المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : فضاء تنسيقي لاساتذة الرياضيات


الصفحات : 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 [28] 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55

الأستاذ *قداري*
2011-11-01, 07:25
عطلة سعيدة للجميع .............وعيد مبارك وتقبل الله منا ومنكم خالص الاعمال ...ان شاء الله .

رشيدة بن
2011-11-01, 10:19
صح عيدكم و كل عام و أنتم بخير و لعقوبة للعام الجاي إن شاء الله

رشيدة بن
2011-11-01, 10:35
هل هناك فرق بين حصر عدد بين عددين و إدراج عدد بين عددين؟؟

السلام عليكم أخي ناصر حسب فهمي الحصر يكون بين عددين متتاليين أما الإدراج فالعددين نختارهم حسب الإختيار و الله أعلم

رقية شهد
2011-11-01, 11:13
اختي رشيدة السلام عليك
عطلتك سعيدة و عيدك اسعد و تقبل الله منك صالح الاعمال في هذه الايام انت و جميع الاخوة في الفضاء
و لا تنسونا من خالص دعائكم

أستاذة منار
2011-11-01, 11:25
اختي رشيدة السلام عليك
عطلتك سعيدة و عيدك اسعد و تقبل الله منك صالح الاعمال في هذه الايام انت و جميع الاخوة في الفضاء
و لا تنسونا من خالص دعائكم
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ............جزاك الله خيراا أختي شهد كما اتمنى لك عطلة مريحة وموفقة وعيداا مبااركا لك ولكل العائلة الكريمة .........
.بالنسبة للدعاء سأطلب المقابل هههههه

رشيدة بن
2011-11-01, 11:42
أختاي رقية شهد و منار شكرا لكما و إني أحبكما كثيرا و أتمنى من كل قلبي لو كنتما أمامي سأدعوا لكم في كل صلاة إن شاء الله

رقية شهد
2011-11-01, 11:45
أختاي رقية و شهد شكرا لكما و إني أحبكما كثيرا و أتمنى من كل قلبي لو كنتما أمامي سأدعوا لكم في كل صلاة إن شاء الله

احبك الذي احببتنا فيه و رزقك الجنة
الله يوفقك

أستاذة منار
2011-11-01, 11:45
احححح أين اسمي أختي رشيدة أممممممممممممممم

رقية شهد
2011-11-01, 11:46
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ............جزاك الله خيراا أختي شهد كما اتمنى لك عطلة مريحة وموفقة وعيداا مبااركا لك ولكل العائلة الكريمة .........
.بالنسبة للدعاء سأطلب المقابل هههههه

مقابل دعوتك فردوس الجنان باذن الله
و الصحة و العافية و الهناء

رقية شهد
2011-11-01, 11:52
احححح أين اسمي أختي رشيدة أممممممممممممممم

لا تغضبي و لا تحسدينا نحن اثنتان ههههههههههه
للعلم منار هذا اسم ابنتي الصغيرة

أستاذة منار
2011-11-01, 11:57
لا تغضبي و لا تحسدينا نحن اثنتان ههههههههههه
للعلم منار هذا اسم ابنتي الصغيرة
لا لن أحسدك .....كيف لي ان افعل هذا ...........لكن اعتقد ان رشيدة نسيت كتابة اسمي فقط ....هههه
بالنسبة لابنتك الصغيرة مناار يشرفني ان تكون تحمل اسمي ربي يخلهالك ويعيشهاا ان شاء الله

رقية شهد
2011-11-01, 12:04
استاذتي الكريمتان اظن اننا خلال هذه العطلة سنبتعد عن الرياضيات
و سنتجه تدريجيا الى اهتمامات اخرى "اقصد ال...................."
فهمتما قصدي
احذركما اذن من الابتعاد
اختي رشيدة هل لديك مستوى الاولى او الثالثة
منار اعلم ان عندها الرابعة و لكن ما المستوى الاخر؟

رشيدة بن
2011-11-01, 13:15
السلام مرة أخرى
أختي منار أنا آسفة نسيت إسمك سهوا
بالنسبة للمستويات التي أدرسها هي الأولى و الثالثة أطن مثلك أختي رقية

رقية شهد
2011-11-01, 13:41
رشيدة اين وصلت في تطبيق البرنامج؟
انا : قواعد قابلية القسمة و منتصف قطعة
انهيت الاعداد الناطقة و انهيت مستقيم المنتصفين

arenouba
2011-11-01, 13:56
أستاتدتي الكرام السلام عليكم
لم يستطيع التطوع ليتفضل هنا (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=753913)

رشيدة بن
2011-11-01, 14:08
أختي رقية
بالنسبة للهندسة أن في مثيل زاوية
أما العددية فدخلت في حاصل القسمة المقربة و لم أنتهي منه
أما الثالثة الهندسة المثلثان المعينان بمستقيمان متوازيان ويقطعهما مستقيمان متقاطعان و نحن نحل المسائل
أما العددية : حصر عدد مكتوب على شكل عدد عشري

رقية شهد
2011-11-01, 14:14
انت متقدمة كثيرا بالنسبة لي
حصر عدد في اي محور ؟
السنة الاولى لم استطع التقدم التلاميذ صغار و يحتاجون و قتا طويلا للقيام بالانشطة و الاستيعاب
كيف تتعاملين معهم لتسرعي في تنفيذ البرنامج؟

رشيدة بن
2011-11-01, 14:20
أختي رقية لدي قسم واحد و انا لا أسرع بل لدي في بعض الأحيان حصتين للتمارين و لكنني درست السنة الأولى من قبل و أحب كثيرا تدريسهم رغم صعوبة ذلك

رشيدة بن
2011-11-01, 14:25
أما السنة الثالثة فالحصر متعلق بمحور الأعداد النسبية

رقية شهد
2011-11-01, 14:25
افهم ذلك انا ادرسهم للمرة الاولى منذ سنوات
فهلا نصحتني ما هي طريقتك ؟
انا لا اجد وقتا كافيا لحل التمارين

رقية شهد
2011-11-01, 14:30
أما السنة الثالثة فالحصر متعلق بمحور الأعداد النسبية

اانت في هذا المحور الى الان؟

رشيدة بن
2011-11-01, 14:31
حل التمارين تكون بالصف لوجود بعض العناصر المنعزلين لا يشاركون في القسم
أما الدرس فالنشاط تكون مدته 10 إلى 15 دقيقة و نكتب حل تلميذين في السبورة و نصحح الأخطاء و نكتب في نفس الوقت الدرس و بعد الإنتهاء يكتبون الدرس و إذا بقي الوقت نحل بعض التمارين

رقية شهد
2011-11-01, 14:35
هل تستعملين الكتاب المدرسي للسنة الاولى؟

رشيدة بن
2011-11-01, 14:39
في الهندسة لا أستعمله أما العددية فأستعمله في بعض الدروس
السنة الثالثة أكثر من حصص التمارين و البرنامج عند يمشي جيدا فأنا لست متأخرة

رقية شهد
2011-11-01, 14:45
ربي يوفقك و شكرا

رشيدة بن
2011-11-01, 14:48
لا تشكرين فنحن هنا لنتناقش و نتعاون أعانك الله

رقية شهد
2011-11-01, 14:53
ما زلت اريد النقاش
هل لديك موضوع لذلك
بما اننا وحدنا هذا اليوم في الفضاء و الجميع في عطلة

رشيدة بن
2011-11-01, 15:00
أختي رقية لماذا لا نكتب أنشطة لمذكرات و نضعه في فضاء آخر نسمية فضاء أنشطة الرياضيات

رقية شهد
2011-11-01, 15:07
فكرة جيدة لنبدا
شكلي الفضاء فلك الشرف و لنبدا
و منكم نستفيد

رقية شهد
2011-11-01, 15:32
http://up.djelfa.info/uploads/13201347511.png
اطلب راي زملائي في موضوع هذا الفرض فانا وضعت عليه علامة استفهام

أستاذة منار
2011-11-01, 17:22
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته ......مساء الخير أختي شهد
بخصوص الاقسام المسندة لي هي الرابعة والأولى ....اما الدروس للسنة الاولى يبدوا انني امشي بنفس الوتيرة معك ...
اما الرابعة فأنا في استعمال الآلة الحاسبة في الانشطة الهندسية ....وحل المعادلة من الشكل x=bمربع
فكرة فتح فضاء جديد للانشطة اراهاا فكرة رائعة .....جزاكما الله خيراا انت وشيدة ....

رقية شهد
2011-11-01, 17:31
اهلا منار
استعمال الحاسبة في النسب المثلثية لانني نسيت التدرج في السنة الرابعة اليس كذلك؟

أستاذة منار
2011-11-01, 17:33
http://up.djelfa.info/uploads/13201347511.png
اطلب راي زملائي في موضوع هذا الفرض فانا وضعت عليه علامة استفهام
بصراحة اراه طويلا علما ان المدة ساعة واحدة ....
.كما انه تم معاجلة نفس الكفاءة في تمرينين مختلفين .....يمكن الاستغناء عن الجزء الثالث من التمرين الاول
اضافة الى ذلك لا يوجد توفيق بين الانشطة الهندسية والعددية ....

أستاذة منار
2011-11-01, 17:42
اهلا منار
استعمال الحاسبة في النسب المثلثية لانني نسيت التدرج في السنة الرابعة اليس كذلك؟
وهوكذلك أختي شهد .....

رقية شهد
2011-11-01, 17:46
و هذا ما اراه ايضا و اشاطرك فيه الراي و كانك قرات افكاري
هذا الموضوع وجدته في المنتدى
ارجو من الاساتذة ان يرافوا بالتلاميذ

ناصر العلم
2011-11-02, 12:29
http://up.djelfa.info/uploads/13201347511.png
اطلب راي زملائي في موضوع هذا الفرض فانا وضعت عليه علامة استفهام

لا أدر لماذا يركز الأساتذة كثيرا على الكتابات العلمية و تبسيط العبارات الكسرية من أجل القاسم القاسم المشترك الأكبر فلم أر في الشهادات السابقة تمارين مماثلة للتمرين الأول لهذا الفرض مثلا كما أنني أفضل تبسيط عبارات جذرية لأنه يستخدم فيها تقنيات التخلص من الجذر و الله أعلم.

ناصر العلم
2011-11-02, 12:32
و هذا ما اراه ايضا و اشاطرك فيه الراي و كانك قرات افكاري
هذا الموضوع وجدته في المنتدى
ارجو من الاساتذة ان يرافوا بالتلاميذ

لم أفهم ماذا تقصدين بيرأفوا بالتلاميذ ........ هل هذا الفرض صعب ؟ لا أعتقد ذلك بل فيه ملاحظات فقط.

ناصر العلم
2011-11-02, 12:34
بصراحة اراه طويلا علما ان المدة ساعة واحدة ....
.كما انه تم معاجلة نفس الكفاءة في تمرينين مختلفين .....يمكن الاستغناء عن الجزء الثالث من التمرين الاول
اضافة الى ذلك لا يوجد توفيق بين الانشطة الهندسية والعددية ....

اضافة الى ذلك لا يوجد توفيق بين الانشطة الهندسية والعددية
ماذا تقصدين من هذا؟ أريد أكثر توضيحا من فضلك.

ناصر العلم
2011-11-02, 12:43
أريد رؤية فروضكم المحروسة ففرضي المحروس هو واجب الأخت منار مع استبدال التمرين الثاني بتمرين للجذور التربيعية.

رقية شهد
2011-11-02, 16:25
لم أفهم ماذا تقصدين بيرأفوا بالتلاميذ ........ هل هذا الفرض صعب ؟ لا أعتقد ذلك بل فيه ملاحظات فقط.

السلام عليكم اخي ناصر
الفرض ليس صعبا و لكنه طويل لا يتناسب مع المدة

ناصر العلم
2011-11-02, 16:28
السلام عليكم اخي ناصر
الفرض ليس صعبا و لكنه طويل لا يتناسب مع المدة

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته .....
يبدو الفرض طويلا لكن اجاباته مباشرة ........ أعتقد أن فرضي أطول منه هههههههههه

رقية شهد
2011-11-02, 16:51
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته .....
يبدو الفرض طويلا لكن اجاباته مباشرة ........ أعتقد أن فرضي أطول منه هههههههههه

ربما الاجابة مباشرة بالنسبة لنا كاساتذة
لكن التلاميذ شيء اخر مع عامل الارتباك
ربما يكون فرضك اطول لكن حله فعلا سهل للتلاميذ ( كيف كانت النتائج)؟

رقية شهد
2011-11-02, 18:24
اين ذهب الجميع؟
اذن تصبحون على خير

أستاذة منار
2011-11-03, 09:17
السلام عليكم ورحمةالله تعالى وبركاته ............تحية صباحية عطرة اليكم جميعاا إخوتي .......
يظهر جلياا أن أساتذة الرياضيات في عطلة حقيقية .....اذا اضربناا نضرب عن الفضاء واذا أخذنا عطلة كذلك تمتد للفضاء ...
.المهم نتمنى ان يكون الجميع في تمام الصحة والعافية ونرجوا ان تكون عودة الجميع بعد العطلة قوية

أستاذة منار
2011-11-03, 09:27
اضافة الى ذلك لا يوجد توفيق بين الانشطة الهندسية والعددية
ماذا تقصدين من هذا؟ أريد أكثر توضيحا من فضلك.
ما قصدته أخي ...مادة الرياضيات لا تنحصر في الانشطة العددية فقط يجب ان تكون هناك عدل نوعاا ما في وضع الاسئلة بين الانشطة العددية والهندسية .....لكن الملاحظ في هذا الفرض ثلاث تمارين خاصة بالانشطة العددية مقابل تمرين واحد في الانشطة الهندسية .....رغم ان التمارين او الوضعيات التي تتناول مبرهنة طالس في الغالب تكون صعبة ...

أستاذة منار
2011-11-03, 09:32
أريد رؤية فروضكم المحروسة ففرضي المحروس هو واجب الأخت منار مع استبدال التمرين الثاني بتمرين للجذور التربيعية.
بالنسبة لي فرضي كما أخبرتكم سابقاا كان من السلسلة التي وضعتهاا في الفضاء.

رقية شهد
2011-11-03, 12:53
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
اتمنى ان يكون الجميع بخير
اختي منار نحن هنا و لكن تشغلنا تحضيرات العيد المبارك
اتمنى ان يكون عيدا مباركا للجميع

رشيدة بن
2011-11-03, 13:00
السلام عليكم إخوتي الكرام كيف هي الأحوال بالنسبة للفروض السنة الأولى كانت حول الكتابة العشرية و الضرب في 10 ... و الهندسة حول التعامد و التوازي بالمدور
أما الثالثة فكان حول العمليات على الكسور و الأعداد النسبية أما الهندسة فالبراهين

رقية شهد
2011-11-03, 13:12
السلام عليكم إخوتي الكرام كيف هي الأحوال بالنسبة للفروض السنة الأولى كانت حول الكتابة العشرية و الضرب في 10 ... و الهندسة حول التعامد و التوازي بالمدور
أما الثالثة فكان حول العمليات على الكسور و الأعداد النسبية أما الهندسة فالبراهين

اهلا رشيدة كيف الحال ارجو ان تكوني بخير
بالنسبة للسنة الاولى
هل اعطيت للتلاميذ انشاء المستقيمين المتوازيين و المتعامدين؟
هذه كفاءة غير قابلة للقياس في السنة الاولى

رشيدة بن
2011-11-03, 15:18
أختي رقية التعامد و التوازي أعطيه للتلاميذ على شكل إستجواب في المنزل ثم في الوظيفة الأولى و الثانية و الفرض الأول و الثاني ليستوعبوه جيدا و بعدها في الإختبار
ماذا تقصدين بكفاءة غير قابلة للقياس

رقية شهد
2011-11-03, 15:59
اي لا نقوم التلاميذ في الانشاء
المهم ان يميز التعامد و التوازي و يتعرف على المثلثات الخاصة و الرباعيات الخاصة
و في محور التناظر المحوري نعمل بالتعامد اكثر و نركز عليه
وفي السنة الثانية يتعلم مختلف الانشاءات
( هذا ما نبهنا اليه المفتش)
و اذا رجعت للكفاءات تجدي دوما عبارة(دون التقيد بطريقة)

رشيدة بن
2011-11-03, 16:08
أختي رقية بالنسبة لي التلميذ في السنة الأولى لا يستوعب كفاء الانشاء و لهذا أركز عليها لأن في السنة الثانية نمر على الدرس بسرعة و إذا لم يستوعب و لو 60 بالمئة فسنجد صعوبة مع هذ التلميذ هذا في رأيي

رقية شهد
2011-11-03, 16:19
انا معك 100 بالمئة و انا افعل ذلك ايضا و اركز عليه
و لكن انا اتحدث عن القياس في الامتحانات و الفروض
اعتقد انك فهمتني

أستاذة منار
2011-11-03, 16:26
السلام عليكم ...............مساؤكم سعيد أختاي شهد ورشيدة ....كيف الحال ؟؟

أستاذة منار
2011-11-03, 16:31
اختي شهد ...........انتظري لحظة ....لم افهم ما تقصدين حول التوازي والتعامد ؟؟؟
هل تقصدين ان لن نطلب للتلميذ رسم مستقيمين متوازيين مثلا بالمدور ؟؟؟......

رشيدة بن
2011-11-03, 16:37
السلام عليكي أختي منار
أختي شهد أفهمك جيدا لأن التلميذ في السنة الأولى يفهم بطريفة معينة ربما قد فهم الدرس لكن في التطبيق يصعب عليه الأمر لهذا في الإعادة يستوعب الدرس .

أستاذة منار
2011-11-03, 16:39
السلام عليكم إخوتي الكرام كيف هي الأحوال بالنسبة للفروض السنة الأولى كانت حول الكتابة العشرية و الضرب في 10 ... و الهندسة حول التعامد و التوازي بالمدور
أما الثالثة فكان حول العمليات على الكسور و الأعداد النسبية أما الهندسة فالبراهين
بالنسبة للسنة الاولى اضافة لما قلت .....اضفت تمرين حوال جمع وطرح وضرب الاعداد العشرية ...........
لكن الملاحظ هذه السنة ان التلاميذ صغار جداا اضافة انهم بطئين في الكتابة اي لم تكفي ساعة للفرض .....

رشيدة بن
2011-11-03, 16:43
هذا صحيح أختي منار لهذا لا يجب الإكثار لهم في الفرض كما تعلمين فهم يأخذون 20 دقيقة للكتابة فقط و لدي تلاميذ يكتبون ببطء لم أعد في السنة الأولى و لكنهم في تحسن

أستاذة منار
2011-11-03, 17:03
كيف كانت نتائج السنة الأولى عندك؟؟ .....أنا لم أصحح بعد ......انا حاليا مع اوراق الرابعة وكانت النتائج مرضية أو بالأحرى جيدة

رقية شهد
2011-11-03, 17:13
اختي شهد ...........انتظري لحظة ....لم افهم ما تقصدين حول التوازي والتعامد ؟؟؟
هل تقصدين ان لن نطلب للتلميذ رسم مستقيمين متوازيين مثلا بالمدور ؟؟؟......


ارجو ان تكوني بخير عزيزتي
نعم هذا ما اقصده
لات هذه الطريقة صعبة على التلميذ و هو لا يستعملها ابد و انا شخصيا لا اريه اياها
بل اركز على الاستعمال السليم للمصطلحات

ناصر العلم
2011-11-03, 17:38
اي لا نقوم التلاميذ في الانشاء
المهم ان يميز التعامد و التوازي و يتعرف على المثلثات الخاصة و الرباعيات الخاصة
و في محور التناظر المحوري نعمل بالتعامد اكثر و نركز عليه
وفي السنة الثانية يتعلم مختلف الانشاءات
( هذا ما نبهنا اليه المفتش)
و اذا رجعت للكفاءات تجدي دوما عبارة(دون التقيد بطريقة)

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته.
مشكورة أختي رقية على الملاحظة لكن أريد التوضيح أكثر هل تقصدين أن لا نطلب من التلاميذ الانشاء أبدا أو عدم التقيد بالطريقة فقط؟

ناصر العلم
2011-11-03, 17:45
ما قصدته أخي ...مادة الرياضيات لا تنحصر في الانشطة العددية فقط يجب ان تكون هناك عدل نوعاا ما في وضع الاسئلة بين الانشطة العددية والهندسية .....لكن الملاحظ في هذا الفرض ثلاث تمارين خاصة بالانشطة العددية مقابل تمرين واحد في الانشطة الهندسية .....رغم ان التمارين او الوضعيات التي تتناول مبرهنة طالس في الغالب تكون صعبة ...

لك كل الحق فيم قلته ......... مشكورة على الرد.

ناصر العلم
2011-11-03, 17:50
ربما الاجابة مباشرة بالنسبة لنا كاساتذة
لكن التلاميذ شيء اخر مع عامل الارتباك
ربما يكون فرضك اطول لكن حله فعلا سهل للتلاميذ ( كيف كانت النتائج)؟

بالعكس لم يكن سهلا و نتائج التلاميذ لم تكن مرضية لكن متأكد أنها لا تعبر عن مستواهم الحقيقي.

djzaidi
2011-11-03, 18:00
عيدكم مبارك وكل عام وانتم بخير

أستاذة منار
2011-11-03, 18:03
ارجو ان تكوني بخير عزيزتي
نعم هذا ما اقصده
لات هذه الطريقة صعبة على التلميذ و هو لا يستعملها ابد و انا شخصيا لا اريه اياها
بل اركز على الاستعمال السليم للمصطلحات
اهلا غاليتي شهد انا بخير والحمد لله ..........مشكورة ....
ولكن الا تلاحظي أختي شهد ان هناك علامة استفهااام .....
لما نقدم درس التوازي بالمدور وبالكوس .....وتقديم كل تلك الانشطة حول الدرس ....
وماذا تقصدين بالجملة انا شخصيا لا اريه اياها ....هل يعني لم تدرسيهم التوازي بالمدور والكوس ؟
ان كان الجواب نعم .....كيف قدمتي الدرس اذن ؟ انتظر ردك عزيزتي على أحر من الجمر .........

رقية شهد
2011-11-03, 18:35
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته.
مشكورة أختي رقية على الملاحظة لكن أريد التوضيح أكثر هل تقصدين أن لا نطلب من التلاميذ الانشاء أبدا أو عدم التقيد بالطريقة فقط؟

اسعدت مساء اخي ناصر
لحد الان انا لا اطالبهم بالانشاء و انما فقط التمييز بين الاشكال و معرفتها
و التفريق بين القطعة و المستقيم و طول قطعة و الانتماء.....
و انا اعلمهم الطريقة المثلى للا نشاء و اركز عليها دائما و في كل مناسبة
دون تقييمهم فيها لحد الان
اظن وجهة نظري اتضحت و ان كنت مخطئة فانتظر التوضيح و المناقشة

رقية شهد
2011-11-03, 18:43
اهلا غاليتي شهد انا بخير والحمد لله ..........مشكورة ....
ولكن الا تلاحظي أختي شهد ان هناك علامة استفهااام .....
لما نقدم درس التوازي بالمدور وبالكوس .....وتقديم كل تلك الانشطة حول الدرس ....
وماذا تقصدين بالجملة انا شخصيا لا اريه اياها ....هل يعني لم تدرسيهم التوازي بالمدور والكوس ؟
ان كان الجواب نعم .....كيف قدمتي الدرس اذن ؟ انتظر ردك عزيزتي على أحر من الجمر .........

في تقديمي للدرس اعطيت التلاميذ مطبوعة عليها مستقيم و اخرى عليها مستقيم ونقطة
و المطلوب رسم المستقيم الموازي للاول ورسم الموازي للثاني و يشمل نقطة
و راقبت العملية
رايت من رسم بالمسطرة و من استعمل الكوس.........الخ
اثناء المناقشة استنتجنا احسن طريقة للرسم
و اريتهم طريقة الرسم بالكوس و جميع وضعيات الكوس على المستقيم لان التلاميذ عموما يضعونه بكيفية واحدة
وكذلك فعلت للتعامد
لم اعط طريقة المدور لاني ارى انه لا جدوى منها
ومنذ سنوات طوال و انا استعملها مرة واحدة و لا اعود اليها
و سنجدها بكثرة في انشاء متوازي اضلاع
هذه وجهة نظري و قد قدمت الدرس كذلك و نجحت فيه
و اليك التمرين الذي ركزت عليه بعد الدرس
http://im10.gulfup.com/2011-11-03/1320345780931.jpg
http://im10.gulfup.com/2011-11-03/1320345780492.jpg

رقية شهد
2011-11-03, 18:52
انا مثلا لم ادرس نصف المستقيم الى الان
و تركته لدرس الزاوية
اعرف نصف المستقيم و استعمله لمفهوم الزاوية و المصطلحات الخاصة بها
كما اجلت الترميز للمستقيم بنقطتين منه حتى درست قطعة المستقيم و حاملها و من ثم ادرجت هذه التسمية و الترميز
فما رايكم افيدوني و هذا نموذج للمذكرة التي استعملتها في القطعة
انتظر منكم النقد
اما رسم قطعة لها نفس طول قطعة فله مذكرة خاصة
http://im15.gulfup.com/2011-11-03/1320346327491.jpg
http://im15.gulfup.com/2011-11-03/132034632772.jpg

رقية شهد
2011-11-03, 18:58
المذكرة التالية و في انتظار ارائكم
http://im18.gulfup.com/2011-11-03/1320346640751.jpg
http://im18.gulfup.com/2011-11-03/1320346640882.jpg
الورقة البيضاء هي المطبوعة المسلمة للتلاميذ

سالم73
2011-11-03, 20:22
اليكم الفرض الاول للفصل الاول في مادة الرياضيات من متوسطة يحي بن عيشوش بلدية القلة ولاية برج بوعريريج
http://hero-share.com/download/10131617/img001.rar.html

حواء الجزائر
2011-11-03, 21:13
السلام عليكم وعيدكم سعيد
اختى منار الاخ ناصر العلم الاخت رشيدة والاخ ابو العربى كل اعضاء هدا الفضاء المحبوب
اتمنى لكم التوفيق .

أستاذة منار
2011-11-04, 07:36
http://www13.0zz0.com/2011/11/04/07/792997129.gif

اسعد الله صباحكم أساتذتي في اليوم المبارك .....وتقبل الله منا ومنكم الصيام وصالح الأعمال

أستاذة منار
2011-11-04, 07:46
في تقديمي للدرس اعطيت التلاميذ مطبوعة عليها مستقيم و اخرى عليها مستقيم ونقطة
و المطلوب رسم المستقيم الموازي للاول ورسم الموازي للثاني و يشمل نقطة
و راقبت العملية
رايت من رسم بالمسطرة و من استعمل الكوس.........الخ
اثناء المناقشة استنتجنا احسن طريقة للرسم
و اريتهم طريقة الرسم بالكوس و جميع وضعيات الكوس على المستقيم لان التلاميذ عموما يضعونه بكيفية واحدة
وكذلك فعلت للتعامد
لم اعط طريقة المدور لاني ارى انه لا جدوى منها
ومنذ سنوات طوال و انا استعملها مرة واحدة و لا اعود اليها
و سنجدها بكثرة في انشاء متوازي اضلاع
هذه وجهة نظري و قد قدمت الدرس كذلك و نجحت فيه
و اليك التمرين الذي ركزت عليه بعد الدرس
http://im10.gulfup.com/2011-11-03/1320345780931.jpg
http://im10.gulfup.com/2011-11-03/1320345780492.jpg
سلام الله عليك أختي الغالية شهد ......كفيتي ووفيتي في شرحك ......بووووووووووك فيك أختي
لقد فهمت الآن وجهة نظرك .....لكن أعلمك فقط أختي منذ أن دخلت مجال التعليم ودرست السنة الاولى ...يعني منذ 4سنوات هههه لاحظت ان كل الاساتذة يفكرون بنفس الطريقة على عكس ما اجده عندك .....
يبدوا انني سأعتبر نفسي تلميذتك من اليوم فصاعداا لأستفيد من خبرتك المميزة خاصة في دراسة مدى وحدودتفكير التلميذ وكيف نتماشى مع هذ ا ان لم يكن لديك مانعااا .......
جزاك الله خيراا على كل تقدمينه لنا ....فعلا كل يوم استفيد وأتعلم من فضاء الرياضيات

رقية شهد
2011-11-04, 07:55
و عليك السلام اختي منار
بورك فيك اختي و الله احرجتني
ما انا الا متعلمة في بحر الرياضيات و هذه افكاري اشاطرها معكم لاعرف نفسي و مدى فهمي للبرنامج و الكفاءات
و انا ايضا تلميذتك عزيزتي
اجد عندك ما لم افكر فيه يوما
و منكم نستفيد
دمت
انتظر ملاحظاتك حول المذكرات

أستاذة منار
2011-11-04, 07:57
اليكم الفرض الاول للفصل الاول في مادة الرياضيات من متوسطة يحي بن عيشوش بلدية القلة ولاية برج بوعريريج
http://hero-share.com/download/10131617/img001.rar.html
سلام الله عليك أخي سالم اتمنى ان تكون في صحة جيدة .....كما اتمنى لك عيداا سعيداا ومباركا ان شاء الله
نورت الفضاء بمرورك العطر .......مشكور على الفرض:19:

أستاذة منار
2011-11-04, 08:04
و عليك السلام اختي منار
بورك فيك اختي و الله احرجتني
ما انا الا متعلمة في بحر الرياضيات و هذه افكاري اشاطرها معكم لاعرف نفسي و مدى فهمي للبرنامج و الكفاءات
و انا ايضا تلميذتك عزيزتي
اجد عندك ما لم افكر فيه يوما
و منكم نستفيد
دمت
انتظر ملاحظاتك حول المذكرات
أهلا أختي شهد ...........دمت لنا
بخصوص المذكرات....اراهاا جيدة من حيث المحتوى...لا تنتظري مني نقدااا. ..

أستاذة منار
2011-11-04, 08:15
السلام عليكم وعيدكم سعيد
اختى منار الاخ ناصر العلم الاخت رشيدة والاخ ابو العربى كل اعضاء هدا الفضاء المحبوب
اتمنى لكم التوفيق .

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ........وعيدك مبارك وسعيد عزيزتي حواء.
http://www13.0zz0.com/2011/11/04/07/195869473.gif

رقية شهد
2011-11-04, 08:25
اليكم الفرض الاول للفصل الاول في مادة الرياضيات من متوسطة يحي بن عيشوش بلدية القلة ولاية برج بوعريريج
http://hero-share.com/download/10131617/img001.rar.html

السلام عليكم اخي سالم
لا تعليق على الفرض شامل لكل الكفاءات
بورك فيك

رقية شهد
2011-11-04, 08:30
السلام عليكم وعيدكم سعيد
اختى منار الاخ ناصر العلم الاخت رشيدة والاخ ابو العربى كل اعضاء هدا الفضاء المحبوب
اتمنى لكم التوفيق .

http://www.rjeem.com/up/images/6tfvaobn3ht7z021m2r.gif
انا عضوة جديدة في الفضاء و سررت و تشرفت بمعرفتك
دمت

أستاذة منار
2011-11-04, 08:34
اليك أختي شهد هدية مميزة بمناسبة العيد السعيد ..........ارجوا ان تقبليهاا مني :
http://hero-share.com/download/10134321/____.rar.html

رقية شهد
2011-11-04, 09:30
قمة في الروووووووووووووووعة
الله يجعل ايامك كلها ورود و سعادة كما اسعدتني يا من احبها في الله
و ادامك اختا طيبة
بوووووووووووورك فيك و اسكنك الفردوس الاعلى مع الشهداء و النبيين
http://www.alashraf.ws/up/uploads/13148920792.gifhttp://www.jewelsf.com/up/uploads/c990624c1e.gif

رشيدة بن
2011-11-04, 09:37
كيف كانت نتائج السنة الأولى عندك؟؟ .....أنا لم أصحح بعد ......انا حاليا مع اوراق الرابعة وكانت النتائج مرضية أو بالأحرى جيدة

النتائج كانت 7 تلاميذ أخذوا المعدل من 36 تلميذ أظنها مرضية خاصة أنه الفرض الأول

رشيدة بن
2011-11-04, 09:40
السلام عليكم وعيدكم سعيد
اختى منار الاخ ناصر العلم الاخت رشيدة والاخ ابو العربى كل اعضاء هدا الفضاء المحبوب
اتمنى لكم التوفيق .

أهلا أختي حواء لقد إفتقدناك مرحبا بك بيننا من جديد كيف هي أحوالك عزيزتي

أستاذة منار
2011-11-04, 16:14
ماردكم عن الموضوع ...........انظرواا تفكير التلاميذ أو بالاحرى الطلبة في مادة الرياضيات .........
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=717692

رقية شهد
2011-11-04, 16:39
دون تعليق
اختي منار كفيت ووفيت

الأستاذ *قداري*
2011-11-04, 17:40
السلا م عليكم المعذرة انا متابع مشاركاتكم ومواضيعكم اعتذر عن عدم الرد فقط .............عيدكم مبارك وكل عام واساتذة الرياضيات ب1000خير .

أستاذة منار
2011-11-05, 10:01
تحية عطرة في هذا اليوم المبارك الى كل رواد الفضاء
نسأل الله تعالى بفضله ومنه وكرمه أن يوفقنا جميعاً للعمل الصالح ، والعلم النافع ، وأن يفقهنا في ديننا ، وأن يعلمنا ما ينفعنا ، وأن يزيدنا علماً ، وأن يجعلنا هداة مهتدين غير ضالين ولا مضلين ، إنه سبحانه خير مسؤول وخير مأمول ، وصلى الله على نبينا محمد وعلى آله وأصحابه ، والحمد لله رب العالمين
http://www3.0zz0.com/2011/11/05/09/399338015.jpg

ناصر العلم
2011-11-05, 10:25
تحية عطرة في هذا اليوم المبارك الى كل رواد الفضاء
نسأل الله تعالى بفضله ومنه وكرمه أن يوفقنا جميعاً للعمل الصالح ، والعلم النافع ، وأن يفقهنا في ديننا ، وأن يعلمنا ما ينفعنا ، وأن يزيدنا علماً ، وأن يجعلنا هداة مهتدين غير ضالين ولا مضلين ، إنه سبحانه خير مسؤول وخير مأمول ، وصلى الله على نبينا محمد وعلى آله وأصحابه ، والحمد لله رب العالمين
http://www3.0zz0.com/2011/11/05/09/399338015.jpg


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته .... لم تترك لنا ما نقوله إلا تقبل الله صيامكم و عيدكم مبارك.
بالمناسبة توقيعك الجديد رااائع.

رشيدة بن
2011-11-05, 11:04
السلام عليكم جميعا
تقبل الله منا و منكم صيامكم و أعمالكم

ناصر العلم
2011-11-05, 11:11
السلام عليكم جميعا
تقبل الله منا و منكم صيامكم و أعمالكم

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته ......... هل من جديد؟

رشيدة بن
2011-11-05, 11:22
لا جديد للأسف

ناصر العلم
2011-11-05, 13:00
اسعدت مساء اخي ناصر
لحد الان انا لا اطالبهم بالانشاء و انما فقط التمييز بين الاشكال و معرفتها
و التفريق بين القطعة و المستقيم و طول قطعة و الانتماء.....
و انا اعلمهم الطريقة المثلى للا نشاء و اركز عليها دائما و في كل مناسبة
دون تقييمهم فيها لحد الان
اظن وجهة نظري اتضحت و ان كنت مخطئة فانتظر التوضيح و المناقشة

أشكرك على الرد لكن أعتقد أنه يجب عليك أن تتأكدي من اتقان التلاميذ للطريقة و ذلك عبر تقييمهم لأنهم يحتاجونها في حل التمارين في كل أطوار التعليم المتوسط رغم أنها ليست كفاءة قابلة للقياس كما تقولين.

أستاذة منار
2011-11-05, 13:03
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته .... لم تترك لنا ما نقوله إلا تقبل الله صيامكم و عيدكم مبارك.
بالمناسبة توقيعك الجديد رااائع.
مرحباا أخي نااصر .........وعيدك سعيد ومبارك وتقبل الله صيامك ان شاء الله ......شكراا لك

ناصر العلم
2011-11-05, 13:03
هدية اليوم:
http://www.mediafire.com/?mjzidojqnal

ناصر العلم
2011-11-05, 13:05
مرحباا أخي نااصر .........وعيدك سعيد ومبارك وتقبل الله صيامك ان شاء الله ......شكراا لك

مرحبا بك ....... هه أنا اليوم في عطلة قررت أن آخذها ليومين..... سأستمتع بها ما استطعت.

ناصر العلم
2011-11-05, 13:15
انا مثلا لم ادرس نصف المستقيم الى الان
و تركته لدرس الزاوية
اعرف نصف المستقيم و استعمله لمفهوم الزاوية و المصطلحات الخاصة بها
كما اجلت الترميز للمستقيم بنقطتين منه حتى درست قطعة المستقيم و حاملها و من ثم ادرجت هذه التسمية و الترميز
فما رايكم افيدوني و هذا نموذج للمذكرة التي استعملتها في القطعة
انتظر منكم النقد
اما رسم قطعة لها نفس طول قطعة فله مذكرة خاصة
http://im15.gulfup.com/2011-11-03/1320346327491.jpg
http://im15.gulfup.com/2011-11-03/132034632772.jpg

مذكرة جيدة لكن في النشاط 1 ماذا تقصدين بماذا تكون قد رسمت؟ هل تقصدين أن المثلث مشكل من ثلاث قطع؟
كما أنه عليك أن تتركي خانة خاصة بالكفاءة المستهدفة لكل نشاط لتكون المذكرة مفيدة أكثر.

ناصر العلم
2011-11-05, 13:29
اليكم الفرض الاول للفصل الاول في مادة الرياضيات من متوسطة يحي بن عيشوش بلدية القلة ولاية برج بوعريريج
http://hero-share.com/download/10131617/img001.rar.html

مشكور أخي سالم على الافادة .
بالنسبة للفرض جيد........ لكن لم يعجبني السؤال : برهن أن المثلث قائم حسابيا .......علينا أن نترك التلاميذ أحرارا في الاجابة.

أستاذة منار
2011-11-05, 13:29
مرحبا بك ....... هه أنا اليوم في عطلة قررت أن آخذها ليومين..... سأستمتع بها ما استطعت.
عطلتك سعيدة وموفقة اذن ..........وأعانك الله وسهل لك كل خطوة تخطوها ...ان شاء الله

ناصر العلم
2011-11-05, 13:36
النتائج كانت 7 تلاميذ أخذوا المعدل من 36 تلميذ أظنها مرضية خاصة أنه الفرض الأول

مرضية ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ و كيف تكون النتائج غير مرضية إذن؟

ناصر العلم
2011-11-05, 13:37
اليك أختي شهد هدية مميزة بمناسبة العيد السعيد ..........ارجوا ان تقبليهاا مني :
http://hero-share.com/download/10134321/____.rar.html

إذا كانت شكولاطة سأفتحها بدون إذن ههههههه

أستاذة منار
2011-11-05, 13:56
هدية اليوم:
http://www.mediafire.com/?mjzidojqnal
جزاك الله خيراا .......لكن لم أرها بعد.

ناصر العلم
2011-11-05, 19:49
http://www.youtube.com/watch?v=jWUA2SbJOrQ&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=lMJTSQFuNSk&feature=related

عيدكم مبارك

أستاذة منار
2011-11-06, 05:22
http://www7.0zz0.com/2011/11/06/05/205937383.gif
http://www7.0zz0.com/2011/11/06/05/865876042.gifhttp://www7.0zz0.com/2011/11/06/05/865876042.gifhttp://www7.0zz0.com/2011/11/06/05/865876042.gifhttp://www7.0zz0.com/2011/11/06/05/865876042.gifhttp://www7.0zz0.com/2011/11/06/05/865876042.gifhttp://www7.0zz0.com/2011/11/06/05/865876042.gifhttp://www7.0zz0.com/2011/11/06/05/865876042.gifhttp://www7.0zz0.com/2011/11/06/05/865876042.gif



http://www13.0zz0.com/2011/11/06/05/249999488.gif
http://www7.0zz0.com/2011/11/06/05/865876042.gifhttp://www7.0zz0.com/2011/11/06/05/865876042.gifhttp://www7.0zz0.com/2011/11/06/05/865876042.gifhttp://www7.0zz0.com/2011/11/06/05/865876042.gifhttp://www7.0zz0.com/2011/11/06/05/865876042.gifhttp://www7.0zz0.com/2011/11/06/05/865876042.gifhttp://www7.0zz0.com/2011/11/06/05/865876042.gifhttp://www7.0zz0.com/2011/11/06/05/865876042.gif

جعل الله كل ايام أساتذة الرياضيات أفراح ....ان شاء الله
http://www7.0zz0.com/2011/11/06/05/205937383.gif

الأستاذ *قداري*
2011-11-06, 06:06
السلام عليكم
بمناسبة عيد الأضحى المبارك أتقدم لكم جميعا أساتذة الرياضيات الكرام بأحر التهاني
راجيا من الله أن يعيده علينا بالخير واليمن والبركات.
أخوكم **أبو العربي **
http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/wol_error.gifإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/wol_error.gifإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/wol_error.gifإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.http://4.bp.blogspot.com/_LQuLJWOog6M/TOGraPc8MqI/AAAAAAAAAEY/viFpVmJ4Glo/s1600/%25D8%25A3%25D8%25B6%25D8%25AD%25D9%2589%2B%25D9%2 585%25D8%25A8%25D8%25A7%25D8%25B1%25D9%2583.jpg

نرجس44
2011-11-06, 06:11
عيدكم مبارك تقبل الله منكم اعمالكم و اسعدهم باهاليكم
http://im10.gulfup.com/2011-11-06/1320559500372.gif (http://www.gulfup.com/show/X9aeejzqauds8oc)

منــــــــــــــــا اعذريني لم اتمكن من الرد و حتى الاتصال بك حاولت عدة مرات لكن؟؟؟؟؟؟؟؟؟


http://im10.gulfup.com/2011-11-06/1320559500511.jpg (http://www.gulfup.com/show/Xrv77irg5q9coc)

ناصر العلم
2011-11-06, 10:20
عيد مبارك لكل أساتذة الرياضيات و أبشركم اليوم أنني أول مرة أقوم بالذبح بدلا من أخي ..... كانت العملية أسهل مما كنت أتوقع أما السلخ فلن أحكي لكم مهارتي العالية فيه حتى أن أبي قال : لن تسلخ بعد اليوم .... لحسن الحظ كان أخي موجود ههه

http://smartflash.webng.com/sfpicture/showpicture/islamic4.gif

http://up.domenal.com/uploads/domenal_13201707054.gif

الأستاذ *قداري*
2011-11-06, 10:31
ههههههههههههه ساعلمك اخي ناصر فانا اذبح واسلخ لوحدي ..عيدك مبااااااارك بلغ سلامي الى الوالد العزيز.

ياسين 87
2011-11-06, 10:48
عيد سعيد مبارك رواد هذا
الفضاء وأساتذته
أعاده الله علينا بكل خير
ورخاء لبلادنا

نجمة ساطعة
2011-11-06, 10:55
يا من رجونا لهم كل خير ..
وأحببناهم في الله لا غير ..
كل عام وأنتم بخير ..

أستاذة منار
2011-11-06, 11:20
شكرااا لكل من مر من هنااا اخص بالذكر الأستاذة نجمة ساطعة من فضاء اللغة العربية والأستاذ ياسين من فضاء الفيزياء .............وعيدكم مبارك وسعيد جميعاا ....

الأستاذ *قداري*
2011-11-06, 12:10
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=765924

ناصر العلم
2011-11-06, 12:23
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=765924

مشكور أخي أبو العربي......... لكن توجد في بعض المنتديات خاصية تسمح لك بمشاهدة الفيديو مباشرة في المنتدى ....... هل يمكن تجسيدها في هذا المنتدى؟

الأستاذ *قداري*
2011-11-06, 12:26
والله ليست لي فكرة عن ذلك ولكن جرب ؟؟؟؟؟؟؟؟ ربما تكتشف ؟؟؟؟؟

ناصر العلم
2011-11-06, 12:32
والله ليست لي فكرة عن ذلك ولكن جرب ؟؟؟؟؟؟؟؟ ربما تكتشف ؟؟؟؟؟

لم أستطع في هذا المنتدى لكن أعتقد أنه يمكن للمشرفين إضافة هذه الخاصية .... حاول أن تستفسر لنا ليكون المنتدى أفضل.

الأستاذ *قداري*
2011-11-06, 12:38
ان شاء الله .........ولم لا ؟؟؟؟؟؟؟

أستاذة منار
2011-11-06, 12:57
مرحباا أخواي ابو العربي وناصر ...........يبدو انكما ستقضيان العيد في الفضاء ههههههههه بعيداا عن الارض

نرجس44
2011-11-06, 12:57
عيد مبارك لكل أساتذة الرياضيات و أبشركم اليوم أنني أول مرة أقوم بالذبح بدلا من أخي ..... كانت العملية أسهل مما كنت أتوقع أما السلخ فلن أحكي لكم مهارتي العالية فيه حتى أن أبي قال : لن تسلخ بعد اليوم .... لحسن الحظ كان أخي موجود ههه

http://smartflash.webng.com/sfpicture/showpicture/islamic4.gif

http://up.domenal.com/uploads/domenal_13201707054.gif

و الله غاضني كبشكم يا استاذ ناصر بهدلتوووووووووووووووووو :mad::mad::mad:

:1:المهم صح عيدكم كامـــــــــــــــــــــــــــــــــل

محب بلاده
2011-11-06, 13:27
بمناسبة حلول عيد الأضحى المبارك

أعاده الله علينا وعليكم وعلى الآمة
الإسلامية بالخير واليمن والبركات
وجعلنا الله وإياكم من العايدين ومن المقبولين..
وتقبل الله من الحجاج حجهم وأرجعهم لأوطانهم سالمين غانمين متمتعين
بالصحه والسلامه وثبتنا الله وإياكم على دينه
وكل عام وأنتم بخير وصحة





http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/aeedsaeed/1/dsafasfsf.gif
http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/aeedsaeed/2/tutyutyu.gif





أخوكم /محب بلاده

djzaidi
2011-11-06, 15:55
كم نحن سعداء
عندما ابقتنا الاقدار
الى هذا اليوم
لنبعث التهاني بمناسبة
( العييد)
الى اناس نحمل لهم
في قلوبنا
كل الحب والاحترام

باقة أزهار وورود

وسلة بخور وعود

والعيد عليكم يعود

وكل عام وانتم بخير

ناصر العلم
2011-11-06, 17:13
و الله غاضني كبشكم يا استاذ ناصر بهدلتوووووووووووووووووو :mad::mad::mad:

:1:المهم صح عيدكم كامـــــــــــــــــــــــــــــــــل

قولي غاضتني جزرتكم أما الكبش فقد ذبحته أحسن ذبحة ما حسش خلاص ههه

عشق الدين
2011-11-06, 17:24
السلام عليكم
بمناسبة عيد الأضحى المبارك أتقدم لأساتذة السين والعين الرياضيات بأحر التهاني
راجيا من الله أن يعيده علينا بالخير واليمن والبركات.
تقبل الله منا ومنكم.

عبدالرحيم75
2011-11-07, 06:48
تحية عطرة أزفها إلى كامل أساتذة مادة الرياضيات عبر كامل ربوع وطننا
وأقول لهم عيدكم مبارك وسعيد ،وأعاده الله علينا وعليكم باليمن والبركات ،وهنيئا لكم الأضحية ،ونسأل الله بأن يغفر لنا كامل ذنوبنا وخطاينا في هذه الأيام المباركة
وأتمنى لكم المزيــد من النجاح والفلاح

ناصر العلم
2011-11-07, 06:51
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
عيدك مبارك أخي عبد الرحيم و تقبل الله منا و منكم صالح الأعمال .......نشكرك على مرورك الطيب .

djzaidi
2011-11-07, 06:56
صباحكم سعيد وعيدكم مبارك وكل عام والامة الاسلامية بخير اليكم هدية العيد
http://www.hanifimaths.com/site/images/aid.swf

ناصر العلم
2011-11-07, 07:01
صباحكم سعيد وعيدكم مبارك وكل عام والامة الاسلامية بخير اليكم هدية العيد
http://www.hanifimaths.com/site/images/aid.swf

عيدك مبارك و كل عام و أنت بخير
جزاك الله خيرا أخي الزايدي عى الهدية ........ جعل الله حياتك مليئة بالورود.

سالم73
2011-11-07, 07:20
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
بمناسبة عيد الأضحى المبارك أتقدم لزملائي الأساتذة و كل رواد فضاء الرياضيات بأحر التهاني راجيا من الله أن يعيده علينا بالخير واليمن والبركات.
تقبل الله منا ومنكم.

ناصر العلم
2011-11-07, 07:48
الخطأ الفااااااااااااااادح

http://www.youtube.com/watch?v=CEwZ6cwYqv8

نرجس44
2011-11-07, 08:59
السلام عليكم
استاذ ناصر اولا اهنؤكم بالعيد
ثانيا لو تستطيع ان تضع لي كل المشاكل المفتوحة في رابط واحد لاني اريد ان اطبعها فانا احتاجها اليوم

ناصر العلم
2011-11-07, 09:31
السلام عليكم
استاذ ناصر اولا اهنؤكم بالعيد
ثانيا لو تستطيع ان تضع لي كل المشاكل المفتوحة في رابط واحد لاني اريد ان اطبعها فانا احتاجها اليوم

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته ........ عيدك مبارك أختي نرجس .
كل المشاكل المفتوحة مجموعة في موضوع واحد .....إليك الرابط
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=679628

نرجس44
2011-11-07, 10:58
بارك الله فيك استاذ ناصر
(http://www.gulfup.com/show/Xrxpls6pxkdwc8)

ناصر العلم
2011-11-07, 11:31
بارك الله فيك استاذ ناصر
(http://www.gulfup.com/show/xrxpls6pxkdwc8)

يمكنك جمعها في ملف وورد لطبعها ....... مستعد للمساعدة ان احتجتها.

أستاذة منار
2011-11-07, 13:04
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته ......مساؤكم سعيد

أستاذة منار
2011-11-07, 13:55
صباحكم سعيد وعيدكم مبارك وكل عام والامة الاسلامية بخير اليكم هدية العيد
http://www.hanifimaths.com/site/images/aid.swf
جزاك الله خيراا على الهدية .....

رشيدة بن
2011-11-07, 16:53
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
عيدكم مبارك

ناصر العلم
2011-11-07, 17:48
الخطأ الفااااااااااااااادح

http://www.youtube.com/watch?v=cewz6cwyqv8

أين رأيكم في هذا ؟

رشيدة بن
2011-11-07, 18:06
رأي أن الجذر دائما موجب

djzaidi
2011-11-07, 20:08
جزاك الله خيراا على الهدية .....

بارك الله فيك وجزاك الله احسن الجزاء

ناصر العلم
2011-11-07, 21:08
اعجبني هذا الموضوع
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=768724

أستاذة منار
2011-11-08, 05:39
اعجبني هذا الموضوع
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=768724
أسعد الله صباحك أخي ناصر .....
بخصوص الموضوع هل هو الفرض الأول ؟؟ يبدو أن الاساتذة أنهوا أربع محاور كاملة قبل الفرض الأول؟؟؟؟؟؟
ما شاء الله

ناصر العلم
2011-11-08, 05:43
أسعد الله صباحك أخي ناصر .....
بخصوص الموضوع هل هو الفرض الأول ؟؟ يبدو أن الاساتذة أنهوا أربع محاور كاملة قبل الفرض الأول؟؟؟؟؟؟
ما شاء الله

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته ........ صباحك أسعد أختي منار
هو واجب منزلي على ما أعتقد كما أنه يمكن أن يكون للعام الماضي ...... المهم أعجبني تمرين الهندسة خاااصة.

أستاذة منار
2011-11-08, 05:49
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته ........ صباحك أسعد أختي منار
هو واجب منزلي على ما أعتقد كما أنه يمكن أن يكون للعام الماضي ...... المهم أعجبني تمرين الهندسة خاااصة.
أهلا بك أخي ناصر .....اتمنى ان يكون واجب منزلي كما قلت ...لانني لم اصل الى تلك الدروس بعد
كما اعجبني التمرين الاول نتاع الجذور ممكن اضعه في الفرض الثاني مع حذف a مربعb+مربع ...ان شاء الله

ناصر العلم
2011-11-08, 05:53
أهلا بك أخي ناصر .....اتمنى ان يكون واجب منزلي كما قلت ...لانني لم اصل الى تلك الدروس بعد
كما اعجبني التمرين الاول نتاع الجذور ممكن اضعه في الفرض الثاني ...ان شاء الله

بالنسبة للتمرين الأول فقد أعطيتهم تمرين من الكتاب يشبهه في الواجب المنزلي ....... يمكن أن أقدم لهم نفس الموضوع في الأسبوع القادم كواجب منزلي آخر.
المهم درسي اليوم هو : البعد الرابع ........ ما تقوليليش ما زلت ما لحقتش ليه.

أستاذة منار
2011-11-08, 05:57
بالنسبة للتمرين الأول فقد أعطيتهم تمرين من الكتاب يشبهه في الواجب المنزلي ....... يمكن أن أقدم لهم نفس الموضوع في الأسبوع القادم كواجب منزلي آخر.
المهم درسي اليوم هو : البعد الرابع ........ ما تقوليليش ما زلت ما لحقتش ليه.
وهذا الأخير هندسة او حساب....اذاكان هندسة راني فتو اذا كان حساب مازال هههههههههههه...

ناصر العلم
2011-11-08, 06:01
وهذا الأخير هندسة او حساب....اذاكان هندسة راني فتو اذا كان حساب مازال هههههههههههه...

اذا كنت غير متأكدة هل هو هندسة أو حساب إذن فأنا متأكد أنه مازال.
سأستمر اليوم في درس النسب المثلثية.

ammar-tadj
2011-11-08, 12:52
السلام عليكم اخواني الاعزاء
اولا اشكركم على هذا الفضاء التنسيقي المفيد و الذي اطلعت على مجموعة هامة من ردوده و علمت اشياء كثيرة كنت اجهلها .
سؤال : انا ربحت في مسابقة اساتذة الرياضيات طور متوسط و لله الحمد و لم نبدأ بعد في التدريس السؤال هو في ااول حصة اكيد رايح ابدأ فيها تكون اصعب حصة و التي هي حصة تعارف مع التلاميذ ممكن احد منكم يعطيني تجربته في اول حصة حتى يتسنى لي اخذ على الاقل نظرة لانه مثل ما يقال في المثل العامي ( مصعب الشي مبداه) و ان كان لكم نصائح اخرى في هذا المجال لا تبخلو بها و لكم كل الشكر

أستاذة منار
2011-11-08, 16:31
السلام عليكم اخواني الاعزاء
اولا اشكركم على هذا الفضاء التنسيقي المفيد و الذي اطلعت على مجموعة هامة من ردوده و علمت اشياء كثيرة كنت اجهلها .
سؤال : انا ربحت في مسابقة اساتذة الرياضيات طور متوسط و لله الحمد و لم نبدأ بعد في التدريس السؤال هو في ااول حصة اكيد رايح ابدأ فيها تكون اصعب حصة و التي هي حصة تعارف مع التلاميذ ممكن احد منكم يعطيني تجربته في اول حصة حتى يتسنى لي اخذ على الاقل نظرة لانه مثل ما يقال في المثل العامي ( مصعب الشي مبداه) و ان كان لكم نصائح اخرى في هذا المجال لا تبخلو بها و لكم كل الشكر
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ...مرحباا بك أخي الكريم عمــــــــــار حللت أهلا ووطئت سهلا في فضائنا المتميز والذي كل رواده أساتذة متميزين وستستفيد كثيراا منهم ....
بداية أهنيك بنجاحك وربي يبارك لك فيه ....كما اتمنى لك التوفيق في بداية المشوار
اما بخصوص سؤالك صراحة نسيت أول حصة لي مع التلاميذ ....لكن تأكد أن أول حصة مهمة جداا حيث سيدرس التلاميذ شخصيتك من جميع النواحي وسيطبع ذلك في ذاكرتهم الى نهاية السنة....لذلك عليك أن تكون كما تريد أن تكون ....
موفق بإذن الله .....

ناصر العلم
2011-11-08, 16:34
السلام عليكم اخواني الاعزاء
اولا اشكركم على هذا الفضاء التنسيقي المفيد و الذي اطلعت على مجموعة هامة من ردوده و علمت اشياء كثيرة كنت اجهلها .
سؤال : انا ربحت في مسابقة اساتذة الرياضيات طور متوسط و لله الحمد و لم نبدأ بعد في التدريس السؤال هو في ااول حصة اكيد رايح ابدأ فيها تكون اصعب حصة و التي هي حصة تعارف مع التلاميذ ممكن احد منكم يعطيني تجربته في اول حصة حتى يتسنى لي اخذ على الاقل نظرة لانه مثل ما يقال في المثل العامي ( مصعب الشي مبداه) و ان كان لكم نصائح اخرى في هذا المجال لا تبخلو بها و لكم كل الشكر

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته .
أولا صح عيدك أخي و مبارك عليك النجاح في المسابقة ثم مرحبا بك في فضائنا التنسيقي و الذي يعتبر أحسن فضاء في منتديات الجلفة .
بالنسبة لأول حصة لي مع التلاميذ فتعمدت أن لا أحتك معهم كثيرا و أن أترك شخصيتي مجهولة نوعا ما فبدأت مباشرة بعد إلقاء السلام في مناقشة التمارين التي سبق للأستاذة أن قدمتها لهم و خلالها أثبت قدرتي العلمية و طريقتي في الشرح مما جعل التلاميذ يحترمونني أكثر و هكذا تم التقارب بيننا بصورة جيدة و كانت حصة مثالية .
أنصحك بالتزام الصمت ما استطعت و أن تكون كلماتك فعالة .
بالتوفيق أخي

ناصر العلم
2011-11-08, 16:40
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ...مرحباا بكأخي الكريم عمــــــــــار حللت أهلا ووطئت سهلا في فضائنا المتميز والذي كل رواده أساتذة متميزين وستستفيد كثيراا مهم ....
بداية أهنيك بنجاحك وربي يبارك لك فيه ....كما اتمنى لك التوفيق في بداية المشوار
اما بخصوص سؤالك صراحة نسيت أول حصة لي مع التلاميذ ....لكن تأكد أن أول حصة مهمة جداا حيث سيدرس التلاميذ شخصيتك من جميع النواحي وسيطبع ذلك في ذاكرتهم الى نهاية السنة....لذلك عليك أن تكون كما تريد أن تكون ....
موفق بإذن الله .....

لماذا تغشين أختي منار فردك مشابه كثيرا لردي ؟
بالنسبة للرابعة متوسط كنت قبل قليل أتصفح في التمارين فرأيت التمرين 19ص179 لكن لفت انتباهي السؤال : أحسب قيمة sin و cos .....هذا السؤال يمكن اجابته بالآلة الحاسبة فقط ....... أظن أنه كان ينبغي أن تكون قيمة السؤال : أوجد القيمة المضبوطة لكل من sin; و cos و هكذا نستخدم العلاقة بين النسب المثلثية .
ما رأيكم؟

أستاذة منار
2011-11-08, 16:52
طلب مساعدة عااااااجل منكم إخوتي وهو:اريد نموذج لندوة داخلية .....من فضلكم

أستاذة منار
2011-11-08, 17:02
لماذا تغشين أختي منار فردك مشابه كثيرا لردي ؟
بالنسبة للرابعة متوسط كنت قبل قليل أتصفح في التمارين فرأيت التمرين 19ص179 لكن لفت انتباهي السؤال : أحسب قيمة sin و cos .....هذا السؤال يمكن اجابته بالآلة الحاسبة فقط ....... أظن أنه كان ينبغي أن تكون قيمة السؤال : أوجد القيمة المضبوطة لكل من sin; و cos و هكذا نستخدم العلاقة بين النسب المثلثية .
ما رأيكم؟
أححح أنا أغش ؟؟؟....الحمد لله هناك دليل لبراءتي ردي كان قبل ردك...صححححححححححح
بخصوص التمرين التمرين يجب ان لا نستخدم الآلة الحاسبة هنا يصبح التمرين بسيط جداا
بل ارى يجب استخدام العلاقة بين النسب المثلثية

ناصر العلم
2011-11-08, 17:15
أححح أنا أغش ؟؟؟....الحمد لله هناك دليل لبراءتي ردي كان قبل ردك...صححححححححححح
بخصوص التمرين التمرين يجب ان لا نستخدم الآلة الحاسبة هنا يصبح التمرين بسيط جداا
بل ارى يجب استخدام العلاقة بين النسب المثلثية

http://www2.0zz0.com/2011/11/08/17/709831411.jpg (http://www.0zz0.com)

لكن إذا كان السؤال بهذه الطريقة و أجاب التلميذ باستخدام الآلة الحاسبة فعلامته كاملة أما إذا غيرنا السؤال ليصبح أوجد القيمة المضبوطة أي بدون تقريب فنكون قد اشترطنا عليه استخدام العلاقة بين النسب المثلثية و اذا استخدم الآلة الحاسبة تكون علامته 0.
ما رأيك؟

ammar-tadj
2011-11-08, 20:47
و عيدك مبارك الاخ ناصر العلم و لجميع الاعضاء
شكرا لك على النصيحة القيمة نعم احسن شي في البداية هو فرض الشخصية و ذلك بالمكتسبات العلمية و الاخلاق السامية .
سؤال آخر هل يوجد المقرر الوزاري على شكل pdf او word للسنة اولى و ثانية و ثالثة و رابعة متوسط لمادة الرياضيات حتى اطلع عليها ؟

أستاذة منار
2011-11-09, 05:19
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
تحية صباحية عطرة الى كل رواد الفضاء .....ويومكم موفق
إن شاء الله

أستاذة منار
2011-11-09, 05:27
http://www2.0zz0.com/2011/11/08/17/709831411.jpg (http://www.0zz0.com)

لكن إذا كان السؤال بهذه الطريقة و أجاب التلميذ باستخدام الآلة الحاسبة فعلامته كاملة أما إذا غيرنا السؤال ليصبح أوجد القيمة المضبوطة أي بدون تقريب فنكون قد اشترطنا عليه استخدام العلاقة بين النسب المثلثية و اذا استخدم الآلة الحاسبة تكون علامته 0.
ما رأيك؟
رأيي من رأيك أخي ناصـــــــــــــر كل ما قلته عين الصواب

ناصر العلم
2011-11-09, 05:34
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
تحية صباحية عطرة الى كل رواد الفضاء .....ويومكم موفق
إن شاء الله


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته .
صباحك سعيد أختي منار و كل رواد هذا الفضاء المتميز.

ناصر العلم
2011-11-09, 05:37
و عيدك مبارك الاخ ناصر العلم و لجميع الاعضاء
شكرا لك على النصيحة القيمة نعم احسن شي في البداية هو فرض الشخصية و ذلك بالمكتسبات العلمية و الاخلاق السامية .
سؤال آخر هل يوجد المقرر الوزاري على شكل pdf او word للسنة اولى و ثانية و ثالثة و رابعة متوسط لمادة الرياضيات حتى اطلع عليها ؟

صباحك سعيد أخي ....بإمكانك زيارة هذا الموضوع
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=727060

ناصر العلم
2011-11-09, 06:00
إلى منار 15
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=768921

أستاذة منار
2011-11-09, 06:09
إلى منار 15
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=768921
والله لم انتبه للموضوع ..........جزاك الله خيراا أخي ناصر

ناصر العلم
2011-11-09, 06:13
بالنسبة لانشاء مثيل لزاوية فسأقدم العناصر الآتية: تعريف زاوية ، تسمية زاوية ، إنشاء مثيل
أما بالنسبة لمحور الزوايا فسأركز على الاستخدام السليم للمنقلة و ذلك لقياس زاوية أو رسم زاوية قيسها معلوم كما أذكر أنواع الزوايا.
ما رأيك؟

ناصر العلم
2011-11-09, 19:21
ما رأيك؟
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=7838483#post7838483

ammar-tadj
2011-11-09, 22:46
شكرا لك ناصر العلم على الافادة ربي يجعلك كل مساعدة من عندكم في ميزان الحسنات

ناصر العلم
2011-11-10, 05:40
http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ7M0p9abSxmikIgzXlIerpvu6XaB2Vt ezbkkliUB5Ye3fOoAkEr3cmlyfM

تحية طيبة لكل أساتذة الرياضيات و رواد هذا الفضاء.

ناصر العلم
2011-11-10, 05:41
شكرا لك ناصر العلم على الافادة ربي يجعلك كل مساعدة من عندكم في ميزان الحسنات

عفوا أخي عمار .......... و لك بالمثل.

أستاذة منار
2011-11-10, 05:44
http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:and9gcq7m0p9absxmikigzxlierpvu6xab2vt ezbkkliub5ye3fooaker3cmlyfm

تحية طيبة لكل أساتذة الرياضيات و رواد هذا الفضاء.
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته .....وتحية طيبة لك أخي نااصر ....وصباحك سعيد

ناصر العلم
2011-11-10, 05:46
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته .....وتحية طيبة لك أخي نااصر ....وصباحك سعيد

أسعد الله صباحك أختي منار ......... راجعي دروسك.

أستاذة منار
2011-11-10, 05:48
بالنسبة لانشاء مثيل لزاوية فسأقدم العناصر الآتية: تعريف زاوية ، تسمية زاوية ، إنشاء مثيل
أما بالنسبة لمحور الزوايا فسأركز على الاستخدام السليم للمنقلة و ذلك لقياس زاوية أو رسم زاوية قيسها معلوم كما أذكر أنواع الزوايا.
ما رأيك؟
نفس الشئ قمت به أنا لكن فقط تطرقت الى أنواع الزوايا في الدرس الأول......في البداية كنت سأتركه الى الدروس القادمة لكن خلال النشاط لاحظت ان التلاميذ البعض رسم زاوس قائمة والبعض حادة والبعض مستقيمة فاضطررت الى ذكرهاا وشرحهاا

أستاذة منار
2011-11-10, 05:51
ما رأيك؟
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=7838483#post7838483
لم اتمكن من مشاهدته ...قمت بالتحميل مرتين لكن عجزت عن قراءته .....لكن أعدك انني لن أهدأ حتى أراه عندهاا انتظر ردي

ناصر العلم
2011-11-10, 05:56
نفس الشئ قمت به أنا لكن فقط تطرقت الى أنواع الزوايا في الدرس الأول......في البداية كنت سأتركه الى الدروس القادمة لكن خلال النشاط لاحظت ان التلاميذ البعض رسم زاوس قائمة والبعض حادة والبعض مستقيمة فاضطررت الى ذكرهاا وشرحهاا


أنا أيضا تطرقت إليها لنفس السبب لكن بعدها انتبهت على أنه لشرح أنواع الزوايا يجب علينا التطرق إلى وحدة قياس الزوايا و هي الدرجة معناه الرجوع إلى المنقلة و هذا ما لا أريد الوصول إليه لأن المهم هو انشاء مثيل زاوية فقط... لهذا نحتاج إلى تعريف زاوية و تسمية زاوية فقط لأننا نحتاجها في التقويم كقولنا مثلا : أنشئ مثيلا للزاوية xoy.

ناصر العلم
2011-11-10, 05:59
لم اتمكن من مشاهدته ...قمت بالتحميل مرتين لكن عجزت عن قراءته .....لكن أعدك انني لن أهدأ حتى أراه عندهاا انتظر ردي

لكن بشرط ألا تحسدينني على خطي الجميل.

أستاذة منار
2011-11-10, 06:11
أنا أيضا تطرقت إليها لنفس السبب لكن بعدها انتبهت على أنه لشرح أنواع الزوايا يجب علينا التطرق إلى وحدة قياس الزوايا و هي الدرجة معناه الرجوع إلى المنقلة و هذا ما لا أريد الوصول إليه لأن المهم هو انشاء مثيل زاوية فقط... لهذا نحتاج إلى تعريف زاوية و تسمية زاوية فقط لأننا نحتاجها في التقويم كقولنا مثلا : أنشئ مثيلا للزاوية xoy.
بصراحة مهما فعلنا فبرنامج التلميذ في السنة الخامسة افضل بكثير من الاولى متوسط ودائماا اقارن بينهما
بخصوص الزوايا التلميذ يعرف الدرجة جيداا كما يعرف انه يسخدم المنقلة لقياس الزواياا ....احيانا اقول في نفسي ما لفائدة من دروس السنة الولى لا هي تكملة للابتدائي ولا هي اعادة كلية للدروس ....؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

أستاذة منار
2011-11-10, 06:13
لكن بشرط ألا تحسدينني على خطي الجميل.
العين حق...............

ناصر العلم
2011-11-10, 06:15
بصراحة مهما فعلنا فبرنامج التلميذ في السنة الخامسة افضل بكثير من الاولى متوسط ودائماا اقارن بينهما
بخصوص الزوايا التلميذ يعرف الدرجة جيداا كما يعرف انه يسخدم المنقلة لقياس الزواياا ....احيانا اقول في نفسي ما لفائدة من دروس السنة الولى لا هي تكملة للابتدائي ولا هي اعادة كلية للدروس ....؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

في الحقيقة التعليم الجديد هو تعليم حلزوني و ليس مستقيم أي معناه يمكننا التطرق عن كل شيء عن الزوايا لكن نريد أن نتوافق فقط مع التوزيع السنوي الجديد و معرفة المقصود من تقديم دروس و تأخير أخرى .

ناصر العلم
2011-11-10, 06:17
العين حق...............

لكن العين تدمع أحيانا من الضحك !!!!!!!!!!!!!

أستاذة منار
2011-11-10, 06:20
في الحقيقة التعليم الجديد هو تعليم حلزوني و ليس مستقيم أي معناه يمكننا التطرق عن كل شيء عن الزوايا لكن نريد أن نتوافق فقط مع التوزيع السنوي الجديد و معرفة المقصود من تقديم دروس و تأخير أخرى .

صدقت أخي في كل ما قلته .....الله يعيناا على برنامج السنة الأولى ويوفقناا في تقديمه ....آآآآآآآآآآمين

أستاذة منار
2011-11-10, 06:22
لكن العين تدمع أحيانا من الضحك !!!!!!!!!!!!!
صحححح
أنا أشاهد الفيديو حالياا .........هل أنت تكتب باليد اليسرى

ناصر العلم
2011-11-10, 06:23
أنا أحاول في هذا التمرين لكن علي تذكر خواص كثيرات الحدود
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=768262

ناصر العلم
2011-11-10, 06:24
صحححح
أنا أشاهد الفيديو حالياا .........هل أنت تكتب باليد اليسرى

أههههههههه الحمد لله كنت أعتقد أنك ستقولين هل أنت تكتب برجلك اليسرى هههههههه

رشيدة بن
2011-11-10, 07:51
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
درس الزوايا أقدم للتلاميذ كما يقدمه الأخ ناصر

رشيدة بن
2011-11-10, 09:57
الإدارة الصفيّة لصفوف المراهقين

تعدّ الإدارة الصفيّة من أكبر الهموم التي يواجهها المعلّم، ويكون هذا صحيحًا خاصةً في صفوف المرحلة المتوسّطة. وفيما يأتي بعض الأدوات الفاعلة التي ستحسّن قدرتك على الإدارة الصفيّة، كي تكون عمليّة التعلّم والتعليم أمرًا مسليًّا ومفيدًا.

ترتكز الإدارة الصفيّة على العلاقة التي تبنيها مع الطلاب، لتصبح في نهاية المطاف العامل الرئيس الذي يتحكّم في مسار الأمور داخل الغرفة الصفيّة، إذ تنحصر أفضل الطرائق لتطوير علاقة جيّدة مع الطلاب في القواعد الثلاث الآتية:

1- عامل طلابك باحترام.
2- تجاوب مع إساءة السلوك سريعًا.
3- كن منسجمًا حيال تطلعاتك وتوقّعاتك ونتاجاتك.

ويأتي في المقام الثاني العلاقة التي تبنيها مع أولياء أمور الطلاب، إذ يتعيّن عليك بصفتك معلّمًا، أن تبني علاقةً سليمةً مع أولياء الأمور، فأنت لا تريدهم أن يأتوك مُدافعين عن أبنائهم. ويُفضّل أن تتواصل مع كلٍّ منهم في أثناء الشهر الأول من الدراسة. كما أنّك لن تحتاج وقتًا طويلًا كي تتعرّف إلى الطلاب مُثيري المشاكل، حاول أن تتصل هاتفيًا بأولياء أمورهم في الأسبوع الأول أو الثاني من الدراسة، لتُعلِمهم فقط أنّ ابنهم مهمّ بالنسبة إليك، ومع مرور الوقت سيدعمون جهودك ويقفون إلى جانبك. إنّ بناء علاقة سليمة مع أولياء الأمور ستكون مفيدةً على نحو خاصّ، وعندما تُجري اتصالك الهاتفي الثاني معهم، وتُرتّب للقاء مشترك لوضع خطة تتعلّق بسلوك أطفالهم، فإنك ستعزّز بدرجة كبيرة قدرتك على إدارة الصف إدارةً فاعلةً. والأمر نفسه عند تعاملك مع الطلاب باحترام، عن طريق تجاوبك السريع والمنسجم معهم، لكن يتعيّن عليك أن تُعِدّ خطةً لضبطهم قبل بداية الدراسة، وأيًّا تكن هذه الخطة فلا بدّ أن تتضمّن اهتمامًا خاصًا بالتوقّعات والنتائج، إذ يجب التخطيط لنتائج السلوكين الإيجابي والسلبي. وإذا كنت معلّمًا في مدرسة متوسّطة، فعليك أن تتعاون مع زملائك لتحديد التوقعات والنتائج المتعلّقة بالطلاب وبالمدرسة جميعًا.


ومن الإرشادات الثمينة فيما يتعلق بالتوقّعات والنتائج ما يأتي:
1- يعدّ التعلّم الجماعي أو التعاوني أحد أنماط التعليم المهمّة. ويتعيّن عليك أن تتأكّد عند اتباع هذا النمط من انهماك الطلاب جميعهم في أنشطة تثير اهتمامهم.
2- كن حذرًا فيما يتعلّق بمسألة خروج الطلاب إلى دورة المياه، ففي كثير من الأحيان يتواعد عدد من الطلاب للالتقاء في وقت معين، لذا كلّف الطالب بإنهاء عمله أولًا، وإن كرّر الطلب بالخروج فليخرج بعد عشر دقائق.
3- تمثّل تعابير الوجه، والإيماءات، ونظرات العينين، والاقتراب من الطالب خطّ الضبط الأول،لذا يتعين عليك أن تتأكد من طريقة توظيفها قبل القيام بأي إجراءات أشد.

إنّ الانضباط هو فن تعليم المراهقين كيفية التصرّف، وإنّ وضع الحدود أسهل من فرضها. خذ وقتك إذًا في وضع خطة للإدارة الصفية لكي تنفذها بسرعة وانسجام واحترام.
منقول

رشيدة بن
2011-11-10, 10:10
حاجات الطالب
تستند هذه الاستراتيجية التي وضعتها هُكسميير Hoxmeier 1987 إلى نموذج ماسلوMaslow 1993 للحاجات الإنسانية.
لقد حدّد ماسلو خمس حاجات ورتّبها في هرم تمثّل المستويات الدنيا منه الحاجات الأساسية. وتأتي في المستوى الأدنى الحاجات الجسمية الأساسية المتمثلة في الطعام والماء والنوم والمأوى. ويرتبط المستوى الثاني بالحاجات المتعلّقة بالأمن. وتأتي الحاجة إلى الانتماء في المستوى الثالث. ويحتلّ الحب وتقدير الذات المستوى الرابع من حاجات الإنسان، ويشير المستوى الأعلى إلى تحقيق الذات. تطغى حاجات الإنسان بعضها على بعض، بمعنى أنّ الحاجات الأقوى في أسفل الهرم يجب أن تلبّى قبل تحقيق الحاجات الأضعف. وقد تبرز الحاجات أو تخمد في أوقات مختلفة.
ينبغي ألّا تُستعمل الحاجات الجسمية الأساسية محفزات، لكن يمكن ذلك فيما يتعلّق بحاجات الأمن وتقدير الذات وتحقيق الذات، بهدف تحقيق تجاوب التعلّم مع حاجات الطالب هذه. وفيما يلي توضيح لكيفية تحقيق ذلك:
· الحاجة إلى الأمن: وتشمل القدرة على إشباع الحاجات الجسمية الأساسيّة، والأمان، والأمن المالي، والأمن الوظيفي والكفاءة التكنولوجية. ويمكن التوصّل إلى تحقيق تجاوب التعلم مع حاجات الطالب للأمن بطريقتين هما:
1. استخدام الخوف:
يُعدّ الخوف معيقًا لبلوغ الغاية، لذا يُراعى تجنب استخدام الخوف لتحفيز الطلاب؛ لأنّه يقوّض حاجاتهم إلى الأمن، ونتائجه غامضة. وبدل ذلك يراعى تحديد الطرائق التي تُشعر الطالب بعدم الأمان، والعمل على تعزيز إحساسه بالأمن عن طريق أفعال واقعيّة مناسبة. فمثلًا عندما لا يشعر طالب بالأمان تجاه عمله نتيجة ضعف ذاكرته، درّبه على استراتيجيات تذكّر لتحسِّن من أدائه المهمة، بدلًا من أن تقول له: "سوف ترسب هذا العام إن لم تدرس جيدًا".
2. التأكيد على الإيجابيات: يحتاج الطلاب إلى الشعور بالأمن حيال قدراتهم وأدائهم، لذا كلِّفهم بواجبات تتواءم مع قدراتهم العقلية. ينجز الطلاب ما عليهم بدافعية عالية إذا شعروا بأنّ لديهم الفرصة لإتمامه بنجاح.
· الحاجة إلى تقدير الذات: وتتضمن الرغبة في أن تكون مقدّرًا لكونك إنسانًا أو عضوًا في جماعة.إذ يتطلع الإنسان بطبعه إلى الإقرار بمهاراته وقدراته والإعجاب بها. ويمكن التوصّل إلى تحقيق تجاوب التعليم مع حاجات الطالب لتقدير الذات بثلاث طرائق هي: الثناء والبناء والتذكير بالنجاحات والأهداف.
- الثناء: يمكن للمعلمين تحفيز طلابهم بالثناء على إنجازاتهم مهما صغرت، مع مراعاة تفادي الثناء الزائف. استخدم تعليقات مثل "كنت رائعًا في استخدامك الأمثلة لتوضيح النقاط الرئيسة في ورقتك" بدل قولك: "ورقتك جيدة"، إذ إن الطلاب يستوعبون جيّدًا مثل هذه التعليقات العامة.
- البناء: بإمكان المعلمين تزويد الطلاب بالبنية اللازمة للنجاح. قدِّم أوّلًا تعليمات بسيطةً وواضحةً لإنجاز المهمة، ثمّ جزّئ الواجبات إلى مهام أصغر ليسهل التعامل معها. بعد ذلك ضع خطةً لإنجاز كلّ مهمة صغيرة.
- ذكّر الطلاب بالنجاحات والأهداف: قد يساعد تذكير الطلاب بالنجاحات الماضية والأهداف المستقبلية على زيادة الدافعية. بإمكان المعلمين والطلاب على حدّ سواء أن يتواصلوا مع النجاحات الأكاديمية والاجتماعية من خلال صحيفة دوريّة يسجّلون فيها طبيعة النجاحات وتاريخها. استخدم صحيفةً أو ملصقًا لتدوين الأهداف قصيرة المدى وبعيدة المدى، وعد إليها دائمًا من أجل إحداث التأثير الدافع. حاول أن تربط المهمة بهدف أو أكثر، وبيّن كيف أنّ إنجازها بعدئذٍ سيؤدي إلى تحقيق هدف ما.
· الحاجة إلى تحقيق الذات: قد تتولد الدوافع لدى المرء من حاجته إلى تحقيق ذاته، أو من حاجته إلى التعبير الإبداعي وبلوغه إمكانات أحد ما. وهناك طريقتان لتحقيق تجاوب التعلم مع حاجة الطالب إلى تحقيق ذاته هما:
تكوين التوقّع المسبق: حفّز الطلاب على التعلّم من خلال تكوين التوقّعات. لا تختلف هذه الاستراتيجية عن استراتيجية شركات الأفلام المتمثّلة بعرض لقطات من الفيلم لتحفيز الناس على مشاهدته. بإمكان المعلم في غرفة الصف أن يعرض موضوعًا ما، وأن يشجع الطلاب على السؤال عمّا سيحدث بعد ذلك، أو أن يقدّم شرحًا مسبقًا. أوجد عامل الإثارة لتحفيز تعلّم طلابك. بإمكان الطلاب أن يتعلّموا كيفيّة توقَع ما سيعطى لاحقًا في محاضرة ما بالاستفادة من المحاضرات السابقة أو الدروس والقراءات المنصوصة.
البناء الإبداعي: أوجد وسائل مبتكرةً لتقديم المفاهيم المهمة، ومن ذلك إعادة تمثيل حدث تاريخي مهم. امنح الطلاب الفرصة لتطبيق معارفهم بطرائق مبدعة. مكّنهم من أداء دور المعلم أو الدليل السياحي، واعرض المعلومات الجديدة من خلال المزيد من الطرائق المبتكرة.
منقول

ناصر العلم
2011-11-10, 10:26
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
درس الزوايا أقدم للتلاميذ كما يقدمه الأخ ناصر


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته.
عيدك مبارك أختي رشيدة ......

رشيدة بن
2011-11-10, 10:28
كيف هي الدراسة أخ ناصر

ناصر العلم
2011-11-10, 10:31
كيف هي الدراسة أخ ناصر

شكرا لك .......و الله جيدة ........ الدروس التي تحصلت عليها أكلتها و سأذهب الأسبوع القادم لحضور بعض الحصص و الحصول على الدروس التي فاتتني.

رشيدة بن
2011-11-10, 10:31
ملاحظات مهمة لتدريس ناجح

الطلاب المتأخّرون
إنّ دخول الطلاب المتأخّرين إلى الصف يُمكن أن يشتت كلاً من التدفقّ الفكريّ للمعلّم، وانتباه الطلاب الآخرين، ويُلاحظ أنّ قدوم أحد الطلاب متأخّرًا عن موعد الحصة لأي سبب، أو مغادرة غيره باكرًا، يحدث كثيرًا في الصفوف المدرسية، ومن الصعب إلغاء هذا الأمر بشكل تامّ، لكن يمكن التقليل منه أو السيطرة عليه.

يُعدّ المعلم الذي يصل إلى غرفة الصف مع موعد الحصّة ويبدأ التدريس فورًا، نموذجًا جيّدًا. وعليك أن تشير من بداية الفصل الدراسي إلى أنّ التأخّر عن الحصّة غير مقبول، واستخدم نظرات معيّنة، وتوقّف عن الكلام بشكل دراميّ عند دخول الطالب المتأخّر، أو عبّر بطريقة لفظية عن قلقك حيال هذا الموضوع منذ بداية الفصل. لا تأمل أن ينتهي هذا الأمر من تلقاء نفسه، ولا تحاول أن تستجيب بشكل غاضب عند حدوثه؛ إذ إنّ هذه الاستجابة ستكون غير فعّالة في علاج سلوك كان من الأفضل تجنّبه.

حزم الحقائب
إنّ اللحظات الأخيرة من الحصة الصفية، بخاصة تلك التي تسبق استراحة منتصف اليوم الدراسي، أو تسبق نهاية الدوام المدرسي، هي الوقت المعتاد لتشتّت انتباه الطلاب. كما أنّ حزم الحقائب يقطع مجرى الحصّة. يُمكنك أن تستعمل بعض الملاحظات التي تكون فعّالة في مثل هذه المواقف، كأن تقول وأنت مبتسم: " لا يزال لدينا أربع دقائق أخرى سأعرض فيها نقاط مهمة. وسأنهي في الوقت المحدّد، لذا لا تحزموا حقائبكم حتّى أُنهي الحصّة ".

صورتك المهنيّة
انظر إلى نفسك في المرآة، هل يعكس مظهرك سلوكًا رسميًّا أو غير رسميّ؟ من الملاحظ أنّه إذا كان مظهر المعلّم رسميًّا ومهنيًّا، فإنّ الطلاب سيتصرّفون معه في الصفّ بطريقة رسمية (مثلا سيكونون أقلّ تحدّثًا، وأكثر انضباطًا والتزامًا.. إلخ) ومن جانب آخر، أن كان المعلم غير رسميّ في مظهره، فمن المحتمل أن يتعامل الطلاب معه بكلفة أقل، ويكونوا أقل انضباطًا والتزامًا في الحصة. وبالرّغم من أنّ المظهر يعكس الانطباع الأوّل، إلا أنّه يمكن تعديل هذا الانطباع من خلال التحضير الجيد للدرس، والثقة بالنفس، والتفاعل الجيد، والعدل في التعامل مع الطلاب.

التّغذية الرّاجعة
يحتاج المعلم إلى تعرّف نظرة الطلاب إلى أسلوبه في التدريس ورأيهم في كيفية إدارته للحصة الصفية، وغيرها من الأمور ذات العلاقة. إذ يستفيد من هذه الملاحظات في تطويره لعمله. ومن الأمور التي يمكن أن يسأل عنها المعلم ما يلي:
هل تسّهل المحاضرة عملية تدوين الملاحظات؟
هل الوقت منظّم؟
هل تسهم المحاضرة في فهم محتوى المادة الدراسية بشكل جيّد؟
هل يحافظ أسلوب العرض على الانتباه معظم الوقت؟
هل الأمثلة مرتبطة بموضوع المادة الدراسية؟
هل الأمثلة كافية؟
هل النتاجات التعليمية المتحققة من محتوى الدرس واضحة؟
يمكن للمعلم الحصول على مثل هذه البيانات عن طريق أداة يضعها ويطبّقها على الصف. يمكنك أيضًا التركيز على الأسئلة المفتوحة، لتحصل على قائمة من الاقتراحات المحدّدة التي تستطيع تطبيقها، كأن تسأل مثلاً: "متى تجد نفسك أكثر / أو أقلّ إثارة عقليًّا في هذه المادة؟" إنّ الأوراق السّريعة (لدقيقة واحدة) ذات فاعلية في الحصول على التغذية الراجعة، على سبيل المثال: " ما الشيء الأكثر استخدامًا / أو فائدةً تعلّمته خلال هذه الحصّة؟"

دراسة النصّ
من أساليب التعليم والتعلّم المهمة أسلوب قديم ومهمل بشكل مؤسف، وهو تحليل النصّ. يُمكن للمعلمين تعليم الطلاب كيف يقرؤون من خلال التوجّه مباشرة إلى النصّ وقراءة الفقرات معهم وتحليلها، ويلاحظ الطلاب من خلال تتبّع ما في الكتاب كيف يتعامل المعلم مع فقرات النصّ. وكي تكون قراءة النصّ وتحليله ذات فاعلية أكبر، يمكنك القيام بما يلي:
اطلب إلى الطلاب قبل الحصّة أو في بدايتها استخراج عبارة أو أكثر من النصّ، يعتقدون أنّها ذات فائدة أو مهمّة.
ابدأ الحصّة بأحد الأسئلة المرتبطة بأهداف المادة الدراسية،، وشجّع الطلاب على التعاون للتوصل إلى أفضل إجابة له. ويمكنك طرح السؤال في حصة سابقة، ممّا يؤدّي إلى تهيئة الطلاب للدرس
منقول

رشيدة بن
2011-11-10, 10:34
وفقك الله و يسر عليك الدراسة فأنت تستاهل

ناصر العلم
2011-11-10, 10:34
مشكورة أختي رشيدة على نصائحك القيمة ......... لأنه على الأستاذ أن يقوم بأي تصرف على بصيرة لأنه يدرك أن هذه النصائح من خبراء مختصين في هذا المجال.

رشيدة بن
2011-11-10, 10:38
لقد أعجبتني هذه المعلومات و أردت ان تستفيدوا معي

ناصر العلم
2011-11-10, 10:44
لقد أعجبتني هذه المعلومات و أردت ان تستفيدوا معي

يمكنك الاطلاع على آخر مواضيعي لتستفيدي معي .

ناصر العلم
2011-11-10, 10:46
هل في تصحيح أوراق الواجبات المنزلية تضعون ملاحظات أو علامات؟؟؟

رشيدة بن
2011-11-10, 10:53
بالنسبة لي لا أضع ملاحظات لجميع التلاميذ بل أختار البعض في الوظائف أما الفروض لا أضع ملاحظات

ناصر العلم
2011-11-10, 10:57
بالنسبة لي لا أضع ملاحظات لجميع التلاميذ بل أختار البعض في الوظائف أما الفروض لا أضع ملاحظات

أنا أقصد وضع العلامة في الواجبات المنزلية ........ أريد أن أجرب وضع ملاحظات فقط لينقص الغش فيها و ليعلم التلاميذ أن المهم هو المحاولة و تصحيح الأخطاء و ليس العلامة....... ما رأيك؟

رشيدة بن
2011-11-10, 11:08
إذا لم نضع العلامة فالتلاميذ لن يحلو الواجبات لأن تلميذ اليوم لا يحب العمل إلا بنقطة

ناصر العلم
2011-11-10, 11:21
إذا لم نضع العلامة فالتلاميذ لن يحلو الواجبات لأن تلميذ اليوم لا يحب العمل إلا بنقطة

حتى تلاميذ السنة الرابعة متوسط ؟؟

رشيدة بن
2011-11-10, 11:31
في نظر حتى تلاميذ السنة الرابعة

أستاذة منار
2011-11-10, 14:24
لقد أعجبتني هذه المعلومات و أردت ان تستفيدوا معي
جزاك الله خيراا أختي رشيدة على النصائح والتوجيهات أراهاا قيمة جداا **مشكـــــــــــــــــــورة**

أستاذة منار
2011-11-10, 14:39
هل في تصحيح أوراق الواجبات المنزلية تضعون ملاحظات أو علامات؟؟؟
بالنسبة لي سواء في أوراق الفروض أو الواجبات المنزلية أضع العلامات مع الملاحظات ..... أحيانا عندماا أصحح الورقة تجدني أضع الملاحظات وكأني أخاطب التلميذ

profa ghina
2011-11-10, 15:38
السلام عليكم كيف احوالكم ان شاء اله تكونوا بالف خير
اريد ان اسئلكم عن دروس السنة الأولى متوسط بالنسبة للانشطة هندسية وكيف تسييرها
بالنسبة لدرس مثل السنة الأولى متوسط انشاء زاوية تقايس زاوية معلومة
انا كمثال طريقة تسيير درسي كالاتي
اولا نذكر بالزاوية ونكز على الراس والضلعين والتسيمة
ثم بدأت أكتب بالخطة على السبورة ثم اطلب من تلميذ ان ينفذ الخطة هندسيا ومن وراءه التلاميذ الى ان نتحصل في الاخير عن زاويتين متقايستين
هل طريقة عملي صحيحة

ناصر العلم
2011-11-10, 18:56
بالنسبة لي سواء في أوراق الفروض أو الواجبات المنزلية أضع العلامات مع الملاحظات ..... أحيانا عندماا أصحح الورقة تجدني أضع الملاحظات وكأني أخاطب التلميذ


و هذه هي أحسن طريقة لوضع الملاحظات و هي نصح التلميذ و ليس الحكم على العلامة فقط.

ناصر العلم
2011-11-10, 19:03
السلام عليكم كيف احوالكم ان شاء اله تكونوا بالف خير
اريد ان اسئلكم عن دروس السنة الأولى متوسط بالنسبة للانشطة هندسية وكيف تسييرها
بالنسبة لدرس مثل السنة الأولى متوسط انشاء زاوية تقايس زاوية معلومة
انا كمثال طريقة تسيير درسي كالاتي
اولا نذكر بالزاوية ونكز على الراس والضلعين والتسيمة
ثم بدأت أكتب بالخطة على السبورة ثم اطلب من تلميذ ان ينفذ الخطة هندسيا ومن وراءه التلاميذ الى ان نتحصل في الاخير عن زاويتين متقايستين
هل طريقة عملي صحيحة


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته......... مرحبا بك بيننا.
و أين المقاربة بالكفاءات هنا ........ عليك أن تقترحي نشاط للتذكير بالزاوية ثم الطلب من التلاميذ إنشاء مثيل و تركهم أحرار في الطريقة ........... بعد الانتهاء من العمل أطلبي من أحد التلاميذ الرسم في السبورة و باقي التلاميذ يعبرون عن المراحل لوحدهم و تلميذ آخر يكتب في نفس الوقت كل مرحلة رسمها زميله و هكذا تجدين كل العمل قام به التلاميذ و ما دورك إلا للتوجيه و الملاحظة فقط ........ هذه طريقة عملي و الله أعلم.
يمكنك الاستعانة بهذه الأنشطة:

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=762251

ناصر العلم
2011-11-10, 19:37
أحسب مساحة الجزء الملون

http://www3.0zz0.com/2011/11/10/19/857988279.jpg (http://www.0zz0.com)

ناصر العلم
2011-11-11, 05:38
http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQvyEU60igFDo5RqEWfn5Mn1l_Kfofei 7tSDUP2a9hGYhpTcaS8vw


أسعد الله صباحكم و أنتظر إجاباتكم.

أستاذة منار
2011-11-11, 05:53
http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:and9gcqvyeu60igfdo5rqewfn5mn1l_kfofei 7tsdup2a9hgyhptcas8vw


أسعد الله صباحكم و أنتظر إجاباتكم.
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته...أسعد الله صباحك أخس ناصر..في هذا اليوم المبارك

ناصر العلم
2011-11-11, 05:58
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته...أسعد الله صباحك أخس ناصر..في هذا اليوم المبارك

أسعد الله صباحك أختي منار ........إليك هدية الجمعة.
لاحظي الصورة جيدا:
http://a8.sphotos.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-ash4/308865_284970611535662_236281619737895_922944_8499 8166_n.jpg

.
.
.
.
.
.
.
هـذه الصـورة مأخـوذة مباشـرة من فـوق هـذه الإبـل فـي الصحـراء عند غروب الشمس،
وعندمـا تدقـق النظـر ستـرى أن الإبـل هي الخطـوط البيضـاء الصغيـرة فـي الصـورة،
والصـور السـوداء التـي تراهـا ليسـت سـوى الظـلال!
والحكمة في بعـض الأحيـان نـرى مشاكلنـا كبيـرة مثـل الظـلال،
ولكنها فى الأصل صغيرة مثل الخطوط البيضاء.

أستاذة منار
2011-11-11, 06:42
أسعد الله صباحك أختي منار ........إليك هدية الجمعة.
لاحظي الصورة جيدا:
http://a8.sphotos.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-ash4/308865_284970611535662_236281619737895_922944_8499 8166_n.jpg

.
.
.
.
.
.
.
هـذه الصـورة مأخـوذة مباشـرة من فـوق هـذه الإبـل فـي الصحـراء عند غروب الشمس،
وعندمـا تدقـق النظـر ستـرى أن الإبـل هي الخطـوط البيضـاء الصغيـرة فـي الصـورة،
والصـور السـوداء التـي تراهـا ليسـت سـوى الظـلال!
والحكمة في بعـض الأحيـان نـرى مشاكلنـا كبيـرة مثـل الظـلال،
ولكنها فى الأصل صغيرة مثل الخطوط البيضاء.
النت عندي راهي ماهيش مليحة ....
شكراا جزيلا على الهدية مميزة جداا وراااااااااااااائعة والاورع كلماتك التي قلتهاا .....صرت شاعراا أخي

حمزة البوسعادي
2011-11-11, 07:05
تمرين للمناقشة

* بيـن صحة المساواة الآتية : a+b)2 -(a-b )2=4ab)
* مستطيل يزيد طوله عن عرضه بـ 7 cm ومساحته هي 588 cm2
مستخدما المساواة أعلاه استنتنج طول نصف محيط المستطيل
* بيـن أن طول قطر المستطيل هو عـدد طبيعي يطلب تعيينه

الأستاذ *قداري*
2011-11-11, 08:39
أسعد الله صباحك أختي منار ........إليك هدية الجمعة.
لاحظي الصورة جيدا:
http://a8.sphotos.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-ash4/308865_284970611535662_236281619737895_922944_8499 8166_n.jpg

.
.
.
.
.
.
.
هـذه الصـورة مأخـوذة مباشـرة من فـوق هـذه الإبـل فـي الصحـراء عند غروب الشمس،
وعندمـا تدقـق النظـر ستـرى أن الإبـل هي الخطـوط البيضـاء الصغيـرة فـي الصـورة،
والصـور السـوداء التـي تراهـا ليسـت سـوى الظـلال!
والحكمة في بعـض الأحيـان نـرى مشاكلنـا كبيـرة مثـل الظـلال،
ولكنها فى الأصل صغيرة مثل الخطوط البيضاء.

صباحكما سعيد اخي ناااصر ...اختي منااار ...........حكمة مفيدة جدا ...بارك الله فيك .

moussa2007
2011-11-11, 08:54
اطلب من الاخوة الاكارم مساعدتي في بحث والمتمثل في:
الأعداد ونظرية الأعداد في المتوسط
chaouchim2011@ yahoo.fr

أستاذة منار
2011-11-11, 10:04
تمرين للمناقشة

* بيـن صحة المساواة الآتية : a+b)2 -(a-b )2=4ab)
* مستطيل يزيد طوله عن عرضه بـ 7 cm ومساحته هي 588 cm2
مستخدما المساواة أعلاه استنتنج طول نصف محيط المستطيل
* بيـن أن طول قطر المستطيل هو عـدد طبيعي يطلب تعيينه
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
بخصوص التمرين أراه بسيطاا لا يحتاج للمناقشة
اليك النتائج :
1-يمكن تبيين صحة المساواة باستخدام المتطابقات الشهيرة **مربع مجموع ومربع فرق**
2-يكفي اعتبار الطول a والعرض b وتستخدم المساواة الأولى فنجد نصف المحيط هو a+b=49
3-لحساب قطر المستطيل نبحث عن قيمتي aوb ثم نطبق نظرية فيثاغورس فنجدالقطر يساوي 35 وهو عدد طبيعي
ان أردت الحل المفصل سأضعه ..

ناصر العلم
2011-11-11, 11:07
صباحكما سعيد اخي ناااصر ...اختي منااار ...........حكمة مفيدة جدا ...بارك الله فيك .

صباحك سعيد أخي أبو العربي .......... مرحبا بك بعد الغياب.

ناصر العلم
2011-11-11, 11:10
اطلب من الاخوة الاكارم مساعدتي في بحث والمتمثل في:
الأعداد ونظرية الأعداد في المتوسط
chaouchim2011@ yahoo.fr

ربما هذا سيساعدك أخي

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=729317

ناصر العلم
2011-11-11, 13:54
أحسب مساحة الجزء الملون

http://www3.0zz0.com/2011/11/10/19/857988279.jpg (http://www.0zz0.com)

ألن يناقشني أحد؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

rafik30
2011-11-11, 14:05
سلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
بخصوص التمرين أراه بسيطاا لا يحتاج للمناقشة
اليك النتائج :
1-يمكن تبيين صحة المساواة باستخدام المتطابقات الشهيرة **مربع مجموع ومربع فرق**
2-يكفي اعتبار الطول a والعرض b وتستخدم المساواة الأولى فنجد نصف المحيط هو a+b=49
3-لحساب قطر المستطيل نبحث عن قيمتي aوb ثم نطبق نظرية فيثاغورس فنجدالقطر يساوي 35 وهو عدد طبيعي
ان أردت الحل المفصل سأضعه ..

lممكن توضيح اكثر

rafik30
2011-11-11, 14:09
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
بخصوص التمرين أراه بسيطاا لا يحتاج للمناقشة
اليك النتائج :
1-يمكن تبيين صحة المساواة باستخدام المتطابقات الشهيرة **مربع مجموع ومربع فرق**
2-يكفي اعتبار الطول a والعرض b وتستخدم المساواة الأولى فنجد نصف المحيط هو a+b=49
3-لحساب قطر المستطيل نبحث عن قيمتي aوb ثم نطبق نظرية فيثاغورس فنجدالقطر يساوي 35 وهو عدد طبيعي
ان أردت الحل المفصل سأضعه ..

ممكن توضيح اكثر في حل السؤال الثاني

ناصر العلم
2011-11-11, 14:18
ممكن توضيح اكثر في حل السؤال الثاني

أترك الأستاذة تكمل معك ......... فإن لم تلتحق إلى المساء فسأجيبك طبعا.

رشيدة بن
2011-11-11, 16:06
السلام عليكم ورحمة الله

sbmwhadz
2011-11-11, 17:35
رااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااائع

أستاذة منار
2011-11-11, 18:05
ممكن توضيح اكثر في حل السؤال الثاني
ممكن جداا أخي ..
بخصوص السؤال الثاني اليك الحل المفصل :
طلب مناا حساب نصف المحيط وبما اننا اعتبرناا الطول a والعرض b فإأن نصف محيط المستطيل هو a+b اليس كذلك؟
ومن العلاقة الأولى لديناا
a+b=جذر[4ab+ مربع[a-b]
لدينا :a*b=588 و a-b=7
بالتعويض نجد أن a+b=49.....

ناصر العلم
2011-11-11, 18:08
ممكن جداا أخي ..
بخصوص السؤال الثاني اليك الحل المفصل :
طلب مناا حسال نصف الحيط وبما اننا اعتبرناا الطول a والعرض b فإأن نصف محيط المستطيل هو a+b اليس كذلك؟
ومن العلاقة الأولى لديناا
a+b=جذر[4ab+ مربع[a-b]
لدينا :a*b=588 و a-b=7
بالتعويض نجد أن a+b=49.....

شكرا لك أختي منار ........ كنت سأحله الآن .
هل حاولت في تمريني .......أظنني وجدت الفكرة ........سأعود بعد صلاة العشاء.

ناصر العلم
2011-11-11, 18:40
أحسب مساحة الجزء الملون

http://www3.0zz0.com/2011/11/10/19/857988279.jpg (http://www.0zz0.com)

الفكرة الأولى هي بما أننا لا نستطيع حساب المساحة مباشرة فإننا نستخدم التكامل أي أننا نقوم بإدارة الدائرة 45 درجة ليسهل حساب التكامل حيث مركز الدئرة هو مبدأ المعلم و قطرا الدائرة هما محورا المعلم..... سأحاول في التكامل ثم أكمل.

أستاذة منار
2011-11-11, 18:41
ألن يناقشني أحد؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

بلى سأناقشك لكن يوم كامل وانا خارج البيت للتو عدت ......وسأفكر فيه لكن يبدوووووووووووووانه صعب شوي صحححححححححح

أستاذة منار
2011-11-11, 18:47
الفكرة الأولى هي بما أننا لا نستطيع حساب المساحة مباشرة فإننا نستخدم التكامل أي أننا نقوم بإدارة الدائرة 45 درجة ليسهل حساب التكامل حيث مركز الدئرة هو مبدأ المعلم و قطرا الدائرة هما محورا المعلم..... سأحاول في التكامل ثم أكمل.

أخي ناصر دع المناقشة لوقت لاحق لو سمحت لأن النت عندي تمشي مثل السلحفااة او مثل الحلزوووووووووون

ناصر العلم
2011-11-11, 18:51
أخي ناصر دع المناقشة لوقت لاحق لو سمحت لأن النت عندي تمشي مثل السلحفااة او مثل الحلزوووووووووون

لك ما طلبت ........ سأكمل المحاولة في طريقة التكامل و أنت حاولي ايجاد طريقة بدون استخدام التكامل ان أمكن.

rafik30
2011-11-11, 19:08
]ممكن جداا أخي ..
بخصوص السؤال الثاني اليك الحل المفصل :
طلب مناا حساب نصف المحيط وبما اننا اعتبرناا الطول a والعرض b فإأن نصف محيط المستطيل هو a+b اليس كذلك؟
ومن العلاقة الأولى لديناا
a+b=جذر[4ab+ مربع[a-b]
لدينا :a*b=588 و a-b=7
بالتعويض نجد أن a+b=49.
مشكور كل من ساهم في الحل

rafik30
2011-11-11, 19:20
الفكرة الأولى هي بما أننا لا نستطيع حساب المساحة مباشرة فإننا نستخدم التكامل أي أننا نقوم بإدارة الدائرة 45 درجة ليسهل حساب التكامل حيث مركز الدئرة هو مبدأ المعلم و قطرا الدائرة هما محورا المعلم..... سأحاول في التكامل ثم أكمل.
ماريك لو شكلت مستطيل داخل الدائرة بحيث قطره 8.96 وعرضه 4.48 وباستعمال مساواة فيثاغرش نحسب طوله
وبعدها نحسب

ناصر العلم
2011-11-11, 19:27
ماريك لو شكلت مستطيل

شكرا لك....نعم فكرت في هذا لكن لم أستطع الاكمال ..... أعتقد أن التكامل أحسن طريقة.

moussa2007
2011-11-11, 20:07
شكرا اخي على الرابط لكن المقصود هو الاعداد ونظرية الاعداد في المتوسط وليس الثانوية

ناصر العلم
2011-11-11, 20:09
شكرا اخي على الرابط لكن المقصود هو الاعداد ونظرية الاعداد في المتوسط وليس الثانوية

هذا من كتاب تكوين معلمي الابتدائي ........ كل هذه الأعداد تدرس في المتوسط و ليست خاصة بالثانوي.

ناصر العلم
2011-11-11, 21:19
ما رأيكم؟؟؟
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=772710

ناصر العلم
2011-11-12, 05:58
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته.

الأستاذ *قداري*
2011-11-12, 07:23
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته اخي نااصر كيف حالك ؟

ناصر العلم
2011-11-12, 09:10
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته اخي نااصر كيف حالك ؟

الحمد لله أتمنى أن تكون في تمام الصحة و العافية.
عندما أنشط أنا يغيب الباقي؟؟؟

رشيدة بن
2011-11-12, 09:36
السلام عليكم
أخي ناصر بالنسبة للأعداد الأولية الواحد ليس عدد أولي

ناصر العلم
2011-11-12, 10:36
السلام عليكم
أخي ناصر بالنسبة للأعداد الأولية الواحد ليس عدد أولي

جزاك الله خيرا على التنبيه أختي رشيدة.

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=772998

أستاذة منار
2011-11-12, 10:46
الحمد لله أتمنى أن تكون في تمام الصحة و العافية.
عندما أنشط أنا يغيب الباقي؟؟؟ السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته ....تحياتي لكم إخوتي ناصر وابو العربي ورشيدة ...أتمنى ان تكوني جميعاا بألف خير
أخي ناصر غيابي ليس بيدي ....أعتذر

ناصر العلم
2011-11-12, 11:04
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته ....تحياتي لكم إخوتي ناصر وابو العربي ورشيدة ...أتمنى ان تكوني جميعاا بألف خير
أخي ناصر غيابي ليس بيدي ....أعتذر


مرحبا بك الآن ..... وهل الواحد عدد أولي ؟؟؟ ما رأيك؟

ناصر العلم
2011-11-12, 11:21
لدينا العدد الأولي هو الذي يقبل القسمة على نفسه و على الواحد بالضبط بالضبط معناه له قاسمان مختلفان فقط و هذا لا يتحقق مع الواحد و منه الواحد ليس عدد أولي.

djzaidi
2011-11-12, 11:38
هل 1 عدد أولي أم لا؟ من الممكن ضمه الى مجموعة العداد الأولية، إلا أن الرياضيين فضلوا اعتباره عددا غير أولي لأن هذا الاتفاق يسهّل صياغة العديد من النظريات. ولولا ذلك لملئت الكتب التي تقدم نتائج حول الأعداد الأولية بعبارات مثل "باستثناء العدد1"
هل العدد 1 عدد أولي ؟
حتي القرن التاسع عشر، كان علماء الرياضيات يعتبرون 1 عددا أوليا، بما أن تعريف الأعداد الأولية كان آنذاك هو كل عدد لا يقبل القسمة إلا على 1 و على نفسه. و يقال أن عالم الرياضيات هنري ليون لوبيغ هو آخر عالم رياضيات اعتبر 1 أوليا.

ناصر العلم
2011-11-12, 12:47
جزاك الله أخي الزايدي على معلوماتك القيمة.

رشيدة بن
2011-11-12, 13:07
السلام عيكم أختي منار و أخي ناصر شكرا على الشرح

ناصر العلم
2011-11-12, 13:21
أحسب مساحة الجزء الملون

http://www3.0zz0.com/2011/11/10/19/857988279.jpg (http://www.0zz0.com)

عفوا أختي رشيدة .
هل من محاولة؟؟

رشيدة بن
2011-11-12, 13:42
أخي ناصر لم أفهم هل أستخدم المساحة أم طريقة جديدة

ناصر العلم
2011-11-12, 13:52
أخي ناصر لم أفهم هل أستخدم المساحة أم طريقة جديدة

استخدمي أي طريقة ........... أنا الآن أحاول استخدام التكامل بعدما لم أستطع حلها بالطرق العادية.

رشيدة بن
2011-11-12, 14:01
سأحاول و أجيب عليها

ناصر العلم
2011-11-12, 14:06
الفكرة الأولى هي بما أننا لا نستطيع حساب المساحة مباشرة فإننا نستخدم التكامل أي أننا نقوم بإدارة الدائرة 45 درجة ليسهل حساب التكامل حيث مركز الدئرة هو مبدأ المعلم و قطرا الدائرة هما محورا المعلم..... سأحاول في التكامل ثم أكمل.

أختي رشيدة هذه هي فكرتي المبدئية.

رشيدة بن
2011-11-12, 14:15
شكرا أخي ناصر

sbmwhadz
2011-11-12, 17:56
من فضلكم زملائي ماقولكم في توزيع السنة1 الذي وضحته سابقا هل من تعليق
اقترح ان نرسل الصورة السابقة الى وزير التغبية لكي يفهم ماذا يجري في بلادنا " كور واعط الى العور"

هل ممكن تدريسي انا ايضا ب ا ل س ك ا ي ب

ناصر العلم
2011-11-13, 05:41
http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSZC1PvcG7vPUb9znosYh0aqRn1VRoCN kBH4XrCjQ9KM-2unjIh

تحية صباحية لكل أساتذة الرياضيات و رواد هذا الفضاء.

حواء الجزائر
2011-11-13, 11:36
http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:and9gcszc1pvcg7vpub9znosyh0aqrn1vrocn kbh4xrcjq9km-2unjih

تحية صباحية لكل أساتذة الرياضيات و رواد هذا الفضاء.

السلام عليكم جميعا وتحية عطرة للكل
اخى ناصر عندى طلب اريد مدكرات السنة الرابعة رياضيات ان امكن لزميل لى وانت مشكور
او الاخت منار وفى اقرب وقت ممكن

ناصر العلم
2011-11-13, 11:58
السلام عليكم جميعا وتحية عطرة للكل
اخى ناصر عندى طلب اريد مدكرات السنة الرابعة رياضيات ان امكن لزميل لى وانت مشكور
او الاخت منار وفى اقرب وقت ممكن

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
يمكنك تحميل هذه المذكرات
http://www.4shared.com/get/nPzeTHbp/____.html

كما يمكنك التحميل من هنا :
http://www.physique48.org/index.php?p48=m_tahar

sbmwhadz
2011-11-13, 16:08
لم لم ترد علي هل بامكانك تدرسي ب ال سك ايب