها الرائجة على الشاطئ الأفريقي , واستقبالها الفارين من محاكم التفتيش بالأندلس , كما اشتهرت بعد ذلك بقوتها البحرية التي دافعت بها عن شواطئ المغرب العربي كله , فساهمت من ثم في الحفاظ على الحضارية والهوية العربية الإسلامية للمنطقة ... وكان لعهود الازدهار الثقافي والانتعاش الفكري الذي شهدته (بجاية) لقرون عديدة أثر بالغ في أن تصبح قبلة العلماء وطالبي المعرفة , فخرجت العلماء , وأنجبت المفكرين والمبدعين رجالاً ونساء , ولم تفقد تلك الشهرة وذلك الدور إلا حين امتدت إليها أيدي المستعمرين فخربتها , ودمرت ماضيها الزاهر.
قلعة بني حماد :
ومدينة بجاية هي ثاني عاصمة لدولة بني حماد ، أما عاصمتهم الأولى فقد كانت مدينة القلعة المشهورة بـ "قلعة بني حماد" التي اختطها الأمير حماد بن زيري بن مناد بن بلكين ، في حدود عام 398هـ (1007 – 1008مـ) ليعلنا منها تأسيس الدولة "الحمادية " دولة مستقلة عن دولة " بني زيري " التي كان على إمارتها في ذلك الوقت باديس بن أبي المنصور بن زيري ، وهو ابن أخي حماد.
وتتميز قلعة بني حماد التي تقع في الحدود الشمالية لسهول"الحضنة" بموقعها الاستراتيجي الهام فهي من الشمال محمية بجبل تاقرست الذي يبلغ ارتفاعه (1418 متراً) ومن الغرب بجبل قرين (1190 متراً) ويحيط بها من الشرق وادٍ بشكل مضائقه سوراً طبيعياً للمدنية , أما من جهة الجنوب فإن الطريق الوحيدة المؤدية إلى القلعة عبارة عن ثنية ملتوية تتبع "وادي فرج " ولذلك كان ابن الأثير ، دقيقاً حين وصفها بأنها ، أحسن القلاع وأعلاها , ولا ترام على رأس جبل شاهق , لا يكاد الطرف يحققها لعلوها.
وتحدث ابن خلدون في تاريخه عن مراحل تطورها : فأشار إلى أن حماداً اتم بناءها وتمصيرها على رأس المائة الرابعة , وشيد بنياتها وأسوارها , واستكثر فيها من المساجد والفنادق ، وأن الناصر بن علنّاس بني المباني العجيبة المؤنقة , وأن المنصور بني فيها قصر الملك والمنار الكوكب وقصر السلام.
وذكر صاحب كتاب الاستبصار أن بني حماد ، لهم بالقلعة مبان عظيمة , وقصور منيعة متقنة البناء عالية السناء.
واشتهرت القلعة بالفلاحة , وتربية المواشي والصناعة والنشاط التجاري , ووصف الإدريسي الجغرافي أهلها بأنهم أبد الدهر شباع ، وذلك لغناها بالحبوب , وقد لخص ابن خلدون ما اشتهرت به القلعة في كلمات موجزات فقال : استبحرت في العمارة , واتسعت بالتمدن ، ورحل إليها من الثغور القاصية والبلد البعيد طلاب العلوم , وأرباب الصنائع ؛ لنفاق أسواق المعارف والحرف والصنائع بها.
تأسيس بجاية :
ظلت قلعة بني حماد عاصمة للدولة الحمادية منذ عهد مؤسسها حماد الذي توفي سنة 419هـ وحتى عهد الناصر بن علناس بن حماد ، مروراً بعهود القائد بن حماد المتوفي سنة 446 هـ و محسن بن القائد ، الذي لم يستمر بالإمارة أكثر من تسعة أشهر , وعهد بلكين بن محمد بن حماد ، والذي يمكن اعتباره عهداً انتقالياً بين عهدي "محسن" و"الناصر " وذلك لما اكتنفه من أحداث داخلية...إلا أن "الناصر" كره الإقامة في القلعة بالرغم من أنها أصبحت في عهده عاصمة دولة قوية , تشتمل على ست ولايات هي : مليانة وحمزة (البويرة حالياً ) ونقاوس وقسنطينة ، والجزائر ، ومرسى الدجاج ، وأشير .. فأسس بجاية , وانتقل إليها في عام 461هـ .
وفي معجم البلدان كتب ياقوت الحموي ، يصف بجاية وسبب اختطاطها وما انطوي عليه من أحداث: ...مدينة على ساحل البحر بين أفريقية والمغرب كان أول من اختطها الناصر بن علناس بن حماد بن زيري في حدود عام 457هـ بينها وبين جزيرة مزغناي (الجزائر العاصمة حالياً) أربعة أيام كانت قديماً ميناء فقط , ثم بنيت المدينة من لحف جبل شاهق ، وفي قبلتها جبال كانت قاعدة ملك بني حماد وتمسى "الناصرية" أيضاً باسم بانيها , وهي مفتقرة إلى جميع البلاد , لا يخصها من المنافع شيء إنما هي دار مملكة , تركب منها السفن وتسافر إلى جميع الجهات وبينها وبين " ميلة " ثلاثة أيام.
وكان السبب في اختطاطها أن تميم بن المعز بن باديس ، صاحب أفريقية أنفذ إلى ابن عمه "الناصر بن علناس" " محمد بن البعبع" رسولاً لإصلاح حال كانت بينهما فاسدة , فمر" ابن البعبع " بموضع "بجاية " وفيه أبيات من البربر قليلة , فتأملها حق التأمل ...وأشار عليه (أي على الناصر) ببناء "بجاية" وأراه المصلحة في ذلك , والفائدة التي تحصل له من الصناعة بها , وكيد العدو .
فأمر من وقته بوضع الأساس وبناها بعسكره.. .ولما توفي الناصر سنة 481هـ واصل خلفه ما كان عليه من اهتمام بعمران المدينة , ولا سيما ابنه المنصور الذي خلفه في الإمارة , وكان معروفاً بولعه بالبناء ، فأسس جامع "بجاية" وجدد قصورها ، وتأنق في اختطاط المباني ، وتشييد القصور وإجراء المياه في الرياض والبساتين.
دور بجاية السياسي :
أولاً : في حركة الموحدين :
لا تكاد تجد حقبة هامة في تاريخ المغرب العربي الكبير إلا وبجاية تشكل محور أحداثها ... فدولة الموحدين التي يمكن اعتبارها مرحلة حاسمة في تاريخ الأمة الإسلامية في جناحها الأفريقي انبثقت نواتها الأولى في بجاية , أو قريباً منها , ذلك أن "عبد المؤمن بن علي الكومي الندرومي الجزائري " التقى ( قابل) " المهدي بن تومرت المصمودي المغربي " في مسجد ملالة الذي يبعد نحو ستة أميال عن بجاية , وقررا الإطاحة بالدولة الزيرية في تونس , والدولة الحمادية في الجزائر ، والدولة المرابطية في المغرب ، فقد شاخت , وهزمت جميعها , ودب فيها الفساد والانحلال , حتى قال عنها ابن خلدون : "استرجلت فيها النساء ، وتأنث فيها الرجال ، وانقلبت المفاهيم ، وانعكست الآية ..."ومن ربوع بجاية انطلقت دولة الموحدين تقوم الاعوجاج , وتعيد الأمور إلى نصابها ، وتوحد المسلمين في الشمال الأفريقي والأندلس...
ثانياً : في تأسيس الدولة العثمانية بالجزائر :
دخل العثمانيون الجزائر من بوابة بجاية , .. ففي حدود عام 914هـ (1510م) غزا الإسبان بلاد المغرب العربي , واحتلوا مدن سبتة ومليلة ووهران والمرسى الكبير والجزائر وبلغوا بجاية ,وكان عليها يومئذ صغيران ضعيفان يتازعان السلطة (عبدالرحمن وعبدالله) فاستعان كل منهما ضد الآخر بالإسبان – على طريقة ملوك الطوائف في الأندلس , مما سهل مهمة الأعداء في دخول المدينة , وتدميرها والقضاء على أميريها وعمرانها , الأمر الذي دفع نفراً من علمائها أن يذهبوا إلى تونس , ويدعوا أربعة أخوة عثمانيين , هم عروج وخير الدين وإسحاق وإلياس , للقدوم إلى بجاية وتنظيم بحريتها , وتوحيد صفوف المقاومة فيها ، وتخليصها من الإسبان ، إذ لم تكن الدويلات المغربية في ذلك الوقت من القوة بحيث يمكنها صد المستعمرين.
ولما جاء الإخوة العثمانيون إلى بجاية نظموا البحرية ، وأرسوا دعائم قيام دولة حديثة , ثم دُعوا إلى مدينة الجزائر , فأسس ثلاثة منهم فيها (حيث كان رابعهم وهو إلياس قد استشهد في بجاية) الدولة العثمانية الحديثة , وكانت دولة مستقلة تماماً عن الدولة الأم ، وكان كل ما يصدر عنها , يصدر باسم (الجزائر المحروسة) ولقد دافع العثمانيون بأساطيلهم وبحريتهم التي أعادوا تنظيمها في بجاية عن شواطئ المغرب العربي كلها والأندلس.
وقد تحامل بعض المؤرخين الغربيين ، أمثال شارل فيرو صاحب كتاب تاريخ المدن على دور العثمانيين لمدينة بجاية , وإعادتها مركز إشعاع ثقافي حضاري كما كانت في عهد الحماديين , وزعم هؤلاء المؤرخون أن بجاية جردت من عظمتها كلها خلال العهد العثماني ، ولم تعد تؤدي سوى دور ثانوي في مصير أفريقيا الحديثة , ويعزون ذلك إلى أن المدينة وقد خضعت للاستعمار الإسباني قرابة نصف قرن من الزمان تعرضت معاملها الثقافية والحضارية خلالها للإهمال ، وتهدمت أحياء كثيرة منها , وتقلص عدد سكانها بنسبة كبيرة جداً , ولما جاءها العثمانيون وطردوا الإسبان منها كانت قد فقدت كثيراً من العوامل التي تستطيع أن تصل ماضيها بمستقبلها.
ويعتقد المؤرخون أن العثمانيين كان بإمكانهم أن يجعلوا من بجاية مقرا لحكومتهم حيث تتوفر فيها الشروط الضرورية لجعلها مؤسسة بحرية قوية , ولكنهم اكتفوا بجعلها إحدى الموانئ التي تحتمي فيها سفنهم خلال فصل الشتاء...
ويلتمس بعض المؤرخين العذر للعثمانيين في عدم اهتمامهم بالجانب الثقافي الحضاري في بجاية , ذلك أن العثمانيين كانوا في الأصل عسكريين كرسوا جل همهم في توفير القوة الحربية..
وأيّا ما كان الأمر ـ وكما يقول بعض المهتمين بتاريخ الجزائر – فإن الجزائر والمغرب العربي كله , وكثير من دول البحر الأبيض المتوسط مدينون لمدينة بجاية وعلمائها الذين كانوا سبباً في تأسيس الدولة العثمانية الجزائرية التي دافعت وحمت وطردت الإسبان ، وحافظت على الحضارة العربية الإسلامية في هذه الرقعة من العالم الإسلامي.
ثالثاً : بجاية أيام الاستعمار الفرنسي :
قاومت بجاية واستعصت كثيراً على الغزاة الفرنسيين الذين لم يتمكنوا من احتلالها في عام 1934م إلا بعد أن استخدموا آخر ما انتجته مصانعهم من أسلحة الدمار في ذلك الوقت ,ولكنها لم ترضخ أو تستلم للاحتلال.
بل مضت تقاوم المحتلين وتحرض المؤمنين على القتال , وتعد العدة لذلك ، روحيا وسياسياً وعلميا , وكانت الزوايا , وكتاتيب القرآن خلايا , تنطلق منها كتائب الجهاد , وشهدت ربوع بجاية تفجر ثورات عديدة , لعل من أبرزها ثورة عام 1871م التي قادها محمد المقراني والشيخ بلحداد ـ وعمره يومئذ ثمانون عاماً ـ يعاونه ولداه (عزيز ومحمد ) وأتباع الطريقة الرحمانية التي كان بلحداد أبرز مشايخها , وبالرغم من أن الفرنسيين تمكنوا من إلقاء القبض على قادة الثورة في غضون عام تقريبا , إلا أنها انتشرت بسرعة في مختلف المناطق , وبقيت مستمرة حتى قال عنها بعض المؤرخين : إنها أطول ثورة وأشعلها.
رابعاً : مؤتمر الصومام :
وفي مرحلة ما قبل الاستقلال كان لـ بجاية دورها العام في التحصين والإعداد والتحريض والتخطيط للثورة المنظمة , التي تفجرت في فاتح تشرين الثاني (نوفمبر) 1956م فالمؤتمر الأول لجبهة التحرير الوطني الذي عرف بـ "مؤتمر الصومام " وكان إيذاناً ببداية مرحلة جديدة في جهاد الشعب الجزائري عقد بمكان غير بعيد من بجاية , ففي قرية إيفري التابعة لبلدية أوزلاقن, وفي موقع على رأس جبل يرى منه ما حوله , مفرط في الإيغال في الابتعاد عن الطرق المعهودة , شديد الانزواء وراء القمم والأعالي , يدل اختياره على عقلية عسكرية فذة , كان يتمتع بها المجاهد الجزائري ـ في هذا الموقع ـ عقد مؤتمر الصومام في 20 آب "أغسطس" 1956م
ومن ثم انتظمت الثورة كل شبر على أرض الجزائر , وامتدت إلى أن قضى الله أمراً كان مفعولاً.
النهضة الفكرية في بجاية :
بالرغم من كل ما عرف به أمراء الدولة الحمادية من بذخ وولع بالعمارة وبناء القصور إلا أنهم اشتهروا أيضاً باهتماماتهم الثقافية والعلمية ، واستخدام الأدباء في دواوينهم الرسمية , وتقريبهم العلماء , وتفضلهم على من سواهم ، والإغداق عليهم , وعقد المجالس العلمية للمناظرة , وتشجيع المبدعين والمفكرين , فنشطت حركة فكرية علمية وسعة , وبرزت بجاية كواحدة من الحواضر الإسلامية تضاهي بغداد والقاهرة والقيروان وغيرها.
والفضل في ذلك كله يعود إلى الأمراء الحماديين الذين جعلوا من قصورهم ساحات فكرية , يتنافس فيها أصحاب الإمكانات في مختلف أنواع العلوم النظرية والتجريبية , وقد برز من الحماديين بشكل خاص "المنصور بن الناصر "الذي بلغت بجاية في عهده درجة عالية في العلوم والفنون ، إضافة إلى ما بلغته من ازدهار اقتصادي ورقي عمراني ، فقد كان المنصور كاتباً وشاعراً , يتبارى في ذلك مع من اختصوا به.
دار هجرة العلماء :
وصفت بجاية بأنها دار هجرة العلماء ,وذلك راجع إلى هجرتين أساسيتين
, أما الأولى فهي هجرة رجال الفكر والأدب من قلعة بني حماد التي كانت دار علم وأدب ومعهداً لتحفيظ القرآن والحديث ، وتعليم العربية ... أما الهجرة الثانية فهي هجرة العلماء والمحدثين والأدباء من الأندلس فارين بدينهم من محاكم التفتيش , والاضطهاد الإسباني بعد سقوط دولة المسلمين هناك.
يضاف إلى ذلك هجرات العلماء من القيروان والقرويين وغيرهما من الحواضر الفكرية .. فشهدت بذلك مرحلة من التلاقح الفكري والامتزاج الثقافي , جعلت منها مركز الإشعاع الفكري في وسط الجزائر , إلى جانب تلمسان في الغرب وقسنطينة في الشرق.
ولم تكن قبلة العلماء والمفكرين وحدهم ، وإنما ، وبسبب ذلك ، كانت غاية طلاب العلم , يشدون إليها الرحال من كل حدب وصوب, قاصدين علماءها ومعاهدها التي بلغت شهرتها الآفاق ... كما لم يكن العلم وقفاً على الرجال دون النساء , فجامعة " سيدي التواتي " مثلاً كان يؤمها في يوم من أيام بجاية ثلاثة آلاف طالب منهم خمسمائة طالبة ويقال : إن إحداهن أوفدت إلى مؤتمر علمي فألقت محاضرة , امتدت ثلاثة أيام وكان موضوعها حول علم الفلك والحساب الرياضي. ..
ويذكر المؤرخون أن هناك أكثر من ألف امرأة كانت تحفظ المدونة ، التي كتبها الإمام سحنون في الفقه المالكي ، عن ظهر قلب كما تحفظ القرآن الكريم ,
وقد خلد الإمام عبدالحميد بن باديس ـ رحمه الله ـ دور نساء بجاية في نهضتها الفكرية في عبارته الشهيرة التي وصفهن بها ـ إلى جانب نساء بغداد وقرطبة ـ بأنهن بلغن مكاناً عالياً في العلم , وهن محجبات.
ومما يؤكد أهمية بجاية والمكانة العلمية التي بلغتها في عهودها الزاهرة ، اتجاه غير المسلمين إليها وطلبهم العلم في معاهدها , فقد تعلم أهل بيزا الإيطاليون صنع الشمع من مصانعها , ونقلوه إلى بلادهم , ومنها إلى أوروبا ، ولا يزال يمسى الشمع عندهم (بوجي) مأخوذاً عن اسم بجاية كما أن العالم الرياضي الإيطالي الشهير (فليوناردو بيزة) تتلمذ على أيدي علمائها.
أعلام بجاية :
لقد تخرج من بجاية أعلام كثيرون في الفقه ، والأدب والشعر والطب والرياضيات وغيرها ... ورغم أن أبا العباس أحمد بن عبدالله الغبريني ، وضع كتابه "عنوان الدارية " للترجمة لمشايخه من علماء القرن السادس الهجري الذي يعد من أكثر قرون بجاية ازدهاراً في الحياة العلمية والتعليمية ، إلا أنه لم يأت عليهم جميعاً , واكتفى بأن قال بعد أن أورد مجموعة منهم :" وقد بقي خلق كثير من أهل المائة السادسة , ممن لهم جلال وكمال , ولكن شرط الكتاب منع من ذكرهم.
وفي إطار الترجمة لأبي علي المسيلي : الذي درس ببجاية , وولي القضاء بها , وجمع بين العلم والعمل , وعرف بأبي حامد الغزالي الصغير ، أشار الغبريني إلى حجم العلماء المجتهدين الذين قاموا على حل المسائل الشرعية الدقيقة ...فأورد قولا لأبي علي المسيلي ، جاء فيه : "أدركت ببجاية ما ينيف على تسعين مفتياً , ما منهم من يعرف الحسن بن علي المسيلي".
لقد استطاعت بجاية أن تكون لأكثر من أربعة قرون قبلة العلماء , ومهبطاً لأفئدة طالبي العلم ، وساحة لتبادل الأفكار والآراء ، وميداناً للإبداع العلمي ؛ حيث راجت حركة نشطة للتأليف في الفقه والتاريخ والرياضة والفنون والنحو وغير ذلك ... ويذكر المؤرخون أن الفرنسيين عندما غزوا بجاية استولوا على حمولة اثنتي عشرة سفينة من الكتب القيمة جمعت من مدارس بجاية ومساجدها ويقال إن هذه الكتب غرقت جميعها في البحر ...
نزعات صوفية :
طغى على قطاع كبير من الشعب الجزائري إبان عهود مقاومة الاستعمار النزوع إلى التصوف , وبالرغم من وجود بعض التحفظات والملاحظات على مسالك كثير ممن يدعون التصوف الذي لا تحكمه الضوابط الشرعية , إلا أن نزعة الشعب الجزائري اتجهت إلى إبراز المعاني الإيجابية المتمثلة في ربط الإيمان بالعمل , ويمكن اعتبار ثورة الشيخ بلحداد , التي اعتمد فيها بشكل رئيس على أتباع الطريقة الرحمانية أقوى برهان على ذلك...
وإذا كان التصوف نزعة تميز بها الجزائريون في عهود الاضطهاد , وأوجدت منهم شعباً مجاهداً قل مثيله في العصور الحديثة , فإن الزوايا تعتبر المؤسسات الشعبية التي مورست من خلالها حياة التصوف وتحققت بين أركانها تلك الروح الجهادية.
ولم يقتصر نشاط الزوايا على التربية والتعليم والتحصين الثقافي والحفاظ على اللغة العربية والتقاليد الإسلامية والهوية الحضارية , وإنما تجاوز ذلك للقيام بأنشطة اجتماعية وسياسية , ولا سيما في عهود الاستعمار ... ويمكن اعتبار عام 915هـ (1510م) حيث سقطت بجاية بأيدي المستعمر الإسباني , بداية التاريخ الجهادي للزوايا ...ذلك أن العلماء وأهل الفكر والثقافة حين حاصرهم الأسبان , ودمروا عليهم مدينتهم ومعاهدهم أخذوا يبحثون عن مواقع جديدة يواصلون منها رسالتهم التي نذروا أنفسهم لها , فلم يجدوا ـ كما قال شارل فيرو في كتابه "تاريخ المدن " ـ أحسن من من حوض الصومام , وقمم جباله التي بقيت منيعة من الاستعمار الإسباني طيلة الفترة التي قضوها يحتلون بجاية.
ولم يعتمد العلماء النازحون من بجاية على دولة لتؤسس أو تمول لهم زوايا يواصلون منها رسائلهم التعليمية ، وإنما اعتمدوا بشكل أساسي على الجهود الذاتية والمساعدات العينية للمسلمين , فقد أحسنت المناطق التي التجؤوا إليها استقبالهم , ورفعت من شأنهم كعلماء, والتف الناس حولهم ,وساعدوهم بكل ما يملكون , بل حموهم سياسياً حين اشتدت المحن , وكان لذلك أثره في أن تنشأ في حوض الصومام أشهر الزوايا وأخطرها في تاريخ الجزائر , كمعهد "ثامقرا" وزاوية "شلاطة" ومعاهد بني "وغليس" وزاوية "سيدي التواتي " التي بقيت تعمل كجامعة مرموقة لأكثر من أربعة قرون , ويكمن القول بأن الإشعاع الثقافي الذي كان ينبعث من قصور حكام بجاية ومعاهدها لم يخبُ حين دمرها الإسبان ، وإنما انتقل إلى الوديان , وأعالي الجبال ليشمل حوض الصومام وقراه.
خريجو الزوايا :
لقد أنجبت زوايا حوض الصومام علماء أعلاماً فيما كرسوا أنفسهم له فهناك "عبدالرحمن الثعالبي" و "أحمد بن إدريس" الذي تتلمذ عليه (ابن خلدون) و (أحمد بن القاضي الزواوي ، الذي يقال : إنه ترأس الوفد الذي استدعى الإخوة العثمانيين الأربعة لتخليص بجاية من الإسبان ، والشيخ الفقيه عبدالرحمن الوغليسي ، الذي انتشر تلاميذه في القرن الثامن الميلادي في مختلف أنحاء الجزائر...
إن العلماء الذين تخرجوا في هذه الزوايا هم الذين حافظوا على الإسلام والعربية في الجزائر ، وجعلوا من الإيمان والعقيدة قوة فاعلة استطاعت أن تصد محاولات المستعمرين لاختراق الشخصية الإسلامية وتشويهها , وكما أسلفنا فقد انطلقت من هذه الزوايا كتائب الجهاد , وتفجرت ثورات كثيرة ومعارك عديدة لمقاومة المستعمر , ولذلك بقيت الزوايا ذات قيمة تاريخية جهادية لدى المواطنين لما أدته من دور وطني.
محاولات القضاء على الزوايا :
ومن هنا كانت محاولات الاستعمار المتكررة لمحاصرة الزوايا والقضاء على رسالتها من الداخل ... وكانت أشهر محاولات في هذا الصدد ما حدث عام 1889م حين سعى الفرنسيون لإدخال عناصر موالية لهم وتتعاون معهم ,فطلبوا من شيوخ الزوايا ، وهم المشهود لهم بالعلم ، أن يجلسوا لاختبارات كفاءة يكون اجتيازها شرطاً للسماح لهم بمواصلة رسالتهم ، ولقد تمكن المستعمر بهذه الطريقة من تشريد بعض الأساتذة وطلبة العلم , فهاجروا إلى تونس ومصر والشام وغيرها وأصبحت برامج الزوايا خاضعة لرقابة عيونهم وأعوانهم , ولم يعد مسموحاً بتدريس شيء سوى القرآن الكريم ...ولكن مع ذلك كله لم تمت الزوايا أو تتلاشى , ولم يتوقف تدريس العلوم التي كانت تدرس من قبل ، فقط أصبح يتم خفية , وساهم تدريس القرآن بشكل أساسي في انتشار اللغة العربية والاعتزاز بها , ورفض لغة المستعمر كبديل عنها.
ولقد كان في وعي الجماهير ، ودقة حاسة عامة الناس ، ومقدرتهم على التمييز بين العناصر الدخيلة والعميلة , وبين العناصر الوطنية الصادقة ، وإصرارهم على عدم التعامل إلا مع الصادقين ، السر في بقاء الزوايا واستمرار رسالتها التربوية والتعليمية والسياسية , وانتشارها في المدن والقرى والبوادي.
الزوايا بعد الاستقلال :
بإمكان الدارس لتاريخ الزوايا في الجزائر أن يرى فيه ثلاث مراحل أساسية:
مرحلة مقاومة المستعمر : وهي أكثر المراحل ازدهاراً ,ومرحلة الثورة المنظمة ,ومرحلة ما بعد الاستقلال ...وإن كنا قد أشرنا في الأسطر الماضية إلى المرحلة الأولى , فقد نرى تجاوز المرحلة الثانية , حيث توقفت الزوايا ـ نوعا ما ـ عن أداء رسالتها التعليمية بسبب انخراط العلماء والطلاب في صفوف الثورة المسلحة , والاستعداد لمعركة الاستقلال ؛ لنصل إلى المرحلة الثالثة التي تكتسب أهمية خاصة ؛ بسبب استمرارها , وما تنطوي عليه من صراع حضاري ...
وقد يكون من الضروري أن يتساءل المرء عن الزوايا بعد الاستقلال حيث أصبحت المدارس وطنية , وعما إذا استمرت تتابع طريقها في تعليم القرآن المواد الشرعية لطلاب لا يذهبون إلى المدارس الرسمية ، أو أن نشاطها اقتصر على القيام بدور التثقيف الشعبي , وتعليم طلبة المدارس الرسمية – في أوقات خاصة ـ القرآن وبعض العلوم الشرعية.
يقول أحد المسؤولين بولاية بجاية رداً على ذلك :
لم تعد الزوايا بعد الاستقلال على ما كانت عليه أيام الاستعمار الإسباني ومن بعده الفرنسي , وقد توقفت بعض الشيء في مرحلة الثورة وبداية الاستقلال , ولكن حين أوكل أمرها فيما بعد إلى وزارة الشؤون الدينية استعادت بعض ما كان لها , وأصبحت مورداً هاماً لتزويد المعاهد التي تعتمد عليها الوزارة في إعداد أئمة ووعاظ ومعلمين ؛ لتدريس القرآن بالمساجد والإشراف عليها ...ومعظم طلاب الزوايا اليوم ممن أكمل المرحلة الابتدائية في المدارس الرسمية , ولم يوفق لمواصلة فيها , حيث تعتبر الزوايا بمثابة مرحلة متوسطة , يلتحق الطالب بعد إكمالها بأي من المعاهد الأربعة التي تتبع وزارة الشئون الدينية .. ويكون الطالب بعدها مخيرا بين العمل أو مواصلة تعليمه بالجامعة الإسلامية بقسنطينة , أو بمعهد العلوم الإسلامية في جامعة الجزائر.
أما دور الزوايا في التثقيف الشعبي فقد أصبح محدوداً ومقتصراً على دروس في القرآن والفقه... ( هذا كلام الرجل في أواسط العقد التاسع من القرن الماضي )
ماذا بقي ؟
أما اليوم فلم يبق من بجاية الحمادية شيء باستثناء بعض الأبواب بأقواسها ذات الأبعاد المعمارية المتميزة ... أما القصور ومعاهد العلم فقد دمرها المستعمرون , وبنوا على انقاضها الحصون والثكنات العسكرية , ولكنهم وإن استطاعوا إزالة الكثير من آثار المسلمين وشواهد حضارتهم , إلا أنهم عجزوا عن تشويه الإسلام الذي يقيض الله له دائما الأجيال التي تحمله وتدافع عنه.
:19:
منار العلم
2011-05-08, 17:49
شكراً ريان
/// و الله منسامحك
*عاشقة الجزائر*
2011-05-08, 18:54
ترى ما السبب؟
اما التمارين فاذا اردت ساحلها الان لك و اعطيك اياها
عائشة نور
2011-05-08, 19:48
اريد التمارين 1 2 3 4
ص239 في اللغة العربية
ارجوكم
ربي يحفظكم:sdf::confused:
*عاشقة الجزائر*
2011-05-08, 19:51
يرجى كتابة عنوان الدرس
عائشة نور
2011-05-08, 19:53
لكي احسن فهم الدرس
طلبت حل التمارين
*عاشقة الجزائر*
2011-05-08, 19:55
اردت معرفة عنوان الدرس لاني عندي كتابة جزء 01 و كتاب جزء 02 يعني كم الصفحة بالنسبة لكتابي
عائشة نور
2011-05-08, 19:57
درس تثنية المقصور و الممدود و المنقوص:confused::confused:
عائشة نور
2011-05-08, 19:58
و شكراااااااا
*عاشقة الجزائر*
2011-05-08, 20:00
سابحث و احاول بشرط ان لم استطع لا تغضبي و تعتمدي على نفسك
عائشة نور
2011-05-08, 20:00
لا ادري اختييي
*عاشقة الجزائر*
2011-05-08, 20:01
اجيبيني اولا..............
اسمي ريان
عائشة نور
2011-05-08, 20:02
بالتاكييييييد لن اغضب منك فلطالما ما ساعدتنا
*عاشقة الجزائر*
2011-05-08, 20:02
حسنا ساحاول.............
عائشة نور
2011-05-08, 20:02
و اسمي عائشة نووور 12 سنة
*عاشقة الجزائر*
2011-05-08, 20:03
سعدت بمعرفتك
نور
عائشة نور
2011-05-08, 20:03
شكراااا مسبقا
*عاشقة الجزائر*
2011-05-08, 20:04
*=== (( ما يلفظ من قول إلا لديه رقيب عتيد )) ===*
العفو
*=== (( ما يلفظ من قول إلا لديه رقيب عتيد )) ===*
عائشة نور
2011-05-08, 20:04
و اناا يا رييان:mh92:
*عاشقة الجزائر*
2011-05-08, 20:08
بهدووووووووء ارجوك لا تغضبي لكننا لم نحل هذه التمارين ربما غدا نحلهم و ساعطيك اياهم اذا حليناهم
تقبلي اعتذاري
شكرا للتفهم
مع تحياتي
عائشة نور
2011-05-08, 20:12
كما اود اعطاءك جزيل الشكر على التواقيع التي وضعتها بين يدينا
عائشة نور
2011-05-08, 20:13
لا باس لكن هل سوف تحلليهم غداا؟؟
ارجوك
عائشة نور
2011-05-08, 20:17
ردددددد بللللييييييز
عائشة نور
2011-05-08, 20:18
وددااعععااا سوف اخرج الان
الى الغد
*عاشقة الجزائر*
2011-05-09, 15:54
نور للاسف لم نحلهم
منار العلم
2011-05-09, 17:37
ريونة لك طلب :
هذا ملتقى للسنة الثانية متوسط و وعدتينا في موضوعك انك حتساعدينا كامل
لكن إنت لم توفي بوعــــــــدك
ـــــــــــــــــــــــ
المهم ،، معليش ..
*عاشقة الجزائر*
2011-05-09, 17:40
قلت اننا سنطلب الاستفسارات و طلبات الاعضاء و طلاب السنة 02 متوسط ما بيننا يعني تستطيعين انت مساعدتها حالة لم استطع انا لان الموضوع اسم على مسمى فهو ملتقى
مع تحياتي
*عاشقة الجزائر*
2011-05-09, 18:19
اختبار الفصل الثالث في اللغة العربية
السند:
ضلت الرغبة في ركوب البحر (تسيطر) على تفكيري وقد جعلني ذلك أقف متصلبا في وجه إرادة والدي وأصم أذني على توسلات والدتي كان قدرا خفيا يقود خطاي نحو الحياة من البؤس و الألم ...كان ذلك وأناذلك وأا لم اتجاوز تسعة عشرة سنة من العمرر
وفي ذات صباح دعاني والدجي إلى حجرته وتحدث إلي طويلا في هذا الموضوع : تساءل عن السبب الذي يدفعني إلى ترك المنزل الأبوي الذي أجد فيه العناية و الرعاية ...... وحدثنيبأشد العبارات تأثرا ألا أصرف بطيش وبين لي أنني لست في حاجة الى الجري وراء لقمة العيش و أنه لايود المشاركة في تدميري بالموافقة على سفري وقال إنه سيظل يدعومن أجلي وأن الله لن يزكي هذه الخطوة إنأقدمت عليها ولا بد أنني سأندم على عدم الاستماع إلى نصائحه و عندئذ لن أجدأحدا إلى جانبي.
- لقد كان هذا الحديث في الحقيقة نبوءة بكل معنى الكلمة وإن لم يكن يتوقع هو فعلا أن يتحقق ما حذرني منه
الاسئلة:
البناء الفكري :
* اعط عنوانا وفكرة مناسبتين للنص .
*هات معنى كل من الكلمتين من النص: الشقاء- يبارك
* هات ضد الكلمتين التاليتين من النص : الرزانة - الاهمال
البناء الفني :
*هل النص وصفي أم سردي أم إخباري ولماذا
البناء اللغوي:
*أعرب كل كلمة مكتوبة بخط غليظ إعرابا تاما و بين قوسين إعراب جمل
*اكتب بالحروف الارقام التالية :
- عثر الباحث على (15) تحفة
- قام بالجولة (11) مغامرا
*استخرج من النص نائب مفعول مطلق و بين نوعه
الوضعية الادماجية:
*وقفت ذات يوم بين يدي والدك و دار بينكما حوارا حول الافات و المنكرات التي تهدد كيان المجتمع . واستمعت الى نصائحه اسرد ذلك في شكل حوار .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــ
التاريخ
السؤال 1
اليك بعض الدول
الدولة المرابطية - الدولة الرستمية- الدولة الفاطمية - الدولة الادريسية
حدد كل من مؤسس هده الدول وتاريخ التاسيس و العاصمة وتاريخ السقوط
الاجابة في جدول
الوضعية الادماجية
الوثيقة 1
*جهز موسى بن نصير جيشا من العرب و البربر يبلغ 7000 مقاتل بقيادة طاارق بن زياد الذي كان حاكما لطنجة حيث حيث عبر البحر من سبتة بجيشه في سفن ونزل بالبقعة الصخرية التي تحمل اسمه.*
الوثيقة 2
...ايها الناس اين المفر ؟ البحر من ورائكم والعدو من امامكم ، وليس لكم الا الصدق والصبر ... وقد استقبلكم عدوكم بجيوشه واسلحته الموفورة ، وانتم ليس لكم الا سيوفكم ، وما تستخلصونه من ايدي عدوكم...* ا
التعليمة
من خلال الوثيقة 1 ، 2 اكتب فقرةتتطرق فيها لما يلي :ا
-تاريخ فتح الاندلس
-المسالك التي عبرتها الجيوش الفاتحة للاندلس
الجغرافيا
السؤال 1علل ما يلي
-المجتمع البرازيلي خليط من الاجناس البشرية
-بالبرازيل بلد متخلف اقتصلاديا امكانياته الاقتصادية كبيرة
الوضعية الادماجية
الوثيقة
(تشغل البرازيل مكانة هامة في الوسط الطبيعي البرازيلي تقدر مساحته بـ5مليون كلم2 فهي نادرة السكان عرفت منذ 1960اهتماما كبيرا فوضع برنامج استصلاحي لتنمية المنطقة على مستوى البرازيل والعالم...... وشق اول طريق عابر للامازون سنة 1970 على طول 5000كلم رغم مخاطر الغابة الكثيفة ومعارضة الهنود الحمر...) ا
التعليمة
اكتب فقرة موضحا فيها اهتمام البرازيل بمنطقة الامازون مع ابراز اهميتها العالمية والمحلية
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــ
التمرين الأول :
إذا كان عدد الذكور 496 تلميذا ً ـ فأوجد عدد تلاميذ كل المدرسة ؟
ـ إستنتج عدد الإناث ؟
في نهاية السنة نجح 372 تلميذ من مجموع الذكور (496)
ـ عيّن نسبة نجاح الذكور ؟
إذا علمت أن نسبة نجاح الإناث 60% ـ أحسب نسبة الرسوب في الإكمالية كلها ؟
التمرين الثاني:
و حدة الطول هي السنتيمتر
1) أنشئ الدائرة ( C) المحيطة بهذا المثلث ؟
التمرين الثالث:
شاحنة ذات خزان أسطواني الشكل لنقل البنزين إلى محطة وقود طول الخزان 10m
و طول نصف قطر قاعدته 60cm
1) أحسب S المساحة الكلية للخزان ؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــ 2- 4- 2) قس طول نصف قطرها ثم أحسب مساحة القرص (C) ؟ 2) أحسب حجمه V ؟ 1- 3- 62% من تلاميذ إكمالية ذكور و الباقي إناث ABC مثلث قائم في A حيث BC = 5 و AB =3 و AC = 4 3) 3) أحسب مساحة المثلث ABC ؟ 3) إذا كان خزان المحطة يسع 7536L ـ ما هي باللتر كمية البنزين المتبقية في خزان الشاحنة ؟
عائشة نور
2011-05-09, 19:00
لا باس شكرااا:o:o
عائشة نور
2011-05-09, 19:03
ساحلهم وحدي
لكن اذا حليتوهم فأطلعيني على الحلول
*عاشقة الجزائر*
2011-05-09, 19:19
و الله غير ما حليناهم
اعتذر
بالتوفيق
*عاشقة الجزائر*
2011-05-09, 21:14
المستوى: السنة الثانية من التعليم المتوسط المدّة: ساعتين
اختبار الفصل الثالث في مادة اللغة العربية وآدابها
النص: -الْسَّلاَمُ الْمَفْقُودُ-
لاَ سَعَادَةَ في الْحَيَاةِ إِلاَّ إِذَا نَشَرَ الْسَّلاَمُ أَجْنِحَتَهُ الْبَيْضَاءَ على هَذَا المُجْتَمَعِ الْبَشَرِيّ ،ولَنْ يَنْتَشِرَ الْسَّلاَمُ إِلاَّ إِذَا هَدَأَت أَطْمَاعُ الْنُّفُوسِ ، واسْتَقَرَّت فِيهَا مَلَكَةُ الْعَدْلِ والإِنْصَافِ ،فَعَرَفَ كُلُّ ذِي حَقِّ حَقَّهُ ، وقَنَعَ كُلٌّ بِمَا في يَدِهِ عَمَا في يَدِ غَيْرِهِ فَلاَ يَحْسُدُ فَقِيرٌ غَنِيًّا ، ولاَ عَاجِزٌ قَادِرًا ، ولاَ مَحْدُودٌ مَحْدُودًا ، ولاَ جَاهِلٌ عَالماً ، وأَشْعَرَت الْقُلُوبُ الْرَّحْمَةَ والحَنَانَ على الْبَائِسِينَ والمَنْكُوبِينَ فَلاَ يُهْلَكُ جَائِعٌ بين الْطَامِعِينَ ولاَ عَارٍ بين الْكَاسِينَ، امْتَلأَت الْنُّفُوسُ عِزَّةً وشَرَفًا ، فَلاَ يَبْقَى شَيْءٌ مِنْ تِلْكَ الحَبَائِلِ الْمَنْصُوبَةِ ِلاغْتِيَالِ أَمْوَالِ الْنَّاسِ بِاسْمِ الْدِينِ مَرَّةً والإِنْسَانِيَّةِ مَرَّةً أُخْرَى ، ولاَ تَرَى طَبِيبًا يَدَّعِي عِلْمَ مَا لم يَعْلَمْ لِيَسْلُبَ الْمَرِيضَ رُوحَهُ ومَالَهُ ، ولاَ مُحَامِيًا يَخْدَعُ مُوَكِّلَهُ عن قَضِيَّتِهِ مِنْهُ فَوْقَ مَا سَلَبَ مِنْهُ خَصْمُهُ ، ولاَ تَاجِرًا يَشْتَرِي بِعَشْرَةِ ويَبِيعُ بمائَةٍ ، ثُمَ يُنْكِرُ بَعْدَ ذَلِكَ أَنَّهُ لِصٌّ خَبِيثٌ ، وَكَاتِبًا يَضْرِبُ الْنَّاسَ بَعْضَهُم بِبَعْضٍ حتى تَسِيلَ دِمَاءُهُم فَيَمْتَصَّهَا، كَمَا يَضْرِبُ الْقَادِحُ الْزِّنْدَ لِيَظْفِرَ بِالْشَّرَرِ الْمُتَطَايَرِ مِنْهُمَا .
ومَا دَامَت هَذِهُ المطَالِبُ أَحْلاَمًا كَاذِبَةً وأَمَاني بَاطِلَةً ، فَلاَ مَطْمَعَ في سَلاَمٍ ولاَ أَمَانٍ ... ، ولاَ فَرْقَ بَيْنَ أَمْسِ الْدَّهْرِ ويَوْمِهِ ولاَ بَيْنَ يَوْمِهِ وغَذِهِ ، ولاَ فَرْقَ بَيْنَ مُغْفِلاَتِ أَيَّامِهِ غَيْرَ مَا عَرَفْتَ ومَا ذَاقَ أَحَدٌ مِن نَغَمَاتِهِ غَيْرَ مَا ذُقْتَ ، وليَفْرَحْ بِالْعَامِ الجَدِيدِ مَنْ حَمَدَ مَا مَضَى مِن أَيَّامِهِ وسَالِفِ أَعْوَامِهِ .
الأسئلة:
البناء الفكري:6ن
1- حدّد الفكرة العامة للنص. 1.5ن
2- قال الكاتب:"وأشعرت قلوب الرّحمة والحنان على البائسين والمنكوبين" ماذا يقصد الكاتب بهذا القول؟. 1.5ن
3- اشرح المفردات التالية: يسلب- ينكر- حمد- سالف.2ن
4- هات ضدّ الكلمات التالية: السّلام- الكاسين. 1ن
البناء الفني:2ن
1-استخرج من النصّ محسّنا بديعيا وبيّن نوعه.
البناء اللغوي:4ن
1- أعرب ما تحته خط: الرّحمة- بعشرة 2ن 2- استخرج من النصّ اسما جامدا، واسما مشتقا. 2ن
الوضعية الإدماجية: 8ن – قال ابن خلدون:"الإنسان مدنيّ بالطبع" نفهم من هذا القول أنّ الإنسان لا يستطيع العيش بمعزل عن الآخرين.
اكتب نصا من عشرة أسطر تصف من خلاله الحيّ الذي تسكن فيه، موظّفا اسما جامدا واسما مشتقا، واسم فاعل واسم مفعول.
انتهى
الصفحة1/1
تمنياتنا لكم بالتوفيق
*عاشقة الجزائر*
2011-05-09, 21:15
يسرني إخواني أعضاء المنتدى أن أضع بين أيديكم هذا المقع الخاص بالبحوث العلمية في جميع المجالات
من هنا (http://www.jalaan.com/book/)
*عاشقة الجزائر*
2011-05-09, 21:18
المسـتوى : الثاني متوســط
اختبار الثلاثي الثاني في مادة التاريخ و الجغرافيا
أولا التاريخ: (13ن )
الجزء الأول: ( 09 ن )
1-وضح على سلم زمني تاريخ الغزوات و الأحداث الآتية:
- غزوة أحد - غزوة بدر - عام الوفود - صلح الحديبية - فتح مكة
2- ما هو الشرط الأكثر استفزازا للمسلمين في صلح الحديبية ؟
الجزء الثاني : ( 04 ن )
عرفت الدولة الإسلامية بعد وفاة الرسول – صلى الله عليه و سلم- ثلاث مراحل للحكم .
-اذكرها بالترتيب مع تحديد إيطارها الزمني.
ثانيا الجغرافيا : ( 07 ن )
الجزء الأول : ( 04 ن )
- أكمل الجدول بما يناسبه .
البلــد
المساحة
عدد السكان
الكثافة العامة للسكان
العاصمة
الصيـــن
اليابـــان
الجزء الثاني : ( 03ن)
- علل ما يلي :
· تسونامي عاصفة و مد بحري يعقبان الزلازل
· اعتماد الصين مخطط الأسرة السعيدة . ( طفل لكل أسرة )
بالتوفيق و النجاح
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااا
*عاشقة الجزائر*
2011-05-10, 10:00
شكرا للتفاعل ارجو ان تفيدوا و تستفيدوا فهذا الملتقى يعتبر تجمع طلاب السنة 02 متوسط
*عاشقة الجزائر*
2011-05-10, 10:15
الان و بمناسبة الاختبارا سنراجع التاريخ
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــ
ها انا هنا
وكان تشوفني ماما في الانترنت تقتلني
قالتلي احفضي
ماما راهي تقري تجي على 11
*عاشقة الجزائر*
2011-05-10, 10:19
هههههههههههههه ماعليش اية اذا حبيتي غير اخرجي لازم تحفضي ماحاش تهرب عليك الانترنت هذه نصيحة مني يعني بقاولك 5 اختبارات و بعدها حبيتي تقعدي 14 ساعة في الانترنت اقعدي
هههههههههههههههههههههههههههههههههههه
ايا باي نتلا قاو غدوة ان شاء الله
*عاشقة الجزائر*
2011-05-10, 10:21
باي تدخلي في المساء اية
ادا خرجت ماما نتلا قاو وادا ماخرجتش غدوة نتلا قاو باي
*عاشقة الجزائر*
2011-05-10, 10:24
ههههههههههه انت عفريتا صغيرة
ههههههههههههه
ستوتة
هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه
انا عفريت كبيرة واميرة الستوتين
http://forum.jsoftj.com/imgcache/2/15850jsoftjcom.jpg (http://www.htoof.com/vb/t19007.html)
http://www.majalisna.com/gallery/41/41_17618_1199952884.jpg (http://www.htoof.com/vb/t19007.html)
http://sososhs.jeeran.com/shrooq-w2.jpg (http://www.htoof.com/vb/t19007.html)
http://img2.3lian.com/img2007/10/18/102419034494827349.jpg (http://www.htoof.com/vb/t19007.html)
http://www.majalisna.com/gallery/41/41_101055_1171479781.jpg (http://www.htoof.com/vb/t19007.html)
http://www.bloomingbritain.com/images/red%20rose%20bunch.jpg (http://www.htoof.com/vb/t19007.html)
هده لاحسن ريونة في العالم
الى اللقاء نتلاقاو في ساعت خير
*عاشقة الجزائر*
2011-05-10, 10:30
شكرا لك رائحتها جد طيبة و هي ودودة من مظهرها عكسك انت ودودة من قلبك شكرا
في بالي روحي احفضي باش متتراكمش الدروس عليك
*عاشقة الجزائر*
2011-05-10, 10:35
مجموعه رآئعه وأنيقه ..
بالتوفيق ..
http://www.y4yy.net/images/66975317820139916327.jpg (http://www.y4yy.net/)
*عاشقة الجزائر*
2011-05-10, 10:35
ساخذ بنصيحتك الى اللقاء مام انتيا اخرجي دكا باي
*عاشقة الجزائر*
2011-05-10, 10:37
http://img524.imageshack.us/img524/5056/48279274.gif
أختك
ريان و الملقبة ب*عاشقة الجزائر*
شكرا بقات20 دقيقة متجي ماما
*عاشقة الجزائر*
2011-05-10, 10:42
اووووكي يعني تقدري تقعدي هذه 20 دقيقة
*عاشقة الجزائر*
2011-05-10, 11:19
راهي فاتت 10 دقائق راهي روطار
*عاشقة الجزائر*
2011-05-10, 11:28
شافتك و لا مازال
قلتلها بلي خويا راهو يلعب منقوللهاش خير
*عاشقة الجزائر*
2011-05-10, 11:31
عمبالك من ال 9 و احنايا ندردشوا لوكان راجعنا شويا خير
كونت حابا نراجعو التاريخ
معليش نهار الجمعة نراجع معاك حتى ونكون كملت الاختبارات بصح ما هيش خصارت فيك
vBulletin® v3.8.6, Copyright ©2000-2013, TranZ by Almuhajir