جميع الانشطة اللغوية المستحدثة للسنة 05 توضع هنا

[ابو صهيب]

السلام عليكم رواد منتدانا الغالي

فتحنا هذا الموضوع بنية مساعدة الاخوة الزملاء مدرسي المستوى الخامس ابتدائي في التحضير للواحدات التي ينجزها المعلم

و هذا القسم نضع ما يلي:

1. نصوص القراءة الغير موجودة في كتاب التلميذ و التي يتطلب من المعلم اعدادها ..

2. دروس النحو او الصرف كذلك المستحدثة و الغير موجودة في كتاب التلميذ و التي يتطلب من المعلم اعدادها.

3. ارائكم المختلفة حول تدرج انجاز وحدات اللغة العربية و اساليب التدريس المناسبة في هذا المستوى على الخصوص.

هذا فضاء مخصص لمعلمي السنة الخامسة ابتدائي لتبادال الافكار و الاراء و نرجو منهم التفاعل مع

الموضوع لما له من اهمية قصوى

موفقين بإذن الله ...اخوكم " توفيق"

[ابو صهيب]

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_hot_new.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/new1.gif http://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png http://www.djelfa.info/vb/images/buttons/firstnew.gif (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?goto=newpost&t=229314) نص حول الخدمة الوطنية (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=229314)

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_hot.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/new1.gif http://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png تطبيقات حول اعراب الأسماء الخمسة (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=214814)

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon1.gif http://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png موضوع الشجرة (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=230391)

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon1.gif http://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png الخدمة الوطنية (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=228945)

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_hot.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/m001.gif http://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png http://www.djelfa.info/vb/images/misc/paperclip.gif (http://www.djelfa.info/vb/forumdisplay.php?f=92#) الاسماء الخمسة مع التمرينات (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=224767)

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_dot.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon1.gif http://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png http://www.djelfa.info/vb/images/misc/paperclip.gif (http://www.djelfa.info/vb/forumdisplay.php?f=92#) المد....(السنة الخامسة ابتدائي) (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=231427)

نص - يوم المعلم-


http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=398808

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=211435

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=404288


موضوع النحت للسنة الخامسة ابتدائي




http://www.sendspace.com/file/3xfcle



اليكم نصا حول الاعلام الالي على الرابط التالي
http://www.djelfa.info/vb/showthread...84#post2294884


وحدة إحترام القانون :

http://www.mediafire.com/download.php?116p9h2whmojtky


وحدة الإعلارم الآلي :

http://www.mediafire.com/download.php?lu2cx5cerb1i6ka

وحدة الخدمة الوطنية :

http://www.mediafire.com/download.php?wqjzmzze43lnw8h

[العيد سعيداني]

بارك الله فيك على العمل المفيد لكل المعلمين

[محمد علي 12]

بورك فيك وجزاك الله كل خير

رحم الله والديك

اقسم بالله العظيم انت تستحق كل التقدير والاحترام والشكر و...و....و....

اهنئك بمناسبة دخول العام الجديد واقول لك (دمت عضوا نشيطا في هذا المنتدى)

ولاتبخل علينا دائما

[ABOHAMZA]

بارك الله فيك على العمل المفيد

[مهاجر إلى الله]

جزاك الله خيرا على اختصار الطريق أيها الأخ الصديق والرفيق

[عبدالحكيم مراد]

بارك الله فيك

[ابو صهيب]

الله يبارك فيكم زملائي الكرام و شكرا لمروركم الطيب


الرجاء التفاعل مع الموضوع

[ابو صهيب]

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_dot_hot.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/new1.gif http://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png http://www.djelfa.info/vb/images/misc/paperclip.gif (http://www.djelfa.info/vb/forumdisplay.php?f=92#) دراسة نص لشهر جانفي (( 04 نصوص )) (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=233176)

[قراندي عبد القادر]

الشكر الجزيل لكم على هذا الإنجاز الرائع

[djilboc]

بارك الله فيك أخي الكريم

[ابو صهيب]

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_dot.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/new1.gif http://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png الأطباق الغذائية س5 أثري لغتي درس سبانخ بالحمص (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=236538)

مهاجر إلى الله (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=17898)

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_dot.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/new1.gif http://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png حذف الواو من الأفعال المعتلة المجزومة (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=236515)

مهاجر إلى الله (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=17898)

[ابو صهيب]

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_dot.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/new1.gif http://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png ملء جدول الكرات س5 درس رامي بطل السباحة...أثري لغتي (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=236519)

مهاجر إلى الله (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=17898)

[عبد القادر خليل]

بارك الله فيك وجزاك خيرا كثيرا

[ABOHAMZA]

بارك الله فيك

[محمد العثماني]

السلام عليكم .
أبا صهيب .
بارك الله في سعيك ، و أجزل لك المثوبة . أتمنى لك التوقيق والسداد . واعلم أننا نحبكم في الله جل وعلا .
والسلام عليكم ورحمة الله .

[ابو صهيب]

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_new.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/new1.gifhttp://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png http://www.djelfa.info/vb/images/misc/paperclip.gif (http://www.djelfa.info/vb/#) http://www.djelfa.info/vb/images/buttons/firstnew.gif (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?goto=newpost&t=239940) الاسم المنقوص س 05 درس جديد (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=239940)

[ابو صهيب]

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_hot_new.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/m001.gifhttp://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png http://www.djelfa.info/vb/images/buttons/firstnew.gif (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?goto=newpost&t=235290) التمييز س 05 ... وهم وخطأ .....هااااام (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=235290)

[ابو صهيب]

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_hot.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/new1.gifhttp://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png تطبيقات حول اعراب الأسماء الخمسة (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=214814)

[apolo_aures]

http://www12.0zz0.com/2010/01/13/15/482492812.jpg

[ابو صهيب]

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_dot.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/b18.gifhttp://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png كيف تقدم درس الهمزة المتوسطة في حصة واحدة فقط. (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=241143)

[ابو صهيب]

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/b11.gifhttp://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png انواع الفعل المعتل (الفعل المثال) (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=240955)



http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon1.gifhttp://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png انواع الفعل المعتل (الفعل الاجوف) (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=240953)

[مرواني]

بارك الله فيك أخي الكريم

[محمد العثماني]

أيها الإخوة الكرام السلام عليكم ورحمة الله .
أرجو ممن لديه علم حول كيفية إنجاز حصة المشروع الكتابي أن يزودنا بمذكرة نموذجية . ذلك أن المعلم يجد أن موضوع التعبير الكتابي هو ذاته موضوع المشروع الكتابي حسب التدرج السنوي 2009.
فهل هذا يعني أننا نكرر الموضوع في حصة المشروع الكتابي بصيغة أخرى يجتهد كل معلم في بنائها ؟ أم ماذا يصنع ؟
في انتظار ردودكم ...
والشكر موصول لكلم أجمعين .
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته .

[ابو صهيب]

الرجاء من الزملاء الكرام معلمي السنة الخامسة ابتدائي التفاعل مع استفسار الاخ محمد العثماني (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=40084)

تحياتي

[ابو صهيب]

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_dot_new.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/b2.gif http://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png http://www.djelfa.info/vb/images/buttons/firstnew.gif (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?goto=newpost&t=241940) التدريس في ظل المقاربة بالكفاءات (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=241940)

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_dot_new.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/new1.gif http://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png http://www.djelfa.info/vb/images/buttons/firstnew.gif (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?goto=newpost&t=242636) الاسم المنقوص (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=242636)

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_dot_hot.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/b11.gif http://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png اختبار شهر جانفي في اللغة العربية س (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=235652)



http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_dot_new.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon1.gif http://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png http://www.djelfa.info/vb/images/buttons/firstnew.gif (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?goto=newpost&t=242354) مصطلحات التقويم والقياس (الاختبارات - الامتحانات) (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=242354)



http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_dot_new.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon1.gif http://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png http://www.djelfa.info/vb/images/buttons/firstnew.gif (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?goto=newpost&t=242752) التمييز (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=242752)


http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_dot_new.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon1.gif http://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png http://www.djelfa.info/vb/images/buttons/firstnew.gif (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?goto=newpost&t=242743) الاسم المنقوص (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=242743)


http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_new.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/Hourse.gif http://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png http://www.djelfa.info/vb/images/buttons/firstnew.gif (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?goto=newpost&t=243143) دراسة نص السنة الخامسة (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=243143)
http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon1.gif http://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png اختبار شهر جانفـــي في مادة اللغة العربيـــة س (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=242797)


http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_new.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon1.gif http://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png http://www.djelfa.info/vb/images/buttons/firstnew.gif (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?goto=newpost&t=242757) تمييز العدد والمقادير (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=242757)

[torab12]

بارك الله فيك على هذه الفكرة والرجاء إمدادنا ببقية المواضيع وشكرا.

[abdallahmahdi]

بارك الله فيكم على هذه المساعدة

[غيمة الجزائر]

بحثت عن نص "الإعلام الآلي" فلم أجد ما يثلج قلبي هل من مساعدة بارك الله فيكم ؟

[جابر ابن حيان]

بوركت أخي الكريم وهل من نص عند الا خوة الزملاء حول الاعلام الآلي مشكورين

[بومدين ز]

لك الشكر الجزيل و التوفيق في كل خير تسعى اليه.أرجو امدادي بنص الاعلام الآلي:sdf:

[أم منصف]

أبحث عن نص قراءة مستحدث بعنوان : الإعلام الالي

[أم منصف]

السلام عليكم ابحث عن نص القراءة المستحدث بعنوان الإعلام الألي ساعدوني و شكرا

[جابر ابن حيان]

أين هم أصحاب الخبرة هل من نص عن الاعلام الآلي من فضلكم وشكرا

[habibo_64]

جزاك الله و بورك فيك على العمل الرائع وشكرا

[زهور البراري]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
اليكم نصا حول الاعلام الالي على الرابط التالي
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=2294884#post2294884

[محمد العثماني]

مادة أولية لتحضير درس الاسم الموصول 2
اسم وضع لمعين بوساطة جملة تتصل به تسمى صلة الموصول، وتكون هذه الجملة خبرية معهودة لدى المخاطب مثل: جاءَ الذي أكرمك مع ابنتيْه اللتين أَرضعتهما جارتُك.
فجملة (أَكرمك) هي التي حددت المراد بـ (الذي) وسميت صلةً للموصول لأَنهما يدلان على شيءٍ واحد فكأَنك قلت: جاءَ مكرمُك، ولابدَّ في هذه الجملة من أَن تحتوي على ضمير يعود على اسم الموصول ويطابقه تذكيراً وتأْنيثاً وإفراداً وتثنية وجمعاً، وهو هنا مستتر جوازاً تقديره ((هو)) يعود على (الذي) وفي جملة (أَرضعتهما) عائد الصلة الضمير (هما) العائد على (اللتيْن). وقد تقع صلة الموصول ظرفاً أَو جاراً ومجروراً مثل: أَحضر الكتاب الذي عندك، هذا الذي في الدار .
والأَسماءُ الموصولة قسمان: قسم ينص على المراد نصاً وهو الخاص، وقسم مشترك.
أ- الموصولات الخاصة:
للمذكر: الذي، اللذان واللذَيْن، الذِين، والأُلى (لجمع الذكور العقلاء).
للمؤنث: التي، اللتان واللتيْن، اللاتي واللائي (لجمع غير المذكر العاقل).
ب- الموصولات المشتركة وهي خمسة: من، وما، وأيُّ، وذا، وذو
1- من، وتكون للعاقل وما نزل منزلته، وللعاقل مع غيره مثل: عامل من تثق به وأَحسن لمن أَرضعتْك، وعلِّم من قصدوك .
{وَمَنْ أَضَلُّ مِمَّنْ يَدْعُو مِنْ دُونِ اللَّهِ مَنْ لا يَسْتَجِيبُ لَهُ إِلَى يَوْمِ الْقِيامَةِ} فالأَصنام لا تعقل، لكن لما دعوها أَنزلوها منزلة العاقل الذي يدعى فعبر عنها بـ(من)، {وَاللَّهُ خَلَقَ كُلَّ دابَّةٍ مِنْ ماءٍ فَمِنْهُمْ مَنْ يَمْشِي عَلَى بَطْنِهِ وَمِنْهُمْ مَنْ يَمْشِي عَلَى رِجْلَيْنِ وَمِنْهُمْ مَنْ يَمْشِي عَلَى أَرْبَعٍ}.
2- ما، وتكون لغير العاقل: أَحضر ما عندك.
وقليلاً يعبر بها عن العاقل مع غيره، ولأَنواع من يعقل مثل: صنّف ما عندك من الطلاب صنفين.
3- أَيُّ، للعاقل، وهي معربة بين الأَسماءِ الموصولة جميعاً، تقول: قابلْ أَيًّا أَحببته، زارك أَيُّهم هو أَفضل، سلم على أَيِّهن هي أَقرب [فإذا أُضيفت وحذف صدر صلتها الضمير، جاز مع الإِعراب البناءُ على الضم: سلم على أَيُّهنّ أَفضل].
4- ذا، تكون اسم موصول إذا سبقها استفهام بـ ((ما)) أَو ((منْ)) ولم تكن زائدة ولا للإشارة، مثل قول لبيد:
أَنحبٌ فيقضى أَم ضلالٌ وباطل أَلا تسأَلان المرءَ: ماذا يحاول؟
فماذا بمعنى ما الذي، ولذلك أَبدل منها (أنحبٌ) بالرفع.
5- ذو، الطائية، وهي مبنية عندهم وقيل: قد تعرب مثل: جاء ذو أكرمك بمعنى الذي أكرمك.
وهي خاصة بلهجة قبيلة طيء.
الشواهد:
(أ)
1- {وَقالَ الَّذِينَ كَفَرُوا رَبَّنا أَرِنا اللَّذَيْنِ أَضَلاّنا مِنَ الْجِنِّ وَالإِنْسِ نَجْعَلْهُما تَحْتَ أَقْدامِنا لِيَكُونا مِنَ الأَسْفَلِينَ}
[فصلت: 41/29]
2- {أَلَمْ تَرَ أَنَّ اللَّهَ يَسْجُدُ لَهُ مَنْ فِي السَّماواتِ وَمَنْ فِي الأَرْضِ}
[الحج: 22/18]
3- {سَبَّحَ لِلَّهِ ما فِي السَّماواتِ وَما فِي الأَرْضِ}
[الصف: 61/1]
4- {فَلْيَنْظُرْ أَيُّها أَزْكَى طَعاماً فَلْيَأْتِكُمْ بِرِزْقٍ مِنْهُ}
[الكهف: 18/19]
5-{ثُمَّ لَنَنْزِعَنَّ مِنْ كُلِّ شِيعَةٍ أَيُّهُمْ أَشَدُّ عَلَى الرَّحْمَنِ عِتِيّاً}
[مريم: 19/69]
وهل يَعِمَنْ من كان في العصُر الخالي 6- أَلا عِمْ صباحاً أَيُّها الطللُ البالي
امرؤُ القيس
ـن حزين فمنذا يعزّي الحزينا 7- أَلا إِن قلبي لدى الظاعنيـ
أمية بن أبي عائد الهذلي
(ب)
وحلت مكاناً لم يكن حُل من قبلُ 8- محاحبُّها حب الأُلى كنّ قبلها
المجنون
وبئري ذو حفرت وذو طويتُ 9- فإِن الماءَ ماءُ أبي وجدي
سنان الطائي
________________________________________
وإذا كان العائد مفعولاً به جاز حذفه مثل: (رأيت الذي قدمت) أي: قدمته.
والحق أن الصلة فعل محذوف من أفعال الكون العام، والتقدير: استقر عندك، استقر في الدار.
أو: علم من قصدك، لأن العائد في الموصولات المشتركة يجوز فيه مراعاة اللفظ ومراعاة المعنى.

[ابو صهيب]

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_dot_hot.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon1.gifhttp://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png نص " الإعلام الآلي " (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=254127)

ابو عبد الحق (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=38822)


http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_dot_hot.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/b10.gifhttp://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png نص حول الاعلام الالي (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=253956) ‏(http://www.djelfa.info/vb/images/misc/multipage.gif 1 (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=253956) 2 (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=253956&page=2))

نعمة القدوس (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=105974)


http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_dot.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon1.gifhttp://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png الإعـلام الآلـــــــــــــــي (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=255016)

moro86 (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=96281)


http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_dot_hot.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon1.gifhttp://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png http://www.djelfa.info/vb/images/misc/trashcan_small.gif نص مناسب في الإعلام الآلي س 5 (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=254471)



http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_dot_hot.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/hot_news1.gifhttp://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png نص الاعلام الآلي وتطبيقاته الأسبوعية. (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=254606)

ابوعلاء الطيب (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=93048)




http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_new.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/new1.gifhttp://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png http://www.djelfa.info/vb/images/buttons/firstnew.gif (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?goto=newpost&t=254389) الحاسوب لغة العصر (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=254389)

هرباش (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=19179)

[ABOHAMZA]

بارك الله فيك

[عبد القادر بتقى]

اريد نص الاقمار الصناعية

[محمد العثماني]

إخواني السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .
ـ هل نص الأقمار الاصطناعية الثاني مكرر سهوا ، أم هو نص آخر مقرر في المستوى الخامس الابتدائي؟
أرجو الإجابة عن استفساري حتى يتسنى لي البحث والتنقيب .
أسأل الله أن يكون في عوننا .

[محمد العثماني]

إخواني السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .
ـ هل نص الأقمار الاصطناعية الثاني مكرر سهوا ، أم هو نص آخر مقرر في المستوى الخامس الابتدائي؟
أرجو الإجابة عن استفساري حتى يتسنى لي البحث والتنقيب .
أسأل الله أن يكون في عوننا .

[محمد العثماني]

الأقمار الصناعية

فى عام 1957 تم إطلاق أول قمر صناعى. وبه تم افتتاح عصر الاتصالات الفضائية . وبعد ذلك بعام تم إطلاق قمر صناعى آخر، ثم توالى إطلاق العديد منها. عبر سنوات مختلفة ، لأغراض أمنية أو علمية أو لأجل الاتصالات . حتى أصبحت ترى بالعين المجردة كأنها نجوم تلمع في صفحة السماء . ولعل أبرز حدث في هذا المجال كان عام 1962 حيث تم إطلاق القمر الصناعى ( تيلي ستار) الذى استخدم فى نقل البث التليفزيونى بين أمريكا وأوروبا.
وحين تقرر أية جهة إطلاق قمر صناعي تقوم بالاتفاق والتعاقد مع إحدى الشركات الفضائية المتخصصة في ذلك. حيث يتم صنع قمرين صناعيين متطابقين تماما ، حتى إذا ما تاه الأول في الفضاء لأخطاء فنية ولم يبقى في مداره، يتم إطلاق النسخة الثانية. ويستخدم لهذا الغرض مركبات فضائية خاصة تحمل هذه الأقمار إلى الفضاء وتطلقها في مدارها الخاص. ثم باستخدام وسائل التحكم عن بعد يقوم فريق أرضي بضبط هذا القمر للقيام بمهامه.
تجهز الأقمار الصناعية ـ قبل إطلاقها ـ بخلايا ضوئية لتوليد الطاقة اللازمة من أشعة الشمس لتشغيلها. كما تجهز باللواقط والمرسلات والكاميرات والرادارات الخاصة حسب تخصص هذه الأقمار. ويمكن التحكم فيها عن بعد. ومن خلال نوع القمر يتحدد ارتفاع مداره ، وطريقة تحركه ، واتجاهه ، والمنطقة التي يغطيها. لأن القمر الصناعى لا يمكنه إرسال المعلومات إلى الأرض كلها ولكنه يغطى منطقة معينة فقط . هذه المنطقة تأخذ شكلاً دائرياً، وتعتمد مساحة هذه المنطقة على قوة القمر الصناعى. وأقوى المناطق استقبالا تلك التي تقع في مركز دائرة التغطية للقمر وعلى أطراف المنطقة تكون الإشارة ضعيفة حيث يحتاج المستخدم فيها إلى أطباق ذات أقطار كبيرة لاستقبال إشارة معتدلة.
إن معطم الناس يعتقدون أن الأقمار الإصطناعية تستخدم فقط لنقل البرامج التلفزيونية المختلفة من احتفالات عالمية وأحداث رياضية ...الخ ، ولكنها في الواقع تستخدم أيضا لنقل المكالمات الهاتفية وإشارات التلكس والكمبيوتر. حيث تتميز الاتصالات عبر الأقمار الصناعية بالسرعة والأمان ودون الحاجة الى مد النواقل عبر المحيطات والصحاري.
إن اختراع الأقمار الإصطناعية ثورة علمية فكت العزلة عن كثير من المناطق عبر أنحاء المعمورة . إذ أن العالم أصبح متصلا بعضه ببعض في أي ساعة من ليل أو نهار .

[أبوأمين71]

إخواني السلام عليكم
هذه جميع المواضيع الخاصة بالقراءة للسنوات 3 + 4+ 5 دعوة خير منكم في ظهر الغيب لنا و لوالدينا بارك الله في الجميع
http://up.alsultaan.com/view.php?file=e88669c168

[عبدالقادر فريح]

شكرا لكم على هذا المجهود

[غيمة الجزائر]

شكرا وبارك الله فيك

[بودينة]

تحية طيبة لكم ولكل أعضاء المنتدى

[مربية الأجيال]

السلام عليم ورحمة الله وبركاته
مشكور أخي وبورك فيك .
:)

[OMAR06]

شكرا لك و برك الله فيك

[العوفي العوفي]

شكرا على المساعدة...........

[لبكيري]

بسم الله الرحمان الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
من خلال تصفحي لموضوع الإعلام الآلي والمقترح في مجال عالم الإتصالات الحديثة ، رأيت أن هذا الموضوع يخص عالم الإبداع والإبتكار ، وموافقة للمنهاج الذي ترك الحرية في اختيار المواضيع المناسبة ، فأنا أرى أن نص الأنترنيت مثلا هو الأقرب إلى أهداف المجال وهي التعرف على وسائل الاتصال كالأقمار الصناعية الذي سبق تدريسه .
والله أعلم
وشكرا
والنص موجود في المرفق وأجو أن ينال إعجابكم .

[خليل75]

جزاك الله خير الجزاء على المجهود الهام

[ابو الهش]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أنا أدرس السنة الخامسة و لدي انشغال وهو هل تستطيعون إكمال المقرر في اللغة العربية قبل 1 ماي , كما أن تلاميذي نتائجهم ضعيفة في الرياضيات فما هو الحل لتدارك هذا الخلل و في أي وحدة أنتم الان . أنا أنتظر الرد سريعا من فضلكم

[simoa1084]

النص:
احتلت الموسيقى في عصرنا الراهن موقعاً فعالاً ومؤثراً في العلاج، لدرجة أن بعض الدول أنشئت فيها جمعيات متخصصة لهذا الغرض، مثل الجمعية الوطنية للعلاج بالموسيقى التي تأسست منذ عام 1950 في الولايات المتحدة الأمريكية. وفي الوطن العربي بدأت تجربة لإدخال المعالجة بالموسيقى في المعهد الوطني لحماية الطفولة بتونس.
بعد أن ثبت بما لايدع مجالاً للشك مدى تأثير الموسيقى في كثير من الميادين، أنها تلهب حماسة المقاتلين في الحروب وتزيد الناس ابتهاجاً في الأعياد والمناسبات، علاوة على أنها تشفي العديد من الأمراض النفسية، وتساعد على إجراء بعض العمليات الجراحية عوضاً عن استعمال المخدر، وخاصة في ميدان طب الأسنان.

وعلماء عصرنا يؤكدون ما قاله الأقدمون عن تأثير الإنسان والحيوان، وحتى بعض النباتات بالموسيقى، فالتجارب التي أجريت في بعض البلدان الأوربية أثبتت بأن الأبقار إذا ما استمعت إلى أنماط معينة من الموسيقى أثناء حلبها، فإنها تدر الحليب بنسبة أكبر، وتصير هادئة الطبع، وإن أنواعاً من النباتات إذا مانقلت إلى مكان يشتد فيه الصخب والضجيج فإن نموها يتوقف وربما تذبل وتموت.

وفيما يخص بتأثير الموسيقى على حياة الزوجين، فقد أكد أحد الأخصائيين في العلاج النفسي أن الأزواج يجب عليهم الراحة ثلاثة أيام أسبوعياً من مشاهدة برامج التلفزيون بكل أنواعها ونصح بالاستماع إلى الموسيقى الهادئة ولو ساعة في اليوم.

أما الطبيب النمساوي البروفيسور (برامز) فقد توصل إلى طريقة حديثة لإنقاص الوزن بالاستماع إلى الموسيقى الكلاسيكية لمدة ثلاث ساعات يومياً، للعلاج بشكل ملحوظ ونقص وزنهن إلى الحد المطلوب.

كما أن هناك عادة قديمة – حديثة – تمارسها الأمهات، وهي تهليل الأم لطفلها باللحن العذب والصوت .

[فريد سهولي]

بارك الله فيك على العمل المفيد لكل المعلمين

[ابو صهيب]

جديد - نص ( الموسيقى ) س 5 (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=283943)

[ابو صهيب]

نص الموسيقى. (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=283856)

[ابو صهيب]

موضوع النحت للسنة الخامسة ابتدائي (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=286544)

[ابو صهيب]

مثبــت: اليكم نص الموسيقى وتطبيقاته الأسبوعية. (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=287226)

[مربية الأجيال]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
إليكم زملائي هذا النص المقترح من طرف عضو ، أتمنى ان يكون في مستوى أقسامكم
النحت

نظمت مدرستنا رحلة إلى متحف الفنون الجميلة بالحامة ، حيث لقينا في استقبالنا أحد الفنانين ترحيبا بنا ، ومن خلفه لوحة تدعونا لقراءة ما نحت عليها بشكل بارز تعريفا لفن النحت بخط سعى صاحبه أن يسمو بأفئدة الناس و عقولهم لرونقه ، جاء فيه :
النحت هو فن تجسيدي يرتكز على إنشاء مجسمات ثلاثية الأبعاد ، و يختلف في أسلوبه عن باقي الفنون فهو لا يتعامل مع الأشكال المسطحة مثل فن التصوير وإنما يحوي أشكالا مجسمة ذات أبعاد ثلاثة ، لا تأتي المتعة الفنية لأعمال النحت من خلال ما تراه فقط وإنما عن طريق اللمس والحركة المجسمة أيضاًً .
ويشكل النحات الأعمال بيديه التي هي أقدر الوسائل لنقل الحس الفني العالي باللمس، إلى جانب استخدامه لبعض الخامات التي تنقل لدينا الإحساس بواقعية الشكل المنحوت ومن هذه الخامات: الرخام المصقول والخشب والصلب.

و يمكننا أن نجد نماذج النحت في الحضارات القديمة مثل الحضارات الفرعونية والرومانية واليونانية التي وجدنا فيها فن النحت من أكثر الفنون انتشارا وتعبيرا عن الجو السائد مع اختلاف الغرض من استخدام هذا الفن وعادة كان المقصود منها النواحي الدينية للتعبير عن الآلهة المختلفة الخاصة بهم.
و أيضاً نجد انتشار فن النحت في عصر النهضة و عصورنا الحالية وان كان الغرض من استخدامه الإبداع الفني وتوصيل رسالة معينه إلي الجمهور .

لنمر من بعدها إلى رسم عملاق قد غطى الجدار لأربعة مواقع هامة بالجزائر العاصمة ، اختارها صاحبها تبيانا لفن النحت في الجزائر ، أولها التمثال الذي نحته الفنان العالمي البولوني (( ماريان كونييتشني )) تخليدا لثورة الأمير عبد القادر، و التماثيل الثلاثة المنصوبة في مقام الشهيد ، فالتمثال الأول نحت تذكيرا بالثورات الشعبية التي خاضها الشعب الجزائري منذ بداية الاحتلال ، أما تمثال المجاهد فقد نصب تمجيدا لثورة نوفمبر ، أما الثالث فقد كان لجندي جيش الشعبي الوطني يحمل مشعل الحرية تجسيدا لثورة البناء و التشييد ، و في أسفل الصورة تمثال حمال الميناء الذي نحته الفنان العالمي الجزائري أبن مدينة دار الشيوخ السيد (( محمد بوكرش )) تكريما لحمالي ميناء الجزائر الذين أعدمتهم فرنسا انتقاما من تلبيتهم لنداء جبهة التحرير بعدم إفراغ بواخر العدو .
أما التمثال الرابع فقد كان لــ " لالة فاطمة نسومر" الذي أنجزته المدرسة العليا للفنون الجميلة تشريفا لنضال المرأة الجزائرية ، و قبل أن يطغى الذهول على مشاعري ، أيقظني صوت معلمي الجهوري ينادي بنهاية الرحلة ويدعونا إلى العودة إلى أرض الوطن .

[اب رحيم]

موضوع النحت للسنة الخامسة ابتدائي (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=286544)
الرابط لايعمل ارجو من المشرفين تزودنا برابط جديد
دمتم في خدمة التربية وجزاكم الله خير الجزاء :mh31:

[سمية ب]

بارك الله فيك

[manix99]

مشكور اخي ، جزاك الله خيرا

[manix99]

مشكور اخي ، جزاك الله خيرا.

[manix99]

مشكور اخي ، جزاك الله خيرا..

[manix99]

مشكور اخي ، جزاك الله خيرا....

[YSSORA]

جزاك الله خيرا

[أحمد03]

عملك مأجور إن شاء الله وصيام مقبول

[ابو صهيب]

الرابط لايعمل ارجو من المشرفين تزودنا برابط جديد
دمتم في خدمة التربية وجزاكم الله خير الجزاء :mh31:

تقضلل



http://www.sendspace.com/file/3xfcle

[أبو اليوسفين]

فكرة جيدة ومواضيع في المستوى .سدد الله خطاكم
دمتم في خدمة التربية والتعليم

[sacisaci362]

جزاك الله خيرا على هذا العمل

[rezig10]

شكرا جزيلا على المجهودات

[nakib]

شكرا جزيلا على هذه الافادة

[رشيد 71]

http://img443.imageshack.us/img443/3849/605barakallahabeermahmoxw4.gif
مشكوووووور والله يعطيك العافية

[khaledz57]

شكرا أخي العزيز على هذا العمل الجبار

[sofiaa]

]السلام عليكم والله اود ان اتقدم لسيادتكم بالشكز الجزيل على المجهودات المبدولة لمساعدة المعلمين

[mhammed.73]

بارك الله فيك اخي الكريم

[اميرة المدينة]

شكرا جزيلا لك بارك الله فيك

[سليم 2008]

بارك الله فيك

[ابو صهيب]

نص - يوم المعلم-


http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=398808

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=211435

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=404288

[تغرينية]

بارك الله فيك اخي الكريم

[sidamar]

اشكر الجميع على المشركة, واقترح وضع الفروض منها الفرض الاول للثلاثي الاول الدي هو على الابواب احسن من هده المواضيع التي حسب رايي كل المعلمون يملكونها وهي موجودة في الكتب
اظن ان يستفيد المعلم احسن

[rahcgmanicgr]

بورك فيك وجزاك الله كل خير

[حميتي]

ملاحظة الاسبوع القادم رقم 7 حسب التدرج من اقتراح المعلم
والموضوع المناسب المطلوب هو عيد العمال أو العمل
لانه يناسب الوحدة . والتعبير

[ابن الوعد]

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_hot_new.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/new1.gif http://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png http://www.djelfa.info/vb/images/buttons/firstnew.gif (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?goto=newpost&t=229314) نص حول الخدمة الوطنية (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=229314)

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_hot.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/new1.gif http://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png تطبيقات حول اعراب الأسماء الخمسة (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=214814)

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon1.gif http://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png موضوع الشجرة (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=230391)

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon1.gif http://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png الخدمة الوطنية (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=228945)

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_hot.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/m001.gif http://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png http://www.djelfa.info/vb/images/misc/paperclip.gif (http://www.djelfa.info/vb/forumdisplay.php?f=92#) الاسماء الخمسة مع التمرينات (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=224767)

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/thread_dot.gif http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon1.gif http://www.djelfa.info/vb/images/misc/tag.png http://www.djelfa.info/vb/images/misc/paperclip.gif (http://www.djelfa.info/vb/forumdisplay.php?f=92#) المد....(السنة الخامسة ابتدائي) (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=231427)

نص - يوم المعلم-


http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=398808

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=211435

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=404288


موضوع النحت للسنة الخامسة ابتدائي




http://www.sendspace.com/file/3xfcle



اليكم نصا حول الاعلام الالي على الرابط التالي
http://www.djelfa.info/vb/showthread...84#post2294884

انار الله دربكم وابقاكم ذخرا لامة الضاد

[nacera1962]

اريد من فضلكم نصا حول العمل

[mehdi1312]

بورك فيك وجزاك الله كل خير

رحم الله والديك

[بدرالدين66]

بارك الله فيك و شكرا على المجهود

[بدرالدين66]

جزاك الله كل خير .شكرا جزيلا على المجهود

[محمد موساوي93]

جزاك الله خير الجزاء أخي الكريم

[djilboc]

بورك فيك وجزاك الله كل خير

[chihab97]

بارك الله فيك

[gemie61]

بارك الله فيك

[تقي2008]

بارك الله فيكم وجعل عملكم في ميزان حسناتكم أمين.

['' أمة الرحمن '']

بارك الله فيكم

[gemie61]

بارك الله فيك

[tnina]

الله يبارك فيكم
والله لا اخفيكم اخواني لم اتمكن من معرفة طريقة مثلى لتدريس تلاميذي مع العلم انني نجحت في امتحان التدريس منذ شهر اعينوني جزاكم الله عني كل الخير

[nadia alg]

شكرا من زرع حصد ومن سار علىالدرب وصل

[ابو صهيب]

الله يبارك فيكم

[فارس القرآن]

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
وزارة التربية الوطنية
ابتدائية الشهيد: الموسم الدراسي :2010/2011
مفتشية التربية والتعليم بـوعنداس الأستاذ: فـارس
 امتحان الفصل الأول في مادة: اللغة العربية

عروس الواحات
إن النخلة َعروسُ الواحات، فهي أنيقة المظهر،لاتفقد جمالها على تخالف الفصول، إذ يتجلى جيدها بالبلح الأخضر في أوائل الصيف، وبالبسر الأصفر الفاقع في أواخره، وبالرطب اليانع اللذيذ في فصل الخريف.إنها شجرة سخية تجود بالتمر اللذيذالنافع، وتكسوا الأجسام العارية وتنشط الأسواق الكاسدة، وتنزل الرحمة.
هذا وتعتبر النخلة ملجأ منيعا للطيور والعصافير، فبين كرانيفها تعيش هذه الحيوانات،وتبيض وتفرخ في مأمن من أيدي العابثين وهزات العواصف، وقد ظلت (النخلة ُ تجود بظلها الوارف لتقي الأشجار المثمرة والبقول لفح الشمس المحرقة، وريح السموم زمن الصيف، وتدفع عنها الزمهرير) القارس زمن الشتاء.
فيا جنة َالصحراء ماأعظم فوائدك! وما أجل خيراتك! فقد استبدلت البؤس بالرخاء، والشقاء بالمتعة، فنعم الشجرة أنت.
الأسئلة
فهم النص:
1-اختر عنوانا آخر للنص.
2-هات أضداد الكلمات التالية من السند، ثم أجعل كل ضد في جملة من إنشائك .
• أواخر# ..............( جملة مفيدة )............................................
• بخيلة #...............(جملة مفيدة ).............................................
3- رتب الجمل الآتية حسب تسلسل معانيها في السند بوضع الأرقام:1-2-3
• شجرة النخيل جنة الصحراء.
• تعتبر شجرة النخيل ملجأ للطيور والعصافير.
• النخلة شجرة كريمة.
لغة النص:
1- حول العبارة التي بين قوسين واستبدل" النخلة" ب" النخل" مغيرا مايجب تغييره.
2- أعرب ماتحته خط في السند.
3- استخرج من السند مايلي:
فعلا مزيدا بثلاث أحرف فعلا جامدا جمع تكسير من أخوات كان
- - - -
الوضعية الادماجية:
تشتهر قريتك بخيرات طبيعية كثيرة، لعل أهمها ثروة الزيتون.
-اكتب فقرة من 08-12 سطرا تتحدث فيها عن خروجك في إحدى الأيام لجني الزيتون، مبينا فوائده وكيفية تحويله إلى زيت، موظفا جملة منسوخة ومنادى مضاف.

[mehdi1312]

بارك الله فيك على العمل المفيد لكل المعلمين

[عمار بن حمة]

بارك الله فيك

[ram47]

بارك الله فيك وجزاك خيرا .

[djawed72000]

بارك الله فيك أخي الكريم

[djilboc]

بارك الله فيك على العمل المفيد

[بوخلخال]

الله يعطيك العافية وكل عام وانت بخير

[محمدلخضر]

بارك الله فيك

[moussa37]

شكرا على المساهمة

[welam]

شكرا على إنقادنا

[elhadj068]

حييتم بتحية خالصة ، ووفقكم الله ، وسدد خطاكم
وجعل كل أعمالكم في ميزان حسناتكم
وعلى الخير دائما نتواصل ونلتقي...سلام للجميع

[HAMIDOU_MBB]

شكرا لكم أيها القراء الكرام

[مر وى-زياني]

اريد حوليات في الرياضيات واللغة لسنة الخامسة ابتدائي

[beia]

تستحق كل التقدير والاحترام والشكر

[al-hamama]

اشكر السادة الافاضل علي هذا الركن الهائل شكرا

[djazar]

السلام عليكم اريد المساعدةفي الدرس 2 3 ص 132 في الرياضيات

[benouzza]

السلام عليكم اريد المساعدةفي الدرس 2 3 ص 132 في الرياضيات

ص132 غير موجودة في كتاب الريلضيات السنة 5 اخر صفحة 124
هل تريد الدرس رقم 32 حول:الاعداد العشرية 7 واي نوع من المساعدة؟مذكرة او التمارين حدد من فضلك
وانشاءالله سنساعدك........:34:

[arridj]

السلام عليكم أشكركم على كل المجهودات التى تقدمونها وفي نفس الوقت أستنجد بكم لمساعدتي في ايجاد جواب لسؤال من تلميذعندي في السنة الخامسة ابتدائي حول الأسم الممدود فما هو جمع كلمة حواء

[djawed72000]

شكرا جزيلا

[beia]

كل من عليها فان ويبقى وجه ربك ذو الجلال والاكرام

[sif97]

شكرا جزيلا

[حياة طيبي]

شكلرا جزيلا اريد درس حذف الباف بعد التكرار في الافعال

[حياة طيبي]

شكرا اريد درس حذف الالف بعد التكرار في الافعال

[mohamed benharath]

بارك الله فيكم أريد موضوع قراءة للسنة الخامسة حول الأقمار الصناعية

[mohbelgacem]

http://www.kwernerdesign.com/blog/images/0507/thanks-052307.jpg

[ابو صهيب]

بارك الله فيكم أريد موضوع قراءة للسنة الخامسة حول الأقمار الصناعية

الأقمار الصناعية

فى عام 1957 تم إطلاق أول قمر صناعى. وبه تم افتتاح عصر الاتصالات الفضائية . وبعد ذلك بعام تم إطلاق قمر صناعى آخر، ثم توالى إطلاق العديد منها. عبر سنوات مختلفة ، لأغراض أمنية أو علمية أو لأجل الاتصالات . حتى أصبحت ترى بالعين المجردة كأنها نجوم تلمع في صفحة السماء . ولعل أبرز حدث في هذا المجال كان عام 1962 حيث تم إطلاق القمر الصناعى ( تيلي ستار) الذى استخدم فى نقل البث التليفزيونى بين أمريكا وأوروبا.
وحين تقرر أية جهة إطلاق قمر صناعي تقوم بالاتفاق والتعاقد مع إحدى الشركات الفضائية المتخصصة في ذلك. حيث يتم صنع قمرين صناعيين متطابقين تماما ، حتى إذا ما تاه الأول في الفضاء لأخطاء فنية ولم يبقى في مداره، يتم إطلاق النسخة الثانية. ويستخدم لهذا الغرض مركبات فضائية خاصة تحمل هذه الأقمار إلى الفضاء وتطلقها في مدارها الخاص. ثم باستخدام وسائل التحكم عن بعد يقوم فريق أرضي بضبط هذا القمر للقيام بمهامه.
تجهز الأقمار الصناعية ـ قبل إطلاقها ـ بخلايا ضوئية لتوليد الطاقة اللازمة من أشعة الشمس لتشغيلها. كما تجهز باللواقط والمرسلات والكاميرات والرادارات الخاصة حسب تخصص هذه الأقمار. ويمكن التحكم فيها عن بعد. ومن خلال نوع القمر يتحدد ارتفاع مداره ، وطريقة تحركه ، واتجاهه ، والمنطقة التي يغطيها. لأن القمر الصناعى لا يمكنه إرسال المعلومات إلى الأرض كلها ولكنه يغطى منطقة معينة فقط . هذه المنطقة تأخذ شكلاً دائرياً، وتعتمد مساحة هذه المنطقة على قوة القمر الصناعى. وأقوى المناطق استقبالا تلك التي تقع في مركز دائرة التغطية للقمر وعلى أطراف المنطقة تكون الإشارة ضعيفة حيث يحتاج المستخدم فيها إلى أطباق ذات أقطار كبيرة لاستقبال إشارة معتدلة.
إن معطم الناس يعتقدون أن الأقمار الإصطناعية تستخدم فقط لنقل البرامج التلفزيونية المختلفة من احتفالات عالمية وأحداث رياضية ...الخ ، ولكنها في الواقع تستخدم أيضا لنقل المكالمات الهاتفية وإشارات التلكس والكمبيوتر. حيث تتميز الاتصالات عبر الأقمار الصناعية بالسرعة والأمان ودون الحاجة الى مد النواقل عبر المحيطات والصحاري.
إن اختراع الأقمار الإصطناعية ثورة علمية فكت العزلة عن كثير من المناطق عبر أنحاء المعمورة . إذ أن العالم أصبح متصلا بعضه ببعض في أي ساعة من ليل أو نهار .

[*نور الجنة*]

شكرا لك على الدروس ايها الاخ الكريم

[ابو صهيب]

عفوا نحن و الاخوة الكرام في الخدمة

[ايميلي فتاة الريح]

شكرا ولكن ارجوك اريد حل التمارين لحفلات عرس في الانشطة اللغوية

[عابر رابح]

بارك الله فيك وجزاك خيرا

[anis74]

chokraaaaaan bazaffffffffff

[أبو صهيب2011]

شكرا جزيلا على فكرة الجمع . جمع المواضيع وغيرها في السنة الواحدة.

[أبو صهيب2011]

أُهدي إلى جميع الزملاء المعلمين والمعلمات خلاصة مجدولة لتوافق
التدرج السنوي مع كتاب التلميذ ودليل المعلم للسنة الخامسة في الرياضيات واللغة العربية مع التوفيق بالنجاح لأبنائا
..............لا تنسونا من خالص دعائكم.................
الرابـــــــط: لا يكتمل التحميل إلا بعد ردك الجميل

http://img2.imageshack.us/img2/7819/28727045az51.gif


(http://www.4shared.com/file/vbk3usxE/____5_____2010.html)ادخل من هنا على بركة الله (http://www.4shared.com/file/vbk3usxE/____5_____2010.html)

[مريم بشرى]

شكرا لك على العمل الجيد

[أبو صهيب2011]

شكرا على المرور

[أحمد03]

1000شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر ررر

[أبو صهيب2011]

شكرا على المرور والتشجيع

http://www.hotagri.com/data/media/46/signe.gif

[البعيدة عن البحر]

الله يبارك فيك وفي معلوماتك

[أم درمان]

http://afifup.com/up/download.php?img=2516

[rachidmath]

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

[ADNANE3am4]

بارك الله فيك وجزاك على هذا العمل المفيد

[ҳhamzaҳ]

.................................................. ....

[sidou1811]

تم اعرف كيفية تحميل هذه الملفات و انا بحاجة اليها

[ايمن رضوان]

بارك الله فيك يااخي:mh92:

[سامية لوكال]

بوركت يا أخي ، هذا العمل الجبار الذي يقوم به الإخوة و الأخوات يساعد المعلمين لكن أيها الإخوة الكرام اعلموا أن كل هذه المجهودات التي يبذلهل كل واحد منكم هي في صالح أبنائنا الذين هم رجال الغد
اللهم ساعدنا على القيام بواجبنا.
جزاكم الله خيرا على هذا العمل الرائع فحقا أنتم تفيدونا .
كم أتمنى أن أشارك معكم غير أنني أجهل كيفية المشاركة .

[سامية لوكال]

بوركت يا اخي على المجهودات المبذولة
وجزاك الله خيرا

[mouniradel]

جزاكم الله خيرا على هذا العمل الرائع فحقا أنتم تفيدونا .كم أتمنى أن أشارك معكم غير أنني أجهل كيفية

[mhamedkerbouci]

شكرا جزيلا على المجهودات الجبارة .

[alhainouni]

جزاكم الله بالحسنات احسان وبالسيئات عفوا وغفرانا

[عليسا ديدون]

مشكور على المجهود . جاري التحميل

[محمود العمري]

الشكر الجزيل لكم.

[وائل09]

يمكن تدعيم موضوع الخدمة الوطنية ببعض الصور ان امكن

[HHAMID]

أريد نص القراءة حول : العمل الوحدة السابعة

[tebibmohamed20]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته اخوتي أريد fiche technique des année primaire du français en algerie
جزاكم الله خيرا

[hazem75]

مشكور أخي الكريم و الله يجازي كل عامل خير

[هيثم65]

هل يوجد اختبارات للاملاء لسنة5

[ابو صهيب]

الله يبارك فيكم و نرجو من الاخوة معلمي السنة الخامسة اثراء الموضوع اكثر

[jakboub]

با رك الله في مجهوداتكم

[mouniradel]

عمل جيد تقومون به مجهودات تشكرون عليها وفقكم الله

[douniazed]

شكرا جزيلا على المجهودات الجبارة

[adel gasmi96]

بارك الله فيك

[mehdi1312]

بورك فيك وجزاك الله كل خير على العمل المفيد لكل المعلمين
رحم الله والديك

[جاكباور]

بارك الله فيك أخي الكريم

[يويو بن]

بارك الله فيك .

[rizko]

جزاك الله خيرا على اختصار الطريق أيها الأخ الصديق والرفيق

[boumoud]

:mh92:ربي يبارك فيك أخي على ما تفضلت به من عمل رائع .مشكوووووووووووووور جدا جددددددددددددددا.

[issraa]

حلول تمارين الكتاب المدرسي للسنة الخامسة حل مشكلات 1


المشكلة 1 :

ثمن الكبش هو 24000 دينار



المشكلة 2 :

عدد تلاميذ المدرسة :

280 = 8 × 35

عدد الاناث :

133 = 147 – 280





المشكلة 3 :

قيمة تخفيض السترة

1300 = 900 – 1200

قيمة تخفيض الصدرية :

300 = 900 – 1200

قيمة تخفيض السروال :

600 = 1200 – 1800

قيمة تخفيض القميص :

350 = 650 – 1000

الثمن الذي كان سيشتري به خالد قبل التخفيض :

8500 = 1000+ 1800 + 1200 + 4500

المبلغ الذي اشترى به السيد خالد بعد التخفيض :

5950 = 650 + 1200 +900 + 3200



المشكلة 4 :

كم 750 = 82545 - 83295

استهلك خلال الرحلة :

60 ل = 4 +56 = 4 + ( 7 × 8 )

بقي في الخزان :

6ل = 60 – 60 = 60 – ( 23 + 43 )

[issraa]

حل تمارين الكتاب المدرسي للسنة الخامسة للدرس الثامن




المستقيم والقطعة المستقيمة


التمرين الاول :



الحالة الاولى :

[ ac] = [ ao] + [ oc] =5cm +6cm = 11cm



الحالة الثانية :

[ ac] = [ oc] – [ oa] = 6cm - 5cm = 1cm



ملاحظة الرسم لم نقم به



التمرين الثاني :

قطع المستقيم الموجودة :

[ om] =2cm

[ on ] = 2cm

[ mn ] = 4cm

لم نرسم المستقيم d

أصناف المستقيمات الموجودة هي :

[ nd . [ od . [ md



التمرين الثالث :

...............



التمرين الرابع :

نتج عن تقاطع المستقيمات المثلث abc

[issraa]

حل تمارين الكتاب المدرسي للسنة الخامسة للدرس السابع
الضرب في 7
ضرب عدد طبيعي في 10 . 100 . 1000






التمرين الاول :

26x 10 = 260

450 x 10 = 4500

4560 x 10= 45600

924 x 10 = 9240

15 x 100 = 1500

100 x 10 = 1000





التمرين الثاني :



4 x 6 x 10 = 240

9 x 7 x 100 = 6300

12 x 8 x 100 = 9600

2 x15 x 100 = 30000



التمرين الثالث :



ثمن الاكياس
230 da x 10 = 2300 da

وزن الاكياس :

10 kgx 10 = 100 kg



التمرين الرابع :



ـــــ 589 x 12 = ( 589 x 10 ) + ( 589 x2 ) = 5890 + 1178 = 7068

ــــــ 133 x 15 = ( 133 x 133 x 10 ) + ( 133 x 5 ) = 1330+ 665 = 1995

ــــــ 246 x 18 = ( 246x 10 ) + ( 246 x 8 ) = 2460 + 1968 = 4428

ـــــ 469 x 19 = ( 469 x 10 ) + ( 469 x 9 ) = 4690 + 4221 = 8911



التمرين الخامس :



عدد درجات التي صعدتها فاطمة :



8x 10 = 80



عدد درجات السلم التي صعدها شمس الدين :

10 x 13 = 130



عدد الدرجات الباقية لفاطمة لكي تصل :

13 – 8 = 5



التمرين السادس :

السؤال : احسب ثمن كل المشتريات

الجواب :



( 1000 x2 ) + ( 15 x 2 ) + 1500 = 2000 + 30 + 1500 = 3530 da

[issraa]

- مذكرات التاريخ كاملة :
[ندعوك للتسجيل في المنتدى (http://www.djelfa.info/register?redirect=%2Ft2268-topic) أو التعريف بنفسك (http://www.djelfa.info/login?redirect=%2Ft2268-topic) لمعاينة هذا الرابط]

- مذكرات في القراة كاملة :
[ندعوك للتسجيل في المنتدى (http://www.djelfa.info/register?redirect=%2Ft2268-topic) أو التعريف بنفسك (http://www.djelfa.info/login?redirect=%2Ft2268-topic) لمعاينة هذا الرابط]

- مذكرات التربية الاسلامية كاملة :
[ندعوك للتسجيل في المنتدى (http://www.djelfa.info/register?redirect=%2Ft2268-topic) أو التعريف بنفسك (http://www.djelfa.info/login?redirect=%2Ft2268-topic) لمعاينة هذا الرابط]

- مذكرات رياضيات كاملة :
[ندعوك للتسجيل في المنتدى (http://www.djelfa.info/register?redirect=%2Ft2268-topic) أو التعريف بنفسك (http://www.djelfa.info/login?redirect=%2Ft2268-topic) لمعاينة هذا الرابط]

- مذكرات تربية علمية و تكنولوجية :
[ندعوك للتسجيل في المنتدى (http://www.djelfa.info/register?redirect=%2Ft2268-topic) أو التعريف بنفسك (http://www.djelfa.info/login?redirect=%2Ft2268-topic) لمعاينة هذا الرابط]

- مذكرات في المحفوظات كاملة :

[ندعوك للتسجيل في المنتدى (http://www.djelfa.info/register?redirect=%2Ft2268-topic) أو التعريف بنفسك (http://www.djelfa.info/login?redirect=%2Ft2268-topic) لمعاينة هذا الرابط]
- مذكرات في الانشطة الللغوية كاملة :
[ندعوك للتسجيل في المنتدى (http://www.djelfa.info/register?redirect=%2Ft2268-topic) أو التعريف بنفسك (http://www.djelfa.info/login?redirect=%2Ft2268-topic) لمعاينة هذا الرابط]

- مذكرات في التعبير الشفهي كاملة :
[ندعوك للتسجيل في المنتدى (http://www.djelfa.info/register?redirect=%2Ft2268-topic) أو التعريف بنفسك (http://www.djelfa.info/login?redirect=%2Ft2268-topic) لمعاينة هذا الرابط]

- نشاط التربية الخلقية المستوى :
[ندعوك للتسجيل في المنتدى (http://www.djelfa.info/register?redirect=%2Ft2268-topic) أو التعريف بنفسك (http://www.djelfa.info/login?redirect=%2Ft2268-topic) لمعاينة هذا الرابط]

- أشغال يدوية كاملة :
[ندعوك للتسجيل في المنتدى (http://www.djelfa.info/register?redirect=%2Ft2268-topic) أو التعريف بنفسك (http://www.djelfa.info/login?redirect=%2Ft2268-topic) لمعاينة هذا الرابط]
- مذكرات في القراة كاملة :
[ندعوك للتسجيل في المنتدى (http://www.djelfa.info/register?redirect=%2Ft2268-topic) أو التعريف بنفسك (http://www.djelfa.info/login?redirect=%2Ft2268-topic) لمعاينة هذا الرابط]
-مذكرات في القواعد النحوية
[ندعوك للتسجيل في المنتدى (http://www.djelfa.info/register?redirect=%2Ft2268-topic) أو التعريف بنفسك (http://www.djelfa.info/login?redirect=%2Ft2268-topic) لمعاينة هذا الرابط]

مذكرات الجغرافيا كاملة :
[ندعوك للتسجيل في المنتدى (http://www.djelfa.info/register?redirect=%2Ft2268-topic) أو التعريف بنفسك (http://www.djelfa.info/login?redirect=%2Ft2268-topic) لمعاينة هذا الرابط]

[issraa]

اختبار في مادة الرياضيات


التمرين الأول (1.5ن) - أكمل ما يلي : (4.http://illiweb.com/fa/i/smiles/icon_cool.gif؛(4.6)؛( )؛( ) ؛ ( ).

التمرين الثاني : (1.5ن)
اشترى تلميذ محفظة ومئزرا بـمبلغ قدره DA 455.5 حيث ثمن المحفظة DA 320.5 .
- احسب ثمن المئزر.
التمرين الثالث : (1.5ن)

انطلقت سيارة من مدينة سيدي خالد نحو مدينة بسكرة على 8h و min 25 ، استغرقت في الطريق h1 و min 15 .
ـ ما هو وقت وصولها إلى بسكرة ؟
التمرين الرابع : (1.5ن)
ارسم مستقيما (D)، وعين عليه النقطتين A،B حيث البعد بينهما CM 6 .
علم النقطة C منصفة القطعة AB .
ما هي القطع المستقيمة الموجودة في الشكل ؟
الوضعية : (4ن)
استصلح فلاح حقلا مستطيلا طوله m 25 وعرضه m 10 .
ما هي المساحة المستصلحة ؟
شغّل الفلاح 8عمال حيث أجرة العامل الواحد لليوم da 550.
قام العمال بوضع سياج حول الحقل ، وكان ثمن المتر منه da 65.5 .
ما هي أجرة العمال ؟
ما هو طول السياج المستعمل ؟
احسب ثمن السياج .

بالتوفيق الصفحة 1/1 انتهى

اختبار في مادة اللغة العربية 



……………….
ولد النبي في مكة يوم الإثنين 12 من شهر ربيع الأول عام الفيل وقد سمّاه جدّه عبد المطلب محمّدا،
وكان قد توفي والده عبد الله قبل ولادته.
أرضعته حليمة السعدية،وأقام عندها أربع سنوات،ولما بلغ السادسة من العمر توفيت والدته فأصبح يتيم
الأب والأم.
بعد وفاة أمه كفله جدّه عبد المطلب ، وعندما بلغ الثامنة من العمر توفي جدّه فكفله عمه أبو طالب، وكان عمه
فقير الحال كثير العيال، فأبى محمــد أن يكون عـــبئا عــلى عــمه، فرعى الغنم ليساعـد عمه ويخفف عــنــــه
فقره، وقد عوضه عمه عن حنان أمه وأبيه ، فكان يحبه ويعطف عليه أكثر من محبته لأولاده.
اشتهر محمد بحسن الأخلاق ، إذ لم يعرف عنه إلاّ الصدق في القول حتى لقب بالصادق، كما كان أمينا
يأتمنه الناس على أموالهم فلقب بالأمين.
ولما بلغ النبي  الخامسة والعشرين من عمره، دعته السيدة خديجة إلى المتاجرة بأموالها ، فأعجبت
بأمانته ونبل فعاله ، فعرضت عليه الزواج منها. وتم الزواج وعاشت معه خمسا وعشرين سنة ، فكانت خير
عون له في حياته ودعوته ، وأول من آمن به لما بعث نبيا ورسولا.
الأسئلة :
 أسئلة الـفهم :
1)- هات عنوانا مناسبا للنص.
2)- رفض الرسول  أن يكون حملا ثقيلا على عمه ماذا فعل؟
3)- اربط بين العبارة ومعناها الصحيح :
علمه عمه .
كفله عمه رباه وأنفق عليه.
أهمله عمه.
 أسئلـة اللغـة :
1)- أعرب ما تحته خط في السند.
2)- إملأ الجدول بالمفردة المناسبة من السند :
فعل معتل نائب فاعل خبر كان أو إحدى أخواتها مفعول به


3)- أكمل الكلمات التالية بهمزة مناسبة : ( مـُـ َ. دب) / ( سـُـ ِ. لَ ) / ( تـَـ َ. كَّـد)

 الوضعية الإدماجية :
الرسول أعظم رجل عرفته البشرية ، اكتب موضوعا لايقل عن 8 أسطر تصف فيه نبيك مركزا على أخلاقه
ورسالته ومستعملا الصفة .



انتهى الصفحة 1/1 بالتوفيق
اختبار في مادة اللغة العربية 



حنيــن إلى الطبيعـــة
جلست في الحديقة المواجهة للشارع ولاحظت أنّ المــارة في هذه المدينــة لا يعـرفـون معـنـى للعشب ، ولا
للحشائش الصّغـيرة ،ولا للورود…كانوا يمّرون ويدوسون العشب الأخضر والحشائش الصّغيرة الناتئة بفوضى على جنبات الطريق .عيونهم في الأرض وأجسامهم تتحرك بآلية وبلا وعي ، وعقـولهم سابحة شاردة .
ما أقبح أن نمشي فوق الأعشاب الخضراء وندوس النباتات والأزهار! إنها حق للجميع ومتعة لكل الأعين…
تمنيت أن أكون طفلا صغيرا،لأقوم الآن وألعب هناك جنب العشب الأخضر، وجنب الحشائش الصّغيرة والورود
المتفتحة ، لكنّ حلمي يضيع حين اهتز ويهتزّ معي الشارع لهدير السّيارات والحافلات فأحنّ مرّة أخرى إلى الشعب
الأخضر الذي تقتله الآن أقدام المارة المكفهرّة وجوههم .
أحنّ إلى الغابة ،أحنّ إلى الأشجار الخضراء الوارفة الظـّلال، إلى مياه الأنهار، إلى هــواء نقي يغسـل رئتي ويزيل ما علق بهما من أدران دخان الحافلات و المعامل والمصانع …

الأسئلة :
 أسئلة الـفهم :
1)- اربط كل جملة بما يناسبها لإكمال معناها:
يدوس المارة العشب أدران الدخان من الرئتين.
هديـر السيارات والحافلات بلا وعي.
يزيل الهواء النقي الأشجار الخضراء.
يضيع حلم الكاتب.
2)- استخرج من النص مرادف كل كملة من الكلمات الآتية : المقابلة – تائهة - أتشوق.
 أسئلـة اللغـة :
1)- أحذف ″ ظل ″ وغيرمايجب تغييره في الجملة التالية ثم أشكلها :
ظلّ الأطفال مستمتعين بالعشب.
2)- أعرب ماتحته خط في النص .
3)- صنـّف الكلمات الأتية في مكانها المناسب من الجدول : حشائش – السيارات - جلست - أقوم.
فعل معتل جمع تكسير فعل صحيح جمع مؤنث سالم اسم ممدود


4)-علّل سبب رسم الهمزة على النبرة في كلمة ″الناتئة ″

 الوضعية الإدماجية :
خرجت في نزهة إلى الغابة فـلفـت انتباهك طفل مشاغب يقطف الأزهارويكسرالأغصان ، فتوجّهت نحوه تـنهاه
وتنصحه.
ابن الحوارالذي داربينكما في 10 أسطر، موظـّفا أدوات الإستفهام والنهي .


انتهى الصفحة 1/1 بالتوفيق
 اختبار في مادة اللغة العربية 



الأْْسْــــرةَُ المُتحابّــــةُ
كان سَعيد عاملا في إحدى الحَدائق العامة، بتعهدها بالتّعْشيب والحراسة والسّقاية ، وكـان يَــقـطــنُ بيتـًا مــع
زوجته وأولاده . وكان يَجْهَدُ اجتهادا بهمّة ونشاط وإخلاص في سبيل أسرته لتأمين القـوت لها وكان الرّاتب الذي
يتقاضـاه ضئيلاً والْعـبْء كبيرًا، فعاشَت الأسْرَة في ضَنـكٍ وفاقــةٍ ولكنـّها متفائلـة يغمُـرها الأمَلُ والرّجـاء، وفــي
المَساء تجتمع الأسْرة كلها في جوّ من المحبّة والعطف والتّعاون .
مرّت الأيامُ والْحالُ كــما هي والأولاد يواظبون على الدّراسَة والتّحْصيل بهـــمّةٍ عالـية واجـتهادٍ عظيم إلى أنْ
تفـوّق أحد الأبناء في الدّراسة فأرسَلتْهُ الدّولة على نـفـقـتها إلى إحـدى الجامعات الّـتي تَـكـَوََّنَ بها وعـادَ إلى وطنــه
فنالَ مَنْصب عَمـَل وعَـوّض الأسرة عن الأيام السُُّود وأخذ يَـبـرّ والديْه ويغْـدقُ عـليْهما بـكسْبه ويُحـسنُ إلـيهما وأخــذ
يتعهّد إخـوتهُ بالرّعاية إلى أن نجحوا، وهكذا أصبحَـت الأسْرَة تحـيا حياة سَعـيـدة بفـضل الجـدَّ والتّــعـاون والمَحبّـة
وحُسْن التّــــــدْبـير.
الأسئلة :
 أسئلة الـفهم : (3ن)
1)- يُظهر النّص وضع أسرة فـقيرة، استخرج عبارتين تدل على ذلك.
2)- هات مرادف الكلمات التالية من السند: يعتني بها / يسكـن .
3)- رتّب الجمل الآتية حسب تسلسل معانيها في النص ، بوضع الرّقم المناسب في المربع (3،2،1) .
• يسرد قصة عائلة متحابة.
• يصف حالة عائلة فقيرة.
• يخبر عن تغيُّر في الوضع العائلي.
 أسئلـة اللغـة : (3ن)
1)- أعرب ما تحته خط في النّص.
2)- حول العبارة التالية إلى المثنى وغير ما يجب تغييره " والأولاد يواظبون على الدراسة والتحصيل ".
3)- املأ الجدول التالي من النص بـ :
جمع مؤنث سالم فعل مضارع مرفوع بثبوت النون توكيد معنوي فعل مهموز

 الوضعية الإدماجية : (4ن)
زميلك في القسم قليلُ الكلام ، مُنطـو ٍعلى نفسه، لا يحب المرح ، و لا يريد اللعب. فشغلـك أمرُهُ، وصرْتَ تتقرّب منه باستمرار لتعرف سبب انطوائه ، إلى أن بادلك الحديث وحكى لك شيئا عن ظروفه الأسرية.
اكتب موضوعا لايقلّ عن ثمانية أسطر تحكي فيه ما سمعته عن ظروفه الأسرية ، مستعملا كان وأخواتها وظرفي الزّمان والمكان.

انتهى الصفحة 1/1 بالتوفيق

 اختبار في مادة اللغة العربية 


………………………..
خرج التلميذ للـّهو واللـّعب تاركا دروسه ، ومهملا واجباته ، ثمّ جلس في البستان، فرأى عصفورة فوق شجرة تعلم أولادها الـّطيران، فأخرجت الأوّل ثم طارت أمامه من أسفل الغصن إلى أعلاه، ومنه إلى ما يجاوره،ثمّ إلى أبعد منه، وهو يتبعها، وما زالت به تعلمه حتى قـدرأن يفارق الشّجرة إلى شجرة أخرى فـتركته، وجاءت بغيره وعـلّمته، وهكــذا حتى صادفـها فـرخ من فـراخها لم يقــدرعـلى اتباعــها، فأخذته إلى العش، ونقـرته نقـرا خفـيفا ، وأخرجته
وطارت ، فـتبعها ثم عجز ، فأخذته ونقـرته نقـرا شديدا وطارت فـتبعها ، وما زالت به حتى صار كإخوته ، وتمتع بهذا الفـضاء الفـسيح يطير فـيه ويصيص.
فـلمّا رأى التـّلميذ المهمل ما رأى ، خاطب نفـسه وقال : إن أنا تحمّـلت ألم التعلم جزءا من حياتي عشت سعيدا كما يعيش العصفور. واعـتنى بدروسه فـكان النّجاح أليفه والسّعد حليفه.
الأسئلة :
أسئلة الـفهم :
1)- ضع العلامة (√) أمام العنوان المناسب للنّص مما يأتي :
• الفضاء الفسيح .
• العصفورة والتّلميذ المهمل.
• العصفورة والصّياد.
2)- استخرج من النّص ما يدلّ على أنّ التـّلميذ أخذ العبرة من العصفورة وصغارها ؟
3)- رتّب الجمل التالية حسب تسلسل معانيها في النّص بوضع الرّقم المناسب في المربع ( 1 ، 2 ، 3 ) .
• علّمت العصفورة أولادها الـّطيران .
• توجّه التّلميذ إلى البستان للـّعب.
• تحمّل التّلميذ ألم التّعلم فحقق النّجاح.
 أسئلـة اللغـة :
1)- أعرب ماتحته خط في السّند.
2)- أكمل الفراغات في الجدول بما يناسب.
المثنى المؤنّث المفرد المؤنث الجمع المؤنث
أنتما تلميذتان مهملتان …………………………… ……………………………..
3)- املأ الجدول بما يناسب من السّند.
صفة فعل ماض خبركان أو إحدى أخواتها

- الوضعية الإدماجية:
نتيجة الإهمال الفشل في الدراسة ، وبالإجتهاد والمثابرة يتحقق النّجاح .
اكتب موضوعا لايقـل عن ثمانية أسطر، تتحدث فيه عن مدى تحمّلك لمشاق الدّراسة في سبيل تحقيق النّجاح ، وما
تريده لنفسك في المستقبل ، موظفا الفعل المضارع المنصوب.



انتهى الصفحة 1/1 بالتوفيق

 اختبار في مادة اللغة العربية 


التّـلميـــذ النّجـيــب

جلس أمين يقرأ دروسه في غرفـته ، وبعـد قـليل أطلـّت عـليه الشّمس من وراء زجاج النّـافـذة وقالت له: لمـاذا تجلس في الغرفة يا أمين ؟ إنّ القراءة والكتابة تتعبان الإنسان ، فاخرج إلى الحديقة والعب تحت أشعّـتي الذهبيّة.
لم تحرّك هذه الكلمات التـّلميذ النّجيب، بل أجاب الشّمس من غـير أن يرفع رأسه ليراها: سأنهي عـملي أوّلا، ثم أخرج إلى اللعب. وبعد قـليل حطّ عـصفـور صغير عـلى النافـذة، وقال لأمين: تعال إلى الحقل، والعب معنا نحــــن العصافـير في هذا الطقس الجميل.
لم يتحـرّك أمين من مقـعـده ، واستمـر في عـمله قائـلا للعـصفـور: دعـني أكمل عـملي، ثم أخرج إليك. ولـما أتمّ أمين واجباته المدرسية، خرج إلى الحديـقة، فـضحكت له الشمس، وزقـزقـت له العصافـير، وتبسمـــــت له الأزهار والأشجار.
الأسئلة :
 أسئلة الـفهم (3ن):
1)- اختر الجملة الصحيحة من الجمل التالية :
• خرج أمين ليلعب في الحديقة لمّا نادته الشّمس.
• خرج أمين ليلعب في الحديقة لمّا ناداه العصفور.
• خرج أمين ليلعب في الحديقة بعد أن أتم إعداد دروسه.
2)- ابحث في النّص عن عبارات لها نفس معـنى ما سطر.
• - واصل عمله = …………………………….
• - اتركـني انهي عملي = …………………………….
3)- وظف المفردتين الآتيتين في جملتين مفيد تين:
• - النّجيب :…………………………………..
• - استمــرّ: …………………………………..
 أسئلـة اللغـة (3ن) :
1)- اربط الكلمة المسطرة بإعرابها المناسب:
أطلت الشّمس من وراء زجاج النافذة. حال
أمين تلميذ نجيب. مضاف إليه
استقبلت الطيور التلميذ المجتهد مزقـزقة. صفة
2)- أسند الجملة الأتية إلى المثنى : - " اخرج إلى الحديقة والعب تحت أشعّتي الذهبيّة ".

3)- لماذا كتبت الهمزة على الألف في كلمة " يقرأ " .
 الوضعية الإدماجية( 4ن) :
في قسمك زملاء يميلون إلى اللـعب أكثر مما يحبون الدّراسة ، وأنت تلميذ نجيب ، تتمنى أن يصبحوا مثلك ومثل أمين.
اكتب فقـرة لاتقـل عن ثمانية أسطر تضمّنها : نصيحة لزملائك، معتمدا على ما فهمته من الـنّص ، موظفا فعـل الأمــر وعبارات التحذير.

انتهى الصفحة 1/1 بالتوفيق

 اختبار في مادة اللغة العربية 

..............................

النّجاح سعي متكامـل نحو الكمال، لأن الكمال لا ينتهي عـند حد، فإذا سمعت أحدا يقـول : قـد وصلت إلـــى
الغاية فاعلم أنه قد بدأ ينحدر.
كل منا يتساءل في حياته أو جرب أن يسأل نفسه : ما سر النجاح؟
من الناس من يقـول :إنه الإتقان ، ومنهم من يقـول إنه المثابرة ومنهم من يقول : إنه الاستقامة والصـدق والجلــد
وكــل هــذه الأقــوال صحيحة ، ولكننـي أقـول أيضا : النجاح هـو في طموحــك من الحسن إلى الأحسن ، وعـــدم
أكتفائك بما أنت فيه. ( والإنسان الذي لايرى أن النجاح تطور مستمر يكتب الإندثار لنفسه وعمله). وإذا ســألــــت
نفسك عن فشل بعض الأعمال الكبيرة ، فستجد أن أصحابها وقفوا عند النجاح الطارئ الذي حققـوه ولــم يسايروا
في أعمالهم تقدم الزمن وتطور الحاجات ولذلك أحب للإنسان دائما أن يعتقد أنه في مرحلة سير لاتنتهي ، وعليـــه
أن يتابع المسيرة بكل طموح وحيوية . وأحب لكل من يعمل ألا يرى العمل مهنة فحسب ، يأكل منها ويعيش ، بـل
يجعل من عملــه فنا شخصيا يستخدم فيـه مواهبه ،ومشهدا يتجدد كل يوم ظلا ونورا ، وأحب للعامــل أن يتصــل
ببيئته ، ويأخذ رأي الناس فيما ينتجه ، لأنه يريد أن يخاطب الأذواق جميعا ، وأحب للعامل ألاّ يحتـقـر عمله مهما
كان لأنه سيجد في عـمله مجالا واسعا لتحقيق طموحه ، ولذة لاتـقل عن أية لذة أخرى.
وهكذا ألا تعتقد معي أن النجاح كامن في أنك تريد الكمال ، وتسعى إلى الأكمل ؟!
الأسئلة :
 أسئلة الـفهم (3ن):
1)-اختر العنوان المناسب للنص مما يلي : الصدق - المثابرة أساس النّجاح – الأمانة .
2)- صل ما في العمود الأول بما يناسبه في العمود الثاني :
• من يطلب النجاح الحقيقي - بنجاح أبنائها وتطورهم.
• من يقول أنه وصل إلى الغاية - عليه أن يساير تقدم الزمن وتطوره.
• نجاح الشخص في أعماله - فقد بدأ بالانحدار والفشل.
• تتقدم الأمم وترتقي - يجلب السعادة واحترام الآخرين.
3)- استخرج مرادف ما يلي من السند:
- الهدف = ………………………/ القدرة على التحمل =………………………….
 أسئلـة اللغـة (3ن):
1)- استخرج من السند: فعلا معتلا ناقصا– فعلا مجردا – خبر إنّ .
2)- حوّل العبارة التي بين قوسين في السند إلى الجمع.
3)- أعرب ما تحته خط في السند .
 الوضعية الإدماجية(4ن) :
رسم الكاتب في هذا السند الطريق إلى النجاح. حرر فقرة لاتـقـل عن ثمانية أسطر تتحدث فيها عن الطريق الذي سترسمه لنفسك لتتحقق حلمك في النّجاح ،موظفا التوكيد بإن .
انتهى الصفحة 1/1 بالتوفيق

 اختبار في مادة اللغة العربية 


………………………..
عـصام وغازي تلميذان في مدرسة واحدة، ورفـيقـان في نـفس القـسم يحب كل منهما الأخر كثيرا ، يـذهبان معا إلى المدرسة ويعودان منها إلى المنزل لأنهما كانا جارين .
ذات يوم اختلفا على شيء بسيط وتنازعا ودخلا القسم مضطربين حتى أنهما نسيا ما حفظاه.وعلمت المعلمة بأمرهما فدعتهما إليها وقالت لهما : أنتما تلميذان نجيبان ورفيقان وجاران فكيــف تتخاصمان ؟!
أرأيتما ما سبـّب لكما النـــزاع من عدم انتـبـــاه للدرس وسرعة نسيـان ما حـفـظتمـاه. هيا ليعتذر كل منـكما لصاحبـــه.
التفت عصام إلى غـازي وقال لـه :عـفـوا يا صديقي سامحني.فـضـمه غـازي إلى صدره وقـال له : لن نـتـنـازع بعــد
اليوم يا رفيقي.
الأسئلة :
 أسئلة الـفهم : (3ن)
1)- اختر العنوان المناسب مما يلي :
خصام في السوق - التسامح - العـدوان .
2)- يؤدي الخصام إلى نتائج سلبية بين الأصدقاء ،استخرج من السند مايشير إلى ذلك.

3)- رتب الجمل التالية حسب تسلسل معانيها في السند بوضع الرقم المناسب في المربع ( 1 ، 2 ، 3 )
• التـفـت عصام إلى غازي وطلب منه العـفـو.
• عصام وغازي تلميذان في مدرسة واحدة .
• ذات يوم اختلفا على شيء بسيط.
 أسئلـة اللغـة :(3ن)
1)- أكمل الفراغات في الجدول بما ينا سب:
المثنى المذكر المفرد المذكر الجمع المؤنث
أنتما تلميذان
ذكيان …………….. ………………..

2)- أعرب ماتحته خط في النص .
3)- اسند العبارة إلى الجمع المذكر وغير مايجب تغييره " أنت لن تذهبَ معنا إلى الرحلة "
4)- حول إلى المفرد الكلمات التالية : روّاد – مدارس .
 الوضعية الإدماجية :(4ن)
وقع شجار في ساحة المدرسة بين سمير وعلي ، فتدخلت لتصلح بينهما.
اكتب موضوعا لا يقل عن ثمانية أسطر تتحدث فيه عن سبب الشجار،وكيف أصلحت بينهما، مستعملا فعل الأمر وأسلوب التعجب.



بالتوفيق للجميع

[issraa]

طـــرق تــدريــس الـتـعبــير

يمتاز التعبير بين فروع اللغة العربية بأنه غاية وغيره من المواد وسائل مساعدة عليه .
ويستمد التعبـير أهميته من أنه وسيلة الإفهام وأحـد جانبي عملية التفاهم ، وللعجز فيه أثر كبير في إخفاق الأطفال وفقد الثقة بالنفس وتأخر نموهم الاجتماعي والفكري ، ينبغي أن يكون للتلميذ متسعا من الحرية في اختيار العبارات التي يؤدي بها أفكاره وألا يفيد التعبير بزمن معين أو حصة محددة لأنه نشاط لغوي مستمر : يجب على المعلم أن ينتهز له كل فرصة ، وأن يهيء له نصيبا من كل حصة .
أنـواع التـعـبـير :

أ – تـعـبـير شـفـهي . ب- تـعـبـير كـتابـي .
التـعـبـير الشـفهـي :
وهو ما يعرف باسم المحادثة ، وتبدو أهميته في أنه أداة الاتصال السريع بين الأفراد والنجاح فيه يحقق كثيرا من الأغراض .
التـعـبـير الكـتابـي :
وهو ما يعرف باسم الإنشاء التحريري ، ويعد وسيلة الاتصال بين الفرد وغيره ممن تفصله عنهم المسافات الزمانية ، أو المكانية ، والحاجة إليه ماسة في جميع المهن .
ففي الحلقة الأولى المكونة من الصفين الأول والثاني ينبغي تدريب التلاميذ على التعبير الشفهي لأن التعبير الكتابي يستوجب نوعا من المهارة الكتابية ،والطفل في هذه المرحلة تعوزه هذه المهارة ، ولا بد من استغلال ما فطر عليه الطفل .

أما تلاميذ الحلقة الثانية ومنهم تلاميذ الصف الثالث الابتدائي .فينبغي تدريبهم على التعبير الشفهي والكتابي .
فتركز موضوعات التعبير الشفهي على محسوسات بيئة الطفل ، أما التعبير الكتابي فيدرب تلاميذ هذا الصف على عدد من الطرق التي تتناسب ومستوى إدراك التلاميذ ونموهم اللغوي .ومنها :
1- استعمال كلمات في جمل تامة مما ألفه التلاميذ وقرؤوه .على أن تختار هذه الكلمات مما يرد في معارض التوجيه الخلقي ، والسلوكي ، مثل : الصدق – الأمانة – النظافة – النظام – الاحترام … الخ .
2- تكملة جملة ناقصة يوضع كلمة يختارها الطفل مما أمامه من كلمات أو يأتي بها من عنده .
3- الإجابة عن أسئلة عامة ، أو عن أسئلة في موضوع قرأه التلميذ .
4- ترتيب قصة غير مرتبة الأجزاء ، أو كلمات ، أو جمل .
5- تعبير عن الصور التي تعرض أمام التلاميذ .
6- كتابة بعض الجمل عما يقوم به التلاميذ أو تكوين أسئلة لإجابات مختلفة .


خطوات تنفيذ درس التعبير للصف الثالث الابتدائي

أولا :التعبير الشفهي :

1- يمهد المعلم لدرس التعبير بتهيئة أذهان التلاميذ بمناقشة هادفة حسب طبيعة الموضوع .
2- تدوين الموضوع الذي تم اختياره سواء من قبل المعلم أو بالاشتراك مع التلاميذ .
3- حيث إن تلاميذ الصف يعجزون عن تناول الموضوع ارتجالا ، وعرض أفكار مرتبة ومترابطة ، ويعجزون عن استيفاء نواحيه الهامة .
لهذا ينبغي للمعلم أن يستخدم طريقة الأسئلة ذات الإجابات المتدرجة من القصر إلى الطول .
4- ترتيب الأسئلة ومسايرتها لنواحي الموضوع بحيث تؤدي الإجابة عن كل مجموعة إلى توضيح إحدى نواحي الموضوع ، وتسير بقية المجموعات على هذا المنوال حتى يكتمل التعبير عن الموضوع المراد .
5- تصحيح الأخطاء الظاهرة عند التلاميذ أثناء الحديث .
6- مطالبة عدد من التلاميذ عن الموضوع كوحدة متكاملة .

ثانيا : التـعبـير الكتابـي " الحـر " :

تتنوع طرق تعليم التعبير الكتابي بين عدة طرق أهمها :
مما يتناسب وتلاميذ هذا الصف :
1- يمهد المعلم لموضوع الدرس يشرح المطلوب عمله في الموضوع المختار .
2- اختيار الموضوع من عدة موضوعات تترك للتلاميذ حرية الكتابة شريطة أن تكون تلك الموضوعات مما ألفه التلاميذ ومن واقع بيئتهم .مثل : وسائل النقل – الحفلات – المشاهدات – الحوادث اليومية – القيم – الرياضة ……
3- يستدعي المعلم تلميذا للحديث عن موضوع الدرس ، ويطالب البقية بالاستماع إليه .
4- يوجه المعلم عددا من الأسئلة فيما سمعوا من زميلهم ، مما يخدم نواحي الموضوع .
مع المناقشة لأسئلتهم وملاحظاتهم بحيث يتكون من تلك الإجابات موضوع التعبير المقصود.
5- يشترك المعلم بإلقاء بعض الأخبار والطرائف ويوجه إلى ذلك أنظار التلاميذ .
6- تدون عناصر الموضوع على السبورة أو على أي وسيلة أخرى ويطلب من التلاميذ تدوين ذلك في كراساتهم الخاصة .
7- بعد الفراغ من معالجة جميع عناصر الموضوع ، يطالب المعلم تلاميذه بترتيب الكلمات ، أو العبارات ، أو الجمل ، أو إجابات الأسئلة ، أو إكمال بعض الفراغات بما يناسبها من البدائل المطروحة .
طـرائـق تـصحـيح التـعبير الكتابـي :

يبذل المعلمون كثير من الجهد في إصلاح كراسات التعبير ، ومع ذلك لا نجد أثرا كبيرا في علاج ضعف التلاميذ أو تخليصهم من الأخطاء .
1- ولعل من المبادئ الثابتة والمقررة أنه ( لا خير في إصلاح لا يدرك التلميذ أساسه ، ولا في صواب لا يكتبه التلميذ نفسه ) .
ولهذا كان أجدى طرق إصلاح الأخطاء ، ما يعرف بالإرشاد الفردي كان يصحح المعلم كراسة التلميذ أمامه . مع إشغال بقية التلاميذ بعمل آخر مثل القراءة الصامتة ، وإصلاح أخطائهم أكثر من مرة .
ولو أن كثرة العدد في بعض الفصول وضيق الوقت ربما يحد منها .
2- الاكتفاء بوضع خطوط تحت الكلمات التي بها خطأ – ليقوم التلميذ نفسه بإصلاحه .
3- الإصلاح الجماعي :
وفيها توزع الكراسات على التلاميذ ، ويطلب في وقت محدد أن يصحح كل أخطاءه بكتابة الصواب ، ثم تجمع الكراسات لمراجعة إصلاح التلاميذ .

[issraa]

ندعوك للتسجيل في المنتدى (http://www.djelfa.info/register?redirect=%2Ft1008-topic) أو التعريف بنفسك (http://www.djelfa.info/login?redirect=%2Ft1008-topic) لمعاينة هذا الرابط]

[ندعوك للتسجيل في المنتدى (http://www.djelfa.info/register?redirect=%2Ft1008-topic) أو التعريف بنفسك (http://www.djelfa.info/login?redirect=%2Ft1008-topic) لمعاينة هذا الرابط]

[ندعوك للتسجيل في المنتدى (http://www.djelfa.info/register?redirect=%2Ft1008-topic) أو التعريف بنفسك (http://www.djelfa.info/login?redirect=%2Ft1008-topic) لمعاينة هذا الرابط]


بالتوفيق للجميع

[issraa]

فحص تجريبي للسنة الخامسة مع التصحيح النموذجي عربية رياضيات


فرنسية


[ندعوك للتسجيل في المنتدى (http://www.djelfa.info/register?redirect=%2Ft1260-topic) أو التعريف بنفسك (http://www.djelfa.info/login?redirect=%2Ft1260-topic) لمعاينة هذا الرابط]

[ندعوك للتسجيل في المنتدى (http://www.djelfa.info/register?redirect=%2Ft1260-topic) أو التعريف بنفسك (http://www.djelfa.info/login?redirect=%2Ft1260-topic) لمعاينة هذا الرابط]

[ندعوك للتسجيل في المنتدى (http://www.djelfa.info/register?redirect=%2Ft1260-topic) أو التعريف بنفسك (http://www.djelfa.info/login?redirect=%2Ft1260-topic) لمعاينة هذا الرابط]

[ندعوك للتسجيل في المنتدى (http://www.djelfa.info/register?redirect=%2Ft1260-topic) أو التعريف بنفسك (http://www.djelfa.info/login?redirect=%2Ft1260-topic) لمعاينة هذا الرابط]

[ندعوك للتسجيل في المنتدى (http://www.djelfa.info/register?redirect=%2Ft1260-topic) أو التعريف بنفسك (http://www.djelfa.info/login?redirect=%2Ft1260-topic) لمعاينة هذا الرابط]

[ندعوك للتسجيل في المنتدى (http://www.djelfa.info/register?redirect=%2Ft1260-topic) أو التعريف بنفسك (http://www.djelfa.info/login?redirect=%2Ft1260-topic) لمعاينة هذا الرابط]

[issraa]

الهمزة المتطرفة




الهمزة المتطرفة التي حيرتنا جميعا تكتب في آخر الكلمة و

لها أربع حالات ,ولها حالات حسب حركات اعرابها:





الاربع حالات:

أولاً: تُكتب الهمزة فوق الألف إذا كان ما قبلها مفتوحًا، مثل:

قَرَأَ - مَلْجَأْ – صَدَأْ – يملأ – مُهَيَّأْ – عَبَّأ الجيش – هَدَّأ – وَطَّأ – خبَّأ - مخبَأ.



أوساكنة وما قبلها مفتوح مثل:



مألوفة -نشأْتُ -طأْطأَ

ثانيًا: تكتب الهمزة فوق الواو إذا كان ما قبلها مضمومًا، مثل:

لُؤلُؤ – التطأطُؤ – التباطُؤ – هَزُؤ – وَضُؤ – كُفُؤ – تنبُؤ .

ثالثًا: تُكتب الهمزة على ياء (غير منقطة (ى)) إذا كان ما قبلها مكسورًا، مثل:

مُنْشِئ – قارِئ – لم يجِئ – مبتدئ – متوضِّئ – متواطِئ – متلألِئ – مستهزِئ – متكافِئ – لاجِئ – هادئ – متباطِئ – مُهتَرِئ – مختبِئ.


رابعًا: تكون الهمزة مفردة على السطر في آخر الكلمة، وذلك في موضعين:

(1) إذا كان الحرف الذي قبلها ساكنًا، سواء أكان صحيحًا أو حرف علة( يعتبر النحويّون <المد سواء مد بالألف أو بالياء او بالواو> حرفا ساكنا)، مثل:

جُزْء – يسُوْء – بطْء – مِلْء – صَفَاْء – عَزَاْء – يُضِيْء – دنيْء – جرِيْء – يجِيء – برِيء – بدْء – نوء - مساء – هناء - ضوْء – دفْء – مسيء – مجيء.

(2) إذا كان الحرف الذي قبلها واوًا مشددة مضمومة، مثل:

التبوُّء





تنبيه:

تتأثر الهمزة المتطرفة بالحركات الإعرابية عند اتصالها بالضمائر أو الإضافة، فتكون أحكامها أحكام الهمزة المتوسطة، أمثلة:

كلمة (أبناء)

(حالة الرفع) أبناؤنا أمانةٌ في أعناقنا.

فهنا الهمزة مضمومة لأن أبناء مبتدأ مرفوع، فأصبحت الهمزة مضمومة وما قبلها ساكن فتكون فوق الواو.
(حالة النصب) أيها الأب بِر أبناءك يبرُّوك.

فهنا الهمزة مفتوحة، لأن أبناء مفعول به منصوب، والهمزة مفتوحة وما قبلها حرف ممدود (نا).

(حالة الجر) وضعتُ صور أبنائي في ألبوم العائلة.

فهنا الهمزة مكسورة وما قبلها ساكن، فأخذ حكم الهمزة المتوسطة، لأن (أبناء) مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره.
[ندعوك للتسجيل في المنتدى (http://www.djelfa.info/register?redirect=%2Ft1771-topic) أو التعريف بنفسك (http://www.djelfa.info/login?redirect=%2Ft1771-topic) لمعاينة هذا الرابط]
[ندعوك للتسجيل في المنتدى (http://www.djelfa.info/register?redirect=%2Ft1771-topic) أو التعريف بنفسك (http://www.djelfa.info/login?redirect=%2Ft1771-topic) لمعاينة هذا الرابط]





دعواتكم لأبي بالرحمة والمغفرة

[issraa]

http://r12.imgfast.net/users/1211/22/99/18/avatars/279-30.jpg (http://www.djelfa.info/u279)

[issraa]

بسم الله الرحمن الرحيم
وصلى الله على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين

مراحل تدريس القراءة في السنة الخامسة والرابعة ابتدائي



الحصة الأولى : ــ تمهيد ومناقشة مع التلاميذ لاستنتاج عنوان الدرس وكتابته على السبورة .



ــ فتح الكتب والقراءة الصامتة للنص مع إعطاء الوقت الكافي لذلك .



ــ إغلاق الكتب وطرح أسئلة حول القراءة الصامتة .



ــ فتح الكتب مرة ثانية ومشاهدة الصورة المصاحبة للنص والتعبير عنها .



ــ القراءة المثالية للنص من طرف المعلم .



ــ تخصيص وتحديد الفقرة لهذه الحصة بحيث تكون مستقلة عن باقي الفقرات



أي لا تكن نهايتها مرتبطة بالفقرة التي تليها .



ــ توزيع القراءة على التلاميذ والبدء بالنجباء الدين يحسنون هذا النشاط .



ــ استعمال القراءة المفاجئة حتى نجعل التلاميذ يتابعون من يقرأ طرح أسئلة حول الفقرة .



ــ شرح المفردات الجديدة وتدوينها على السبورة وقرأتها وإدخالها في جملة .



ــ التعرض للظاهرة النحوية والصرفية والإملائية الموجودة في النص التي تعرفوا



عليها التلاميذ في الدروس السابقة ومراجعتها مثلا استخرج فعل مضارع من النص



من يعربه وظفه في جملة وأعرب هذه الجملة .



ــ استنتاج الفكرة الأساسية بعد المناقشة وتدوينها على السبورة وقراءتها .



ــ تختم الحصة بالقراءة المثالية للنص .


بالنسبة للحصة الثانية والثالثة نفس المراحل مع استغلال الفقرة المدروسة في الحصص السابقة

إلا انه في الحصة الثالثة بعد استنتاج الفكرة الأساسية يتم استنتاج الفكرة العامة لكل النص ثم تدون

[issraa]

الأسماء الخمسة

الأسماء الخمسة هي أبو- أخو- حمو- فو - ذو
معانيها
ابو بمعنى الاب والوالد_ اخو بمعنى الاخ _ حمو وهو اخ الزوج _ فو يعني الفم _ ذو بمعنى صاحب
علاماتها الإعرابية
عندما تكون مفردة
.ترفع الاسماء الخمسة بالواو وتنصب بالألف وتجر بالياء

أمثلة

فوك نظيف _ نظِّف فاك _ اعتنِ بفيك
فوك :مبتدأ مرفوع ، وعلامة رفعه الواو ؛ لأنه من الأسماء الخمسة . والكاف : ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه .
فاك : مفعول به منصوب ، وعلامة نصبه الألف ؛ لأنه من الأسماء الخمسة .والكاف : ضمير متصل مبني في محل جر مضاف
إليه .
بفيك :الباء : حرف جر ، فيك : اسم مجرور بالباء وعلامة جره الياء ؛ لأنه من الأسماء الخمسة ، والكاف : ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه .
الاسماء الخمسة عند التثنية والجمع :
عند تثنية الاسماء الخمسة تأخذ علامات المثنى
وعند جمعها تتغير علامتها الاعرابية

أمثلة

هذا أبوك _ هذان أبواك _ هؤلاء آباؤك
أبوك : خبر مرفوع ، وعلامة رفعه الواو ؛ لأنه من الأسماء الخمسة ، والكاف : ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه .(في حالة المفرد)
أبواك : خبر مرفوع ، وعلامة رفعه الألف ، لأنه مثنى وحذفت النون للإضافة ، والكاف : ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه (في حالة المثنى)
أباؤك : خبر مرفوع ، وعلامة رفعه الضمة ، لأنه جمع تكسير ، والكاف : ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه .(في حالة الجمع)

[issraa]

مواضيع في دراسة النص رائعة 2010 للسنة الخامسة


السند : .......................
إن التلقيح في عصرنا هذا يعتبر من أسهل الأمور ولكنه هام جدا فهو ينقذ الملايين من البشر سنويا، ففي الماضي وقبل أن يكتشف اللقاح، كانت توجد أمراض خطيرة تنتقل بالعدوى، ومن هذه الأمراض الجدري والطاعون والملاريا والسل ، وكان إذا أصيب شخص واحد من المدينة بهذا المرض سرعان ما ينتقل إلى غيره و خلال شهر أو أقل يصاب أغلب سكان المدينة بالمرض ، وعندما اكتشف باستور اللقاح ( أصبح بالإمكان تلقيح الإنسان ضد الأمراض المعدية قبل أن يصاب بها ، وبعد التلقيح يصبح جسمه منيعا فلا تصيبه تلك الأمراض ولو تعرض للعدوى) .
الأسئلة :
1- أكتب عنوانا مناسبا للنص .
2- لماذا يعتبر التلقيح هاما ؟
3- من مكتشف اللقاح ؟
4- اشرح الكلمات الآتية :الأمراض المعدية - جسم منيع
5- أعرب الكلمات التي تحتها خط في النص :
6- استبدل الإنسان بــــــ الناس في الجملة التي بين قوسين في النص وغير ما يجب تغييره .
7- الوضعية الإدماجية :
أكتب فقرة تقدم فيها نصائح عن كيفية الوقاية من مرض الزكام .

[رحمانى جلول]

يأخت اسراء درس الهمزة المتطرفة بكل أحوالها هو درس محدوف

[محمد تلي]

بارك الله فيك يا اخي وجزاك الله خيرا على ما فعلت

[رحمانى جلول]

وفيك بركة يا اخ محمد تلي

[mehdi1312]

الشكر الجزيل لكم على هذا الإنجاز الرائع
والله تستاهل دعوة بالجنة مع النبيين والشهداء والصالحين

[نور الصومام]

هل دروس الكسور محذوفة

[azizmailislam]

بارك الله في كل من ساهم في انجاز هذه الاعمال

[saa08]

بارك الله في الجميع

[وفاء400]

لبلابتلىلاىلا لاى

[سليم صاولة]

جعل الله مساهمات الجميع في ميزان حسناتهم ان شاء الله.
اللهم يارب نسألك خير عام 2012 ونعوذ بك من شره

[عدة بوجناح]

بوركت أخي على المساعدة القيمة

[smaiiil]

جزاك الله خيرا على اختصار الطريق أيها الأخ الصديق والرفيق

[btayeb]

شكرا على هذا العمل

[العيد سعيداني]

بارك الله فيك وجزاك خيرا كثيرا

[صهيب 8]

بارك الله فيكم اريد بحث حول وسائل الاتصال مثلا الهاتف النقال من فضاكم احتاجه غدا وشكرا

[( ابو هود الجزائري )]

الف شكر اخي الكريم

[amechtouh]

merciiiiiiiiiiiii

[milouda045]

أهلا و سهلا

[jaber.k]

:sdf:بارك الله لك فب كل حرف كتبته

[abdo68]

مشكوووووووووووووور