المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : موضوع مميز ╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ ** *شهر جــــــــو يليــــة 2013***


الصفحات : [1] 2 3 4 5 6 7 8 9 10

هزلون محمد
2013-04-01, 12:19
http://www.alqrafi.com/a1/82.gif

http://up.myfelm.com/images/207626welcomeabeermahmoud.gif


نواصل إخوتي الأفاضل مع موضوع قالت الصحف ، وهو موضوع يُعنَى بأخبار الصحف اليومية الجزائرية الّتي تهمّ الأسرة التربويّة ، وكذا تحليلها ، و التعقيب عليها ، ومناقشتها بأدب واحترام ، ودون تعصب... كلّ هذا في موضوع جامع .
بدل فتح العشرات من المواضيع كلّها من أخبار الجرائد .
( الرجاء الالتزام بهاته الملاحظة ) .
والله من وراء القصد .

بارك الله فيكم جميعا .

*********************************

ويمكنكم الاطلاع على الجرائد بالضغط على :



جريدة الشروق

جريدة الخبر (http://www.echoroukonline.com/ara/index.php)

جريدة النهار (http://www.elkhabar.com/ar/)

جريدة صوت الاحرار (http://www.ennaharonline.com/ar/index.1.html)

جريدة الوسط (http://www.sawt-alahrar.net/online/index.php)

جريدة المحور (http://www.elwassat.com/)

جريدة وقت الجزائر (http://www.elmihwar.com/)

جريدة النصر (http://www.annasronline.com/)

جريدة المساء (http://www.el-massa.com/ar/)

جريدة البلاد (http://www.elbilad.net/)

جريدة الشعب (http://www.ech-chaab.net/old/)

جريدة الفجر (http://www.al-fadjr.com/ar/)

جريدة اليوم

(http://elyawm.com/ar1/)



*********************************

http://www.osrt-alula.com/upload/uploads/images/osrt-c4e7dc9169.gif

هزلون محمد
2013-04-01, 12:24
برزت في السنوات الأخيرة ظاهرة جديدة في قطاع التربية، لاسيما بعد ''الطفرة غير المسبوقة'' في أجور المستخدمين، وهي الإقبال على التوظيف في هذا القطاع ''الحسّاس'' لما يسيله من لعاب بسبب الرواتب المرتفعة، ما جعل هذا الوضع يتيح الفرصة لأساتذة ومعلمين لاقتحام مهنة التدريس، رغم كونهم لا يستطيعون التحكم في التلاميذ وتسيير الأقسام.
تكشف محاضر نهائية لقوائم الناجحين في مسابقات قطاع التربية، تحوز ''الخبر'' على نسخ منها، أنّ سن معظم الفائزين في الامتحانات المهنية التي تنظمها وزارة التربية سنويا بالتنسيق مع الوظيفة العمومية، متدني جدّا، أغلبهم من مواليد نهاية الثمانينيات، بمعنى أنّ أكبرهم عمره 25 سنة إذا اعتمدنا على نتائج مسابقات الدخول المدرسي الجاري.
وقد خلقت هذه الوضعية داخل قطاع التربية مشاكل عديدة، يقف في جزء كبير منها معلمون وأساتذة من كلا الجنسين تكوينهم ناقص، حيث ترتب عنها صعوبة التحكم في التلاميذ وفرض الانضباط، وعدم القدرة على تسيير الأقسام، خاصة إذا منح لهذا المعلم أو الأستاذ ثلاثة أقسام بيداغوجية، والمصيبة أنّ اكتظاظها ببلوغ 50 تلميذا في القسم، جعل من التسيّب داخل المدارس يعرف منحى مرتفعا في الآونة الأخيرة.
ولتفادي هذا الضغط، لجأ هؤلاء الأساتذة والمعلّمون إلى ''خلق'' أقسام خاصة في المؤسسات التربوية، يقومون، بمساعدة مدراء هذه الأخيرة، لكن هذا الإجراء حمل تداعيات وتأثيرات سلبية من خلال إهمال التلاميذ في بقية الأقسام الأخرى، مما ساهم في ارتفاع نسبة التسرب المدرسي نتيجة خلق فوارق بين المتمدرسين.
وأرجع رئيس النقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني مزيان مريان، سبب هذا الوضع إلى ضعف التكوين وعدم تحضير المقبلين على التدريس في الجوانب ''النفسية- البيداغوجية''، حيث لا يعقل، حسبه، تحويل الطلبة المتحصلين على شهادات ليسانس وماستر مباشرة نحو المؤسسات التعليمية دون تكوينهم، عن كيفية تعاملهم مع التلميذ والمدرسة التي تعرف تطوّرات كل سنة. وقال مزيان مريان لـ''الخبر''، إنّ هذه الفئة من الأساتذة والمعلمين لا يمنعها القانون من المشاركة في المسابقات بسبب عامل السن، لكن من غير القانوني والأخلاقي لجوئهم إلى خلق أقسام للتفرقة بين التلاميذ هروبا من الضغط، رغم أنّه اعتبرهم ''ضحايا'' للتغيّرات الطارئة في قطاع التربية الذي ظهرت فيه أقسام مكتظة يتطلب تسييرها ''كومندو'' من الأساتذة، مشيرا إلى أنّه حان الوقت لمراجعة جذرية للتكوين في التربية.
http://www.elkhabar.com/ar/watan/329739.html

البشير بوكثير
2013-04-01, 22:37
تحسبا لانعقاد الجلسات الوطنية لتقييم الإصلاحات
تقارير جهوية تطالب بإلغاء دروس تفوق القدرات الذهنية للتلاميذ
الاثنين 01 أفريل 2013 الجزائر: أمال ياحي





دعا المشاركون في إعداد تقارير تقييم إصلاحات قطاع التربية، الوزير بابا احمد، إلى مراجعة محتوى برامج التدريس في الأطوار التعليمية الثلاثة، باعتبار أن بعض الدروس تفوق القدرات العقلية للمتعلم خاصة في الطور الابتدائي. كما طالبوا الوزارة برفع معاملات بعض المواد كالانجليزية، الفيزياء والتربية الإسلامية.
قبل 9 أيام من انطلاق الجلسات الوطنية المخصصة للتقويم المرحلي للتعليم الإلزامي، شدد الأساتذة والمفتشين ومدراء المؤسسات، المشاركون في الندوات الولائية والجهوية المنتهية مؤخرا، على ضرورة تدارك الاختلالات المسجلة في إصلاحات المنظومة التربية التي أشرف عليها الوزير السابق منذ .2003 مؤكدين أن هناك بعض المواد بها برامج لا تتناسب والقدرات العقلية للتلميذ، على غرار مادة التربية الإسلامية في الطور الأول التي تتضمن برامج مكثفة ودروس طويلة لا تنسجم مع الحجم الساعي المخصص لها، فضلا عن وجود دروس يصعب استيعابها من طرف تلاميذ هذا الطور، على غرار التكليف الشرعي والساهي والمسبوق والزكاة والصوم، مما يستدعي، حسب التقارير، تخصيص أستاذ للتربية الإسلامية مع رفع معامل هذه المادة إلى 2 في جميع المستويات التعليمية.
أما مادة اللغة الانجليزية فتضمنت هي الأخرى نسبة للتقارير، العديد من النصوص التي تفوق مستوى التلاميذ وقدراتهم التعليمية خاصة برنامج السنة الثالثة، كما أن الحجم الساعي لا يلائم مضامين البرنامج، وهو الاتجاه الذي دعّمته مصادر متطابقة من القطاع التي أشارت إلى أن البرامج المدرسية على مستوى التعليم المتوسط تتميز بقابلية الإنجاز، غير أن نقص الاستيعاب من طرف التلاميذ يبقى العائق الذي يؤدي إلى التأخر المحقق في المواد المدرسة، الأمر الذي يقتضي التنسيق بين البرامج الملقنة في الابتدائي وما يتبعها في الطور المتوسط حتى يكون التواصل واضحا وفعالا ويؤدي إلى تحقيق نتائج مرضية، أما فيما يتعلق بالسنة الرابعة متوسط، تؤكد التقارير وجود اختلال في سير الدروس وعدم انسجامها مع المحاور الكبرى، حيث أن الكتاب المدرسي لا يتماشى مع كل المحاور المقترحة في شهادة التعليم المتوسط واقترحوا زيادة معاملات مادة الفيزياء والتربية الإسلامية والمدنية والانجليزية ومادة التربية البدنية.

البشير بوكثير
2013-04-01, 22:38
تحسبا لانعقاد الجلسات الوطنية لتقييم الإصلاحات
تقارير جهوية تطالب بإلغاء دروس تفوق القدرات الذهنية للتلاميذ
الاثنين 01 أفريل 2013 الجزائر: أمال ياحي





دعا المشاركون في إعداد تقارير تقييم إصلاحات قطاع التربية، الوزير بابا احمد، إلى مراجعة محتوى برامج التدريس في الأطوار التعليمية الثلاثة، باعتبار أن بعض الدروس تفوق القدرات العقلية للمتعلم خاصة في الطور الابتدائي. كما طالبوا الوزارة برفع معاملات بعض المواد كالانجليزية، الفيزياء والتربية الإسلامية.
قبل 9 أيام من انطلاق الجلسات الوطنية المخصصة للتقويم المرحلي للتعليم الإلزامي، شدد الأساتذة والمفتشين ومدراء المؤسسات، المشاركون في الندوات الولائية والجهوية المنتهية مؤخرا، على ضرورة تدارك الاختلالات المسجلة في إصلاحات المنظومة التربية التي أشرف عليها الوزير السابق منذ .2003 مؤكدين أن هناك بعض المواد بها برامج لا تتناسب والقدرات العقلية للتلميذ، على غرار مادة التربية الإسلامية في الطور الأول التي تتضمن برامج مكثفة ودروس طويلة لا تنسجم مع الحجم الساعي المخصص لها، فضلا عن وجود دروس يصعب استيعابها من طرف تلاميذ هذا الطور، على غرار التكليف الشرعي والساهي والمسبوق والزكاة والصوم، مما يستدعي، حسب التقارير، تخصيص أستاذ للتربية الإسلامية مع رفع معامل هذه المادة إلى 2 في جميع المستويات التعليمية.
أما مادة اللغة الانجليزية فتضمنت هي الأخرى نسبة للتقارير، العديد من النصوص التي تفوق مستوى التلاميذ وقدراتهم التعليمية خاصة برنامج السنة الثالثة، كما أن الحجم الساعي لا يلائم مضامين البرنامج، وهو الاتجاه الذي دعّمته مصادر متطابقة من القطاع التي أشارت إلى أن البرامج المدرسية على مستوى التعليم المتوسط تتميز بقابلية الإنجاز، غير أن نقص الاستيعاب من طرف التلاميذ يبقى العائق الذي يؤدي إلى التأخر المحقق في المواد المدرسة، الأمر الذي يقتضي التنسيق بين البرامج الملقنة في الابتدائي وما يتبعها في الطور المتوسط حتى يكون التواصل واضحا وفعالا ويؤدي إلى تحقيق نتائج مرضية، أما فيما يتعلق بالسنة الرابعة متوسط، تؤكد التقارير وجود اختلال في سير الدروس وعدم انسجامها مع المحاور الكبرى، حيث أن الكتاب المدرسي لا يتماشى مع كل المحاور المقترحة في شهادة التعليم المتوسط واقترحوا زيادة معاملات مادة الفيزياء والتربية الإسلامية والمدنية والانجليزية ومادة التربية البدنية.

البشير بوكثير
2013-04-01, 22:40
يخلقون أقساما خاصة للتمييز بين المتمدرسين
ضعف تكوين الأساتذة عامل آخر لتدهور قطاع التربية
الاثنين 01 أفريل 2013 الجزائر: خالد بودية




برزت في السنوات الأخيرة ظاهرة جديدة في قطاع التربية، لاسيما بعد ''الطفرة غير المسبوقة'' في أجور المستخدمين، وهي الإقبال على التوظيف في هذا القطاع ''الحسّاس'' لما يسيله من لعاب بسبب الرواتب المرتفعة، ما جعل هذا الوضع يتيح الفرصة لأساتذة ومعلمين لاقتحام مهنة التدريس، رغم كونهم لا يستطيعون التحكم في التلاميذ وتسيير الأقسام.
تكشف محاضر نهائية لقوائم الناجحين في مسابقات قطاع التربية، تحوز ''الخبر'' على نسخ منها، أنّ سن معظم الفائزين في الامتحانات المهنية التي تنظمها وزارة التربية سنويا بالتنسيق مع الوظيفة العمومية، متدني جدّا، أغلبهم من مواليد نهاية الثمانينيات، بمعنى أنّ أكبرهم عمره 25 سنة إذا اعتمدنا على نتائج مسابقات الدخول المدرسي الجاري.
وقد خلقت هذه الوضعية داخل قطاع التربية مشاكل عديدة، يقف في جزء كبير منها معلمون وأساتذة من كلا الجنسين تكوينهم ناقص، حيث ترتب عنها صعوبة التحكم في التلاميذ وفرض الانضباط، وعدم القدرة على تسيير الأقسام، خاصة إذا منح لهذا المعلم أو الأستاذ ثلاثة أقسام بيداغوجية، والمصيبة أنّ اكتظاظها ببلوغ 50 تلميذا في القسم، جعل من التسيّب داخل المدارس يعرف منحى مرتفعا في الآونة الأخيرة.
ولتفادي هذا الضغط، لجأ هؤلاء الأساتذة والمعلّمون إلى ''خلق'' أقسام خاصة في المؤسسات التربوية، يقومون، بمساعدة مدراء هذه الأخيرة، لكن هذا الإجراء حمل تداعيات وتأثيرات سلبية من خلال إهمال التلاميذ في بقية الأقسام الأخرى، مما ساهم في ارتفاع نسبة التسرب المدرسي نتيجة خلق فوارق بين المتمدرسين.
وأرجع رئيس النقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني مزيان مريان، سبب هذا الوضع إلى ضعف التكوين وعدم تحضير المقبلين على التدريس في الجوانب ''النفسية- البيداغوجية''، حيث لا يعقل، حسبه، تحويل الطلبة المتحصلين على شهادات ليسانس وماستر مباشرة نحو المؤسسات التعليمية دون تكوينهم، عن كيفية تعاملهم مع التلميذ والمدرسة التي تعرف تطوّرات كل سنة. وقال مزيان مريان لـ''الخبر''، إنّ هذه الفئة من الأساتذة والمعلمين لا يمنعها القانون من المشاركة في المسابقات بسبب عامل السن، لكن من غير القانوني والأخلاقي لجوئهم إلى خلق أقسام للتفرقة بين التلاميذ هروبا من الضغط، رغم أنّه اعتبرهم ''ضحايا'' للتغيّرات الطارئة في قطاع التربية الذي ظهرت فيه أقسام مكتظة يتطلب تسييرها ''كومندو'' من الأساتذة، مشيرا إلى أنّه حان الوقت لمراجعة جذرية للتكوين في التربية.

البشير بوكثير
2013-04-01, 22:41
يخلقون أقساما خاصة للتمييز بين المتمدرسين
ضعف تكوين الأساتذة عامل آخر لتدهور قطاع التربية
الاثنين 01 أفريل 2013 الجزائر: خالد بودية




برزت في السنوات الأخيرة ظاهرة جديدة في قطاع التربية، لاسيما بعد ''الطفرة غير المسبوقة'' في أجور المستخدمين، وهي الإقبال على التوظيف في هذا القطاع ''الحسّاس'' لما يسيله من لعاب بسبب الرواتب المرتفعة، ما جعل هذا الوضع يتيح الفرصة لأساتذة ومعلمين لاقتحام مهنة التدريس، رغم كونهم لا يستطيعون التحكم في التلاميذ وتسيير الأقسام.
تكشف محاضر نهائية لقوائم الناجحين في مسابقات قطاع التربية، تحوز ''الخبر'' على نسخ منها، أنّ سن معظم الفائزين في الامتحانات المهنية التي تنظمها وزارة التربية سنويا بالتنسيق مع الوظيفة العمومية، متدني جدّا، أغلبهم من مواليد نهاية الثمانينيات، بمعنى أنّ أكبرهم عمره 25 سنة إذا اعتمدنا على نتائج مسابقات الدخول المدرسي الجاري.
وقد خلقت هذه الوضعية داخل قطاع التربية مشاكل عديدة، يقف في جزء كبير منها معلمون وأساتذة من كلا الجنسين تكوينهم ناقص، حيث ترتب عنها صعوبة التحكم في التلاميذ وفرض الانضباط، وعدم القدرة على تسيير الأقسام، خاصة إذا منح لهذا المعلم أو الأستاذ ثلاثة أقسام بيداغوجية، والمصيبة أنّ اكتظاظها ببلوغ 50 تلميذا في القسم، جعل من التسيّب داخل المدارس يعرف منحى مرتفعا في الآونة الأخيرة.
ولتفادي هذا الضغط، لجأ هؤلاء الأساتذة والمعلّمون إلى ''خلق'' أقسام خاصة في المؤسسات التربوية، يقومون، بمساعدة مدراء هذه الأخيرة، لكن هذا الإجراء حمل تداعيات وتأثيرات سلبية من خلال إهمال التلاميذ في بقية الأقسام الأخرى، مما ساهم في ارتفاع نسبة التسرب المدرسي نتيجة خلق فوارق بين المتمدرسين.
وأرجع رئيس النقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني مزيان مريان، سبب هذا الوضع إلى ضعف التكوين وعدم تحضير المقبلين على التدريس في الجوانب ''النفسية- البيداغوجية''، حيث لا يعقل، حسبه، تحويل الطلبة المتحصلين على شهادات ليسانس وماستر مباشرة نحو المؤسسات التعليمية دون تكوينهم، عن كيفية تعاملهم مع التلميذ والمدرسة التي تعرف تطوّرات كل سنة. وقال مزيان مريان لـ''الخبر''، إنّ هذه الفئة من الأساتذة والمعلمين لا يمنعها القانون من المشاركة في المسابقات بسبب عامل السن، لكن من غير القانوني والأخلاقي لجوئهم إلى خلق أقسام للتفرقة بين التلاميذ هروبا من الضغط، رغم أنّه اعتبرهم ''ضحايا'' للتغيّرات الطارئة في قطاع التربية الذي ظهرت فيه أقسام مكتظة يتطلب تسييرها ''كومندو'' من الأساتذة، مشيرا إلى أنّه حان الوقت لمراجعة جذرية للتكوين في التربية.

تواتي سماعيل
2013-04-01, 22:53
بارك الله فيك

و اضف الى الصعف القوانين التى تجعل التلميذ اعلى مرتبة من المعلم و الاستاذ

لان من سنهم اقل من 25 سنة عددهم قليل مقارنة مع العدد الكبير ممن هم ذوي خبرة و رغم ذلك لا أحد يتحكم في قسمة لا الجديد و القديم

بالاضافة الى النظرة التشاؤمية للمستقبل التلاميذ الذي يزيد الطين بلة

و الادهي و الامر هو ما رسخه بكر بن بوزيد في ذهنية التلاميذ ان الغش حق مكتسب و ليس عادة سيئة (( من اجل رفع النسب ))

شكرا لك معلمنا الكريم

البشير بوكثير
2013-04-01, 23:17
بوركتَ يا أخي سعد على الإثراء .

البشير بوكثير
2013-04-01, 23:34
القرار استثنى 130 ألف عامل مهني ومشترك
الوظيف العمومي يشرع في إدماج المخبريين بقطاع التربية .


وجّهت المديرية العامة للوظيفة العمومية مراسلة خاصة لفائدة بعض أسلاك التربية، ويتعلق الأمر بإدماج المخبريين في إطار القوانين الأساسية الخاصة، وهي المراسلة التي لم يستفد منها 130 ألف عامل مهني، وفق توضيحات الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين. قال رئيس الاتحاد الصادق ديزي، في تصريح صحفي، ”إنه توضيحا لما ورد في مراسلة المديرية العامة للوظيفة العمومية رقم : 02/م ع وع / م ت م / م ف م /2012 الصادرة بتاريخ 11 مارس 2013، المتضمنة عملية الإدماج في إطار القوانين الأساسية الخاصة، ننبه جميع موظفي وعمال الأسلاك المشتركة بقطاع التربية أن العملية لا تعني سوى المخبريين فقط لأنهم ذكروا دون سواهم في المرسوم 08\315 المعدل والمتمم بالمرسوم 12\240، ولا تعني بقية الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين المسيرين بالمرسومين 08/04 و08/05”. وطالب الصادق دزيري، ممثل نقابة ”الانباف”، من موظفي المخابر من الأسلاك المشتركة الراغبين في الإدماج الإسراع في تقديم طلباتهم لمديريات التربية في أقرب وقت، لأن العملية -حسب المراسلة الصادرة عن مديرية الوظيف العمومي- تتم نهائيا قبل تاريخ 30 ماي 2013. ووفق ما ورد في نص الرسالة جاء ذلك ”بناء على طلبهم في الرتب المنصوص عليها في القوانين الأساسية الخاصة المعنية”. واعتبر المتحدث، في البيان الذي استلمت ”الفجر” نسخة منه، أن عملية إدماجهم في السلك التربوي هي ثمرة نضال سنوات، ووجه طلبا بالمناسبة لاستفادتهم بالمنح الخاصة بأسلاك التربية، مؤكدا أن النضال يبقى مستمرا لتشمل العملية كل الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية في قطاع التربية. ويشار أن تنسيقية المخبريين المنضوية تحت لواء نقابة عمال التربية كانت قد أعلنت عن قيامها باعتصام أمام وزارة التربية الوطنية خميس هذا الأسبوع. غنية توات

البشير بوكثير
2013-04-01, 23:35
القرار استثنى 130 ألف عامل مهني ومشترك
الوظيف العمومي يشرع في إدماج المخبريين بقطاع التربية


وجّهت المديرية العامة للوظيفة العمومية مراسلة خاصة لفائدة بعض أسلاك التربية، ويتعلق الأمر بإدماج المخبريين في إطار القوانين الأساسية الخاصة، وهي المراسلة التي لم يستفد منها 130 ألف عامل مهني، وفق توضيحات الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين. قال رئيس الاتحاد الصادق ديزي، في تصريح صحفي، ”إنه توضيحا لما ورد في مراسلة المديرية العامة للوظيفة العمومية رقم : 02/م ع وع / م ت م / م ف م /2012 الصادرة بتاريخ 11 مارس 2013، المتضمنة عملية الإدماج في إطار القوانين الأساسية الخاصة، ننبه جميع موظفي وعمال الأسلاك المشتركة بقطاع التربية أن العملية لا تعني سوى المخبريين فقط لأنهم ذكروا دون سواهم في المرسوم 08\315 المعدل والمتمم بالمرسوم 12\240، ولا تعني بقية الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين المسيرين بالمرسومين 08/04 و08/05”. وطالب الصادق دزيري، ممثل نقابة ”الانباف”، من موظفي المخابر من الأسلاك المشتركة الراغبين في الإدماج الإسراع في تقديم طلباتهم لمديريات التربية في أقرب وقت، لأن العملية -حسب المراسلة الصادرة عن مديرية الوظيف العمومي- تتم نهائيا قبل تاريخ 30 ماي 2013. ووفق ما ورد في نص الرسالة جاء ذلك ”بناء على طلبهم في الرتب المنصوص عليها في القوانين الأساسية الخاصة المعنية”. واعتبر المتحدث، في البيان الذي استلمت ”الفجر” نسخة منه، أن عملية إدماجهم في السلك التربوي هي ثمرة نضال سنوات، ووجه طلبا بالمناسبة لاستفادتهم بالمنح الخاصة بأسلاك التربية، مؤكدا أن النضال يبقى مستمرا لتشمل العملية كل الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية في قطاع التربية. ويشار أن تنسيقية المخبريين المنضوية تحت لواء نقابة عمال التربية كانت قد أعلنت عن قيامها باعتصام أمام وزارة التربية الوطنية خميس هذا الأسبوع. غنية توات

طالب العلم والمعرفة
2013-04-02, 10:28
http://sphotos-h.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc7/575894_355380384582287_735314884_n.jpg

طالب العلم والمعرفة
2013-04-02, 10:29
http://sphotos-e.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-ash3/528416_355381287915530_742651828_n.jpg

هزلون محمد
2013-04-02, 14:36
شكرا الأخ بشير بوكثير .
دمت وفيا للموضوع .

رشدي الزعيم
2013-04-02, 18:54
يخلقون أقساما خاصة للتمييز بين المتمدرسين
ضعف تكوين الأساتذة عامل آخر لتدهور قطاع التربية
الاثنين 01 أفريل 2013 الجزائر: خالد بودية




برزت في السنوات الأخيرة ظاهرة جديدة في قطاع التربية، لاسيما بعد ''الطفرة غير المسبوقة'' في أجور المستخدمين، وهي الإقبال على التوظيف في هذا القطاع ''الحسّاس'' لما يسيله من لعاب بسبب الرواتب المرتفعة، ما جعل هذا الوضع يتيح الفرصة لأساتذة ومعلمين لاقتحام مهنة التدريس، رغم كونهم لا يستطيعون التحكم في التلاميذ وتسيير الأقسام.
تكشف محاضر نهائية لقوائم الناجحين في مسابقات قطاع التربية، تحوز ''الخبر'' على نسخ منها، أنّ سن معظم الفائزين في الامتحانات المهنية التي تنظمها وزارة التربية سنويا بالتنسيق مع الوظيفة العمومية، متدني جدّا، أغلبهم من مواليد نهاية الثمانينيات، بمعنى أنّ أكبرهم عمره 25 سنة إذا اعتمدنا على نتائج مسابقات الدخول المدرسي الجاري.
وقد خلقت هذه الوضعية داخل قطاع التربية مشاكل عديدة، يقف في جزء كبير منها معلمون وأساتذة من كلا الجنسين تكوينهم ناقص، حيث ترتب عنها صعوبة التحكم في التلاميذ وفرض الانضباط، وعدم القدرة على تسيير الأقسام، خاصة إذا منح لهذا المعلم أو الأستاذ ثلاثة أقسام بيداغوجية، والمصيبة أنّ اكتظاظها ببلوغ 50 تلميذا في القسم، جعل من التسيّب داخل المدارس يعرف منحى مرتفعا في الآونة الأخيرة.
ولتفادي هذا الضغط، لجأ هؤلاء الأساتذة والمعلّمون إلى ''خلق'' أقسام خاصة في المؤسسات التربوية، يقومون، بمساعدة مدراء هذه الأخيرة، لكن هذا الإجراء حمل تداعيات وتأثيرات سلبية من خلال إهمال التلاميذ في بقية الأقسام الأخرى، مما ساهم في ارتفاع نسبة التسرب المدرسي نتيجة خلق فوارق بين المتمدرسين.
وأرجع رئيس النقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني مزيان مريان، سبب هذا الوضع إلى ضعف التكوين وعدم تحضير المقبلين على التدريس في الجوانب ''النفسية- البيداغوجية''، حيث لا يعقل، حسبه، تحويل الطلبة المتحصلين على شهادات ليسانس وماستر مباشرة نحو المؤسسات التعليمية دون تكوينهم، عن كيفية تعاملهم مع التلميذ والمدرسة التي تعرف تطوّرات كل سنة. وقال مزيان مريان لـ''الخبر''، إنّ هذه الفئة من الأساتذة والمعلمين لا يمنعها القانون من المشاركة في المسابقات بسبب عامل السن، لكن من غير القانوني والأخلاقي لجوئهم إلى خلق أقسام للتفرقة بين التلاميذ هروبا من الضغط، رغم أنّه اعتبرهم ''ضحايا'' للتغيّرات الطارئة في قطاع التربية الذي ظهرت فيه أقسام مكتظة يتطلب تسييرها ''كومندو'' من الأساتذة، مشيرا إلى أنّه حان الوقت لمراجعة جذرية للتكوين في التربية.


هاذا وين فاقوا

محمود العمري
2013-04-03, 04:59
5 أسابيع فقط عن نهاية السنة الدراسية وانطلاق الامتحانات
إضرابات واعتصامات في ربع الساعة الأخير من الموسم الدراسي

http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/Protestation_Enseignants_195397362.jpg

ستشن، كل أسلاك التربية الوطنية، إضرابا وطنيا ابتداء من العاشر أفريل الجاري، متبوعا بوقفات احتجاجية أمام مديريات التربية الـ50، لتحقيق هدف رئيس وهو دفع الوصاية لفتح القانون الخاص للنقاش لإعادة النظر في اختلالاته من أجل إنصاف الأسلاك المتضررة. في حين اعتبر رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين أن الإضراب ليس "بدعة" وإنما هدفه حل مشاكل عديدة وبالتالي سيشهد القطاع استقرارا طيلة عشرية كاملة. بالمقابل فإنه لم يعد يفصلنا عن نهاية السنة سوى 5 أسابيع.

وأوضح، صادق دزيري، رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، في تصريح للشروق، أن كافة أسلاك التربية من مساعدين تربويين، المديرين والنظار، عمال المصالح الاقتصادية، المخبريين، موظفي التوجيه والإرشاد، وكذا الأساتذة، سيتوقفون عن العمل يومي 10 و17 أفريل الجاري، حيث سيشلون كافة المؤسسات التربوية على المستوى الوطني، بغية تحقيق هدف واحد ووحيد وهو دفع الوصاية لفتح النقاش مجددا حول القانون الأساسي لإعادة النظر في اختلالاته من أجل إنصاف الأسلاك المتضررة، مشيرا في ذات السياق أنه أن يصل الأمر بمديري ونظار المؤسسات الخروج إلى الشارع للمطالبة بحقوقهم ليس من باب "البدعة"، وإنما على الأقل لكي يحظون بالدعم التام من قبل الوزارة لتأطير أحسن للتلاميذ.

وأكد المسؤول الأول عن النقابة، أنه لن يتم التراجع عن قرار الإضراب، على اعتبار أنه لم تم تعديل مجموعة من المواد بالقانون الأساسي فإن مشاكل عديدة ستحل وسيشهد قطاع التربية الوطنية استقرارا لعشرية كاملة. معترفا بأن الإضراب سيؤثر سلبا على تدريس التلاميذ لا محالة، حيث علق قائلا "ليس باليد حيلة، لأن المسؤولية مشتركة، وبالتالي فعلى الحكومة أن تضع التلميذ في الحسبان من خلال إقدامها على حل المشاكل العالقة، نظرا لأن إضرابنا "إنذاري"، نود توجيه رسالة قوية للحكومة، لأننا في غنى عن الإضرابات المفتوحة".. ومعلوم، أن مديري المؤسسات التربوية والنظار، سيتوقفون أيضا عن العمل لمدة ثلاثة أيام ابتداء من 14 أفريل الجاري.
المصدر الشروق أون لاين.

محمود العمري
2013-04-03, 05:02
قبل أسبوع من تسلمه تقرير تقييم الإصلاحات، استطلاع للأساتذة يكشف:
”تحذيرات لبابا احمد من مشروع جديد وإصلاح آخر مجهول المعالم”
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//baba_ahmed_288785952.jpg


”80 ٪ من المعلمين يرون أن تقييم إصلاحات بن بوزيد لم يعط لها الوقت الكافي”

تواصل مختلف التقارير المعدة من طرف الشركاء الاجتماعيين كشف عيوب إصلاحات التربية خلال العشرية الماضية، في ظل المدة القصيرة التي حددتها الوزارة الوصية لتقييم إصلاحات مرحلة التعليم الإلزامي، حيث وصل سبر أراء قامت به النقابة الوطنية لعمال التربية إلى أن 80 بالمائة من الأساتذة أن مهلة الاستشارة التي كانت من 3 إلى 11 فيفري لم تكن كافية، في حين أن 60 بالمائة منهم انتقدوا اختيار منتصف الموسم الدراسي للقيام بالعملة، وأجمع 70 بالمائة منهم على أنه طيلة عشرية الإصلاحات لم يكن التلميذ الجزائري مركز اهتمام السياسة التربوية لغياب ثقافة اعتبار التربية استثمارا إنتاجيا، ما تسبب في إنتاج تلاميذ بدون مستوى، ما جعلهم يحذرون بابا احمد من تمرير مشروع جديد مجهول المعالم.

حسب سبر الآراء الذي قامت به النقابة الوطنية لعمال التربية في إطار مواصلة الاستشارة الوطنية حول مرحلة التعليم الإلزامي تحضيرا لجلسة التقييم النهائية والتي ستكون بداية من 9 أفريل المقبل، والذي استلمت ”الفجر” نتائجه النهائية، مبينا أن حوالي 360 ألف أستاذ من أصل 600 ألف أجابوا بأن ظروف صدور المنشور 62 المؤرخ في 31 جانفي 2013، واختيار توقيت إطلاق عملية التقويم المرحلي غير مناسب فيما اعتبر 15 بالمائة منهم الأمر مجرد ذر الرماد في العيون.

وعن الهدف من تقويم الإصلاحات حسب رأي الأساتذة الذين شاركوا في الاستبيان، فإنه تم ”تمرير مشروع مجهول المعالم”، على حد قولهم، في الوقت الذي اعتبر 45 بالمائة من الأساتذة في ردهم عن سؤال حول علاقة المنظومة التربوية الحالية بالقانون التوجيهي للتربية أنه لا توجد علاقة.

وحول مستوى خبرة التلميذ الجزائري، يرى 25 بالمائة من المستجوبين أنها دون المستوى المطلوب، بعد أن أجمع 70 بالمائة منهم أن هذا الأخير وطيلة عشرية الإصلاحات لم يكن مركز اهتمامات السياسة التربوية، حيث يؤكد 85 بالمائة من الأساتذة أن المدرسة لم تعبر مصدرا للاستثمار والإنتاج، ما سبب الإخفاق من خلال إجابات 300 ألف أستاذ، والذين أكدوا أن عزل المدرسة عن المجتمع وراء ذلك، علاوة على أسباب أخرى تعود إلى إهانة المعلم الجزائري وإزالته من قاموس التربية الجزائرية وحرمانه من حقوقه المكتسبة كالترقية والتكوين ”فعوض أن يكون ناقل التجارب وراعي الأجيال صار آيلا للزوال”.

الاكتظاظ وكثافة البرامج أهم عوامل ضعف المنظومة التربوية

وعن أسباب ضعف منظومتنا التربوية، أرجع 23 بالمائة من الأساتذة ذلك إلى سبب الاكتظاظ، و18 بالمائة رأوا أنه راجع لكثافة البرامج وكذا فشل الدراسات الاستشرافية، نقص التأطير، عدم وظيفية الهياكل وعدم تناسب الأهداف مع متطلبات المرحلة، عدم مواكبة التطور التكنولوجي، عدم تحيين المحتويات وكذا أسباب تتعلق بضعف التسيير الإداري وغيرها من الإجابات الفرعية.

ويرى المستجوبون حول نقاط القوة المتوفرة التي تدفع للتحسين في المنظومة التربوية هي إمكانية تجنيد الكفاءات وتوفير الإرادة السياسية وتوفر الإمكانات المادية بنسبة 25 بالمائة من الإجابات على الترتيب، فيما دعا 5 بالمائة من أساتذة قطاع التربية إلى تحسين ظروف التمدرس، على أن يبقى تكوين المتكونين الحلقة الأضعف.

وفي محور البرامج التعليمية للتعليم الإلزامي، وفي ردهم عن سؤال، إلى أي حد يمكن تقويم البرامج المدرسية رغم محاولات التخفيف المتكررة؟، أجاب الأساتذة بنسبة 60 بالمائة على عامل قابلية الإنجاز والشمولية، فيما كانت نسبة 50 بالمائة على قابلية القراءة وقابلية التقويم.

وبخصوص التواقيت الدراسية على مدار العشرية التي عرفت عدم استقرار وتغييرات مستمرة، يرى 35 بالمائة أن الدافع وراء ذلك عدم تحقيق الأهداف، في حين يرى 20 بالمائة أنه راجع لتخفيف البرامج، فيما أكد 10 بالمائة منهم أنه مجرد قرار سياسي، والباقي انقسموا بين عدم انسجام التواقيت مع المحتويات وتأثيرها السلبي على المتعلمين والتغيير من أجل التغيير، فيما أكد 60 بالمائة أن مضامين البرامج غير منسجمة مع الحجم الساعي الأسبوعي المخصص.

المعاملات التي وضعتها الوزارة تعزز حظوظ الانتقال الآلي

وحول مدى حجم الانسجام بالنسبة للأنشطة اللغوية، العلمية والتقنية، وأنشطة التربية البدنية ومواد الإيقاظ وضعت كلمة ”مقبول” للغوية، ضعيف للعملية وغير كاف لمواد الإيقاظ، في حين كان الرد على سؤال حول ضرورة مراجعة معاملات المواد المرتبطة بنوع الشعبة الدراسية بما ينسجم وتعزيز حظوظ النجاح عوض اللجوء إلى الاختيارات الشعبوية التي تسهم في الانتقال الآلي من مستوى إلى أخرى، بنسبة 55 بالمائة يرون ضرورة مراجعتها، و25 بالمائة قبولها بشكلها الحالي، في حين أن 20 بالمائة يرون أن بعضها يقتضي المراجعة.

وفي إجابة حول رأي الأساتذة في التوثيق التربوي ”المنهاج، الوثائق المرافقة والسندات” يرى 60 بالمائة أنه متوفر وبحاجة إلى إثراء، 30 بالمائة أنه لا علاقة له بالمحتويات و10 بالمائة أنه نادر التوفر، وذلك في الوقت الذي يفضل عدد كبير من المدرسين استعمال كتاب التلميذ على الوثائق المرافقة، ويعتبرونها غير مجدية، وهنا يضيف 60 بالمائة بأن مستوى الانسجام بين المرافقة البيداغوجية بالبرامج والوحدات المقررة مقبولة.

وقيّم 50 بالمائة من أساتذة قطاع التربية عمليات التكوين والإعلام التي هي من أهم الخدمات الضرورية التي تضمن استمرارية الإصلاح، بأنها مرهقة غير هادفة، فيما كان جواب 70 بالمائة من الأساتذة أن مصدر استقائهم المعلومات والمستجدات البياداغوجية مواقع الأنترنت والمنتديات. وعن موضوع التكوين وتقييمه يرى 75 بالمائة أنه لا يوجد استغلال لمناهج البحث الحديث، 90 بالمائة يرون عدم استغلال خرجات المعاينة الميدانية و95 بالمائة لا يرون الاستفادة من التطور العلمي والتكنولوجي. وفي تقييم الوسائل التعليمية بمؤسستهم التربوية من حيث التوفر والجاهزية والاستخدام، يرى 50 بالمائة أنها لا تواكب التطور، ويرى 30 بالمائة بأنها غير متوفرة وناقصة وقديمة، وانتقلت عملية سبر الآراء إلى تقييم عملية التقويم البيداغوجي أين يرى 90 بالمائة بأنها ضرورية.

تحذيرات من التمييز بين مدارس الأرياف والمدن

وعاد التقرير ذاته، إلى ظاهرة تعدد المستويات في القرى والأرياف والمناطق المعزولة والمدارس الصغيرة، والتي تزامنت مع ظاهرة نقص التطاير وندرة المعلمين والتي اعتبرها الأساتذة بأنها ظاهرة غير سليمة تؤثر سلبا على مستوى التحصيل، ودعوا إلى معاملة الأرياف مثلما تعامل المدن، مع الإجماع على أهمية على استمرار التدريس بنظام المعلم الواحد.

وفي شق آخر، أجمع المستجوبون على أن التدريس بنظام الدوامين لا يزال نقطة ضعف لم تقدر الوزارة على تجاوزها بسبب الاكتظاظ ونقص الهياكل والسبب الرئيسي بأنه أمر مفتعل، محذرين من عدة مشاكل تهدد مستقبل المدرسة الجزائرية على رأسها التكوين الناجع، في ظل التسرب المدرسي ”المتفاقم” الراجع إلى أساليب التقويم والعنف في المدارس وعدم تفعيل دور الأولياء وعدم دعم النشاط الرياضي. واقترح الأساتذة -حسب الاستبيان- مقاربات وطرائق التعلم الجيد، أهمها الاهتمام بالمعلم الجزائري وتوفير فرص التكوين الجاد مثلما هو معمول به في الجامعة وتزويد المعلم والأستاذ الآيلين للزوال بأجهزة محمولة على عاتق ميزانية التكوين، وإدراج علاوة شهرية تقدر بـ10 آلاف دج لهذه الفئة خاصة بالتكوين الذاتي، واسترجاع الحق المسلوب كالترقية في الرتب والمشاركة في الامتحانات المهنية آليا، وتثمين الخبرة المهنية، مع التنبيه على أهم مشاكل المؤسسات التربوية، التي تعيق عملية تحسين الحياة المدرسية، على رأسها عدم تسوية الملفات الدراسية وضعف آداء أغلب مديريات التربية، تأخر تسليم المشاريع، تماطل الوزارة في مقاضاة المقاولين المتسببين في تعطيلها، التمييز في منح الميزانيات الإضافية وضعف آداء جزء كبير من هيئة التفتيش وغياب دور التوجيه والمرافقة.
المصدر صحيفة الفجر.

محمود العمري
2013-04-03, 05:05
البدائل والحلول القانونية لتسوية وضعية ”الآيلين للزوال”
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//prof_115571113.jpg
ترحب ”الفجر” بكل مساهمات الأسرة التربوية من أساتذة، مدراء، مفتشين، أساتذة جامعيين وقراء المتعلقة بالشأن التربوي وما تعيشه المدرسة الجزائرية خاصة وأنها على أبواب إصلاح جديد.

بعد أن درست عميقا في موضوع الآيلين للزوال والحلول الممكنة لرفع الظلم والغبن عنهم، وبالأخص ما تعلق منها بإمكانية تعديل القانون الأساسي لعمال التربية مرة في أقل من عام، خلصت إلى نتيجة مهمة وأساسية وهي من المستحيل تقريبا (من وجهة نظري على الأقل) أن تبادر الحكومة إلى تعديل ثان للقانون الأساسي لعمال التربية لعديد الأسباب.

لعل من أهمها أنه من العسير على الحكومة أن تعدل قانونا أساسيا لقطاع التربية للمرة الثانية في أقل من عام، بينما عديد القطاعات تطالب بتعديل قوانينها الأساسية منذ فترة طويلة دون نتيجة، هذا ما سيخلق حالة من البلبلة وسلسلة من الاحتجاجات العمالية، والحكومة في غنى عنها، خاصة مع هاته المرحلة الدقيقة التي تمر بها البلاد، ومع قرب الاستحقاقات الانتخابية الهامة: تعديل الدستور في 2013 والانتخابات الرئاسية في 2014.

ويضاف إلى هذا ضعف العمل النقابي في الميدان بسبب تشتت الحركة العمالية بين تنظيمات النقابية مركزية وتنسيقيات ولجان وطنية متفرعة عنها، وهو الأمر الذي يزيد الوضع تعقيدا وتعفنا، فنجد داخل السلك الواحد أكثر من تنظيم نقابي وعدة تنسيقيات وعديد اللجان كلها تدعي التمثيلية، وتطالب وتندد دون تنسيق واضح، بل أن ما نلمسه هو تزايد حدة الصراعات النقابية بشكل لافت في الآونة الأخيرة، مما يسمح للوزارة بالمناورة واستغلال الخلافات النقابية وتوظيفها لصالحها.

تعديل القانون الخاص ليس مطلبا مشتركا

وحسب رأيي فتعديل القانون الأساسي ومعالجة الاختلالات التي فيه، ليس مطلبا تدعمه جميع فئات وأسلاك قطاع التربية، فنجد أن بعض الأسلاك متخوفة من استغلالها كوقود لأي حركة احتجاجية مستقبلا تستفيد، منها فئات أخرى تتخذها كغطاء لتحقيق أهداف قد تكون غي معلنة بشكل واضح، كما أن بعض الأسلاك فقدت الثقة في النقابات لفقدانها الثقة في المفاوضين فهم يعتقدون أن أي إضراب سينتهي حتما بالتفاوض مع الوزارة، وهو ما يقلق الكثير من العمال بناء على التجارب السابقة، وهناك فئات عديدة من عمال القطاع تعتقد انه لا ناقة ولا جمل لها في تعديل القانون لسببين:

أولهما: أن القانون الأساسي الحالي حقق أغلب مطالبها وعليه فهي تخشى أن تفقد بعض من مكتسباتها الحالية (أساتذة التعليم الثانوي المدمجون كمكونين).

ثانيا: بعض الفئات ترى أن الأمر لا يعنيها ببساطة لأن مطالبها غير مدرجة ضمن لائحة مطالب النقابة (الأساتذة المجازون سابقا في المتوسط مثلا).

لهذه الأسباب وغيرها، أرى أنه لا يمكن تعديل القانون الأساسي، والنقابات تعلم ذلك لكنها تحاول ممارسة أكبر ضغط ممكن على الوزارة لتحقيق اكبر عدد ممكن من المكاسب ،خاصة فيما يتعلق بعدد المناصب المفتوحة ومدة التكوين عن بعد للآيلين للزوال وما شابه.

هل هناك حل دون تعديل؟

لكن السؤال الذي يطرحه الكثير: أليس هناك حل لرفع على الأقل بعض الظلم عن المظلومين دون تعديل القانون الأساسي؟

الإجابة نعم يوجد حل، ولا توجد مشكلة بدون حل، بعد الدراسة المستفيضة لأكثر من ثلاثة أشهر ومراجعة كل القوانين والمراسيم المتعلقة بقطاع التربية، وخاصة المتعلقة منها بالأسلاك الأكثر تضررا والأكبر عددا وأقصد الأسلاك الآيلة للزوال وجدت أن معالجة هذا الملف يجب أن تتم وفق مستويين هما:

المستوى الأول: المرسوم المتعلق بالتكوين عن بعد للمعلمين وأساتذة التعليم الأساسي، إن المادة 44 والمادة 57 من المرسوم التنفيذي 08-315 المتعلق بالقانون الأساسي لعمال التربية تتضمنان ترقية أساتذة الأساسي إلى أساتذة تعليم متوسط والمعلمون إلى أستاذ ابتدائي بعد اجتيازهم بنجاح لتكوين متخصص يصدر بقرار وزاري مشترك.

طبعا هنا أقترح لتسوية وضعية الأيلين للزوال أن يتضمن هذا القرار أحكام انتقالية ما يلي:

- إعفاء الأساتذة والمعلمين الذين تساوي أقدميتهم العامة 20 سنة أو أكثر وأعمارهم تتجاوز 50 سنة للذكور و45 سنة للإناث من التكوين عن بعد لعدم جدواه وفائدته لهم من الناحية التطبيقية والمعلوماتية، وإدماجهم بشكل آلي في الرتب القاعدية، وإن اعترض الوظيف العمومي على ذلك فيتم منحهم مباشرة شهادة إنهاء التكوين ليتم إدماجهم.

- إعفاء كل الأساتذة والمعلمين دفعة 97 من حملة البكالوريا + 3 سنوات تكوين، واعتبار أنهم استوفوا شروط التكوين التي تخول لهم الإدماج في الرتب القاعدية. على هذا الأساس عمليا ومنطقيا إن بقي أحد من الآيلين للزوال لم يتم إدماجه فتكون فئة قليلة جدا غير مؤثرة، يجب أن يكون تكوينها قصيرا لا يتجاوز موسما دراسيا واحدا وبـ3 إلى 5 مواد فقط، وحجم ساعي لا يتجاوز 100 إلى 150 ساعة طيلة الموسم على أكثر تقدير.

المستوى الثاني: الرخص الاستثنائية للمشاركة في المسابقات المهنية:

لا يكفي أن يتم إدماج الآيلين للزوال وغيرهم من الأسلاك الأخرى في الرتب الجدية، وإنما يجب العمل على استصدار رخص استثنائية من المديرية العامة للوظيف العمومي تسمح للأيلين للزوال بالمشاركة في المسابقات المهنية للأستاذ الرئيسي وتكون مدة الرخص لا تقل عن 05 سنوات أو تجدد سنويا حسب الحاجة.

وهنا يجب أن يكون العمل من طرف النقابات واضحا من أجل استصدار رخصة استثنائية تسمح لمشاركة أستاذ التعليم المتوسط الذي يملك 20 سنة أو أكثر كأقدمية في المسابقات المهنية للأستاذ المكون بالتوازي مع السماح لأساتذة التعليم المتوسط الرئيسيون والذين يملكون 10 سنوات أقدمية بالمشاركة في ذات المسابقات.

ومن جهة أخرى، تشمل الرخص للمعلمين المدمجون كأساتذة ابتدائي بالمشاركة في مسابقات الأستاذ المكون شريطة استيفاء 20 سنة أقدمية.

الخلاصة:

يجب العمل وفق هذين المستويين أو الاتجاهين لتحقيق أكبر قدر من المكاسب ولرفع الظلم عن الأسلاك الآيلة للزوال، أمام استحالة فتح القانون الأساسي مرة.

أستاذ العلوم الطبيعية

العابد الكنتي

htc.ws
2013-04-03, 06:39
هكذا حالنا
هم عليهم بتصغير الخبزة ( التماطل في تعديل القانون الأساسي )
و نحن علينا بالأكل مرتين ( الإضرابات )

رشدي الزعيم
2013-04-03, 12:38
راهم مدايرين رايهم فينا و خلاص

رشدي الزعيم
2013-04-03, 13:05
متى هذا الكلام كان او يكون مطبقا؟

محمود العمري
2013-04-03, 16:41
هكذا حالنا
هم عليهم بتصغير الخبزة ( التماطل في تعديل القانون الأساسي )
و نحن علينا بالأكل مرتين ( الإضرابات )


راهم مدايرين رايهم فينا و خلاص

http://blqees.com/smiles/smile_albums/welcoms/11881738174827.gif

LAKHDAR76
2013-04-03, 18:09
السلام عليكم المستفدون من الخدمات هم اصحاب الرتب الجديد (سلم الجديد) اما البقية فعليهم الانتظار 10 سنوات قادمة بعد احالة هؤلاء على التقاعد

boubernous
2013-04-03, 18:42
لماذا تخلطون الامور؟ مادخل القانون الخاص بالخدمات الاجتماعية؟

اذن كل الامور ستتوقف في البلاد حتى يتم تعديل هذا القانون. والخدمات الاجتماعية ملك للجميع وليس فقط للمنخرطين في الانيباف وبالتحديد الآيلون للزوال.

في الحقيقة انا مندهش من هذه التعليقات وخاصة المشككة منها في نزاهة الذين انتخبناهم على رأس المجالس الولائية للخدمات الاجتماعية. .

محمود0404
2013-04-03, 20:08
هذا إستغباء للأستاذ،واعذروني على هذه الكلمة أموالك ذهبت يوم صوتت على التسيير المركزي ولكي تكون الصورة واضحة إقرأ جيدا شروط ومعايير الإستفادة، وكبشرى أخيرة سوف نستفيد من هذه السلفة بعد 2025م لمن عاش وطال عمره ...حسبنا الله ونعم الوكيل .

محمود العمري
2013-04-04, 04:37
وزارة التربية تؤكد أن صرف المنح والعلاوات* ‬يتمّ* ‬على مستوى الوزارة الأولى* ‬

أكدت وزارة التربية الوطنية أنها* ‬غير معنية بالمنح والعلاوات الخاصة بالمخبريين،* ‬وقالت إنها تعود إلى الوزارة الأولى وأن عبد المالك سلال هو المخول الوحيد للنظر في* ‬القضية،* ‬كما أكدت أن عملية إدماج المخبريين لا تتم إلا إذا انضم 70 ‬من المائة منهم إلى وزارة التربية،* ‬على اعتبار أنهم* ‬ينشطون ضمن الأسلاك المشتركة*.‬اجتمعت،* ‬أمس،* ‬التنسيقية الوطنية لموظفي* ‬مخابر التربية المنضوية تحت لواء نقابة عمال التربية* ''‬سانتيو*'' ‬مع ممثلي* ‬وزارة التربية الوطنية ممثلين في* ‬مدير الموظفين إضافة إلى المفتش العام،* ‬وأكد ممثلو الوزارة للمخبريين أن هذه الأخيرة قدمت طلبا رسميا إلى الوظيفة العمومية من أجل تمديد فترة إيداع الملفات،* ‬ليتسنّى للموظفين الذين لا* ‬يشتغلون لحساب الوزارة الوصية والمقدر عددهم بـ70 ‬من المائة،* ‬الإنضمام وبالتالي* ‬القيام بعملية الإدماج*. ‬وحسب المعلومات المتوفرة،* ‬فإن الطرفين اتفقا على جملة من النقاط أهمها ترقية إدماج الموظفين المتخرجين من المعاهد وتصنيفهم في* ‬الصنف *01‬،* ‬أما المعاونون الذين لم* ‬يتخرجوا من المعاهد فسيتم احتساب التصنيف حسب الأقدمية*. ‬كما طالب المخبريون من خلال اللقاء برفع منحتي* ‬الضرر والمردودية إلى 40 ‬من المائة* ‬،* ‬وكذلك منحة التأهيل أو رفع منحة الخدمة التقنية التي* ‬تقدر بـ25 ‬من المائة*. ‬

الجزائر- النهار أون لاين

رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/latestnews/154589-%D9%88%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D8%AA%D8%A4%D9%83%D8%AF-%D8%A3%D9%86-%D8%B5%D8%B1%D9%81-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D8%AD-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D8%A7%D9%88%D8%A7%D 8%AA%E2%80%AE-%E2%80%AC%D9%8A%D8%AA%D9%85%D9%91%E2%80%AE-%E2%80%AC%D8%B9%D9%84%D9%89-%D9%85%D8%B3%D8%AA%D9%88%D9%89-%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D9%84%D9%89%E2%80%AE-%E2%80%AC.html#ixzz2PSiRuFHK

رشدي الزعيم
2013-04-04, 10:16
وزارة التربية تؤكد أن صرف المنح والعلاوات* ‬يتمّ* ‬على مستوى الوزارة الأولى* ‬

أكدت وزارة التربية الوطنية أنها* ‬غير معنية بالمنح والعلاوات الخاصة بالمخبريين،* ‬وقالت إنها تعود إلى الوزارة الأولى وأن عبد المالك سلال هو المخول الوحيد للنظر في* ‬القضية،* ‬كما أكدت أن عملية إدماج المخبريين لا تتم إلا إذا انضم 70 ‬من المائة منهم إلى وزارة التربية،* ‬على اعتبار أنهم* ‬ينشطون ضمن الأسلاك المشتركة*.‬اجتمعت،* ‬أمس،* ‬التنسيقية الوطنية لموظفي* ‬مخابر التربية المنضوية تحت لواء نقابة عمال التربية* ''‬سانتيو*'' ‬مع ممثلي* ‬وزارة التربية الوطنية ممثلين في* ‬مدير الموظفين إضافة إلى المفتش العام،* ‬وأكد ممثلو الوزارة للمخبريين أن هذه الأخيرة قدمت طلبا رسميا إلى الوظيفة العمومية من أجل تمديد فترة إيداع الملفات،* ‬ليتسنّى للموظفين الذين لا* ‬يشتغلون لحساب الوزارة الوصية والمقدر عددهم بـ70 ‬من المائة،* ‬الإنضمام وبالتالي* ‬القيام بعملية الإدماج*. ‬وحسب المعلومات المتوفرة،* ‬فإن الطرفين اتفقا على جملة من النقاط أهمها ترقية إدماج الموظفين المتخرجين من المعاهد وتصنيفهم في* ‬الصنف *01‬،* ‬أما المعاونون الذين لم* ‬يتخرجوا من المعاهد فسيتم احتساب التصنيف حسب الأقدمية*. ‬كما طالب المخبريون من خلال اللقاء برفع منحتي* ‬الضرر والمردودية إلى 40 ‬من المائة* ‬،* ‬وكذلك منحة التأهيل أو رفع منحة الخدمة التقنية التي* ‬تقدر بـ25 ‬من المائة*. ‬

الجزائر- النهار أون لاين

رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/latestnews/154589-%D9%88%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D8%AA%D8%A4%D9%83%D8%AF-%D8%A3%D9%86-%D8%B5%D8%B1%D9%81-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%86%D8%AD-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D8%A7%D9%88%D8%A7%D 8%AA%E2%80%AE-%E2%80%AC%D9%8A%D8%AA%D9%85%D9%91%E2%80%AE-%E2%80%AC%D8%B9%D9%84%D9%89-%D9%85%D8%B3%D8%AA%D9%88%D9%89-%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D9%84%D9%89%E2%80%AE-%E2%80%AC.html#ixzz2PSiRuFHK


خبر جميل جميل

رشدي الزعيم
2013-04-05, 00:43
قبل أسبوع من تسلمه تقرير تقييم الإصلاحات، استطلاع للأساتذة يكشف:
”تحذيرات لبابا احمد من مشروع جديد وإصلاح آخر مجهول المعالم”
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//baba_ahmed_288785952.jpg


”80 ٪ من المعلمين يرون أن تقييم إصلاحات بن بوزيد لم يعط لها الوقت الكافي”

تواصل مختلف التقارير المعدة من طرف الشركاء الاجتماعيين كشف عيوب إصلاحات التربية خلال العشرية الماضية، في ظل المدة القصيرة التي حددتها الوزارة الوصية لتقييم إصلاحات مرحلة التعليم الإلزامي، حيث وصل سبر أراء قامت به النقابة الوطنية لعمال التربية إلى أن 80 بالمائة من الأساتذة أن مهلة الاستشارة التي كانت من 3 إلى 11 فيفري لم تكن كافية، في حين أن 60 بالمائة منهم انتقدوا اختيار منتصف الموسم الدراسي للقيام بالعملة، وأجمع 70 بالمائة منهم على أنه طيلة عشرية الإصلاحات لم يكن التلميذ الجزائري مركز اهتمام السياسة التربوية لغياب ثقافة اعتبار التربية استثمارا إنتاجيا، ما تسبب في إنتاج تلاميذ بدون مستوى، ما جعلهم يحذرون بابا احمد من تمرير مشروع جديد مجهول المعالم.

حسب سبر الآراء الذي قامت به النقابة الوطنية لعمال التربية في إطار مواصلة الاستشارة الوطنية حول مرحلة التعليم الإلزامي تحضيرا لجلسة التقييم النهائية والتي ستكون بداية من 9 أفريل المقبل، والذي استلمت ”الفجر” نتائجه النهائية، مبينا أن حوالي 360 ألف أستاذ من أصل 600 ألف أجابوا بأن ظروف صدور المنشور 62 المؤرخ في 31 جانفي 2013، واختيار توقيت إطلاق عملية التقويم المرحلي غير مناسب فيما اعتبر 15 بالمائة منهم الأمر مجرد ذر الرماد في العيون.

وعن الهدف من تقويم الإصلاحات حسب رأي الأساتذة الذين شاركوا في الاستبيان، فإنه تم ”تمرير مشروع مجهول المعالم”، على حد قولهم، في الوقت الذي اعتبر 45 بالمائة من الأساتذة في ردهم عن سؤال حول علاقة المنظومة التربوية الحالية بالقانون التوجيهي للتربية أنه لا توجد علاقة.

وحول مستوى خبرة التلميذ الجزائري، يرى 25 بالمائة من المستجوبين أنها دون المستوى المطلوب، بعد أن أجمع 70 بالمائة منهم أن هذا الأخير وطيلة عشرية الإصلاحات لم يكن مركز اهتمامات السياسة التربوية، حيث يؤكد 85 بالمائة من الأساتذة أن المدرسة لم تعبر مصدرا للاستثمار والإنتاج، ما سبب الإخفاق من خلال إجابات 300 ألف أستاذ، والذين أكدوا أن عزل المدرسة عن المجتمع وراء ذلك، علاوة على أسباب أخرى تعود إلى إهانة المعلم الجزائري وإزالته من قاموس التربية الجزائرية وحرمانه من حقوقه المكتسبة كالترقية والتكوين ”فعوض أن يكون ناقل التجارب وراعي الأجيال صار آيلا للزوال”.

الاكتظاظ وكثافة البرامج أهم عوامل ضعف المنظومة التربوية

وعن أسباب ضعف منظومتنا التربوية، أرجع 23 بالمائة من الأساتذة ذلك إلى سبب الاكتظاظ، و18 بالمائة رأوا أنه راجع لكثافة البرامج وكذا فشل الدراسات الاستشرافية، نقص التأطير، عدم وظيفية الهياكل وعدم تناسب الأهداف مع متطلبات المرحلة، عدم مواكبة التطور التكنولوجي، عدم تحيين المحتويات وكذا أسباب تتعلق بضعف التسيير الإداري وغيرها من الإجابات الفرعية.

ويرى المستجوبون حول نقاط القوة المتوفرة التي تدفع للتحسين في المنظومة التربوية هي إمكانية تجنيد الكفاءات وتوفير الإرادة السياسية وتوفر الإمكانات المادية بنسبة 25 بالمائة من الإجابات على الترتيب، فيما دعا 5 بالمائة من أساتذة قطاع التربية إلى تحسين ظروف التمدرس، على أن يبقى تكوين المتكونين الحلقة الأضعف.

وفي محور البرامج التعليمية للتعليم الإلزامي، وفي ردهم عن سؤال، إلى أي حد يمكن تقويم البرامج المدرسية رغم محاولات التخفيف المتكررة؟، أجاب الأساتذة بنسبة 60 بالمائة على عامل قابلية الإنجاز والشمولية، فيما كانت نسبة 50 بالمائة على قابلية القراءة وقابلية التقويم.

وبخصوص التواقيت الدراسية على مدار العشرية التي عرفت عدم استقرار وتغييرات مستمرة، يرى 35 بالمائة أن الدافع وراء ذلك عدم تحقيق الأهداف، في حين يرى 20 بالمائة أنه راجع لتخفيف البرامج، فيما أكد 10 بالمائة منهم أنه مجرد قرار سياسي، والباقي انقسموا بين عدم انسجام التواقيت مع المحتويات وتأثيرها السلبي على المتعلمين والتغيير من أجل التغيير، فيما أكد 60 بالمائة أن مضامين البرامج غير منسجمة مع الحجم الساعي الأسبوعي المخصص.

المعاملات التي وضعتها الوزارة تعزز حظوظ الانتقال الآلي

وحول مدى حجم الانسجام بالنسبة للأنشطة اللغوية، العلمية والتقنية، وأنشطة التربية البدنية ومواد الإيقاظ وضعت كلمة ”مقبول” للغوية، ضعيف للعملية وغير كاف لمواد الإيقاظ، في حين كان الرد على سؤال حول ضرورة مراجعة معاملات المواد المرتبطة بنوع الشعبة الدراسية بما ينسجم وتعزيز حظوظ النجاح عوض اللجوء إلى الاختيارات الشعبوية التي تسهم في الانتقال الآلي من مستوى إلى أخرى، بنسبة 55 بالمائة يرون ضرورة مراجعتها، و25 بالمائة قبولها بشكلها الحالي، في حين أن 20 بالمائة يرون أن بعضها يقتضي المراجعة.

وفي إجابة حول رأي الأساتذة في التوثيق التربوي ”المنهاج، الوثائق المرافقة والسندات” يرى 60 بالمائة أنه متوفر وبحاجة إلى إثراء، 30 بالمائة أنه لا علاقة له بالمحتويات و10 بالمائة أنه نادر التوفر، وذلك في الوقت الذي يفضل عدد كبير من المدرسين استعمال كتاب التلميذ على الوثائق المرافقة، ويعتبرونها غير مجدية، وهنا يضيف 60 بالمائة بأن مستوى الانسجام بين المرافقة البيداغوجية بالبرامج والوحدات المقررة مقبولة.

وقيّم 50 بالمائة من أساتذة قطاع التربية عمليات التكوين والإعلام التي هي من أهم الخدمات الضرورية التي تضمن استمرارية الإصلاح، بأنها مرهقة غير هادفة، فيما كان جواب 70 بالمائة من الأساتذة أن مصدر استقائهم المعلومات والمستجدات البياداغوجية مواقع الأنترنت والمنتديات. وعن موضوع التكوين وتقييمه يرى 75 بالمائة أنه لا يوجد استغلال لمناهج البحث الحديث، 90 بالمائة يرون عدم استغلال خرجات المعاينة الميدانية و95 بالمائة لا يرون الاستفادة من التطور العلمي والتكنولوجي. وفي تقييم الوسائل التعليمية بمؤسستهم التربوية من حيث التوفر والجاهزية والاستخدام، يرى 50 بالمائة أنها لا تواكب التطور، ويرى 30 بالمائة بأنها غير متوفرة وناقصة وقديمة، وانتقلت عملية سبر الآراء إلى تقييم عملية التقويم البيداغوجي أين يرى 90 بالمائة بأنها ضرورية.

تحذيرات من التمييز بين مدارس الأرياف والمدن

وعاد التقرير ذاته، إلى ظاهرة تعدد المستويات في القرى والأرياف والمناطق المعزولة والمدارس الصغيرة، والتي تزامنت مع ظاهرة نقص التطاير وندرة المعلمين والتي اعتبرها الأساتذة بأنها ظاهرة غير سليمة تؤثر سلبا على مستوى التحصيل، ودعوا إلى معاملة الأرياف مثلما تعامل المدن، مع الإجماع على أهمية على استمرار التدريس بنظام المعلم الواحد.

وفي شق آخر، أجمع المستجوبون على أن التدريس بنظام الدوامين لا يزال نقطة ضعف لم تقدر الوزارة على تجاوزها بسبب الاكتظاظ ونقص الهياكل والسبب الرئيسي بأنه أمر مفتعل، محذرين من عدة مشاكل تهدد مستقبل المدرسة الجزائرية على رأسها التكوين الناجع، في ظل التسرب المدرسي ”المتفاقم” الراجع إلى أساليب التقويم والعنف في المدارس وعدم تفعيل دور الأولياء وعدم دعم النشاط الرياضي. واقترح الأساتذة -حسب الاستبيان- مقاربات وطرائق التعلم الجيد، أهمها الاهتمام بالمعلم الجزائري وتوفير فرص التكوين الجاد مثلما هو معمول به في الجامعة وتزويد المعلم والأستاذ الآيلين للزوال بأجهزة محمولة على عاتق ميزانية التكوين، وإدراج علاوة شهرية تقدر بـ10 آلاف دج لهذه الفئة خاصة بالتكوين الذاتي، واسترجاع الحق المسلوب كالترقية في الرتب والمشاركة في الامتحانات المهنية آليا، وتثمين الخبرة المهنية، مع التنبيه على أهم مشاكل المؤسسات التربوية، التي تعيق عملية تحسين الحياة المدرسية، على رأسها عدم تسوية الملفات الدراسية وضعف آداء أغلب مديريات التربية، تأخر تسليم المشاريع، تماطل الوزارة في مقاضاة المقاولين المتسببين في تعطيلها، التمييز في منح الميزانيات الإضافية وضعف آداء جزء كبير من هيئة التفتيش وغياب دور التوجيه والمرافقة.
المصدر صحيفة الفجر.
و يسمونها اصلاحات ماتغطوش الشمس بالغربال

رشدي الزعيم
2013-04-05, 10:30
:dj_17::confused::mh31::cool::rolleyes::):34::1::D :mad::dj_17:جمعة مباركة

لمنور
2013-04-05, 17:01
شكرا على الاعلام .

محمود العمري
2013-04-05, 23:27
جزاكم الله خيرا على المرور يا أحبتي الأفاضل.

محمود العمري
2013-04-05, 23:34
الأساتذة احتجّوا عن حالة اللا أمن داخل المؤسسات التربوية
حبس ولي تلميذ خنق مدير ثانوية في براقي بسبب كشف نقاط

http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/mahkama_552020964.jpg

أودع وكيل الجمهورية بمحكمة الحراش، كهلا في الـ50 سنة من العمر رهن الحبس المؤقت عن جنحة الاعتداء على مدير ثانوية "طارق بن زياد" ببراقي في مكتبه وخنقه، حيث التمس ضده أول أمس عقوبة عام حبسا نافذا و20 ألف دج.

وكان أستاذة الثانوية دخلوا في احتجاج مساندة لزميلهم المدير، وعن حالة العنف التي أصبحت تهدد الأسرة التربوية حتى داخل المؤسسات.

القضية تعود إلى يوم 17 مارس الماضي، أين قصد المتهم الثانوية للاستفسار عن تأخر تسليم كشف النقاط الخاص بالفصل الأول لابنه المتمدرس هناك، وكان السبب أن هناك علامة خاصة بمادة كان سيعيد أستاذ النظر فيها، وأمام حالة القلق عن كشف نقاط ابنه طلب مقابلة المسؤول الأول عن الثانوية، هذا الأخير الذي اخبره أن المراقب العام هو المسؤول عن كشوف النقاط.

وقال المتهم في الجلسة أن المدير طلب منه أن يخرج من مكتبه مما جعله يتشاجر معه بعد مناوشة كلامية وعاد إليه يوم 18 من نفس الشهر فتأزم الوضع بينهما، ليقوم المتهم حسب شهادة بعض العاملين في المؤسسة، بخنق المدير وركله في فخذه.
المصدر الشروق أون لاين.

محمود العمري
2013-04-05, 23:37
القرار يشمل المجندين في البكالوريا والحراس
"الشهادات الطبية" مرفوضة طيلة فترة الامتحانات

http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/concour_BACHIR_133313009.jpg

أعلنت، وزارة التربية الوطنية، عدم قبولها الشهادات الطبيبة، المقدمة من قبل الأساتذة الحراس خلال الامتحانات الرسمية الثلاثة، إلى في حالة تواجد المعني بالمستشفى، وبالتالي فكل من يتخلف بمركز الإجراء فإنه يحال فورا على مجلس التأديب وتتخذ ضده عقوبات باعتباره تخلى عن مهامه. ونفس القرار سيطبق على العاملين المجندين بمراكز التصحيح والتجميع والإغفال.

وأوضحت، المراسلة التي بعث بها الأمين العام لوزارة التربية الوطنية بوشناق خلادي سيدي محمد، إلى مديريات التربية الحاملة لرقم 696 المؤرخة في 12 مارس الماضي، تتضمن تنظيم الامتحانات الرسمية دورة 2013، دعا فيها الجميع إلى التجند واليقظة وأخذ جميع الترتيبات التنظيمية، المادية والبشرية، لتوفير الظروف الملائمة لاستقبال المترشحين للامتحانات المدرسية، مذكرا ببعض الجوانب التي تحتاج العناية والمتابعة من طرف مديري التربية.

وبخصوص الإجراءات التحضيرية، أوضحت المراسلة أنها تتعلق بتنصيب اللجنة الولائية للتنسيق والمتابعة والتي يرأسها والي الولاية، حيث تهتم بالجوانب التنظيمية، الأمنية ومراكز الإجراء، التصحيح والتجميع، ومرافقة المواضيع وحفظها وإيصال أوراق الإجابات إلى مراكز التجميع والتصحيح، كما تعمل أيضا على وضع شبكة اتصال لكل المراكز ليلا ونهارا، وذلك بالتنسيق مع المصالح الولائية للبريد والمواصلات لضمان فعاليات الاتصال.

تنصيب خلية التنشيط والمتابعة قبل 17 ماي

وأشارت الوزارة أنه فور تنصيب اللجنة الوطنية المركزية، يقوم مدير التربية بتكوين "خلية التنشيط والمتابعة"، وذلك قبل 17 ماي المقبل، التي تكون على مستوى كل مديرية يرأسها مدير التربية ويختار عناصرها بكل عناية، وتعمل على مدار 24 ساعة، وتتكفل بجمع وتوزيع المعلومات على المراكز وتبليغها للخلية المركزية الوطنية، على أن يدوم عملها إلى غاية 30 جويلية القادم. كما شدد الأمين العام في الجانب المتعلق بالإجراءات التنظيمية على مديري التربية بضرورة تحضير الغرفة المحصنة والمؤمنة للمواضيع سواء على مستوى مديرية التربية أو مراكز التوزيع، الذين حملهم مسؤولية مواضيع الامتحانات الثلاثة، أما بخصوص مراكز الإجراء، التصحيح والتجميع، التي تم تعيينها بالتنسيق مع الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات، ألزمهم بضرورة زيارتها قبل 15 أفريل وموافاته بتقرير مفصل عن وظيفيتها .

وحسب خطة عمل ديوان المسابقات والإمتحانات فيتم تعيين 3 حراس في البكالوريا من أساتذة التعليم الثانوي، و4 للأحرار، في حين يعين الحراس في شهادة "البيام" من أساتذة التعليم المتوسط، في حين يمكن انتقاء الحراس في امتحان شهادة نهاية المرحلة الابتدائية من أساتذة الابتدائي والمتوسط.
المصدر الشروق أون لاين.

محمود العمري
2013-04-07, 05:38
24 يوما قبل انتهاء البرنامج وعتبة دروس البكالوريا خيارا لا مناص منه
تأخر في المقرر الدراسي بثانويات 13 ولاية

http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/enseignant_02_757362265.jpg

كشفت مصادر مُطلعة من اللجنة الوطنية لسير برامج الأقسام النهائية، عن تفاوت بين الولايات من حيث سير دروس البكالوريا، ففيما تتقدم ولايات في البرنامج الدراسي تشهد ولايات أخرى تأخرا فادحا سيما ولايات الجنوب، وقدّر مصدرنا التفاوت في الدروس من ثانوية إلى أخرى بحوالي 7 دروس كاملة.

أعطت اللجنة الوطنية لسير برامج الأقسام النهائية، أوامر لعدد من الولايات لتدارك الدروس بالنسبة للثانويات التي تشهد تأخرا، قبل إتمام البرنامج الذي لم يبق منه سوى 24 يوما .

وينتظر أن تنتهي الدروس رسميا في 2 ماي، على أن تُنشر عتبة الدروس المعنية بامتحانات البكالوريا في نفس التاريخ، حيث تحصي حاليا اللجنة المكلفة عددا من الدروس يمكن إلغاؤها من امتحان البكالوريا، في حال عدم تداركها من قبل الثانويات المعنية بالتأخر.

وأحصت اللجنة 13 ولاية تعاني ثانوياتها التأخر، ويتعلق الأمر بكل من ولايات الأغواط، باتنة، غرداية، تمنراست، إليزي، الجلفة، النعامة، سوق أهراس، البويرة، برج بوعريريج، مستغانم، ورڤلة، وأشارت اللجنة إلى إمكانية تدارك الدروس الضائعة من برامج الشعب الأدبية، غير أنه يستحيل تدارك الدروس الضائعة للشعب العلمية والتكنولوجية، كون ذلك يحتاج إلى ساعات عمل تطبيقية وتمارين يُطلب من التلاميذ حلها للتمرن عليها.

وحذّرت وزارة التربية من الإسراع في الدروس والحشو، وأكدت على تسيير الأمر بشكل عادي، ورفعت اللجنة في تقرير الثلاثي الثاني من سير وإتمام برامج دروس البكالوريا، أن أهم المواد التي تعرف تأخرا تتمثل في كل من مواد الرياضيات واللغات الأجنبية في الشعب العلمية والأدبية، وتشهد ولايات الجنوب تأخرا في مقدمتها ولاية ورڤلة، الأغواط، أدرار والوادي.

وفي ولايات الغرب يشهد عدد من الثانويات من بينها ولاية مستغانم تأخرا في متابعة الدروس، ووجّهت وزارة التربية الوطنية أوامر بإتمام جميع الدروس في أوانها وآجالها، سواء داخل المدارس الإبتدائية أو الطورين المتوسط والثانوي.

وشدّدت اللجنة على ضرورة إجبارية تعويض الدروس الضائعة للمواد الأساسية، وقالت مصادر "الشروق" أن لجنة تقييم المناهج والتحضير لشهادة البكالوريا، اجتمعت مع مديري التربية لـ 48 ولاية والمفتشين التربويين وبعض ممثلي جمعيات أولياء التلاميذ، لإتمام دروس البكالوريا قبل انتهاء البرنامج. وتتوجس وزارة التربية خيفة من تأثير سير الدروس على عتبة الدروس، إذ تراهن على إكمال جميع الدروس في آجالها المحددةو حتى يصنع بابا أحمدو مجدا فشل سابقه وزير التربية أبوبكر بن بوزيد، من تحقيقه بعد أن سن سنّة العتبة التي تلقى الكثير من الاتهامات.
المصدر الشروق أون لاين.

محمود العمري
2013-04-07, 05:41
قصد لفت الانتباه لوضعهم
معلمو وأساتذة الأساسي في إضراب يوم العلم

http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/class_956215147.jpg

سيتوقف معلمو وأساتذة التعليم الأساسي الآيلة رتبهم للزوال، عن العمل في الـ16 أفريل الجاري، المصادف ليوم الاحتفال بيوم العلم، مع تنظيم وقفة احتجاجية أمام مقر ملحقة وزارة التربية الوطنية برويسو، ابتداء من الساعة العاشرة صباحا، لإيصال معاناتهم إلى السلطات العليا في البلاد.

وأوضح بيان التنسيقية الوطنية لمعلمي المدارس الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي، تحوز "الشروق" نسخة منه، أنه بعد الخطوات التي وصفتها بالجبارة والتي قطعتها في مرحلة وجيزة، تمكنت من خلالها من الوصول أولا إلى إعادة فتح النقاش مجددا، بعد أن ظنت الوصاية أن قضية الآيلين للزوال انتهت بتواطؤ من حاول تلخيص الحل في تقليص مدة التكوين، توعية الزملاء بقضيتهم وبالحق المسلوب، حيث تحولت القضية إلى المطالبة باسترداد الحقوق بعد تشكيك الزملاء في حقوقهم، وبعث الأمل في نفوس كل من تضرر من القوانين المجحفة وخصوصا الأساتذة والمعلمين. وكذا إقناع الرأي العام الذي توهم أن قضية أسلاك التدريس حلّت كلها. و عليه قررت الدخول في إضراب يوم العلم.

وجدّدت التنسيقية مطالبتها بالإدماج في الرتبة القاعدية ابتداء من جانفي 2008، في الرتب المستحدثة رئيسي ومكون ابتداء من جوان 2012، مع تقليص مدة إدماج الأساتذة المجازين سابقا كأساتذة مكونين، كما عومل الأساتذة المهندسون في التعليم الثانوي ليتقارب التصنيف لحاملي نفس الشهادة وكذا اعتماد الترقية الآلية مستقبلا لرتبتي أستاذ رئيسي وأستاذ مكون لتحفيز المتفوقين للالتحاق بالتعليم ووضع آلية للمشاركة في المسابقات للترقية لرتبتي مدير وVمفتش.
المصدر الشروق أون لاين.

محمود العمري
2013-04-07, 05:48
إصلاحات التربية: أموال ضخمة وجهود مضنية.. تنتهي بجيل من “الأميين“


الإصلاحات ضيعت 15 سنة من عمر الجزائر
ميزانية وزارة التربية تعادل مزانية دول إفريقية
إصلاحات المنظومة التربوية.. من يتحمل مسؤولية الفشل



تُباهي وزارة التربية سنويا بعدد التلاميذ الذين يجتازون امتحاناتها النهائية في مختلف الأطوار، وتتخذ من هذه الأرقام المهولة مبررات للتدليل على تطور قطاع التربية في الجزائر على درب ما وصلت إليه أكبر البلدان في العالم اهتماما بمجال التربية والتعليم.

تحصي الجزائر أكثر من 8 ملايين مسجلين في الأطوار الثلاثة من التعليم بالمؤسسات التربوية عبر كامل التراب الوطني، والتحق في بداية الدخول المدرسي الحالي 700 ألف تلميذ جديد بأقسام الدراسة في الأطوار الثلاثة. ويبلغ معدل التلاميذ في الأقسام بين 40 و45 تلميذا في عدد من الولايات.

لكن لغة الأرقام التي تبرع في استعمالها الوزارة، تخفي واقعا مخيفا تعيشه المدرسة الجزائرية، حيث ازدادت بشكل كبير نسب التسرب المدرسي، وأصبحت العديد من الدراسات تتكلم عن ضعف مستوى التلاميذ وارتفاع معدلات الرسوب لديهم، ولجوء الوزارة إلى إقرار امتحانات استدراكية في الطور الثاني، في وقت يُقر أهل القطاع وخاصته بضعف التكوين لدى الأساتذة والمؤطرين.

إصلاحات.. أم زلزال دمر التعليم؟

بشرت وزارة التربية في عهد الوزير المعمر السابق أبو بكر بن بوزيد بإصلاحات واسعة في القطاع، تضع الجزائر على سكة الدول المتطورة في مجال الاهتمام بالتعليم الذي يعتبر العصب الحيوي في بناء مستقبل الأمم، غير أن الإصلاحات الموعودة تحولت إلى كابوس أرق الجزائريين خوفا على مستقبل أبنائهم.

دافع الوزير السابق بضراوة عن مسار الإصلاحات، لكن الواقع المزري للقطاع بعد سنوات من تجريب المناهج الجديدة، دفع السلطات العليا في البلاد للتخلي عنه بعد 15 سنة قضاها على رأس أكثر القطاعات حساسية في الدولة، واصطدم الوزيرالجديد، عبد اللطيف بابا أحمد، حين توليه للملف بواقع القطاع المخيف، فقرر أن يفتح ملف الإصلاحات أمام التقييم، وخرجت بعض التقارير تتحدث صراحة عن فشل إصلاحات في المنظومة التربوية، ولم تضف شيئا سوى أنها أبرزت العديد من النقاط التي لاحظها من قبل الأساتذة والمعلمون في الميدان، على غرار كثافة العديد من البرامج وعدم ملاءمتها لقدرات التلميذ النفسية والعقلية، إلى جانب التدهور الكبير في التحصيل العلمي خاصة في اللغات الأجنبية، وضعف مستوى الأساتذة والمكونين، الذي لا يخضع للمعايير العالمية المتعارف عليها في هذا المجال.

وبدلا من التصدي لهذه المشكلات الأساسية، حسب مراقبين لواقع المدرسة الجزائرية، بشرت إصلاحات بن بوزيد بإدخال الأنترنت إلى المدارس، واستخدام تقنيات التعليم عن بعد، وباقي التصورات المثالية التي عجزت الإصلاحات عن تجسيدها. غير أن أهم استنتاج يمكن الخروج به، وفق أحد الأساتذة، أن “هذه الإصلاحات وضعت في ظل غياب كلي لرؤية متكاملة للسياسة التربوية التي يجب أن تسير عليها منظومتنا التعليمية، فتم إهدار الوقت والجهد والمال في إصلاحات يقال الآن إنها أخرجت تلاميذ أميين”. فمن يتحمل مسؤولية إهدار جيل بأكمله؟

مدارس تعاني من التبذير وسوء التسيير

استعادت ميزانية وزارة التربية المرتبة الثانية، من وزارة الداخلية، في ميزانيات القطاعات المعلن عنها في قانون المالية لسنة 2013، حيث رصدت للوزارة ميزانية ضخمة قدرت بـ 628 مليار دينار، مقابل 566 مليار دينار لوزارة الداخلية، في حين تحتفظ وزارة الدفاع بالمرتبة الأولى بـ 825 مليار دينار (أكثر من 11 مليار دولار).

ومع أن الميزانية المرصودة للقطاع ضخمة وتناهز حوالي 8 ملايير دولار، وهو مبلغ يمثل الناتج المحلي الخام لعدد من الدول الأإفريقية مجتمعة، إلا أن الأثر الميداني لهذا الغلاف المالي لا يظهر على الميدان، حيث تشهد الاقسام في كثير من الولايات خاصة في الجنوب اكتظاظا كبيرا يفوق 40 تلميذ في القسم.

ويرجع الكثير من الفاعلين في قطاع التربية، السبب في ذلك، إلى سوء التسيير على مستوى المدارس، حيث يقوم المدير والمقتصد بصرف الأموال المخصصة للمدرسة أو المتوسطة أو الثانوية في تسيير الحاجيات اليومية. ويعلق “لمين” وهو مقتصد في إحدى المتوسطات حول هذه النقطة، قائلا “الميزانية بالمدارس هي ميزانية تسيير وأعتقد أن الدولة منصفة جدا في هذا المجال، إلا أن سبب تدهور حال كثير من المؤسسات التربوية يرجع إلى سوء التسيير للمدارس حيث تشهد فسادا كبيرا، وهو ما يعكسه اقتناء معدات غير صالحة أو ذات نوعية رديئة”.

وحول ما تشهده المطاعم بالمدارس من تبذير، يقول المتحدث: “أعتقد أن سهولة عقد الصفقات مع الممونين خاصة أنها لاتمر عبر مناقصات تفتح باب كبير لنهب المال”. ويقترح المتحدث لتدارك هذا الخلل الفاضح “أظن أن جمعية أولياء التلميذ أصبح من الضروري جدا إدخالها ضمن مجلس التربية والتسيير الذي هو مخول بتسيير الميزانية”.

أحزاب سياسية غافلة عن قطاع التربية

تُغفل الأحزاب السياسية الحديث عن المنظومة التربوية في الجزائر، وتغيب مشاكل القطاع ومتطلباته عن الحملات الانتخابية، أمام ارتفاع الوعود التي يقدمها المرشحون في باقي المجالات التي تشغل بال المواطن كالسكن والشغل والزواج وغيرها.

ونادرا ما يسمع لرئيس حزب سياسي رأي أو اقتراح في المنظومة التربوية، رغم أن قضية التعليم ينبغي أن تحظى بالأولوية في برامج الأحزاب وتدخلاتهم لأنها تتعلق بمستقل البلاد، الذي يرافع الجميع من أجل أن يكون مزدهرا ، بينما يعجزون عن اقتراح الطريق الذي يوصل إليه.

واللافت أن الأحزاب الإسلامية لا تتحرك في قضايا التربية إلا للاحتجاج على ما تعتبره تخليا من المدرسة عن أصالتها أو انحرافها عن هوية الشعب الإسلامية، في حين لا تتحدث إلا نادرا عن ضرورة الإصلاح بما يضمن مواكبة التطور الحاصل في مجالات التعليم وتقنياته في العالم.

أما باقي الأحزاب فتستغل خلافها مع الأحزاب الإسلامية، لتصفية حسابات إيديولوجية بعيدة عن مصلحة المدرسة الجزائرية، وبين هذا وذاك يستمر جيل بأكمله في الضياع.
المصدر صحيفة البلاد.

محمود العمري
2013-04-07, 05:50
فيما لم تستجب لدعوة الوزير لضبط أسباب اختلالات المنظومة التربوية: الأولياء ينتقدون عدم دفاع النقابات عن مصلحة التلاميذ

اعتبرت فيدرالية أولياء التلاميذ أن الإضرابات التي تشنها نقابات التربية بين الفينة والأخرى، لا تخرج عن المطالب الاجتماعية والمهنية للأساتذة وموظفي القطاع، وهي بعيدة كل البعد عن المطالب البيداغوجية والتربوية التي تهدف إلى الرفع من المستوى الدراسي. وأشارت إلى أن مطالب النقابات لم تخرج يوما عن المطالبة بالمنح والتعويضات والمشاكل الاجتماعية والمهنية، رغم اعترافه لها بأحقية هذه المطالب ودستورية اللجوء للإضراب.

وفي هذا السياق يحمل العديد من أولياء التلاميذ نقابات التربية مسؤولية عدم الدفاع عن مصلحة التلاميذ، مقابل استخدامهم كرهائن للي ذراع الوزارة وتحقيق مطالب “غير مشروعة”، دون الاهتمام بالجانب البيداغوجي والتربوي، في حين تعتبر نقابات التربية المنظومة التربوية قضية الجميع، في مقدمتهم النخبة وكذا الأولياء. ويرى الأولياء أنه يتعين على المعلمين والمربين الدفاع عن مصلحة التلميذ، وهي الملاحظات التي لم يتوقفوا عن توجيهها إلى النقابات في ظل تهديداتها المتكررة بالإضراب والمساس بالامتحانات الرسمية، حيث تصر جمعيات أولياء التلاميذ على ضرورة إدراج المشاكل البيداغوجية والتربوية ضمن اللوائح المطلبية، مقابل مساندة التنظيمات النقابية التي كانت تلجأ بشكل لافت للانتباه لشن إضرابات متتابعة لتحقيق مطالبها، متسائلين عن الأسباب الحقيقية التي تقف خلف رفض هذه النقابات الدفاع عن مصالح التلاميذ، في حين أنهم يستخدمونهم كرهائن لتحقيق مطالبهم والمتمثلة في رفع الأجور. فيما يرى البعض أن ما يتلقاه التلميذ من برامج هو مشكل يخص السياسيين والمجتمع المدني أيضا، وأن الأستاذ بإمكانه التدخل فقط في الطرق التقنية لتطبيق المناهج، منها الحجم الساعي للتدريس وتكوين المكونين، ويرى هذا الطرف أن النقابة لا تستطيع الضغط على الوزارة لتدريس موضوع دون غيره.

للإشارة فقد أطلق الوزير بابا أحمد دعوة صريحة بداية السنة الحالية للنقابات بغرض ضبط الأسباب التي أدت إلى الاختلالات المسجلة في المنظومة التربوية ومن ثم القيام بالتعديلات الضرورية مع تحديد العمليات حسب الأولوية في إطار استكمال إصلاح المنظومة التربوية، غير أنه يبدو أن نقابات التربية لم تستجب لنداء الوزير، خاصة أن المحاور التي طالب الوزير بتقييمها بمشاركة النقابات تتضمن أساسا أربعة محاور تتعلق بالبرامج التعليمية وتكوين المكونين وظروف التمدرس وتكافؤ فرص النجاح وأخيرا محور عصرنة التسيير البيداغوجي والإداري للمؤسسات التربوية.
المصدر صحيفة البلاد

محمود العمري
2013-04-07, 05:52
مجانية التعليم في طريقها إلى الزوال : الأساتذة يبتزون التلاميذ بالدروس الخصوصية الإجبارية

صمت الحكومة على الظاهرة معناه التوجه نحو خوصصة التعليم



أصبحت ظاهرة الدروس الخصوصية في المدرسة الجزائرية بمثابة السرطان الذي ينخر مهنة التعليم وخصوصياتها النبيلة والأخلاقية والمعرفية، وتهدد في نفس الوقت مجانية التعليم التي أقرها الدستور الجزائري بالزوال في ظل استفحال هذا المرض على مستوى المنظومة التربوية بعدما تحول الأستاذ إلى تاجر والتلميذ إلى سلعة بكل ما تحمله الكلمة من معان وأبعاد.

تشهد المنظومة التربوية في الجزائر آفة جديدة دخلت قاموس التربية الوطنية بقوة منذ بداية عهد سياسة إصلاح التعليم في بلادنا، حيث أضحى الأستاذة والمعلمون يتعاطون مخدر الدروس الخصوصية على نطاق واسع ويفرضونه على التلاميذ بطرق مختلفة تصنف ضمن خانة الابتزاز والعقاب في بعض الأحيان، حيث يؤكد في هذا الإطار الأستاذ إيدير عاشور رئيس مجلس ثانويات الجزائر، أن الدروس الخصوصية أصبحت وضعية جديدة في التعليم ببلادنا، لأن هذه الدروس تدخل في إطار إضعاف دور المدرسة العمومية وبالتالي التوجه تدريجيا نحو خوصصة التعليم في الجزائر. وأضاف “المدرسة العمومية في الجزائر مهددة بالزوال طالما أن هناك إرادة كبيرة من طرف الدولة لخوصصة التعليم في بلادنا بسبب سكوتها على مثل هذه الجريمة المرتكبة في حق التعليم الوطني”.

واتهم النقابي وزارة التربية والتعليم بالتسامح مع هذه الظاهرة والتماطل في إيقافها أو حتى الحد منها على الأقل بتشديد الرقابة على المدارس، وهذا ما يفسر حسب رأيه إرادة قوية من طرف الوصاية بالتوجه نحو خوصصة المدارس تدريجيا والقضاء على المدارس العمومية مع الوقت، خاصة أن هذه الدروس الخصوصية تقدم بشكل جماعي داخل المدارس على مرأى الإدارة والجميع على علم بها بما في ذلك الوزارة.

وبخصوص مسؤولية الأستاذ والمعلم في هذه المسألة، أوضح الأستاذ إيدير عاشور رئيس مجلس ثانويات الجزائر أن الوضع الاجتماعي هو الذي يدفع بالأستاذ والمعلم لمثل هذه الدروس الخصوصية بهدف تحسين مدخوله ومعيشته مثله مثل الصحفي والطبيب والبناء…. وأي جزائري آخر يبحث عن راتب إضافي يقيه شر الظروف المعيشية الصعبة في بلادنا.

وقال “تحسين الوضع الاجتماعي للأستاذ هو الحل الوحيد لإيقاف ظاهرة الدروس الخصوصية والوصاية هي المسؤول الأول عن تحسين هذه الأوضاع من خلال المصادقة على القانون الأساسي الذي يحمي الأستاذ والتلميذ في آن واحد من مثل هذه المظاهرة السلبية التي شوهت مهنة التعليم وحولت المعلم إلى تاجر والتلاميذ إلى سلعة”. وأضاف “الزيادات التي تتحدث عنها الوزارة والحكومة في كل مرة هي مجرد در للرماد في العيون لأن الوضع الاجتماعي للأستاذ والمعلم مازال بعيدا كل البعد عن تطلعات الأسرة التربوية، وعلى السلطات العليا في البلاد تحمل مسؤولياتها إزاء الكوارث التي تهدد مستقبل المدرسة الجزائرية على كل الجبهات.

في سياق ذي صلة، باتت ثقافة المتاجرة بالعلم والمعرفة بداية من الطور الابتدائي مرورا بالثانوي إلى الجامعي من أبشع مظاهر الاستغلال في حق التلاميذ والطلبة على حد سواء، فبحجة تحسين الوضع الاجتماعي أصبح المعلم والأستاذ يستعمل كل الحيل والأساليب التي تمكنه من الحصول على “شهرية إضافية” وذلك من خلال بيع المنسوخات والكتب وحتى أوراق الامتحانات لم تعد هي الأخرى مجانية…

هذه الظاهرة التي نمت كالفطريات في المدارس العمومية الجزائرية في السنوات الأخيرة أصبحت تقلق كثيرا أولياء التلاميذ بفعل التكاليف المالية المعتبرة التي يتكبدونها جراء مثل هذه الابتزازات التي يتعرض لها أبناؤهم في كل مرة من طرف معلمين وأساتذة همهم الوحيد تحسين دخلهم الشهري بأي ثمن وبكل الطرق.

هذا وقد انتقد رئيس مجلس ثانويات الجزائر بشدة مثل هذه السلوكات التي أضرت كثيرا بمهنة التعليم وأخلاقياته، غير أن النقابي إيدير عاشور يرى أن الإشكال الكبير في هذه القضية يكمن في الدولة بالدرجة الأولى بسبب إهمالها لهذا القطاع الحساس وعدم قيامها بدورها على أكمل وجه وتحويله إلى سلعة تباع وتشترى وهذا ما يدل حسب رأيه على التوجه المقصود للحكومة نحو خوصصة المدرسة العمومية.
المصدر صحيفة البلاد.

محمود العمري
2013-04-07, 05:53
فيدرالية أولياء التلاميذ تطالب بتقليص المواد الدراسية: الإصلاحات “قصمت” ظهر التلاميذ بكتب لا تنمي معارفهم


أكد رئيس فيدرالية أولياء التلاميذ الحاج دلالو في اتصال بـ«البلاد”، أن معظم المواد الدراسية التي أضافتها الإصلاحات للمناهج التربوية لا جدوى منها ولا تنمي المعرفة لدى التلميذ. ودعا المتحدث إلى إعادة النظر في هذه الإصلاحات وإخضاعها بدورها لعملية “إصلاح”، خاصة من ناحية البرامج والمناهج الدراسية، التي تحتاج إلى تعديل عدة نقاط حتى تتم “عصرنة” ما لم يعد يتماشى مع متطلبات المرحلة الراهنة من الناحية البيداغوجية للتلميذ، و«غربلة” أو حذف ما لا يعود عليه بالنفع، لأن العديد من الدروس لا تفيد التلميذ في شيء ولا تنمي قدراته المعرفية والعلمية، فمثلا ما جدوى أن يطلب كتاب السنة الثانية ابتدائي من التلاميذ كتابة تعبير يشرح فيه دور المجلس الشعبي البلدي ومهام المنتخبين فيه؟ كما انتقد رئيس فيدرالية أولياء التلاميذ كثرة الكتب والمواد المخصصة لتلاميذ الطور الابتدائي، مشيرا إلى أنه من غير المعقول أن يدرس تلميذ في السنة الأولى ابتدائي 9 مواد لأنه لا يمكنه الاستيعاب. كما أن معظم هذه المواد لا تؤثر إن تم إلغاؤها، وإلا كيف يمتحن تلاميذ شهادة التعليم الابتدائي في ثلاث مواد فقط هي المواد الأساسية اللغة العربية، الرياضيات واللغة الفرنسية، دون باقي المواد.

وفي السياق ذاته دعا المتحدث إلى تقليص الحجم الساعي للدروس، والرجوع لدراسة ست سنوات في الابتدائي بدل خمس، وإلغاء الدورة الثانية في اجتياز شهادة التعليم الابتدائي والمتوسط، وإلغاء نظام العتبة بالنسبة لطلبة شهادة البكالوريا الذي يمكن أن يتم إلغاؤها بدءا من السنة الحالية، خاصة أن مشكل عدم إتمام البرنامج الدراسي لن يكون مطروحا بالنسبة لطلبة شهادة التعليم الأساسي، المتوسط والثانوي. من جهة أخرى تساءل الحاج دلالو عن بقاء المنظومة التربوية على حالها، رغم قيمة الميزانية المخصصة لوزارة التربية، وبالرغم من الجهود المبذولة، حيث إن مشكل الاكتظاظ مازال مطروحا وكذلك بالنسبة للهياكل والمؤسسات التربوية التي يعتبر معظمها بعيدا عن معايير الحداثة والعصرنة، رافضا أن يكون هذا دليلا على فشل الإصلاحات، وقال “الإصلاحات ليست قرآنا منزلا لا يحتمل الخطأ، صحيح أنها جلبت بعض الاختلال للمدرسة الأساسية لكنها تبقى مكسبا للمدرسة الجزائرية”.
المصدر صحيفة البلاد.

رشدي الزعيم
2013-04-07, 15:43
انها اقوال في اقوال

رشدي الزعيم
2013-04-07, 20:12
ماذا قالت الصحف غير الموالية للحكومة عن اضرابنا في الجنوب؟

محمود العمري
2013-04-07, 22:35
انها اقوال في اقوال

ماذا قالت الصحف غير الموالية للحكومة عن اضرابنا في الجنوب؟

http://forum.hwaml.com/imgcache2/hwaml.com_1332016204_153.gif

محمود العمري
2013-04-08, 06:23
يدخلون في إضراب موحد مع المقتصدين هذا الأربعاء
مديرو الثانويات يلوحون بورقة مقاطعة البكالوريا ومراكز التصحيح لنيل مطالبهم


دعت اللجنة الوطنية لموظفي المصالح الاقتصادية ما يزيد 20 ألف مقتصد إلى تجنيد أنفسهم للدخول في إضرابات مشتركة مع مدراء ونظار الثانويات بداية من هذا الأربعاء، على أن يتم تصعيدها في 15 أفريل على شكل إضراب لثلاثة أيام، مع التهديد باللجوء إلى إضراب وطني أيام امتحان شهادة البكالوريا ومقاطعة مركز التصحيح والتجميع.

حذّرت اللجنة التي اجتمعت مع رؤساء اللجان الولائية لموظفي المصالح الاقتصادية بمقر الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين بولاية المسيلة، لدراسة المستجدات الطارئة على الساحة التربوية، من إصرار الوزارة الوصية على ”التنكر للمطالب المشروعة لموظفي المصالح الاقتصادية”.

وأكدت وفق ما نقلها رئيسها نواورية مصطفى أنه ”وفي ظل هذه الأوضاع والرفض القاطع لموظفي المصالح الاقتصادية قبولها جراء التعسفات والظلم المسلط عليهم في غياب العدالة والإنصاف، كان النقاش حادا، جادا ومسؤولا، وبناء على الاستشارة الواسعة في الولايات قرر المجتمعون التوقـف عن العـمل والمشــاركة القـوية والفعــالة في الوقفات الاحتجــــاجية ليوم الأربعاء، أمام مديريات التربية عبر ولايات الوطن”.

وعلاوة على ذلك، خرج المجتمعون -على حد قول المتحدث- بقرار الدخول في إضراب وطني لموظفي المصالح الاقتصادية مع مديري ونظار الثانويات ومستشاري التربية أيام 17.16.15 أفريل الجاري، مع الدعوة إلى الحضور القوي للوقفة الاحتجاجية في الجزائر العاصمة يوم 17 من الشهر ذاته، أمام وزارة التربية، تلبية لقرار المجلس الوطني في بيانه رقم 05/2013.

واتخذ المجتمعون قرار إرجاع الاعتمادات حيث تم دعوة المحاسبين العموميين إلى الاستعداد لإرجاعها إلى الجهات المعنية، وأكدوا -وفق ما أضافه المتحدث- أنه في حال استمرار السلطات العمومية في سلوكها سيكونون مضطرين لمواصلة الاحتجاجات بكافة الوسائل القانونية المتاحة، بما فيها الدخول في إضراب وطني خلال الامتحانات الرسـمـيـة (شهادة التعليم الابتدائي، شهادة التعليم المتوسط، شهادة البكالوريا، مراكز التصحيح ومراكز التجميع).
المصدر صحيفة الفجر.

محمود العمري
2013-04-08, 06:25
الأول خطط لها والثاني تبنّاها، نقابات التربية تطالب عشية الندوة الوطنية:
بن زاغو وبن بوزيد مطلوبان في ندوة إصلاح إصلاحات التربية

http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/zagh_bouz_974835342.jpg

اقترحت نقابات التربية المستقلة، استدعاء كل من وزير التربية الوطنية السابق أبو بكر بن بوزيد، والبروفيسور علي بن زاغو، مهندس إصلاحات المنظومة التربوية لحضور الجلسات الوطنية حول تقويم الإصلاح التي ستنطلق غدا لمدة 3 أيام، في حين اعتبرت نقابات أخرى أن حضورهما ليس مهما لأن الإصلاحات هي إصلاحات دولة ولا علاقة لها بالأشخاص.

وأوضح رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، صادق دزيري، لـ"الشروق" أن الإصلاحات التربوية التي أطلقت في 2003، قد تبتنها الدولة وبالتالي ليس من الضروري استدعاء وزير التربية الوطنية السابق أبو بكر بن بوزيد، والبروفيسور علي بن زاغو، باعتباره مهندس إصلاحات المنظومة التربوية. مؤكدا بأن عملية تقويم وتقييم 10 سنوات من الإصلاح لا بد أن تتم بعيدا عن أية ضغوطات أو مزايدات سياسية أو نقابية، لأن تسليط الضوء على السلبيات ومعالجتها وتحديد الإيجابيات وتثمينها ليس الهدف منها إلقاء التهم على أشخاص معينين كالوزير السابق، وإنما الغاية هي بناء مدرسة جزائرية قوية تكون في مستوى التحديات العالمية، في الوقت الذي أشار أن حضور بن بوزيد، الجلسات لن يقلقهم وإنما لا يدعوه لذلك.

ومن جهته اعتبر الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال، بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، مسعود بوديبة، أن مناسبة انعقاد أشغال الندوة الوطنية حول إصلاح المنظومة التربوية، جد ملائمة لدعوة كلا من البروفيسور علي بن زاغو، ووزير التربية الوطنية السابق لحضور الجلسات، لكي يعبّر كل واحد منهما عن آرائه والدفاع عن أفكارهما، على اعتبار أن الأول يعد مهندسها، والثاني قد نفذها في الميدان ودافع عنها بقوة نظرا لأن حتى اللجان التي أسست آنذاك لتجديد برامج الإصلاح كانت في عهده، وبالتالي فحضورهما "مشجع" لفتح الباب أمام الجميع، لأن فائدة النقاش ستعود على الجميع ومن ثمة الخروج من دائرة إلقاء التهم والفشل على الآخرين.

وأما النقابة الوطنية لعمال التربية، فقد أوضحت على لسان أمينها الوطني المكلف بالتنظيم قويدر يحياوي، أنها ليست راضية إطلاقا على المدة الزمنية التي وضعت لدراسة الإصلاح لأنها جد قصيرة، وأما بخصوص حضور بن بوزيد من عدمه فلا يعد مهما .
المصدر الشروق أون لاين.

محمود العمري
2013-04-08, 06:27
لمدة 3 أيام وللمطالبة بتعميم الاستفادة من منحة المنطقة
معلمو وأساتذة الجنوب والهضاب العليا يشلون المدارس اليوم


يشل ابتداء من اليوم، أساتذة ولايات الجنوب والولايات المتخامة للهضاب العليا بالتنسيق مع نقابات الوظيفة العمومية، كافة المؤسسات التربوية لمدة ثلاثة أيام، للضغط على السلطات المعنية بغية تحقيق مطلب الاستفادة من محنة الجنوب والمنطقة التي لا زالوا يتقاضونها وفقا للأجر القاعدي لسنتي 1989 و1996.

وأوضح بيان الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، أن المكاتب الولائية للجنوب والولايات المتاخمة للهضاب العليا والأوراس، تؤكد تمسكها بمطالبها التي وصفتها بالمشروعة، محمّلة الحكومة المسؤولية كاملة في حالة أي انزلاق لو لم تتعامل جديا إزاء الحقوق المغتصبة، وبالتالي فقد قرر الأساتذة تنظيم حركة احتجاجية متجددة كل أسبوع ابتداء من اليوم ولمدة 3 أيام.

وأضاف نفس البيان، أنه في الوقت الذي كانوا ينتظرون أدنى مؤشر إيجابي للاستجابة لمطالبهم، بعد الإضراب الذي وصفوه بالتاريخي أيام 25-26 و27 فيفري الماضي، غير أن الحكومة تستمر في صمتها الرهيب وتجاهلها غير المبرر إزاء المطالب المتمثلة في تحيين منحة المنطقة الجغرافية على أساس الأجر القاعدي الجديد، والتي لا يزالوا يتقاضونها وفقا للأجر القاعدي لسنة 1989، تعميم الاستفادة من منحة الجنوب (الامتياز) لكل الأسلاك والفئات دون إقصاء، مع احتساب أقدمية الجنوب في التقاعد، بالإضافة إلى إعادة النظر في كيفية تعويض مصاريف السفر والمهمات.
المصدر الشروق أون لاين.

رشدي الزعيم
2013-04-09, 22:19
السلام عليكم ورحمة الله

محمود العمري
2013-04-10, 06:17
خصم 22 ألف دينار من مرتبات الأساتذة لشهر مارس غرب العاصمة

http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/BabaAhmedAbdelatif__569963361.jpg

تعرض العشرات من الأساتذة التابعين للمديرية التربية لغرب العاصمة إلى خصم غير مبرر لمرتباتهم الشهرية بلغت 22 ألف دينار.

وتفاجأ بعض أساتذة المقاطعة الغربية للعاصمة خلال سحب مرتباتهم لشهر مارس بخصم قامت به مصالح مديرية التربية لغرب الجزائر منها بلغت قيمته 22 ألف دينار دون أي سبب وهو ما أثار حفيظتهم خاصة وان هذا بعد الخصم الذي تعرضت له مرتبات الموظفين لشهر فيفري أين اقتطعت منها مبالغ قدرت بـ 3 ألاف دينار جزائري بحجة أنهم شاركوا في إضراب إحدى النقابات الناشطة بالقطاع مع العلم أن أغلبيتهم لم يشاركوا فيه.

وفي هذا الإطار أكد المكلف بالإعلام على مستوى المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع مسعود بوديبة في تصريح له أنه من حق الأساتذة أن يعرفوا سبب هذا الخصم ولا بد أن يكون بجواب رسمي من طرف المقتصد أو مركز الرواتب على مستوى مديرية التربية وأضاف ذات المتحدث انه إذا كان هناك خطأ فلابد من معاقبة المتسببين فيه مشددا على أن نقابة "الكناباست"ترفض رفضا قاطعا المساس بحقوق الموظفين بدون أي سبب مشيرا الى ان نقابته ستتدخل في حال ثبت ان هذا الخصم تعسفي وبدون وجه حق.
المصدر الشروق أون لاين.

محمود العمري
2013-04-10, 06:20
نقابات التربية تعرض تقاريرها حول الإصلاحات غدا

http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/minist__re_de_l___ducation_4_685822669.jpg

تنظم وزارة التربية يوم غد يوما دراسيا، لعرض التقارير المنبثقة عن الندوات الجهوية المتضمنة تقييم وتقويم 10 سنوات من الإصلاح، استعدادا لعقد الندوة الوطنية، بمقر الثانوية الوطنية للرياضيات بالقبة القديمة.

بحضور نقابات التربية المستقلة ورؤساء الندوات الجهوية. وأوضحت الوزارة أنه سيتم إتاحة الفرصة لنقابات التربية الوطنية، لكي تعرض التقارير التي أعدتها حول تقييم التعليم الإلزامي، كما سيغتنم رؤساء الندوات الجهوية لولايات الوسط، الشرق، الغرب والجنوب لعرض ملخصات تقاريرهم، تحضيرا لعقد الجلسات الوطنية التي ستبرمج خلال الشهر الجاري بحضور الوزير ومديري التربية بالولايات.

.

شلل بمدارس الجنوب بنسبة 69 بالمائة

بلغت نسبة الاستجابة للإضراب الذي دعا إلى تنظيمه الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين بولايات الجنوب والهضاب العليا 69.07 بالمائة، بعد التحاق أساتذة التعليم الثانوي في عدة ولايات. وأوضح بيان الاتحاد الذي تسلمت "الشروق" نسخة منه، أنه قد تم تسجيل التحاق الموظفين والعمال في المؤسسات النائية في مختلف ولايات الجنوب خاصة ولاية تمنراست، وكذا إضراب موظفي وعمال التربية لولايات: باتنة، أم البواقي وتبسة، بالإضافة إلى التحاق أساتذة التعليم الثانوي في عدة ولايات.
المصدر الشروق أون لاين.

محمود العمري
2013-04-10, 06:33
التعليم في المستقبل …ونحن من أين نبدأ؟

أفاد مؤشر التربية للأمم المتحدة للعام 2011 حول ترتيب الدول على سلم جودة التعليم أن 7 دول عربية ـ فقط ـ ترتبت ضمن قائمة المائة دولة الأولى، وتراوح ترتيب الدول العربية ـ على الترتيب ـ بين الرتبة 37 لصالح الإمارات العربية المتحدة والرتبة 93 لصالح المملكة الغربية، وبين الرتبتين هناك: تونس، المملكة العربية السعودية، الجمهورية الجزائرية، سوريا وأخيرا المملكة المغربية.

ويعني ذلك أنه على سلم جودة التعليم في العالم للعام 2011 ـ والذي ينحصر بين النقطة 4 فوق الصفر والنقطة 6 تحت الصفر ـ لا تتمتع الدول العربية بأكثر من علامة 1.3 لصالح الإمارات ويتراجع تنقيط باقي الدول العربية إلى 0.14 للسعودية وفي الأخير نجد المغرب بـ 2.2 تحت الصفر.

وللمقارنة مع الدول المتقدمة على سلم جودة التعليم تحتل أستراليا المرتبة الأولى بتنقيط 3.29 فوق الصفر، كوريا الجنوبية في المرتبة 6 بتنقيط 2.72 ، ماليزيا في المرتبة 46 بـ 0.84 نقطة فوق الصفر.

فماذا يعني ألا تظهر 15 دولة عربية أي 60 بالمائة من تعداد الدول العربية على قائمة الـ 100 دولة الأولى ضمن ترتيب الدول على سلم جودة التعليم؟ ولماذا تحتل دولتان عربيتان فقط مراتب ضمن الخمسين دولة الأولى من القائمة المذكورة؟ وما المطلوب عمله حتى يتقدم التعليم في بلداننا العربية؟

التعليم في المستقبل

يتوجه التعليم في المستقبل نحو الرقمنة مسايرة لأنماط الاتصال الحديثة، وليس بعيد المنال أن تتقمص مدرسة المستقبل اللون الأخضر لتصبح مدرسة بدون ورق وفي ذلك أيضا مسايرة للبيئة النظيفة. ومع الرقمنة هناك الإرشاد التربوي في كل أطوار التعليم مسايرة أيضا للانعكاسات المحتملة للتطبيقات التقنية في مجال التعليم، وهناك التعليم للجميع كتطبيق آخر من تطبيقات تكنولوجيا الإعلام والاتصال حيث بات واضحا أن التعليم يسير نحو تشكيل سوق مفتوح على المادة التربوية لا تشكل المدرسة الحالية منها سوى زاوية واحدة وستتقاسم الزوايا الأخرى فضاءات المجتمع المتعددة.

التعليم في المستقبل سيقترب أكثر من أسواق الاقتصاد، ومادام القرن الواحد والعشرون هو قرن الفكرة الاقتصادية وأن التفوق بين الأمم سيحسمه التفوق لاقتصادي و التجاري فمن الطبيعي أن تتكيف مخرجات التعليم المستقبلي مع حاجات هذا النوع من التفوق بشكل أقوى مما هو عليه الحال الآن. و في هذا الاتجاه سيتعزز دور تعليم المهن و خاصة تلك المهن المتمتعة بأسواق ناشئة كالتكوين في الطاقات المتجددة و الصناعات المتفرعة عنها، والبناءات الصديقة للبيئة، والصناعات الغذائية المصاحبة للطبيعة، والأدوية الجنيسة. وعن الوجه المستقبلي للتعليم ننتظر أن تقترب العلوم التربوية من المعالجة الديناميكية بدل المعالجة النمطية أو الساكنة ويعني ذلك أن تخضع السياسات التعليمية في المستقبل القريب إلى “الدراسات الدينامكية للنظم” أي إلى نفس النظرية المطبقة في نماذج الإحصاء، والأمر في ذلك يعود إلى تطور الدراسات في هذا المجال و إمكانية تطبيقها في مجال العلوم الاجتماعية.

وتعني الدراسات الديناميكية للنظم في مجال التعليم أن تتمتع الدول بقاعدة بيانات دقيقة عن مؤشرات الأداء الأكثر تأثيرا في العملية التعليمية ومن ثمة قياس تلك المؤشرات في المستقبل للوصول إلى توقع نموذج الطلب على التعليم قد تصل فعاليته إلى نصف قرن من الزمن.

نموذج التعليم في المستقبل

كيف وصلت كوريا إلى الرتبة السادسة عالميا في قياس جودة التعليم وإلى أين هي ماضية في الأفق المنظور؟

تخصص كوريا الجنوبية للعملية التربوية 21 بالمائة من ميزانية الدولة لديها، وأثبتت القياسات أن سرعة النمو في المستعمرة اليابانية القديمة تساير بشكل مباشر سرعة الإنفاق على التعليم. وينتظر أن يبلغ عدد المدارس الرقمية في كوريا الجنوبية 11 ألف مدرسة بحلول عام 2015، وتعني المدرسة الرقمية أن يتخلص التلاميذ والطلاب من الورق وأقلام الحبر والرصاص لصالح التعليم بالوسائط الرقمية.

وستركز المنظومة التربوية مستقبلا على إعداد الإنسان الاجتماعي بدل الاكتفاء بإعداد الإنسان المتعلم، والفرق بين هذا وذاك هو درجة الاندماج في أهداف التنمية للدولة بما في ذلك صيانة وترسيخ الهوية، وسينجر عن ذلك حتما جانب المسؤولية الاجتماعية والوطنية والاستعداد لمتغيرات المستقبل عن وعي كامل.

والمتأمل في هذه الآفاق تتبادر إلى ذهنه الآليات المناسبة للتقييم والتأهيل، حيث ينتظر أن يتطور مفهوم الامتحان في كوريا ليصبح مفهوما ثانويا من حيث الحجم الساعي للاختبارات أو من حيث المحتوى والأهداف منها لصالح تنمية الوعي لدى الطلاب بفضيلة التفوق والتعلم بكل الوسائل بغض النظر عن مواعيد الامتحانات.

وربما سيخضع النموذج الكوري في التعليم إلى التقييم والملاحظة على سلم الفعالية قبل أن يتحول إلى النمطية العالمية.

نحن إلى أين؟

ليس لجوءا مبالغا فيه للتاريخ أن نشير إلى الريادة العربية في مجال التعليم بدليل مستوى الأمية الذي بلغ مؤشر الصفر في مرحلة ما قبل الاستعمار الغربي للدول العربية، ولكن الحاضر الذي بيناه في مقدمة المقال و الذي يؤكد معنى معاكسا يدفع بنا إلى تصور جديد تماما للمستقبل. الموضوع يقتضي نظرة نفعية و مستعجلة لاستدراك الوضع من خلال:

أولا ـ حصر محددات النظام التعليمي في آفاقه المستقبلية من خلال مؤشرات قابلة للقياس.

ثانيا ـ تقييم المحددات المذكورة وفق دراسات محايدة واستنادا إلى المعايير الدولية في مجال التعليم.

ثالثا ـ استثمار نظرية النظم المتحركة (الديناميكية) في بناء نموذج الطلب على التعليم في كل دولة عربية على حدة في آفاق لا تقل عن 20 عاما. هذه العمليات الثلاث تسمح لواضعي السياسات التعليمية في الدول العربية بتكييف نظم التعليم في بلدانهم مع محددات التعليم الجيد من جهة و مع احتياجات العصر من جهة ثانية، كما تسمح لهم بالتمتع برؤية أكثر دقة للواقع التربوي و قياس المتطلبات المستقبلية.

حقيقة، مبادئ ثلاثة تحكم التعليم للمستقبل: شمولية وتكامل الرؤية للعملية التربوية في أبعادها المتصلة بأطوار وأنماط التعليم، ديناميكية التصور لبناء سياسة الغد التربوية، وأخيرا الطابع الاجتماعي للتعليم في أبعاد الهوية والتنمية ولكن في السياق نفسه.

*بقلم بشير مصيطفى

كاتب الدولة لدى الوزير الأول المكلف بالاستشراف والإحصائيات

أبو برجاوي
2013-04-10, 18:41
سجل الإضراب الذي دعت إليه بعض نقابات مستخدمي قطاع التربية اليوم ، استجابة بنسب متباينة ترواحت بين ضعيفة وشبه منعدمة ببعض ولايات جنوب البلاد حسب تقييمات مديريات التربية والنقابات المعنية بهذه الولايات. وفي هذا الصدد ذكرت مديرية التربية لولاية النعامة أن نسبة الإستجابة لهذه الحركة الإحتجاجية لم تتجاوز في اليوم الثالث والأخير منها نسبة "1,82 بالمائة" حيث أحصت نفس المديرية إضراب 50 عاملا من مجموع الموظفين التربويين و الإداريين البالغ عددهم الإجمالي 2.731 منتسبا للقطاع . و اعتبرت ذات المديرية أن الإستجابة للإضراب كانت منذ اليوم الأول "جد ضعيفة " و تراجعت بعد ذلك لتصبح "شبه منعدمة" حيث "سجل عبر غالبية المؤسسات التربوية التي تعدها الولاية و المقدرة بمجموع 207 مؤسسة تعليمية من مختلف الأطوار مواصلة النشاط التعليمي و التحاق التلاميذ بشكل عاد بنسبة 100 بالمائة، وبولاية تندوف بأقصى جنوب غرب الوطن فقد عرف هذا الإضراب استجابة متباينة حيث أشارت مديرية التربية أن النسبة المسجلة في اليوم الثالث والأخير منهذا الاضراب قد بلغت 16 بالمائة من مجموع أزيد من 1.300 عامل بالقطاع موزعا عبر 36 مؤسسة تربوية في مختلف الأطوار التعليمية، ومن جهته أوضح رئيس المكتب الولائي للإتحاد الوطني لنقابة عمال التربية و التكوين أن نسبة الإستجابة لهذا الإضراب "تجاوزت 74 بالمائة أي بما يفوق 800 عاملا مضربا على مستوى المؤسسات التربوية" بهذه الولاية، وتشير مصالح التربية بولاية غرداية أن نسبة الإضراب بلغت في يومه الأخير "41,51 بالمائة" فيما ذكرت نقابة الإتحاد الوطني لعمال التربية و التكوين أن نسبة الاستجابة بلغت "70 في المائة" عبر عديد المؤسسات التعليمية بالولاية. وبولاية البيض فقد بلغت نسبة الإستجابة لهذا الإضراب الذي دعت إليه بعض نقابات مستخدمي قطاع التربية في يومه الثالث و الأخير نسبة "3,27 بالمائة" بقطاع التربية حسب ما علم لدى مسؤولي القطاع. و قد وصل تعداد العمال المضربين نحو 335 عاملا من مجموع 5.344 منتسبا لقطاع التربية بهذه الولاية .وسجلت أكبر نسبة استجابة بالتعليم الثانوي بعدد 127 موظفا و125 عاملا بالطور الإبتدائي و 83 مضربا بمرحلة التعليم المتوسط حسب إحصائيات مديرية التربية. أما بولاية الأغواط فقد سجل " ارتفاع " في نسبة الإستجابة للإضراب في يومه الأخير إذ تجاوزت النسبة 31" بالمائة" في حين لم تتعد "9 بالمائة" خلال اليومين السابقين حسب ما استفيد من مصالح مديرية التربية. وقد قاربت نسبة الإضراب "40 بالمائة" فيما يخص التعليم الإبتدائي وتجاوزت "38 و 16 بالمائة" لدى الطورين المتوسط والثانوي على التوالي -كما أوضحت نفس المصالح. ومن جهته ذكر الأمين الولائي للإتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين السيد جلالي بلخير أن نسبة الإضراب الإجمالية بلغت "76,42 بالمائة" وأغلبها سجل في الطور المتوسط يليه الثانوي ثم الإبتدائي. وسجلت نسب استجابة متباينة أيضا على مستوى باقي ولايات جنوب البلاد حسب مصالح مديريات التربية وممثلي النقابات بهذه الولايات. وكانت عدة نقابات لمستخدمي قطاع التربية قد دعت إلى هذا الإضراب لمدة ثلاثة أيام للمطالبة بتلبية مجموعة من المطالب منها احتساب "منحة المنطقة "و "التعويض النوعي عن المنصب على أساس الأجر القاعدي الجديد.

رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/algeria_news/155637-%D8%A5%D8%B3%D8%AA%D8%AC%D8%A7%D8%A8%D8%A9-%D9%85%D8%AA%D8%A8%D8%A7%D9%8A%D9%86%D8%A9-%D8%A8%D9%88%D9%84%D8%A7%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%AC%D9%86%D9%88%D8%A8-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D9%84%D8%A7%D8%AF-%D9%84%D8%A5%D8%B6%D8%B1%D8%A7%D8%A8-%D9%85%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D9%85%D9%8A-%D9%82%D8%B7%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9.html#ix zz2QApRkpB1

taha.com
2013-04-10, 19:10
و متي كانت النهار مرجعا يا ذكي ...... حتي انها نشرت انباء عن زيادة جديدة في جوان تصل الي مليون سنتيم !!!؟؟؟؟ استغرب من يقرأ هذه الصحيفة

didine54
2013-04-10, 19:48
النهار تهين الجنوب لازم الثورة بركات الكل أصبح يرمي زبالته في احضان الجنوب

محمد1976
2013-04-10, 19:58
النهار انذل جريدة واصحابها ارخس ناس في قطاع الصحافة.ادعو الاخوة الى عدم تنجيس منتدانا بالكلام عنها

said_said
2013-04-10, 22:32
المصدر : جريدة الشروق
شل، أمس، كافة أسلاك التربية والأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية، المؤسسات التربوية عبر الوطن، بنسبة 90 بالمائة، استجابة للإضراب الذي دعا إلى تنظيمه الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين. في الوقت الذي اغتنمت النقابة الفرصة لمناشدة الوزير الأول عبد المالك سلال وتوجيه رسالة إليه، للتدخل العاجل بغية فتح ملف القانون الأساسي لمستخدمي التربية، وإنصاف الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية، للحفاظ على استقرار القطاع وتفويت الفرصة على من أسمتهم "بالمغرضين" في هذه الظروف البالغة الحساسية.

وفي جولة استطلاعية قادت "الشروق" أمس، إلى بعض المدارس الابتدائية بالقبة، حسين داي، عين النعجة، خرايسية، للوقوف على الأجواء التي طبعت اليوم الأول من الإضراب الذي دعا إلى تنظيمه الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، حيث سجلت استجابة لمختلف أسلاك التربية، لاسيما فئة المساعدين التربويين، أعوان المصالح الاقتصادية، المديرون، النظار، المفتشون ومستشارو التوجيه المدرسي.

في حين أعلنت النقابة في بيان لها أن نسبة الاستجابة للحركة الاحتجاجية قد تراوحت بين 25 و90 بالمائة، تعبيرا عن رفضهم للقانون الأساسي المعدل رقم 12/240 والإجحاف الذي مس فئات كبيرة من الموظفين ممن سماهم القانون ظلما بالفئات الآيلة للزوال، وكذا الوضع المأساوي الذي تعيشه فئة الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية، بالإضافة إلى ملفات موظفي ولايات الجنوب والهضاب العليا والسهوب والأوراس.

وأكد نفس البيان، أنه تم تسجيل التحاق كل من أساتذة التعليم الثانوي غير المنخرطين سابقا في النقابة في ولايات عدة منها، ورڤلة، الأغواط، غرداية، الوادي، بشار، أدرار ونقابة مستخدمي الإدارة العمومية في بعض الولايات بالنسبة لولايات الجنوب بالحركة الاحتجاجية، بالإضافة إلى مواصلة قطاعات الصحة شبه الطبي، التعليم العالي لإضرابهم.

وأشار البيان نفسه، أن أعلى نسبة استجابة قد سجلت بولايات الأغواط، بجاية، الجزائر غرب، الجزائر شرق، تيزي وزو، تلمسان، سطيف، معسكر، ورڤلة، البيض، ڤالمة، خنشلة، سيدي بلعباس، وهران، عنابة، إليزي، بشار، بسكرة الوادي، حيث تراوحت النسبة بين 64 و90 بالمائة. في حين شل الأساتذة وكافة أسلاك التربية المؤسسات التربوية بولايات الشلف، أم البواقي، تيارت، تبسة، تمنراست، سعيدة، سوق أهراس، البويرة، تيسمسيلت، برج بوعريريج، تيبازة، بنسب تراوحت بين 23 و58 بالمائة.

ياسين العربي 24
2013-04-10, 22:35
وأكد نفس البيان، أنه تم تسجيل التحاق كل من أساتذة التعليم الثانوي غير المنخرطين سابقا في النقابة في ولايات عدة منها، ورڤلة، الأغواط، غرداية، الوادي، بشار، أدرار ونقابة مستخدمي الإدارة العمومية في بعض الولايات بالنسبة لولايات الجنوب بالحركة الاحتجاجية، بالإضافة إلى مواصلة قطاعات الصحة شبه الطبي، التعليم العالي لإضرابهم

douniazed
2013-04-10, 22:38
*=== (( ما يلفظ من قول إلا لديه رقيب عتيد )) ===*

ياسين 22
2013-04-10, 22:39
ما أسهل عملية وضع الأرقام ...وما أعظم رشوة الصحافة لتضخيم الخبر......وما احسن كثرة الكتابة لملئ الورق

عماد1974
2013-04-10, 22:55
النهار انذل جريدة واصحابها ارخس ناس في قطاع الصحافة.ادعو الاخوة الى عدم تنجيس منتدانا بالكلام عنها
لعنة الله على هذه القناة الخبيثة.....زوالها مع زوال النظام

الشريف خذيري
2013-04-10, 23:00
يا ابو برجاوي متى كانت النهار مرجع.............................................. ......................................؟

ahmedchek
2013-04-10, 23:03
............غياب المصداقية هو سبب الفشل


برج بوعريريج..............الدراسة عادية في عاصمة الولاية ولا تتجاوز نسبة الاضراب في عاصمة الولاية4/100

.........خارج عاصمة الولاية الاضراب كذلك ضعيف جدا من خلال ما تناقله الزملاء

..............هذا تلاعب لا ياتي بالنتائج المرجوة فالصدق والحقيقة هي التي تؤدي الى النجاح.......لان كل فرد سيقيس هذه الارقام المضخمة والتاويل للاحداث ويعمم ذلك.........ويستنتج الكذب ويزداد نفورا

..........نفس التضخيم سمعنا به وقراناه في اضراب العام الماضي.........وفي النهاية بعد توقف الاضراب المبرر علق على القاعدة التي لم تكن في المستوى

......................ربي اجيب الخير

said_said
2013-04-10, 23:05
[Face au mutisme de la tutelle et sa fuite en avant”, l’Unpef réplique par cette journée de grève nationale et des sit-in devant les Directions de l’éducation. Un simple “avertissement” avant de durcir son mouvement par un large boycott des activités administratives. La protestation bat son plein dans le secteur de l’éducation nationale. Les différents syndicats se disputent le terrain de la fronde et tentent d’arracher de nouveaux acquis avant la fin de l’année scolaire. Et comme il ne reste plus que quelques semaines, les syndicats se relaient pour tenter de faire fléchir le ministre de tutelle.
En temps normal, de stabilité devrons-nous dire, pendant le mois d’avril la famille de l’éducation a du pain sur la planche. Les semaines qui précèdent les examens scolaires officiels ne laissent aucun répit aux personnels du secteur. Mais aujourd’hui, c’est en plein préparatifs des épreuves scolaires que la fièvre est montée d’un cran. Les objectifs des uns et des autres sont pratiquement les mêmes et les formes de pression sont identiques, il n’y a que les dates retenues pour paralyser les établissements scolaires qui diffèrent. Les organisations syndicales préfèrent en général agir en solo en vue de s’approprier le mérite d’avoir arraché une quelconque revendication socioprofessionnelle.
Le bal des actions de protestation annoncées par les différents syndicats et leurs commissions ou coordinations sera ouvert ce matin par l’Union nationale des personnels de l’éducation et la formation (Unpef). Une grève nationale de tous les personnels du secteur avec en parallèle la tenue de sit-in devant les Directions de l’éducation du territoire national sont donc prévus aujourd’hui. Le syndicat de Sadek Dziri justifie son passage à l’acte par le mutisme total affiché par la tutelle même après le dépôt du préavis de grève. “Le gouvernement aurait dû ouvrir un dialogue et des négociations sérieuses pour solutionner les problèmes posés. Mais au lieu de cela, il a préféré la politique de la fuite en avant en affichant un mutisme total”, regrette l’Unpef. Ce qui a contraint le syndicat à maintenir la grève d’aujourd’hui avec la tenue de sit-in régionaux ainsi que celle prévue le 17 avril prochain en parallèle à un sit-in national à Alger. Haussant le ton, l’Unpef avertit que cette action n’est qu’un simple “avertissement” avant de passer à d’autres dont le boycott de toutes les activités pédagogiques. En attendant les directeurs et censeurs de lycées ont pris rendez-vous pour une grève de trois jours à compter du 14 avril. Le SNTE leur emboîtera le pas le 16 avril. Et la liste reste ouverte !


M. B[/LEFT]

ياسين 22
2013-04-10, 23:25
............غياب المصداقية هو سبب الفشل


برج بوعريريج..............الدراسة عادية في عاصمة الولاية ولا تتجاوز نسبة الاضراب في عاصمة الولاية4/100

.........خارج عاصمة الولاية الاضراب كذلك ضعيف جدا من خلال ما تناقله الزملاء

..............هذا تلاعب لا ياتي بالنتائج المرجوة فالصدق والحقيقة هي التي تؤدي الى النجاح.......لان كل فرد سيقيس هذه الارقام المضخمة والتاويل للاحداث ويعمم ذلك.........ويستنتج الكذب ويزداد نفورا

..........نفس التضخيم سمعنا به وقراناه في اضراب العام الماضي.........وفي النهاية بعد توقف الاضراب المبرر علق على القاعدة التي لم تكن في المستوى

......................ربي اجيب الخير

وشهد شاهد من أهل البرج .
أتذكر في صبيحة الاضراب الفاشل العام الماضي وُضعت نسب خيالية وتضخيم كبير جدا وظهر دزيري على الشاشة يردد الأرقام...ليثبت ان الاضراب ناجح......تمر الأيام وتنطوي الشهور ...وفي احد الملتقيات النقابية في الخريف الماضي قام احد الأساتذة وسأل العمراوي عن سبب عدم تثمين الخبرة في المتوسط والابتدائي مثل الثانوي .فماذا قال العمراوي؟....لو نجح اضراب العام الماضي لكانت النتائج افضل ...والكنابيست طعنتنا وخدعتنا....ولكم التعليق

محمود العمري
2013-04-11, 06:04
الأساتذة والموظفون شلوا المؤسسات التربوية بنسبة 90 بالمائة
التلاميذ يعودون إلى بيوتهم.. بعد أربعة أيام من العودة إلى المدارس

http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/Educationgreves_101824483.jpg

شل، أمس، كافة أسلاك التربية والأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية، المؤسسات التربوية عبر الوطن، بنسبة 90 بالمائة، استجابة للإضراب الذي دعا إلى تنظيمه الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين. في الوقت الذي اغتنمت النقابة الفرصة لمناشدة الوزير الأول عبد المالك سلال وتوجيه رسالة إليه، للتدخل العاجل بغية فتح ملف القانون الأساسي لمستخدمي التربية، وإنصاف الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية، للحفاظ على استقرار القطاع وتفويت الفرصة على من أسمتهم "بالمغرضين" في هذه الظروف البالغة الحساسية.

وفي جولة استطلاعية قادت "الشروق" أمس، إلى بعض المدارس الابتدائية بالقبة، حسين داي، عين النعجة، خرايسية، للوقوف على الأجواء التي طبعت اليوم الأول من الإضراب الذي دعا إلى تنظيمه الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، حيث سجلت استجابة لمختلف أسلاك التربية، لاسيما فئة المساعدين التربويين، أعوان المصالح الاقتصادية، المديرون، النظار، المفتشون ومستشارو التوجيه المدرسي.

في حين أعلنت النقابة في بيان لها أن نسبة الاستجابة للحركة الاحتجاجية قد تراوحت بين 25 و90 بالمائة، تعبيرا عن رفضهم للقانون الأساسي المعدل رقم 12/240 والإجحاف الذي مس فئات كبيرة من الموظفين ممن سماهم القانون ظلما بالفئات الآيلة للزوال، وكذا الوضع المأساوي الذي تعيشه فئة الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية، بالإضافة إلى ملفات موظفي ولايات الجنوب والهضاب العليا والسهوب والأوراس.

وأكد نفس البيان، أنه تم تسجيل التحاق كل من أساتذة التعليم الثانوي غير المنخرطين سابقا في النقابة في ولايات عدة منها، ورڤلة، الأغواط، غرداية، الوادي، بشار، أدرار ونقابة مستخدمي الإدارة العمومية في بعض الولايات بالنسبة لولايات الجنوب بالحركة الاحتجاجية، بالإضافة إلى مواصلة قطاعات الصحة شبه الطبي، التعليم العالي لإضرابهم.

وأشار البيان نفسه، أن أعلى نسبة استجابة قد سجلت بولايات الأغواط، بجاية، الجزائر غرب، الجزائر شرق، تيزي وزو، تلمسان، سطيف، معسكر، ورڤلة، البيض، ڤالمة، خنشلة، سيدي بلعباس، وهران، عنابة، إليزي، بشار، بسكرة الوادي، حيث تراوحت النسبة بين 64 و90 بالمائة. في حين شل الأساتذة وكافة أسلاك التربية المؤسسات التربوية بولايات الشلف، أم البواقي، تيارت، تبسة، تمنراست، سعيدة، سوق أهراس، البويرة، تيسمسيلت، برج بوعريريج، تيبازة، بنسب تراوحت بين 23 و58 بالمائة.
المصدر الشروق أونلاين

محمود العمري
2013-04-11, 06:12
مستخدمو قطاع التربية في وقفات احتجاجية أمام المديريات
مدارس مشلولة وأفريل ساخن على بابا أحمد

http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/20229_Hamza_534724810_466368141.jpg

توقف، أمس، عمال قطاع التربية بمختلف أسلاكهم عن العمل استجابة لنداء الإضراب الذي دعا إليه الاتحاد الوطني لعمال التربية ليوم واحد. وتزامن الاحتجاج الذي قدرت نسبة المشاركة فيه بـ16 بالمائة مع تنظيم تجمعات أمام مقرات مديريات التربية، سلم خلالها المعنيون نسخة عن المراسلة التي وجهها الاتحاد إلى الوزير الأول وتضمنت المطالبة بإعادة فتح ملف القانون الأساسي ومعالجة اختلالاته.
حملت الشعارات التي رفعها المحتجون في مختلف ولايات الوطن انتقادات لمحتوى القانون الأساسي المرفوض، حيث وصفوه بجملة من النعوت منها ''قانون العار والفتنة والتمييز''، وشدد هؤلاء على ضرورة إدماج كافة الأسلاك الآيلة للزوال دون شرط أو قيد وتوسيع مجال الترقية أمامهم، كما ندد موظفو قطاع التربية بأوضاع منتسبي الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين الذين أضحوا، حسبهم، كالعبيد في القطاع لأنهم يتقاضون أجورا هزيلة للغاية متحدين وزارة التربية بأن تنشر أجور هذه الفئة في الصحف الوطنية مثلما قامت بالكشف عن رواتب هيئة التدريس في السابق.
وتميز إضراب أمس لأول مرة بانخراط جميع الأسلاك ومنهم الأساتذة والمعلمون في الأطوار التعليمية الثلاثة والمفتشون والنظار وموظفو المصالح الاقتصادية ومديرو المؤسسات والمساعدون التربويون ومستشارو التغذية والمخبريون وموظفو الأسلاك المشتركة، وتراوحت نسبة الاستجابة، حسب بيان أصدره ''الإينباف''، بين 50 و90 بالمائة، وسجلت أعلى نسبة في ولاية سطيف، بينما تحولت الوقفات الاحتجاجية في بعض الولايات إلى مسيرات سلمية على غرار ما حدث في ولاية أم البواقي، فيما بينت إحصائيات ذات النقابة بأن الإضراب توبع بقوة في معظم ولايات الجنوب نظرا لتزامنه مع اليوم الثالث للحركة الاحتجاجية الموحدة والدورية التي أعلنت عنها نقابات قطاع الوظيف العمومي في هذه المنطقة. في سياق متصل أكد المكلف بالإعلام في الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، مسعود عمراوي، في تصريح لـ''الخبر'' أن الأمور أضحت تتجاوز صلاحيات الوزارة الوصية ما يفسر توجيه مستخدمي القطاع نداءهم هذه المرة إلى الوزير الأول من أجل إصدار قرار يقضي بمراجعة بعض مواد القانون الأساسي المعدل، ''وهي تعد على أصابع اليد''، لكن تصحيح الاختلالات التي تسببت فيها سيكون له دور هام، حسبه، في طمأنة النفوس وضمان استقرار القطاع لأزيد من 10 عشر سنوات، وأصر المتحدث على ضرورة أن يرافق هذا الإجراء تكفل فعلي بانشغالات مستخدمي القطاع في الجنوب بواسطة تحيين المنح إلى جانب المطالبة بإعادة النظر في القوانين الأساسية والأنظمة التعويضية للأسلاك المشتركة وأعوان الأمن والوقاية وإلغاء الزيادة الرمزية التي أقرتها الحكومة على أجورهم مؤخرا نظرا لعدم تماشيها مع القدرة الشرائية.
وحمّل ''الاتحاد'' السلطات العمومية مسؤولية تفاقم الوضع وعدم استقرار قطاع التربية، منذرا باتخاذ كل الإجراءات والوسائل والطرق القانونية المشروعة من إضرابات ومقاطعة إدارية، حيث ذكر عمراوي بهذا الصدد بإضراب مديري التعليم الثانوي والنظار ومستشاري التربية والمقتصدين المقرر لمدة 4 أيام بدءا من 14 أفريل الجاري، يليه إضراب وطني في 17 من نفس الشهر متزامن مع تجمع في العاصمة.
المصدر صحيفة الخبر.

محمود العمري
2013-04-11, 06:14
تراوحت بين 25 و90 بالمائة و”الانباف” تراسل سلال للتدخل
استجابة متفاوتة للإضراب الوطني في قطاع التربية


عرف، أمس، الإضراب الوطني الشامل لكل أسلاك التربية والأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية استجابة متفاوتة ، والتي تراوحت بين 25 إلى 90 بالمائة، وفق اتحاد عمال التربية الذي تبنى الاحتجاج، والذي عرف توجيه رسالة إلى الوزير الأول دعاه فيها إلى التدخل وتلبية مطالب 600 ألف موظف، ومراجعة القانون الخاص لضمان استقرار القطاع وتفويت الفرصة على المغرضين.

عاد التلاميذ في عدة بلديات بالعاصمة أدراجهم منذ الصبيحة الأولى، ليوم أمس، على غرار متوسطات الواقعة باودان وباب الوادي، علاوة على باش جراح بسبب إضراب الأساتذة، وذلك في الوقت الذي نقلت فيه خلية الإعلام على مستوى الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين ”الانباف” أن إضراب 10 افريل، عرف استجابة قوية من طرف موظف وعمال التربية، تعبيرا منهم عن رفضهم للقانون الأساسي المعدل رقم 12/240 و”الإجحاف الذي مس فئات كبيرة من الموظفين، حيث كانت نسبة الاستجابة بالحزائر غرب 88 بالمائة، الجزائر شرق 80 بالمائة، 90 بالمائة بسطيف، 65 بالمائة بالبليدة، 79.10 ببسكرة، الجلفة 35 بالمائة والبرج 25 بالمائة وغيرها من المؤسسات التي عرفت نسبا متفاوة تراوحت بين 25 و90 بالمائة.

وحذّر ”الانباف” في رسالة وجهت إلى رئيس الجمهورية خلال احتجاجات أمام مديريات التربية عبر الوطن ناشدته لإعادة النظر في المرسوم التنفيذي 08/ 315 المعدل والمتمم بالمرسوم 12/ 240 المتضمن القانون الأساسي لمستخدمي التربية الوطنية، باعتباره يرسم المسار المهني لمستقبل الأجيال، يحفظ مكانتهم الاجتماعية ويضمن حقوق جميع الموظفين دون استثناء (معلمون وأساتذة لمختلف الأطوار الثلاثة، مساعدو التربية، مديرون، مفتشون، نظار، موظفو المصالح الاقتصادية، مستشارو التربية، موظفو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني، مستشارو التغذية المدرسية ومخبريون) خاصة جميع الأسلاك التي تشتغل على المناصب الآيلة للزوال بفئاتها السبع.

وعادت الرسالة في سياق آخر، إلى التهميش الذي يعاني منه الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية، محذرة من الفقر المتقع لعمالها نتيجة أجورها الزهيدة، وطالبت بإعادة النظر في قوانينها الأساسية وأنظمتها التعويضية، وإلغاء المادة 87 مكرر لتحسين ظروفها المهنية والاجتماعية وضمان عيشها الكريم وإدماجهم ضمن أسلاك التربية، مشددة في إطار آخر على مطالب الجنوب، وطالبت بمعالجتها تحفيزا لاستقطاب أحسن الكفاءات العلمية من أجل تمدرس التلاميذ في جميع المواد والتخصصات.

العشرات يعتصمون أمام مديرية التربية الجلفة

وبالجلفة، احتج منذ الصباح العشرات من موظفي المصالح الاقتصادية أمام مقر مديرية التربية بولاية الجلفة، تنديدا بتهميش وزارة التربية لهذه الفئة، وقد جاء في بيان تنسيقية المحتجين أنها ماضية في مطالبها إلى غاية تحقيقها من طرف وزارة التربية الوطنية.

ودعا البيان إلى الاستفادة من منحتي الخبرة البيداغوجية والصندوق واستحداث منح سنوية على جميع الأعمال الإضافية الملحقة، كالكتاب المدرسي ومنحة 3000 دج والامتحانات الرسمية وغيرها من المطالب.

وقد تم استقبال المحتجين من طرف مدير التربية أمحمد معاوية، وأكد لهم أن مطالبهم هذه سيرفع إلى وزير التربية الوطنية.

مديرية التربية بتيبازة ترفض استقبال المحتجين

وبتيبازة، تجمهر، صبيحة أمس، المقتصدون وموظفو المصالح الاقتصادية على مستوى قطاع التربية أمام المديرية الوصية، تمهيدا للدخول في إضراب وطني لمدة ثلاث أيام ابتداء من 15 أفريل الشهر الجاري، والذين كانوا مرفقين بمختلف الأسلاك من مدراء المؤسسات التربوية ونظار الثانويات ومستشاري التربية، ومستشارو التغذية المدرسية.

ورفع هؤلاء المحتجون جملة من المطالب أبرزها اعتمادهم كمحاسبين عموميين، ورفع أجورهم إلى مستوى مقام الأساتذة والمعلمين حسب الأطوار، دون التفريط في احتساب منح المسؤولية، الصندوق، البيداغوجية والتأطير، وكذا الإبقاء على منصب عون المصالح الاقتصادية وحذف رتبة مساعد مصالح الاقتصادية.

مديرة التربية لولاية تيبازة، رفضت مقابلة المحتجين أو الممثلين النقابيين أو حتى استلام بيانهم الذي تحصلنا على نسخة منه، مبررة ذلك بـ”عدم تعاملها مع النقابيين لأن الاحتجاج سابق لأوانه وغير مرخص في غياب القانون.

عمال التربية بالأغواط نفذوا تهديداتهم

من جانبهم، لبّى العشرات من الأساتذة، النظار والمديرين وممثلي الأسلاك المشتركة بالأغواط نداء الاحتجاج وقاموا بوقفة احتجاجية أمام مقر مديرية التربية.

ونشير إلى أن نسبة الإضراب قد قفزت من 62 و72 بالمائة في اليومين الأولين إلى 75 في المائة، نهار أمس، على مستوى تراب الولاية، فيما استقبل مدير التربية ممثلين عن المحتجين، إلى جانب والي الولاية الذي وعد باستقبالهم مساء، أمس، بعد عودته من مهمة عمل حسب ممثلي النقابات.

وبولاية تيارت، لم يختلف المشهد عن باقي ولايات الوطن، حيث اتجه عمال قطاع التربية منذ الصباح الباكر للمطالبة بمراجعة ”اختلالات” القانون الخاص.

شلل بمدارس بعنابة

وبعنابة، شنٌ نهار أمس، أساتذة المتوسط والثانوي إضرابا عاما مس كل المؤسسات التربوية التي توقفت الدراسة بها تماما، كما قام الأساتذة، أمس، أيضا بتنظيم وقفة احتجاجية أمام مديرية التربية، استجابة لدعوة الاتحاد العام لعمال التربية والتكوين.

وقد اعتبرت النقابة أن الحركة الاحتجاجية قد حققت هدفها بتعبئة عمال القطاع حول المطالب المرفوعة، ومن المنتظر أن تنظم جمعية عامة ولائية يوم، السبت المقبل، لبحث تداعيات الإضراب الولائي، وإعطاء الضوء الأخضر لأعضاء المجلس الولائي ومكتب ”الأونباف”، للتوجه إلى العاصمة للمشاركة في الاعتصام الوطني يوم 17 من الشهر الحالي، كما جددت النقابة عزمها تصعيد لهجتها الاحتجاجية ولوحت بمقاطعة امتحانات نهاية السنة، في حال تواصل تمسك الوزارة بمواقفها وعدم قيامها بمراجعة القانون الأساسي محل الخلاف بينها وبين الشركاء الاجتماعيين.
المصدر صحيفة الفجر.

رشدي الزعيم
2013-04-11, 06:49
السلام عليكم لا نريد اخبار الاضراب نريد اخبار الاستجابة للمطالب لا غير

محمود العمري
2013-04-11, 06:58
السلام عليكم لا نريد اخبار الاضراب نريد اخبار الاستجابة للمطالب لا غير

أخي الفاضل نحن هنا نضع الأخبار التي ترد في الصحف الوطنية بغض النظرعمن تخدم ...فهي للاطلاع لاغير.وشكرا لك.

بلقاسم59
2013-04-11, 06:58
* المعنيون سيتلقون تعويضات بين 3 و6 آلاف دج بأثر رجعي ابتداء من جوان 2012



أعطت وزارة التربية الوطنية تعليمات لمديريات التربية لإعادة أزيد من 40 ألف أستاذ إلى درجاتهم الأصلية بعد أن استفادوا من الإدماج في الرتب المستحدثة وتمت دحرجتهم بدرجة إلى درجتين، حيث ألغت أحكام الإدماج الانتقالية الخاصة بالقانون الخاص المعدل. وبهذا سيستفيد المعنيون من تعويضات تتراوح بين 3 و6 آلاف دينار وبأثر رجعي بداية من 3 جوان 2012.

حددت مديرية تسيير الموارد البشرية التابعة لوزارة التربية الوطنية في تعليمة أرسلتها إلى مدراء التربية عبر الوطن تحمل رقم 373 الصادرة في 2 أفريل الجاري، آخر أجل لإعادة ترتيب الموظفين المستفيدين من الإدماج في مختلف الرتب المستحدثة هو 30 أفريل الجاري، وهذا بعد سلسلة مفاوضات مع مديرية الوظيف العمومي وحصولها على رخصة استثنائية من الوظيف العمومي لإعادة ترتيب الموظفين المستفيدين طبقا لأحكام القانون الخاص المعدل 12 ـ 240 المتضمن القانون الأساسي لعمال التربية في الدرجات التي يحوزونها عند تاريخ إدماجهم أي 31 ديسمبر 2011، وهذا في المادة 15 من القانون ذاته. ووفقا لتعليمة الوزارة التي تحصلت “البلاد” على نسخة منها فإن المعنيين بالعملية والذين تم إدماجهم في الرتب المستحدثة على غرار رتبة أستاذ رئيسي وأستاذ مكون، وتمت دحرجتهم جراء العملية، سيتم إعادة ترتيبهم في رتبهم السابقة بعد أن تعرضوا لخسارة مبالغ في الراتب الشهري تتراوح بين 3000 و6000 دينار، بسبب تطبيق مديريات التربية للولايات أحكام الإدماج الانتقالية الخاصة بالقانون الخاص المعدل، وفق المادة 15 التي ترتب عنها دحرجة في الدرجة، وقد قدر عدد المعنيين بالعملية أزيد من 40 ألف أستاذ. كما سيستفيد هؤلاء من التعويض عن خسارة هذه المبالغ أي 3 آلاف و6 آلاف دينار جزائري، وبأثر رجعي بداية من 3 جوان 2012.

هذا وثمنت نقابات التربية قرار وزارة التربية الوطنية، واعتبرته مكسبا حقيقيا لعمال القطاع، حيث أكد المكلف بالإعلام على مستوى المجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني “الكناباست”، مسعود بوديبة، أن قرار وزارة التربية إلغاء الأحكام الانتقالية للإدماج يعتبر مكسبا حقيقيا لعمال التربية، خاصة بعد تضرر فئات من هذه الأحكام.

من جهته قال المنسق الوطني للسنابست مزيان مريان، إن الوزارة تداركت الوضع وأرجعت للأساتدة حقهم المهضوم، مبديا أمله في أن يتم أيضا استدراك باقي اختلالات القانون الخاص.

ك.ليلى

محمود العمري
2013-04-11, 07:02
في تعليمة وجهتها مديرة الموارد البشرية إلى مديريات التربية : إعادة أزيد من 40 ألف أستاذ إلى درجاتهم الأصلية

المعنيون سيتلقون تعويضات بين 3 و6 آلاف دج بأثر رجعي ابتداء من جوان 2012



أعطت وزارة التربية الوطنية تعليمات لمديريات التربية لإعادة أزيد من 40 ألف أستاذ إلى درجاتهم الأصلية بعد أن استفادوا من الإدماج في الرتب المستحدثة وتمت دحرجتهم بدرجة إلى درجتين، حيث ألغت أحكام الإدماج الانتقالية الخاصة بالقانون الخاص المعدل. وبهذا سيستفيد المعنيون من تعويضات تتراوح بين 3 و6 آلاف دينار وبأثر رجعي بداية من 3 جوان 2012.

حددت مديرية تسيير الموارد البشرية التابعة لوزارة التربية الوطنية في تعليمة أرسلتها إلى مدراء التربية عبر الوطن تحمل رقم 373 الصادرة في 2 أفريل الجاري، آخر أجل لإعادة ترتيب الموظفين المستفيدين من الإدماج في مختلف الرتب المستحدثة هو 30 أفريل الجاري، وهذا بعد سلسلة مفاوضات مع مديرية الوظيف العمومي وحصولها على رخصة استثنائية من الوظيف العمومي لإعادة ترتيب الموظفين المستفيدين طبقا لأحكام القانون الخاص المعدل 12 ـ 240 المتضمن القانون الأساسي لعمال التربية في الدرجات التي يحوزونها عند تاريخ إدماجهم أي 31 ديسمبر 2011، وهذا في المادة 15 من القانون ذاته. ووفقا لتعليمة الوزارة التي تحصلت “البلاد” على نسخة منها فإن المعنيين بالعملية والذين تم إدماجهم في الرتب المستحدثة على غرار رتبة أستاذ رئيسي وأستاذ مكون، وتمت دحرجتهم جراء العملية، سيتم إعادة ترتيبهم في رتبهم السابقة بعد أن تعرضوا لخسارة مبالغ في الراتب الشهري تتراوح بين 3000 و6000 دينار، بسبب تطبيق مديريات التربية للولايات أحكام الإدماج الانتقالية الخاصة بالقانون الخاص المعدل، وفق المادة 15 التي ترتب عنها دحرجة في الدرجة، وقد قدر عدد المعنيين بالعملية أزيد من 40 ألف أستاذ. كما سيستفيد هؤلاء من التعويض عن خسارة هذه المبالغ أي 3 آلاف و6 آلاف دينار جزائري، وبأثر رجعي بداية من 3 جوان 2012.

هذا وثمنت نقابات التربية قرار وزارة التربية الوطنية، واعتبرته مكسبا حقيقيا لعمال القطاع، حيث أكد المكلف بالإعلام على مستوى المجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني “الكناباست”، مسعود بوديبة، أن قرار وزارة التربية إلغاء الأحكام الانتقالية للإدماج يعتبر مكسبا حقيقيا لعمال التربية، خاصة بعد تضرر فئات من هذه الأحكام.

من جهته قال المنسق الوطني للسنابست مزيان مريان، إن الوزارة تداركت الوضع وأرجعت للأساتدة حقهم المهضوم، مبديا أمله في أن يتم أيضا استدراك باقي اختلالات القانون الخاص.
المصدر صحيفة البلاد.

scot.b
2013-04-11, 07:07
merci pour l'info

محمود العمري
2013-04-11, 07:15
شكرا جزيلا على الخبر.

لمنور
2013-04-11, 11:22
شكرا و بارك الله فيك على الخبر.

htc.ws
2013-04-11, 11:52
http://im39.gulfup.com/mrqup.gif

om ayoub
2013-04-11, 14:40
merci pour l 'info c très gentil

حامد41
2013-04-11, 15:05
شكرا على الخبر
من يملك المراسلة فليفدنا بها وشكرا مقدما

kamel2009956
2013-04-11, 15:12
شكرا لك وبارك الله فيك على المعلومة

shahid haq
2013-04-11, 16:48
الخميس, 11 أبريل 2013 14:43 آخر تحديث: الخميس, 11 أبريل 2013 14:48
أكد وزير التربية الوطنية عبد اللطيف بابا أحمد أنه تمت الاستجابة لكل طلبات الشريك الاجتماعي، داعيا الأساتذة الى تغليب مصلحة التلميذ على المصالح الشخصية.

ولخص وزير التربية، خلال جلسة عمل خصصت لتقييم تقارير الندوات الجهوية لقطاع التربية، أولويات القطاع في تحسين معايير التمدرس و تحسين ظروف التلاميذ والتكفل الجيد بذوي الاحتياجات الخاصة، اضافة الى تكوين المكونين وفقا للمناهج الحديثة.



وذكر عبد اللطيف بابا احمد أن الاصلاحات في قطاع التربية لم تغفل تحسين الظروف الاجتماعية والمهنية للأسرة التربوية، وتساءل في السياق عن أسباب عودة الاضطرابات رغم ابقاء أبواب الحوار مفتوحة.

تجدر الاشارة الى أن التقييم المرحلي للتعليم الالزامي حمل بعض النقائص، ومن أبرزها كثافة البرامج في بعض المواد وصعوبة محتواها وضعف الوسائل البيداغوجية المستعملة، اضافة الى عدم تحكم بعض المعلمين في منهج المقاربة بالكفاءات.

المصدر: الاذاعة الجزائرية

ههل سمعتم ما يقول السيد الوزير؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
استجاب لكلللللللللللللللل المطالب
ياسلالالالالالالالالالالالالالالالالام ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

nouare
2013-04-11, 17:06
حتى مجرد مواضيع مثل هذه هي اعانة على الكذب ......

kaka10961
2013-04-11, 17:16
لا للتسرع ......... الأيام بيننا ..... الوزارة لا تستجيب إلاّ إذا رأتنا جادين ورافعين راية التحدي

samismail3
2013-04-11, 17:23
شكرا على الخبر
من يملك المراسلة فليفدنا بها وشكرا مقدما

hoho67
2013-04-11, 18:34
اعلن هذا المساء وزير التربية ان منحة الجنوب تحسب حسب الاجر القاعدي الاخير 2008 هذه البداية ومازال قانون العار

teganaouine
2013-04-11, 18:39
االمصدر من فضلك أخي الكريم

abdallah73
2013-04-11, 18:43
جريدة الشروق على هامش الملتقى

abdallah73
2013-04-11, 18:44
http://www.echoroukonline.com/ara/articles/161523.html

teganaouine
2013-04-11, 18:46
جزاك الله خيرا
مشكوووووووور

amran6688
2013-04-11, 19:26
اعلن هذا المساء وزير التربية ان منحة الجنوب تحسب حسب الاجر القاعدي الاخير 2008 هذه البداية ومازال قانون العار

كأن الكل كان يستفيد من منحة الجنوب بالاجر القديم ولكننا نحن اساتذة التعليم الاساسي والابتدائي لم نكن نستفيد منها
طوال سنوات تطبيقها رغم اننا ندرس في الجنوب والذي كان يستفيد منها فقط هم الاساتذة المجازون

مش هذة محنة اخرى هل كتب لنا نحن اهل الزوال الشقاء مع هؤلاء

ahmedchek
2013-04-11, 19:38
شكرا على الخبر
من يملك المراسلة فليفدنا بها وشكرا مقدما

........المراسلة موجودة وتاريخها 2/4/2013


........سيستفيد اكثر من 52 الف استاذ ثانوي من عودة الدرجات الاصلية..........اكثر من 22 الف استاذ بدرجتين.........حوالي 8000 دج..........مبروك للزملاء استرجاع حقهم

jackin
2013-04-11, 19:43
من غير الممكن أن تستجيب الوزارة للمطالب
من دون إضراب مفتوح
و الفرصة جد مواتية

okbabiskra
2013-04-11, 19:53
لو صدقنا كلامه فنحن المذنبين هنا وزير لا يعترف الا بالاوراق كيف نصدقه و هو مداوم على الكذب يجب الاقرار رسميا و بالوثيقة او الامر بالتنفيذ و يا ربي

بسمة77
2013-04-11, 19:54
هذه يستفيد منها الجميع

yacin0
2013-04-11, 20:01
سنواصل الاضراب حتى يظهر الخيط الابيض من الاسود يااحرار الجنوب

الأستاذ *قداري*
2013-04-11, 20:03
شكرا لك وبارك الله فيك على المعلومة

ربيع1980
2013-04-11, 20:08
كأن الكل كان يستفيد من منحة الجنوب بالاجر القديم ولكننا نحن اساتذة التعليم الاساسي والابتدائي لم نكن نستفيد منها
طوال سنوات تطبيقها رغم اننا ندرس في الجنوب والذي كان يستفيد منها فقط هم الاساتذة المجازون

مش هذة محنة اخرى هل كتب لنا نحن اهل الزوال الشقاء مع هؤلاء


لا يستفيد منها الأساتذة المجازون أخي
يستفيد منها أساتذة الثانوي فقط.

شهاب 3
2013-04-11, 20:08
نرجو ذلك والتطبيق بأثر رجعي إبتداء من جانفي 2008...وألا يكون حبرا على ورق وخطابات سياسية ما جرت العادة.

soufrani
2013-04-11, 20:12
بوركت أخي على الإعلام.

احمد2
2013-04-11, 20:14
من غير الممكن أن تستجيب الوزارة للمطالب
من دون إضراب مفتوح
و الفرصة جد مواتية

youcef39
2013-04-11, 20:20
حسب ما فهمت من المقال هي محاولة من الحكومة لتقسيم القاعدة و ذلك بتحيينها لمن يتقاضوها الآن من صنف 12 فما فوق و يبقى مطلبين التعميم و هو الأهم لم يستجاب ناهيك عن الأثر الرجعي


و بهذا تضمن خروج أساتذة الجامعة و الاطباء و المتصرفين و.... كل من هو صنف 12 و أكثر من الاضراب و يبقى الآخرون فمنهم من سوف يتراجع خوفا أو ....
لكن نهيب بموظفي الجنوب جميعا التضامن حتى الحصول عليها لكل الموظفين مهما كانت أصنافهم و رتبهم

youcef39
2013-04-11, 20:21
حسب ما فهمت من المقال هي محاولة من الحكومة لتقسيم القاعدة و ذلك بتحيينها لمن يتقاضوها الآن من صنف 12 فما فوق و يبقى مطلبين التعميم و هو الأهم لم يستجاب ناهيك عن الأثر الرجعي


و بهذا تضمن خروج أساتذة الجامعة و الاطباء و المتصرفين و.... كل من هو صنف 12 و أكثر من الاضراب و يبقى الآخرون فمنهم من سوف يتراجع خوفا أو ....
لكن نهيب بموظفي الجنوب جميعا التضامن حتى الحصول عليها لكل الموظفين مهما كانت أصنافهم و رتبهم

حكيم2010
2013-04-11, 20:30
مشكور على المعلومة

بلال الحبشي الموحد
2013-04-11, 20:32
سوف تعطى المنحة للاطارات
اما الزائلون فلهم الموت
وسينتهي كل شيء
وصدق الاخ youcef39 (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=27318) في قوله

محمد1976
2013-04-11, 20:42
نتمنى ان يكون صادقا

حكيم2010
2013-04-11, 21:13
حتى مجرد مواضيع مثل هذه هي اعانة على الكذب ......

و الله عندك ألف حق .............

ياسين العربي 24
2013-04-11, 21:17
وتساءل في السياق عن أسباب عودة الاضطرابات رغم ابقاء أبواب الحوار مفتوحة

الوزير يريد حوار الطرشان ...سيفتح القانون رغم انفه وانف من اتى به

رأي شجاع
2013-04-11, 21:29
أكد وزير التربية الوطنية،عبد اللطيف بابا أحمد،أن منحة المناطق الخاصة بموظفي جنوب الوطن سيتم احتسابها على أساس الأجر القاعدي الحالي.

وأوضح الوزير على هامش أشغال اليوم الدراسي حول التقييم المرحلي للتعليم الالزامي بالعاصمة الخميس أن "الوزير الأول قد أعطى تعليمات للوظيف العمومي لأخذ بعين الاعتبار المطالب المتعلقة بمنح المناطق"الخاصة بموظفي جنوب البلاد.

وأشار بابا أحمد الى أن منحة المناطق التى تخص موظفي مختلف القطاعات الذين يعملون في المناطق الجنوبية للبلاد و التى تحتسب على أساس الأجر القاعدي الذي يعود الى السنوات الماضية " سيتم احتسابها على أساس الأجر القاعدي الحالي ".

المصدر : جريدة الشروق 11/04/2013

sidhoum
2013-04-11, 21:31
[السرعة السرعة طال الانتظار............................

youcef39
2013-04-11, 21:36
حسب ما فهمت من المقال هي محاولة من الحكومة لتقسيم القاعدة و ذلك بتحيينها لمن يتقاضوها الآن من صنف 12 فما فوق و يبقى مطلبين التعميم و هو الأهم لم يستجاب ناهيك عن الأثر الرجعي


و بهذا تضمن خروج أساتذة الجامعة و الاطباء و المتصرفين و.... كل من هو صنف 12 و أكثر من الاضراب و يبقى الآخرون فمنهم من سوف يتراجع خوفا أو ....
لكن نهيب بموظفي الجنوب جميعا التضامن حتى الحصول عليها لكل الموظفين مهما كانت أصنافهم و رتبهم

sidhoum
2013-04-11, 21:36
وهل الذين استفادو من الترقية دفة المديرين 2012/2011 والذين فقدوا بعض الدرجات معنيين بهذا؟

ام الهضاب
2013-04-11, 22:00
لكن ماهي هذه المطالب التي رفعتها النقابة للوزير و التي لبيت أظنها كلها خاصة بالمدراء فقط مثل الضربة التي أخذناها المرة الماضية الحمد لله انا هذه المرة فقت لروحي امادرتش الإضراب

mr.bazooka
2013-04-11, 22:23
حسب ما فهمت من المقال هي محاولة من الحكومة لتقسيم القاعدة و ذلك بتحيينها لمن يتقاضوها الآن من صنف 12 فما فوق و يبقى مطلبين التعميم و هو الأهم لم يستجاب ناهيك عن الأثر الرجعي


و بهذا تضمن خروج أساتذة الجامعة و الاطباء و المتصرفين و.... كل من هو صنف 12 و أكثر من الاضراب و يبقى الآخرون فمنهم من سوف يتراجع خوفا أو ....
لكن نهيب بموظفي الجنوب جميعا التضامن حتى الحصول عليها لكل الموظفين مهما كانت أصنافهم و رتبهم

mr.bazooka
2013-04-11, 22:28
حسب ما فهمت من المقال في الشروق هي محاولة من الحكومة لتقسيم القاعدة و ذلك بتحيينها لمن يتقاضوها الآن من صنف 12 فما فوق و يبقى مطلبين التعميم و هو الأهم لم يستجاب ناهيك عن الأثر الرجعي


و بهذا تضمن خروج أساتذة الجامعة و الاطباء و المتصرفين و.... كل من هو صنف 12 و أكثر من الاضراب و يبقى الآخرون فمنهم من سوف يتراجع خوفا أو ....
لكن نهيب بموظفي الجنوب جميعا التضامن حتى الحصول عليها لكل الموظفين مهما كانت أصنافهم و رتبهم

laidi yahia
2013-04-11, 22:52
عن أي استجابة يتحدث نحن أفنينا زهرة شبابنا والآن يريدون اذلالنا

lalib40
2013-04-11, 22:54
جلسات* ‬إصلاح* ‬إصلاحات* ‬بن* ‬بوزيد* ‬وبن* ‬زاغو* ‬تؤكد*:‬
ضعف* ‬التلاميذ* ‬سببه* ‬ضعف* ‬مستوى* ‬المعلمين* ‬والأساتذة


http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/ecolier_498744453.jpg

توصلت التقارير المنبثقة عن الندوات الجهوية المتضمنة تقييم وتقويم 10 سنوات من الإصلاح في قطاع التربية إلى أن السبب الرئيس في رسوب التلاميذ وإخفاقاتهم يعود بالدرجة الأولى إلى ضعف مستوى الأساتذة. وأشارت إلى أن أسباب الضعف تكمن في التوظيف المباشر للمعلمين الذين عادة ما يكونون من خريجي الجامعة الذين يتوجهون مباشرة إلى المدارس دون الخضوع لأية تكوينات حول طرق ومناهج التدريس وكيفيات التعامل مع التلاميذ، حيث ثبت أن غالبيتهم لا يتحكمون في طرق التدريس والمقاربة.



واستنتجت التقارير التي عرضت أمس، بحضور وزير القطاع عبد اللطيف بابا أحمد، بثانوية الرياضيات في القبة بالعاصمة، أن عمليات تخفيف البرامج التي كانت تدخل في كل مرة على المقررات الدراسية كان لها الأثر السلبي على مردود التلاميذ، فضلا عن وجود مضامين لبعض البرامج غير متدرجة ولا تتلاءم مع مستوى التلاميذ وعدم تواؤم الحجم الساعي مع حجم البرامج، مع تسجيل عدد من الكتب غير الوظيفية، واستقرت مختلف التوصيات التي خرج بها اللقاء التقييمي على ضرورة توحيد معاملات المواد الأدبية في التعليم المتوسط ورفعها بالنسبة إلى المواد العلمية، مع إدراج المعاملات في التعليم الابتدائي، وجمع وثائق المنهاج والدليل في وثيقة واحدة، مع وضع سند خاص بالوضعيات الإدماجية، والتنسيق بين وزارتي التربية الوطنية والتعليم العالي والبحث العلمي فيما تعلق بتكوين الأساتذة كل حسب مستواه قصد تخريج أساتذة يتوجهون إلى* ‬التدريس*. ‬وارتكزت* ‬معظم* ‬المقترحات ‬على ‬أهمية ‬تكوين ‬الأساتذة ‬وتحسين* ‬مستواهم* ‬حتى* ‬يكونوا* ‬في* ‬مستوى* ‬تقديم* ‬الدروس،* ‬مع* ‬تقديم* ‬مقترح* ‬يتعلق* ‬بمراجعة* ‬تنظيم ‬السنة ‬الدراسية.‬

من جانبه، عقد وزير التربية عبد اللطيف بابا أحمد، ندوة صحافية في أعقاب الاجتماع، أكد فيها استعداد مصالح هيئته الوزارية الاستجابة لمطالب المحتجين بالقطاع، قبل أن يوضح أنه من غير المنطقي معاودة مراجعة القانون الأساسي للقطاع في كل مرة. وأضاف في رده على سؤال للصحافة تعلق بإمكانية تأثير الاحتجاجات على الامتحانات الرسمية النهائية بمختلف الأطوار، أن الوزارة استجابت لمختلف المطالب التي تقدمت بها الفئات المحتجة، مشيرا إلى أن النقطة المتعلقة بالتصنيف والمساواة بين المدير والأستاذ لا تعني حرمان المدير من الحقوق لأنه يستفيد من امتيازات تخص المنصب الذي يشغله، وبخصوص ملف منحة الجنوب قال المسؤول الأول عن قطاع التربية إن الوزير الأول عبد المالك سلال قدم تعليمات صارمة لمراجعتها في أقرب وقت وهو ما يجري العمل على تنفيذه.

lalib40
2013-04-11, 22:57
تعليقات (26)

الأقدمالأحدث

حاجة بينة علابلهم بلي النص في القسم يديروا دروس خصوصية ادن علاش يكسروا راسهم
1 - ريمة ـ (الجزائر)
2013/04/11 0 تعقيب
مازلنا في الدروس الاولى للفصل الثاني و نحن في السنة الثانية ثانوي اي مقبلين على شهادة البكالوريا!!!!!!!!!!!!!!!!!!
حيث تشهدثانوية خرايسية اوضاع جد مزرية........
2 - ريم ـ (الجزائر)
2013/04/11 0 تعقيب
بصفتي أستاذ فهذه المهزلة التربوية يشترك فيها الجميع ابتداء من وزارة التربية إلى الأستاذ إلى أولياء التلاميذ .
3 - بشير ـ (سوق أهراس)
2013/04/11 0 تعقيب
لجان تافهة وجاهلة وموجهة لمنظومة تربوية مهترئة ورثة لنظام بائس فاشل على طول الخط لشعب يائس فاقد الامل تابع خانع لسلطة فاسدة ومفسدة لكن السؤال الدي يجب ان يطرح الى متى ونحن هكدا ؟
طبعا الجواب هو ان الفرج قريب ان شاء الله.
4 -
2013/04/11 0 تعقيب
انا اشتاذ في طريق الزوال كما يسموننا متخرج من المعهد التكنولوجي مارست مهنتي على احسن وجه لمدة 26 سنة لم اشتك يوما من مستوى التلاميذ لكن اليوم اصبح المستوى في الحضيض وهذه سياسة الاصلاح الارتجالية لبن بوزيد وجماعته وفي الاخير نصنف في السلم 11 وخريجي الجامعة في الصنف 12 و13 رغم انه تلميذي ولم يتلق تكوينا ماهذا التناقض؟
5 - يوسف ـ (BOSLAH LAHOUARA)
2013/04/11 0 تعقيب
غريب ان الوصاية ترجع اسباب الفشل الى ضعف المعلمين والاساتذة الوضفين مباشرة بشهادتهم لجمعية دون تكوين واليوم هذه الفءة ترقى الى اساتذة مكونين امام الاساذة المكونين في المعاهد التكنلوجية لاتربية تاقض كبير
6 - said ـ (TO)
2013/04/11 0 تعقيب
زيدوا 6سنوات يخرج ما تبقى من الزائلين ورجعولنا لخبر ؟
7 - احمد ـ (بسكرة)
2013/04/11 0 تعقيب
لقد تفاءلت كثيرا في الوزير الجديد لكن تصريحاته التي اعقبت الاجتماع اظهرت ان المسؤولين يتشابهون فلا فرق بين بن بوزيد ولا غيره كيف يدعي بانه تم الاستجابة لكل المطالب فكيف نفسر بقاء الفئة الايلة للزوال على حالها ام كانت هي كبش فداء...لا يمكن ان نسكت على هذا الظلم يجب الاستمرار في الاحتجاجات لانها المنفذ الوحيد الذي نسترد به حقوقنا...ما ضاع حق وراءه مطالب.
8 - bachir med 23 ـ (algerie)
2013/04/11 0 تعقيب
واش بنادم الهمهام لا يشبع من الفلوس ولا مطالبه بها المعلمين و الاساتده عندنا عندهم مستوى الابتزاز وتوقيف الدراسه عند اقتراب الامتحانات وتهديد بسنه بيضاء
9 - العباسي ـ (الجزائر ارض الله)
2013/04/11 0 تعقيب
والله صح| انا تلميذ ادرس اولى ثانوي والاساتذة مازالو ناقصين بزاف
الخلل قد يعود للتلاميذ لكن الخلل الكبر في من يدرسون هؤلاء التلاميذ
10 - انور عقبة ـ (alger)
2013/04/11 0 تعقيب
ممكن نقول بدأت الوزارة تحط اصبعها حقا على المشكلة نحن عندنا في ادرار خاصة بلدية انزجمير مستوى الاساتذة والمعلمين يكاد يكون منعدما خاصة معلموا اللغة الفرنسية فانهم لا يحسنون حتى كتابة اسمهم باللغة الفرنسية ومع هذا هم معلمون لهذه اللغة أكثر من عشرين سنة ولكم ان تتخيلو النتيجة
11 -
2013/04/11 0 تعقيب
إن الذين نجحوا في بكالوريا العهد البن بوزيدي قد صار معظمهم أساتذة و معلمين فبطبيعة الحال سيكون مستوى التلاميذ في الحضيض ، و قد حق لنا و بكل افتخار أن نقول : إن إسلاخات خليدة مسعودي و بن زاغوا بدأت تؤتي ثمارها ...
12 - مؤمن - - الخروب
2013/04/11 0 تعقيب
السلام عليكم
اما بعد
صح النوم ؟هذا بعد عشر سنوات والاف الضحايا من التلاميذ دون نسيان المخلفات المختلفة الناجمة عن هذه الظاهرة ...عندما قلنا هذا في بدايته بطرق مختلفة صمت اذان وعميت ابصار من حق كل تلميذ ان يرفع شكوى ضد من كان السبب في هذا كله؟
لكن المحير والعجيب الذطي ينفي هذه المعلومات ان نسبة BAC و BEM كانت مشرفة جدا وكان الوزوير يشيد بها وبمن كان السبب من المعلمين والاساتذة الذين توجهون لهم هذة التهمة .لم افهم شيئا من محتوى التقارير..وهنا اقول اما القضاء لمن كان السبب او الانصاف لهم؟؟؟؟؟؟؟؟؟
13 - قويدر*تخمارت.الجزائر ـ (algeria)
2013/04/11 0 تعقيب
الضعف في كل المجالات وعلى رأسهمم ضعف مستوى المسيرين والبرلمانيين ويليها معظم الموظفين إلا الدين لم يجدو فرصة ليهاجرو إلى بلدان تعرف قيمتهم ومستواهم
14 -
2013/04/11 0 تعقيب
لاضعف تلاميذ ولا ضعف اساتذة هذا هو التعليم منذ خلق الله الكون الى يومنا هذا..فيه راسب وفيه ناجح.في الثمانينات قسم من 40 تلميذا ينجح فيه 2 او 4 في البكالوريا
والمستوى كان جيدا
المرض العضال الذي اصاب التعليم .هو يوم دخلت فكرة مسمومه رائحتها خبيثة الى التعليم.وهذه الفكرة هي:اعطيتك حقلا وبذورا.فكم يكون مردود الحقل؟
يعني شبه هؤلاء التلميذ بالبطاطا.المجال لا يتسع للحديث.اقول فقط ان الرسول(ص) كان اميا.وعدم النجاح في الدراسة ليس نهاية العالم
ان يكن من 20 صابرون يغلبون 200.العبرة بالكيف وليست بالكم
15 - خالد ـ (الجزائر)
2013/04/11 0 تعقيب
أقرة اللجان أن الضعف في الأستاذ لكن القانون الأساسي صنفه في الرئيسي و المكون وصاحب الخبرة في أيل للزوال أي مغالطة هذه ياأصحاب القرار يالجان التقويم، كيف من ليس له تكوين تربوي ضعيف في التدريس و يصلح للإدارة المدرسة ::::::::: يخي قوانين
16 - جودة ـ (بسكرة)
2013/04/11 0 تعقيب
ضعف التلاميذ سببه ضعف مستوي المعلمين والاساتذة !!!!!! يا الهي هذا وين فقتو حسبنا الله ونعم الوكيل فيكم لانكم ضيعتم جيل باكمله جربتم فيهم كل البرامج لانهم فئران تجارب كما تضنون او تعتقدون لا تنتظرون من هذا الجيل شيء لانكم ما زرعتم سوف تحصدون حسبنا الله ونعم الوكيل ولا اله الا الله سيدنا محمد رسول الله
17 - سميرة ـ (الشلف)
2013/04/11 0 تعقيب
ؤ هذى عايزا كلام منتوج ضعيف إنتاج ضعيف
18 - rafik ـ (alger)
2013/04/11 0 تعقيب
المشكل عمرو ما كان في الاستاد المشكل في اللي يبعت ولده يقرا ومايزيدش يحوس عليه حتى يجيه استدعاء ولدك ضرب استاد ولاضرب زميله, كسر طاولة المهم حتى الاستاد كون جا يخدم ف ظروف حسنة يخرجلك الف نيوتن وكن كل يغني على ليلاه المعلم يريد تحسين الظروف الوزارة تريد انجاح الاصلاح على حساب التلمد و المعلم والضحية هو المجتمع الجزائري المدارس مدارس والصح يجيب ربي
المهم ربي يجيب لي فيه الخير وشكرا
19 - slala toufik ـ (الجزائر)
2013/04/11 0 تعقيب
ضعف المعلمين + ضعف اولاياء التلميد عن التربية + ضعف الوزاة التربية والتعليم = الضعفاء العقول
20 - zohiur ـ (ain defla)
2013/04/11 0 تعقيب
المعلم و الأستاذ من أخيار الناس على الكرة الأرضية ومن وصفهم بالضعف فهو انتاج وزارة التربية التي حطمت فئات المعلمين والأساتذة الذين تخرجوا من معاهد التربية و التكوين و جاءت يفئة أخرى ليس لها علاقة بالتربية وجعلتها فى أعلى الهرم مما أخلط الأمور على وزارة التربية أن ترقي المتخرجين من المعاهد التكنولوجية الى الصف 14 والا ستبقى اللعنه تلاحق الوزارة كل سنة دراسية يا وزارة التربية لماذا المفتش ب 3ثانوي في الصف 17 و المدير في الصف 14 علاش المعلم متخرج من المعهد بكالوريا في صف 10 والله عيب عليكم
21 - عبود
2013/04/11 0 تعقيب
هدف وزارة التربية من المساواة بين المدراء و الاساتذة في الترتيب الجديد وذلك للحفاظ على الاساتذة دون لجوء هؤولاء الى الادارة و يغادروا ا اقسام الدراسة و بذلك نكون قد خسرنا خبرتهم في الميدان من الصعب تعويضها ليفهم المدراء الهاربون من قاعة التدريس ما يريده وزير التربية فهم لديهم امتيازات عدة كالسكن و السيارة و غيرها من الامتيازات التي لا يحلم بها استاذ مغبون مع تلاميذه.
22 - جزائري ـ (الجزائر)
2013/04/11 0 تعقيب
ضعف المنظومة التربوية و الاصلاح الجديد اصلاح بن بوزيد الذي جعل من ابنائنا فئران لتجاربه .فالسبب في ضعف ابنائنا هو وزارة التربية التي اخفقت في اختيار منظومة تربوية في المستوى من ناحية البرامج التربوية و البيداغوجية او من ناحية التاطير من مدرسين او مدراء او مفتشين فلم تحترم المقاييس المعمول بها عالميا في انتقاء الاطار الكفء علميا و بيداغوجيا فاصبح كل من هب و دب يلتحق بالمنظومة التربوية و اضحت المدرسة الجزائرية مرتعا للرداءة فانتجت لنا اجيال معوقة معرفيا و اخلاقيا و الامثلة كثيرة .
23 - عادل ـ (;وهران)
2013/04/11 0 تعقيب
يخي كارثة يخي,فها هي القوة الضاربه التي يعتمد عليها في المستقبل اكثر من النفط تصاب في مقتل كما يقال, لان المعلمين اصبحوا بزناسة لقلة حيلة اليد للبعض وجشع البعض الاخر ودون ان نتكلم على ضعف تاطير المعلم والمشاكلالاجتماعية التي يتخبط فيها التلميذ والمعلم عل حد سواء وهذ يضاف الى الفشل الذريع الذي مني به القائمون على هذه البلد ارحلوا واتكوا البلد للذين اقدر منكم واكثر صدقا وحبا للجزائر.
24 - وطني ـ (بلادي)
2013/04/11 0 تعقيب
طبع مسح الموس في ليتامى والحديث قياس؟؟؟راه جاي نهاركم يا كرف.
25 -
2013/04/11 0 تعقيب
ليس مستوى الاستاد هو السبب الرئيسي بل السياسة المنتهجة يعني مستوى الوزير اولا والمناهج المستوردة من الغرب ثانيا يعني ببساطة المنظومة التغبوية الجديدة........لانها تخدم التلميد الدي يكون وضعه جيد يعني اباواه متعلمان ويوفران له دروس الدعم والتقوية بينما نجد التلميد الدي ابواه محدودي التعليم ومحدودي الدخل يزداد تأخرا وضعفا

ahmedchek
2013-04-11, 23:00
..........من خلال كلام الوزير الاختلالات في القانون مقتصرة على تساوي المدير والاستاذ المكون...............هذا يدل ان هذا الانشغال وصله بقوة.....ان لم نقل الاختلال الوحيد الذي وصله حتى لا أتهم بالخيانة ويطلبون مني الرحيل من البلد...................تحليل لكلام الوزير في الملف ومن له قراءة اخرى ينورنا


........ضعف المستوى اسبابه كثيرة جدا.........وحصرها لا تتم في اجتماع 2ساعة.........يجب دراسة من خبراء لعدة اختصاصات لمدة لا تقل عن عام

ياسين 22
2013-04-11, 23:13
هذا نتاج بكالوريا الغش ......وادماج اساتذة بدون تخصص لسد الفراغ .وتهميش اهل الدار...وتحديد نسبة النجاح قبل بلوغ الموعد "عقد النجاعة" يابن بوزيد وين تحط يدك .

scot.b
2013-04-11, 23:27
........المراسلة موجودة وتاريخها 2/4/2013


........سيستفيد اكثر من 52 الف استاذ ثانوي من عودة الدرجات الاصلية..........اكثر من 22 الف استاذ بدرجتين.........حوالي 8000 دج..........مبروك للزملاء استرجاع حقهم

thanemirth ahmed ghma mais la photo tamachtouhthe

ahmedchek
2013-04-12, 00:00
thanemirth ahmed ghma mais la photo tamachtouhthe

غير حجم العرض لترى الصورة اكبر او حملها للتحكم في الحجم....affichage


.........والمهم وصلت التعليمة ويمكن لك الحساب على الدرجة التي بhttp://up.top4top.net/downloadf-top4top_64f3d1692e1-rar.htmlوزنك



اكتب درجتك فقط

ahmedchek
2013-04-12, 00:03
http://up.top4top.net/uploads/2013/04/12/top4top_afba7c180a1.jpg (http://up.top4top.net/)


.........يمكن تحميلها من هذا الرابط............تعليمة الغاء الانزلاق في الدرجات








والملاحط 4 اشهر بين الاتفاق والمراسلة.................وزارة اكثر بريكولاج من السابق

azzedine16209
2013-04-12, 06:32
Education nationale: La prime de zone des personnels du Sud sera calculée sur le salaire de base actuel

Le ministre de l'Education nationale, M. Abdellatif Baba Ahmed, a indiqué jeudi à Alger que la prime de zone des personnels du sud du pays sera calculée sur le salaire de base actuel.

"Le Premier ministre a donné des instructions à la direction de la Fonction publique pour prendre en compte les revendications relatives à la prime de zone" des fonctionnaires du sud du pays, a indiqué M. Baba Ahmed dans une déclaration à la presse en marge des travaux de la journée d'étude sur l'évaluation d'étape de l'enseignement obligatoire.

Il a précisé, a ce propos, que cette prime, qui concerne les personnels des différents secteurs travaillant dans les régions du Sud, et calculée sur le salaire de base des années précédentes, "sera désormais calculée sur le salaire de base actuel". Dans une déclaration à l'APS, le président de l'Union nationale des personnels de l'éducation et de la formation (UNPEF), M. Sadek Dziri, a souligné que les fonctionnaires du secteur de l'éducation dans les régions du Sud demandent l'actualisation de la prime (prime de zone) qui remonte à 1989.

Il a rappelé, à cette occasion, la protestation organisée par ces fonctionnaires dans le Sud durant trois jours par semaine, pour revendiquer l'actualisation de la prime de zone sur la base du salaire de base actuel et qui date de 2007.

azzedine16209
2013-04-12, 06:37
السيد بابا احمد يؤكد ارادة قطاعه في اقامة حوار مع الشركاء الاجتماعيين "دون استثناء"



الجزائر - (واج)- اكد وزير التربية الوطنية السيد عبد اللطيف بابا احمد عن ارادة قطاعه في اقامة حوار مع شركاء الاسرة التربوية "دون استثناء " لاسيما النقابات المعتمدة. و صرح السيد بابا احمد في حديث نشرته يومية المجاهد في عددها الصادر اليوم الخميس قائلا "منذ تنصيبي اصررت على فتح حوار مع شركاء الاسرة التربوية دون استثناء لاسيما النقابات المعتمدة ". و اشار الوزير الى انه عقد هو شخصيا وكذا مصالح الوزارة عدة جلسات عمل مع ممثلي هذه النقابات و التي سمحت باجراء دراسة "دقيقة " لكافة الملفات المتعلقة بالمطالب المهنية و الاجتماعية. و (...) - الجزائـر

azzedine16209
2013-04-12, 06:39
توصلت التقارير المنبثقة عن الندوات الجهوية المتضمنة تقييم وتقويم 10 سنوات من الإصلاح في قطاع التربية إلى أن السبب الرئيس في رسوب التلاميذ وإخفاقاتهم يعود بالدرجة الأولى إلى ضعف مستوى الأساتذة. وأشارت إلى أن أسباب الضعف تكمن في التوظيف المباشر للمعلمين الذين عادة ما يكونون من خريجي الجامعة الذين يتوجهون مباشرة إلى المدارس دون الخضوع لأية تكوينات حول طرق ومناهج التدريس وكيفيات التعامل مع التلاميذ، حيث ثبت أن غالبيتهم لا يتحكمون في طرق التدريس والمقاربة.

جلسات* ‬إصلاح* ‬إصلاحات* ‬بن* ‬بوزيد* ‬وبن* ‬زاغو* ‬تؤكد*:‬
ضعف* ‬التلاميذ* ‬سببه* ‬ضعف* ‬مستوى* ‬المعلمين* ‬والأساتذة

واستنتجت التقارير التي عرضت أمس، بحضور وزير القطاع عبد اللطيف بابا أحمد، بثانوية الرياضيات في القبة بالعاصمة، أن عمليات تخفيف البرامج التي كانت تدخل في كل مرة على المقررات الدراسية كان لها الأثر السلبي على مردود التلاميذ، فضلا عن وجود مضامين لبعض البرامج غير متدرجة ولا تتلاءم مع مستوى التلاميذ وعدم تواؤم الحجم الساعي مع حجم البرامج، مع تسجيل عدد من الكتب غير الوظيفية، واستقرت مختلف التوصيات التي خرج بها اللقاء التقييمي على ضرورة توحيد معاملات المواد الأدبية في التعليم المتوسط ورفعها بالنسبة إلى المواد العلمية، مع إدراج المعاملات في التعليم الابتدائي، وجمع وثائق المنهاج والدليل في وثيقة واحدة، مع وضع سند خاص بالوضعيات الإدماجية، والتنسيق بين وزارتي التربية الوطنية والتعليم العالي والبحث العلمي فيما تعلق بتكوين الأساتذة كل حسب مستواه قصد تخريج أساتذة يتوجهون إلى* ‬التدريس*. ‬وارتكزت* ‬معظم* ‬المقترحات* ‬على* ‬أهمية* ‬تكوين* ‬الأساتذة* ‬وتحسين* ‬مستواهم* ‬حتى* ‬يكونوا* ‬في* ‬مستوى* ‬تقديم* ‬الدروس،* ‬مع* ‬تقديم* ‬مقترح* ‬يتعلق* ‬بمراجعة* ‬تنظيم* ‬السنة* ‬الدراسية*.‬

من جانبه، عقد وزير التربية عبد اللطيف بابا أحمد، ندوة صحافية في أعقاب الاجتماع، أكد فيها استعداد مصالح هيئته الوزارية الاستجابة لمطالب المحتجين بالقطاع، قبل أن يوضح أنه من غير المنطقي معاودة مراجعة القانون الأساسي للقطاع في كل مرة. وأضاف في رده على سؤال للصحافة تعلق بإمكانية تأثير الاحتجاجات على الامتحانات الرسمية النهائية بمختلف الأطوار، أن الوزارة استجابت لمختلف المطالب التي تقدمت بها الفئات المحتجة، مشيرا إلى أن النقطة المتعلقة بالتصنيف والمساواة بين المدير والأستاذ لا تعني حرمان المدير من الحقوق لأنه يستفيد من امتيازات تخص المنصب الذي يشغله، وبخصوص ملف منحة الجنوب قال المسؤول الأول عن قطاع التربية إن الوزير الأول عبد المالك سلال قدم تعليمات صارمة لمراجعتها في أقرب وقت وهو ما يجري العمل على تنفيذه.

azzedine16209
2013-04-12, 06:49
Baba Ahmed réitère la volonté de son secteur d’instaurer un dialogue "sans exclusive" avec les partenaires sociaux
- Que pensez vous ?
Comment faut-il réagir face à ce dialogue ?

محمود العمري
2013-04-12, 07:22
جلسات* ‬إصلاح* ‬إصلاحات* ‬بن* ‬بوزيد* ‬وبن* ‬زاغو* ‬تؤكد*:‬
ضعف* ‬التلاميذ* ‬سببه* ‬ضعف* ‬مستوى* ‬المعلمين* ‬والأساتذة

http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/ecolier_498744453.jpg

توصلت التقارير المنبثقة عن الندوات الجهوية المتضمنة تقييم وتقويم 10 سنوات من الإصلاح في قطاع التربية إلى أن السبب الرئيس في رسوب التلاميذ وإخفاقاتهم يعود بالدرجة الأولى إلى ضعف مستوى الأساتذة. وأشارت إلى أن أسباب الضعف تكمن في التوظيف المباشر للمعلمين الذين عادة ما يكونون من خريجي الجامعة الذين يتوجهون مباشرة إلى المدارس دون الخضوع لأية تكوينات حول طرق ومناهج التدريس وكيفيات التعامل مع التلاميذ، حيث ثبت أن غالبيتهم لا يتحكمون في طرق التدريس والمقاربة.



واستنتجت التقارير التي عرضت أمس، بحضور وزير القطاع عبد اللطيف بابا أحمد، بثانوية الرياضيات في القبة بالعاصمة، أن عمليات تخفيف البرامج التي كانت تدخل في كل مرة على المقررات الدراسية كان لها الأثر السلبي على مردود التلاميذ، فضلا عن وجود مضامين لبعض البرامج غير متدرجة ولا تتلاءم مع مستوى التلاميذ وعدم تواؤم الحجم الساعي مع حجم البرامج، مع تسجيل عدد من الكتب غير الوظيفية، واستقرت مختلف التوصيات التي خرج بها اللقاء التقييمي على ضرورة توحيد معاملات المواد الأدبية في التعليم المتوسط ورفعها بالنسبة إلى المواد العلمية، مع إدراج المعاملات في التعليم الابتدائي، وجمع وثائق المنهاج والدليل في وثيقة واحدة، مع وضع سند خاص بالوضعيات الإدماجية، والتنسيق بين وزارتي التربية الوطنية والتعليم العالي والبحث العلمي فيما تعلق بتكوين الأساتذة كل حسب مستواه قصد تخريج أساتذة يتوجهون إلى* ‬التدريس*. ‬وارتكزت* ‬معظم* ‬المقترحات* ‬على* ‬أهمية* ‬تكوين* ‬الأساتذة* ‬وتحسين* ‬مستواهم* ‬حتى* ‬يكونوا* ‬في* ‬مستوى* ‬تقديم* ‬الدروس،* ‬مع* ‬تقديم* ‬مقترح* ‬يتعلق* ‬بمراجعة* ‬تنظيم* ‬السنة* ‬الدراسية*.‬

من جانبه، عقد وزير التربية عبد اللطيف بابا أحمد، ندوة صحافية في أعقاب الاجتماع، أكد فيها استعداد مصالح هيئته الوزارية الاستجابة لمطالب المحتجين بالقطاع، قبل أن يوضح أنه من غير المنطقي معاودة مراجعة القانون الأساسي للقطاع في كل مرة. وأضاف في رده على سؤال للصحافة تعلق بإمكانية تأثير الاحتجاجات على الامتحانات الرسمية النهائية بمختلف الأطوار، أن الوزارة استجابت لمختلف المطالب التي تقدمت بها الفئات المحتجة، مشيرا إلى أن النقطة المتعلقة بالتصنيف والمساواة بين المدير والأستاذ لا تعني حرمان المدير من الحقوق لأنه يستفيد من امتيازات تخص المنصب الذي يشغله، وبخصوص ملف منحة الجنوب قال المسؤول الأول عن قطاع التربية إن الوزير الأول عبد المالك سلال قدم تعليمات صارمة لمراجعتها في أقرب وقت وهو ما يجري العمل على تنفيذه.
المصدر الشروق أون لاين.

الباتر المغربي
2013-04-12, 07:34
نعم فهو اضعف حلقة يسهل جرها و رفعها ووضعها و رميها و سحقها
و الغريب ان حارس بوابة يملك مسؤولية باب تراه متسلطا متكبرا ثم ترى المربي يسلم رقبته طواعية ليشعر غيره بالعظمة و انه يحرك بغمزة الوف و تراه نائما متكﻻ ثم يصبح يقول خدعت و حقرت
و الله لن تفلح اي نقابة مادامت فيها مناصب ومكاسب و مغانم فيجب تطهير النقابات من النفايات وجعلها نضاﻻ خالصا عندها فقط نقول ان الحق ﻻ يضيع ما دام وراءه طالب

الشيخ منصور
2013-04-12, 07:44
توصلت التقارير المنبثقة عن الندوات الجهوية المتضمنة تقييم وتقويم 10 سنوات من الإصلاح في قطاع التربية إلى أن السبب الرئيس في رسوب التلاميذ وإخفاقاتهم يعود بالدرجة الأولى إلى ضعف مستوى الأساتذة. وأشارت إلى أن أسباب الضعف تكمن في التوظيف المباشر للمعلمين الذين عادة ما يكونون من خريجي الجامعة الذين يتوجهون مباشرة إلى المدارس دون الخضوع لأية تكوينات حول طرق ومناهج التدريس وكيفيات التعامل مع التلاميذ، حيث ثبت أن غالبيتهم لا يتحكمون في طرق التدريس والمقاربة.

جلسات* ‬إصلاح* ‬إصلاحات* ‬بن* ‬بوزيد* ‬وبن* ‬زاغو* ‬تؤكد*:‬
ضعف* ‬التلاميذ* ‬سببه* ‬ضعف* ‬مستوى* ‬المعلمين* ‬والأساتذة

واستنتجت التقارير التي عرضت أمس، بحضور وزير القطاع عبد اللطيف بابا أحمد، بثانوية الرياضيات في القبة بالعاصمة، أن عمليات تخفيف البرامج التي كانت تدخل في كل مرة على المقررات الدراسية كان لها الأثر السلبي على مردود التلاميذ، فضلا عن وجود مضامين لبعض البرامج غير متدرجة ولا تتلاءم مع مستوى التلاميذ وعدم تواؤم الحجم الساعي مع حجم البرامج، مع تسجيل عدد من الكتب غير الوظيفية، واستقرت مختلف التوصيات التي خرج بها اللقاء التقييمي على ضرورة توحيد معاملات المواد الأدبية في التعليم المتوسط ورفعها بالنسبة إلى المواد العلمية، مع إدراج المعاملات في التعليم الابتدائي، وجمع وثائق المنهاج والدليل في وثيقة واحدة، مع وضع سند خاص بالوضعيات الإدماجية، والتنسيق بين وزارتي التربية الوطنية والتعليم العالي والبحث العلمي فيما تعلق بتكوين الأساتذة كل حسب مستواه قصد تخريج أساتذة يتوجهون إلى* ‬التدريس*. ‬وارتكزت* ‬معظم* ‬المقترحات* ‬على* ‬أهمية* ‬تكوين* ‬الأساتذة* ‬وتحسين* ‬مستواهم* ‬حتى* ‬يكونوا* ‬في* ‬مستوى* ‬تقديم* ‬الدروس،* ‬مع* ‬تقديم* ‬مقترح* ‬يتعلق* ‬بمراجعة* ‬تنظيم* ‬السنة* ‬الدراسية*.‬

من جانبه، عقد وزير التربية عبد اللطيف بابا أحمد، ندوة صحافية في أعقاب الاجتماع، أكد فيها استعداد مصالح هيئته الوزارية الاستجابة لمطالب المحتجين بالقطاع، قبل أن يوضح أنه من غير المنطقي معاودة مراجعة القانون الأساسي للقطاع في كل مرة. وأضاف في رده على سؤال للصحافة تعلق بإمكانية تأثير الاحتجاجات على الامتحانات الرسمية النهائية بمختلف الأطوار، أن الوزارة استجابت لمختلف المطالب التي تقدمت بها الفئات المحتجة، مشيرا إلى أن النقطة المتعلقة بالتصنيف والمساواة بين المدير والأستاذ لا تعني حرمان المدير من الحقوق لأنه يستفيد من امتيازات تخص المنصب الذي يشغله، وبخصوص ملف منحة الجنوب قال المسؤول الأول عن قطاع التربية إن الوزير الأول عبد المالك سلال قدم تعليمات صارمة لمراجعتها في أقرب وقت وهو ما يجري العمل على تنفيذه.



الله أكــــــبر

خليل قيصر
2013-04-12, 07:57
السبب الرئيسي للارهاب في الجزائر هو المعلم

لان الارهابي كان تلميذ واكيد لو بذل المعلم مجهود اكبر في عمله لما صار الارهابي ارهابي ربما صار طيار

ouk
2013-04-12, 07:59
الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله ـص ـ
الرد على الوزير هو الإخلاص والنية الحسنة والزلزال الأعظم = الإضراب المفتوح + تغيير المفاوض
أقولها بصدق : سيفتح إن شاء ها القانون الجائر الظالم ولكن المشكل في المفاوض ، فإذا كان المفاوض هو نفسه مدراء unpef الذين خانوا الآليين للزوال فيبقى الظلم قائما لفئة كبيرة منهم لأنهم سبحثون على حلول ترقيعية مثل التكوين لسنة واحدة للترقية في الرتبة القاعدية أو الترقية الى رئيسي بشروط و يهملون الأهم الإدماج بدون قيد وشرط لأنهم وقعوا محاضر مع الوزارة وما زالوا يضعونها في بياناتهم
الحقيقة كل الحقيقة يجب أن يتغير المفاوض ويكون أغلبه من الأسلاك الآيلة للزوال المحقورين وخاصة معلم وأستاذ غير متكون تكوين الغش و التبهديل حتى لا تضيع الأمانات ويستفيد الجميع
هذا مطلبنا إن كنتم صادقين
معظم الآليين للزوال بولاية الشلف مع تنسيقية معلمي وأستذة التعليم الأساسي SNTE لان مطالبهم واضحة ومفاوضهم آيل للزوال نثق فيه

ouk
2013-04-12, 08:00
الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله ـص ـ
الرد على الوزير هو الإخلاص والنية الحسنة والزلزال الأعظم = الإضراب المفتوح + تغيير المفاوض
أقولها بصدق : سيفتح إن شاء ها القانون الجائر الظالم ولكن المشكل في المفاوض ، فإذا كان المفاوض هو نفسه مدراء unpef الذين خانوا الآليين للزوال فيبقى الظلم قائما لفئة كبيرة منهم لأنهم سبحثون على حلول ترقيعية مثل التكوين لسنة واحدة للترقية في الرتبة القاعدية أو الترقية الى رئيسي بشروط و يهملون الأهم الإدماج بدون قيد وشرط لأنهم وقعوا محاضر مع الوزارة وما زالوا يضعونها في بياناتهم
الحقيقة كل الحقيقة يجب أن يتغير المفاوض ويكون أغلبه من الأسلاك الآيلة للزوال المحقورين وخاصة معلم وأستاذ غير متكون تكوين الغش و التبهديل حتى لا تضيع الأمانات ويستفيد الجميع
هذا مطلبنا إن كنتم صادقين
معظم الآليين للزوال بولاية الشلف مع تنسيقية معلمي وأستذة التعليم الأساسي SNTE لان مطالبهم واضحة ومفاوضهم آيل للزوال نثق فيه

الباتر المغربي
2013-04-12, 08:00
ها هو المربي رغم جهوده يهان جهرا نهارا و الكل ساكت
على اي تكوين يتحدثون ما هو اﻻتنظير اجوف وبرج عاجي
ﻻ صلة له بللواقع و هو كلحم غث فوق جبل ﻻسهل فيرتقى
و ﻻسمين فينتقل

الباتر المغربي
2013-04-12, 08:04
المربي في اليابان له حصانة ديبلوماسي و راتب وزير واجﻻل امبراطور
و في بﻻدنا له مكانة ........

الباتر المغربي
2013-04-12, 08:14
ما دام المربي في حاجة للنقابة فمهما تعددت اﻻصﻻحات سيبقى التعليم خاسرا

ياسين العربي 24
2013-04-12, 08:19
معالي الوزير الأول :
ها نحن ومن باب الحرص على استقرار قطاعنا نرفع إليكم هذه الرسالة لإعادة النظر في المرسوم التنفيذي 08/ 315 المعدل والمتمم بالمرسوم 12/ 240 المتضمن القانون الأساسي لمستخدمي التربية الوطنية باعتباره يرسم المسار المهني لمستقبل الأجيال ،ويحفظ مكانتهم الاجتماعية ، ويضمن حقوق جميع الموظفين دون استثناء – معلمون وأساتذة لمختلف الأطوار الثلاثة ، مساعدو التربية ، مديرون ، مفتشون ، نظار،موظفو المصالح الاقتصادية ، مستشارو التربية ، موظفو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني ، مستشارو التغذية المدرسية ، مخبريون – خاصة جميع الأسلاك التي تشتغل على المناصب الآيلة للزوال بفئاتها السبع ومنها التي أفنت زهرة شبابها في إعداد النشء وتربيته ، هذه الفئة التي استلمت المشعل من المتعاونين الأجانب وساهمت بفعالية في جزأرة التعليم والتي اصطلح عليها ظلما " الآيلة للزوال " فمن خلال قراءتنا التمحيصية والتدقيقية لما تضمنه القانون الأساسي المعدل وتطبيق مواده نسجل اختلالات عميقة لعدم تكريسه مبدأ التوازن والانسجام والعدالة بين مختلف الأطوار والأسلاك بل في نفس السلك الواحد من حيث الإدماج والترقية مما أحدث شرخا كبيرا و فتنة في القطاع نتيجة التسرع في إصداره بهدف طيه وفقط دون مراعاة لما سيحدثه في القطاع من هزات رغم إخطارنا بذلك، غير أن أطرافا آنذاك في وزارة التربية كانت ضمن الوفد المفاوض لم تأبه به ولم تعره أي اهتمام ، وها قد حدث ما توقعناه بمجرد البدء في تطبيقه ميدانيا .
ولضمان استقرار القطاع وتفويت الفرصة على المغرضين في هذه الظروف البالغة الحساسية خاصة وبلدنا الجزائر يستعد لاستكمال البناء المؤسساتي نطلب من معاليكم الإعلان الرسمي عن فتح ملف المرسوم 08/315 المعدل والمتمم بالمرسوم 12/240 المتعلق بالقانون الأساسي لمستخدمي التربية الوطنية قصد معالجة اختلالاته من خلال تعديل بعض المواد التي تعد على رؤوس الأصابع لطمأنة النفوس و لإعطاء القطاع دفعا قويا واستقرارا لأزيد من عشرية كاملة .
معالي الوزير الأول :
إن الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية باعتبارها أسلاك الدعم في قطاع التربية تعاني التهميش لإطاراتها والفقر المدقع لعمالها نتيجة أجورها الزهيدة التي لم يصل بعضها حتى الحد الأدنى للأجرالمضمون وطنيا مما يستوجب إعادة النظر في قوانينها الأساسية وأنظمتها التعويضية وإلغاء المادة 87 مكرر لتحسين ظروفها المهنية والاجتماعية وضمان عيشها الكريم ، وإدماجهم ضمن أسلاك التربية .
معالي الوزير الأول :
آن الأوان لتحيين منح المناطق والتعويض النوعي على المنصب وتعميمها على المناطق المعنية بالهضاب العليا والسهوب والأوراس خاصة ولايات الجنوب التي هي جزء لايتجزأ من وطننا الغالي نظرا لخصوصية المنطقة لظروفها الصعبة وشرعية المطالب المرفوعة مما يستوجب معالجتها إنصافا لهم و تحفيزا لاستقطاب أحسن الكفاءات العلمية من أجل تمدرس أبنائنا التلاميذ في جميع المواد والتخصصات.
ختاما / إننا نتوسم فيكم خيرا لأخذ المطالب مأخذ الجد من خلال معالجة هذه الملفات معالجة شاملة وعادلة تقضي على الاختلالات التي استحدثها القانون السالف الذكر وإنصاف موظفي وعمال الجنوب و الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية ، من أجل استقرار قطاع التربية الذي ما فتئت الدولة الجزائرية تبذل من أجله جهودا كبيرة وتنفق عليه أموالا طائلة إلا أنه لا يمكن أن يحقق الأهداف المسطرة مادام المربي يعيش إحباطا ووضعا اجتماعيا ومهنيا غير مستقر .

عاشت الجزائر حرة شامخة

عبدالله بولنوار
2013-04-12, 08:22
كل مرة يمسح السكين في المعلم

الخلل في المنظومة ككل من بيت التلميذ الى الوزارة

الكل مقصر في حق التلميذ

أبوعبد الحكيم
2013-04-12, 08:26
ما دام المربي في حاجة للنقابة فمهما تعددت اﻻصلاحات سيبقى التعليم خاسرا

كلمة حق مادام المربي يحتاج الى نقابة تدافع عن حقوقه. والمجتمع والنظام لا يقدره حق قدره ولا يعطي له حقوقه ليقوم بواجباته ويبدع في توصيلها على أكمل وجه سيبقى المجتمع كله الخاسر الأكبر ومستقبله مرهون بالمكانة التي يعطيها لمن يبني مستقبله

الباتر المغربي
2013-04-12, 08:36
الحق في بﻻدنا يؤخذ ﻻيعطى و مادام تقرير العار ساخنا فلنضربه بمطرقة تعرفه معدننا ليكن يوم العلم وقفة احتجاجية على قانون وتقرير العار عفوية و ليطرد المتسلقون

أبوعبد الحكيم
2013-04-12, 08:39
بارك الله فيك

النويري
2013-04-12, 08:50
السبب الرئيسي للارهاب في الجزائر هو المعلم

لان الارهابي كان تلميذ واكيد لو بذل المعلم مجهود اكبر في عمله لما صار الارهابي ارهابي ربما صار طيار

وهل أسلمت كل قريش في زمن الرسول صلى الله عليه وسلم . يا عدّة ماذا تقول .

ناظر متوسطة
2013-04-12, 08:56
وضعف الوعي الثقافي عند الجزائريين بسبب هذه الصحافة ...هههههه..جريدة الشرور
ياو دزو معاهم يا شروق ايه المعلمين ولااساتذة هم سباب كل شيء
اذا كان التلميذ سروالو طايح و شعرو واقف الاستاذ هو السب ايه دزو معاهم !!!!!!!!
اذا كانت الفتاة مهتمة بلباسها و صديقها فقط السبب هم الاساتذة ايه دزو معاهم !!!!!
يا صحافي يا لي كتبت هذا المقال ....انت وامثالك من خريجي معهد بن عكنون للمخنثين دزو معاهم
وهذي اللجنة لي دارت هذا التقرير وخرجت بهذه النتيجة نقولولهم ......الله لا تربحكم دنيا واخرة :!!!!!!!

الباتر المغربي
2013-04-12, 09:00
اذا مر هذا التقرير بسﻻم فلن ننعم باﻻحترام

salil05
2013-04-12, 09:01
الكلّ ضدّنا لاحول ولا قوة إلا باللّه .................. يريدون شدّ الأنظار نحونا ....... و يتسترون على فضائحهم و نهبهم ....

جوجو12
2013-04-12, 09:09
اسفة شكرا اخي

عماد1974
2013-04-12, 09:15
بالامس القريب كان يتباهى بنسب النجاح التي تفوق 70 % في كل السنوات النهائية ....و أرجع ذلك لاصلاحاته...
والآن هل له الجرأة ان يقول ضخمنا تلك النسب .... فالتصريحان متناقضان .....هل هو الضعف ام التزوير

زهلول
2013-04-12, 09:21
وسيتم احتساب قسط جنوب المنطقة الشخصية على المرتب الأساسي الحالي: التعليم



وقال وزير التربية والتعليم، السيد بابا أحمد عبد اللطيف، الخميس في الجزائر العاصمة أنه سيتم احتساب قسط من منطقة الموظفين في الجنوب على المرتب الأساسي الحالي.

"رئيس الوزراء قد أعطى تعليمات لإدارة الخدمة العامة أن تأخذ في الاعتبار المطالبات المتعلقة قسط المنطقة" وقال مسؤولون في الجنوب السيد أحمد بابا في تصريح للصحافيين على هامش عمل ورشة عمل حول تقييم المرحلة من التعليم الإلزامي.

وقال، في هذا الصدد، إلى أن القسط للعاملين في قطاعات مختلفة من الجنوب، وتحسب على الراتب الأساسي في السنوات السابقة، "الآن سوف تكون محسوبة على الراتب الأساسي الحالي." في تصريح لaps، رئيس الاتحاد الوطني للتعليم الموظفين وتدريبهم (unpef)، والسيد صادق دزيري، إن المسؤولين في قطاع التعليم في الجنوب تتطلب تحديث قسط (قسط منطقة) في عام 1989.

وأشار إلى أن المناسبة، الاحتجاج التي نظمها مسؤولون في الجنوب لمدة ثلاثة أيام في الأسبوع، للمطالبة منطقة قسط الخصم على أساس المرتب الأساسي الحالي وتاريخ 2007.

ouk
2013-04-12, 09:29
نحن معلمي وأساتذة التعليم الأساسي مطلبنا واضح لا لبس و لا تزييف :
1ـ عدم التفريق بين متكون وغير متكون الكل سواسية وإلا تكون الفتنة من جديد
2ـ الإدماج في الرتبة القاعدية إبتدلء من 1ـ1ـ2008 بدون قيد وشرط
3ـ الإدماج في الرتب المستحدثة باحتساب الخبرة و ليست الترقية بامتحان مهني
من تكون غرر بهم ، إتقوا الله، أما زال بوخطة هو الآمر والناهي
إياك يا نقابة unpef الخيانة من جديد
فالكل ينتظر الإدماج بدون قيد وشرط

سفير النوايا الحسنة
2013-04-12, 10:13
الموضوع قديم أكل عليه الدهر وشرب !

ayache1212
2013-04-12, 10:20
سوف تعطى المنحة للاطارات
اما الزائلون فلهم الموت
وسينتهي كل شيء
وصدق الاخ youcef39 في قوله

الإحترام
2013-04-12, 11:24
الوزارة حالها كحال ولي التلميذ
إن نجح ابنه يقول اجتهد ابني وثابر
وإن لم ينجح يقول صار الأساتذة همهم المال ولا يدرسون
فمتى ننسب الفضل لأهله

mimo alhazine
2013-04-12, 11:36
يا اخي نحن اساتذة مكونون في الابتدائي صنف 14 بولاية البيض...ولا نتقاضاها....بل تقتصر على اساتذة التعليم الثانويصنف 13 فما فوق ...فهذا الظلم بعينه...نحن ماضون في الاضراب.....

soufrani
2013-04-12, 12:13
التقرير يناقض القانون الخاص المعدل،ينسب ضعف التلاميذإلى ضعف مستوى الأساتذة الجدد خريجي الجامعات الذين لم يتلقوا تكوينا في مجال البيداغوجيا والتربية، وهم من صنفهم القانون مكونين ورئيسيين وسمح لهم باجتياز مسابقات الإدارة ، بالله عليكم من يفتقد التكوين كيف يكون غيره، فاقد الشيءلا يعطيه.
فضعف كل نتائج التعليم بل ضعف كل قطاع في الجزائر سببه ضعف المشرعين.

العصنوني
2013-04-12, 12:16
ان قطاعات الدولة الجزائرية اصبحت في ظل العولمة الماكرة تسير بالفيزياء لكن الاسف الشديد كل الارقام التي تعطى مزيفة لان الهدف منها الهف وحخب الحقائق عن المسؤول الاول في البلاد والدليل على ذلك تصريحه الاخير ,وكل هذا يدخل في ثقافة المواطن الجزائري حتى ولو كان مسؤولا ساميا ,بالامس القريب كانت الوزارة تتغنى بالنسب المئوية العالية واين اصحابها اليوم ؟الشارع مكتض باصحاب الشهادات لكنهم منخرطون في البطالة ولا نتكلم عن من اكله البحر من حق الشارع ان يسال وزير التربية السابق عن سياسته السابقة بصفته عمر كثيرا على راس القطاع .اليوم يقول بان صعف الاساتذة هو سبب الاخفاق هذا وبالامس القريب كانت نسبة نجاحهم رائعة ما هذا التناقض؟ وها الهدف من تصخيم النتائج واحيانا كانت تعطى قبل صدور النتائج الفعلية ,اما سيادة الوزير كان عبقريا في التكهنات وتصميم الارقام واما الكل كان متعمدا في افساد الاجيال الصاعدة .فلو ندخل في بعص التفاصيل سنكتشف الحقيقة ,من افسد العلاقة بين المعلم والمتعلم عبر وسائل الاعلام حتى اصبح التلميذ يرى استاذه العدو اللذوذ وهل يصح ان يتلقن عنه العلم في هذه الحالة ؟ من استورد المنظومات التربوية من الخارج وجعل ابناءنا حقل تجارب والذي اعطى ثماره اليوم ( اختطافات ,قتل الاطفال , اختلاسات لاموال الدولة ,الانحلال الخلقي ,و,و,ووووو.والخلاصة الاخيرة التي نخرج بها في الاخير هي تهميش المريين الاكفاء بدون مجاملة ورميهم في مزبلة التاريخ .

mehdi179
2013-04-12, 12:24
لايهم تحيينها بقدر مايهمنا أثرها الرجعي مند2008

khelifa73
2013-04-12, 12:26
الزيادات ستكون بأثر مالي بداية من 3 جوان 2012

ستستفيد جميع الأسلاك المنتمية لقطاع التربية من زيادات في الأجور تتراوح بين 12 ألف و4 آلاف دينار بداية من شهر جوان المقبل، على أن تكون هذه الزيادات في الأجور بأثر رجعي بداية من 3 جوان 2012.ستشرع مديريات التربية 50 عبر الوطن في إعداد القرارات الجماعية والفردية للموظفين المستفيدين من الزيادات في الأجور الناجمة عن عملية الإدماج، التي تمت بموجب تعديل القانون الأساسي لمستخدمي التربية 242 /12، وقدرت الزيادات في الأجور بين 12 ألف و4 آلاف دينار، على أن يستفيد مستخدمو التربية من المخلفات المالية الناجمة عن هذه الزيادات، عقب تخصيص وزارة المالية لاعتمادات مالية بعد المصادقة على قانون المالية التكميلي 2013. وسيستفيد كل من الأساتذة والمعلمين والمفتشين وكذا المساعدين التربويين والمشرفين التربويين، وكذا المفتشين من الزيادات السابقة الذكر، كما استفاد أكثر من 130 ألف أستاذ من قرار إلغاء الدحرجة وكذا الترقية إلى منصب أستاذ مكوّن.وستشرع مديريات التربية الوطنية عبر 48 ولاية، في إعداد المعاملات الخاصة بوضعية كل موظف من قطاع التربية والقيمة المالية التي سيحصل عليها، بناء على المخلفات المالية الناجمة عن الزيادات في الأجور بالأثر الرجعي ستتراوح بين 3 ملايين و7 ملايين كمعدل، في الوقت الذي سيحصل الموظفون ذوي الأقدمية على زيادات تقدر بـ10 ملايين سنتيم، ومن المنتظر أن يحصل الأساتذة والمعلمون على هذه الزيادات خلال شهر ديسمبر المقبل بعدما كانت مقررة خلال عيد الأضحى. وفي سياق ذي صلة، أصدرت وزارة التربية الوطنية منشورا خاصا يقضي بإلغاء الدرجة التي أشعلت فتيل النار بقطاع التربية الوطنية، حيث رفض العشرات من الأساتذة القرار، لا سيما أنه جعلهم يفقدون درجات في التصنيف.

bouzidsaido
2013-04-12, 14:56
كأن الكل كان يستفيد من منحة الجنوب بالاجر القديم ولكننا نحن اساتذة التعليم الاساسي والابتدائي لم نكن نستفيد منها
طوال سنوات تطبيقها رغم اننا ندرس في الجنوب والذي كان يستفيد منها فقط هم الاساتذة المجازون

مش هذة محنة اخرى هل كتب لنا نحن اهل الزوال الشقاء مع هؤلاء

يا أخي إقرأ جيدا المراسيم التالية ز ستعرف من سيتفيد منها: 330/95-----300/95----28/95 ----، أكيد الأخ من الابتدائي

عبد السلام7
2013-04-12, 16:49
الوحدة ثم الوحدة أمام مجرمي الحكومة وناهبي البلاد والعباد.

azzedine16209
2013-04-12, 19:18
Education

Baba Ahmed réitère la volonté de son secteur d'instaurer un dialogue "sans exclusive" avec les partenaires sociaux

Le ministre de l'Education nationale, M. Abdelatif Baba Ahmed, a réitéré la volonté de son secteur d'instaurer un dialogue "sans exclusive" avec l'ensemble des partenaires de la communauté éducative, notamment les syndicats agréés.

"Dès mon installation, j'ai tenu à ouvrir le dialogue avec l'ensemble des partenaires de la communauté éducative, notamment avec les syndicats agrées, sans aucune exclusive", a indiqué M. Baba Ahmed dans un entretien publié jeudi par le quotidien El Moudjahid.

Le ministre a souligné, dans ce sens, que de nombreuses séances de travail ont été tenues par les services du ministère et lui-même avec les représentants des ces syndicats et qui ont permis l'examen "dans le moindre détail" de tous les dossiers ayant fait l'objet de revendications socioprofessionnelles.

Il a cité, à ce propos, l'application des dispositions du statut particulier amendé des fonctionnaires appartenant aux corps spécifiques de l'éducation nationale, la révision de la durée de la formation à distance, la prime de zone, le logement et les revendications statutaires et salariales des corps communs.

"L'examen approfondi de ces dossiers fait ressortir deux types de traitement dans la prise en charge des revendications syndicales: celles relevant des prérogatives du secteur et celles qui sont communes à l'ensemble des secteurs de la fonction publique", a-t-il expliqué.

Il a également précisé que le traitement des revendications du secteur de l'éducation, notamment celles liées à l'intégration des personnels concernés par de nouveaux textes d'application portant organisation des concours professionnels, est au "stade final de traitement au niveau des services de la Fonction publique".

Concernant les revendications des corps communs et celles relatives à la prime de zone, elles feront l'objet d'un "traitement global" par le gouvernement, a assuré le ministre. Des protestations sont observées actuellement sur le terrain, alors que des grèves liées à des revendications socioprofessionnelles sont annoncées par certains syndicats du secteur de l'éducation.

azzedine16209
2013-04-12, 19:24
Il a également précisé que le traitement des revendications du secteur de l'éducation, notamment celles liées à l'intégration des personnels concernés par de nouveaux textes d'application portant organisation des concours professionnels, est au "stade final de traitement au niveau des services de la Fonction publique, est au "stade final de traitement au niveau des services de la Fonction publique

Je crois que le message n'est pas encore arrivé a notre Ministre
Nous refusons ce concours professionnels qui ne justifie rien puisque les enseignants font la fonction plus de 20 ans

azzedine16209
2013-04-12, 19:28
«La plupart des revendications satisfaites et la prime de zone des personnels du Sud calculée sur le salaire de base actuel»

Abdellatif s, ministre de l'Education nationale, a affirmé jeudi à Alger que «la plupart des revendications des syndicats du secteur ont été satisfaites» appelant à la nécessité de tenir compte de l'intérêt de l'élève.

En marge d'une journée d'étude sur l'évaluation d'étape de l'enseignement obligatoire, le ministre a précisé que «la plupart des revendications du secteur soumises au ministère ont été satisfaites, il ne reste que certaines revendications nécessitant l'implication d'autres secteurs».

Concernant les revendications nécessitant la révision du décret exécutif 12-240 du 29 mai 2012 amendant et complétant le décret exécutif 08-315 du 11 décembre 2008 portant statut particulier des fonctionnaires appartenant aux corps spécifiques de l'éducation nationale, il a indiqué que ce décret fait l'objet d'examen, ajoutant qu'il est, de ce fait, «impossible de le réviser» et que pour cela il faut des «arguments suffisants».

Les syndicats «représentent une force de réflexion, de proposition et de solution», a estimé le ministre ajoutant que la tutelle œuvre à «créer un climat de confiance mutuelle et à établir des relations sereines et équilibrées».

Le ministre a rappelé avoir reçu le 8 novembre 2012 les sept syndicats agréés pour écouter leurs préoccupations et que le ministère avait pris en charge toutes les propositions présentées par les syndicats consignés dans des procès-verbaux.

Il a aussi déploré la reprise des grèves dans le secteur de l'éducation, ce qui, a-t-il dit, perturbe les cours et les élèves notamment ceux qui se préparent aux examens de fin d'année.

M. Baba Ahmed a appelé à mettre l'intérêt de l'élève au-dessus de toute autre considération, assurant que les portes du ministère restent ouvertes aux partenaires sociaux pour le dialogue et la concertation autour de toutes les questions concernant le secteur.

Il a en outre appelé à la collaboration pour trouver des solutions aux problèmes soulevés. Dans ce cadre, «le ministère a pris en charge certaines revendications objectives soumises par les syndicats du secteur».

Le ministre a indiqué que la prime de zone des personnels du sud du pays sera calculée sur le salaire de base actuel. «Le Premier ministre a donné des instructions à la direction de la Fonction publique pour prendre en compte les revendications relatives à la prime de zone» des fonctionnaires du Sud du pays», a-t-il indiqué.

Il a précisé que cette prime, qui concerne les personnels des différents secteurs travaillant dans les régions du Sud, et calculée sur le salaire de base des années précédentes, «sera désormais calculée sur le salaire de base actuel».

Par ailleurs, le ministre a réitéré la volonté de son secteur d'instaurer un dialogue «sans exclusive» avec l'ensemble des partenaires de la communauté éducative, notamment les syndicats agréés.

«Dès mon installation, j'ai tenu à ouvrir le dialogue avec l'ensemble des partenaires de la communauté éducative, notamment avec les syndicats agréés, sans aucune exclusive», a-t-il indiqué.

Le ministre a souligné que de nombreuses séances de travail ont été tenues par les services du ministère et lui-même avec les représentants des ces syndicats et qui ont permis l'examen «dans le moindre détail» de tous les dossiers ayant fait l'objet de revendications socioprofessionnelles.

Il a cité l'application des dispositions du statut particulier amendé des fonctionnaires appartenant aux corps spécifiques de l'éducation nationale, la révision de la durée de la formation à distance, la prime de zone, le logement et les revendications statutaires et salariales des corps communs.

«L'examen approfondi de ces dossiers fait ressortir deux types de traitement dans la prise en charge des revendications syndicales : celles relevant des prérogatives du secteur et celles qui sont communes à l'ensemble des secteurs de la Fonction publique», a-t-il expliqué.

Il a précisé que le traitement des revendications du secteur de l'éducation, notamment celles liées à l'intégration des personnels concernés par de nouveaux textes d'application portant organisation des concours professionnels, est au «stade final de traitement au niveau des services de la Fonction publique».

Concernant les revendications des corps communs et celles relatives à la prime de zone, elles feront l'objet d'un «traitement global» par le gouvernement, a assuré le ministre.

الزليف
2013-04-12, 19:29
la révision de la durée de la formation à distance
voila le hic , la trahison de certain , c'est la formation je veux pas de cette formation allez vous faire ........, je suis la avant vous , dégagez

abdallah73
2013-04-12, 20:16
Le ministre a rappelé avoir reçu le 8 novembre 2012 les sept syndicats agréés pour écouter leurs préoccupations et que le ministère avait pris en charge toutes les propositions présentées par les syndicats consignés dans des procès-verbaux.

said_said
2013-04-12, 22:04
المصدر : جريدة البلاد
شككت نقابات التربية في تصريحات وزير التربية الوطنية عبد اللطيف بابا أحمد، معتبرة إياها محاولة لربح الوقت وتكسير إضرابات عمال ومستخدمي القطاع وأكدت النقابات تمسكها بالإضرابات المقررة في القطاع سواء الخاصة بالجنوب التي ستنطلق الإثنين المقبل أو الوطنية منها المقررة في ذكرى يوم العلم.

اعتبر الشركاء الاجتماعيون تصريحات المسؤول الأول عن القطاع، التي قال خلالها إن الوزير الأول أعطى التعليمات اللازمة للأخذ بعين الاعتبار المطالب المتعلقة بمنح المناطق الخاصة بموظفي الجنوب، بمثابة مهدئات ومسكنات تعتمدها السلطة لكسر الحركة الاحتجاجية، والنيل من عزيمة الموظفين المضربين القاضية بالمضي قدما في الإضراب شبه المفتوح في أسبوعه الثاني والذي باشره موظفو القطاع منذ 08 / 04 / 2013، وقال في هذا الشأن مزيان مريان المنسق الوطني للسنابست أمس في تصريح لـ«البلاد” أن تصريح الوزير من حيث شكله، يطرح كثيرا من الاستغراب، فهل كانت تخص وتلزم فقط تعليمة لتلبية مطالب موظفي الجنوب والهضاب العليا المعنية، وإذا كان الأمر كذلك فلماذا هذا التلاعب والتماطل خاصة أنّ هذا المطلب رفعته السنابست ودافعت عنه منذ أكثر من خمس سنوات، وأضاف المتحدث أنه من حيث المضمون فإن التعليمة كما يزعم الوزير هي “للأخذ بعين الاعتبار” وليس الاستجابة الفورية والرسمية للمطالب كلها غير منقوصة وغير مجزّئة، فالنقابة طالبت بتحيين كل من منحة المنطقة والتعويض النوعي عن المنصب وذلك باحتسابهما على أساس الأجر القاعدي الجديد وبأثر رجعي ابتداء من 01 / 01 / 2008، فالمطلب واضح وشرعي بقوة القانون ولا غبار عليه وأكد مزيان أن الموظفين لا يثقون في مثل هذه التعليمات ولا التصريحات، خاصة أن لديهم سوابق عن مثل هذه الخرجات، حيث تم إمضاء عدة محاضر وبقيت حبرا على ورق مسبقا.

وقال المتحدث إنه “لا ثقة إلا في الوثيقة” حيث تجاوز المستخدمون مرحلة الأخذ بمثل هذه التعليمات المصرح بها، مطالبا الوزير بضرورة اطلاعهم على وثيقة مفصلة وواضحة، مؤكدا أن الإضراب متواصل في ظل عدم صدور أي رد رسمي وصريح يستجيب للمطالب، وهو ما أكده الإنباف حيث قال على لسان ممثله مسعود عمراوي إن مطالب العمال واضحة ولا رجعة فيها وما على الوصاية إلى تقديم الملموس، من خلال الاستجابة للمطالب المرفوعة حتى يتم توقيف الإضراب مبديا تمسك العمال بهده الحركة الاحتجاجية.

من جهة أخرى، قال رئيس النقابة الوطنية لعمال التربية عبد الكريم بوجناح إن تبريرات الوزير بابا أحمد غير مقنعة، مؤكدا تمسك العمال بالإضراب مادامت الوصاية أدارت ظهرها لأهم مطلب تم رفعه وهو مراجعة القانون الخاص المعدل. وأشار محدثنا تمسك جميع أسلاك التربية التابعة لنقابته بإضراب 16 أفريل المقبل، مضيفا أنه لا بد على بابا أحمد الإسراع في حل المشاكل العالقة بدل الوعود فقط لضمان استقرار القطاع وعدم تضرر امتحانات نهاية السنة.

ك. ليلي

laidi yahia
2013-04-12, 23:02
إن مطالب العمال واضحة ولا رجعة فيها وما على الوصاية إلى تقديم الملموس، من خلال الاستجابة للمطالب المرفوعة حتى يتم توقيف الإضراب مبديا تمسك العمال بهده الحركة الاحتجاجية.

jackin
2013-04-12, 23:10
“لا ثقة إلا في الوثيقة”
لا لسياسة التسويف و المماطلة

ابو اسامة زاكي 25
2013-04-12, 23:28
هذه المطالب:
http://im42.gulfup.com/Hy5sT.png

وهذا من أجل هذه المطالب:

http://im41.gulfup.com/4cNrM.gif

sahnoune251
2013-04-12, 23:39
كد وزير التربية الوطنية عبد اللطيف بابا احمد عن ارادة قطاعه في اقامة حوار مع شركاء الاسرة التربوية "دون استثناء " لاسيما النقابات المعتمدة. و صرح بابا احمد في حديث نشرته يومية المجاهد في عددها الصادر اليوم الخميس قائلا "منذ تنصيبي اصررت على فتح حوار مع شركاء الاسرة التربوية دون استثناء لاسيما النقابات المعتمدة ". و اشار الوزير الى انه عقد هو شخصيا وكذا مصالح الوزارة عدة جلسات عمل مع ممثلي هذه النقابات و التي سمحت باجراء دراسة "دقيقة " لكافة الملفات المتعلقة بالمطالب المهنية و الاجتماعية. و ذكر بهذا الصدد بتطبيق احكام القانون الاساسي المعدل الخاص بموظفي الاسلاك الخاصة للتربية الوطنية و مراجعة مدة التكوين عن بعد و منحة المنطقة و السكن و المطالب الخاصة بالقوانين الاساسية و اجور الاسلاك المشتركة. و اوضح الوزير ان "الدراسة المعمقة لهذه الملفات تبرز نوعين من المعالجة للتكفل بالمطالب النقابية: تلك الخاصة بصلاحيات القطاع و كذا المطالب المشتركة لكفة قطاعات الوظيف العمومي". و اردف يقول ان معالجة مطالب قطاع التربية لاسيما تلك المتعلقة بادماج العمال المعنيين بالنصوص التطبيقية الجديدة المتضمنة تنظيم مسابقات مهنية "توجد في المرحلة النهائية على مستوى مصالح الوظيف العمومي". و فيما يخص مطالب الاسلاك المشتركة و تلك المتعلقة بمنحة المنطقة اكد الوزير انها ستخضع "لمعالجة شاملة" من قبل الحكومة. و للاشارة تسجل احتجاجات حاليا في الميدان فيما تم الاعلان عن اضرابات بشان المطالب المهنية و الاجتماعية من قبل بعض نقابات قطاع التربية

laidi yahia
2013-04-13, 00:05
“لا ثقة إلا في الوثيقة”
لا لسياسة التسويف و المماطلة

azizmailislam
2013-04-13, 00:18
زمن الهروب إلى الأمام ولى ياسيادة الوزير ما عليك إلا الخضوع للأمر الواقع /كلنا من أجل اسقاط قانون العار حتى لو اقتضى الأمر الذهاب لإضراب مفتوح.

azzedine16209
2013-04-13, 01:00
أساتذة التعليم الثانوي يرهنون استقرار القطاع بتعديل قانونهم الأساسي
http://www.djaridati.com/ar/images/2012/avril/242/4-1-242.jpg
اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية، في بيان لها، أن مشكلة القانون الأساسي لا تتعلق في الشكل مثل المدة التي تمت لإصداره بقدر ما تتعلق بالمضمون، أي محتواه الذي جاء مجحفا لفئات كثيرة، مشيرة أن وزارة التربية إذا أرادت الاستقرار لقطاعها فعليها تعديل القانون الأساسي قصد إنصاف كل فئة مظلومة.
وأضافت اللجنة، أن القانون الذي تشتكي منه كل الفئات لا يصلح أن يكون قانونا حتى يحقق العدالة المهنية المرجوة، ولقد تم إصدار قوانين لقطاع التربية وكانت فيها نقائص إلا أنها لم تظهر بمثل هذا التقصير الذي ظهر به القانون الأساسي الأخير، مضيفة أن أكبر ظلم تجسد من خلال تطبيق القانون الأساسي الأخير هو الكيل بمكيالين، حيث احتسب الأقدمية لفئة ولم يحتسبها لأخرى وفرق في التصنيف بين الفئات التي لها نفس المهام.
وتتمثل مطالب أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية، حسب ذات المصدر، في التسوية العاجلة لوضعيتهم التي تتمثل في نقطتين أساسيتين وهما إدماج أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية في الرتب القاعدية “أساتذة التعليم الثانوي بدون شرط أو قيد، وترقية أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية في الرتب المستحدثة بصفة آلية أستاذ رئيسي وأستاذ مكوّن بنفس المعايير التي تم تطبيقها على أساتذة التعليم الثانوي.
كما رفعوا مطالب أخرى، كالمعالجة العاجلة لوضعيتهم التي طالت مدتها حيث حرم من خلالها أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية من الإدماج والترقية، وبالنسبة للمثبتين قبل 1990، الذين حرموا من الإدماج كأساتذة للتعليم الثانوي رغم حصولهم على شهادة الكفاءة المهنية لأساتذة التعليم التقني، طبقا للمادة 6 من المرسوم 68/301، وكذلك المثبتين بين 1990 و2008، حرموا من الترقية لمدة 18 سنة رغم قيامهم بمهام أساتذة التعليم الثانوي إلى يومنا هذا، طبقا للمرسوم 90-49 في مادته 56 .
وجاء في البيان، أن أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية يطالبون وزارة التربية تعويض الضرر الذي لحق بهم جراء عدم تطبيق القانون المذكور سالفا والذي حرم هذه الفئة من الاستفادة من حق مشروع والمتمثل في الترقية طبقا للمادة 38 من القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية: “للموظف الحق في التكوين وتحسين المستوى والترقية في الرتبة خلال حياته المهنية”، ويشتكون من الكيل بمكيالين، حيث تم ترقية أساتذة بدون مؤشر للكفاءة سوى الأقدمية والخبرة ولم تطبق هذه الشروط عليهم رغم حصولهم على شهادة الكفاءة المهنية للممارسة مهام أعلى من مهامهم.
أمينة بنابـــي

http://www.djaridati.com/ar/index.php/%D9%88%D8%B7%D9%86%D9%8A/3242-%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D8%AA%D8%B0%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%8A-%D9%8A%D8%B1%D9%87%D9%86%D9%88%D9%86-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D9%82%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B7%D8%A7%D8%B9-%D8%A8%D8%AA%D8%B9%D8%AF%D9%8A%D9%84-%D9%82%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%86%D9%87%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D8%B3%D9%8A.html

azzedine16209
2013-04-13, 01:03
أساتذة التعليم الثانوي يشتكون سياسة الكيل بمكيالين

المطالبة بإعادة النظر في القانون الأساسي الأخير
أكد أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية أنهم مستعدون لتقديم الحجج والبراهين فيما يخص قضيتهم قصد إعادة النظر في القانون الأساسي الأخير والذي يعتبر قانون لا يحقق العدالة المهنية المرجوة.


طالبت اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية في بيان تلقت "الحوار"نسخة منه وزارة التربية بإعادة النظر في قضيتهم المتعلقة بتعديل القانون الأساسي الأخير الذي أصدرته الوصاية والذي زادهم حسب ذات المصدر إجحافا على إجحاف.
ومن بين المطالب التي ناشدت بها اللجنة حسب ذات المصادر المعالجة العاجلة لوضعيتهم التي طالت مدتها حيث حرم من خلالها أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية من الإدماج والترقية المثبتون قبل 1990 حرموا من الإدماج كأساتذة للتعليم الثانوي رغم حصولهم على شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم التقني (CAPET) وذلك طبقا للمادة 6 من المرسوم 68/301 [لا يمكن لأحد أن يرسم في سلك الأساتذة الحائزين للكفاءة، إذا لم ينجح على إثر فترة تدريبية في اختبارات شهادة الكفاءة للتدريس في التعليم الثانوي أو التقني (CAPES ou CAPET)].
والمثبتون بين 1990 و2008 والذين حرموا من الترقية لمدة 18 سنة رغم قيامهم بمهام أساتذة التعليم الثانوي إلى يومنا هذا، طبقا للمرسوم 90-49 في مادته 56 (مشاركة أستاذ التعليم التقني للثانويات التقنية في امتحان مهني ليوظف كأستاذ التعليم الثانوي).
إضافة إلى إدماج أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية في الرتب القاعدية "أساتذة التعليم الثانوي بدون شرط أو قيد وترقيتهم في الرتب المستحدثة بصفة آلية أستاذ رئيسي وأستاذ مكون بنفس المعايير التي تم تطبيقها على أساتذة التعليم الثانوي
كما طالب أساتذة التقني بتعويض الضرر الذي لحق بهم جراء عدم تطبيق القانون المذكور سالفا والذي حرم هذه الفئة من الاستفادة من حق مشروع والمتمثل في الترقية طبقا للمادة 38 من القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية.
كما اشتكوا من الكيل بمكيالين حيث تم ترقية أساتذة بدون مؤشر للكفاءة سوى الأقدمية والخبرة ولم تطبق هذه الشروط عليهم رغم حصولهم على شهادة الكفاءة المهنية لممارسة مهام أعلى من مهامهم وأقر هذا التقارير التربوية التي يعدها مفتشو التربية والتكوين للوزارة نفسها والذي زادهم إجحافا على إجحاف بحكم عددهم الذي لا يتجاوز 800 أستاذ معظمهم على أبواب التقاعد.

مروة عيجاج

http://www.elhiwarnet.com/index.php/%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B7%D9%86%D9%8A/8698-%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D8%AA%D8%B0%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%8A-%D9%8A%D8%B4%D8%AA%D9%83%D9%88%D9%86-%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%8A%D9%84-%D8%A8%D9%85%D9%83%D9%8A%D8%A7%D9%84%D9%8A%D9%86.h tml

azzedine16209
2013-04-13, 01:05
قالوا إنه زادهم إجحافا، "لجنة أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية":

"مستعدون لتقديم الحجج قصد إعادة النظر في القانون الأساسي الأخير"

http://www.elmustakbal.com/News/13916/%d8%b9%d8%a8%d8%af_%d8%a7%d9%84%d9%84%d8%b7%d9%8a% d9%81__%d8%a8%d8%a7%d8%a8%d8%a7_%d8%a3%d8%ad%d9%85 %d8%af
ب. راضية
13-04-2013 0:00:00
قالت اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية، في بيان لها أصدرته أول أمس الخميس، أن مشكلة القانون الأساسي لا تتعلق في الشكل على غرار المدة التي تمت لإصداره بقدر ما تتعلق بالمضمون أي محتواه الذي جاء مجحفا لفئات كثيرة. فالوزارة إذا أرادت الاستقرار لقطاعها- يضيف المصدر- فعليها تعديل القانون الأساسي قصد انصاف كل فئة مظلومة. مضيفا أن القانون الذي تشتكي منه كل الفئات لا يصلح أن يكون قانونا حتى يحقق العدالة المهنية المرجوة، حيث تم إصدار قوانين لقطاع التربية وكانت فيها نقائص إلا أنها لم تظهر بمثل بهذا التقصير الذي ظهر به القانون الأساسي الأخير. واعتبر أن أكبر ظلم تجسد من خلال تطبيق القانون الأساسي الأخير هو الكيل بمكيالين، إذ احتسب الأقدمية لفئة ولم يحتسبها لأخرى وفرق في التصنيف بين الفئات التي لها نفس المهام ... إلخ، وتتمثل مطالب أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية، - حسب البيان-، في التسوية العاجلة لوضعيتهم التي تتمثل في نقطتين أساسيتين وهما إدماج أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية في الرتب القاعدية "أساتذة التعليم الثانوي بدون شرط أو قيد، وترقية أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية في الرتب المستحدثة بصفة آلية أستاذ رئيسي وأستاذ مكون بالمعايير ذاتها التي تم تطبيقها على أساتذة التعليم الثانوي. ومن جملة المطالب التي رفعتها أيضا، "المعالجة العاجلة لوضعيتهم التي طالت مدتها، اين حرم من خلالها أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية من الإدماج والترقية"، أما بالنسبة للمثبتين قبل 1990، الذين حرموا من الإدماج كأساتذة للتعليم الثانوي رغم حصولهم على شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم التقني (CAPET) طبقا للمادة 6 من المرسوم 68/301: "لا يمكن لأحد أن يرسم في سلك الأساتذة الحائزين للكفاءة، إذا لم ينجح على إثر فترة تدريبية خلال اختبارات شهادة الكفاءة للتدريس في التعليم الثانوي أو التقني (CAPES ou CAPET)". وقد شددت اللجنة على هيئة بابا أحمد من أجل تعويض الضرر الذي لحق بهم جراء عدم تطبيق القانون المذكور آنفا والذي حرم هذه الفئة من الاستفادة من حق مشروع والمتمثل أساسا في الترقية طبقا للمادة 38 من القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية الذي نص على أنه " للموظف الحق في التكوين وتحسين المستوى والترقية في الرتبة خلال حياته المهنية

http://www.elmustakbal.com/News/13877/%22%D9%85%D8%B3%D8%AA%D8%B9%D8%AF%D9%88%D9%86_%D9% 84%D8%AA%D9%82%D8%AF%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%A D%D8%AC%D8%AC_%D9%82%D8%B5%D8%AF_%D8%A5%D8%B9%D8%A 7%D8%AF%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B8%D8%B1_%D9%8 1%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%86 _%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D8%B3%D9%8A_%D8%A7 %D9%84%D8%A3%D8%AE%D9%8A%D8%B1%22

رشدي الزعيم
2013-04-13, 05:57
نريد الملموس

ahmed65
2013-04-13, 06:53
بابا أحمد: يستحيل جعل المدرسة مؤسسة

وزير التربية الوطنية بابا أحمد عبد اللطيف
http://sphotos-d.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-ash3/522014_247990525347465_170428932_n.jpg


استغرب، وزير التربية الوطنية بابا أحمد عبد اللطيف، فكرة استعمال "مشروع مؤسسة" في قطاع التربية الوطنية، حيث اعتبر أن المشروع هو رأس مالي بالدرجة الأولى يصلح للمصانع المنتجة ولا يمكن أن ينجح بالمؤسسة التربوية.

وأضاف وزير التربية، خلال انعقاد اليوم الدراسي حول تقييم وتقويم 10 سنوات من الإصلاح المرحلي للتعليم الإلزامي، بثانوية الرياضيات بالقبة، حول الانشغال الذي طرحته إحدى نقابات التربية المستقلة حول مشروع المؤسسة، بأن الفكرة لا تصلح لمؤسسة تربوية، رئيسها لا يملك أدنى مسؤولية بتغيير موظف، فما بالك تعيينه، وبالتالي لا يمكن محاسبة رئيس هو طرف في العملية لا يمثلها إطلاقا. على اعتبار أن المشروع يصلح أن يطبق على مستوى المصانع المنتجة، لأنه رأس مالي بالدرجة الأولى .

وأصر، المتحدث، خلال الندوة التي استغرقت 9 ساعات كاملة، على أن واضعي "مشروع مؤسسة" هم أناس خارج مجال التغطية الميدانية الحقيقية لقطاع التربية الوطنية، رغم أن كل من المفتش العام للإدارة برابح، مدير التكوين لحسن لبصير ومدير التعليم الثانوي عبد القادر ميسوم حاولوا أن يقدموا للوزير تصورا آخر للمشروع لإقناعه.

علما أن الفكرة تم التسويق لها بشكل واسع من خلال إصدار العديد من المناشير الوزارية، خلال عهد وزير التربية الوطنية السابق أبو بكر بن بوزيد، والتي طالبت في مضامينها بإنجاز مشاريع مؤسسة نظرية غير وظيفية وفي أغلب الأحيان تقدم لمديريات التربية لتكون نهايتها "المزبلة" إلى درجة أنه لم يتم حتى أرشفتها.

وبخصوص إضراب المديرين والنظار كل أربعاء، أكد الوزير بأنه لا بد عليهم أن يتذكروا أنهم إطارات دولة بالدرجة الأولى، وأن امتيازاتهم تفوق كثيرا مرتباتهم، وبالتالي لا يحق لهم أن يقارنوا أنفسهم بالأساتذة المكونين، لأنها الفئة التي تستفيد من سكنات وظيفية ومن ثمة فهي استفادة لا بد على المدير أن يضعها نصب أعينه.

ahmed65
2013-04-13, 06:56
استسمحك ياالأخ الباديسي على رفع الصورة
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1223133&page=10

amoura22
2013-04-13, 07:20
يجاد الحلول لجميع المشاكل الاجتماعية و المهنية التي تهم عمال القطاع بصفة عامة ،مراجعة بعض بنود القانون الأساسي و النظام التعويضي لعمال القطاع مع تقديم مشروع تعديلي من طرف ممثلي الاتحادية ، تسوية الوضعية المهنية للموظفين و العمال ذوي الخبرة المهنية التي تفوق 20سنة خبرة في مناصب أعلى، تسوية المناصب العليا الخاصة برؤساء الأقسام الفرعية و رؤساء الفروع-منسقي الأشغال المكلفين بالدراسات، المفتشين المعماريين ،كما توج اللقاء بإيجاد الحلول الناجعة للاقتطاعات بخصوص المخلفات المالية للأعوان المتعاقدين الذين دمجوا في مناصب دائمة، أعطت الوزارة الوصية الموافقة المبدئية على تخصيص حصص سكنية لفائدة عمال القطاع،تسطير برناج وطني للتكوين لفائدة جميع عمال القطاع، وألح الأمين العام للوزارة على ممثلي الاتحادية الوطنية تقديم بطاقات تقنية دقيقة و مفصلةو بابانا يقول الوقت ليس الوقت و الناس غير الناس اشتتتت دعو الاطفال يدرسون يا مشوشين

waw44
2013-04-13, 07:24
بل حتى الوثيقة لم تبق فيها ثقة ....مع هدا الرؤوس المتحجرة

ياسين العربي 24
2013-04-13, 07:56
للموظف الحق في التكوين وتحسين المستوى والترقية في الرتبة خلال حياته المهنية

ياسين العربي 24
2013-04-13, 07:57
كما اشتكوا من الكيل بمكيالين حيث تم ترقية أساتذة بدون مؤشر للكفاءة سوى الأقدمية والخبرة ولم تطبق هذه الشروط عليهم رغم حصولهم على شهادة الكفاءة المهنية لممارسة مهام أعلى من مهامهم وأقر هذا التقارير التربوية التي يعدها مفتشو التربية والتكوين للوزارة نفسها والذي زادهم إجحافا على إجحاف بحكم عددهم الذي لا يتجاوز 800 أستاذ معظمهم على أبواب التقاعد

ياسين العربي 24
2013-04-13, 07:58
وأضافت اللجنة، أن القانون الذي تشتكي منه كل الفئات لا يصلح أن يكون قانونا حتى يحقق العدالة المهنية المرجوة، ولقد تم إصدار قوانين لقطاع التربية وكانت فيها نقائص إلا أنها لم تظهر بمثل هذا التقصير الذي ظهر به القانون الأساسي الأخير،

البطل11
2013-04-13, 08:30
وأين هي تسوية وضعية المهندسين العاملين في الإبتدائي يا حضرة الوزير ؟
إن كانت هناك نية صادقة فعلا فلماذا لا تطبق الإتفاقية المبرمة بين النقابة والوزارة؟
ألم يمر عن هذه الإتفاقية أربعة أشهرلحد الآن؟
أين مطالب المهندسين من كل هذا الصخب أيتها النفايات؟
كان من المفروض تجسيد الأشياء المتفق عليها مع الوزارة كقضية المهندسين أقول العاملين في الإبتدائي حتى لا يفهمني أحد غلط قبل الخوض في بقية الأمور العالقة الأخرى.
أعتقد أن الحقيقة واضحة وضوح الشمس.

lilou f lilou a
2013-04-13, 08:49
نعم لمواصلة الإضراب

lilou f lilou a
2013-04-13, 08:51
ربي يجيب الخير

fleure de paix
2013-04-13, 10:08
شكرا لك اخي ياسين على المساندة
جميعا لتغيير هذا العنوان 240/12

ayache1212
2013-04-13, 10:36
القانون الذي تشتكي منه كل الفئات لا يصلح أن يكون قانونا حتى يحقق العدالة المهنية المرجوة

kaka10961
2013-04-13, 11:02
حول مشروع المؤسسة، بأن الفكرة لا تصلح لمؤسسة تربوية، رئيسها لا يملك أدنى مسؤولية بتغيير موظف، فما بالك تعيينه، وبالتالي لا يمكن محاسبة رئيس هو طرف في العملية لا يمثلها إطلاقا. على اعتبار أن المشروع يصلح أن يطبق على مستوى المصانع المنتجة، لأنه رأس مالي بالدرجة الأولى -

بالنسبة لمشروع المؤسسة الوزير على حق حيث المشاريع تتمحور حول محاربة نسبة الغيابات ورفع نسبة النجاح وتحسين ظروف التمدرس وتحسين المحيط ومعالجة السلوكات غير التربوية وغيرها وهي من واجبات أفراد الجماعة التربوية وحتى هذه المشاريع لا يطلع عليها 90 % من أفراد المؤسسة وهي مجرد مشاريع نظرية غير تطبيقية.

وبخصوص إضراب المديرين والنظار كل أربعاء، أكد الوزير بأنه لا بد عليهم أن يتذكروا أنهم إطارات دولة بالدرجة الأولى، وأن امتيازاتهم تفوق كثيرا مرتباتهم، وبالتالي لا يحق لهم أن يقارنوا أنفسهم بالأساتذة المكونين، لأنها الفئة التي تستفيد من سكنات وظيفية ومن ثمة فهي استفادة لا بد على المدير أن يضعها نصب أعينه.

- ليكن في علم السيد الوزير أن شاغلي السكات الالزامية - الوظيفية- فهم يسددون فواتير الكهرباء والماء والغاز والكثير منهم غير ساكنين.
إضافة أنهم مجبرون على الحضور في أي وقت من الليل والنهار وخاصة عند تواجد الداخليات ومن المستحيل أن يأخذوا شهرا متواصلا من العطلة السنوية كالأساتذة بسبب المداومة في كل عطلة وملزمون بـ 40 ساعة أسبوعيا ولا يستفيدون من الساعات الاضافية ...الخ

وبخصوص امتيازاتهم تفوق كثيرا مرتباتهم
هذه تنطبق فقط على سيادته حيث الفيلات والخادمات والحراس والسواق لشخصه وعائلته ......


إذا اعتبر المديرون والنظار إدارات دولة
من حقهم الحصول على امتيازات إطارات الدولة.

أبوشامل
2013-04-13, 11:13
بورك فيك على الردالجميل

أبوعبد الحكيم
2013-04-13, 11:19
القانون الذي تشتكي منه كل الفئات لا يصلح أن يكون قانونا حتى يحقق العدالة المهنية المرجوة

أبو فاروق
2013-04-13, 11:26
لابد من استدراك الخطأ

ahmedchek
2013-04-13, 11:35
..........ماعليش.............الانباف اصرت على فتح القانون من جديد..........لتعديل الاختلالات...........الله غالب الكناباست لم تطلب اعادة فتح القانون لانها لا تستطيع

ننتظر فتحه........لادخال مطالب في مفكرة الكنابست........نرتاحوا قليلا


كنا نحقق لنا ولغيرنا........الان نترك الاخرين يحققوا لهم ولنا شيئا

douniazed
2013-04-13, 12:03
يا طلة من طلات بن بوزيد على الاقل كان يستمع ويرد قبل اعلان الاضراب

douniazed
2013-04-13, 12:07
http://sphotos-b.xx.fbcdn.net/hphotos-ash3/s480x480/58142_464763300268116_606747566_n.jpg (http://www.********.com/photo.php?fbid=464763300268116&set=a.186024368142012.47106.185838578160591&type=1&relevant_count=1&ref=nf)

محمود العمري
2013-04-14, 04:48
تصحيح أوراق البكالوريا تحت أعين النقابات والصحافة

http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/bac_correction_03_158706584.jpg

كشف الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات، أنه قد تم الانتهاء من طبع "حوليات" لامتحان شهادتي البكالوريا والتعليم المتوسط لسنوات سابقة، توجد حاليا في الميدان ستوضع في متناول التلاميذ المرشحين، ستساعدهم على التحضير الجيّد للاختبارات التي ستنطلق بداية شهر جوان المقبل. معلنا بأنه سيتم تعميم عملية إرسال قوائم الناجحين من خلال الاعتماد على استخدام "البريد الإلكتروني" دون سواه، على امتحان شهادتي "البيام" والسنة خامسة ابتدائي. بعدما كانت التقنية تخص فقط امتحان شهادة البكالوريا.
وأوضح المدير العام للديوان الوطني للامتحانات والمسابقات، علي صالحي، في تصريح لـ"الشروق"، أمس، أن هيئته قد أعطت الترخيص للديوان الوطني للمطبوعات المدرسية، لطبع مواضيع امتحانات شهادتي البكالوريا والتعليم المتوسط لـ4 سنوات سابقة، في شكل "حوليات" ستباع للتلاميذ المرشحين بأسعار رمزية تتراوح بين 60 و70 دينارا.
وبخصوص آخر التحضيرات للامتحانات الرسمية الثلاثة بكالوريا، شهادة التعليم المتوسط وامتحان شهادة نهاية المرحلة الابتدائية، أعلن المسؤول الأول عن الديوان، بأن التسجيل النهائي أو ما يعرف بتأكيد التسجيل سيختتم بتاريخ الـ15 أفريل الجاري، لتنطلق في الـ20 من نفس الشهر وإلى غاية 20 من ماي المقبل، عملية سحب الاستدعاءات الخاصة بالتلاميذ المرشحين، مضيفا بأن الفريق المكلّف بسحب مواضيع الامتحانات سيشرع في مهامه بداية شهر ماي القادم، على اعتبار أنه لحد الساعة لم يتم تحديد التاريخ .
وفيما يتعلّق بمراكز الإجراء، التجميع والتصحيح، أكد المدير العام للديوان أنه قد تم تحديدها كما تم الانتهاء من ضبطها استعدادا للامتحانات التي ستنطلق نهاية ماي المقبل بالنسبة لامتحان شهادة نهاية المرحلة الابتدائية، وبداية شهر جوان بالنسبة لامتحان شهادتي التعليم المتوسط والبكالوريا.
وبشأن فتح المجال للنقابات والصحافة لزيارة مراكز الإجراء والتصحيح، أكد محدثنا أنه مبدئيا سيتم فتح المجال للجميع للقيام بزيارات ميدانية سواء لمراكز الإجراء، التصحيح وحتى التجميع، على اعتبار أن الأمور تسير في شفافية مطلقة وكذا لإضفاء الامتحانات أكثر مصداقية.

http://www.echoroukonline.com/ara/themes/echorouk/img/logo.png

محمود العمري
2013-04-14, 04:51
أساتذة وعمال قطاع الجنوب في احتجاج لـ 3 أيام
إضراب وطني آخر في 17 أفريل بقطاع التربية

http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/class_956215147.jpg

أعلن موظفو وعمال قطاع التربية بولايات الجنوب والهضاب العليا، عن مواصلة إضراب الثلاثة أيام المتجددة كل أسبوع، ابتداء من الغد، إلى غاية أن تستجيب الحكومة لمطالبهم التي وصفوها بالمشروعة.

وأوضح بيان الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، الذي تحوز "الشروق" على نسخة منه، أنه إثر تصريح وزير التربية الوطنية بابا أحمد عبد اللطيف، بمناسبة اليوم الدراسي حول إصلاح تقييم وتقويم الإصلاح التربوي بثانوية الرياضيات بالقبة، بأن الوزير الأول، عبد المالك سلال، بصدد تسوية ملف الجنوب، ما يعني أن الحكومة لا تزال صامتة دون إصدار أي نص تنفيذي رغم الإضراب الذي وصفته بالقوي وبلغت نسبة الاستجابة له 72 بالمائة، وبالتالي فقد قرر كافة عمال وموظفي القطاع استئناف إضرابهم المتجدد كل أسبوع ابتداء من الغد لمدة ثلاثة أيام إلى غاية تحقيق المطالب المسلوبة.

كما أعلن الاتحاد عن تمسكه بالإضراب الوطني المقرر تنظيمه في 17 من الشهر الجاري مع تنظيم وقفات احتجاجية أمام مديريات التربية بالولايات، في حين تمسكت النقابة الوطنية لعمال التربية بحركتها الاحتجاجية المبرمجة يوم العلم أي في 16 أفريل الجاري .
المصدر الشروق أون لاين.

محمود العمري
2013-04-14, 04:57
''الخبر'' تنشر رزنامة التوظيف في قطاع التربية
17 مسابقة لـ60 ألف منصب جديد
http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/ensei_730275132.jpg
أول مسابقة تنطلق بعد غد وآخرها في 9 ديسمبر

تنشر ''الخبر'' التفاصيل الكاملة عن التوظيف في قطاع التربية بناء على القرار الوزاري رقم 30 الذي يتضمن رزنامة الامتحانات والمسابقات المهنية للسنة الحالية، حيث تنطلق أولها بعد غد الثلاثاء وتنتهي بتاريخ 9 ديسمبر المقبل، بمجموع 17 مسابقة تشمل مختلف الرتب والأسلاك، لتوفير ما يقارب 60 ألف منصب جديد.

يحدّد القرار رقم 30 المرفوق بقرارات أخرى، تحوز ''الخبر'' على نسخ منها، كيفيات فتح امتحان مهني والمشاركة في المسابقات التي تخص مختلف الرتب والأسلاك، وتواريخ اختتام التسجيلات في الامتحانات المهنية المضبوطة بـ15 يوم عمل، فيما تتخذ مديريات التربية الإجراءات اللازمة لمن تتوفر فيهم الشروط القانونية الأساسية. وتأتي نتيجة لخروج المستخدمين من ذوي الفئة العمرية من مواليد سنوات 1951 و1952 و1953 على التقاعد، وأيضا ممن سيحالون على التقاعد المسبق أي نسبي، لاستيفائهم سنوات الخدمة الفعلية بغض النظر عن السن. كما يتعيّن، من جهة أخرى، على الموظفين المعنيين بالمشاركة في الامتحانات المهنية القيام خلال 10 أيام التي تلي التبليغ بتأكيد مشاركتهم كتابيا، فيما تحدّد قائمة المقبولين وغير المقبولين في إطار لجنة تتكون من ممثل عن السلطة التي لها صلاحيات التعيين، ممثلين منتخبين عن اللجنة الإدارية المتساوية الأعضاء للسلك أو الرتبة المعنية، بينما يقدّم الطعن لدى السلطة التي لها صلاحية التعيين قبل 5 أيام عمل على الأقل من تاريخ إجراء الامتحان المهني. أمّا عن كيفية التوظيف، فإنه يتم إنجاز مقرّر الاستخلاف حسب النموذج المحدد من قبل الوظيفة العمومية، ثم تبلغ وجوبا نسخ من مقررات التوظيف إلى رئيس مفتشية الوظيفة العمومية المؤهل إقليميا، وذلك وفقا للشروط والآجال المحددة في المرسوم التنفيذي رقم 126/95 المؤرخ في 29 أفريل .1995 ويخضع المترشحون الناجحون قبل الترقية لمتابعة بنجاح، تكوينا متخصصا مدته سنة واحدة، فيما يحرم كل ناجح لم يلتحق بمؤسسة التكوين في أجل شهر واحد ابتداء من تاريخ تبلغيه بقرار متابعة التكوين، من فقدان الحق في الاستفادة من نجاحه في الامتحان المهني ويستبدل اسمه في قائمة الاحتياط حسب الترتيب.

http://www.elkhabar.com/ar/files.php?file=ens_760651268.jpg

SAMI44
2013-04-14, 19:13
اليوم وبمشيءة الله تنظم جريدة الخبر الى قائمة الجرائد الكذابة المتلاعبة بمشاعر الجزائريين وتحت عنوان مغري : 17 مسابقة لـ60 ألف منصب جديد | تاريخ مسابقات التربية و التعليم 2013.....تتحفنا الجريدة برزنامة امتحانات قديمة جدا ...تتضمن تواريخ لم تحترم لان اغلب المسابقات اجريت في فيفري الماضي وخرجت نتائجها بالنسبة للمقتصدين والمدراء والمفتشين .... والناجحون راهم يقراو في معهد الحراش . لذلك اتقدم الى جريدة الخبر باسمى انواع الاحتقار واتمنى لها الزوال ..والحياة الذليلة وسط اخواتها من الجرائد الكذابة

Nedjma_02
2013-04-14, 20:06
بارك الله فيك
يوم بعد يوم بدأ الشعب الجزائري يستفيق من وهم عاشه أكثر من 20 سنة و المتمثل في أن الجزائر البلد الوحيد الذي يمتلك صحافة حرة لأن الواقع أثبت أن كل الصحف رئيس تحريرها واحد و هو الحكومة الجزائرية

العوفي العوفي
2013-04-14, 20:46
بارك الله فيك

sam2997
2013-04-14, 21:19
بارك الله فيك

nonomoh
2013-04-14, 22:02
-جريدة الوهم تتلاعب بمشاعر الناس

حكيم2010
2013-04-14, 22:59
-جريدة الوهم تتلاعب بمشاعر الناس

ابن الواحات39
2013-04-14, 23:35
الخبر 15/04/2013
http://www.elkhabar.com/ar/watan/331666.html

nouare
2013-04-14, 23:48
لن تنفذ تهديداتها وان غدا لناظره لقريب وحتى اليومين الاثنين والثلاثاء من اجل حفظ ماء الوجه واعرف بعض الثانويات كان قرارهم لا للإضراب بحجة ان الوقت ليس مناسبا .

أبو تقي الدين
2013-04-15, 00:04
للأسف الخبر والشروق والنهار كلهم يفتقدون للمصداقية والنزاهة

naceraymen1
2013-04-15, 00:06
-جريدة الوهم

fleure de paix
2013-04-15, 01:01
الوزارة تستبق الاحداث، تريد تطبيق قانون العار 240/12
من جهته، صرح مدير ديوان وزير التربية بالنيابة عبد الحميد هدواس لـ''الخبر''، أن الوظيفة العمومية وافقت مبدئيا على مطالب النقابات في مجال الامتحانات المهنية للاستفادة من الترقية التي ستنظم ابتداء من الأسبوع المقبل، فضلا عن التكوين الذي تقرّر جعله سنة واحدة سيدخل هو الآخر حيز التنفيذ خلال نفس الفترة.

لنرى هذه القبضة الحديدية
و نطالب النقابات التنديد بهذا التصريح ، و مقاطعة الامتحانات المهنية و كذا التكوين

نريد بيانات تنديد و قطع الطريق امام الوزارة

fleure de paix
2013-04-15, 01:05
نريد بيانات تنديد و قطع الطريق امام الوزارة

fleure de paix
2013-04-15, 01:06
من جهته، صرح مدير ديوان وزير التربية بالنيابة عبد الحميد هدواس لـ''الخبر''، أن الوظيفة العمومية وافقت مبدئيا على مطالب النقابات في مجال الامتحانات المهنية للاستفادة من الترقية التي ستنظم ابتداء من الأسبوع المقبل، فضلا عن التكوين الذي تقرّر جعله سنة واحدة سيدخل هو الآخر حيز التنفيذ خلال نفس الفترة.
لنرى هذه القبضة الحديدية

و نطالب النقابات التنديد بهذا التصريح ، و مقاطعة الامتحانات المهنية و كذا التكوين

نريد بيانات تنديد و قطع الطريق امام الوزارة

fleure de paix
2013-04-15, 01:14
الوزارة تستفز النقابات و الايلين للزوال


من جهته، صرح مدير ديوان وزير التربية بالنيابة عبد الحميد هدواس لـ''الخبر''، أن الوظيفة العمومية وافقت مبدئيا على مطالب النقابات في مجال الامتحانات المهنية للاستفادة من الترقية التي ستنظم ابتداء من الأسبوع المقبل، فضلا عن التكوين الذي تقرّر جعله سنة واحدة سيدخل هو الآخر حيز التنفيذ خلال نفس الفترة.

اين انت يا نقابات

nour6764
2013-04-15, 06:10
علينا رفض هذا التكوين جملة و تفصيلا
ياسيادة الوزير عاملونا كما عاملتم الثانويين لا أكثر ولا أقل
لا للتكوين
لا للتكوين لا للتكوين

kamel2009956
2013-04-15, 06:46
قبضة حديدية بين نقابات التربية والحكومة
5 ملفات تلغم امتحاني ''الباك'' والبيام''
الاثنين 15 أفريل 2013 الجزائر: خالد بودية



Enlarge font Decrease font

ربط المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني ''كناباست'' عدوله عن إلغاء إضراب يدّشنه، اليوم ويدوم يومين، بفصل الحكومة في 5 ملفات تهدّد بـ''نسف'' امتحان شهادتي البكالوريا والتعليم المتوسط لدورة جوان المقبّل. في المقابل، أفاد مدير ديوان وزير التربية بالنيابة عبد الحمد هدواس لـ''الخبر''، أن المطالب الأساسية للنقابات سيشرع في تنفيذها ابتداء من الأسبوع المقبل.

خرجت الجمعيات العامة متبوعة بمجالس ولائية التي عقدتها نقابة ''كناباست'' بحضور ممثلين عن 40 ولاية، بعقد مجلس وطني طارئ، مساء أول أمس، خلص فيها الحاضرون إلى إعلان توقف الدراسة ليومين ابتداء من، اليوم، وهو الخيار الذي رهنته النقابة بالاستجابة إلى 5 ملفات أساسية.

وجاء في بيان الشريك الاجتماعي ''كناباست'' لوزارة التربية، تسلمت ''الخبر'' نسخة منه، أن الحكومة مطالبة وبـ''سرعة'' في تحيين منحة الجنوب وذلك باحتسابها وفق الأجر الجديد وبأثر رجعي ابتداء من جانفي ,2008 مع تعميمها على كل أساتذة التعليم في المناطق المعنية وتوسيعها إلى مناطق أخرى باعتماد معايير منطقية للاستفادة منها.

كما طالب التنظيم النقابي بالتعجيل في توزيع السكنات المخصّصة، لمعالجة التأطير البيداغوجي في الجنوب على مستحقيها، فضلا عن تمكين أساتذة التعليم في الجنوب من الحصول على سكن اجتماعي دون شرط حد الأجور، وتخصيص عدد معتبر من الحصص السكنية بمختلف الصيغ لأنّ السكن بالنسبة للأستاذ، حسب البيان، وسيلة عمل. أمّا الملف الثالث فيتعلق بتطبيقات القانون الخاص، فدعت ''كناباست'' إلى التسوية العاجلة لوضعية الأساتذة ''الآيلين للزوال'' وهم (أساتذة التعليم التقني، معلمو الابتدائي وأساتذة التعليم الأساسي) وذلك عن طريق إدماجهم في الرتب القارة التي يتضمنها القانون الأساسي الخاص بمستخدمي التربية الوطنية، مع إيجاد آليات تسمح لهم بالترقية في الرتب المستحدثة بتثمين الخبرة المهنية المكتسبة. أما الملفين الرابع والخامس، فيتخلصان في طب العمل والخدمات الاجتماعية. فالأول ذكر في البيان، ضرورة تطبيق المراسيم والقوانين والقرارات السارية المفعول في هذا المجال، والثاني في الإسراع في تنصيب وتحريك آلية اللّجنة الحكومية التي تتكفل بجرد ممتلكات وأموال الخدمات الاجتماعية، واسترجاع الدور الرقابي للوزارة لعمل لجان الخدمات الاجتماعية.

من جهته، صرح مدير ديوان وزير التربية بالنيابة عبد الحميد هدواس لـ''الخبر''، أن الوظيفة العمومية وافقت مبدئيا على مطالب النقابات في مجال الامتحانات المهنية للاستفادة من الترقية التي ستنظم ابتداء من الأسبوع المقبل، فضلا عن التكوين الذي تقرّر جعله سنة واحدة سيدخل هو الآخر حيز التنفيذ خلال نفس الفترة. وأفاد ذات المسؤول، أنّ وزير التربية عبد اللطيف بابا أحمد التزم لشركائه الاجتماعيين ''شرفيا وفعليا'' لأخذ باقي المطالب بعين الاعتبار. مشيرا إلى أنّ هناك ملفات تتجاوزه شخصيا، على غرار طب العمل المرتبط بقطاعات الصحة والتضامن الوطني والعمل والفصل فيها بيد الوزير الأول.

kamel2009956
2013-04-15, 06:53
لقانون الأساسي، منح الجنوب والسكنات تؤجج قطاع التربية
نقابات تقاطع الدراسة بداية من اليوم
نشيدة قوادري
لا توجد كلمات دلالية لهذا المقال
2013/04/14 (آخر تحديث: 2013/04/14 على 21:22)
صورة: (ح.م)
17
Decrease font Enlarge font

قررت 3 نقابات مستقلة للتربية شل المؤسسات التربوية بداية من اليوم، بحيث اختارت كل نقابة تاريخا لحركتها الاحتجاجية في ربع الساعة الأخير من الموسم الدراسي، بغية الضغط على السلطات العليا للاستجابة لمطلبها الرئيسي المتمثل في فتح القانون الأساسي لمستخدمي القطاع للنقاش مجددا.

وأوضح الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، مسعود بوديبة، أنه بعد عقد دورة طارئة للمجلس الوطني، تقرر شل المؤسسات التربوية يومين ابتداء من اليوم للمطالبة بالإسراع في إصدار المنشور الوزاري المتعلق بالمناصب المكيفة، إتمام عملية التنازل عن السكنات الوظيفية للأساتذة المستفيدين منها والتعجيل بتوزيع السكنات المخصصة لمعالجة التأطير البيداغوجي في الجنوب على مستحقيها. مع تمكين أساتذة التعليم في الجنوب من الحصول على سكن اجتماعي دون شرط حد الأجور .

وأما موظفو وعمال القطاع بولايات الجنوب والهضاب العليا المنضوون تحت لواء الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، فقد أصروا على استئناف إضرابهم المتجدد أسبوعيا ابتداء من اليوم لمدة ثلاثة أيام، للضغط على الوزارة بغية تسوية ملف منح الجنوب والمنطقة والامتياز من خلال تحيينها وذلك باحتسابها وفق الأجر القاعدي الجديد وبأثر رجعي وكذا تعميمها على كل أساتذة التعليم في المناطق المعنية وتوسيعها إلى مناطق أخرى باعتماد معايير منطقية للاستفادة منها.

كما قررت النقابة الوطنية لعمال التربية التوقف عن الدراسة يوم غد المصادف ليوم العلم، احتجاجا على الاختلالات التي تضمنها القانون الأساسي لمستخدمي التربية الوطنية.

العصنوني
2013-04-15, 07:22
علينا رفض هذا التكوين جملة و تفصيلا
ياسيادة الوزير عاملونا كما عاملتم الثانويين لا أكثر ولا أقل
لا للتكوين
لا للتكوين لا للتكوين

الواقع يقول بان التكوين لمن لم يتكون فنحن يوجد بيننا من تكون مرتين الاولى بالمدرسة العليا للاساتذة بالقبة والثانية بالمعاهد التكنولوجيه واضافة الى كل هذا الخبرة المهنية في الميدان يا ايها المتعجرفون .

محمدبلعدل
2013-04-16, 00:00
اليوم وبمشيءة الله تنظم جريدة الخبر الى قائمة الجرائد الكذابة المتلاعبة بمشاعر الجزائريين وتحت عنوان مغري : 17 مسابقة لـ60 ألف منصب جديد | تاريخ مسابقات التربية و التعليم 2013.....تتحفنا الجريدة برزنامة امتحانات قديمة جدا ...تتضمن تواريخ لم تحترم لان اغلب المسابقات اجريت في فيفري الماضي وخرجت نتائجها بالنسبة للمقتصدين والمدراء والمفتشين .... والناجحون راهم يقراو في معهد الحراش . لذلك اتقدم الى جريدة الخبر باسمى انواع الاحتقار واتمنى لها الزوال ..والحياة الذليلة وسط اخواتها من الجرائد الكذابة


:Dهههههههههههههه.....:dj_17: عندك الحق شغلهم الشاغل أصحاب الجرائد الصفراء و ذوو الأقلام المسمومة ...هو الكذب والسبهتين والمراوغة الثعلبية والتسيذيب على القراء من كل شرائح المجتمع....واحنا جربناهم لما كانوا ينشروا في الزيادات التي أقرت الوزارة باتفاقها مع النقابات كانت تنفخها وتضخمها للمجتمع لأغراض مغرضة خبيثة...وحتى يقول ضعاف النفوس ومن لا حول له ولا قوة أن المعلمون طمّاعة ويريدون الاستحواذ على ميزانية الدولة لوحدهم..وبذلك كا ن صحفيو هذه الجرائد يصطادون في المياه العكرة....
ولكن نحن دائما كنّا نقول لهؤلاء الصُّفر والصِّفر.....
لا يضر السحاب نبح الكلاب ولانهيق الحمير....احنا حقنّا جبناه بزنادنا ونحن من علم غيرنا كيف يأخذ حقه بالقوة والنضال...والحمد لله...وكل الشرفاء من القطاعات الأخرى لا ينكرون فضل رجال التربية والتعليم في تعبيد الطريق نحو استلام حقوق شريحة كبيرة من العمال في كل القطاعات وأنه لولا رجال التربية لأكلوا يوم أكل الثور الآبيض....
ثم ...شكون راه قعد يثيق في صحافة موجهة... أصحابها كعرائس الجراجوز ... ولا أكثر ...والفاهم يفهم...كما قالها سيدي:confused::mh31:

محمود العمري
2013-04-16, 05:56
السلطات المحلية رفضت الترخيص لهم بتنظيم مسيرة
الأساتذة والمعلمون في "وقفة الكرامة" غدا لتصحيح القانون الأساسي

http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/baba_559935131.jpg
نسبة الاستجابة لإضراب أمس بلغت 85 بالمئة عبر الوطن

بلغت نسبة الاستجابة للإضراب الذي دعا إليه المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، 85 بالمئة عبر الوطن، في حين استجاب الأساتذة وكافة عمال القطاع في ولايات الجنوب والهضاب العليا للحركة الاحتجاجية بنسبة 72 بالمئة.

وأوضح الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بنقابة "الكناباست" الموسع، مسعود بوديبة، في تصريح لـ"الشروق" بأن أساتذة التعليم الثانوي قد استجابوا للإضراب في يومه الأول بنسبة 85 بالمئة، في حين استجاب الأساتذة والمعلمون في الطورين الابتدائي والمتوسط بعدد لابأس به من الولايات للحركة الاحتجاجية، بحيث تم تسجيل نسبة استجابة قدرت بـ49 بالمئة بالتعليم المتوسط وبنسبة 25 بالمئة في الابتدائي، مقابل تسجيل نسبة 70 بالمئة بولاية بومرداس، في الطور المتوسط و20 بالمئة في الابتدائي، معلنا في السياق ذاته أنه سيتم عقد جمعيات عامة عبر مختلف المؤسسات التربوية لدراسة إمكانية تنظيم حركات احتجاجية خلال فترة الامتحانات الرسمية، في حال عدم استجابة الوزارة الوصية لمطالبهم المرفوعة.

وبخصوص الإضراب الذي دعا إلى تنظيمه الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، في ولايات الجنوب والهضاب العليا فقد بلغت نسبة استجابة الأساتذة وكافة العمال 72 بالمئة، في الوقت الذي قرروا مواصلة حركتهم الاحتجاجية المتجددة أسبوعيا إلى غاية التفات الوصاية إلى مطالبهم وانشغالاتهم، وأخذ الأمور بجدية أكبر بغية تسويتها ومعالجتها وعدم الاكتفاء بإطلاق الوعود من أجل ربح الوقت.

وفيما يتعلق بالإضراب المبرمج تنظيمه غدا، دعت نقابة "لونباف" في بيان صدر لها أمس، جميع موظفي وعمال قطاع التربية بمختلف رتبهم وأسلاكهم وفئاتهم، للمشاركة فيه بقوة لإنجاحه وكذا الحضور المكثّف للوقفة الاحتجاجية التي أطلقوا عليها اسم "الكرامة"، ستنظم أمام مقر ملحقة وزارة التربية الوطنية برويسو الجزائر، بعدما أعلنت سلطات ولايتي البليدة وتيبازة، رفضهما الترخيص للنقابة بتنظيم مسيرة سلمية للمطالبة بإعادة فتح ملف القانون الأساسي لمعالجة كل الاختلالات لأنه الضامن الوحيد لإنصاف جميع أسلاك التربية واستقرار القطاع.
المصدر الشروق أون لاين.

محمود العمري
2013-04-16, 05:58
وزارة التربية تفرج عن الاعتماد المالي للخدمات الاجتماعية
منح ومساعدات بـ 785 مليار للعمال ابتداء من ماي

http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/ducation_05_424895459.jpg

استحداث سلفة القرض الاستهلاكي بقيمة 10 إلى 15 مليونا

أفرجت وزارة التربية عن الاعتماد المالي الخاص ببرنامج الخدمات الاجتماعية لسنة 2013 ، والبالغ 785 مليار سنتيم، وقامت بتوزيع الأغلفة المالية على كافة مديريات التربية، وستشرع اللجنة الوطنية للخدمات الاجتماعية في صب المنح والمساعدات والسلفيات ابتداء من الفاتح ماي المقبل.
كشف رئيس اللجنة الوطنية للخدمات الاجتماعية لعمال التربية، عبد الرحمن بلمشري، في لقاء مع ''الخبر''، أن مستخدمي القطاع مطالبون بإيداع ملفات الاستفادة من المنح والسلفيات والمساعدات التي تقدّمها اللجنة على مستوى مديريات التربية لولايات الوطن، من أجل ضبط العدد الحقيقي للمستفيدين، على اعتبار أنه، حسبه، ابتداء من الفاتح ماي المقبل سيتم الشروع في صب الأموال في حساباتهم.
وأفاد بلمشري بأن اللجنة تعكف على التحضير لمشروع برنامج المنح والمساعدات والسلفيات الخاص بسنة ,2013 ثم يليها إعداد مشروع ميزانية البرنامج، التي ستنتهي في غضون 15 يوما. وقد قدّر الاعتماد المالي الذي أفرجت عنه وزارة التربية للبرنامج الجديد للسنة الحالية ما يفوق 785 مليار سنتيم، ستوزع على 14 منحة ومساعدة وسلفة.
وأوضح رئيس اللجنة الوطنية للخدمات الاجتماعية أن مصالحه استحدثت سلفة جديدة تحمل اسم ''القرض الاستهلاكي''، تبلغ قيمته من 10 ملايين إلى 15 مليون سنتيم، سيستفيد منها جميع موظفي قطاع التربية، ابتداء من الشهر الداخل أيضا، وهو مبلغ سيمكن العمال من اقتناء مختلف المواد الاستهلاكية ومساعدتهم على دعم قدراتهم الشرائية.
وعن برنامجي 2011 و,2012 أشار متحدث ''الخبر'' إلى أن اللجنة الوطنية ولجانها الولائية انتهت من تسوية الملفات العالقة، رغم تأخر 21 ولاية عن استكمال عملية الدفع، وقامت بصب المبالغ الخاصة بها في جميع حسابات المستفيدين منها، الذين قدّر عددهم رسميا، حسب وثيقة بحوزة ''الخبر''، بـ,100386 مقسّمة بين 46608 ملف لسنة ,2011 و53760 ملف لسنة ,2012 وتتعلق بـ9 منح هي الأيتام والأرملة والإعاقة والتقاعد والوفاة والختان والعمليات الجراحية والحج والتضامن.
وفيما يخص برنامج السداسي الثاني من ,2010 قال بلمشري إنّ الفصل في الملفات العالقة يتّم بقرار من الحكومة وفقا للمادة الثالثة من القرار رقم 22 المتضمن كيفيات تسيير الخدمات الاجتماعية في قطاع التربية، ومحتواها ''تنفيذا لقرار الحكومة، تشكل لجنة وزارية مشتركة بين وزارة المالية ووزارة العمل والتشغيل والضمان الاجتماعي ووزارة التربية والاتحاد العام للعمال الجزائريين، تكلف بتصفية كل العمليات والحسابات المتعلّقة بتنظيم وسير هياكل ولجان الخدمات الاجتماعية المحلة..''.


السلفيات والمنح والمساعدات وقيمتها


سلفة السكن: 40 و50 مليونا
سلفة السيارة: 50 مليونا
مساعدة الحج والعمرة: 50 بالمائة من قيمة تذكرة السفر
المخيمات الصيفية: 15 ألف دينار
مساعدة الأيتام: من 2000 إلى 3000 دينار
مساعدة الأرملة: 20 ألف دينار
مساعدة الختان: 3000 دينار
منحة الإعاقة: 15 ألف دينار
منحة أدوات الإعاقة: شراء أدوات الإعاقة
منحة التقاعد: 25 مليون سنتيم
منحة الوفاة: من 10 آلاف إلى 70 ألف دينار
العمليات الجراحية: 60 بالمائة من مصاريف العلاج
سلفة الزواج : 100 ألف دينار
مساعدة الحوادث والكوارث الطبيعية: 50 ألف دينار.
المصدر صحيفة الخبر

محمود العمري
2013-04-16, 06:00
إضراب 6 نقابات في التربية والصحة والتعليم العالي والإدارة العمومية
الوظيف العمومي مشلول بنسبة 74 بالمائة في 23 ولاية بالجنوب والهضاب العليا


http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//fonc_pub_584812550.jpg

النظار والمدراء يلتحقون بالاحتجاجات ويشلون 73 بالمائة من المدارس

شلت أمس 6 نقابات في التربية وقطاع التعليم العالي والصحة ومستخدمي الإدارة العمومية 74.23 بالمائة من قطاع الوظيف العمومي عبر ثلاثة وعشرين 23 ولاية عمالها معنيون بتحيين كل من منحة المنطقة والتعويض النوعي عن المنصب. على أساس الأجر القاعدي الجديد. وبأثر أثر رجعي ابتداء من 2008. وذلك في أول يوم من إضراب الثلاثة أيام للأسبوع الثاني على التوالي.

قال المنسق الوطني لنقابة ”السناباست” مزيان مريان في بيان تسلمت ”الفجر” نسخة منه أن موظفي الجنوب والهضاب العليا واصلوا إضرابهم المتجدد شبه المفتوح لمدة ثلاثة أيام متتالية 15 16 و17 أفريل. للأسبوع الثاني على التوالي. وبتنسيق على مستوى الولايات المعنية من طرف كل من النقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني. والاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين. والمجلس الوطني لأساتذة التعليم العالي. والنقابة الجزائرية لشبه الطبي. والنقابة الوطنية لممارسي الصحة العمومية. والنقابة الوطنية المستقلة لمستخدمي الإدارة العمومية ”السناباب”. حيث حافظ الإضراب على نسبة المشاركة كما كانت في الأسبوع الأول. وبلغت ”النسبة العامة للإضراب 74.23 بالمائة لمختلف موظفي القطاع العمومي من تربية. وصحة. وتعليم عالي. وأعوان الإدارة العمومية. والأسلاك المشتركة. فيما بلغت على مستوى التعليم الثانوي وحسب التقارير الولائية ودائما عبر 23 ولاية معنية النسبة العامة في هذا الطور 75.16 بالمائة.

وسجلت نسبة استجابة بـ”73 بالمائة بولاية بشار مع وقفة احتجاجية أمام مقر الولاية. و71 بالمائة بتمنراست. 72 وبالمائة بأدرار. و71 بالمائة بورقلة. و70 بالمائة بولاية البيّض. 65 بالمائة بغرداية. 58 بالمائة بولاية تيارت. و51 بالمائة بالنعامة”.

وتأسف مزيان لموقف السلطات العمومية التي ”لم تتوفر لها بعد الشجاعة الكاملة والمسؤولة بأن تعلن رسميا عن الاستجابة لمطالبنا المشروعة بقوة القانون والتي لا تحتمل المماطلة ولا التجزيء. وتنهي بذلك حالة الاحتقان هذه والمرشحة إلى التعفن في الأسابيع القادمة وما يترتب عنها من أضرار جسيمة خاصة بالنسبة للمتمدرسين الذين لم يفصلهم عن نهاية الفصل الثالث سوى أسبوعين كمدة فعلية”.

وأمام هذا ”التعسف الممنهج والمنتهج من قبل السلطات العمومية”. أكد مزيان أن ”الإضراب متواصل لأسبوعه الثاني وسيتواصل للأسابيع القادمة ومرشح للتصعيد وفق ما تقرره القواعد التي ستعقد جمعياتها العامة خلال اليوم الثالث من هذا الإضراب”.

من جهته. حذر ”الإنباف” من ”عواقب التعاطي السلبي لحكومة مع إضراب ولايات الجنوب في أسبوعه الثاني”. مؤكدا التحاق مديري ونظار الثانويات والمقتصدين ومستشاري التربية. وشلهم لـ73 بالمائة من المؤسسات التربوية في ظل الاستعداد للإضراب الوطني الثاني المصحوب بالوقفة الاحتجاجية الوطنية. وتساءل ”إلى متى والحكومة صامتة دون إطلالة لطمأنة النفوس أو رد رسمي رغم إضراب موظفي قطاع التربية والذي تعدى إلى قطاع الوظيفة العمومية”.
المصدر صحيفة الفجر

محمود العمري
2013-04-16, 06:04
“الكنابست” يهدد بمقاطعة ”الباك” و”البيام” و “الانبــاف” يتمسك بإضراب وطني

السلطات رفضـت الترخيص له بتنظيم مسيرة سلمية

“الانبــاف” يتمسك بإضراب وطني واعتصــام أمــــام الوزارة غدا

جدد أمس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين ”الانباف”، تمسكه بالإضراب الوطني المزمع تنظيمه غدا الأربعاء بمشاركة جميع أسلاك التربية التابعين له، والذي سيكون مرفوقا باعتصام وطني أمام مقر وزارة التربية الوطنية بالرويسو بالعاصمة. وكشف رئيس الاتحاد الصادق دزيري خلال ندوة صحفية، تم تنظيمها أمس بمقر النقابة بساحة أول ماي بالعاصمة، عن رفض السلطات مطلب تنظيم مسيرة سلمية لعمال التربية سواء في البليدة أو تيبازة، وأكد المتحدث على أنه بالرغم من دخول إضراب ولايات الجنوب أسبوعه الثاني، والتحاق مديري ونظار الثانويات والمقتصدين ومستشاري التربية، والاستعداد للإضراب الوطني الثاني المصحوب بالوقفة الاحتجاجية الوطنية، لا تزال الحكومة مصرة على عدم الاستجابة للمطالب المرفوعة، منتقدا استمرار الحكومة في انتهاج سياسة الهروب إلى الأمام الذي يقابله إصرار موظفي وعمال التربية على افتكاك مطالبهم.

ودعا الاتحاد على لسان رئيسه الوزير بابا أحمد إلى الاستجابة وبصفة استعجالية لمطالب عمال القطاع، خاصة منها فتح ملف القانون الخاص لتعديل اختلالات المرسوم 08/ 315 المعدل و المتمم بالمرسوم 12/ 240 لرفع الغبن الذي طال أسلاك التربية عامة وما اصطلح عليه ظلما الرتب الآيلة للزوال، خاصة هيئات التدريس، والاستجابة الفورية لمطالب موظفي الجنوب والهضاب العليا والأوراس وتمكينهم من حقهم. كما أبدى الاتحاد رفضه للزيادة الهزيلة في أجور الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية، والتمسك بتجسيد جميع مطالبهم المشروعة مع التأكيد على إعادة النظر في قوانينهم الخاصة وأنظمتهم التعويضية وإلغاء المادة 87 مكرر من أجل تحسين أوضاعهم الاجتماعية والمهنية، إضافة إلى المطالبة بالالتزام والوفاء بما تم الاتفاق عليه في المحاضر المشتركة بين نقابتهم ووزارة التربية الوطنية فيما يتعلق بالامتحانات المهنية، المناصب، السكن، تنصيب اللجنة الحكومية الخاصة بجرد ممتلكات الخدمات الاجتماعية وضبط حسابات المرحلة السابقة. وأعلن دزيري أن إضراب ولايات الجنوب الذي شرع فيها أمس للأسبوع الثاني على التوالي يبقى متواصلا، وكذا استمرار إضراب مديري ونظار الثانويات والمقتصدين ومستشاري التربية، والدخول في إضراب وطني شامل يوم غد الى غاية الاستجابة للمطالب المرفوعة.

المدراء والنظار يشلون الثانويات بنسبة73,05 بالمائة

من جهتهم واصل مدراء ونظار الثانويات، أمس، إضرابهم لليوم الثاني على التوالي، حيث أرفقوا حركتهم بوقفات احتجاجية أمام مقرات مديريات التربية عبر الوطن، وقد بلغت نسبة الاستجابة لإضراب الأربعة أيام أمس 73,05 بالمائة عبر الوطن.

ك. ليلى

نسبة الإضراب بولايات الجنوب والهضاب العليا 75 بالمائة

النقابات تحمل الوزارة مسؤولية الأضرار التي ستلحق بالممتحنين

مواصلة الإضراب إلى غاية تلبية جميع المطالب

نجح أمس أساتذة وعمال التربية في شل الدراسة والعمل بـ 23 ولاية بالجنوب والهضاب العليا، بنسبة 75.16 بالمائة، وهذا خلال اليوم الأول من إضراب الثلاثة أيام متجددة بمشاركة عمال مختلف أسلاك الوظيف العمومي من صحة وتعليم عالي، الذين سجلوا بدورهم استجابة بـ 74.23 بالمائة.

وأكدت النقابة المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني ”السنابست”، تسجيل استجابة واسعة وقياسية من مختلف قطاعات التربية، الصحة، التعليم العالي، الإدارة العمومية، والأسلاك المشتركة، حيث بلغت النسبة العامة للإضراب التي مست 23 ولاية في يومه الأول، 47.23٪. في حين قدرت النسبة العامة للتعليم الثانوي في اليوم الأول للإضراب بـ 75.16. وكانت أعلى النسب في ولايات الجنوب، حيث بلغت أعلى النسب للإضراب ببشار 73٪ مع وقفة احتجاجية أمام مقر الولاية،، 71٪ بولاية تمنراست،، 72 بالمائة بولاية أدرار، 71٪ بولاية ورڤلة ،، 70 بالمائة بولاية البيّض،، 65٪ بولاية غرداية، 58 بالمائة بولاية تيارت، و51 بالمائة بولاية النعامة.

وأكدت ”السنابست”، أمس، من خلال بيان لها أنه لن يتم توقيف الإضراب إلى غاية الاستجابة الصريحة والرسمية للمطالب المرفوعة ومن دون أي تفاوض، خاصة وأنه سيتم استرجاع ”حق مهضوم” يتمثل في احتساب كل من منحة المنطقة والتعويض النوعي عن المنصب على أساس الأجر القاعدي الجديد، هذا الحق الذي تقّره قوانين ومراسيم الجمهورية وهو حق واضح ولا غبار عليه.

واستنكرت النقابات المعنية بالإضراب بشدة موقف السلطات العمومية، التي لم تتوفر لديها بعد الشجاعة الكاملة والمسؤولة لكي تعلن رسميا عن الاستجابة للمطالب المشروعة بقوة القانون والتي لا تحتمل المماطلة ولا التجزيء، وتنهي بذلك حالة الاحتقان هذه والمرشحة للتعفن في الأسابيع القادمة وما يترتب عنها من أضرار جسيمة، خاصة بالنسبة للمتمدرسين الذين لم يفصلهم عن نهاية الفصل الثالث سوى أسبوعين كمدة فعلية. وانتقدت النقابات المعنية بإضراب الجنوب وهي النقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني snapest والاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين unpef والمجلس الوطني لأساتذة التعليم العالي cnes والنقابة الجزائرية لشبه الطبي والنقابة الوطنية لممارسي الصحة العمومية snpsp وكذا النقابة الوطنية المستقلة لمستخدمي الإدارة العمومية snapap، بشدة بسياسة التسويف المنتهجة من قبل الحكومة والتصريحات الشفوية عبر الصحف التي تصدر عن الوزراء. وأكدت النقابات على مواصلة الإضراب لأسبوعه الثاني وكذا للأسابيع القادمة، مع إمكانية التصعيد وفق ما تقرره القواعد التي ستعقد جمعياتها العامة خلال اليوم الثالث من هذا الإضراب.

ك. ليلى

نجح في شل المؤسسات التربوية بنسبة 85 بالمائة

“الكنابست” يهدد بمقاطعة ”الباك” و”البيام”

نجح أساتدة التعليم الثانوي والتقني وأساتذة المتوسطات ولابتدائيات المنضوين تحت لواء الكنابست الموسع في شل أغلبية ثانويات الوطن بالعاصمة وعبر مختلف الولايات بنسبة فاقت 85 بالمائة بالرغم من مضايقات الإدارة وتهديداتها بمعاقبة المحتجين، وقد أعطى المجلس التعليمات اللازمة لتوسيع الاستشارة على جميع الثانويات للفصل في قرار مقاطعة البكالوريا وامتحانات نهاية السنة.

دخل أمس أساتذة الأطوار الثلاثة للتعليم في إضراب عن العمل مدته يومان إذ بلغت نسبة الاستجابة أمس الـ85 بالمائة بالنسبة للثانويات، في حين تراوحت النسبة بين 15 و20 بالمائة بالابتدائيات، و30 بالمائة بالمتوسطات. وأوضح المكلف بالإعلام بالكنابست مسعود بوديبة أن أعلى نسبة تم تسجيلها بولاية المسيلة حيث بلغت النسبة 100 بالمائة وبباتنة تم تسجيل 95.32 بالمائة بومرداس 90 بالمائة، البليدة 93 بالمائة، أدرار 87 بالمائة، الأغواط 75 بالمائة، بالجزائر شرق 75 بالمائة، وسط 55 بالمائة والغربية 80 بالمائة.

وأكد بوديبة أن الإضراب سيؤثر على تقدم البرامج، لكن الأساتذة تعهدوا بتعويض الدروس عند تكفل الوصاية بالمطالب المرفوعة. وأشار بوديبة إلى أن إمكانية التصعيد واردة جدا خاصة ما تعلق بإمكانية مقاطعة البكالوريا وامتحانات نهاية السنة. وأشار في هذا الشأن إلى أن محاضر الجمعيات العامة طالبت بمقاطعة الامتحانات الرسمية، في حين أن المجلس طالب بتوسيع الاستشارة لتحديد نوعية الحركات الاحتجاجية أثناء الامتحانات، مبديا أمله في أن تأخذ الوصاية الأمور بجيدة لتفادي التشويش على امتحانات نهاية السنة، ومحملا الوزارة والحكومة مسؤولية هذا الوضع خاصة أنه مرشح للتعفن اليوم أو غدا وهو ما يستدعي حسبه أن تأخد الوصاية الأمور بجدية وبحجمها الحقيقي، إذ لا يجب التعامل مع الأزمة بمحاولة ربح الوقت، مشيرا الى أن المجلس الوطني للتنظيم سيعقد اجتماعا قريبا للفصل في البرنامج المقبل.

وندد بوديبة بالعرقلة الكبيرة من طرف الإدارة خلال الإضراب وهذا على مستوى الابتدائيات والمتوسطات بكل من ولايات معسكر والبويرة وبومرداس من خلال تخويف الأساتذة والمعلمين وتهديدهم بالعقاب وهو ما اعتبره المتحدث مساسا بالحريات النقابية، مؤكدا أن الكناباست لن يسكت عن هذه التصرفات.

وأبدى الكنابست تمسكه بالمطالب المرفوعة وعلى رأسها ملف منح الجنوب والمنطقة والامتياز، إذ يطالب ”الكناباست” في هذا الإطار بتحيينها وباحتسابها وفق الأجر الجديد وبأثر رجعي ابتداء من جانفي 2008 إضافة الى تعميمها على كل أساتذة التعليم في المناطق المعنية وتوسيعها إلى مناطق أخرى باعتماد معايير منطقية للاستفادة منها.
عن صحيفة البلاد

محمود العمري
2013-04-16, 06:06
رفض التأشير على محاضر النجاح بسبب التلاعبات المسجلة: معهد مستخدمي التربية يوقف الدورة التكوينية لمفتشي التربية

قام المعهد الوطني لتكوين مستخدمي التربية وتحسين مستواهم، بإيقاف الدورة التكوينية الخاصة بمفتشي التربية الوطنية وتسريح المتكونين، بعد رفض الوزارة المصادقة على محاضر النجاح، حيث اعتبرت الوزارة أن هذا مخالف للقانون.

وذكرت مصادر مطلعة أن المعهد الوطني لتكوين مستخدمي التربية وتحسين مستواهم، وبعد الفضيحة التي أثارتها البلاد، قام بإيقاف الدورة التكوينية الخاصة بمفتشي التربية الوطنية وتسريح المتكونين وهو ما ولد استياء كبيرا لدى هؤلاء الذين توجهوا إلى الوزارة الوصية للاحتجاج وا لضغط على الوزارة لتتراجع عن قرارها وأشارت مصادر من المعهد أن مديرية المستخدمين طالبت منهم إحضار ملف المسابقة للنظر فيه والغريب في الأمر حسب مصادرنا أن المتكونين المسرحين خاصة ، تخصص التسيير المالي والتي كانت محل طعون واحتجاجات من طرف المقصين هم من يقدمون ملف المسابقة وليس إدارة المعهد

وكانت وزارة التربية رفضت قد رفضت مند أيام التأشير على محاضر النجاح الخاصة بالناجحين في مسابقة مفتش التربية المنظمة من طرف المعهد الوطني لتكوين مستخدمي التربية وتحسين مستواهم، وهذا على إثر نتائج التحقيق الذي قامت به الوصاية والتي كشفت وجود تجاوزات وخروقات من طرف بعض المسؤولين المتورطين في العملية. فيما قام المعهد باستدعاء الناجحين لمباشرة التكوين، بالرغم من كونه إجراء غير قانوني. وأوضحت مصادرنا أن المعهد قام بالتلاعب بالنتائج، خاصة رتبة التسيير المالي، حيث تحصل بعض المسؤولين بالمعهد على أعلى معدل وطني بـ 17 من 20 في إطار توظيفهم كمدراء ثانويات بغرب العاصمة. كما تورط أحد رؤساء المصالح بالمعهد ذاته، ترشح لرتبة مفتش التربية الوطنية في التسيير المالي، وتحصل على أعلى معدل في هذا التخصص وهو 15 من 20.
عن صحيفة البلاد.

shahid haq
2013-04-17, 07:29
الوزارة تسارع لاستدعاء “الكنابست” للحوار: استجابة واسعة في اليوم الثاني من إضراب التربية

جريدة البلاد
استدعت وزارة التربية الوطنية، أمس، المجلس الوطني لأساتدة التعليم الثانوي والتقني الكنابست، لعقد لقاءات عمل الأسبوع المقبل في محاولة منها لإنقاذ امتحانات نهاية السنة.
مقابل ذلك، أبدى “الكنابست” أمله في أن يتمّ تلبية المطالب المرفوعة لإنقاذ “البكالوريا والبيام”، مؤكدا تسجيل استجابة أوسع في اليوم الثاني بلغت حدود 88 بالمائة.
سارعت وزارة التربية إلى التحرك وبرمجة لقاءات مع “الكنابست”، الأسبوع المقبل، في محاولة لامتصاص غضب الأسرة التربوية وإنقاذ امتحانات نهاية السنة التي هدّد المجلس بمقاطعتها في حال بقاء الوضع على حاله.
وقال في هدا الشأن نوار العربي، المنسق الوطني للكنابست، إن رئيس ديوان الوزير أبلغهم، أمس، ببرمجة لقاءات بين الطرفين الأسبوع المقبل، وإن الكرة أصبحت في مرمى الحكومة التي بيدها أنقاذ السنة الدراسية. وأبدى نوار أمله في أن تكون اللقاءات المقرّرة الأسبوع المقبل إيجابية ومن شأنها إنهاء الأزمة الحاصلة من خلال التكفل بجميع المطالب المرفوعة وبدون شروط.
وفيما يخصّ الإضراب في يومه الثاني، قال نوار العربي إنه تم تسجيل استجابة أوسع بلغت حدود 88 بالمائة، بعد التحاق العديد من المتوسّطات والابتدائيات بالحركة الاحتجاجية.
وانتقد المجلس على لسان المتحدث ممارسات مدراء المؤسسات التربوية في حق عمال التربية المضربين عن العمل منذ يومين، وصلت إلى حد التهديد بالفصل عن العمل وخصم الرّاتب، مضيفا أن هذه الممارسات زادت العمال عزيمة على مواصلة النّظال إلى غاية افتكاك المطالب المرفوعة.
وأشار المتحدث إلى تسجيل استجابة قياسية بولايات الجنوب والهضاب العليا بلغت 100 بالمائة في معضمها. وعن باقي الولايات، قال المتحدث إنه تم تسجيل 55 بالمائة بالجزائر وسط، 90 بالمائة في بومرداس، بجاية، تيزي وزو85 و75 بالمائة على التوالي، قسنطينة 70 بالمائة، وهران 44 بالمائة، في حين تراوحت نسبة الاستجابة للإضراب الذي دعا إليه “الكنابست” في الطور المتوسط والابتدائي 30 و25 بالمائة على التوالي.
وعن مقاطعة الامتحانات الرسمية، أي البكالوريا وشهادة التعليم المتوسط، قال نوار العربي إن الكرة اليوم في مرمى وزارة التربية الوطنية أو بالأحرى الحكومة، مشيرا إلى أن تنظيمه باشر حملة استشارات واسعة عبر جميع المؤسسات التربوية عبر ولايات الوطن للفصل في القرار.
وأشار إلى أن المجلس الوطني للنقابة، سيجتمع مباشرة بعد اللقاءات مع الوصاية لتقييم الوضع واتخاد القرار المناسب بشأن مقاطعة امتحانات نهاية السنة.
وجدد المجلس على لسان المتحدث التأكيد على أن “اختلالات القانون الأساسي 12-240 “لا يمكن تجاهلها، لأنها خلقت إجحافا في حق عدة فئات من الموظفين، ما يعني أن إعادة النظر فيه أمر ضروري، حفاضا على استقرار المدرسة الجزائرية”، إضافة إلى الملفات الخمسة العالقة، منها: ملف طب العمل والمناصب المالية المكيفة، ملف الخدمات الاجتماعبة، مِنَح الجنوب، ملف السكنات الوظيفية وتسوية وضعية الأساتذة الموصوفين بالآيلة للزوال.
ك ليلى

محمود العمري
2013-04-18, 06:50
آلاف موظف بقطاع التربية يطالبون بالإحالة على "التقاعد المسبق"
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/enseignant_3_577033045.jpg

كشفت أرقام صادرة عن مديريات التربية بالولايات، أن عدد موظفي القطاع الذين أودعوا ملفات الإحالة على "التقاعد المسبق" ، بلغ 8 آلاف موظف في مختلف الأسلاك والرتب. في حين قررت الوزارة تنظيم مسابقة خاصة بأسلاك الإدارة، شهر سبتمبر المقبل، على أن يتم تنظيم مسابقة لسلك التدريس خلال شهري جوان وجويلية.
وعلمت "الشروق" من مصادر مطلعة، أن المصالح المخصصة بالوزارة ستأخذ بعين الاعتبار المناصب الشاغرة الناتجة عن الإحالة على "التقاعد المسبق" بإدراجها في مسابقات التوظيف الجديدة، في حين أن أرقام مديريات التربية بالولايات للوصاية، تبين أن حوالي 8 آلاف موظف في قطاع التربية أودعوا ملفات الإحالة على التقاعد، وهم الأشخاص الذين بلغوا سن 50 سنة و32 سنة خدمة فعلية من بينهم 2000 معلم وأستاذ في الأطوار التعليمية الثلاثة.
وأكدت مصادرنا أن الرزنامة المعتمدة من قبل الوزارة الخاصة بالمسابقات والامتحانات المهنية تعد "توقعية"، على اعتبار ضرورة إدراج الرتب المستحدثة وهي أستاذ مكون، مشرف تربوي، مشرف رئيسي، أعوان المخابر، وهو الإجراء الذي قامت به مصالح الوزارة مع المديرية العامة للوظيفة العمومية لاستصدار النصوص في أقرب الآجال.
المسابقات المهنية الخاصة بأسلاك الإدارة، ستبرمج بداية الموسم الدراسي المقبل 2013/ 2014، أي شهر سبتمبر المقبل، ويتعلق الأمر بـ2400 منصب خاص بسلك المديرين من بينهم 200 منصب خاص بمديري الثانويات، 700 منصب لمديري المتوسطات و1500 منصب خاص بمديري الابتدائيات. بالإضافة إلى مفتشي التعليم الابتدائي، مفتشي التعليم المتوسط والثانوي ومفتشي التربية الوطنية.
أما المسابقات المهنية التي تخص أسلاك التدريس، فسيتم تخصيص 6000 منصب جديد لفائدة الأساتذة في الأطوار التعليمية الثلاثة، على أن يتم تنظيم المسابقة شهري جوان وجويلية المقبلين بدل شهر أوت، لإنهاء مشكل العجز البيداغوجي في الدخول المدرسي المقبل من خلال التركيز على العنصر البشري تطبيقا لتوجيهات وزير التربية الوطنية بابا أحمد عبد اللطيف.
وأعلنت مصادرنا أن المسابقات المهنية التي تنظم حاليا تتعلق بسنة 2012/2013، والتي لم تنته بعد مديريات التربية من تنظيمها، وبالتالي فقد حصلت الوزارة الوصية على الرخصة من مديرية الوظيفة العمومية لاستكمال إجرائها قبل الـ30 أفريل الجاري.

http://www.echoroukonline.com/ara/themes/echorouk/img/logo.png

محمود العمري
2013-04-18, 06:51
"لونباف" تناشد بوتفليقة الإنصاف في رسالة تظلم

http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/UNPEF_341391054.jpg


استجاب موظفو وعمال قطاع التربية للإضراب الذي دعا إلى تنظيمه الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين بنسب تراوحت بين 45 و90 بالمائة، في حين ناشدت النقابة رئيس الجمهورية التدخل لإنصاف الأسلاك التي هضمت حقوقها.
وأوضح، رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، صادق دزيري، لـ"الشروق"، أن عدد الموظفين والعمال الذين حضروا الوقفة الاحتجاجية التي نظمت بساحة المعدومين، بلغ 4000 شخص، مؤكدا أنه قد تم منع عدة حافلات قادمة من عين الدفلى، قسنطينة، تيزي وزو وبومرداس بالإضافة إلى اعتقال أزيد من 570 موظف ثم أطلق سراحهم عقب انتهاء الوقفة الاحتجاجية.
وأضاف المتحدث أن تنظيم الوقفة الاحتجاجية للتوجه إلى رئيس الجمهورية عبد العزيز بوتفليقة في رسالة مطولة أطلقوا عليها اسم "رسالة تظلم وطلب إنصاف"، شرحوا فيها مشاكل عمال القطاع بمختلف أسلاكهم ورتبهم، بحيث ناشدوه للتدخل العاجل، قصد معالجة ملفات، النظام التعويضي، الخدمات الاجتماعية، وفتح القانون الخاص.
وأضافت أنها تتوسم في الرئيس خيرا لمعالجة هذه الملفات معالجة شاملة وعادلة تقضي على الاختلالات التي استحدثها القانون السالف الذكر من خلال تعديل بعض المواد التي تعد على رؤوس الأصابع، وإنصاف موظفي وعمال الجنوب والأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية، والإعلان رسميا عن ذلك من أجل طمأنة النفوس وتفويت الفرصة على المغرضين في هذه الظروف البالغة الحساسية.

محمود العمري
2013-04-18, 06:52
فوضى وتوقيفات في* ‬احتجاج عمال أسلاك التربية بالرويسو
http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=1___greve_alger_562702442.jpg&size=article_large

تجمهر،* ‬أمس،* ‬ما* ‬يقارب 800 ‬عامل في* ‬قطاع التربية* ‬ينتمون للنقابة الوطنية لعمال التربية* ''‬سانتيو*''‬،* ‬أمام الملحقة التابعة لوزارة التربية من أجل المطالبة بتعديل القانون الأساسي* 04221‬،* ‬وعرف التجمع حدوث فوضى وتوقيفات في* ‬صفوف المضربين،* ‬حيث تم تحويلهم إلى مركز الشرطة قبل أن* ‬يتم إطلاق سراحهم*. ‬كانت الساعة تشير إلى العاشرة صباحا،* ‬عندما بدأت جموع مختلف أسلاك التربية التابعة لنقابة* ''‬سانتيو*''‬،* ‬تتوافد على الملحقة التابعة لوزارة التربية برويسو،* ‬قادمين من مختلف ولايات الوطن للاحتجاج ورفع شعارات منددة بالإجحاف الذي* ‬طالهم،* ‬جراء القانون الأساسي* ‬الخاص الذي* ‬رفضت الوزارة الوصية تعديله*. ‬وعرف التجمهر حدوث بعض الصدامات بين مصالح الأمن والمضربين،* ‬تم إثرها نقل الأمين الولائي* ‬لتبسة إلى مستشفى القبة على جناح السرعة بعد ارتفاع ضغط دمه جراء عملية الكر والفر بين الطرفين*. ‬وبعد ساعات من التجمهر وترديد مختلف الشعارات التي* ‬كانت تندد بتهميش الوزارة لهذه الفئة،* ‬قامت مصالح الأمن بجلب حافلات للنقل الحضري* ‬وألزمت المضربين على الصعود فيها بالقوة والرجوع إلى الولايات التي* ‬قدموا منها*. ‬ورغم هذا،* ‬فقد أكد المضربون أنهم متشبثون بالمطالب التي* ‬رفعوها ولن* ‬يكفوا عن الاحتجاج والتجمهر حتى* ‬يتم تلبيتها جميعا،* ‬مهددين بمقاطعة الامتحانات الرسمية وامتحانات الفصل الثالث*. ‬ومن المطالب التي* ‬رفعها المضربون،* ‬تعديل* ‬القانون الخاص بعمال التربية بما* ‬يحقق العدل والمساواة واستبعاد كل من ساهم في* ‬التلاعب بفقراته وإحداث فجوات بين الرتب والأسلاك،* ‬وكذا التكفل الأنسب بانشغالات العمال المهنيين والأسلاك المشتركة بما* ‬يحفظ كرامتهم،* ‬إضافة إلى تسوية الملفات العالقة،* ‬وفي* ‬مقدمتها ملف* ‬موظفي* ‬الجنوب الكبير وملفي* ‬منحة الجنوب والسكن الوظيفي،* ‬واحتساب الخبرة المهنية مع* ‬تحيين المنح والعلاوات وفق الرواتب الرئيسة الجديدة بأثر رجعي،* ‬وتسوية وضعية المساعدين التربويين والمستشارين والنظار والتكفل بقضاياهم،* ‬وكذا التكفل بانشغالات المقتصدين والنواب وكافة عمال المصالح الاقتصادية والاستجابة لمطالبهم*.‬

محمود العمري
2013-04-18, 06:54
الجبهة الاجتماعية تنتفض ضد "الحقرة"
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/greve_sante_702047210.jpg

تواجه الحكومة غضب وسط الجبهة الاجتماعية هذه الأيام، بانتفاضة الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وموظفي قطاعي التربية والصحة، حيث تجسّدت بإضرابات متوالية للمطالبة بجملة من الانشغالات المهنية والاجتماعية وفي مقدمتها المطالبة ببعض المنح.
واصل عمال الأسلاك المشتركة لقطاع الصحة، أمس، إضرابهم عبر مستشفيات الوطن لليوم الثالث على التوالي، المكرر في أسبوعه الثاني، رغم قرار رئيس الجمهورية بإعلان حداد ثمانية أيام بداية من أمس، عقب وفاة رئيس المجلس الأعلى للدولة، علي كافي، وهدد عمال الأسلاك المشتركة بالشروع في إضراب مفتوح، لتحقيق أجر يحفظ كرامتهم ولا يقل عن الحد الأدنى للأجر الوطني المضمون، وكذا تمكينهم من منحة العدوى وتثبيتهم في مناصب دائمة، حيث لا تقل خبرة غالبيتهم عن عقدين من الزمن، كما أن أجورهم لا تزال بعيدة عن الحد الأدنى للأجور الذي أقرته الحكومة في قمّة الثلاثية.
كما تواصل أمس، إضراب أساتذة وأطباء وموظفي مختلف القطاعات من تربية وصحة وتعليم عال وأعوان إدارة وأسلاك مشتركة إضرابهم، ولمدة 3 أيام متتالية، عبر 23 ولاية في الجنوب والهضاب العليا المعنية بمنحة المنطقة ومنحة التعويض النوعي عن المنصب من أجل احتسابهما على أساس الأجر القاعدي الجديد، وبأثر رجعي ابتداء من الفاتح جانفي 2008، وقد بلغت نسبة الإضراب في يومه الأخير 76.77 بالمئة في مختلف القطاعات، حسب بيان للنقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، فيما قالت النقابة أن الإضراب تجاوز نسبة 78 بالمئة عبر الثانويات.
وأكدت نقابة "سناباست" مواصلة وتصعيد حركتها الاحتجاجية في الأسابيع الموالية، وقالت "هذا أمام التجاهل والنكران المتعمّد لمطالبنا من طرف السلطات العمومية التي تحترف سياسة الهروب إلى الأمام، غير مبالية بعواقب وسلبيات هذا الاحتقان المفتّعل".
وقررت تنسيقيات نقابات الوظيفة العمومية، النقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، المجلس الوطني لأساتذة التعليم العالي، النقابة الجزائرية لشبه الطبي، النقابة الوطنية لممارسي الصحة العمومية والنقابة الوطنية المستقلة لمستخدمي الإدارة العمومية، تحديد طبيعة التصعيد والتي ستتفق عليها لهذا الاضراب عبر الولايات المعنيّة خلال الأسبوع المقبل.
ويجري التنسيق بين قيادات هذه النقابات وطنيا ومحليا لإمكانية تنظيم وقفة احتجاجية دعما للإضراب، يشارك فيها الموظفون المعنيون من مناطق الجنوب والهضاب العليا المعنيّة، وإطارات هذه النقابات الولائية والوطنية منها، أمام مقر رئاسة الجمهورية أو مقر الحكومة للضغط على السلطة.
فيما قررت الاتحادية الوطنية لمستخدمي قطاع التكوين المهني والتعليم المهنيين، التابعة لـ"السناباب" أمس، تنظيم وقفة احتجاجية أمام مقر الوزارة الوصية يوم 6 ماي المقبل، "تنديدا بالممارسات التي لا تخدم تطور واستقرار القطاع"، وأفادت النقابة في بيان لها، بأن الوصاية تراجعت عن تعهداتها بشأن المطالب المرفوعة وبأنها عطّلت الحوار والتشاور، واستنكرت النقابة تعسف الإدارة ضد مناضليها.

http://www.echoroukonline.com/ara/themes/echorouk/img/logo.png

محمود العمري
2013-04-18, 23:54
مليار لاستدراك النقائص في المؤسسات التربوية

خصصت وزارة التربية الوطنية 1 مليار د.ج لاستدراك النقائص المسجلة في المؤسسات التربوية على المستوى الوطني تحسبا للدخول المدرسي المقبل حسب ما كشف عنه اليوم الأربعاء بباتنة مدير التجهيزات والهياكل بذات الوزارة. وأضاف السيد خوجة جيلالي خلال الملتقى الجهوي الذي تحتضنه دار المربي بمدينة باتنة يومي 17 و18 أفريل الجاري حول التحضير للدخول المدرسي موسم 2013- 2014 بأن هذه العملية ستشمل بعض الأشغال المتعلقة بصيانة التجهيزات والتدفئة المدرسية وجوانب أخرى بغية القضاء على جزء كبير من المشاكل التي واجهتها مؤسسات القطاع مطلع الموسم الدراسي الجاري. و أشار نفس المسؤول إلى أن العمل جار حاليا على مستوى وزارة التربية الوطنية من أجل أن يكون الدخول المقبل أكثر من مستقر سواء من حيث الهياكل أو من حيث التأطير و ذلك بضمان الظروف الملائمة للتلاميذ. ويتضمن هذا اللقاء الجهوي الذي تشارك فيه 18 ولاية بشرق البلاد دراسة الهياكل المبرمج استلامها والتلاميذ المنتظر استقبالهم وكذا التأطير التربوي لمختلف الأطوار التعليمية خلال الموسم الدراسي القادم بكل ولاية منها إلى جانب الوقوف على الضغوط الحقيقية المسجلة في الطور الثانوي والحلول المقترحة للتخفيف منها. ويحضر هذا اللقاء الذي تجري أشغاله في شكل ورشات تحت إشراف مدير التجهيزات والهياكل بوزارة التربية الوطنية 3 مدراء فرعيون بذات الوزارة وعدد من مدراء التربية إلى جانب رؤساء المصالح للتنظيم التربوي وكذا البرمجة والمتابعة والموظفين بالولايات الشرقية للوطن

المصدر صحيفة الخبر.

محمود العمري
2013-04-18, 23:55
مختصون يؤكدون في يوم دراسي حول الصحة المدرسية
ربع التلاميذ مصابون بالسمنة المرضية بسبب الضغط

http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/s_940114626.jpg

كشف مختصون، أمس، خلال يوم دراسي حول الصحة المدرسية، بمبادرة من الفدرالية الجزائرية للمستهلكين، بالتنسيق مع وزارات الصحة والتربية والتجارة والشؤون الدينية، أن 25 بالمائة من تلاميذ المدارس يعانون من السمنة المرضية، بسبب الضغط الشديد الذي يمارس عليهم من طرف المعلمين والأولياء، مما يدفعهم إلى الإفراط في الأكل الذي يجدون فيه متنفسا وهروبا من كل ما يذكرهم بالمدرسة.

وفي هذا السياق، يقول رئيس جمعية حماية المستهلك لولايات الوسط، السيد مصطفى زبدي، إن أطباء ومختصين أكدوا أن كثافة المقررات الدراسية وضغط الأولياء فيما يتعلق بتحسين النتائج الدراسية يدفع الأطفال إلى بحث مساحة من الحرية والراحة التي يجدونها في الأكل والنوم والمشاهدة المطولة للتلفاز وهذا ما يتسبب لهم في مضاعفات صحية خطيرة في ظل امتناع أغلب التلاميذ عن الممارسة الدورية للرياضة . وأضاف أن التلاميذ عادة ما يتوجهون إلى محلات الأكل السريع "فاست فود" لتناول وجبة الغداء في ظل غياب الأولياء عن البيت بسبب العمل، وهذا ما يجعل الأطفال يعتمدون على المأكولات السريعة المشبعة بالدسم والزيوت والسكريات مما يتسبب لهم في ارتفاع الوزن والسمنة المرضية.

وأكد السيد زبدي مصطفى أن الإشهار على المنتوجات السكرية ساهم في إقبال الأطفال عليها وهذا ما يعتبر مخالفا للقواعد الصحية العالمية حيث منعت المنظمة العالمية للصحة هذا النوع من الإشهار في وسائل الإعلام الثقيلة حفاظا على صحة الأطفال. وأضاف محدثنا أن هذا اليوم الدراسي حضره عدد كبير من المختصين في مختلف المجالات الصحية والدينية والتربوية الذين شددوا على ضرورة غرس الثقافة الغذائية السليمة وسط العائلات الجزائرية وضرورة تشجيع الرياضة المدرسة والجوارية التي تعتبر من أكثر أساليب امتصاص طاقة الأطفال وتخليصهم من ضغط المدرسة والبيت.

كما اقترح مختصون من وزارة التجارة سن قانون جديد لتشجيع الصناعات الغذائية الصحية التي لا تتوفر على كميات مضرة من الدسم والسكر، خاصة منها المشروبات بمختلف أنواعها والمنتوجات السكرية الموجهة للاستهلاك اليومي، وأعلنت فدرالية المستهلكين عن سعيها لطبع كتاب جديد حول الثقافة الغذائية السليمة وتوزيعه على العائلات والأطفال بهدف الاعتماد على النوع وليس الكم في الوجبات الغذائية اليومية.

المصدر الشروق أون لاين

محمود العمري
2013-04-18, 23:56
إصابة 5 تلاميذ بجروح متفاوتة
تلاميذ يصنعون "قنبلة" تقليدية ويفجرونها داخل مؤسستهم بالعلمة

http://www.echoroukonline.com/ara/files.php?file=2012/y_497934044.jpg

أصيب، أول أمس، خمسة تلاميذ بجروح متفاوتة الخطورة بمتقنة العربي بن مهيدي بالعلمة شرق مقر ولاية سطيف، بعد انفجار قنبلة تقليدية الصنع من صنع التلاميذ قاموا بإدخالها إلى المؤسسة باستعمال محافظهم، وحسب مصادر "الشروق" فإن الحادث وقع على الساعة الرابعة مساء من يوم الأربعاء، أين بدأ التلاميذ في الخروج لتنفجر القنبلة وتصيب خمسة منهم بجروح متفاوتة الخطورة تم نقلهم على جناح السرعة إلى مستشفى "صروب الخثير" بالعلمة لتلقي العلاج.

وحسب نفس المصدر الذي أورد الخبر لـ"الشروق"، فإن القنبلة تقليدية الصنع تحتوي على رمل وبارود ومادة الأسيد، وهي من صنع تلاميذ المؤسسة وهم من قاموا بإدخالها إلى المتقنة، لتنفجر في فناء المؤسسة التي شهدت خوف وذعر جميع تلاميذ وعمال المؤسسة الذين حاولوا الهروب من هول التفجير. من جهتها، قامت مصالح أمن دائرة العلمة بفتح تحقيق في الحادث لمعرفة المتسببين فيه، وإحالتهم على الجهات القضائية نظرا إلى خطورة هذا العمل. من جهتهم، عبر العديد من أولياء التلاميذ عن سخطهم لما آلت إليه الأوضاع داخل المؤسسات التربوية مطالبين في نفس الوقت السلطات المحلية بضرورة حماية أبنائهم من مثل هذه الحوادث.

المصدر الشروق أون لاين

محمود العمري
2013-04-18, 23:57
نقابات الوظيف العمومي تستنكر تجاهل الحكومة وتقر إضرابا لثلاثة أيام
ملامح الإضراب المفتوح عبر 23 ولاية قد تعصف بالبكالوريا
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/lycee_1_398775464.jpg

أعلنت التنسيقية النقابية بين نقابات التربية والوظيفة العمومية مواصلة الإضراب عبر ولايات الجنوب والهضاب والسهوب والأوراس، والمتجدد لثلاثة أيام من كل أسبوع، أيام الاثنين والثلاثاء والأربعاء 22 و23 و24 أفريل المقبل، مع تنظيم وقفات احتجاجية يوم الثلاثاء أمام مقرات الولايات.

استنكرت التنسيقية النقابية للوظيف العمومي لكل من الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين "اينباف"، النقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني "سناباست"، المجلس الوطني لأساتذة التعليم العالي "كناس"، النقابة الجزائرية لشبه الطبي "سابام "، النقابة الوطنية لممارسي الصحة العمومية "أسنسبي" والنقابة الوطنية المستقلة لمستخدمي الإدارة العمومية "السناباب"، الصمت المطبق من قبل الوزارات الوصية.

واستغربت نقابة "اينباف" في بيان لها، ما أسمته "القفز" على النقابات من قبل الحكومة حيال ملف ولايات الجنوب والهضاب والسهوب والأوراس المتعلق بمنح المناطق والتعويض النوعي على المنصب "الامتياز"، من أجل احتسابهما على أساس الأجر القاعدي الجديد وبأثر رجعي ابتداء من الفاتح جانفي 2008، حيث أفاد البيان أن الحكومة لا تكترث بمصير التلاميذ، موضحا: "في الوقت الذي كنا ننتظر من الحكومة إجراءات عملية ملموسة هاهي تطل علينا بقرار رفع الحظر عن الشيفون "الخردة" دون أن تبذل أدنى اهتمام بآلاف الموظفين والعمال والملايين من أبنائنا التلاميذ المقبلين على مختلف الامتحانات الرسمية لجميع الأطوار".

وأكد المحتجون أن هناك مفارقة عجيبة تعتمدها السلطات العمومية من خلال تطبيق منظومة أجور في المناطق المعنية، تعتمد في كشوف رواتب موظفيها على ثلاثة أجور قاعدية لسنوات 1989، 2001 و2007 ، بدل الأجر القاعدي الواحد والوحيد بناء على المرسوم 07/304 المتعلق بالشبكة الاستدلالية للأجور، وهذا ما يفترض العمل به.

ولوحت نقابات الوظيفة العمومية المهتمة بمطالب المنطقة ومناضليها والدفاع عنها بالدخول في إضراب مفتوح، حيث دعت لعقد لقاءات تنسيقية بغرداية، يوم الأربعاء المقبل، "لدراسة مستقبل الحركة الاحتجاجية وآفاقها"، ودعت كل موظفي قطاع التربية خاصة والوظيفة العمومية عامة مواصلة النضال حتى استرجاع الحقوق المسلوبة.

المصدر الشروق أون لاين

رشدي الزعيم
2013-04-19, 12:18
هكذا حتى نسترجع الحق الضائع

حميدي البشير
2013-04-19, 13:44
ولتحميل النسخ الورقية مباشرة تفضلوا اخواني :

الشروق اليومي (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=echorouk)
الخبر (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=elkhabar)
النهار الجديد (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=ennahar)
الهداف (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=elheddaf)
الفجر (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=alfadjr)
الشباك (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=echibek)
كواليس (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=kawalisse)
آخر ساعة (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=akhersaa)
المساء (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=elmassa)
البلاد (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=elbilad)
الجزائر نيوز (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=djazairnews)
صوت الأحرار (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=sawtalahrar)
الشعب (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=echchaab)
أخبار اليوم (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=akhbarelyoum)
الحوار (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=elhiwar)
الأحداث (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=elahdath)
المسار العربي (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=elmassar)
النصر (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=annasr)
الجمهورية (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=eldjoumhouria)
وقت الجزائر (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=wakteldjazair)
الجزائر (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=eldjazair)
الشاهد (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=echahed)
السلام اليوم (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=essalam)
الرائد (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=elraaed)
الأجواء (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=eladjwaa)
الديار (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=adiyar)
المواطن (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=elmouwatane)
المحور (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=elmihwar)
الأنباء (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=elanbaa)
الراية (http://algerieinfo.tk/dir/pdf.php?pdf=erraya)

mouhamed mou
2013-04-19, 18:00
يا بوتفليقة إتق الله في شعبك وخاصة منهم الشباب إنهم مقهوريين

الاستاذ يوسف
2013-04-19, 23:14
بارك الله فيكم

محمود العمري
2013-04-19, 23:30
إضراب عمال الجنوب يتسبب في اختصار عتبة الدروس
مواضيع البكالوريا من الفصلين الأول والثاني
http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/bac_834920429.jpg

أكدت أمس، مصادر مطلعة، بأن وزارة التربية الوطنية قررت إعطاء تعليمات لمدير الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات، تقضي بضرورة الاعتماد على الدروس الواردة في الفصلين الأول والثاني في تحضير أسئلة امتحانات شهادة البكالوريا، بالنظر إلى الاضطرابات التي تسبب فيها إضراب عمال الجنوب الذي يدخل اليوم أسبوعه الثالث على التوالي.
يفصلنا عن التاريخ الذي سطّرته الوزارة الوصية من أجل تحديد عتبة الدروس التي تم تلقينها إلى التلاميذ في إطار البرنامج الدراسي للسنة الحالية، حوالي 11 يوما فقط (2 ماي القادم)، الأمر الذي فرض مجموعة من التدابير التي تهمّ الوصاية إلى الإعلان عنها تجنبا لمعاقبة التلاميذ المقبلين على امتحانات مصيرية على أمور لم يكن لهم أي دخل فيها، حيث من المقرر أن تستثني عتبة الدروس التي ستكون مقياسا لديوان الامتحانات من أجل اختيار مواضيع الدروس المقررة في الفصل الثالث، بناء على التأخر الفادح الذي تسبب فيه الإضراب الذي تشهده منطقة الجنوب والهضاب العليا منذ أكثر من أسبوعين، مع إمكانية ارتفاع مدة التوقف أكثر في حال عدم توفيق الوزارة في إيجاد الحلول العملية الكفيلة بإقناع المضربين بالعودة إلى مناصب عملهم، وعلى رأسها منحة الجنوب التي يرغب المضربون في تحيينها طبقا للأجر القاعدي لسنة .2008 وفي نفس السياق، شدّد أمس الحاج دلالو، رئيس الفيدرالية الوطنية لأولياء التلاميذ، على ضرورة الحرص التام على مصلحة التلاميذ قبل أي اعتبارات أخرى. مؤكدا في تصريح أدلى به لـ''الخبر''، بأن ''التلاميذ الذين لم يدرسوا بعض المواد الأساسية مثل الرياضيات أو الفرنسية نتيجة العجز المسجل في التأطير على مستوى منطقة الجنوب، لن يُمتحنوا فيها، لأن عكس ذلك سيكون تضحية بمصير هؤلاء المتمدرسين الأبرياء''. وبهدف السيطرة على تبعات الإضراب الذي يهدد فيه منظموه في الجنوب برهن مصير امتحانات البكالوريا والمتوسط في حال عدم الاستجابة لمطالبهم الشرعية، وجّهت مؤخرا وزارة التربية الوطنية دعوات إلى كل التنظيمات النقابية لتنظيم اجتماعات عمل، ابتداء من بعد غد الاثنين، من أجل الوصول إلى حلول عملية ترضي المضربين وتعيد الأساتذة إلى حجرات التدريس.
وعلى صعيد آخر، شجب السيد مريان مزيان رئيس النقابة الوطنية لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، الطريقة التي اعتمدتها السلطات في معالجة إضراب عمال الجنوب والهضاب الذي يستهدف 23 ولاية. معتبرا ''عدم تسجيل أي رد فعل من قبل وزارة التربية رغم مرور أسبوعين كاملين عن حالة الشلل بمثابة إهانة حقيقية في حق المضربين''.
المصدر صحيفة الخبر.

محمود العمري
2013-04-19, 23:34
اتحاد أولياء التلاميذ يتهم النقابات بابتزازها للحكومة باستغلال التلاميذ
"عتبة الدروس" محفوظة وتعويض الدروس الضائعة مستحيل

http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/ataba_333996706.jpg

اتهم اتحاد جمعيات أولياء التلاميذ، النقابات التي برمجت إضراباتها في ربع الساعة الأخير من الموسم الدراسي، بابتزاز الحكومة باستغلال التلميذ كرهينة، في وقت أكدت النقابات المستقلة أن الحكومة ما دامت لم تتكفل بمطالبها فليس لديها من وسيلة سوى "الإضراب" للضغط. في الوقت الذي شددت أنه لا تراجع عن "العتبة" لأن المساس بها سيخلق مشاكل مع التلاميذ.

وأوضح أحمد خالد، رئيس اتحاد جمعيات أولياء التلاميذ، لـ"الشروق" أن هيئته تسعى للقاء نقابات التربية الأسبوع المقبل، لأن الوضعية خطيرة جدا على اعتبار أنه لم يعد يفصلنا عن العتبة سوى 10 أيام وتوقف الدراسة أقل من شهر، مشيرا بأن الفصل الثالث قصير و بالتالي فعملية تعويض الدروس الضائعة بسبب الإضرابات غير ممكن إلا في حالة تأجيل الامتحانات الرسمية الثلاثة، وهذا بالطبع مستحيل لأن كل الإمكانات المسخرة لهذه التواريخ محددة -يضيف محدثنا-

وقال المتحدث إذا كانت النقابات المضربة تنظر إلى مصلحة التلميذ، فكان من الأجدر اللجوء إلى العدالة من خلال رفع دعوى قضائية لدى مجلس الدولة، والتوجه إلى رئيس الجمهورية، و الوزير الأول، ليبقى الإضراب آخر وسيلة. في حين تساءل أحمد خالد، عن عدم لجوء أي نقابة من النقابات منذ سنة 2008 إلى العدالة، لتدافع عن حقوقها واللجوء دائما إلى الإضرابات باستغلال التلاميذ كرهينة؟ ومن جهته دافع الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال مسعود بوديبة، عن خيار الإضراب، قال "نسمع أصوات أولياء التلاميذ إلا عندما تضرب النقابات، مع العلم أن لديهم عدة مجالات لمطالبة الوزارة بتحسين ظروف تمدرس أبنائهم، خاصة في ظل نقص المرافق، مشكل الاكتظاظ داخل الأقسام، عدم تكوين الأساتذة الذين يدرسون أبناءهم و نقص الوسائل التعليمية والبيداغوجية، ومع ذلك نقول للأولياء بأنه لم يتبق من وسيلة أمامنا إلا الإضراب لأنه يعد خيارا قانونيا ومشروعا".

وبخصوص استدراك الدروس الضائعة، أكد بوديبة بأن العملية غير ممكنة خاصة بالنسبة لأقسام البكالوريا، لأن التلاميذ بعد تاريخ 2 ماي المقبل يرفضون العودة إلى أقسامهم، معلنا بأنه لا يمكن التراجع عن العتبة لأن المساس بها سوف يخلق مشاكل مع التلاميذ. أما رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، صادق دزيري، فاعتبر أن دورة المجلس الوطني مفتوحة، وقريبا سيتم تقييم الحركة الاحتجاجية التي نظمت مؤخرا عن طريق الأخذ بعين الاعتبار ردود أفعال الحكومة والوزارة، وعلى إثرها سيتم تقرير مصير الحركة المقبلة، مؤكدا بأن النقابة لم تطلب المستحيل من الحكومة، ما دامت هذه الأخيرة مقرة بشرعية المطالب، وطمأن دزيري الأولياء وحمّل الأساتذة جزء من المسؤولية وليس كلها.
المصدر الشروق أون لاين .

محمود العمري
2013-04-19, 23:44
اعتصام منتظر أمام مقر الحكومة أو رئاسة الجمهورية: أساتدة وعمال الجنوب يتمسكون بإضراب الثلاثة أيام



أكدت النقابات المستقلة التابعة لقطاع التربية بولايات الجنوب والهضاب العليا تمسكها بالإضراب المتجدد لمدة ثلاثة أيام للأسبوع الثالث على التوالي. بالموازاة مع ذلك يجري التنسيق بين مختلف نقابات الوظيف العمومي بالجنوب والهضاب العليا لنقل الحركة الاحتجاجية إلى العاصمة حيث يتم التحضير لتنظيم اعتصام وطني أمام رئاسة الجمهورية أو قصر الحكومة خلال الأيام المقبلة، في محاولة جديدة للضغط على الحكومة وإجبارها على تلبية المطالب المرفوعة.

استنكرت النقابات المستقلة التابعة لقطاع التربية الوطنية بشدة طريقة تعامل الوصاية مع الملف وإصرارها على انتهاج أسلوب الصمت والهروب الى الأمام بالرغم من شرعية المطالب التي رفعها عمال التربية بـ 23 ولاية بالجنوب والهضاب العليا، خاصة ما تعلق بمنحة المنطقة والتعويض النوعي على المنصب “الامتياز”.

وأكدت التنظيمات النقابية في بيان لها أنه وفي الوقت الذي كانوا ينتظرون من الحكومة إجراءات عملية ملموسة، ها هي تؤكد مرة أخرى أنها لم تبذل أدنى اهتمام بآلاف الموظفين والعمال والملايين من التلاميذ المقبلين على الامتحانات الرسمية لجميع الأطوار التعليمية. وقد أعلنت النقابات الست المشاركة في الإضراب المتجدد لمدة ثلاثة أيام عن مواصلة الإضراب المتجدد لثلاثة أيام من كل أسبوع الإثنين والثلاثاء والأربعاء 22 و23 و24 أفريل الجاري، مع تنظيم وقفات احتجاجية يوم الثلاثاء أمام مقرات الولايات. ودعا الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين “الأنباف” النقابات المستقلة المشاركة في الإضراب إلى عقد لقاءات تنسيقية مع مختلف نقابات الوظيفة العمومية المهتمة بمطالب المنطقة ومناضليها الأربعاء المقبل بولاية غرداية لدراسة مستقبل الحركة الاحتجاجية وآفاقها. من جهته كشف مزيان مريان المنسق الوطني للنقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني “السناباست” عن التنسيق الذي يجري حاليا بين قيادات هذه النقابات المستقلة وطنيا ومحليا لتنظيم وقفة احتجاجية ضخمة دعما للإضراب المتجدد للأسبوع الثالث على التوالي، ويشارك فيها الموظفون المعنيون من مناطق الجنوب والهضاب العليا المعنية والإطارات النقابية لهذه النقابات الولائية والوطنية منها، وذلك بالعاصمة أمام مقر رئاسة الجمهورية أو مقر الحكومة في محاولة جديدة للضغط على السلطات وحملها على اتخاد إجراءات مستعجلة وملموسة تقضي بالاستجابة للمطالب المرفوعة.
المصدر صحيفة البلاد

محمود العمري
2013-04-19, 23:46
تجنبا لأي معاملة قد تدفعهم للخروج إلى الشارع: وزارة التربية تمنع معاقبة التلاميذ بطردهم من قاعات التدريس

وجهت وزارة التربية الوطنية، مراسلة إلى المدراء التنفيذيين عبر مختلف ولايات الوطن، تأمرهم فيها بعدم طرد التلاميذ من قاعات التدريس، خاصة المقلبين على شهادة امتحانات نهاية السنة، تجنبا للتشويش على التلاميذ وتخوفا من أي معاملة قد تدفعهم للخروج إلى الشارع.

وأوضحت مصادر “البلاد” أن المراسلة جاءت عشية امتحانات نهاية السنة بالنسبة للأقسام النهائية، حيث طالبت الوزارة بعدم معاقبة تلاميذ الأقسام النهائية بطردهم من قاعات التدريس تجنبا لإفقادهم التركيز عشية الامتحانات الرسمية، حيث بدت الوزارة متخوفة من خروج التلاميذ إلى الشارع كما تعودوا على ذلك للمطالبة بتحديد العتبة، أو استغلال أي معاملة قد تؤثر على استيعابهم للدروس وقد تستغل من أي طرف لإخراج التلاميذ للشارع، خاصة أن التلاميذ قد استجابوا لنداءات الخروج للشارع مطلع السنة الحالية للمطالبة بتحديد عتبة الدروس.

وجاء تحرك التلاميذ استجابة لدعوة أطلقها تلاميذ الأقسام النهائية المقبلون على امتحان شهادة البكالوريا لدورة “جوان2013”لتنظيم مسيرات بكل ولايات الوطن، وهو تحرك جاء ردا على إلغاء وزارة التربية الوطنية عتبة الدروس، حيث كان التلاميذ قد برروا لجوءهم إلى الاحتجاج والمطالبة بالعتبة، بالتأخر الحاصل في الدروس وإسراع الأساتذة في تقديمها. وقد ردت الوصاية على أن الدروس سارت بوتيرة معقولة ولا مبرر لتحديد العتبة، معتبرة تحديد عتبة الدروس، إجراء استثنائيا اتخذته الوصاية في ظروف استثنائية من قبل، أما السنة الدراسية الجارية فلم تسجل أي تأخر وستذهب قدما في عدم اعتماد العتبة. كما تزامنت هذه المراسلة مع الإضرابات التي تشنها نقابات التربية على بعد شهر على امتحان البكالوريا الذي من المقر أن يكون يوم 03 جوان القادم، الأمر الذي قد يدفع التلاميذ للخروج إلى الشارع مجددا والمطالبة بتحديد عتبة الدروس، بالنظر إلى عرقلة السير الحسن للدروس، مما قد يدفع بالتلاميذ إلى المطالبة بإلغاء الفصل الثالث، ما من شأنه أن يجر نقابات التربية إلى مستنقع “التخلاط” واللعب على الأوتار الحساسة بالنسبة إلى قطاع التربية، خاصة ما تعلق الأمر بامتحانات نهاية السنة.
المصدر صحيفة البلاد

محمود العمري
2013-04-20, 23:06
على أن يتم عقد الندوة الوطنية نهاية الشهر
ندوات جهوية لضبط الدروس المعنية بامتحان البكالوريا
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/lyc__e_584745294.jpg
تشرع وزارة التربية الوطنية، في عقد ندوات جهوية لتقييم مدى تنفيذ البرامج المتعلقة بالامتحانات الرسمية الثلاثة، خاصة ما تعلق بامتحان شهادة البكالوريا يوم الأربعاء القادم، بالمقابل فإن المرشحين الأحرار لامتحان شهادة البكالوريا ملزمون بالتقرب من مديريات التربية، لسحب الاستدعاءات قبل الـ30 أفريل، لتمكينهم من اجتياز "البكالوريا الرياضية".

أبرق وزير التربية الوطنية، بابا أحمد عبد اللطيف، إلى رؤساء الندوات الجهوية، لعقد اجتماعاتهم في يوم واحد للتحضير للندوة الوطنية، التي ستبرمج نهاية أفريل الجاري بحضور مفتشي المواد، أين سيطلع الوزير على مدى تنفيذ البرامج وبالخصوص تلك الخاصة بالسنة ثالثة ثانوي، وذلك قبل توقف الدروس المقررة في 2 ماي المقبل.

هذه المتابعة الدورية تعتبر وجها من أوجه التنسيق الميداني بين الوزارة والديوان الوطني للامتحانات والمسابقات، ومعلوم أن تنفيذ البرامج لهذه السنة طبعه هدوء نسبي ووتيرة عادية عدا ما تعلق بالحركات الاحتجاجية الأخيرة التي دعت إليها النقابات المستقلة، غير أن المعطيات الأولية تفيد أن الأمور التي يمكن لها أن تأثّر على المتابعة البيداغوجية هي الحركة الاحتجاجية المتجددة والمبرمجة لمدة 3 أيام أسبوعيا في ولايات الجنوب، والهضاب العليا وما يقابلها من ساعات ضائعة، والتي دعا إلى تنظيمها الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين "لونباف".

البكالوريا الرياضية ستنطلق بين الـ2 و10 ماي المقبل، أي بعد توقف الدروس، بالنسبة للمرشحين المتمدرسين، في حين أن المرشحين الأحرار ملزمون بالتقرب من مصالح الامتحانات والتمدرس بمديريات التربية بالولايات، أو بفروع الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات الموزعة عبر الوطن، لسحب استدعاءاتهم في أجل أقصاه 30 أفريل الجاري. في حين سينطلق امتحان البكالوريا التجريبي في 13 ماي وينتهي في 19 من نفس الشهر.


"الأسنتيو" تهدد وزارة التربية

حذّرت النقابة الوطنية لعمال التربية، وزارة التربية الوطنية من أن أي لقاء أو تفاوض لا يكون فيه "المدرّس" صاحب القضية الطرف الأساسي فيه ستتبرأ من نتائجه، على اعتبار أن المعلم ليس قاصرا وما سكوته في السابق إلا لصدق النوايا التي يتميز بها .

وأكد بيان النقابة، أنها لن تسكت على كل من يريد استغباء المدرس مهما كان انتماؤه وبكل السبل المتاحة، إن تبين أي محاولة للقفز على مطالبهم يراد بها نيل مطالب لأسلاك أخرى. موضحة للوصاية أن مطالبهم واضحة وهي حقوق سُلِبَت منهم عُنوة، وقد أكدوها في لقائهم مع ممثليها بالحجّة والدليل، بعدما سلموها جملة مشاكلهم في مدونة مرفوقة بملف كامل بناء على طلبها. في الوقت الذي شددت أن قناعاتهم تؤكد أن القانون بمرسوميه جردهم من كامل حقوقهم والتي لن يسكتوا حتى يسترجعوها كاملة .
المصدر الشروق أون لاين

Dj BoBo
2013-04-20, 23:57
http://www5.0zz0.com/2010/10/02/11/525208400.gif
http://up.djelfa.info/uploads/13466271102.png
http://im14.gulfup.com/FtIe3.png


http://4.bp.blogspot.com/_fqSIkGTfrxM/S9daQaA5DcI/AAAAAAAADLQ/SkUbJ8cUU78/s1600/%D8%B1%D8%AC%D9%84+%D9%88%D8%B9%D8%B5%D8%A7.jpg

أعلنت وزارة التربية الوطنية، عن اتخاذ إجراءات ردعية ضد الحراس الغائبين من دون مبرر في الامتحانات الرسمية،
على غرار منع الأساتذة من الترقية لمدة سنتين وتحويلهم على المجالس التأديبية، في الوقت الذي رفضت الوزارة
الشهادات الطبية للمتغيبين.وجه الديوان الوطني للمسابقات والامتحانات بوزارة التربية الوطنية، تعليمة كتابية إلى
جميع مديريات التربية عبر الوطن تفيد بحرمان الأساتذة المسجلين غائبين خلال امتحان شهادة البكالوريا دورة
جوان 2013، من الترقية لمدة سنتين ومنعهم من التسجيل في قوائم التأهيل، ووضع إنذار في ملفاهم الإداري
.وأضافت التعليمة، أن الديوان رفض كل الشهادات الطبية التي يقدمها الأساتذة الذين تم استدعاؤهم للعمل خلال
الامتحانات الرسمية على غرار امتحان شهادة البكالوريا، وبإحضار شهادة التعليم المتوسط دورة جوان 2013،



في الوقت الذي رخّص للغياب في حالة واحدة، ويتعلق الأمر بوجود الأساتذة في المستشفى خلال فترة الامتحانات
الرسمية، وتجدر الإشارة إلى أن الأستاذ ملزم بإحضار شهادة طبية تشير إلى أنه يرقد في المستشفى.وأكد المصدر
ذاته، أن كل الحراس المتغيبين سيتم إحالتهم على المجالس التأديبية، فور الانتهاء من الامتحانات الرسمية،
كما سيتم نزع 20 نقطة من منحة المرودية للأساتذة الغائبين، مشيرا إلى ضرورة إيلاء الحراسة عناية خاصة،
على اعتبار أنه تم التقليص في عدد المترشحين بالقاعة من 25إلى 20مترشحا، مؤكدا أن الامتحان في حقيقته
وجوهره يعد تسخيرا للمؤطرين، وليس تكليفا، والجميع ملزم بالعمل. وأمر الديوان بتوفير الإمكانات اللازمة
للجنة الملاحظين، من خلال تخصيص مكتـب لأعضائها في مقر مديرية التربية، وتركيب خطين هاتفين،
وذلك ابتداء من 25 ماي إلى غاية 16 جوان المقبلين، حيث يتعين من مديري التربية إعلام رئيس لجنة الملاحظين
بتواريخ الاجتماعات التي تعقد مع رؤساء مراكز إجراء الامتحان.وقرر الديوان تنصيب ملاحظين اثنين في مراكز
امتحان البكالوريا وملاحظ واحد في مراكز امتحان شهادة التعليمين المتوسط والابتدائي، فيما يتم إجباريا، تعيين
3 ملاحظين في مراكز إعادة التربية في شهادة الامتحانات الثلاثة، و5 ملاحظين احتياطيين للولاية الواحدة
وحدّد الديوان 4 حراس بالنسبة لطلبة الأحرار و3 حراس بالنسبة للتلاميذ المتمدرسين، في الوقت الذي يمكن
الاستعانة بمعلمين لتغطية العجز، شرط ألاّ يكونوا لوحدهم في حجرة واحدة، و3 حراس في امتحان شهادة
التعليم المتوسط و4 حراس في مراكز الأحرار وإعادة التربية، يكونون من أساتذة التعليم المتوسط،
وحارس واحد في مرحلة التعليم الابتدائي.



المصدر يومية النهار 21-04-2013 (http://www.ennaharonline.com/ar/latestnews/157230-%D9%85%D9%86%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B1%D8%A7%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D8%BA%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D 9%86-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%85%D8%AA%D8%AD%D8%A7%D9%86%D 8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%B3%D9%85%D9%8A%D8%A9-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D9%82%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A5%D8%AD%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%87%D9%85-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D8%A7%D9%84%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A3%D8%AF%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D 8%A9.html)

خليل قيصر
2013-04-21, 00:25
الدليل على فشل اضراب وااعتصام الانباف كل ذاك الزخم زوبعة في فنجان

ماذا تفعل بالصور والفيديوهات ......هاك الاجابة من الوزارة

foudel22
2013-04-21, 00:31
لن نخشى تهديد الوزارة اذا لم تتحقق المطالب المسلوبة لن نتراجع عن اضراب الكرامة مهما كانت التهديدات الى الامام لا رجوع لارجوع اضراب اضراب لن نحرس الامتحانات ارانا ديرين احسابنا لكل تهديد محلاتنا مفتوحة والحمد لله ...........

ع.جمال
2013-04-21, 05:52
سبق وإن قالتها الوزارة ثم هناك أمراض طارئة قد تحدث للشخص لاتستدعي المكوث في المستشفى ولكنها تمنع المربي من الحضور كالحمى والزكام وارتفاع ضغط الدم والسكري ......... فهل يعقل أن يعامل المربي دون غيره من العمال في كل إمتحان بهذه القسوة في المعاملة أهذا جزاء المربي نسأل الله العفو والعافية............

احمد2
2013-04-21, 05:53
هذا ان دل على شيئ فانما يدل علىتخوف الوزارة

لعليلي
2013-04-21, 05:53
لذا يجب على جميع النقابات أن تضع الخلافات والخلفيات النقابية جانبا وتفكر من الآن في لم الشمل والتوحد في خندق واحد لمواجهة تعنت وجبروت هذه الوزارة التى بدت أشد تصلبا من وزارة بن بوزيد

ahmed65
2013-04-21, 06:22
سيستفيد عمال سلك التربية من زيادات في منحتي المنطقة والإمتياز حسب الأجر القاعدي المضمون، وتصل المخلفات المالية حسب الجدول الذي تم إعداده في هذا السياق، ما بين 12 و40مليون سنتيم في مختلف التصنيفات.كشفت مصادر مطلعة أن الحكومة وافقت على احتساب منحتي المنطقة والامتياز بمناطق الجنوب والسهوب، على أساس الأجر القاعدي المضمون، والقضاء على تحيين المنح وفق الأجور القاعدية التي كانت سنة 1989 و2001، وتأتي هذه العملية بعدما استكملت وزارة المالية عملية إحصاء العمال المعنيين بهاتين المنحتين. وتختلف هذه المخلفات المالية - التي سيتم احتسابها بأثر رجعي من الفاتح جانفي 2008 إلى 30 أفريل 2012- من صنف لآخر، حيث من الصنف 1 إلى الصنف 13 سيستفيد العمال المهنيون من مخلفات مالية تتراوح بين 7 و12 مليون سنتيم، فيما يستفيد أعوان الوقاية ما بين 11 و18 مليون سنتيم، أستاذ تعليم ابتدائي ما بين 20 و33 مليون سنتيم، أستاذ تعليم متوسط ما بين 21 و36 مليون سنتيم وأستاذ تعليم ثانوي ما بين 23 و29 مليون سنتيم.وستعلن الحكومة في الفاتح من شهر ماي القادم المصادف للإحتفالات باليومي العالمي للعمال، عن قرارات مهمة تخص منحتي المنطقة والامتياز الخاصة بمناطق الجنوب والتي تخص 18 قطاعا في الوظيف العمومي، ويستفيد منها عمال 23 ولاية. ويأتي هذا الإعلان بعدما استكملت وزارة المالية عمليات إحصاء الموظفين العاملين بالجنوب ومنطقة السهوب، وسيتم احتساب المنحة حسب الأجر القاعدي المضمون الحالي المقدر بـ18,000دج بصيغتين، تتمثل الأولى في احتساب منحة ''المنطقة والامتياز ''مدمجة في منحة واحد تسمى ''منحة المنطقة''، ويستفيد منها عمال المناطق المعنية بنسبة تتراوح بين 15 و65 بالمائة من الأجر القاعدي، كما يتم احتسابها حسب تصنيفات الموظفين، فيما تذهب الصيغة الثانية إلى الإبقاء على المنحتين على أن يستفيد من منحة المنطقة عمال الجنوب بنسبة تتراوح بين 15 و35 بالمائة حسب خصوصية كل منطقة، أما منحة الامتياز فيستفيد منها بعض الموظفين انطلاقا من الصنف 10 فما فوق من الأجر القاعدي المضمون.

HAMMOUD58
2013-04-21, 06:38
بكل صراحة لن اثق في جريدة النهار ولا اجهد نفسي حتى لقراءة الخبر فلنا قنواتنا ولنا تنظيمنا هو الدي يخبرنا بدلك
اقول فقط لصاحب المقال في جريدة النهار اتقوا الله وكفاكم كدبا على الراي العام وسيحاسبك الله يوم القيامة عن كل كلمة كتبتها وفي قرارة نفسك تريد بها فتنة هدا طبعا ان كان مسلما

أبو فاروق
2013-04-21, 06:56
مبروووووووووووووووك

صابر24
2013-04-21, 06:59
إنّ بعد العسر يسرا = وإلى الذين تخلفوا ...................

zeyyan
2013-04-21, 07:04
http://www.saudishares.net/vb/attachment.php?attachmentid=15460&d=1357241490
(http://best4all.eu5.org/)

ام الهضاب
2013-04-21, 07:09
كل يوم تحسبلنا جريدة النهار السلاك و المخلفات و ...........و..........ودائماً بالزيادة من الأحسن انرجعوها المقتصد انتاع عمال التربية واخلاص لانها اصبحت على دراية بكل صغيرة و كبيرة

الاستاذ يوسف
2013-04-21, 07:18
http://images.lakii.com/images/Oct10/summer2010_u704511217539059.gif

الاستاذ يوسف
2013-04-21, 07:21
http://images.lakii.com/images/Oct10/summer2010_u704511217539059.gif

akram 70
2013-04-21, 07:27
الإضراب متواصل في الجنوب................................اللهم أنصرهم

شهاب 3
2013-04-21, 07:40
نفس الكلام الذي سمعناه وكتبه العابد الكنتي في المنتدى
لكن يبقى حبر على ورق

كمال.غ
2013-04-21, 07:56
طز فيكم و في عقوباتكم .....................