استاذ مادة علوم الطبيعة و الحياة في خدمتكم باي وقت

[hd_science]

أنا بصدد تجهيزها إن شاء الله

[star maria]

راجع معنا: أسئلة بسيطة لفتح الشهية
1- حدد مكونات الخصية.
2- فيما يتمثل العنصر الوظيفي في الخصية؟
3- مما يتكون الجريب الناضج؟
4- بماذا تفسر اختزال عدد الصبغيات في الخلايا المشيجية من 2ن إلى ن؟
5- ما الظاهرة التي تحدث للبويضة حتى تعود إلى الصيغة الصبغية 2ن.
6- ماذا نقصد بالطابع النووي؟ وكيف نتحصل عنه؟

صحح الخطا إن وجد:
1- تحمل كل الخلايا في جسم الإنسان نفس الصيغة الصبغية 2ن= 46.
2- يحمل مرض عمى الألوان على مستوى الصبغي الجنسي x
3- في مرض عمى الالوان يكون الذكر إما سليما أو مريضا.
4- تنتج الأمشاج الأنثوية على مستوى المبيضين بالتناوب
5- التوأم يحمل نفس الطابع النووي.

1-2-3
لم استطع الاجابة
لم ندرسها !!!

4 - الانقسام الاختزالي
5 - الالقاح + الاخصاب
6 - هو الصبغيات الموجودة داخل الخلية ... بترتيب الصبغيات ازواجا حسب عدة معايير ( الطول و المركز .... ) ترتيبا تنازليا

[الدرّة المصونة]

راجع معنا: أسئلة بسيطة لفتح الشهية
1- حدد مكونات الخصية. تتكون من حوالة 400 فص كل فص يحتوي على 3الى4انابيب منوية
2- فيما يتمثل العنصر الوظيفي في الخصية؟
3- مما يتكون الجريب الناضج؟ يتكون من تجويف و بويضة ناضجة
4- بماذا تفسر اختزال عدد الصبغيات في الخلايا المشيجية من 2ن إلى ن؟ لان هناك مراجل منها مرحلة الانقسام الاختزالي حيث تنقسم الخلية من2ن لتصبح ن و ايضا انه اثناء الالقاح تتحد المشيح الذكري ن مع المشيج الانثوي ن و به تكون الصيعة 2ن و هو الهدف من الالقاح اعادة الصيغة الصبغية الى 2 ن
5- ما الظاهرة التي تحدث للبويضة حتى تعود إلى الصيغة الصبغية 2ن. اظن انه اثناء الالقاح بسبب اتحاد المشيج الذكري ن و المشيج الانثوي ن فتصبح البويضة 2ن
6- ماذا نقصد بالطابع النووي؟ الطابع النووي هو التنظيم المميز لصبغيات خلية ما.
وكيف نتحصل عنه؟
يتم ترتيب الصبغيات على شكل أزواج (إذا كانت الخلية جسمية)، من الأكبر إلى الأصغر، آخذين بعين الإعتبار موقع الجزء المركزي، مناطق التلون... و يتم ترقيم الصبغيات وفق ترقيم متفق عليه دوليا.

صحح الخطا إن وجد:
1- تحمل كل الخلايا في جسم الإنسان نفس الصيغة الصبغية 2ن= 48. خطأ...هناك الخلايا الجسمية تحمل 2ن=44صبغي+xy او 2ن=44صبغي+xx و خلايا جنسية تحمل ن=22+x///////ن=22+x////////ن=22+x////ن=22+y
2- يحمل مرض عمى الألوان على مستوى الصبغي الجسمي y. خطأ يحمل على الصبغي x
3- في مرض عمى الالوان يكون الذكر إما سليما أو سليما ظاهريا أو مريضا. خطأ ..يكون الذكر مريضا لانه لا يحمل صبغيxاخر ليغطي المصاب بالمرض
4- تنتج الأمشاج الأنثوية على مستوى فصوص الخصية. تنتج على مستوى الجريب بالمبيض
5- التوأم يحمل نفس الطابع النووي.توام حقيقي نفس الطابع النووي والجينات التوامين طبق الاصل عن بعضهما
التوام الغير حقيقي الطابع النووي ليس متشابها والتوامين غير متشابهين

[dana1998i]

راجع معنا: أسئلة بسيطة لفتح الشهية
1- حدد مكونات الخصية.
2- فيما يتمثل العنصر الوظيفي في الخصية؟
3- مما يتكون الجريب الناضج؟
4- بماذا تفسر اختزال عدد الصبغيات في الخلايا المشيجية من 2ن إلى ن؟
5- ما الظاهرة التي تحدث للبويضة حتى تعود إلى الصيغة الصبغية 2ن.
6- ماذا نقصد بالطابع النووي؟ وكيف نتحصل عنه؟

صحح الخطا إن وجد:
1- تحمل كل الخلايا في جسم الإنسان نفس الصيغة الصبغية 2ن= 48.
2- يحمل مرض عمى الألوان على مستوى الصبغي الجسمي y.
3- في مرض عمى الالوان يكون الذكر إما سليما أو سليما ظاهريا أو مريضا.
4- تنتج الأمشاج الأنثوية على مستوى فصوص الخصية.
5- التوأم يحمل نفس الطابع النووي.

ماهي الاجابة استاذ

[hd_science]

1-2-3
لم استطع الاجابة
لم ندرسها !!!

4 - الانقسام الاختزالي
5 - الالقاح + الاخصاب
6 - هو الصبغيات الموجودة داخل الخلية ... بترتيب الصبغيات ازواجا حسب عدة معايير ( الطول و المركز .... ) ترتيبا تنازليا

شكرا maria على المحاولة الجيدة:
بالنسبة لـ 1-2-3 بسيطة وموجودة في الكتاب تستطيعين أن تأخذي عنها ولو لمحة لأنه من الممكن جدا أن يأتي تمرين مبني على رسم تخطيطي لمقطع في مبيض أو خصية أو جريب ناضج وتتبعه عدة أسئلة. خذي هذا المخطط المرفق لتفهمي أكثر
1

[star maria]

شكرا maria على المحاولة الجيدة:
بالنسبة لـ 1-2-3 بسيطة وموجودة في الكتاب تستطيعين أن تأخذي عنها ولو لمحة لأنه من الممكن جدا أن يأتي تمرين مبني على رسم تخطيطي لمقطع في مبيض أو خصية أو جريب ناضج وتتبعه عدة أسئلة. خذي هذا المخطط المرفق لتفهمي أكثر
1

العفو

رايتها
راجعتها للفرض
لكن نسيتها لانني حفظ البيانات فقط من الرسوم التخطيطية
:o

الاجوبة الاخرى صحيحة ؟
+

شكرا للاسئلة استاذ
+
المخطط صغير جدا و لم استطع قراءته !!

[الدرّة المصونة]

استاذ ماذا عن محاولتي؟؟؟؟

[hd_science]

راجع معنا: أسئلة بسيطة لفتح الشهية
1- حدد مكونات الخصية. تتكون من: - فصوص (حوالي 400 فص) - أنابيب منوية (توجد بداخل الفصوص) - نسيج ضام
2- فيما يتمثل العنصر الوظيفي في الخصية؟ يتمثل العنصر الوظيفي في الخصية في: الأنابيب المنوية ( وظيفتها انتاج الخلايا التناسلية الذكرية)
3- مما يتكون الجريب الناضج؟ يتكون من: غلاف - خلايا جرابية - تجويف جرابي - بويضة محاطة بخلايا جرابية
4- بماذا تفسر اختزال عدد الصبغيات في الخلايا المشيجية من 2ن إلى ن؟ بحدوث انقسام اختزالي في مرحلة من مراحل تشكل الخلايا المشيجية اختزلت فيه الصبغيات من 2ن إلى ن
5- ما الظاهرة التي تحدث للبويضة حتى تعود إلى الصيغة الصبغية 2ن. الإلقاح
6- ماذا نقصد بالطابع النووي؟ وكيف نتحصل عنه؟ مجموع صبغيات الخلية والتي تكون مرتبة حسب الطول والحجم ... ونتحصل عنها بتفجير نواة خلية أثناء مرحلة الانقسام وترتيب هذه الصبغيات حسب معايير معينة: الطول - الحجم - المركز .....

صحح الخطا إن وجد:
1- تحمل كل الخلايا في جسم الإنسان نفس الصيغة الصبغية 2ن= 48. خطأ تحمل الخلايا الجسمية عند الانسان نفس الصيغة الصبغية 2ن= 46 أما الخلايا الجنسية تحمل الصيغة الصبغية ن = 23
2- يحمل مرض عمى الألوان على مستوى الصبغي الجسمي y. ...... على مستوى الصبغي الجنسي x
3- في مرض عمى الالوان يكون الذكر إما سليما أو سليما ظاهريا أو مريضا. ........يكون الذكر سليما أو مريضا
4- تنتج الأمشاج الأنثوية على مستوى فصوص الخصية. ................على مستوى الجريبات الموجودة في المبيض
5- التوأم يحمل نفس الطابع النووي. التوأم الحقيقي يحمل نفس الطابع النووي

[الدرّة المصونة]

استاذ ارجو تقييم اجاباتي

[hd_science]

خولة محاولتك ممتازة وطريقتك في الإجابة جيدة جداااا...... على العموم وضعت الإجابة باختصار شديد قارني وستجدين اجابتك جيدة فعلا

[star maria]

اسئلة اخرى من فضلك استاذ

[الدرّة المصونة]

خولة محاولتك ممتازة وطريقتك في الإجابة جيدة جداااا...... على العموم وضعت الإجابة باختصار شديد قارني وستجدين اجابتك جيدة فعلا

شكرا لك استاذ
اعتمد الاطناب في التحليل و التفسير و التعليل

الديك اسئلة اخرى

[hd_science]

ماريا ايضا إجابتها جيدة بالنسبة لما درسته..... تذكروا فقط أن مادة علوم الطبيعة والحياة تعتمد على إجابات علمية مختصرة ودقيقة نوظف فيها مصطلحات علمية معينة لها علاقة بالموضوع مباشرة

[star maria]

لدي سؤال غريب استاذ

لدينا في البويضة 22+x
و في النطفة 22+x ايضا ( ناخذ هذا النوع من النطاف )

عندما يحدث الالقاح تندمج نواة الخليتين معطية بويضة ملقحة تتحول الى جنين

ماذا لو لقحنا بويضتين مع بعضها اصطناعيا ؟
ستحملان نفس الصسغة الصبغية
اقصد الصيغة الصبغية للنطفة ذات الضبغي الجنسي x مطابقة للصيغة الصبغية للبويضة

نفس الشيء مع نطفتين مختلفتين
ذات x و ذات y

ماذا سيحدث لم حاولنا دمج النواتين ؟

اعلم ان السؤال غريب لكنه يجول براسي منذ مدة ...

[star maria]

ماريا ايضا إجابتها جيدة بالنسبة لما درسته..... تذكروا فقط أن مادة علوم الطبيعة والحياة تعتمد على إجابات علمية مختصرة ودقيقة نوضف فيها مصطلحات علمية معينة لها علاقة بالموضوع مباشرة

شكرا لك استاذ

لو كانت ورقة اختبار لما كانت اجابتي هكذا

:rolleyes:

لانني تعبة الان اختصرت كثيرا في الاجابة
ثم ان الكسل واضح على اجاباتي

يوم كامل مع الحفظ !!
اختباراتنا بعد غد

[الدرّة المصونة]

نعم استاذ
ماريا ايضا

++++++++
شكرا على النصائح
+++++++
ماريا ساحاول التمعن في استفسارك

[hd_science]

أي استفساااار

[hd_science]

تزوج أحمد من سهير وكانت زمرة كل منهما الدموية كما يلي: أحمد B و سهير A موزعة على الصبغيين الذين يحملان مورثات الزمرة الدموية كما يلي:
أحمد: OB سهير OA


استخرج الزمر الدموية التي يمكن أن تنتج عند الأبناء علما أن الزمرة َA والزمرة B سائدتان. أما الزمرة o متنحية

[star maria]

تزوج أحمد من سهير وكانت زمرة كل منهما الدموية كما يلي: أحمد B و سهير A موزعة على الصبغيين الذين يحملان مورثات الزمرة الدموية كما يلي:
أحمد: OB سهير OA


استخرج الزمر الدموية التي يمكن أن تنتج عند الأبناء علما أن الزمرة َA والزمرة B سائدتان. أما الزمرة o متنحية

a
b
ab
o

25 في المئة لكل زمرة


لكن كيف اشرح هذا و ابني الاجابة العلمية ؟

[star maria]

لدي سؤال غريب استاذ

لدينا في البويضة 22+x
و في النطفة 22+x ايضا ( ناخذ هذا النوع من النطاف )

عندما يحدث الالقاح تندمج نواة الخليتين معطية بويضة ملقحة تتحول الى جنين

ماذا لو لقحنا بويضتين مع بعضها اصطناعيا ؟
ستحملان نفس الصسغة الصبغية
اقصد الصيغة الصبغية للنطفة ذات الضبغي الجنسي x مطابقة للصيغة الصبغية للبويضة

نفس الشيء مع نطفتين مختلفتين
ذات x و ذات y

ماذا سيحدث لم حاولنا دمج النواتين ؟

اعلم ان السؤال غريب لكنه يجول براسي منذ مدة ...
هذا هو الاستفسار ....

[الدرّة المصونة]

ماريا سبقتني

هناك طريقة للشرح
و هي عن طريق مخطط الك تدرسيها؟


غدا سارسمه و التقط صورة له و اعطيكي اياه

[star maria]

ماريا سبقتني

هناك طريقة للشرح
و هي عن طريق مخطط الك تدرسيها؟


غدا سارسمه و التقط صورة له و اعطيكي اياه

درستها
و هناك جدول عملت به و هو افضل من المخطط لان نسبة الخطا فيه مستبعدة نظرا لكونه اكثر تنظيما من المخطط
( حقيقة احيانا تتشابك الخطوط فاضطر للاعادة )

لكن هل الرسم وحده يكفي ؟

[الدرّة المصونة]

حلليه ماريا
مثلما تحليلين جدول معطيات او منحنى او........


ارجو منك تزويدي بها اذا

[star maria]

حلليه ماريا
مثلما تحليلين جدول معطيات او منحنى او........


ارجو منك تزويدي بها اذا

حسنا

لكن هكذا لن تكفي ورقة الاختبار اذا ما فعلنا هذا مع كل سؤال !!

خاصة ان استاذي لا يريدني ان اطيل في الاجابة ( في كل مرة نفس الملاحظة رغم خلو الاجابة من الاخطاء ... )

+

ارسمي جدولا من 3 خانات افقيا و 3 عموديا
اقسمي الخانة الاولى قطريا
اكتبي في المثلث الاول ( نطاف الاب ) و الثاني ( بويضات الام )
ضعي في السط الاول نطاف الاب
و في العمود الاول نطاف الام
( طبعا حسب ما اسميت المثلثات في الخانة الاولى ... يمكنك التغيير ما بين السطر و العمود )

ضعي النتيجة في تقاطع كل سطر و عمود كما في المخطط تماما

ارجو ان يكون واضحا

[الدرّة المصونة]

شكرا لكي ماريا
نعم كل شيء واضح

استفسارك
يجب عليك القيام به تطبيقيا في مخبر ههههههههههههههههههه

[star maria]

شكرا لكي ماريا
نعم كل شيء واضح

استفسارك
يجب عليك القيام به تطبيقيا في مخبر ههههههههههههههههههه


العفو
+
ا ترين الام تاخذني افكاري المجنونة ؟؟

[hd_science]

-------------------------------------------------------
ا o ا a
-------------------------------------------------------
b ا ob ا ab
------------------------------------------------------
o ا oo ا oa
-----------------------------------------------------

[الدرّة المصونة]

هههههههههه لا تستعجلي الامور ماريا


قولي لماماك ديرلك مختبر كيما مختبر ديكستر ههههههههههه

لاباس لاباس

[star maria]

لدي سؤال غريب استاذ

لدينا في البويضة 22+x
و في النطفة 22+x ايضا ( ناخذ هذا النوع من النطاف )

عندما يحدث الالقاح تندمج نواة الخليتين معطية بويضة ملقحة تتحول الى جنين

ماذا لو لقحنا بويضتين مع بعضها اصطناعيا ؟
ستحملان نفس الصسغة الصبغية
اقصد الصيغة الصبغية للنطفة ذات الضبغي الجنسي x مطابقة للصيغة الصبغية للبويضة

نفس الشيء مع نطفتين مختلفتين
ذات x و ذات y

ماذا سيحدث لم حاولنا دمج النواتين ؟

اعلم ان السؤال غريب لكنه يجول براسي منذ مدة ...
















استاذ ا لن تجيبني هنا ؟

[star maria]

هههههههههه لا تستعجلي الامور ماريا


قولي لماماك ديرلك مختبر كيما مختبر ديكستر ههههههههههه

لاباس لاباس

لا للسخرية خولة !!

ذات مرة فكرت في التاكد من درس الفيزياء ( الطور و الحيادي ) و ذلك بربط اسلاك كهربائية بمسمار و وضع مصباح شاهد
البس قفازات عازلة و اجرب في الثقبين لاتعرف على الطور من الحيادي :rolleyes:

و مرة فكرت في تجربة ناقلية الماء للكهرباء بادخال الاسلاك في حوض ماء ( طبعا هناك البطارية و المصباح الشاهد )

هذه بعض الافكار

لكن لم اطبق و لا واحدة


اغلبها خطرة جدا ......

[hd_science]

للتواصل مع كل الطلبة عبر الفايس بوك Good Words

[الدرّة المصونة]

استودعكم الله الذي لا تضيع ودائعه
طابت ليلتكم
لا تنسوا الاذكار

[الدرّة المصونة]

prof

الصورة كيف؟

[hd_science]

ههه ماريا استفسارك في محله فعلااااا لأن الخلية الجنسية وهي البويضة تبدأ بالانقسام ما إن يكتمل عدد الصبغيات فيها أي 2ن = 46 ولكي تخمني في صحة استفسارك أو خطأه عودي إلى درس الدعامة الوراثية وبالضبط تجربة النعجة حيث أخذنا بويضة وخلية جسمية من نعجة أخرى والخلية الجسمية هي خلية ذات الصيغة الصبغية 2ن من جسم النعجة طبعا ورايت النتيجة كيف كانت

[hd_science]

وعموما في الأمور العلمية لا يجب أن نحكم بالظاهر دائما بل يجب أن نبحث ونفهم الظاهرة العلمية من كل جوانبها كي نجد الإجابة العلمية الصحيحة. والمشكل اننا عندما نريد أن نبحث عن مثل هذه الأشياء لا نجد المعلومات الكافية دائما والتي تشفي الغليل

[الدرّة المصونة]

شكرا لك استاذ حقيقة نعم

[star maria]

ههه ماريا استفسارك في محله فعلااااا لأن الخلية الجنسية وهي البويضة تبدأ بالانقسام ما إن يكتمل عدد الصبغيات فيها أي 2ن = 46 ولكي تخمني في صحة استفسارك أو خطأه عودي إلى درس الدعامة الوراثية وبالضبط تجربة النعجة حيث أخذنا بويضة وخلية جسمية من نعجة أخرى والخلية الجسمية هي خلية ذات الصيغة الصبغية 2ن من جسم النعجة طبعا ورايت النتيجة كيف كانت

اعلم ان اندماج النواتين سياتي بانقسامات اخرى تكون الجنين


لكن هل ستكون الانقسامات قائمة و هل ستتحد النواتين لو جمعنا بويضة مع بويضة ؟
و نطفة ذات x جنسي مع نطفة ذات y جنسي ؟

لا افصد الصفات الوراثية او ما شابه

ماذا سينتج عن هذا الاندماج ؟

[hd_science]

خولة الصورة تكون مخطط مثل مخطط انتقال الصفات الوراثية ( صفات العين مثلا ....ثم انشري والنتيجة ستكون مجموع الزمر المتوقعة...... مع العلم أن الزمر الدموية تحمل على الزوج الصبغي رقم 9 ...

[الدرّة المصونة]

لا استاذ
قصدي صورة الفيس البوك الخاص بك انا اسمي
khawla mika

[ناصر محمد]

تزوج أحمد من سهير وكانت زمرة كل منهما الدموية كما يلي: أحمد b و سهير a موزعة على الصبغيين الذين يحملان مورثات الزمرة الدموية كما يلي:
أحمد: Ob سهير oa


استخرج الزمر الدموية التي يمكن أن تنتج عند الأبناء علما أن الزمرة َa والزمرة b سائدتان. أما الزمرة o متنحية

ملاحظة1:
لم تحدد ما ان كانت الزمرتين صافيتين او هجينتين.فالرمز يدل على انهما هجينتين..
ونحن نعلم انه:
- إذا كانت زمرة الشخص a بالتحليل ، فيحتمل أن تكون مورثاته (جيناته) aa
أو ao ( واحدة منهما من الأب والأخرى من الأم) وتسمى الصيغة الوراثية
الأولى صافية وأما الثانية فهجين . ( o تعني لا يوجد مورث أو جين) .
2- إذا كانت زمرة الشخص b فيحتمل أن تكون مورثاته (جيناته) bb أو bo (
واحدة منهما من الأب والأخرى من الأم) وتسمى الصيغة الوراثية الأولى صافية
وأما الثانية فهجين . ( o تعني لا يوجد مورث أو جين) .
ملاحظة2:
هذا السؤال خاص بوراثة الزمر و هو غير مقرر في السنة الرابعة ما هو مقرر في هذه السنة هو قوانين نقل الدم ( و الله أعلم ) ..
لذا ينبغي ان نراعي متطلبات البرنامج ومستوى التلاميذ..حتى لا تتيه بهم السبل الا اذا كانت اسئلتهم المطروحة للمعرفة فقط
تقبل تحياتي.[/b][/COLOR]

[dana1998i]

استاذ
هل لديك الرسومات التي نحتاجها للشهادة جاهزة للطباعة

اجيبوني ارجوكم

[soliel d'or]

اجابتك ممتازة و مزيدا من التالق..
الا اني اريد ان انبهك الى شيء مهم و هو اختيار السندات والوثائق المناسبة حسب السؤال.
فبالنسبة للسؤال الاول1.1 نقول حسب الوثيقة1
2.1نقول حسب الوثيقة2
وبالنسبة للسؤال الثاني: نركز على الوثيقتين 4 و 5



السلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته

جزاك الله خيرا استاذنا على التصحيح ، اسال الله ان يبارك فيك
و يسعدك في الدارين ووفقكم الله و سدد خطآكـم ،
سأعمل بنصيحتك :19: بإذن الله ،


استاذ لدي طلب بخصوص درس الذات و الاذات ، اريد أن
تزودني بعلومات أساسية و المهمة في الدرس ، لقد حاولت
في فهمه و عندما اذهب للتمارين أجد نفسي عاجزة :o ،
ارجو أن تساعدني ،،
أستاذي ،

و بآركَ المولـى فيـكَ ~

[ناصر محمد]

استاذ
هل لديك الرسومات التي نحتاجها للشهادة جاهزة للطباعة

اجيبوني ارجوكم

مرحبا واستسمحك عن الاطالة ، وحاولت قدر الامكان ان اجمع لك ولكل من بحاجة الى هذه الرسومات قصد المراجعة و الاستعداد للامتحان ..
كما انبه الى العودة الى الرسومات الواردة في بعض الشهادات للاستفادة اكثر مراجعة وفهما.. واي استفسار او تعليق ..اطرحوه..وفق الله الجميع
]
اليك رابط الرسومات:[/SIZE][/B][/COLOR]

http://www.gulfup.com/?wFgeVw

[soliel d'or]

مرحبا واستسمحك عن الاطالة ، وحاولت قدر الامكان ان اجمع لك ولكل من بحاجة الى هذه الرسومات قصد المراجعة و الاستعداد للامتحان ..
كما انبه الى العودة الى الرسومات الواردة في بعض الشهادات للاستفادة اكثر مراجعة وفهما.. واي استفسار او تعليق ..اطرحوه..وفق الله الجميع
]
اليك رابط الرسومات:[/size][/b][/color]

http://www.gulfup.com/?wfgevw



كتب الله أجرك أستاذ محمد و أجرى نفعك.

[dana1998i]

جزاك الله خيرا أستاذ و اسكنك فسيح جناته
رحم الله والدك

[مونية74]

إلى الأستاد المحترم شكرا لك عل هذه المعلومات وأطلب منك مواضيع تتوقعها لهده السنة لشهادة التعليم المتوسط في العلوم الطبيعية

[الدرّة المصونة]

شكرا لك استاذ
حفظك الله و رعاك و ادامك لنا

[ahmed40]

السلام عليكم
ممكن شرح درس الاستجابة النوعية

[hd_science]

ملاحظة1:
لم تحدد ما ان كانت الزمرتين صافيتين او هجينتين.فالرمز يدل على انهما هجينتين..
ونحن نعلم انه:
- إذا كانت زمرة الشخص a بالتحليل ، فيحتمل أن تكون مورثاته (جيناته) aa
أو ao ( واحدة منهما من الأب والأخرى من الأم) وتسمى الصيغة الوراثية
الأولى صافية وأما الثانية فهجين . ( o تعني لا يوجد مورث أو جين) .
2- إذا كانت زمرة الشخص b فيحتمل أن تكون مورثاته (جيناته) bb أو bo (
واحدة منهما من الأب والأخرى من الأم) وتسمى الصيغة الوراثية الأولى صافية
وأما الثانية فهجين . ( o تعني لا يوجد مورث أو جين) .
ملاحظة2:
هذا السؤال خاص بوراثة الزمر و هو غير مقرر في السنة الرابعة ما هو مقرر في هذه السنة هو قوانين نقل الدم ( و الله أعلم ) ..
لذا ينبغي ان نراعي متطلبات البرنامج ومستوى التلاميذ..حتى لا تتيه بهم السبل الا اذا كانت اسئلتهم المطروحة للمعرفة فقط
تقبل تحياتي.[/b][/color]



شكرا أستاذنا الفاضل على الرد لكن اقول:
- تحديد الزمر الدموية اذا كانت صافية أو لا هذا من عمل التلميذ الذي سوف يقوم بالإجابة . فزمرة الاب ob التلميذ يعلم أن الزمرة b غالبة ( سائدة) والزمرة o مغلوبة (مقهورة) وبالتالي يعرف أن الزمرة هي b. وهكذا دواليك. وبالتالي فالسؤال واضح وضوح الشمس ولا يحتاج إلى اي اضافة. وصراحة احترت في ما قلت؟؟؟
- هذا السؤال ليس المقصود منه وراثة الزمر أو غير الزمر انما انتقال الصفات الوراثية من الآباء إلى الأبناء وتجسيد صفة التنحي وصفة السيادة لفهمها أكثر... وهو سؤال بسيط جدا ولا توجد فيه أي اشكالية.... فانتقال الزمر الدموية من الآباء إلى الأبناء مثل انتقال بقية الصفات المدروسة الأخرى....
- الوضعيات الادماجية ليست بالضرورة مدروسة في القسم... بل بالعكس في القسم التلميذ يكتسب كفاءات تجعله يستطيع أن يصل إلى حل أي اشكالية خارج القسم في مجال ما درسه طبعا.... وعلى العموم أشكرك جزيل الشكر
-

[soliel d'or]

كتب الله أجركما أستاذيْ و أجرى نفعكما


792 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=1052689619&postcount=792)
هل من الممكن المساعدة ؟

و ممكن تطرحوا علينا وضعيات بخصوص مادة العلوم ككلْ ؟

و بآرك المَوْلَـى فيكُـم ~

.

[ناصر محمد]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته

جزاك الله خيرا استاذنا على التصحيح ، اسال الله ان يبارك فيك
و يسعدك في الدارين ووفقكم الله و سدد خطآكـم ،
سأعمل بنصيحتك :19: بإذن الله ،


استاذ لدي طلب بخصوص درس الذات و الاذات ، اريد أن
تزودني بعلومات أساسية و المهمة في الدرس ، لقد حاولت
في فهمه و عندما اذهب للتمارين أجد نفسي عاجزة :o ،
ارجو أن تساعدني ،،
أستاذي ،

و بآركَ المولـى فيـكَ ~




مرحبا مجددا ، وساحاول قدر الامكان ان افيدك ان شاء الله.
بداية ينبغي ان تعرفي معنى:
الذات و اللاذات.

الذات: مجموعه من الجزيئات الخاصة بالفرد محمولة على أغشية خلايا الجسم فهي تمثل–بطاقة هوية حيوية للكائن الحي-
اللاذات : يعرف اللاذات بمولد الضد أي تمثل كل جزيئه مختلفة عن الذات.
مراجعة الموضوع:

- قواعد نقل الدم :
ــ تحديد الزمر الدموية في النظام ( A.B.O):
ــ لنقل الدم من شخص إلى آخر يجب أن نأخذ بعين الاعتبار وجود التوافق بين دم المعطي والآخذ ، لأنه في حالة عدم التوافق يحدث ارتصاص ثم انحلال كريات الدم الحمراء المنقولة في عضوية الفرد المستقبل.
ــ تحديد زمرة الدم : درستم ذلك ولا داعي لاعادته.
ــ يتم تحديد حالة عدم التوافق إذا حدث هناك تخثر لقطرة الدم.
ــإن سبب الارتصاص يعود لوجود بروتينات سكرية غشائية على سطح الكريات الحمراء تمثل محددات مولدات الضد ( مولدات الارتصاص
ــ قواعد نقل الدم:
ــ يتضمن النظام ( A.B.O) أربعة زمر دموية رئيسية A وB و AB و O.
ــ تحمل كريات الدم الحمراء البشرية على أغشيتها الهيولية نوعين من مولدات الضد ( مولدات الارتصاص) مولد الضد A و مولد الضد B.
ــ كما يحمل مصل الدم البشري نوعين من الأجسام المضادة مضاد A و مضاد B .
ــ يمكن للفرد أن يحمل إحداهما أو كلاهما أو لا يحمل أي منهما . على أن لا يحمل جسم مضاد ومولد الضد من نفس النوع.
ــ يراعى أثناء نقل الدم ضرورة توافق دم الشخص المعطي ودم الشخص المستقبل أي تجنب التصاق ( تراص ) كريات الدم الحمراء للشخص المعطي ببعضها في دم الشخص المستقبل وتشكل تخثرات تسد الأوعية الدموية وتؤدي إلى الموت.
- ملاحظة:
- لا يحتوي دم نفس الشخص مطلقا على مولد الضد والجسم المضاد من نفس النوع.
- مثال:
- شخص فصيلة دمه B فهل يمكن ان يتبرع له شخص فصيلة دمه A؟
- التوضيح : المتبرع تحمل كرياته ماذا؟ الجواب: مولدات ضد ؟ ما نوعها؟ A
- المستقبل تحمل مصورته ماذا؟ الجواب؟ اجسام مضادة؟ ما نوعها؟ A
- النتيجة: حدوث الارتصاص لماذا؟ لان العضوية رفضت هذا واعتبرته غريبا وليس من الذات.
-
وعليه ينبغي تجنب حقن الشخص المستقبل للدم مولدات ضد موافقة مع الأجسام المضادة الموجودة في دمه
-
ــ تحديد الزمرة الدموية حسب النظام ريزيس Rhésus :
- لوحظت بعض الحوادث أثناء عمليات نقل الدم بين فردين لهما نفس الزمرة الدموية مما يدل على عدم وجود التوافق بين دمهما ، وهذا راجع إلى وجود نظام مولد ضد آخر غير نظام ( ABO ) ، أطلق عليه إسم نظام الريزوس Rhésus ، يمثل مولد ضد آخر ، وهو بروتين سكري يتواجد على أغشية الكريات الحمراء ويوجد عند حوالي 85 % من الأفراد ، ويرمز لزمرتهم الدموية بـ ( Rh +) أما الأفراد الذين لا تحتوي زمرتهم الدموية عليه فيرمز لهم بـ (Rh- ).
- للكشف عن وجود Rh يستعمل مصل ( ANTI –D).
يوضح الجدول التالي إمكانية نقل الدم بين الأشخاص حسب عامل الريزيس ( Rh ):
إمكانية النقل
من اليسار الى اليمين
نقل ممكن Rh+ Rh+

نقل ممكن Rh+ Rh-

نقل ممكن Rh- Rh-

نقل غير ممكن Rh- Rh+
-
مثلا: عند نقل دم من تحمل كرياته الحمراء على اغشيتها مولد الضد Rh+الى دم شخص سالب الريزوس Rh- فان عامل الريزوس Rh+ هذا يعتبر جسما غريبا في دم المستقبل فتتكون اجساما مضادة له في دم المستقبل. واذا تكرر نقل الدم Rh+ يؤدي هذا الى حدوث التصاق لكريات دم المعطي في دم المستقبل نتيجته الوفاة.
-
- بناء على كل ما تقدم فإن قواعد نقل الدم تتمثل في: قواعد التطابق ABO و Rhésus ,
2- زرع الطعوم:
يتم ذلك عند إصابة الأعضاء بحوادث تؤدي إلى إتلاف كبير أو صغير للعضوية و تقسم إلى:
'طعوم ذاتية: تتمثل في نقل نسيج او عضو من منطقة سليمة الى منطقة مصابة لنفس الشخص مثل نقل قطعة جلد في حالة حروق ففي هذه الحالة سوف يتقبله الجسم لانه من ذات العضوية
-طعوم غير ذاتية: يتمثل في نقل عضو او جزء منه من شخص الى آخر مثل زراعة الكبد، سوف يتقبله الجسم في البداية و بعد مدة يرفضه بتدخل الخلايا اللليمفاوية التائية لان هذا الطعم يعتبر غريبا عن العضوية فترفضه.
-
- -نتيجة :
- للجسم القدرة على تمييز ما هو ذات على لا ذات فبتقبل الأنسجة والخلايا الذاتية أو المتوافقة ويرفض ما هو غريب أو غير متوافق معه .
تملك العضوية واسمات خاصة بها على الأغشية الهيولية لخلاياها ، تسمح لها بتمييز الذات عن اللاذات
ختلما اتمنى اني افدتك ولوبالقليل عن هذا الموضوع ، واي غموض او استفسار نحن في الخدمة..ويا حبذا لو تطرحي بعض التمارين التي قلت اجد نفسي عاجزة عن حلها..لعلنا نقدم يد العون ..وفقك الله.

[الدرّة المصونة]

بارك الله فيك استاذ

[ناصر محمد]

السلام عليكم
ممكن شرح درس الاستجابة النوعية

سبق وان تطرقت لهذا الموضوع.
واليك الرابط: http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1058566&page=43

[آح ـآسيس مڪتومہ ≈]

السلام عليكم

ممكن أهم العناصر الأساسية في درس تشكل الأمشاج ؟

[آح ـآسيس مڪتومہ ≈]

كيف لي أن أشكرك أختي ايمان

اسأل الله العظيم بمنه وكرمه وقدرته ان يوفقك في حياتك العلمية والعملية

أشكرك من قلبي

++

ماذا عن الطابع النووي لم أفهمه ؟

( عذرا أخاف أن أثقل عليك بطلباتي لكن الأستاذة عوضت لنا في أيام الإضراب ولم أحظره

لذلك و جدت صعوبة في فهمه لوحدي )

[soliel d'or]

مرحبا مجددا ، وساحاول قدر الامكان ان افيدك ان شاء الله.
بداية ينبغي ان تعرفي معنى:
الذات و اللاذات.

الذات: مجموعه من الجزيئات الخاصة بالفرد محمولة على أغشية خلايا الجسم فهي تمثل–بطاقة هوية حيوية للكائن الحي-
اللاذات : يعرف اللاذات بمولد الضد أي تمثل كل جزيئه مختلفة عن الذات.
مراجعة الموضوع:

- قواعد نقل الدم :
ــ تحديد الزمر الدموية في النظام ( A.B.O):
ــ لنقل الدم من شخص إلى آخر يجب أن نأخذ بعين الاعتبار وجود التوافق بين دم المعطي والآخذ ، لأنه في حالة عدم التوافق يحدث ارتصاص ثم انحلال كريات الدم الحمراء المنقولة في عضوية الفرد المستقبل.
ــ تحديد زمرة الدم : درستم ذلك ولا داعي لاعادته.
ــ يتم تحديد حالة عدم التوافق إذا حدث هناك تخثر لقطرة الدم.
ــإن سبب الارتصاص يعود لوجود بروتينات سكرية غشائية على سطح الكريات الحمراء تمثل محددات مولدات الضد ( مولدات الارتصاص
ــ قواعد نقل الدم:
ــ يتضمن النظام ( A.B.O) أربعة زمر دموية رئيسية A وB و AB و O.
ــ تحمل كريات الدم الحمراء البشرية على أغشيتها الهيولية نوعين من مولدات الضد ( مولدات الارتصاص) مولد الضد A و مولد الضد B.
ــ كما يحمل مصل الدم البشري نوعين من الأجسام المضادة مضاد A و مضاد B .
ــ يمكن للفرد أن يحمل إحداهما أو كلاهما أو لا يحمل أي منهما . على أن لا يحمل جسم مضاد ومولد الضد من نفس النوع.
ــ يراعى أثناء نقل الدم ضرورة توافق دم الشخص المعطي ودم الشخص المستقبل أي تجنب التصاق ( تراص ) كريات الدم الحمراء للشخص المعطي ببعضها في دم الشخص المستقبل وتشكل تخثرات تسد الأوعية الدموية وتؤدي إلى الموت.
- ملاحظة:
- لا يحتوي دم نفس الشخص مطلقا على مولد الضد والجسم المضاد من نفس النوع.
- مثال:
- شخص فصيلة دمه B فهل يمكن ان يتبرع له شخص فصيلة دمه A؟
- التوضيح : المتبرع تحمل كرياته ماذا؟ الجواب: مولدات ضد ؟ ما نوعها؟ A
- المستقبل تحمل مصورته ماذا؟ الجواب؟ اجسام مضادة؟ ما نوعها؟ A
- النتيجة: حدوث الارتصاص لماذا؟ لان العضوية رفضت هذا واعتبرته غريبا وليس من الذات.
-
وعليه ينبغي تجنب حقن الشخص المستقبل للدم مولدات ضد موافقة مع الأجسام المضادة الموجودة في دمه
-
ــ تحديد الزمرة الدموية حسب النظام ريزيس Rhésus :
- لوحظت بعض الحوادث أثناء عمليات نقل الدم بين فردين لهما نفس الزمرة الدموية مما يدل على عدم وجود التوافق بين دمهما ، وهذا راجع إلى وجود نظام مولد ضد آخر غير نظام ( ABO ) ، أطلق عليه إسم نظام الريزوس Rhésus ، يمثل مولد ضد آخر ، وهو بروتين سكري يتواجد على أغشية الكريات الحمراء ويوجد عند حوالي 85 % من الأفراد ، ويرمز لزمرتهم الدموية بـ ( Rh +) أما الأفراد الذين لا تحتوي زمرتهم الدموية عليه فيرمز لهم بـ (Rh- ).
- للكشف عن وجود Rh يستعمل مصل ( ANTI –D).
يوضح الجدول التالي إمكانية نقل الدم بين الأشخاص حسب عامل الريزيس ( Rh ):
إمكانية النقل
من اليسار الى اليمين
نقل ممكن Rh+ Rh+

نقل ممكن Rh+ Rh-

نقل ممكن Rh- Rh-

نقل غير ممكن Rh- Rh+
-
مثلا: عند نقل دم من تحمل كرياته الحمراء على اغشيتها مولد الضد Rh+الى دم شخص سالب الريزوس Rh- فان عامل الريزوس Rh+ هذا يعتبر جسما غريبا في دم المستقبل فتتكون اجساما مضادة له في دم المستقبل. واذا تكرر نقل الدم Rh+ يؤدي هذا الى حدوث التصاق لكريات دم المعطي في دم المستقبل نتيجته الوفاة.
-
- بناء على كل ما تقدم فإن قواعد نقل الدم تتمثل في: قواعد التطابق ABO و Rhésus ,
2- زرع الطعوم:
يتم ذلك عند إصابة الأعضاء بحوادث تؤدي إلى إتلاف كبير أو صغير للعضوية و تقسم إلى:
'طعوم ذاتية: تتمثل في نقل نسيج او عضو من منطقة سليمة الى منطقة مصابة لنفس الشخص مثل نقل قطعة جلد في حالة حروق ففي هذه الحالة سوف يتقبله الجسم لانه من ذات العضوية
-طعوم غير ذاتية: يتمثل في نقل عضو او جزء منه من شخص الى آخر مثل زراعة الكبد، سوف يتقبله الجسم في البداية و بعد مدة يرفضه بتدخل الخلايا اللليمفاوية التائية لان هذا الطعم يعتبر غريبا عن العضوية فترفضه.
- نتيجة :
- للجسم القدرة على تمييز ما هو ذات على لا ذات فبتقبل الأنسجة والخلايا الذاتية أو المتوافقة ويرفض ما هو غريب أو غير متوافق معه .
تملك العضوية واسمات خاصة بها على الأغشية الهيولية لخلاياها ، تسمح لها بتمييز الذات عن اللاذات
ختلما اتمنى اني افدتك ولوبالقليل عن هذا الموضوع ، واي غموض او استفسار نحن في الخدمة..ويا حبذا لو تطرحي بعض التمارين التي قلت اجد نفسي عاجزة عن حلها..لعلنا نقدم يد العون ..وفقك الله.



كتب الله أجرك أستاذي و أجرى نفعكما ،
شرح سهل و ممتعْ ، متّعكم الله بالصِّحة و العافيـه ، لقد أفـدتني كثيرآ أسأل الله أن يجعلها في موازيـــــــــن حسناتكم يوم القيامـــــــــــه ،
** و بــــــــــــآخرِ كلمـآت وآسمات تقصد بها خصائص بيولوجية اي الجزيئات المحمولة الخاصة بالفردْ ،
بالنسبة للتمرين الحمد لله لقد إنتهت تلك العراقل نبدأ

1 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=1052659423&postcount=1) ،
الحل
1- قبل الجلد من الشخص نفسه لانه طعم ذاتي و و له نفس مؤشرات الوراثة و رفض الجلد المنقول باعتباره طعم غير ذاتي اي جسم غريب فيهاجمه باعتباره مولد ضد .
2- نوع الخلايا المسؤولــــــــة في عملية رفض الطّعم هي الخلايا اللمفاوية التائية .
3- استجابة مناعية ذات وساطة خلوية .

بالتمرين 04 صفحــــة 104 :
الاختلافات الموجودة في المحددات المحمولة على هيولى مولدات الضد.
الشكل د : " جسم مضاد "
مميزات هذه الجزيئات أنها تتطابق مع الجسم المضاد مشكلة معقد مناعي .

ت 05 :
السيدة س :
المادة أ : وجود تخثر .
المادة ب : عدم وجود تخثر .
المادة ج : عدم وجود تخثر .

.
.
هل بهـذه الطريقة الحل ؟ لم افهمه ؟
** و بالنسبة لرجل موجب الRH و زوجته سالبة RH ،
اذا كان اول حمل سيكون الجنين سليم بسبب أن الريزووس اول مرة يتعرف عليه و يشكل ضدّه نولدات ضد و عند الحمل الثاني يحدث إجهاض بسبب تحليل دم الجنين ، الفكرة أفهمها و إنما مشوشة في ذهني أرجو أن تشرح لــــــــي ؟ و النصائح ؟ حقن الام بـــــ / Anti _ d ، ؟ أرجو الشرحْ ؟
و الباقي مرّة غدا إن شاء الله حتى لا نثقل عليكم ~

و جزآك الله خيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــر آ ،،

[soliel d'or]

كيف لي أن أشكرك أختي ايمان

اسأل الله العظيم بمنه وكرمه وقدرته ان يوفقك في حياتك العلمية والعملية

أشكرك من قلبي

++

ماذا عن الطابع النووي لم أفهمه ؟

( عذرا أخاف أن أثقل عليك بطلباتي لكن الأستاذة عوضت لنا في أيام الإضراب ولم أحظره

لذلك و جدت صعوبة في فهمه لوحدي )

أهلا بك أخيتي حنين ،
لا شكر على وآجب أختآه ،دعوآك الطيبة تكفيني ،
أي إستفسار إن إستطعت سأساعدك
بعون الله و الأستاذة ليسوآ مقصرين ،
ساعساعدك بما أقدر ،

بالنسبة للطابع النووي ،
عودي إلى سلوك الصبغيات أثناء تشكل الامشاج ،

هذه بعض المعلومات المبسطة التي جمعتها لكِ و أضفت فيها : أرجو أن تفيدكِ "

· تتشكل الأمشاج من خلايا أصلية ( خلايا أم ) في المبيضين و الخصيتين بعد مرورها بعدة انقسامات
· تتكون كل خلية من جدار خلوي و هيولى ( سيتوبلازم ) ونواة .
· تحتوي نواة الخلية على مكونات أساسية أهمها الصبغيات ( الكروموزومات ) chromosomes
· الصبغيات هي خيوط رفيعة تجود في
أنوية الخلايا وهي قابلة للتلوين لذا تدعى الصبغيات . لكل نوع من الكائنات
الحية نباتية أو حيوانية عدد ثابت من الصبغيات مثلا عند الإنسان له 46 صبغي
.
· تكون الصبغيات في النواة على شكل أزواج ويرمز لعدد الزوج ن (N) مثلا عند الإنسان نقول إن عدد الصبغيات هو 2 ن (N2) =46 صبغي . أي أن ن (N) = 23 صبغي

· من خلال ملاحظتنا نجد أن الصبغيات
تتشابه عند الذكر و الأنثى ما عدا الزوج الأخير من الصبغيات وهو الزوج 23
الذي يفرق بين الذكر و الأنثى ويسمى هذا الزوج الأخير بالصبغيات الجنسية
بحيث :
1. عند المرأة صبغي الزوج 23 متشابهان لهما نفس الحجم ونفس الشكل ويرمز لهما XX
2. أما عند الذكر فإن صبغيا الزوج 23 يختلفان في الشكل و الحجم فالكبير يرمز له X أما الصغير فيرمز له Y
· يطلق على ترتيب الصبغيات على شكل أزواج متماثلة في الطول و الشكل مصطلح النمط النووي ( الطابع النووي ) ويعبر عنها ب N2 صبغي ( حيث N عدد الصبغيات غير المتماثلة )
46 صبغي = N 2 عند الإنسان .

النتيجة : يتشابه النمط النووي عند الذكر و الأنثى
في الأزواج 22 والتي تسمى الصبغيات الجنسية لكن يختلفان في الزوج 23 الذي
يمثل الصبغي الجنسي ، حيث يكون هذا الزوج الأخير عند المرأة متماثلا ويرمز
له (XX ) ويكون غير متماثل عند الرجل و يرمز له (XY).

سلوك الصبغيات أثناء الانقسام : الخلية الأم المشكلة
للأمشاج الذكرية و الأنثوية تحمل 2 ن صبغي (صبغيات مضاعفة ) لكن أثناء
تشكل الأمشاج وبعد الانقسامات المتتالية نحصل في النهاية على :
أ‌- بالنسبة للأنثى نحصل على بويضة و البويضات دوما تحمل 23 صبغي يعني (ن)
( أي 22 صبغي جنسي + صبغي جنسي X )
ب‌- أما بالنسبة للذكر فإن النطاف دوما تحمل 23 صبغي (ن) ( أي 22 صبغي جنسي + صبغي جنسي ) لكن الصبغي الجنسي يختلف من نطفة لأخرى بحيث بعض النطاف يكون يحمل (22 صبغي جنسي + صبغي جنسي X) و البعض الآخر من النطاف يحمل (22 صبغي جنسي + صبغي جنسي Y) .

http://www.4shared.com/office/TPqNWokx/______.html

و هذه وثيقة تعبر عن النمط النووي لامراة و رجل عادي و قد تحدث اختلالا يسبب مرض وراثي على مستوى الصبغيات و هذا ما ستتعرفين عليه في الدروس القادمة ووحدة مراحل تطور الجنين عند الانسان محذوفة ":http://dc193.4shared.com/doc/tajXcYes/preview_html_5331ddfc.png


موفقة
دعوآتك ~

[آح ـآسيس مڪتومہ ≈]

بارك الله فيك أختي

سأحاول أن اقرأه حرفا حرفا

وأفهـــــــمه جيدا

شكرا لـــــــــــــــــــــــــك (:

[mayar 2010]

لدي سؤال غريب استاذ

لدينا في البويضة 22+x
و في النطفة 22+x ايضا ( ناخذ هذا النوع من النطاف )

عندما يحدث الالقاح تندمج نواة الخليتين معطية بويضة ملقحة تتحول الى جنين

ماذا لو لقحنا بويضتين مع بعضها اصطناعيا ؟
ستحملان نفس الصسغة الصبغية
اقصد الصيغة الصبغية للنطفة ذات الضبغي الجنسي x مطابقة للصيغة الصبغية للبويضة

نفس الشيء مع نطفتين مختلفتين
ذات x و ذات y

ماذا سيحدث لم حاولنا دمج النواتين ؟

اعلم ان السؤال غريب لكنه يجول براسي منذ مدة ...
















استاذ ا لن تجيبني هنا ؟
سؤالك ليس غريب و قد انجزه اليبانيون على اناث الفار مخبريا بدمج بويضتين اصطناعيا و كانت النتائج اجيال متتالية مكونة من اناث فقط لكنها غالبا ما تكون فئران مشوهة و غير قادرة على الحياة طويلا و ذهب الخيال بعيدا ببعض العلماء الى تصور ذلك على الجنس البشري و لكنه امر مستحيل لاستحالة حدوث اخصاب طبيعي بين بويضتين و انعدام الانجذاب الكميائي بينهما في حين وجود انجذاب كميائي بين النطفة و البويضة كما ان التجربة مخبريا تحدث بتعريض هاتين البويضتين لاشعاع كميائي لخلق هذا التجاذب بينهما مما يعرض الصبغيات للخطر والذي سيترجم على شكل تشوهات في النمط الظاهري .
هنالك فرق كبير بين ما يمكن انجازه مخبريا و ما يحدث طبيعيا تحت رعاية الخالق فعلى سبيل المثال تمكن اليبانيون كذلك من دمج خليتين احداهما للفار واخرى للانسان بالاستعانة بفيروس الذي يسهل مزجهما فهل بالامكان تخيل النتائج...... لا لان هذا غير ممكن طبيعيا.
كخلاصة حتى ينتج فرد طبيعي خالي من اي تشوهات خلقية التي قد تكون غريبة و مخيفة يجب ان لا تتدخل يد بشرية في عملية الالقاح حتى لا تتضرر الدعامة الوراثية او الصبغيات و التي تعبر عن النمط الخارجي و هي ضعيفة جدا و سهلة التشوه .
-هذا من الجانب العلمي ولكن العلوم الطبيعية و البيولوجيا خاصة تخضع لجانب اخر هو الجانب الاخلاقي حيث من غير الاخلاقي التدخل في عملية طبيعية تحدث منذ خلق الله الانسان بصورة كاملة وتامة و لا تعاني من نقص .
-مثلا رغم نجاح الاستنساخ على الحيوانات الا ان ذلك لم يسمح للعلماء بتكرار التجربة على البشر و لم تبح اي ديانة ذلك و لا حتى الملحدون من العلماء خوفا من نتائجها لانها غير اخلاقية اصلا .
لذا فسؤالك لا يمكن ان يجسد في الطبيعة الا في افلام هوليود.

[mayar 2010]

تزوج أحمد من سهير وكانت زمرة كل منهما الدموية كما يلي: أحمد b و سهير a موزعة على الصبغيين الذين يحملان مورثات الزمرة الدموية كما يلي:
أحمد: Ob سهير oa


استخرج الزمر الدموية التي يمكن أن تنتج عند الأبناء علما أن الزمرة َa والزمرة b سائدتان. أما الزمرة o متنحية
يا استاذ متماثل السيادة غير مقرر على السنة الرابعة و الا سوف تزداد الامور تعقيدا عليهم كما انهم في حالة الزمر الدموية قد يخلطون بين المناعة و الوراثة في هذا المستوى و ان كان من باب المعرفة فلا باس حتى تلاميذي يطرحون علي اسئلة خارج المقرر و لا يمكن ان لا اجيبهم حيث ان فضولهم هذا يغذي حبهم للمادة لكن احيانا احس انهم ذهبوا بعيدا بخيالهم حتى انني شرحت لهم هذا المثال لكن قبل ذلك وضحت لهم جيدا معنى متماثل السيادة باستعمال الورود البيضاء و الورود الحمراء التي تنتج في حالة تزاوج صفة ثالثة وهي الورود الوردية ناتجة عن عدم سيادة اي من الصفتين احمر و ابيض وهو نفس الحال بالنسبة للزمر الدموية فالزمرة َa والزمرة b متماثلتان في السيادة مما ينتج زمرة جديدة مختلفة في حالة تزاوجهما و هي الزمرة ab

[star maria]

سؤالك ليس غريب و قد انجزه اليبانيون على اناث الفار مخبريا بدمج بويضتين اصطناعيا و كانت النتائج اجيال متتالية مكونة من اناث فقط لكنها غالبا ما تكون فئران مشوهة و غير قادرة على الحياة طويلا و ذهب الخيال بعيدا ببعض العلماء الى تصور ذلك على الجنس البشري و لكنه امر مستحيل لاستحالة حدوث اخصاب طبيعي بين بويضتين و انعدام الانجذاب الكميائي بينهما في حين وجود انجذاب كميائي بين النطفة و البويضة كما ان التجربة مخبريا تحدث بتعريض هاتين البويضتين لاشعاع كميائي لخلق هذا التجاذب بينهما مما يعرض الصبغيات للخطر والذي سيترجم على شكل تشوهات في النمط الظاهري .
هنالك فرق كبير بين ما يمكن انجازه مخبريا و ما يحدث طبيعيا تحت رعاية الخالق فعلى سبيل المثال تمكن اليبانيون كذلك من دمج خليتين احداهما للفار واخرى للانسان بالاستعانة بفيروس الذي يسهل مزجهما فهل بالامكان تخيل النتائج...... لا لان هذا غير ممكن طبيعيا.
كخلاصة حتى ينتج فرد طبيعي خالي من اي تشوهات خلقية التي قد تكون غريبة و مخيفة يجب ان لا تتدخل يد بشرية في عملية الالقاح حتى لا تتضرر الدعامة الوراثية او الصبغيات و التي تعبر عن النمط الخارجي و هي ضعيفة جدا و سهلة التشوه .
-هذا من الجانب العلمي ولكن العلوم الطبيعية و البيولوجيا خاصة تخضع لجانب اخر هو الجانب الاخلاقي حيث من غير الاخلاقي التدخل في عملية طبيعية تحدث منذ خلق الله الانسان بصورة كاملة وتامة و لا تعاني من نقص .
-مثلا رغم نجاح الاستنساخ على الحيوانات الا ان ذلك لم يسمح للعلماء بتكرار التجربة على البشر و لم تبح اي ديانة ذلك و لا حتى الملحدون من العلماء خوفا من نتائجها لانها غير اخلاقية اصلا .
لذا فسؤالك لا يمكن ان يجسد في الطبيعة الا في افلام هوليود.

شكرا للجواب استاذ

بارك الله فيك :) و جزاك عني خيرا

[ahmed40]

السلام عليكم
ممكن شرح درس الاستجابة النوعية

بليييييييييز بروف

[algerien 100]

جزاك الله خيرا استاذ

[ناصر محمد]

السلام عليكم

ممكن أهم العناصر الأساسية في درس تشكل الأمشاج ؟

"]مرحبا مجددا..
بالنسبة لهذا الموضوع تملكون عنه مكتسبات قبلية خاصة في السنة 1 متوسط، حيث تعرفتم عن مكونات الجهاز التكاثري عند الحيوان، وعن دور المناسل ، وماهي الخلاياالجنسية التي تنتجها..
اما في هذه السنة تتعرفون على مراحل تشكل الامشاج اي الخلايا الجنسية..حيث ينبغي التركيز على الانقسامات الخلوية المتتالية والتمايز الخلوى وصولا إلى نطاف ناضجة و بيوض ناضجة.
واليك الوثيقة المواليةالتي تلخص ذلك.
http://im37.gulfup.com/wQllM.bmp

[ناصر محمد]

ماذا عن الطابع النووي لم أفهمه ؟



الطابع النووي هو التنظيم المميز لصبغيات خلية ما.
حيث تترتب الصبغيات على شكل أزواج اذا كانت الخلية جسمية) وفق خصائص معينة أهمها الشكل و الطول و ترقم حسب ترقيم متفق عليه دوليا .
وقد وضحت لك زميلتك soliel d'or ذلك بالصورة والكلمة.

[آح ـآسيس مڪتومہ ≈]

بورك. فيك أستاذي

جزاك الله خيرا

++

في مراحل تشكل النطاف في مرحلة النضج

عندما يحدث انقسام اختزالي نتحصل

على خلايا منوية من الدرجة الثانية ( ن ) ثم يحدث انقسام اختزالي

لنتحصل على منويات فتية ( ن)

أليس من الفروض كي نتحصل على المنويات الفتية (ن) أن يكون انقسام خيطي ؟

[star maria]

بورك. فيك أستاذي

جزاك الله خيرا

++

في مراحل تشكل النطاف في مرحلة النضج

عندما يحدث انقسام اختزالي نتحصل

على خلايا منوية من الدرجة الثانية ( ن ) ثم يحدث انقسام اختزالي

لنتحصل على منويات فتية ( ن)

أليس من الفروض كي نتحصل على المنويات الفتية (ن) أن يكون انقسام خيطي ؟

اظن ان هذا من مراحل الانقسام الاختزالي نفسه

سالت الاستاذ فقال اننا نتحصل في المرة الاولى على (ن) مضاعف
و بعدها تصبح (ن) عادي

و هي مرتبطة بمراحل الانقسام الاختزالي :) على حسب علمي


صحيح لم تتوضح الصورة جيدا لكن على الاقل توضيح بسيط



ممكن ةاسئلة استاذ ؟ و تمارين او مواضيع ؟
غدا اختبارنا
من المناعة الى الاخير

[ناصر محمد]

كتب الله أجرك أستاذي و أجرى نفعكما ،
شرح سهل و ممتعْ ، متّعكم الله بالصِّحة و العافيـه ، لقد أفـدتني كثيرآ أسأل الله أن يجعلها في موازيـــــــــن حسناتكم يوم القيامـــــــــــه ،
** و بــــــــــــآخرِ كلمـآت وآسمات تقصد بها خصائص بيولوجية اي الجزيئات المحمولة الخاصة بالفردْ ،
بالنسبة للتمرين الحمد لله لقد إنتهت تلك العراقل نبدأ

1 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=1052659423&postcount=1) ،
الحل
1- قبل الجلد من الشخص نفسه لانه طعم ذاتي و و له نفس مؤشرات الوراثة و رفض الجلد المنقول باعتباره طعم غير ذاتي اي جسم غريب فيهاجمه باعتباره مولد ضد .
2- نوع الخلايا المسؤولــــــــة في عملية رفض الطّعم هي الخلايا اللمفاوية التائية .
3- استجابة مناعية ذات وساطة خلوية .

بالتمرين 04 صفحــــة 104 :
الاختلافات الموجودة في المحددات المحمولة على هيولى مولدات الضد.
الشكل د : " جسم مضاد "
مميزات هذه الجزيئات أنها تتطابق مع الجسم المضاد مشكلة معقد مناعي .

ت 05 :
السيدة س :
المادة أ : وجود تخثر .
المادة ب : عدم وجود تخثر .
المادة ج : عدم وجود تخثر .

.
.
هل بهـذه الطريقة الحل ؟ لم افهمه ؟
** و بالنسبة لرجل موجب الrh و زوجته سالبة rh ،
اذا كان اول حمل سيكون الجنين سليم بسبب أن الريزووس اول مرة يتعرف عليه و يشكل ضدّه نولدات ضد و عند الحمل الثاني يحدث إجهاض بسبب تحليل دم الجنين ، الفكرة أفهمها و إنما مشوشة في ذهني أرجو أن تشرح لــــــــي ؟ و النصائح ؟ حقن الام بـــــ / anti _ d ، ؟ أرجو الشرحْ ؟
و الباقي مرّة غدا إن شاء الله حتى لا نثقل عليكم ~

و جزآك الله خيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــر آ ،،



بداية مرحبا بك مجددا وفيك بارك الله.
بالنسبة لتمرين زراعة الجلد الاجابة ممتازة ودون تعليق.
اما التمرين 4:
الاختلافات الموجودة في المحددات المحمولة على هيولى مولدات الضد...على الغشاء الهيولي وليس الهيولى واظن انه خطا مطبعي
الشكل د : " جسم مضاد " صحيح وينبغي ان تذكري دوره؟؟وهوتعديل وابطال مفعول مولد الضد
مميزات هذه الجزيئات أنها تتطابق مع الجسم المضاد مشكلة معقد مناعي--صحيح وينبغي هنا ان تركزي على النوعية--يعني ان لكل مولد ضد جسم مضاد خاص به.
ت 05 :
هنا انصح بضرورة التركيز على السياق اي المقدمة، حيث ورد اان الهدف من التحليل هو كشف اصابة السيدات ، وليس غرضا آخر كتحديد الزمر مثلا:
وعليه من خلال الجدول والتفاعلات تكون السيدتان س وض مصابتين و امراضهما واردة في الجدول من خلال التفاعل.عكس السيدة ع.
وهذه النتيجة تدل على وجود اجسام مضادة في دم هاتين السيدتين كعلامة على حدوث اصابة ميكروبية، وهذا ما يعرف
بالايجابية المصلية
وغياب الاستجابة الكلية عند السيدة ع لغياب مولدات الضد التي تسبب المرض في دمها
هذا التمرين له علاقة بالايجابية المصلية ص94
وفقك الله

[آح ـآسيس مڪتومہ ≈]

اظن ان هذا من مراحل الانقسام الاختزالي نفسه

سالت الاستاذ فقال اننا نتحصل في المرة الاولى على (ن) مضاعف
و بعدها تصبح (ن) عادي

و هي مرتبطة بمراحل الانقسام الاختزالي :) على حسب علمي


صحيح لم تتوضح الصورة جيدا لكن على الاقل توضيح بسيط



ممكن ةاسئلة استاذ ؟ و تمارين او مواضيع ؟
غدا اختبارنا
من المناعة الى الاخير

شكرا مآريا :19:

موفقة غدا بإذن الله

[آح ـآسيس مڪتومہ ≈]

هل ممكن تمارين لأختبر نفسي حول مافهمته لأنتقل للدرس الأخير

[ناصر محمد]

بورك. فيك أستاذي

جزاك الله خيرا

++

في مراحل تشكل النطاف في مرحلة النضج

عندما يحدث انقسام اختزالي نتحصل

على خلايا منوية من الدرجة الثانية ( ن ) ثم يحدث انقسام اختزالي

لنتحصل على منويات فتية ( ن)

أليس من الفروض كي نتحصل على المنويات الفتية (ن) أن يكون انقسام خيطي ؟

تدخل الخلية المنوية من الدرجة الأولى في انقسام منصف أول (
اختزالي )يعطي خليتين من الدرجة الثانية صيغتها الصبغية (ن) تنقسم بدورها
انقسام ثاني متساوي لتعطي 4 خلايا تدعى بالمنويات الفتية ( ن)
تاملي في الوثيقة في مرحلة النضج ستجدين ذكر انقسام ثاني وهو المتساوي.

[ناصر محمد]

سارفع لكم بعد قليل ان شاء الله اختبار المستوى للتعليم والتكوين عن بعد

[soliel d'or]

أسأل الله أن يجعلها في موازيـــــــــن حسناتكم يوم القيامـــــــــــه ،
بــــــــــــــــاركَ المولـــى فيــــكَ ^^ ~

إن شــــــــــــــــاءَ الله ، نحن بانتظارْ الإختبار ،
بوركتَ ،

[الدرّة المصونة]

السلام عليكم........

[كبرياء دمعة]

السلام عليكم أستاذتنا الكريمة أنا غدا بإذن الله مقبلة على إمتحان مادة علوم الطبيعة والحياة للثلاثي الثالث وانا بدي شرح مفصل للمجال الأول لأن ما كان إلنا أستاذ بتلك الفترة ولم ندرسه بشكل جيد فارجو من حضرتيكي أنا تساعديني وهو مؤكد أنه سيتضمنه موضوع الغد أرجو المساعدة في أقرب وقت

[star maria]

تدخل الخلية المنوية من الدرجة الأولى في انقسام منصف أول (
اختزالي )يعطي خليتين من الدرجة الثانية صيغتها الصبغية (ن) تنقسم بدورها
انقسام ثاني متساوي لتعطي 4 خلايا تدعى بالمنويات الفتية ( ن)
تاملي في الوثيقة في مرحلة النضج ستجدين ذكر انقسام ثاني وهو المتساوي.

لكن استاذنا لم يقل هذا

و قال ان الانقسامين الاول و الثاني كلاهما اختزالي
و اكد على هذا

ما جعلني لا افهم الكثير في مراحل تشكل الامشاج :o

[كبرياء دمعة]

[QUOTE=ahmad19;11316510][b]جزاك الله جنة الفـــــــردوس [/b

[ahmedboudje]

م اصل الصبغيات قبل تحضير الطابع النووي

[ناصر محمد]

اليكم اختبار المستوى للتعليم والتكوين عن بعد 2013:
الجزء الاول:
http://im38.gulfup.com/jxZ4O.jpg
الجزء الثاني:
http://im31.gulfup.com/BGvoP.jpg

[ناصر محمد]

وفق الله الجميع

[الدرّة المصونة]

شكرا لك استاذ

هل نضع اجاباتنا هنا؟

[ناصر محمد]

السلام عليكم أستاذتنا الكريمة أنا غدا بإذن الله مقبلة على إمتحان مادة علوم الطبيعة والحياة للثلاثي الثالث وانا بدي شرح مفصل للمجال الأول لأن ما كان إلنا أستاذ بتلك الفترة ولم ندرسه بشكل جيد فارجو من حضرتيكي أنا تساعديني وهو مؤكد أنه سيتضمنه موضوع الغد أرجو المساعدة في أقرب وقت

نقلت لك هذا قد يفيدك:

لمجال المفاهيمي الاول : التغذية عند الانسان
يتكون الجهاز الهضمي من :
1- الانبوب الهضمي ويضم الاعضاء الاتية : الفم –المرئ-المعدة –المعي الدقيق-المعي الغليظ-وينتهي بفتحة الشرج
2- الغدد الهاضمة (الغدد الملحقة) وتتمثل في : الغدد اللعابية : تفرز العصارة اللعابية المحتوية على انزيم الاميلاز
* غدة جدار المعدة : تفرز العصارة المعدية
* غدة الكبد(FOIE) : تفرز العصارة الصفراوية
* غدة البنكرياس(PANCREAS) : تفرز العصارة البنكرياس
* غدة جدار المعي الدقيق : تفز العصارة المعوية
دورها افراز العصارات الهاضمة التي تحوي بداخلها على الانزيمات تصب عصارتها في الانبوب الهضمي
الانزيمenzyme : هــو مادة كيميائية تفرزها العصارات الهاضمة لتفكيك مواد معية مثل انزيم الاميلاز والبروتيياز والليباز
يتغير مظهر الاغذية في الانبوب الهضمي بفعل عملية الهضم ونميز نوعان من الهضم :
1- الهضم الالي يتمثل في خلط وتقطيع الغذاء الى قطع صغيرة بفعل تقلصات عضلات المعدة والاسنان
2- الهضم الكيميائي تمثل في تحليل الغذاء الى وحدات البناء (المغذيات) بفعل الانزيمات المفرزة من قبل الغدد الهاضمة والهدف منه هو القدرة على امتصاص وحدات البناء حيث على :
1- مستوى الفم : يحدث هضم كيميائي جزئي بتاثير العصارة اللعابيةحيث:
النشا سكر المالتوز (سكر الشعير)
2- على مستوى المعدة : هضم كيميائي جزئي بتاثير العصارة المعدية حيث:
البروتين


العصارة المعدية (انزيم البروتياز)
بيبتيدات
3- على مستوى المعي الدقيق: يحدث الهضم الكيميائي الكلي فنجد:
سكر المالتوز سكر الجلوكوز
بيبتيدات احماض امنية
الدسم احماض دسمة+غليسرول
ملاحظة هامة : سبب الاحساس بالحلاوة هوتفكك النشا الى سكريات بسيطة ( من بين خصائص السكريات البسيطة المذاق الحلو)
تمتاز الانزيمات بخاصية النشاط النوعي أي لكل مادة انزيم خاص يعمل على تفكيك تلك المادة دون غيرها فنجد :
انزيم الاميلاز يؤثر فقط على النشا و المغذي الناتج عن هذا التاثير سكر المالتوز
انزيم البروتياز يؤثر فقط على البروتينات و المغذي الناتج عن هذا التاثير الاحماض الامنية
انزيم الليباز يؤثر فقط على الدسم و المغذي الناتج عن هذا التاثير الاحماض الدسمة والجليسرول
وبالتالي فان عملية الهضم هي تحول تدريجي للاغذية تحت تاثير العصارات الهاضمة مختلفة الى مغذيات
يحتوي المعي الدقيق في نهاية الهضم على المغذيات المتمثلة في السكريات البسيطة الاحماض الامنية الاحماض الدهنية والجليسرول الماء والاملاح المعدنية والفيتامينات والجزيئات التي لم تهضم كالياف السيليلوز ( تساعد في عملية طرح الفضلات )
بنية الجدار الداخلي للمعي الدقيق:
يحتوي جدار المعي الدقيق على انثناءات عديدة اصبعية الشكل يبلغ طولها 0.5 ملم تدعــى بالزغابـــــة المعويــــــــة وتتكون من :
1- جدار الزغابة المعوية 2- وعاء لفي 3- وعاء دموي
دور الزغابة المعوية امتصاص المغذيات
تعريف ظاهرة الامتصاص المعوي هو انتقال المغذيات من المعي الى الدم عبر الزغابة المعوية
تسلك المغذيات الموجودة في مستوى الامعاء الدقيقة طريقين :
أ- الطريق الدموي : تنقل فيه السكريات البسيطة والاحماض الامنية ،الماء ، الايونات والفيتامينات
ب- الطريق البلغمي (اللمفاوي) :تنتقل فيه الاحماض الدسمة والغليسيرول ثم تعود مرة اخرى الى الدم في مستوى الوريد تحت الترقوي الايسر وبالتالي تتجمع المغذيات في الدم الذي ينقلها الى جميع خلايا الجسم
الوسط الداخلي : يتكون من :
1- الدم وهو سائل احمر يدور في جهاز مغلق يعرف بجهاز الدوران
2- السائل البيني : سائل يدور ما بين الخلايا لامدادها بالمغذيات والاوكسجين ويخلصها من الفضلات (البول العرق و غاز الفحم ).
3- اللمف وهو سائل يتشكل من السائل البيني ويدور في الاوعية اللمفاوية
مكونات الدم : يتكون الدم من :
1- الخلايا الدموية الحمراء وهي خلايا قرصية الشكل مقعرة السطحين لها جدار رقيق وليس لها نواة وتحتوي بداخلها على مادة الهيموجلوبين المسؤولة عن اعطاء اللون الاحمر القاني والعاتم للدم من خلال اتحادها مع الاوكسجين وغاز الفحم يبلغ عددها من 04الى 05 ملايين كرية في الملليمتر المكعب من الدم
2- الخلايا الدموية البيضاء :خلايا عديمة اللون تحتوي على نواة (وحيدة او متعددة ) ويبلغ عددها من 4000 إلى 10 آلاف في الملليمتر المكعب من الدم
3- البلازما : هي سائل شفاف يميل إلى الاصفرار ويبلغ حجم البلازما 55% من حجم الدم
4- الصفائح الدموية : وهي أجسام صغيرة جداً بيضاوية وليس لها نواة تلعب دورا هاما في تخثر الدم
دور مكونات الدم :
1- دور الكريات الدموية الحمراء
عن طريق مادة الهيموجلوبين تحمل كرات الدم الحمراء الأكسجين من الرئتين إلى الأنسجة وتحمل ثاني أكسيد الكربون من الأنسجة إلى الرئتين للتخلص منه.

2- دور الكريات الدموية البيضاء هو الدفاع عن الجسم
3- الصفائح الدموية تتدخل في عملية تخثر الدم وترميم الانسجة ا
4- البلازما (المصورة) تقوم بتزويد الجسم بالمغذيات وتخليصه من الفضلات السامة كالبولة

[ناصر محمد]

شكرا لك استاذ

هل نضع اجاباتنا هنا؟

مرحبا اذا اردت ، وساقيمها ان شاء الله.

[soliel d'or]

بسم الله الرحمان الرحيم
بارك الله فيك استاذنا محمد على مجهودآتكـ الطيّبـة و على الإختبــــار ،
يوم غدِِ سأحلـه إن شاء الله و تصححه لـــــــي إن كان بالإمكان طبعََـا و شكرََا مسبقاََ ،

فـــــــغدا لدي اختبار عربية + فيزياء
ت . إسلامية + إنجليزية

دعواتكم ،

[0Girl0]

سا ضع اجاباتي استاذ

[0Girl0]

التمرين الاول
في الانبوبة 1 ظهور لون ازرف بنفسجي دلالة علة وجود النشاء فهو لم يهضم
في الانبوبة 2 لا يتشكل لون ازرق بنفسجي لان النشاء اختفى لانه هضم بواسطة اللعاب و اصبح سكر شعير
في الانبوبة 3 ظهور لون احمر اجوري دلالة على وجود السكر بحيث تحول النشاء الى سكر بفعل تاثير اللعاب

التغيرات الناتجة هي الهضم
الرسم نشاء .... سكر شعير .....سكر عنب....

العامل الانزيم
دوره تفكيك الاغذية
احدى خصائصه يبقى على حاله بعد التفاعل

[آح ـآسيس مڪتومہ ≈]

السلام عليكم

هذا حلي :

التمرين الأول :

نلاحظ ظهور الللون الأزرق البنفسجي في الأنبوب الأول دلالة على عدم حدوث تغيير على النشاء أي لم يهضم

الأنبوب الثاني : لا يتشكل اللون الأزرق البنفسجي لأنه تغير محتوى الأنبوب من نشاء الى مادة أخرى

الأنبوب الثالث: ظهور لون أحمر آجوري لأن النشاء تحول الى سكر العنب في وجود اللعاب

العامل الحيوي المتدخل هو انزيم الأميلاز دوره تسريع الهضم اليميائيً
أما من خصائصه فهو نوعي وله درجة حرارة خاصة به

التمرين الثاني :

مات الفأر ( ج) لأن الخلايا اللمفاوية المنقولة له من الفأر ( أ) لم توفر له الحماية وبالتالي مات

أما عند حقن الفأر ( ب) بمصل الفأر ( أ) أكسبه حماية فلم يمت

بقاء الفأر ( أ) حبالأن أناتوكسين الخناق أكسبه حصانة وحماية ضد توكسين الخناق فلم يمت

2- الخاصية المستخلصة من هذه النتائج أن توكسين الخناق تقضي عليه الأجسام المضادة الموجودة في المصل

ولا تحاربه الخلايا المفاوية

3- سميت بإستجابة مناعية خلطية لأنها تتدخل فيها الأجسام المضادة !!

4- أجسام مضادة ضد توكسين الكزاز !

[الاستاذ ج.محمد]

[QUOTE=ناصر محمد;1052720777]اليكم اختبار المستوى للتعليم والتكوين عن بعد 2013:
الجزء الاول:
http://im38.gulfup.com/jxZ4O.jpg
الجزء الثاني:
http://im31.gulfup.com/BGvoP.jpg[/Q

[algerien 100]

الحل
تفسير النتائج
ظهور اللون الازرق البنفسجي في الانبوب ا دليل على وجود النشاء
عدم ظهور اللون الازرق البنفسجي في الانبوب ب لان النشاء تحول الى سكر بسبب اللعاب
ظهور الالون الاحمر الاجوري في الانبوب ج دليل على وجود السكر
تسمى التغيرات الناتجة في هذه التجربة بالهضم
العامل الحيوي المتدخل في هاته التجربة الانزيم
دوره تفكيك روابط الاغذية حتى تصبح اغذية بسيطة
احدى خصائصه
التمرين الثاني
تحليل و تفسير النتائج
موت الفار ج لان الخلايا اللمفاوية لم توفر له الحماية
بقاء الفار ب حيا لانه حقن بمصل حيوان محصن ضذ توكسين الخناق فوفر له الحماية
بقاء الفار ا حيا لانه حقن بتوكسين الخناق فوفر له الحماية
الخاصية المستخلصة من التجربة
تدعى هاته الاستجابة خلطية لان الاجسام المضادة تنقل عن طريق الدم و البلغم
تحديد المركبات الفعالة الناتجة في المصل هي الاجسام المضادة

[algerien 100]

استاذ لدي سؤال
تخمر لبني ويحدث على مستوى خلايا العضلات لانتاج طاقة في حالة نقص كمية الاكسجين فينتج حمض اللبن
فيما يتمثل دوره حمض اللبن في هاته الحالة
كما انني اعلم ان المبتدئين في الرياضة اذا قاموا بالجري مثلا لمدة زمنية يحسون بالم الذي يرجع سببه الى حمض اللبن الموجود في المعدة
الا انه مع مرور الوقت يختفي ذلك الالم فلماذا يتوقف انتاجه
ام ان نسبة استهلاك الاوكسجين تتقلص بفعل عملية الجري و التعود
ممكن تفسير .
و شكرا استاذ .

[hd_science]

لكن استاذنا لم يقل هذا

و قال ان الانقسامين الاول و الثاني كلاهما اختزالي
و اكد على هذا

ما جعلني لا افهم الكثير في مراحل تشكل الامشاج :o

السلام عليكم:
الانقسام الأول اختزال تنتج عنه خلايا ذات الصيغة الصبغية ن = 23.... والثاني متساوي يعني تكاثر عاد لهذه الخلايا وبالتالي ينتج عنه خلايا مشابهة للخلية المنقسمة ن=23...............

[algerien 100]

استاذ لدي سؤال
تخمر لبني ويحدث على مستوى خلايا العضلات لانتاج طاقة في حالة نقص كمية الاكسجين فينتج حمض اللبن
فيما يتمثل دوره حمض اللبن في هاته الحالة
كما انني اعلم ان المبتدئين في الرياضة اذا قاموا بالجري مثلا لمدة زمنية يحسون بالم الذي يرجع سببه الى حمض اللبن الموجود في المعدة
الا انه مع مرور الوقت يختفي ذلك الالم فلماذا يتوقف انتاجه
ام ان نسبة استهلاك الاوكسجين تتقلص بفعل عملية الجري و التعود
ممكن تفسير .
و شكرا استاذ .

ممكن اجابة استفساري استاذ .

[algerien 100]

الن تجيبني استاذ

[الدرّة المصونة]

اظن ان ذاك السائل اللبني اسمه حمض اللاكتيك

تنتجه العضوية في حالة التخمر مثلا عند العدائين
تستعمل الجلوكوز في غياب الاكسجين لتنتج الطاقة و بهذا يتحرر سائل يعرف ب حمض اللاكتيك

[ran mori]

اليك حلي استاذي وارجو التصحيح
التمرين 1
نلاحظ وجود لون ازرق بنفسجي دلالة على وجود النشاء اي لم يتم هضمه كيميائيا بعد.
نلاحظ عدم ظهور لون ازرق بنفسجي دلالة على اختفاء النشاء وهذا لتحوله لسكر شعير
نلاحظ ظهور لون احمر آجوري دلالة على وجود السكر اي تحول النشاء الى سكر شعير بفعل اللعاب
2 تدعى هذه التغييرات بالهضم الكيميائي للاغذية
3 العامل المتدخل هو انزيم الاميلاز او اللعابين دوره تسريع عملية الهضم خواصه العمل النوعي فكل انزيم متخصص بمادة غذائية معينة
يتبع~~~

[الاستاذ ج.محمد]

بسم الله الرحمن الرحيم
اهلا بكم ابنائي معذرة عن هذا الغياب و اول ما اقوله هو انني اوجه كل تشكراتي لاخي و زميلي محمد ناصر الذي بذل جهدا يشكر عليه و يجعله الله له في ميزان حسناته
و سوف اضع لكم الاختبار الاخير الذي اعطيته لتلاميذي و اترك لكم الفرصة في الاجابة عليه و بعدها اضع لكم الحل النموذجي

[star maria]

بسم الله الرحمن الرحيم
اهلا بكم ابنائي معذرة عن هذا الغياب و اول ما اقوله هو انني اوجه كل تشكراتي لاخي و زميلي محمد ناصر الذي بذل جهدا يشكر عليه و يجعله الله له في ميزان حسناته
و سوف اضع لكم الاختبار الاخير الذي اعطيته لتلاميذي و اترك لكم الفرصة في الاجابة عليه و بعدها اضع لكم الحل النموذجي

مرحبا بعودتك استاذ


كان اختبار العلوم في مؤسستنا رائعا :)

الاغلبيبة قالوا انه كان صعبا ( حقيقة انا منهم ... لكن ليس بالنسبة لي ... بل صعب بالنسبة لما وجدت في المراجع المختلفة )

لكنه اعجبني كثيرا :)

[algerien 100]

استاذ ممكن الاجابة عن استفساري
و شكراً .

[algerien 100]

ماريا
ماذا جاء في اختباركم

[الاستاذ ج.محمد]

اليكم الاختبار الذي اعطيته لتلاميذي و اتمنى ان تجيبوا عليه
http://www.gulfup.com/?Ntf63z

[آح ـآسيس مڪتومہ ≈]

مرحبا أستاذنا الفاضل

ننتظر الاختبار

نحن لن نجريه بسبب الاضراب

++

ماريا ممكن أسئلة صعبة من اختبارك ؟

[الدرّة المصونة]

اهلا بعودتك استاذ

حسنا ترقب اجاباتي

[algerien 100]

الا توجد إجابة لاستفساري ؟

[star maria]

مرحبا أستاذنا الفاضل

ننتظر الاختبار

نحن لن نجريه بسبب الاضراب

++

ماريا ممكن أسئلة صعبة من اختبارك ؟

بالنسبة لاختبارنا فقد تضمن : التمرين الاول
وثيقة لنمط نووي لحصان
ندرسها و نعطي الصيغة الصبغية له
و خربشة شبيهة بهذا
اما الجزء الثاني فعن تزاوج بين فرس و حمار
و بعدها سؤال عن سبب عقم البغل الناتج

التمرين الثاني عن الاستجابة المناعية النوعية ذات الوساطة الخلطية في مرض الخناق
و كذا اللقاحات و الامصال و امور مشابهة لمزرعة البكتيريا اضافة الى تاثير الاجسام المضادة عليها

الوضعية الادماجية عن الوراثة و الامراض الوراثية و شجرة النسب ...

لكن الاسئلة نوعا ما مركبة و تتطلب شرحا معقدا قليلا
لم افهم هل اجابتي كافية ام لا
و هل اتوقف هنا ام اضيف تفاصيل اخرى

اضافة الى تصحيح الاستاذ الصعب نوعا ما .....

[ناصر محمد]

بسم الله الرحمن الرحيم
اهلا بكم ابنائي معذرة عن هذا الغياب و اول ما اقوله هو انني اوجه كل تشكراتي لاخي و زميلي محمد ناصر الذي بذل جهدا يشكر عليه و يجعله الله له في ميزان حسناته
و سوف اضع لكم الاختبار الاخير الذي اعطيته لتلاميذي و اترك لكم الفرصة في الاجابة عليه و بعدها اضع لكم الحل النموذجي

بارك الله فيك اخي واقول لك من الشكر اجزله
ولك من الود اصدقه .. ولك من الإحترام ماتستحقه..فقد تركت بصمات واضحه وإنجازات مؤثرة..
فنحن يا اخي كالشمعة ..

تحترق من أجل الآخرين فلن يضيع نورها هباء

يلجأ إليها التائهون لتنير لهم الدرب ..
لا تتأثر بالضجيج ولا بالصراخ ولا بالحقد ولا بجيوش الظلام
و تتأثر بالمحبة.. بنفخة روح هادئة عندما يقرب الآخرون وجوههم منها..
فنجيب عن تساؤلاتهم وانشغالاتهم و مد يد العون لهم..مرضاة لوجه الله..
ولا نخش الاحتراق,,

فلن يقصر عمرك و عمري عندمانشتعل من أجل الآخرين....

[algerien 100]

ارجو ان اجد اجابة لاستفساري استاذ ؟

[ناصر محمد]

اليك حلي استاذي وارجو التصحيح
التمرين 1
نلاحظ وجود لون ازرق بنفسجي دلالة على وجود النشاء اي لم يتم هضمه كيميائيا بعد.
نلاحظ عدم ظهور لون ازرق بنفسجي دلالة على اختفاء النشاء وهذا لتحوله لسكر شعير
نلاحظ ظهور لون احمر آجوري دلالة على وجود السكر اي تحول النشاء الى سكر شعير بفعل اللعاب
2 تدعى هذه التغييرات بالهضم الكيميائي للاغذية
3 العامل المتدخل هو انزيم الاميلاز او اللعابين دوره تسريع عملية الهضم خواصه العمل النوعي فكل انزيم متخصص بمادة غذائية معينة
يتبع~~~

اجابة جيدة:
تدعى هذه التغييرات بالهضم الكيميائي للاغذية..للتوضيح نضع النشاء بين قوسين
العامل المتدخل هو انزيم الاميلاز او اللعابين دوره تسريع عملية الهضم.....بتبسيط ا لجزيئات الضخمة.

[ناصر محمد]

ممكن اجابة استفساري استاذ .

مرحبا:
حمض اللبن هو أحد الأحماض التي تنتج في جسم الإنسان وتحديداً في عضلات الجسم أثناء النشاط الرياضي.
حيث يعتبر هو الناتج النهائي لعملية تحلل الجلوكوز بدون أوكسجين :

عادة في جسم الإنسان الطبيعي يكون هناك توازن بين إنتاج حمض اللبن و التخلص منه.
.
ذكرت المصادر بأنه توجد في جسم الأفراد نسبة من حمض اللبن إثناء الراحة وبدون القيام بجهد بدني ، وان هذه النسبة تزداد عن مستواها الطبيعي إثناء القيام بأي مجهود وكلما ازدادت شدة المجهود ارتفعت معه معدلات هذا الحامض عن مستواه-يزداد انتاج حمض اللبن للحصول على الطاقة وهي قليلة كما هو معروف عن التنفس اللاهوائي.
فهوسريع فى عملية تحرير الطاقة وخاصة فى النشاطات العضلية الشديدة والتى تستغرق فترة قصيرةفهو يشارك بقدر كبير في إنتاج الطاقة:


كيف يتم تصريف أو التخلص من حمض اللبن

يتم التخلص من حمض اللبن في الجسم وفقاً لما يلي : -

* الكمية الأكبر من حمض اللبن يتم استهلاكها كمصدر للطاقة من قبل القلب والكبد والكلى.

* كمية من حمض اللبن يتم تحويله إلى جلايكوجين في الكبد لوجود الأنزيمات الخاصة بتحويل حمض اللبن إلى حامض البيروفك ثم إلى جلايكوجين .
وقسم منه يخرج من البول كفضلات وقسم يخرج مع التعرق .

لم اسرد هنا بعض التفاعلات والرموز الكيميائية المعقدة حتى لا يؤثر ذلك على فهمك وتتعبين..والتي سوف تعرفينها عندما تتنتقلين الى الثانوي ان شاء الله.

[algerien 100]

شكرا استاذ على الشرح
الذي ازال الغموض عن السؤال
قد فهمته الان
جزاك الله خيرا .

[algerien 100]

استاذ
نحن درسنا في الرسالة العصبية الحس الشعوري
الا ان اليوم قد اخبرتنا الاستاذة بالحس اللاشعوري
و سالتنا عنه
في ما يتمثل استاذ
حتى شرح بسيط له
و هل نحن مطالبون به ام لا

[dana1998i]

استاذ
فيما يتمثل دور العصارة الصفراوية
ماذا نقصد بالأيونات

[ناصر محمد]

استاذ
نحن درسنا في الرسالة العصبية الحس الشعوري
الا ان اليوم قد اخبرتنا الاستاذة بالحس اللاشعوري
و سالتنا عنه
في ما يتمثل استاذ
حتى شرح بسيط له
و هل نحن مطالبون به ام لا

مرحبا مجددا.
ينبغي أن نفرق بين المعنى العام للاشعور و بين المعنى الخاص أي بالمعنى النفسي، فالأول يعني كل ما لا يخضع للوعي و للإحساس كالدورة الدموية.
أما المعنى الثاني فيقصد به مجموع الأحوال النفسية الباطنية التي تؤثر في السلوك دون وعي منا. إذ هو ذلك الجانب الخفي من الميول و الرغبات التي تؤثر في السلوك بطريقة غير مباشرة و دون وعي.
و هل نحن مطالبون به ام لا؟
لستم مطالبون به.

[ناصر محمد]

استاذ
فيما يتمثل دور العصارة الصفراوية
ماذا نقصد بالأيونات

مرحبا:
دور الصفراء هو استحلاب المواد الدهنية الى قطيرات دهنية صغيرة يسهل هضمها تحت تاثير الانزيمات فدورها فيزيائي وليس كيميائي.

الايونات: هي ذرات مشحونة كهربائيا بعد تفاعل كيميائي؛ أخذت إلكترونات من ذرة أو من ذرات أو أعطتها إياها..

[star maria]

مرحبا:
دور الصفراء هو استحلاب المواد الدهنية الى قطيرات دهنية صغيرة يسهل هضمها تحت تاثير الانزيمات فدورها فيزيائي وليس كيميائي.

الايونات: هي ذرات مشحونة كهربائيا بعد تفاعل كيميائي؛ أخذت إلكترونات من ذرة أو من ذرات أو أعطتها إياها..

شكرا لك استاذ

افهم ان الايونات هي نفسها الشوارد ؟

[0Girl0]

شكرا لك استاذ

افهم ان الايونات هي نفسها الشوارد ؟



هذا ما افهمه ايضا

[ناصر محمد]

صحيح الا يونات هي الشوارد

[ضآحكة مستبشرة]

شكرااااااااا بارك الله فيك

[0Girl0]

ما الفرق بين الخلية الجنسية والجسمية

[*أيوب 99*]

الخلية الجسمية هي التي تحمل صفات الجسم وهي من 1الى 45 صبغي اما الجنسية فهي التي تحمل الجنس اي دكر أوانثى وهي 46 صبغي ارجو ان تكون اجابتي صحيحة

[star maria]

الخلية الجسمية هي التي تحمل صفات الجسم وهي من 1الى 45 صبغي اما الجنسية فهي التي تحمل الجنس اي دكر أوانثى وهي 46 صبغي ارجو ان تكون اجابتي صحيحة

اخطات للاسف

الخلية الجسمية هي الخلية التي تحتوي على 46 صبغي
اي 23 زوج
اي 2 ن

الخلية الجنسية هي الامشاج الذكرية و الاثنوية و هي تحتوي على 23 صبغي
اي 23 فرد
اي ن

[ناصر محمد]

اخطات للاسف

الخلية الجسمية هي الخلية التي تحتوي على 46 صبغي
اي 23 زوج
اي 2 ن

الخلية الجنسية هي الامشاج الذكرية و الاثنوية و هي تحتوي على 23 صبغي
اي 23 فرد
اي ن

احسنت ماريا.
سبق وان اجبت عن هذا السؤال وقلت ان :
الصبغيّات مكوّنة من أزواج داخل الخلايا الجسميّة في حين أنها فرادى داخل الخلايا الجنسيّة فيكون بالتالي عدد صبغيّات المشيج نصف عدد صبغيّات الخليّة الجسميّة

[star maria]

شكرا استاذ



لدي سؤال خارج عن البرنامج قليلا

الدم احمر ... لكنا نعرف هذا

لكن لماذا هناك من العروق ما نراه احمر اللون ( مثل تلك الشعيرات التي تظهر احيانا على العينين عند السهر او التعب او القلق )
و هناك ما نراه مائلا للخضرة او زرقة او ( كما في اليدين )
؟؟

و عذرا على الازعاج

[ناصر محمد]

شكرا استاذ



لدي سؤال خارج عن البرنامج قليلا

الدم احمر ... لكنا نعرف هذا

لكن لماذا هناك من العروق ما نراه احمر اللون ( مثل تلك الشعيرات التي تظهر احيانا على العينين عند السهر او التعب او القلق )
و هناك ما نراه مائلا للخضرة او زرقة او ( كما في اليدين )
؟؟

و عذرا على الازعاج

لقد تطرقتم لهذا الموضوع هذه السنة بعنوان دور الدم في النقل و هو موجود في الكتاب ص34 و35
بداية اقول ان الاوعية الدموية تتكون من شرايين واوردة وشعيرات دموية دقيقة.
فالشرايين تحمل الدم من القلب الى اعضاء الجسم ويكون ذو لون احمر فاتح، لان هيموغلوبين الكريات الحمر محملا بالاكسجين.
و الاوردةتعود بالدم من اعضاء الجسم الى القلب ويكون ذو لون احمر قاتم ، لان هيموغلوبين الكريات الحمر غير محمل بالاكسجين..
وعليه فالفرق الوحيد بين دم الشرايين ودم الاوردة هو وجود الاكسجين..لذا تبدو الاوردة او العروق زرقاء.
ملاحظة:
لايمكن رؤية الشرايين من الجلد ، بينما يمكن رؤية الاوردة من الجلد..

[star maria]

لقد تطرقتم لهذا الموضوع هذه السنة بعنوان دور الدم في النقل و هو موجود في الكتاب ص34 و35
بداية اقول ان الاوعية الدموية تتكون من شرايين واوردة وشعيرات دموية دقيقة.
فالشرايين تحمل الدم من القلب الى اعضاء الجسم ويكون ذو لون احمر فاتح، لان هيموغلوبين الكريات الحمر محملا بالاكسجين.
و الاوردةتعود بالدم من اعضاء الجسم الى القلب ويكون ذو لون احمر قاتم ، لان هيموغلوبين الكريات الحمر غير محمل بالاكسجين..
وعليه فالفرق الوحيد بين دم الشرايين ودم الاوردة هو وجود الاكسجين..لذا تبدو الاوردة او العروق زرقاء.
ملاحظة:
لايمكن رؤية الشرايين من الجلد ، بينما يمكن رؤية الاوردة من الجلد..

شكرا لك استاذ

لكن لماذا لا يمكن رؤية الشرايين من الجلد ؟ في حين رؤية الاوردة ممكنة ؟

و عذرا على كثرة الاسئلة

[schöne prinzessin]

شكرا لك استاذ

لكن لماذا لا يمكن رؤية الشرايين من الجلد ؟ في حين رؤية الاوردة ممكنة ؟

و عذرا على كثرة الاسئلة

بسبب قربها من الجلد :rolleyes:

+
أستاذ اهلا
درس امراض المناعة الذاتية محذوف اليس كذلك؟
شكرا

[ran mori]

بسبب قربها من الجلد :rolleyes:

+
أستاذ اهلا
درس امراض المناعة الذاتية محذوف اليس كذلك؟
شكرا
انه كذلك محذوف;)
+
هل في العادة يطلب منكم رسم شجرة النسب وكيف ذلك؟

[الاستاذ ج.محمد]

السلام عليكم
1- نعم درس امراض المناعة الذاتيه محذوف من البرنامج
2- شجرة النسب تعطى عادة و يطلب منك التفسير الصبغي مثلا لانتقال مرض وراثي او صفة وراثية

[star maria]

السلام عليكم
1- نعم درس امراض المناعة الذاتيه محذوف من البرنامج
2- شجرة النسب تعطى عادة و يطلب منك التفسير الصبغي مثلا لانتقال مرض وراثي او صفة وراثية

و عليكم السلام استاذ

طلب منا في اختبارنا رسم شجرة النسب للجيل الاول فقط
الناتج عن تزاوج بين حاملين للاصابة على الصبغي الجنسي 16 للتلاسيميا بحيث الصفة متنحية
و اعطاء النسب المؤية تكوينيا

و طلب تفسير اصابة احد الابناء ( قبل هذا السؤال ) ...


اقصد ان طلب رسم شجرة النسب ممكن جدا ...

[ridine]

مرحبا استاذ لدي استفسار
هل نحفظ المصطلحات الموجودة في الكتاب في مادة العلوم طبعا!!!!!!!!!!!!!!! . وشكرا مسبقا

[star maria]

استاذ متى ستقام مسابقة الفصل الثالث ؟؟

[ran mori]

مشاركات قيمة ، إحتضنت شروحا و توضيحات للدروس ;)

ملخصات

1 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9009331&postcount=22) , 2 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9009342&postcount=23) , 3 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9009396&postcount=27) , 4 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9009453&postcount=31) , 5 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9013455&postcount=222) , 6 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9104547&postcount=1000) , 7 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9333891&postcount=2862)

الفرق بين المناعة الخلطية و الخلوية (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9208814&postcount=2016)

الإستجابة المناعية شرح مفصل مرفق بصور (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9334061&postcount=2863)

الإتــــــــصال العصبي شرح مفصل مرفق بصور (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9334140&postcount=2864)

الانزيمات (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9350059&postcount=2874)
______

حلول بعض تمارين الكتاب (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9012356&postcount=199)

حواجز الخط الدفاعي الاول (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9012094&postcount=185), 2 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9012119&postcount=187)

شرح للاستجابتين المناعيتين الخلوية و الخلطية (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9011017&postcount=66)

تجارب حول الاستجابة المناعية النوعية الخلطية (http://http//www.gulfup.com/X4f65y7ifnq)

تجارب حول الاستجابة المناعية النوعية الخلوية (http://www.gulfup.com/Xfwz3qll6q)

كل ما يخص الزمر الدموية و قواعد نقل الدم (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9214752&postcount=2125)

مشاركة تخص الإنزيمات و عملها (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9302404&postcount=2657)
_____
مواضيع مقترحة و حلولها

الموضوع (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9008863&postcount=5) حله (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9010636&postcount=39)

حل التمرين 2 ص 103 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9211740&postcount=2094)

حل التمرين 3 ص 103 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9235731&postcount=2359)

حل التمرين 4 ص 104 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9236090&postcount=2380)

حل التمرين 5 ص 104 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9515566&postcount=3037)

تمرين عن التخمر و التنفس مرفق بحله (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9301828&postcount=2640)

تمرين عن التفاعل الالتهابي مرفق بحله (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9010881&postcount=59)

تمرين عن الاتصال العصبي مرفق بحله (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9278971&postcount=2563)

تمرين بسيط (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9208334&postcount=1999)

حلول تمارين الذات و اللاذات (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9215794&postcount=2147)

شرح الدروس الأخيرة في العلوم ( الوراثة ) . (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9853577&postcount=3377)

معلومات متفرقة (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9850294&postcount=3370)

تمارين

1 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9937421&postcount=3514) , 2 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9937438&postcount=3515) , 3 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9937451&postcount=3517)

درس إنتقال الصفات الوراثية (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=10018875&postcount=4295)

كل دروس العلــــوم الطبيـــعيــــة على شكل " فلاشات "
هنا (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=10007431&postcount=3987)

[الاستاذ ج.محمد]

و عليكم السلام استاذ

طلب منا في اختبارنا رسم شجرة النسب للجيل الاول فقط
الناتج عن تزاوج بين حاملين للاصابة على الصبغي الجنسي 16 للتلاسيميا بحيث الصفة متنحية
و اعطاء النسب المؤية تكوينيا

و طلب تفسير اصابة احد الابناء ( قبل هذا السؤال ) ...


اقصد ان طلب رسم شجرة النسب ممكن جدا ...

السلام عليكم بنيتي ستار
اولا اريد ان اقول لك و لبقية التلاميذ ان الاسئلة تختلف من استاذ الى استاذ و هذا ليس مقياسا في طرح الاسئلة في شهادة التعليم المتوسط
و المتفق عليه ان اسئلة الامتحان تكون عادة في متناول جميع التلاميذ المهتمين طبعا و هي اسئلة سهلة بسيطه
اما في مايخص سؤالك ابنتي ستار اقول لك ان شجرة النسب و على حسب الاسئله التي جاءت في شهادة التعليم المتوسط نلاحظ ان شجرة النسب اعطيت للتلاميذ و تم طرح اسئلة بسيط عليها فقط وانت مادمتي مجتهدة فرسم شجرة النسب شيئ بسيط مادامت تعطي لك المعلومات مثل الصفة السائد و المتنحيه

[الاستاذ ج.محمد]

مشاركات قيمة ، إحتضنت شروحا و توضيحات للدروس ;)

ملخصات

1 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9009331&postcount=22) , 2 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9009342&postcount=23) , 3 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9009396&postcount=27) , 4 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9009453&postcount=31) , 5 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9013455&postcount=222) , 6 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9104547&postcount=1000) , 7 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9333891&postcount=2862)

الفرق بين المناعة الخلطية و الخلوية (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9208814&postcount=2016)

الإستجابة المناعية شرح مفصل مرفق بصور (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9334061&postcount=2863)

الإتــــــــصال العصبي شرح مفصل مرفق بصور (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9334140&postcount=2864)

الانزيمات (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9350059&postcount=2874)
______

حلول بعض تمارين الكتاب (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9012356&postcount=199)

حواجز الخط الدفاعي الاول (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9012094&postcount=185), 2 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9012119&postcount=187)

شرح للاستجابتين المناعيتين الخلوية و الخلطية (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9011017&postcount=66)

تجارب حول الاستجابة المناعية النوعية الخلطية (http://http//www.gulfup.com/x4f65y7ifnq)

تجارب حول الاستجابة المناعية النوعية الخلوية (http://www.gulfup.com/xfwz3qll6q)

كل ما يخص الزمر الدموية و قواعد نقل الدم (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9214752&postcount=2125)

مشاركة تخص الإنزيمات و عملها (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9302404&postcount=2657)
_____
مواضيع مقترحة و حلولها

الموضوع (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9008863&postcount=5) حله (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9010636&postcount=39)

حل التمرين 2 ص 103 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9211740&postcount=2094)

حل التمرين 3 ص 103 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9235731&postcount=2359)

حل التمرين 4 ص 104 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9236090&postcount=2380)

حل التمرين 5 ص 104 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9515566&postcount=3037)

تمرين عن التخمر و التنفس مرفق بحله (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9301828&postcount=2640)

تمرين عن التفاعل الالتهابي مرفق بحله (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9010881&postcount=59)

تمرين عن الاتصال العصبي مرفق بحله (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9278971&postcount=2563)

تمرين بسيط (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9208334&postcount=1999)

حلول تمارين الذات و اللاذات (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9215794&postcount=2147)

شرح الدروس الأخيرة في العلوم ( الوراثة ) . (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9853577&postcount=3377)

معلومات متفرقة (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9850294&postcount=3370)

تمارين

1 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9937421&postcount=3514) , 2 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9937438&postcount=3515) , 3 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=9937451&postcount=3517)

درس إنتقال الصفات الوراثية (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=10018875&postcount=4295)

كل دروس العلــــوم الطبيـــعيــــة على شكل " فلاشات "
هنا (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=10007431&postcount=3987)
السلام عليكم
اود ان اتوجه اليك والى امثالك بالشكر الجزيل على هذا العمل الجميل و الرائع وان عملك هذا سوف يستفيد منه التلاميذ وحتى الاساتذة فجعله لك الله صدقه جاريه انشاء الله و بارك الله فيك شكرا

[ناصر محمد]

و عليكم السلام استاذ

طلب منا في اختبارنا رسم شجرة النسب للجيل الاول فقط
الناتج عن تزاوج بين حاملين للاصابة على الصبغي الجنسي 16 للتلاسيميا بحيث الصفة متنحية
و اعطاء النسب المؤية تكوينيا

و طلب تفسير اصابة احد الابناء ( قبل هذا السؤال ) ...


اقصد ان طلب رسم شجرة النسب ممكن جدا ...

رسم شجرة النسب غير وارد تماما، وكا قال زميلي الاستاذج.محمد شجرة النسب تعطى عادة و يطلب منك التفسير الصبغي مثلا لانتقال مرض وراثي او صفة وراثية ..انظري النشاط 4ص154و155 من الكتاب.ضف الى ذلك ان الوضعيات الادماجية التي وردت في شهادة التعليم المتوسط 2008و2011 لم تتطرق الى رسم شجرة النسب.ماهي الا اسئلة بسيطة عن كيفيةاصابة فرد من جيل معين ، او كيفية وصول مرض ما الى فرد من الافراد ..و هكذا...

[الاستاذ ج.محمد]

استاذ متى ستقام مسابقة الفصل الثالث ؟؟

السلام عليكم
والله المسابقة تتطلب وقت و مجهود وانا فكرت بان اترككم تراجعون احسن و سوف اكون انا و زميلي محمد ناصر في خدمتكم وتقديم مايمكن تقديمه لكم في هذه الايام القليله التي تفصلنا عن شهادة التعليم المتوسط

[star maria]

افهم ان اسئلة استاذنا اعقد من ان تكون نموذجا لاختبار الشهادة ؟

صحيح انها سهلة
و قد راها في ورقتي عندما كان يدور بين الاقسام للاستفسار عن اي غموض او خطا او ما شابه ( لانه من وضع الاختبار ... لكنه حقيقة لم يشرح شيئا )
قال انها صحيحة ( بعد الاختبار طبعا )

المهم
ليس هذا الامر الوحيد الذي كان غريبا و غير متوقع في اختبارنا
هناك اسئلة كانت في مستوى اكبر من المتوسط في مدرستنا على الاقل

بالنسبة لي فقد اجبت منطقيا و حسب معارفي
لكن واجهت صعوبة في شيء ما
كانت في جل الاسئلة

لا اعرف اين اتوقف في الاجابة
و هل ما كتبت يكفي ام ان الشرح مطلوب

حتى انني كتبت كثيرا

الورقة كلها

الاستاذ يقول انني اطيل كثيرا و يجب علي الاجابة قدر السؤال

لكن ما ادراني انا بالقدر الواجب اعطاؤه
اسئلته غامضة نوعا ما .... حتى لو اجاب الواحد صحيحا يشكك في جوابه

الشهادات السابقة تافهة بالنسبة لاغلب فروضه و اختباراته

و هذا الامر يعجبني

لكن ما لا يعجبني هو انني لم اتحصل على العلامة الكاملة ابدا هذه السنة ...
علاماتي تدور في 18.5 . 19 و 19.5

و قد تحداني ب 20 مرات عديدة قبل هذا الاختبار

الى الان لم اكتشف خطا في ورقتي
لكنني فضلت عدم التصحيح معه و لا مع الزملاء كثيرا

على كل ساعرف كل شيء يوم 29 ماي ان شاء الله

+

سؤال مثل هذا هل هو متوقع ؟
" فسر السبب الذي يجعل البغل عقيما "
و ايضا

اعطانا سؤال احد التمرينين رسما تخطيطيا لمزرعة بكتيريا و وضع فيها مضادات حيوية متنوعة
و مثل اختفاء البكتيريا بدرجات متفاوتة عند كل مضاد حيوي
ثم طلب ان نبين اي المضادات مناسب للعلاج من هذه البكتيريا ؟ و لماذا ؟

المفروض ان يكون المضاد الموافق لاكبر زوال للبكتيريا . صحيح ؟

لكن في التعليل مثلا
اين اتوقف ؟
هل يكفي ان اقول ان المضادات نوعية ؟ او يجب الشرح و التفصيل حتى الوصول الى تشكل المعقدات المناعية و اثباط عمل البكتيريا ... و شك المحددات و الجزء المتغير للمضادات ... ؟

مثل هذه الامور هي المتسببة في هفواتي

احيانا ينقص لي بحجة ان الامر غير مطلوب
و احيانا بحجة خطا علمي
و احيانا بحجة عدم التفصيل في الاجابة !!

المهم

هذه الاخطاء لا تعيقني كثيرا مع استاذي
لانه يسعى لصقل مهاراتي

لكن ماذا عن الشهادة ؟؟






و عذرا على الاطالة و الازعاج

[star maria]

السلام عليكم
والله المسابقة تتطلب وقت و مجهود وانا فكرت بان اترككم تراجعون احسن و سوف اكون انا و زميلي محمد ناصر في خدمتكم وتقديم مايمكن تقديمه لكم في هذه الايام القليله التي تفصلنا عن شهادة التعليم المتوسط

شكرا لك استاذ

رغم انها لا تعيقني كثيرا الا انه لا باس

+

شكرا لاهتمامكم و تواجدكم بيننا

بارك الله فيكم و جزاكم عنا خيرا

[الاستاذ ج.محمد]

استاذ متى ستقام مسابقة الفصل الثالث ؟؟

السلام عليكم
والله المسابقة تتطلب وقت و مجهود وانا فكرت بان اترككم تراجعون احسن و سوف اكون انا و زميلي محمد ناصر في خدمتكم وتقديم مايمكن تقديمه لكم في هذه الايام القليله التي تفصلنا عن شهادة التعليم المتوسط

[ناصر محمد]

مرحبا استاذ لدي استفسار
هل نحفظ المصطلحات الموجودة في الكتاب في مادة العلوم طبعا!!!!!!!!!!!!!!! . وشكرا مسبقا


المصطلحات والمفاهيم الواردة في الكتاب مهمة جدا ، التي تشير الى معنى دقيق ومحدد..والتي تساعدعلى فهم الدروس..

[الاستاذ ج.محمد]

افهم ان اسئلة استاذنا اعقد من ان تكون نموذجا لاختبار الشهادة ؟

صحيح انها سهلة
و قد راها في ورقتي عندما كان يدور بين الاقسام للاستفسار عن اي غموض او خطا او ما شابه ( لانه من وضع الاختبار ... لكنه حقيقة لم يشرح شيئا )
قال انها صحيحة ( بعد الاختبار طبعا )

المهم
ليس هذا الامر الوحيد الذي كان غريبا و غير متوقع في اختبارنا
هناك اسئلة كانت في مستوى اكبر من المتوسط في مدرستنا على الاقل

بالنسبة لي فقد اجبت منطقيا و حسب معارفي
لكن واجهت صعوبة في شيء ما
كانت في جل الاسئلة

لا اعرف اين اتوقف في الاجابة
و هل ما كتبت يكفي ام ان الشرح مطلوب

حتى انني كتبت كثيرا

الورقة كلها

الاستاذ يقول انني اطيل كثيرا و يجب علي الاجابة قدر السؤال

لكن ما ادراني انا بالقدر الواجب اعطاؤه
اسئلته غامضة نوعا ما .... حتى لو اجاب الواحد صحيحا يشكك في جوابه

الشهادات السابقة تافهة بالنسبة لاغلب فروضه و اختباراته

و هذا الامر يعجبني

لكن ما لا يعجبني هو انني لم اتحصل على العلامة الكاملة ابدا هذه السنة ...
علاماتي تدور في 18.5 . 19 و 19.5

و قد تحداني ب 20 مرات عديدة قبل هذا الاختبار

الى الان لم اكتشف خطا في ورقتي
لكنني فضلت عدم التصحيح معه و لا مع الزملاء كثيرا

على كل ساعرف كل شيء يوم 29 ماي ان شاء الله

+

سؤال مثل هذا هل هو متوقع ؟
" فسر السبب الذي يجعل البغل عقيما "
و ايضا

اعطانا سؤال احد التمرينين رسما تخطيطيا لمزرعة بكتيريا و وضع فيها مضادات حيوية متنوعة
و مثل اختفاء البكتيريا بدرجات متفاوتة عند كل مضاد حيوي
ثم طلب ان نبين اي المضادات مناسب للعلاج من هذه البكتيريا ؟ و لماذا ؟

المفروض ان يكون المضاد الموافق لاكبر زوال للبكتيريا . صحيح ؟

لكن في التعليل مثلا
اين اتوقف ؟
هل يكفي ان اقول ان المضادات نوعية ؟ او يجب الشرح و التفصيل حتى الوصول الى تشكل المعقدات المناعية و اثباط عمل البكتيريا ... و شك المحددات و الجزء المتغير للمضادات ... ؟

مثل هذه الامور هي المتسببة في هفواتي

احيانا ينقص لي بحجة ان الامر غير مطلوب
و احيانا بحجة خطا علمي
و احيانا بحجة عدم التفصيل في الاجابة !!

المهم

هذه الاخطاء لا تعيقني كثيرا مع استاذي
لانه يسعى لصقل مهاراتي

لكن ماذا عن الشهادة ؟؟






و عذرا على الاطالة و الازعاج

السلام عليكم
من الاحسن ضعي اختبارك هنا و نتناقش فيه جميعا وشكرا

[ام ياسين 2]

اخي اخبار الفصل 3 2متوسط علوم ط من فظلك

[star maria]

السلام عليكم
من الاحسن ضعي اختبارك هنا و نتناقش فيه جميعا وشكرا

للاسف لا استطيع

الوسائل اللازمة معطلة ....

هلا اجبتني بخصوص التعمق في اجابات الاسئلة ؟
اذ انها مشكلة في اغلب اجاباتي ( حسب تقدير استاذي )

+

ما رايك بي من خلال المسابقتين ؟
و كيف استطيع تحسين و معالجة اجاباتي ؟

شكرا

[الاستاذ ج.محمد]

السلام عليكم
اليكم الاختبار الاخير الذي اعطيته لتلاميذي و اتمنى ان تجيبوا عليه وسوف يكون متبوع بالتصحيح
http://www.gulfup.com/?Ntf63z

[star maria]

السلام عليكم
اليكم الاختبار الاخير الذي اعطيته لتلاميذي و اتمنى ان تجيبوا عليه وسوف يكون متبوع بالتصحيح
http://www.gulfup.com/?ntf63z

ساحاول ان اجيب عليه الان ...

شكرا لك استاذ

[ran mori]

جاري التحميل استاذ جزاكما الله على ماتقومان به من اجلنا استاذي

[schöne prinzessin]

انه كذلك محذوف;)
+
هل في العادة يطلب منكم رسم شجرة النسب وكيف ذلك؟

شكؤا على الاجابة
نعم لست متأكدة تماما لكن قد يطلب ذلك (اقصد في الشهادة)

حسن تمثلين النمط التكويني المراد دراسته لكل من الاب و الام
و تجمعين كل صبغي من الام باخر من الاب
تتحصلين على النمظ الظاهرى للابناء

[star maria]

استاذ لكن هل التوام ذكر او انثى ؟
و هل هو حقيقي او غير حقيقي ؟
( الوضعية الادماجية )

ام انني اعطي كل الاحتمالات ؟

[star maria]

التمرين الاول



1 - كتلة الخميرة المتشكلة في الوسط الهوائي اكبر بكثير من كتلة الخميرة المتشكلة في الوسك اللاهوائي
2 - استهلك السكر في الوسطين . لكن في الوسط الهوائي كان الاستهلاك اكبر
3 - يعود سبب اختلاف النتائج في الوسطين الى وجود او غياب غاز الاوكسيجين .
4 - الظاهرة التي حدثت في الوسط الهوائي هي التنفس : غلوكوز + اوكسيجين = طاقة + ثنائي اكسيد الكربون
الظاهرة التي حدثت في الوسط اللاهوائي هي ظاهرة التخمر
5 - يتمثل دور الغلوسيدات في الجسم في الاحتراق خلال الاكسدة الخلوية لانتاج الطاقة الضرورية لنشاطات الانسان المختلفة ( انتاج الطاقة )


التمرين الثاني


1 - تتمثل هذه الظاهرة في ظاهرة الالقاح
2 - تحدث تحديدا في الجزء الاول من قناة فالوب داخل الجهاز التناسلي للمراة
3 - 1 - بويضة : واحدة كل شهر + تنتج على مستوى المبيض .. بالتناوب بين المبيض الايمن و الايسر
2- النطفة : عدد كبير جدا من النطاف + تتشكل على مستوى الخصيتين
4 - ب ثم ج ثم ا
5 - ب : احاطة النطاف بالبويضة
ج : دخول راس النطفة في البويضة
ا : اندماج نواة النطفة بنواة البويضة
6 - 2ن = 46 صبغي .. اي 2ن= 44 +xx او 2ن=44+xy



الوضعية الادماجية


1 - مرض عمى الالوان هو مرض وراثي عامله محمول على الصبغي الجنسي x . غير قاتل الا انه يشكل اعاقة للمصاب بحيث لا يستطيع تمييز بعض الاولوان او كلها
2 - اصيب رياض بمرض عمى الالوان لان امه كانت حاملة للمرض على احد صبغييها الجنسيين . و اثناء الانقسامات الاختزالية لتشكل البويضة التي لقحت و تطورت لتصبح رياض .. انتقلت الصفة المرضية الى صبغي البويضة ... و بما ان رياض ذكر ( زوجه الجنسي xy ) فان الصفة المرضية المحمولة على الصبغي الجنسي x تصبح سائدة و تظهر على المولود الجديد رغم سلامة الاب و سلامة الام ظاهريا
3 -


لم استطع الاكمال لانني لا اعرف كيفية اكمال الاجابة مع نقص بعض المعطيات التي تبدو لي ضرورية ....

نرجو التوضيح استاذ
+
بالنسبة للتمرين الاول فقد اجبت بغير مراجعة مسبقة لانه لم يدخل في اختبارنا ( طلب منا مراجعة المجال الثاي من الاستجابة المناعية النوعية و المجال الاخير فقط )

[imen 20]

السلام عليكم

هل من المكن وضع الموضوع دون تحميل

+ ما هو التناذر لثلاثية 13

و هل نحن مطالبون بمعرفة اسماء كل ثلاثية و ا شذزذ بصفة عامة

[star maria]

مهما كان جنس او نوع التوام فسيكون سليما ظاهريا ( لا استطيع الرسم هنا )
4 - نستنتج ان الاب المصاب بمرض عمى الالوان لا يستطيع في اي حال من الاحوال نقل مرض عمى الالوان الى ابناءه الذكور ( من التفسير الصبغي ) و ان كانت الام سليمة صبغيا فان المرض لا ينتقل ظاهريا الى الابناء الا انه يدخل في نمطهم التكويني بنسبة 50 ذكر سليم + 50 انثى حاملة للاصابة
5 - تفادي زواج الاقارب و عدم تعرض المراة الحامل في الاشهر الاولى الى الاشعاعات خاصة النووية او تناول الادوية ( لم اجد نصائح خاصة بمرض عمى الالوان !! .. اظن ان النصائح غير دقيقة .. )

[الاستاذ ج.محمد]

التمرين الاول



1 - كتلة الخميرة المتشكلة في الوسط الهوائي اكبر بكثير من كتلة الخميرة المتشكلة في الوسك اللاهوائي
2 - استهلك السكر في الوسطين . لكن في الوسط الهوائي كان الاستهلاك اكبر
3 - يعود سبب اختلاف النتائج في الوسطين الى وجود او غياب غاز الاوكسيجين .
4 - الظاهرة التي حدثت في الوسط الهوائي هي التنفس : غلوكوز + اوكسيجين = طاقة + ثنائي اكسيد الكربون
الظاهرة التي حدثت في الوسط اللاهوائي هي ظاهرة التخمر
5 - يتمثل دور الغلوسيدات في الجسم في الاحتراق خلال الاكسدة الخلوية لانتاج الطاقة الضرورية لنشاطات الانسان المختلفة ( انتاج الطاقة )


التمرين الثاني


1 - تتمثل هذه الظاهرة في ظاهرة الالقاح
2 - تحدث تحديدا في الجزء الاول من قناة فالوب داخل الجهاز التناسلي للمراة
3 - 1 - بويضة : واحدة كل شهر + تنتج على مستوى المبيض .. بالتناوب بين المبيض الايمن و الايسر
2- النطفة : عدد كبير جدا من النطاف + تتشكل على مستوى الخصيتين
4 - ب ثم ج ثم ا
5 - ب : احاطة النطاف بالبويضة
ج : دخول راس النطفة في البويضة
ا : اندماج نواة النطفة بنواة البويضة
6 - 2ن = 46 صبغي .. اي 2ن= 44 +xx او 2ن=44+xy



الوضعية الادماجية


1 - مرض عمى الالوان هو مرض وراثي عامله محمول على الصبغي الجنسي x . غير قاتل الا انه يشكل اعاقة للمصاب بحيث لا يستطيع تمييز بعض الاولوان او كلها
2 - اصيب رياض بمرض عمى الالوان لان امه كانت حاملة للمرض على احد صبغييها الجنسيين . و اثناء الانقسامات الاختزالية لتشكل البويضة التي لقحت و تطورت لتصبح رياض .. انتقلت الصفة المرضية الى صبغي البويضة ... و بما ان رياض ذكر ( زوجه الجنسي xy ) فان الصفة المرضية المحمولة على الصبغي الجنسي x تصبح سائدة و تظهر على المولود الجديد رغم سلامة الاب و سلامة الام ظاهريا
3 -


لم استطع الاكمال لانني لا اعرف كيفية اكمال الاجابة مع نقص بعض المعطيات التي تبدو لي ضرورية ....

نرجو التوضيح استاذ
+
بالنسبة للتمرين الاول فقد اجبت بغير مراجعة مسبقة لانه لم يدخل في اختبارنا ( طلب منا مراجعة المجال الثاي من الاستجابة المناعية النوعية و المجال الاخير فقط )

السلام عليكم
فعلا لقد كنت رائعة في اجابتك و لان الاجابة على هذا الاختبار يتطلب وقت طويل ساعة و نصف لكن انت اجبتي و بسرعه و تقريبا اجابتك كانت موفقه الى حد كبير الا ان هناك بعض النقائص التي يجب ان تاخذي حذرك منها و سوف تظهر لك في التصحيح النموذجي

[star maria]

استاذ من فضلك صحح لي اجاباتي
+
ا ترى اين اخطىء انا ؟ و اين اجد نوعا من الغموض ان الصعوبة ؟ ربما مثل هذه الامور لن يفكر فيها اغلبية التلاميذ ... ( مثل ما جرى بالنسبة لتوام الوضعية ... )
هل فرط الاهتمام هذا مذموم حقا ؟
و هل انتباهي لعدم اعطاء هذه المعلومات يعد شيئا ايجابيا او سلبيا في اغلب الحالات ؟

علما انه اثر في للحظة ما و كان من الممكن ان اخطىء في شيء ما لو كنت في حال غير جيدة !!!

[star maria]

السلام عليكم
فعلا لقد كنت رائعة في اجابتك و لان الاجابة على هذا الاختبار يتطلب وقت طويل ساعة و نصف لكن انت اجبتي و بسرعه و تقريبا اجابتك كانت موفقه الى حد كبير الا ان هناك بعض النقائص التي يجب ان تاخذي حذرك منها و سوف تظهر لك في التصحيح النموذجي

شكرا للاطراء استاذ
+
اكملت ما تبقى من الاسئلة فهل رايتها ؟
+
بانتظار التصحيح النموذجي ...

[الاستاذ ج.محمد]

استاذ من فضلك صحح لي اجاباتي
+
ا ترى اين اخطىء انا ؟ و اين اجد نوعا من الغموض ان الصعوبة ؟ ربما مثل هذه الامور لن يفكر فيها اغلبية التلاميذ ... ( مثل ما جرى بالنسبة لتوام الوضعية ... )
هل فرط الاهتمام هذا مذموم حقا ؟
و هل انتباهي لعدم اعطاء هذه المعلومات يعد شيئا ايجابيا او سلبيا في اغلب الحالات ؟

علما انه اثر في للحظة ما و كان من الممكن ان اخطىء في شيء ما لو كنت في حال غير جيدة !!!

السلام عليكم
ابنتي لماذا انت مرتبكه كل هذا الارتباك و هذا الخوف والله ان اسئلة شهادة التعليم المتوسط اسهل مما تتوقعين وانا ااكد لك من هنا انك سوف تجيبين على اسئلة العلوم في منتهى الروعه لانني اعرفك جيدا و اعرف مستواك لكن انصحك فقط بهذه النصيحه
- افهمي المطلوب من السؤال جيدا و اجيبي قد السؤال لا تحاولي التوضيح اكثر اذا كنتي متاكدة من اجابتك فربما ذلك يجعلك تخرجي على الموضوع ( خير الكلام ما قل و دل )
- كني واثقة من نفسك و معلوماتك ولا تترددي ولا تجعلي الشك يسيطر على معلوماتك و افكارك
و هذه النصيحه موجهة اليك والى كل التلاميذ المقبلين على امتحان شهادة التعليم المتوسط

[imen 20]

السلام عليكم

هل من المكن وضع الموضوع دون تحميل

+ ما هو التناذر لثلاثية 13

و هل نحن مطالبون بمعرفة اسماء كل ثلاثية و ا شذزذ بصفة عامة

؟؟؟؟؟؟ الا توجد اجابة

[الاستاذ ج.محمد]

مهما كان جنس او نوع التوام فسيكون سليما ظاهريا ( لا استطيع الرسم هنا )
4 - نستنتج ان الاب المصاب بمرض عمى الالوان لا يستطيع في اي حال من الاحوال نقل مرض عمى الالوان الى ابناءه الذكور ( من التفسير الصبغي ) و ان كانت الام سليمة صبغيا فان المرض لا ينتقل ظاهريا الى الابناء الا انه يدخل في نمطهم التكويني بنسبة 50 ذكر سليم + 50 انثى حاملة للاصابة
5 - تفادي زواج الاقارب و عدم تعرض المراة الحامل في الاشهر الاولى الى الاشعاعات خاصة النووية او تناول الادوية ( لم اجد نصائح خاصة بمرض عمى الالوان !! .. اظن ان النصائح غير دقيقة .. )

شكرا لك على هذه الاجابة انتظري التصحيح النموذجي

[الاستاذ ج.محمد]

؟؟؟؟؟؟ الا توجد اجابة

السلام عليكم : اليك الاجابة
ثلاثية( 13) هي وجود صبغي اضافي في المستوى 13 ( اي ثلاثة صبغيات )
نعم يجب عليك ان تحفطي كل الشذوذات الت هي في كتاب العلوم الطبيعية وهي ليست صعبه و قليله يسهل حفظها

[star maria]

السلام عليكم
ابنتي لماذا انت مرتبكه كل هذا الارتباك و هذا الخوف والله ان اسئلة شهادة التعليم المتوسط اسهل مما تتوقعين وانا ااكد لك من هنا انك سوف تجيبين على اسئلة العلوم في منتهى الروعه لانني اعرفك جيدا و اعرف مستواك لكن انصحك فقط بهذه النصيحه
- افهمي المطلوب من السؤال جيدا و اجيبي قد السؤال لا تحاولي التوضيح اكثر اذا كنتي متاكدة من اجابتك فربما ذلك يجعلك تخرجي على الموضوع ( خير الكلام ما قل و دل )
- كني واثقة من نفسك و معلوماتك ولا تترددي ولا تجعلي الشك يسيطر على معلوماتك و افكارك
و هذه النصيحه موجهة اليك والى كل التلاميذ المقبلين على امتحان شهادة التعليم المتوسط

شكرا للنصائح استاذ
استاذ هل تعلم انني تحصلت على 00 في العلوم ؟
اي مستوى هذا ؟
كان في استجواب في السنة الاولى
تحصل قسم باكمله على 0 من 5
( عند نفس استاذ هذه السنة ... )

التفاصيل لا تهم كثيرا
اذ ان الصفر يبقى صفرا !!

لا احد يصدق ان من اخذ 19.72 يوما اخذ 00 يوما !!

و للاسف لم امحو هذا الصفر الى الان

لانني سعيت 4 سنوات لعلامة كاملة تنسيني اياه
و لم احققها

حتى هنا

19.5 للمسابقة الاولى و 17.5 للمسابقة الثانية

اخطائي تافهة اكرهها !!

و لم استطع التخلص منها



على كل شكرا للنصائح

لكن كيف اعلم المطلوب بدقة ؟
افهم السؤال جيدا
لكن اين اتوقف في الاجابة ؟

غالبا ما يعطيني استاذي مثالا ب
" ما اسمك ؟ "
يقول لي ان الاجابة الكاملة هي اعطاء الاسم و اللقب
الا انك تعطين الاسم و اللقب و العنوان و العمر و اشياء ربما لا تهم رغم صحتها

افهم هذا

لكن ربما احذف اشياء تهم باختصار للاجابات ( كما فعلت في اختبارك استاذ .. )

افهم ان خير الكلام ما قل و دل

لكن كيف اطبقها ؟

[الاستاذ ج.محمد]

شكرا للنصائح استاذ
استاذ هل تعلم انني تحصلت على 00 في العلوم ؟
اي مستوى هذا ؟
كان في استجواب في السنة الاولى
تحصل قسم باكمله على 0 من 5
( عند نفس استاذ هذه السنة ... )

التفاصيل لا تهم كثيرا
اذ ان الصفر يبقى صفرا !!

لا احد يصدق ان من اخذ 19.72 يوما اخذ 00 يوما !!

و للاسف لم امحو هذا الصفر الى الان

لانني سعيت 4 سنوات لعلامة كاملة تنسيني اياه
و لم احققها

حتى هنا

19.5 للمسابقة الاولى و 17.5 للمسابقة الثانية

اخطائي تافهة اكرهها !!

و لم استطع التخلص منها



على كل شكرا للنصائح

لكن كيف اعلم المطلوب بدقة ؟
افهم السؤال جيدا
لكن اين اتوقف في الاجابة ؟

غالبا ما يعطيني استاذي مثالا ب
" ما اسمك ؟ "
يقول لي ان الاجابة الكاملة هي اعطاء الاسم و اللقب
الا انك تعطين الاسم و اللقب و العنوان و العمر و اشياء ربما لا تهم رغم صحتها

افهم هذا

لكن ربما احذف اشياء تهم باختصار للاجابات ( كما فعلت في اختبارك استاذ .. )

افهم ان خير الكلام ما قل و دل

لكن كيف اطبقها ؟
السلام عليكم :
هذا ليس عيبا ابنتي و انا ااكد لك هذا انه بمرور الوقت سوف تتخلصين من هذا الشيئ

[ran mori]

ق 1كتلة الخميرة المتشكلة في الوسط الهوئي اكثر من المتشكلة في الوسط اللاهوائي
2 استهلكت الخميرة كل في الوسط الهوئي كل السكر الموجود بينما في الوسط اللاهوئي استهلكت اقل من النصف
3 تختلف نتائج الوسطين بوجود او غياب الاكسجين o2
4 الظاهرة التي حدثت في الوسط الهوائي هي التنفس
المعادلة:
غلوكوز + o2 =طاقة + co2 + بخار ماء
اما الظاهرة التي حدثت في الوسط اللاهوائي هي التخمر
5 دور السكريات في الجسم هو تزويد العضوية بالطاقة الضرورية.
التمرين الثاني:
ظاهرة الالقاح
2 تحدث هذه الظاهرة في الجهاز التناسلي الانثوي و بالتحديد الثلث الاول من قناة فالوب
3 رقم 1 هو بويضة تنتج بيضة واحدة شهريا في المبيض وبالتناوب بين المبيضين الايمن والايسر ويتوقف انتاج البويضات في سن الياس
رقم 2 هو نطفة ينتج الخصيتين عدد كبير جدا من النطاف ويستمر الانتاج طيلة الحياة
4 الترتيب ب ثم ج ثم ا
5 ب~الاحاطة
ج~دخول النطفة الى البويضة
أ~الاندماج
6 الصيعة الصبغية 2ن=46
الوضعية الادماجية:
1مرض عمى الالوان : هو مرض وراثي محمول على الصبغي الجنسيx ويتمثل في العجز عن رؤية بعض الالوان {الاخضر والاحمر}
2اصيب رياض بالمرض لان امه حاملة للمرض (سليمة ظاهريا) في احد صبغييها xx
وبذلك انتقلت له عبر الكروموزمات لانه ذكرyx فقد اخذ عن امه صبغيها xالحامل للمرض وبهذا ظهر عليه مرض عمى الالوان
3 التوامان المنتظران اذا كانا انثى سليمة ظاهريا لكن حاملة للمرض
اما ذكر فهو سليم
4 الاستنتاج: اذا كان الاب مصاب بالمرض والام سليمة فيكون الابناء الذكور سليمين
اما الاناث فسليمات ظاهريا لكن حاملين للمرض{x مريض وx سليم}
النصائح:
تفادي زواج الاقارب
اجراء الفحوصات الطبية قبل الزواج

[star maria]

السلام عليكم :
هذا ليس عيبا ابنتي و انا ااكد لك هذا انه بمرور الوقت سوف تتخلصين من هذا الشيئ

لا اعده عيبا ..
ثم انه ليس مشكلة

لكنني لا انسى ببساطة
لو كنت كذلك لما تذكرته الى هذا الوقت ( هي 4 سنوات )

لكنني عزمت على محوه ب 20
و لم افعل

هذا كل ما في الامر

و الاهم انني اريدها
فكيف لي بها ؟

[star maria]

ق 1كتلة الخميرة المتشكلة في الوسط الهوئي اكثر من المتشكلة في الوسط اللاهوائي
2 استهلكت الخميرة كل في الوسط الهوئي كل السكر الموجود بينما في الوسط اللاهوئي استهلكت اقل من النصف
3 تختلف نتائج الوسطين بوجود او غياب الاكسجين o2
4 الظاهرة التي حدثت في الوسط الهوائي هي التنفس
المعادلة:
غلوكوز + o2 =طاقة + co2 + بخار ماء
اما الظاهرة التي حدثت في الوسط اللاهوائي هي التخمر
5 دور السكريات في الجسم هو تزويد العضوية بالطاقة الضرورية.
التمرين الثاني:
ظاهرة الالقاح
2 تحدث هذه الظاهرة في الجهاز التناسلي الانثوي و بالتحديد الثلث الاول من قناة فالوب
3 رقم 1 هو بويضة تنتج بيضة واحدة شهريا في المبيض وبالتناوب بين المبيضين الايمن والايسر ويتوقف انتاج البويضات في سن الياس
رقم 2 هو نطفة ينتج الخصيتين عدد كبير جدا من النطاف ويستمر الانتاج طيلة الحياة
4 الترتيب ب ثم ج ثم ا
5 ب~الاحاطة
ج~دخول النطفة الى البويضة
أ~الاندماج
6 الصيعة الصبغية 2ن=46
الوضعية الادماجية:
1مرض عمى الالوان : هو مرض وراثي محمول على الصبغي الجنسيx ويتمثل في العجز عن رؤية بعض الالوان {الاخضر والاحمر}
2اصيب رياض بالمرض لان امه حاملة للمرض (سليمة ظاهريا) في احد صبغييها xx
وبذلك انتقلت له عبر الكروموزمات لانه ذكرyx فقد اخذ عن امه صبغيها xالحامل للمرض وبهذا ظهر عليه مرض عمى الالوان
3 التوامان المنتظران اذا كانا انثى سليمة ظاهريا لكن حاملة للمرض
اما ذكر فهو سليم
4 الاستنتاج: اذا كان الاب مصاب بالمرض والام سليمة فيكون الابناء الذكور سليمين
اما الاناث فسليمات ظاهريا لكن حاملين للمرض{x مريض وx سليم}
النصائح:
تفادي زواج الاقارب
اجراء الفحوصات الطبية قبل الزواج

بالنسبة الى اجابتك فقط اخطات في التمرين الاول اخطاء غبية :o

[الاستاذ ج.محمد]

شكرا للنصائح استاذ
استاذ هل تعلم انني تحصلت على 00 في العلوم ؟
اي مستوى هذا ؟
كان في استجواب في السنة الاولى
تحصل قسم باكمله على 0 من 5
( عند نفس استاذ هذه السنة ... )

التفاصيل لا تهم كثيرا
اذ ان الصفر يبقى صفرا !!

لا احد يصدق ان من اخذ 19.72 يوما اخذ 00 يوما !!

و للاسف لم امحو هذا الصفر الى الان

لانني سعيت 4 سنوات لعلامة كاملة تنسيني اياه
و لم احققها

حتى هنا

19.5 للمسابقة الاولى و 17.5 للمسابقة الثانية

اخطائي تافهة اكرهها !!

و لم استطع التخلص منها



على كل شكرا للنصائح

لكن كيف اعلم المطلوب بدقة ؟
افهم السؤال جيدا
لكن اين اتوقف في الاجابة ؟

غالبا ما يعطيني استاذي مثالا ب
" ما اسمك ؟ "
يقول لي ان الاجابة الكاملة هي اعطاء الاسم و اللقب
الا انك تعطين الاسم و اللقب و العنوان و العمر و اشياء ربما لا تهم رغم صحتها

افهم هذا

لكن ربما احذف اشياء تهم باختصار للاجابات ( كما فعلت في اختبارك استاذ .. )

افهم ان خير الكلام ما قل و دل

لكن كيف اطبقها ؟
السلام عليكم :
هذا ليس عيبا ابنتي و انا ااكد لك هذا انه بمرور الوقت سوف تتخلصين من هذا الشيئ

[الاستاذ ج.محمد]

اليكم الاختبار الذي اعطيته لتلاميذي و اتمنى ان تجيبوا عليه
http://www.gulfup.com/?Ntf63z
و هذه هو التصحيح النموذجي و المبسط حتى يفهم جميع التلاميذ
http://www.gulfup.com/?WoPL0V

[star maria]

اليكم الاختبار الذي اعطيته لتلاميذي و اتمنى ان تجيبوا عليه
http://www.gulfup.com/?ntf63z
و هذه هو التصحيح النموذجي و المبسط حتى يفهم جميع التلاميذ
http://www.gulfup.com/?wopl0v

شكرا استاذ
+
لكن بالنسبة لمرض عمى الالوان فقد اخبرنا الاستاذ ان هناك درجات
هنا من لا يميز بين اووان محددة و هناك من يرى اسود و ابيض فقط

لكن ارى ان التعريف ينص على لونين فقط

فاين الخلل ؟

[ناصر محمد]

لا اعده عيبا ..
ثم انه ليس مشكلة

لكنني لا انسى ببساطة
لو كنت كذلك لما تذكرته الى هذا الوقت ( هي 4 سنوات )

لكنني عزمت على محوه ب 20
و لم افعل

هذا كل ما في الامر

و الاهم انني اريدها
فكيف لي بها ؟

ان الحالة التي تعانين منها حالة نفسية وانعكست عليك فصارت صدمة..

.أن شعورك بالقلق إزاء الامتحان قد يكون ناتجاً عن تجربة امتحان سلبية إنه أمر يشبه زيارة طبيب الأسنان لأول مرة إذ قد تترافق بكثير من الألم ، وبالتالي يصعب النظر إلى الزيارة الثانية بشيء من المتعة والفائدة . أن ترجمة التجربة السابقة قد كونت برنامجاً ذهنياً مضمونه أن الذهاب إلى طبيب الأسنان هو حدث غير مرغوب مما أدى إلى جمع سلبي في الذهن يمكن أيضاحه ببساطة بالمعادلة التالية : ألم = طبيب الأسنان . وقياساً على ذلك إذا كنت قد مررت بتجربة سيئة مع الامتحان في السابق بإحساسك بعلامة سلبية ، عندها فإن الشعور السيء الذي جربته يكون قد ارتبط في ذهنك وأثر في تفكيرك بما يتعلق بموضوع النجاح في الامتحانات المتسقبلية .

.أن التفكير السلبي في موضوع معين يدخلك في حلقة مفرغة تؤدي إلى نتيجة سلبية وهذا ما يؤدي إلى شعورك بقلق على الأرجح مثلاً :
ذعر وخوف – فراغ الذهن من المعلومات – عدم القدرة على الإجابة – الحصول على علامات أدنى من مقدرتك الفعلية .
بالمقابل فإن التفكير الإيجابي بموضوع معين يعطي نتيجة إيجابية مثلا:
إحساس بالهدوء والثقة = تذكراً جيداً + إدارة الوقت بشكل حسن = إجابة جدية = علامات مرتفعة .

هذا ولكي تتغلبي على قلق وخوف الامتحان او علامته او.. ، فمن الأهمية بمكان كسر السلبيات المرافقة وتبني الإيجابيات الممكنة ، حتى لو كان هذا هو امتحانك الأول ، أو لم تكن لك تجربة سابقة سيئة ، فإن شعورك بالخوف يدل على أنك قد ربطت في مرحلة معينة بين سلبية ما وفكرة الامتحان .
التقنية التالية ستبين لك إمكانية التخلص من المشاعر السلبية وتبني أفكار إيجابية بشكل مريح وعملي .

تغيير السلبيات إلى إيجابيات
■ إدراكك لأي سلبيات موجودة لديك مرافقة لفكرة الامتحان .
■ غيري أي سلبيات مرافقة إلى بيان إيجابي .
■ ضعي البيان الجديد بشكل إقرار .
■ أعيدي برمجة ذهنك وجسمك مع المعتقد الجديد.
اخيرا اقول:
دربي نفسك على توقع الافضل، و تمسكي بالامل في وسط المحنة...واعلمي ان هناك ازمات و مواقف اكبر من هذه قد حصلت لك وتغلبت عليها او حدثت لاخرين و مرت بسلام.فغالبا ما يرىالانسان الدنيا سوداء في وقت الازمة غير انها في واقع الامر لا تكون كذلك تماما..
وعليه لا يبقى تفكيرك معلقا بالماضي بتلك العلامة السلبية..انما فكري في المستقبل..وضعي النقاط التالية:
طرح الأفكار السلبية قبل الامتحان أو أثناء الأداء، مثل فقد الثقة بالنفس أو الاعتقاد الخاطئ بأن اجابتي ناقصة او لاتفي بالغرض او..وهذا كله راجع الى سلبية الماضي وتلك العلامة المحصل عليها.
فهناك مثل يقول: الازمة التي لاتقتلني تقويني..فتوكلي على الله ولا تششتي افكارك ..وستنالين ما ترمين اليه باذن الله.

[ran mori]

يا لهذه الاخطاء!!!
استاذ لدي استفسار هل يبتوجب ان تكون الاجابة طبقا لما في التصحيح النموذجي ام ان اي اجابة صحيحة ومناسبة مقبولة انا لا اقصد اختبارك بشكل خاص انما كل المواضيع
فدائما ما اخطئ عندما يطلب ماذا تستنتج اي لا اكتب حسب ما في الاجابة النموذجية؟؟؟؟

[star maria]

ان الحالة التي تعانين منها حالة نفسية وانعكست عليك فصارت صدمة..

.أن شعورك بالقلق إزاء الامتحان قد يكون ناتجاً عن تجربة امتحان سلبية إنه أمر يشبه زيارة طبيب الأسنان لأول مرة إذ قد تترافق بكثير من الألم ، وبالتالي يصعب النظر إلى الزيارة الثانية بشيء من المتعة والفائدة . أن ترجمة التجربة السابقة قد كونت برنامجاً ذهنياً مضمونه أن الذهاب إلى طبيب الأسنان هو حدث غير مرغوب مما أدى إلى جمع سلبي في الذهن يمكن أيضاحه ببساطة بالمعادلة التالية : ألم = طبيب الأسنان . وقياساً على ذلك إذا كنت قد مررت بتجربة سيئة مع الامتحان في السابق بإحساسك بعلامة سلبية ، عندها فإن الشعور السيء الذي جربته يكون قد ارتبط في ذهنك وأثر في تفكيرك بما يتعلق بموضوع النجاح في الامتحانات المتسقبلية .

.أن التفكير السلبي في موضوع معين يدخلك في حلقة مفرغة تؤدي إلى نتيجة سلبية وهذا ما يؤدي إلى شعورك بقلق على الأرجح مثلاً :
ذعر وخوف – فراغ الذهن من المعلومات – عدم القدرة على الإجابة – الحصول على علامات أدنى من مقدرتك الفعلية .
بالمقابل فإن التفكير الإيجابي بموضوع معين يعطي نتيجة إيجابية مثلا:
إحساس بالهدوء والثقة = تذكراً جيداً + إدارة الوقت بشكل حسن = إجابة جدية = علامات مرتفعة .

هذا ولكي تتغلبي على قلق وخوف الامتحان او علامته او.. ، فمن الأهمية بمكان كسر السلبيات المرافقة وتبني الإيجابيات الممكنة ، حتى لو كان هذا هو امتحانك الأول ، أو لم تكن لك تجربة سابقة سيئة ، فإن شعورك بالخوف يدل على أنك قد ربطت في مرحلة معينة بين سلبية ما وفكرة الامتحان .
التقنية التالية ستبين لك إمكانية التخلص من المشاعر السلبية وتبني أفكار إيجابية بشكل مريح وعملي .

تغيير السلبيات إلى إيجابيات
■ إدراكك لأي سلبيات موجودة لديك مرافقة لفكرة الامتحان .
■ غيري أي سلبيات مرافقة إلى بيان إيجابي .
■ ضعي البيان الجديد بشكل إقرار .
■ أعيدي برمجة ذهنك وجسمك مع المعتقد الجديد.
اخيرا اقول:
دربي نفسك على توقع الافضل، و تمسكي بالامل في وسط المحنة...واعلمي ان هناك ازمات و مواقف اكبر من هذه قد حصلت لك وتغلبت عليها او حدثت لاخرين و مرت بسلام.فغالبا ما يرىالانسان الدنيا سوداء في وقت الازمة غير انها في واقع الامر لا تكون كذلك تماما..
وعليه لا يبقى تفكيرك معلقا بالماضي بتلك العلامة السلبية..انما فكري في المستقبل..وضعي النقاط التالية:
طرح الأفكار السلبية قبل الامتحان أو أثناء الأداء، مثل فقد الثقة بالنفس أو الاعتقاد الخاطئ بأن اجابتي ناقصة او لاتفي بالغرض او..وهذا كله راجع الى سلبية الماضي وتلك العلامة المحصل عليها.
فهناك مثل يقول: الازمة التي لاتقتلني تقويني..فتوكلي على الله ولا تششتي افكارك ..وستنالين ما ترمين اليه باذن الله.


شكرا لك استاذ

افدتني كثيرا

الاشياء السلبية التي لا ازال اتذكرها لا تنحصر في هذه فقط

لكن هناك ايجابيات محفورة بذهني ايضا
و اظنها متكافئة الى الان
و سيتغلب الايجابي على السلبي بنتيجة الشهادة باذن الله


الماضي الذي لا احبه
لا انساه
و هذا خطا اعلمه و اعترف به
لكن هذه انا

في المقابل لا انسى امور ايجابة كبيرة
مثلا انني اصغر من سني ... انني لم ادرس الثانية ابتدائي ( انتقلت من الاولى الى الثالثة بسبب معدلي الممتاز و مستواي الذي راوه اكبر من العادي ) و استطعت المواكبة بامتياز الى الان ... هذه تجربة ناجحة تزودني بثقة كبيرة


لكن بقيت 20 في العلوم
التي لم احققها الى الان

بقي شيء اخر
حكاية طويلة ... و تحديات كبيرة

ارجو ان افوز بها .. بنتيجة مميزة في الشهادة :)

[0Girl0]

- تظهر صفة اللون البني ( صفة سائدة ) عندما تكون وحدها ( يعني الابن يحمل x مورث بني فقط )

- تظهر صفة اللون البني ( صفة سائدة ) عندما تكون مع صفة متنحية ( مثلا البنت تحمل x بني و x آخر أزرق فتظهر

عيونها بنية أي أن اللون البني قهر اللون الأزرق )


لم افهمها ممكن شرح بسيط

[الدرّة المصونة]

السلام عليكم...

[الاستاذ ج.محمد]

يا لهذه الاخطاء!!!
استاذ لدي استفسار هل يبتوجب ان تكون الاجابة طبقا لما في التصحيح النموذجي ام ان اي اجابة صحيحة ومناسبة مقبولة انا لا اقصد اختبارك بشكل خاص انما كل المواضيع
فدائما ما اخطئ عندما يطلب ماذا تستنتج اي لا اكتب حسب ما في الاجابة النموذجية؟؟؟؟

السلام عليكم :
الاجابة التي قدمتها هي اجابة نموذجيه
اما في ما يخص سؤالك فانا اقول لك ان المعلومات العلميه هي نفسها لا تتغير لكن الاختلاف فقط في التعبير فهناك من يستطيع ان يوصل فكرته بتعبير بسيط و سليم و هناك من يجد صعوبه في التعبير اي بعض التلاميذ تنقصهم الثروة اللغويه هذا هو الفرق و طبعا الاستاذ المصحح نجده متفهم لهذا الشيئ و هو ينظر الى الفكره هل وصلت ام لا

[star maria]

استاذ من فضلك

هل تستطيع وضع مواضيع نحاول فيها و بعدها تزودنا بالتصحيح النموذجي لها ؟

نحن بحاجة لهذا

اذ انني مثلا راجعت المادة و لا اجد صعوبة

حللت مواضيعي بلا مشاكل و التمارين ايضا ( اطلعت على الحلول ... بعض الاختلافات كالعادة )

لكن الامر مختلف عندما يشرف علينا استاذ

و شكرا

[الاستاذ ج.محمد]

ق 1كتلة الخميرة المتشكلة في الوسط الهوئي اكثر من المتشكلة في الوسط اللاهوائي
2 استهلكت الخميرة كل في الوسط الهوئي كل السكر الموجود بينما في الوسط اللاهوئي استهلكت اقل من النصف
3 تختلف نتائج الوسطين بوجود او غياب الاكسجين o2
4 الظاهرة التي حدثت في الوسط الهوائي هي التنفس
المعادلة:
غلوكوز + o2 =طاقة + co2 + بخار ماء
اما الظاهرة التي حدثت في الوسط اللاهوائي هي التخمر
5 دور السكريات في الجسم هو تزويد العضوية بالطاقة الضرورية.
التمرين الثاني:
ظاهرة الالقاح
2 تحدث هذه الظاهرة في الجهاز التناسلي الانثوي و بالتحديد الثلث الاول من قناة فالوب
3 رقم 1 هو بويضة تنتج بيضة واحدة شهريا في المبيض وبالتناوب بين المبيضين الايمن والايسر ويتوقف انتاج البويضات في سن الياس
رقم 2 هو نطفة ينتج الخصيتين عدد كبير جدا من النطاف ويستمر الانتاج طيلة الحياة
4 الترتيب ب ثم ج ثم ا
5 ب~الاحاطة
ج~دخول النطفة الى البويضة
أ~الاندماج
6 الصيعة الصبغية 2ن=46
الوضعية الادماجية:
1مرض عمى الالوان : هو مرض وراثي محمول على الصبغي الجنسيx ويتمثل في العجز عن رؤية بعض الالوان {الاخضر والاحمر}
2اصيب رياض بالمرض لان امه حاملة للمرض (سليمة ظاهريا) في احد صبغييها xx
وبذلك انتقلت له عبر الكروموزمات لانه ذكرyx فقد اخذ عن امه صبغيها xالحامل للمرض وبهذا ظهر عليه مرض عمى الالوان
3 التوامان المنتظران اذا كانا انثى سليمة ظاهريا لكن حاملة للمرض
اما ذكر فهو سليم
4 الاستنتاج: اذا كان الاب مصاب بالمرض والام سليمة فيكون الابناء الذكور سليمين
اما الاناث فسليمات ظاهريا لكن حاملين للمرض{x مريض وx سليم}
النصائح:
تفادي زواج الاقارب
اجراء الفحوصات الطبية قبل الزواج
السلام عليكم
شكرا على هذه الاجابة الرائعة و الممتازه
يمكنك الاطلاع على الاجابة النموذجيه

[0Girl0]

ماذا عن استفساري

[الاستاذ ج.محمد]

شكرا استاذ
+
لكن بالنسبة لمرض عمى الالوان فقد اخبرنا الاستاذ ان هناك درجات
هنا من لا يميز بين اووان محددة و هناك من يرى اسود و ابيض فقط

لكن ارى ان التعريف ينص على لونين فقط

فاين الخلل ؟

السلام عليكم : اليك الجواب
هناك نوعين من عمى الالوان و هما :
عمى اللوان احادي اللون : و فيه الشخص يرى العالم بلونين فقط و هما الابيض و الاسود
عمى الوان ثنائي اللون: و فيه الشخص يكون غير قادر على تميز الوان معينه كان لا يستطيع ان يميز بين اللون الاحمر و الاخضر او الاصفر و البرتقالي ....................

ملاحظة : نحن نتقيد بما جاء في البرنامج ولا نتوسع اكثر من ذلك لهذا ذكرت المثال الذي جاء في الكتاب

[الاستاذ ج.محمد]

السلام عليكم...

و عليكم السلام ابنتي خوله اهلا بك

[0Girl0]

وضعت سؤال ممكن الرد
استاذ الفاضل

[الدرّة المصونة]

لينا اظن انه يجب عليك رسم شجرة النسب لكي تستطيعي الفهم اكثر

لا استطيع ان اشرح لك

[الدرّة المصونة]

في ماذا تتناقشون لكي اندمج معكم ههههههههه

استاذ لدي سؤال

عندما يطرح علينا سؤال في الاختبار الاجابة لدي لكن لا استطيع ان اترجمها الى كلمات خاصة في المواد العلمية و نقاطي تذهب سداا في الوضعية بسبب عدم ذكري للسندات ........
كيف افعل هذا؟

[الاستاذ ج.محمد]

السلام عليكم...

و عليكم السلام ابنتي خوله اهلا بك

[الدرّة المصونة]

استاذ ارجو منك الاجابة على استفساري

[star maria]

سمعت اختي تردد درسها ( السيدا ... للسنة الاولى )
فقدان المناعة المكتسبة
نقصد به ان المناعة النوعية مفقودة في حين تبقى المناعة اللانوعية نشيطة و فعالة بشكل عادي ؟

اذ ان المناعة النوعية هي التي تكتسب
اما اللانوعية فهي فطرية

هل استنتاجي في محله ؟
+
كيف يحدث هذا استاذ ؟

[imen 20]

سمعت اختي تردد درسها ( السيدا ... للسنة الاولى )
فقدان المناعة المكتسبة
نقصد به ان المناعة النوعية مفقودة في حين تبقى المناعة اللانوعية نشيطة و فعالة بشكل عادي ؟

اذ ان المناعة النوعية هي التي تكتسب
اما اللانوعية فهي فطرية

هل استنتاجي في محله ؟
+
كيف يحدث هذا استاذ ؟

ان السيدا هو مرض فقدان المناعة المكتسبة اي المناعة النوعية و قد اصبت في هذا

لكن فيروس السيدا هو فيروس اول ما يهاجم في الجسم هي الخلايا الللمفاوية التائية

فيسعى الى تخريبها

و بما ان هذه الخلايا هي المسؤولة عن اصدار الاوامر اي قمة الدفاع المناعي

فهي التي تحدد الية الدفاع و التدخل

و بالتالي حتى المناعة اللانوعية لا تستطيع الاقبال على العمل

فيفقد الفرد بذلك المناعة ككل و جرح بسيط يقضي عليه بسهولة
*بما ان الراس المدبر مخرب*

هذا ما اعرفه من خلال ثقافتي العامة و سيكون للاستاذ الجواب الصحيح حتما

[liti navari]

جزاك الله خيرا

[ناصر محمد]

دائما ضمن سلسلة : اختبر معلوماتك- لتتمكن-ي- من مراجعة الدروس وتقف-ي- على مدى استعدادك لامتحان شهادة التعليم المتوسط.
اليكم السلسلة رقم4:

http://im32.gulfup.com/bpKeU.bmp

[ناصر محمد]

بالتوفيق للجميع

[soliel d'or]

بسم الله الرحمان الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله و بركاته ،

بارك الله فيك استاذنا محمد على مجهودآتكـ الطيّبـة
و على السلسة المميزة ،
التمرين 01 :
01- رسم تخطيطي لزغابة معويـة .
1 * اوعية دموية .
2 * خلايا ظهاريّــة .
3 * و عاء بلغمــــــــــي .
02- إن تواجد هذه البنية " الزغابـة المعويّـــة " بكثـرة على مستوى المعي الدقيق يزيد من عملية الامتصاص .
03- المغذيات التي يمكن عبر العنصر 1 :
أحماض آمنية : بناء و الترميم.
سكر عنب : يزود الجسم بالطاقة .
فيتامينات : عمل وظيفي يمنح الجسم نشاطاََ .
ماء و شواردْ معدنيّة : وهو الكلْ في الكلْ لم أستطع الـشـرح :o !

**********************************
التمرين 03 :
01- نوع الإستجابة المناعية هي : إستجابة مناعية لا نوعيـة .
02- التغيرات الملاحضة هــــــــــــــــي :
توسع الوعاء الدموي و هذا يسمح بمرور الكريات الدموية الحمراء و البيضاء و البلازما الى الجرحْ ، إحاطة كريات دموية بيضاء و المسماة بالبلعميات بالميكروبات التي تسربت الى الجرح عبر الندبة و إنتفاخ مكان الإصابة نتيجة تجمّـع الكريات الدموية البيضاء و الحمراء و البلازمــا في مكان الإصابـة ..و إنضغاط النهايات العصبية الحسية مسببة في ألــــــــمْ ،
03-
1 * هو ميكروب حيـن تمد البلعميات أرجل كاذبة :rolleyes: للإحاطة بالميكروب .
2 * هـو خلايا بلعمية .

04- بالنسبة للصورة " 3 " هي خليـه بلعمية عاديّـة ؟ و النقطة السوداء نوآة ؟
إذن :
A ~ هي خليـّـة بلعمية .
C ~ تحيـط الخلايا البلعمية بأرجل كاذبـة على الميكروب .
B ~ بلع و هضم الميكروب بواسطة مواد هاضمة .

( الجواب الاخير غير متاكدة )

و التمرين 02
عند الاختبار 3 يعني تخثر ؟ و سأرسل لكَ إجابتـه ،

جزاك الله خيرا ، أتمنى أني وُفّقـت في إجابـآتـي ~

[الدرّة المصونة]

التمرين الاول

1/ العنوان : مقطع طولي في الزغابة المعوية
البيانات:

1...... اوعية دموية.
2...... جدار الزغابة او اغشية مخاطية
3........ وعاء بلغمي

2/ تتواجد الزغابة المعوية بكثرة على مستوى المعي الدقيق لانها تعتبر مقر الامتصاص و كذلك لكي تزيد من مساحة سطح الامتصاص


3/المغذيات التي يمكن ان تعبر في العنصر 1 :
أحماض آمنية : بناء و ترميم.
سكر عنب : يزود الجسم بالطاقة .
فيتامينات : تمنح الجسم نشاطاََ .
ماء و شواردْ معدنيّة : لم استطع الشرح


.............................

التمرين الثاني:

1/ التفسير :

التجربة 1 لم تتفاعل كريات الدم الحمراء مع الجسم المضاد و هذا دليل على انهما مختلفان
التجربة3: تفاعلت الكريات الحمراء مع الاجسام المضاد b و هذا دليل على انهما من نفس النوع
التجربة4: لم يحدث تفاعل و هذا دليل على ان دم الشخص غير حامل لعامل الريزيس

2/ النتيجة المتوقعة هي ارتصاص لاننا من التجربيتين 1 و 3 نستنتج ان الكرية الحمراء تحمل على اغشيتها مولد ضد b

3/ زمرة دم هذا الشخص هي -b

4/ الزمر التي يمكنها ان تتبرع له هي الزمر B ....O

............................................

التمرين الثالث:

1/ نوع الاستجابة هي تفاعل التهابي او استجابة مناعية لا نوعية

2/ التغيرات الملاحظة هــي :
توسع الوعاء الدموي و هذا يسمح بانسلال الكريات الدموية البيضاء و البلازما الى الجرحْ
إحاطة كريات دموية بيضاء و المسماة بالبلعميات بالميكروبات التي تسربت الى الجرح عبر الندبة لاثباط عملها
و إنتفاخ مكان الإصابة نتيجة تجمّـع الكريات الدموية البيضاء البلازمــا في مكان الإصابـة .
. إنضغاط و تنبيه النهايات العصبية الحسية يسبب الالم

3/ البيانات:
1...... مولد ضد او ميكروب
2......... بلعمية او كرية دموية بيضاء

4/ الترتيب هو C...A..B ملاحظة: القراءة من اليسار الى اليمين

5/ المرحلة C تحيط البلعمية بمولد الضد لتثبط عمله
المرحلة A تبتلع البلعمية مولد الضد
المرحلة B تقوم البلعمية بتحليل مولد الضد بواسطة انزيمات خاصة

[yasmine r]

بارك الله فيك

[0Girl0]

كيف نبرر ان الامراض الوراثية محمولة على الصبغي x

[الصالح يونس]

السلام عليكم استاد سؤالي هو ما العلاقة بين اللمف والسائل البيني

[ناصر محمد]

و عليكم السلام.
- السائل البيني : سائل يدور مابين الخلايا .
ـ اللمف : يتشكل انطلاقا من السائل البيني و يتجمع في القنوات اللمفية .

[مروةنزيهة]

يا استاذة عندي سؤال من فضلك ما الفرق بين الاستجابة النوعية الخلطية و الخلوية

[مروةنزيهة]

ششششششششششششششكرا

[ناصر محمد]

يا استاذة عندي سؤال من فضلك ما الفرق بين الاستجابة النوعية الخلطية و الخلوية

المناعة ذات الوساطة الخلطية :

طريقة النقل:عبر المصل(أجسام مضادة).

الخلايا المعنية:LB [الخلآيآ اللمفآوية البائيّة] .

طريقة الدفاع:عن طريق الأجسام المضادة .

الناتج:معقد مناعي(جسم مضاد- مولّد ضد) .

نتيجة الدفاع:ابطال مفعول مولّد الضّد وتعدِيله .


المناعة ذات الوساطة الخلوية :

طريقة النقل:عبر الخلايا LT .

الخلايا المعنية:LT [الخلايا اللمفآوية التآئية]

طريقة الدفاع:عن طريق الخلايا Ltc مباشرة .

الناتج:معقد (LT-مولد ضد) .

تيجة الدفاع:تخريب مولّد الضد .

[star maria]

استاذ عندي سؤال من فضلك

العلوم

للاختبار لم اراجعها جيدا لانني تعبت في الايام التي قبلها كثيرا

الان لم المسها و لا اظنني سافعل الا يوم الخميس و ساقحم معها مادة حفظ ايضا رغم انها وحدها تستلزم يوما لكن لا مفر

انا حائرة فيما سافعل في هذه المادة
عندي بعض التمارين و المواضيع لم احللها بعد

لكن هذا لا يكفي
يجب ان اراجع كل شيء و لا انسى اي معلومة و لو كانت بسيطة من اي درس

هل يجب علي اعادة قراءة الدروس و استذكارها بطريقتي ؟ ( ليس حفظ طبعا )

و ايضا الرسوم التخطيطية
يجب ان احفظ كل ما في الكتاب جيدا بالعناوين ايضا ؟

+

اخشى ان اضيع هذه المادة اذا ارهقت كثيرا خلال اليومين الاول و الثاني
سواء جسديا او معنويا

فما العمل ؟

[#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#]

استاذ ممكن تشرحلي درس الحساسية

[الدرّة المصونة]

استاذ ايمكنك تصحيح اجابتي+++++
استاذ في شهادة 2008 في الوضعية
اظن ان الرسم خاطئ
هل انا على صواب

[algerien 100]

السلام عليكم استاذ
اولا لدي سؤال في ما يخص الحساسية المفرطة
غالبا ما اجد مسائل في ما يخص هذا الموضوع
مثلا يقول توجه اطفال الى رحلة الى الجنوب
فلوحظ عليهم احتقان الانف و سيلان

ثم يطلب منك تقديم الاسباب و الحلول
في ما يخص الحلول
لا يمكن ان نقول ان يجتنبوا مسببات الحساسية
ذلك لانه السبب في المحيط
اذن ما هي الحلول المناسبة
و لدي سؤال في تمرين كذلك استاذ
سؤال اخر
ماذا يقصد بتحديد الترتيب الزمني لتفاعل 

[soliel d'or]

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته ،
كيف أحوالك أستاذ ؟
لم نرك منذ مدّة ، عسـى المانعْ خير ،

[soliel d'or]

في ما يخص الحلول
لا يمكن ان نقول ان يجتنبوا مسببات الحساسية
ذلك لانه السبب في المحيط

سلام أخيه ،
إسمحِ لي بمداخلة بسيطة :
الحل هو أن نحقن مسبب الحساسية بتركيز ضعيف يتزايد بمرور الزمن

ارجو اني افدتـك ،،

[algerien 100]

شكرا لك على الاجابة
للاسف لم ندرس هاته الدروس بسبب التاخر
جزاك الله خيرا .

[soliel d'or]

سلام أخيه ،

كيف ؟؟ نحن أيضا بعض الدروس لم تشرح جيدا

خصوصا أواخر دروس الرياضيات ،، أنا قلقة بشأنها ،

لا حول ولا قوة الا بالله ،

و لا تقلقـي سأساعدك إذا إستطعت ،،

موفقة إن شاء الله ،

[algerien 100]

نحن في تاخر في العلوم
الا انني حضرت الدروس بنفسي تقريبا تبقى بعض النقاط و الامور الغير مفهومة
في الدروس
الاستاذ سيجري لنا التعويض الاسبوع القادم يعني كيف يكون هذا ونحن على مقربة من الشهادة

و الظاهر انها ستكون عملية حشو في الدروس
و تبقى علامات الاستفهام

المهم اتمنى ان ييسر لنا الله الطريق و شكرا .
كذلك ممكن شرح لمخطط الاستجابة المفرطة
اظن انه يكون التماس اول و في الالتماس الثاني يتم افراز الهيستامين التي تسبب الحساسية ام انا مخطئة
احتاج تفسير علمي لهذا المخطط و شكرا .

[الدرّة المصونة]

مرحبا
رام اتحتاجين مساعدة؟

[soliel d'or]

الحساسية ' الاستجابة المفرطة '
1 - الربو:
ا-الأسباب العضوية لحدوث الربو هي: ضيق في التنفس نتيجة مايلي:
ــ تمدد الأوعية الدموية في الجهاز التنفسي.
ــ رشح للمصل في مستوى أنسجة الجهاز التنفسي.
ــ تجمع عدد كبير من خلايا الدم البيضاء في أنسجة الجهاز التنفسي.
ــ تقلص الألياف العضلية للجهاز التنفسي.
ــ إفراز مفرط للمخاط على مستوى المسالك التنفسية.
ب -أهم مسببات الربو في المحيط هي :
غبار المنازل - حبوب الطلع - وبر الصوف - وبر بعض الحيوانات – الملوثات – الرطوبة - بعض الأدوية كالبنسلين - و بعض الأطعمة - مواد التنظيف والتجميل .
وهذه التغيرات التي تحدث على مستوى الجهاز التنفسي سببها استجابة مناعية حادة تجاه دخول أحد مسببات مرض الربو حيث تمثل هذه المواد المستنشقة بالنسبة للعضوية المصابة بالربو مولدات ضد يعمل الجسم على مقاومتها باالإستجابة المناعية ( تجمع لخلايا الدم البيضاء ، رشح لمص ، تقلص الألياف العضلية ..)
نتيجة :
الربو هو استجابة مناعية مفرطة تجاه عناصر غير ممرضة عادة ، وتسمى هذه الظاهرة بالحساسية . L,allergie .
ج - الإختبارات الجلدية :
لتحديد العناصر المسببة للإستجابة المناعية المفرطة (الحساسية)
تحقن مستخلصات لمولد الحساسية توجد في محيط المريض تحت الجلد بكميات ضئيلة في مناطق معينة من الجسم و مراقبة المنطقة المحقونة فعند ظهور استجابة مناعية على شكل بقع حمراء أو حبوب حمراء صغيرة يتأكد من أن الشخص مصاب بالحساسية. لأنها أدت الى انتاج أجسام مضادة من نوع (IgE)
د ــ مسبب الحساسية :
عند مقارنة نسبة الأجسام المضادة (IgE) في دم اشخاص مصابون بحالات معينة من الحساسية ( الإكزيما ، الربو ، الاتهاب الدائم للأنف زكام حبوب الطلع) مع ما هو موجود في دم الأشخاص العاديين لوحظ ارتفاع كبير في نسبة هذه الأجسام المضادة في كل الحالات
نتيجة :
لأشخاص المصابون بالحساسية تجاه أحد مسبباتها تزيد نسبة الأجسام المضادة من نوع (IgE) في دمهم وهذا مايدل على ان مسبب الحساسية يثير العضوية لإنتاج (IgE) التي تؤدي إلى ظهور أعراض الحساسية بأنواعها المختلفة .
2 - مراحل الاستجابة المفرطة :
ــ تثير مسببات الحساسية الجهاز المناعي عند التماس الأول ( الالتقاء الأول) فتنتج الخلايا اللمفاوية LB الأجسام المضادة من نوع (IgE) التي تتثبت على أغشية الخلايا الصارية وتحرضها على إنتاج الهيستامين ومواد أخرى تبقى متجمعة فيها ضمن حويصلات .
ــ وعند التماس الثاني من نفس المسبب للحساسية الأولى, تتحرض الخلايا الصارية وتحرر محتوى الحويصلات من الهيستامين وغيرها مسببة بالتالي أعراض الحساسية .
3- الإجراءات الوقائية لتجنب الحساسية :
ــ تجنب كل مسببات الحساسية بالابتعاد عنها (غبار الطلع ,دخان السيارات ...)
ــ تنظيف البيت من الغبار والقراديات .
ــ تجنب استعمال المواد الكيمائية المسببة للإكزيما .
ــ العلاج بتقديم مسبب الحساسية بتركيز ضعيف يتزايد بمرور الزمن .
ــ تقديم مواد مضادة للهيستامين لإيقاف أزمات الحساسية .
نتيجة :
ــ في بعض الأحيان تحدث بعض العناصر غير الضارة والموجودة في الوسط الذي نعيش فيه اختلالا وظيفيا للجهاز المناعي عند بعض الأشخاص ، فتصبح استجابتهم المناعية مفرطة تجاه هذا العنصر أو ذاك ( غير الضار في العادة) الشيء الذي يؤدي إلى إنتاج الهيستامين ، ومواد كيميائية أخرى تتسبب في ظهور نوبات الحساسية ويسمى العنصر الذي يحدث الحساسية المحسس ومن أهمها: حبوب الطلع.، غبار المنازل ، بعض المواد الكيميائية ، بعض المضادات الحيوية ( البنسلين) بعض الأغذية...
ــ يمكن الاختبار الجلدي من تحديد المحسس عند حدوث الحساسية ، وبالتالي تفاديه والابتعاد عنه قدر الإمكان.

[الدرّة المصونة]

الحساسية ' الاستجابة المفرطة '
1) أ) الربو: ص(106) من الكتاب المدرسي
1.1–الأسبابالعضوية لحدوث الربو هي: ضيق في التنفس، احمرار و تضخم الجدران الداخليةللمجاري التنفسية، تمدد الأوعية الدموية، تقلص الألياف العضلية للمجاري التنفسية
2.1 - أهم مسببات الربو في المحيط هي: حبوب الطلع، وبر الصوف، وبر بعض الحيوانات،الملوثات، الرطوبة، بعض الأدوية كالبنسلين، و بعض الأطعمة
3.1-تمثل العناصر المستنشقة بالنسبة لجسم المصاب بالربو أجسام غريبة
1.4-يمثل الربو استجابة مناعية مفرطة ضد عامل خارجي معين يسمى بمولد الحساسية
تسمى هذه الظاهرة بالحساسية أوالاستجابة المفرطة
1)ب – 1تتمثل الاختبارات الجلديةبحقن مستخلصات لمولد الحساسية تحت الجلد بكميات ضئيلة في مناطق معينة من الجسم ومراقبة المنطقة المحقونة فعند ظهور استجابة مناعية على شكل بقع حمراء أو حبوب حمراءصغيرة يتأكد من أن الشخص مصاب بالحساسية.
2)نعم يمكن اعتبارها مولدات ضد لأنها تحرض على حدوث استجابةمناعية مفرطة.
ب-2 دراسةالرسومات التخطيطية ص107
1-شرحمراحل الاستجابة المفرطة
أ – عند الالتقاء الأول بمولدالحساسية تنشط الخلايا اللمفاويةBو تنتجالأجسام المضادة من النوعIg E
ب- تثبت الIg Eعلى الخلايا الحاملة للمستقبلات الغشائية للخلايا الصارية ( خلايا دموية بيضاء متعددة النوى ماستوسيت) تحتوي مادة الهستامين
ج- عند الالتقاء الثاني بنفس مولدالحساسية نفرز الخلايا الصارية الحاملة للIg Eالهستامين و ذلك بعد ارتباط مولد الحساسية بالIg E
الهستامين مادة كيمائية تتسبب فياتساع الشرايين و تقلص عضلات المسالك التنفسية و ظهور أورام و اكزيما و زكام
الحساسية استجابةمناعية غير عادية فهي استجابة لمولدات حساسية لا تأثر في معظم الناس في العالم (90%) و لكن هناك أشخاص يفرط جهازهم المناعي فيالرد ضد مولدات الحساسية
3- الإجراءات الوقائية التييمكن اتخاذها هي :

-تجنب كل مسببات الحساسية كحبوبالطلع ووبر الحيوانات و غبار المنازل
- تجنب استعمال المواد الكيمائيةالمسببة للإكزيما
- الوقاية و أخذ الحذر من الحشراتالسامة مثل العقارب في المناطق الصحراوية خصوصا
ويمكن اقتراح علاج مضاد للحساسية يتمثل في تلقيح ضد العامل المحسس مثل مضاد الهستامين ((Anti Histamine

[ناصر محمد]

استاذ عندي سؤال من فضلك

العلوم

للاختبار لم اراجعها جيدا لانني تعبت في الايام التي قبلها كثيرا

الان لم المسها و لا اظنني سافعل الا يوم الخميس و ساقحم معها مادة حفظ ايضا رغم انها وحدها تستلزم يوما لكن لا مفر

انا حائرة فيما سافعل في هذه المادة
عندي بعض التمارين و المواضيع لم احللها بعد

لكن هذا لا يكفي
يجب ان اراجع كل شيء و لا انسى اي معلومة و لو كانت بسيطة من اي درس

هل يجب علي اعادة قراءة الدروس و استذكارها بطريقتي ؟ ( ليس حفظ طبعا )

و ايضا الرسوم التخطيطية
يجب ان احفظ كل ما في الكتاب جيدا بالعناوين ايضا ؟

+

اخشى ان اضيع هذه المادة اذا ارهقت كثيرا خلال اليومين الاول و الثاني
سواء جسديا او معنويا

فما العمل ؟
مرحبا مجددا ستار:
توكلي على الله اولا واخيرا ، وثقي في نفسك وقدراتك ، تقوى عزيمتك ومناعتك.
باختصار اقول:
اولا:احسن مرجع لك هوالكتاب المدرسي، حاولي ان تنهلي منه الخلاصات الموجودة في الحصيلة العلمية ، فهي تلخص مجموعة من الدروس، تاخذينها كرؤوس اقلام .
ثانيا: من الاحسن والافضل ان تربطي مراجعة درس معين او مجال معين بتمارين ذلك الموضوع او ذلك المجال وهي موجودة سواء من شهادات سابقة او من مراجع اخرى او...
وبهذه الطريقة تلمي بالمادة افضل
واي استفسار او التباس نحن في الخدمة.وفقك الله

[ناصر محمد]

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته ،
كيف أحوالك أستاذ ؟
لم نرك منذ مدّة ، عسـى المانعْ خير ،


مرحبا بشمسنا اتمنى ان تكوني في صحة جيدة
وغيابنا كان لبعض الاشغال ، ونحن نتفقدكم من حين لآخر نجيب عن تساؤلاتكم ، ونشجعكم ، حتى تقوى مناعتكم ، ويكلل مشواركم بالنجاح ان شاء الله. وفقك الله وشكرا مسبقا.

[soliel d'or]

مرحبا بشمسنا اتمنى ان تكوني في صحة جيدة
وغيابنا كان لبعض الاشغال ، ونحن نتفقدكم من حين لآخر نجيب عن تساؤلاتكم ، ونشجعكم ، حتى تقوى مناعتكم ، ويكلل مشواركم بالنجاح ان شاء الله. وفقك الله وشكرا مسبقا.


أهلاََ و سهلاََ أستـآذْ ،
أعانكم الله ووفقكم لما يحّبه و يرضآه ،،
بــــــــــــــــــــــــــــــــاركَ الله فيــــــــــــكم ،
لم يتبقَ الكثيـر يآ إلـهي .....،
نســــــــأل الله أن يوفقنا لنتحصل على
معدلاتِِ متميزة و مشَّرفة ،

[الدرّة المصونة]

استاذ ايمكنك اجابتي عن استفساري؟

[ناصر محمد]

استاذ ايمكنك تصحيح اجابتي+++++
استاذ في شهادة 2008 في الوضعية
اظن ان الرسم خاطئ
هل انا على صواب

اهلا بخولة النشيطة ..
بالنسبة لاجابتك ممتازة جدا..الا اني سجلت بعض الملاحظات فيما يخص التفسير . التمرين الثاني:
التجربة 1 لم تتفاعل كريات الدم الحمراء مع الجسم المضاد و هذا دليل على انهما مختلفان
التجربة3: تفاعلت الكريات الحمراء مع الاجسام المضاد b و هذا دليل على انهما من نفس النوع
ماذا تحمل الكريات الحمراء؟مولدات ضد فنقول: لم تتفاعل مولدات الضد، او تفاعلت مولدات الضد احسن..لان التفاعل يتم بين مولدات الضد والاجسام المضادة..
4/ الزمر التي يمكنها ان تتبرع له هي الزمر B ....O
لم تحدد ان كانت هذه الزمر سالبة او موجبة.........وهي فعلا B ....O لكنها سالبة.negatif
التمرين الثالث:
......... بلعمية او كرية دموية بيضاء بلعمية او بالعة...لان الكريات البيضاء انواع فهنا او: لاتصلح.
عموما ممتازة ..اجابة قيمة.
استاذ في شهادة 2008 في الوضعية
اظن ان الرسم خاطئ
هل انا على صواب:
قبل ان اجيبك ..هل بامكانك ان تبيني اين موضع الخطا؟
وساجيبك لاحقا..دمت وفية لاصدقائك ..ونشيطة دائما..وفقك الله.

[الدرّة المصونة]

حسنا
شكرااا على لقب النشيطة+++
في الوضعية في الرسم

بحسب الرسم فان سمير ليس مريض اذا كان مثل الرسم
لكن في الرسم تبين بانه مريض
لكن هذا لا يصح علميا
اذا كانت الام هي المريضة فحتما سيظهر المرض
لكن في هذه الحالة الاب هو المريض و الام سليمة و بالتالي سمير ياتي سالما لما في الرسم يظهر بانه حامل للمرض ؟؟؟؟؟؟

http://www6.0zz0.com/2013/05/28/21/641186703.gif

[star maria]

حسنا
شكرااا على لقب النشيطة+++
في الوضعية في الرسم

بحسب الرسم فان سمير ليس مريض اذا كان مثل الرسم
لكن في الرسم تبين بانه مريض
لكن هذا لا يصح علميا
اذا كانت الام هي المريضة فحتما سيظهر المرض
لكن في هذه الحالة الاب هو المريض و الام سليمة و بالتالي سمير ياتي سالما لما في الرسم يظهر بانه حامل للمرض ؟؟؟؟؟؟

http://www6.0zz0.com/2013/05/28/21/641186703.gif

المفروض ان الامر مستحيل الحدوث

اذ ان المرض لا يحمل على الصبغي الجنسي y
اذن المفروض ان يكون الذكر سليما !!


معك حق


( حسب معارفي )

[star maria]

المفروض ان الامر مستحيل الحدوث

اذ ان المرض لا يحمل على الصبغي الجنسي y
اذن المفروض ان يكون الذكر سليما !!


معك حق


( حسب معارفي )

في هذه الحالات لن يظهر المرض على الذكر الا اذا فرضنا ان الصفة مرضية سائدة و عاملها محمول على صبغي جسمي


و نعلم ان الهيموفيليا خلاف ذلك ...

[الدرّة المصونة]

انا حقا لم افهم
هذه وضعية شهادة 2008

شهااااااادة يا ربي

[star maria]

هل من الممكن ان تكون الهيموفيليا غير وراثية اذن ؟

+

نرجو التدخل استاذ

لم استطع ان افهم هذه ....

[ناصر محمد]

احسنت خولة، وهذا الخطا اثار ضجة كبيرة ، وكتبت عنه حتى الصحف .
فالاشكال يتعلق برموز شجرة النسب ، فلو وضعوا رمزا يشير الى سلامة الانثى ظاهريا ، اي حاملة للمرض ، ويكون على شكل دائرة، وهو بطبيعة الحال يكون لام سمير...لايكون هناك اي اشكال ..ولا تعليق.
فاضافة هذا الرمز الى الرموز الاخرى..لايطرح اي تساؤل.

[الدرّة المصونة]

نعم
دوخني بزااااااف

[star maria]

احسنت خولة، وهذا الخطا اثار ضجة كبيرة ، وكتبت عنه حتى الصحف .
فالاشكال يتعلق برموز شجرة النسب ، فلو وضعوا رمزا يشير الى سلامة الانثى ظاهريا ، اي حاملة للمرض ، ويكون على شكل دائرة، وهو بطبيعة الحال يكون لام سمير...لايكون هناك اي اشكال ..ولا تعليق.
فاضافة هذا الرمز الى الرموز الاخرى..لايطرح اي تساؤل.


أذن نحن من اخطا هنا



بسيطة

تركيزي ذهب مع الرياح

+

كيف كان التصحيح هنا ؟

[ناصر محمد]

أذن نحن من اخطا هنا



بسيطة

تركيزي ذهب مع الرياح

+

كيف كان التصحيح هنا ؟

كما قلت سابقا، اذاكانت المعطيات خاطئة فالنتيجة خاطئة.
فلو اخذنا بشجرة النسب واعتمدنا عليها كسند في الاجابة..
فسوف تكتشفون خطا آخر ، وهو وجود انثى مصابة..وعليه اذا اخذنابهذا السند وشجرة النسب تكون النتيجةكمايلي:
ذكور غير مصابين بما فيهم زيد
اناث حاملات للمرض..
وعليه تقرر يوم تصحيح الاختبار :
الوضعيةالادماجية سجلت عليها الملاحظات الاتية:
1الخطا العلمي الفادح في شجرة النسب
2تقديم سند واحد غير كاف
وبما ان الاشكال كان كله في الطلب الاول من الوضعية، فقد عولج بمراعاة اجابة التلميذ..
وكانت الاجابة المقترحة من طرف الوزارةكالتالي:
- يعتبر مرض سمير وراثيا.
لانه ينتقل اليه من آباءه عن طريق الصبغيات الحاملة لهذا المرض.

[ahmed40]

مرحبا ممكن شرح دروس الوراثة

[algerien 100]

شكراً ايمان و خولة
على الشرح
قد افادني حقاً
اتمنى لكن التوفيق
جزاكم الله خيراً .

[dana1998i]

استاذ ممكن الفرق بين السيالة العصبية و الرسالة العصبية

[dana1998i]

استاذ ارجو الاجابة على هذا السؤال
نحقن فار ا بالbcgثم ناخذ خلاياه التائية و نزرعها لفار ب
مناعة الفار أ احسن من الفار ب
علل

[dana1998i]

استاذ ماذا عن الوضعية الادماجية لسنة 2011استنتجت منها ان مرض فقر الدم يعد كضفة وراثية بما انها متنحية و لا تنتقل عبر الصبغيات الجسمية

[ناصر محمد]

استاذ ممكن الفرق بين السيالة العصبية و الرسالة العصبية

مرحبا dana
السيالة العصبية:هي رسالة مرموزة تصاحبها ظواهر كيميائية يختلف ترددها حسب شدة الإهاجة ( شدة الضغط مثلا)
الرسالة العصبية: هي معلومات تنتقل على طول الالياف العصبية وهي اشارات كهربائية قابلة للتسجيل ..
من التعريفين نجد انهما لهما نفس المعنى.

[ناصر محمد]

استاذ ارجو الاجابة على هذا السؤال
نحقن فار ا بالbcgثم ناخذ خلاياه التائية و نزرعها لفار ب
مناعة الفار أ احسن من الفار ب
علل

الفارأاحسن مناعة من الفار ب و ذلك لان مناعة الفار أ مكتسبة و بالتالي فانها دائمة عدة شهور الى عدة سنوات و بالتالي فانها واقية على مدى بعيد مقارنة مع الفار ب الذي نقلت اليه المناعة و بالتالي فانها مؤقتة بضعة ايام الى بضعة شهور .

[الدرّة المصونة]

السلام عليكم استاذ
كيف الحال؟
الديك تمارين؟

[dana1998i]

اشكرك استاذ ماذا عن موضوع الشهادة

[ناصر محمد]

استاذ ماذا عن الوضعية الادماجية لسنة 2011استنتجت منها ان مرض فقر الدم يعد كضفة وراثية بما انها متنحية و لا تنتقل عبر الصبغيات الجسمية

اصبت في شطر ، واخطات في الشطر الآخر.
فعلا هذا المرض وراثي ، واورث بصفةمتنحية..هنا اصبت
لا تنتقل عبر الصبغيات الجسمية. كيف؟هنا اخطات.

[الدرّة المصونة]

بما انه وراثي
بالتاكيد ينتقل في الصبغيات
اصحيح استاذ؟

[ناصر محمد]

بما انه وراثي
بالتاكيد ينتقل في الصبغيات
اصحيح استاذ؟

اهلا بخولة النشيطة كيف حالك..
صحيح، ولكن جسمية ام جنسية؟؟

[dana1998i]

اعني انه الامراض تنتقل عبر الصبغيات الجنسية (نستعمل الجدول للصبغيات لنعرف اي الابناء سينتقل اليه المرض)
و في هذه الوضعية
لا بد و ان تكون الذكور مرضى ز الاناث يحملن المرض و الشجرة عكس ذلك

[الدرّة المصونة]

استاذ صبغيات جنسية اكيد

و بك اهلا

[star maria]

اهلا بخولة النشيطة كيف حالك..
صحيح، ولكن جسمية ام جنسية؟؟

هل لي بتدخل ؟

ا ليس المفروض ان هناك من الامراض من ينتقل في الصبغيات الجنسية و من ينتقل في الجسمية

؟

اي ان هناك امراضا من النوعين ...

[dana1998i]

بالنسبة لنا لقد درسنا ان الصفات الوراثية تنتقل عبر الصبغيات الجسمية و الامراض عبر الجنسية

[star maria]

بالنسبة لنا لقد درسنا ان الصفات الوراثية تنتقل عبر الصبغيات الجسمية و الامراض عبر الجنسية

هناك صفات جنسية تنتقل عبر الصبغيات الجنسية ( الذكورة او الانوثة مثلا )

و هناك امراض و اختلالات وراثية تنتقل على الصبغيات الجسمية ( التلاسيميا و فقر الدم المنجلي مثلا )

اذن هناك نفي لما تقولين ايتها الاخت

و عفوا على التدخل

[dana1998i]

اشكرك
اعاني من توتر كبير هذه الايام

[dana1998i]

الان اتضح لي الامر
على كل شكرا

[star maria]

الان اتضح لي الامر
على كل شكرا

العفو

لكن مهلا انا لم اراجع العلوم بعد ... اطلعت على الدروس الاولى فقط

و ما اقوله مجرد تحليل بنيته بافكاري و منطقي فقط

و هو يحتمل الخطا ايضا


ننتظر تاكيدا او نفيا من الاستاذ :)

[dana1998i]

نعم اين الاستاذ

[star maria]

الجدول ص 77

و جدول الاشذوذات الصبغية

هل علينا حفظها ؟


لم استطع فعل ذلك

اضافة الى وظائف الساحات المخية
مثلا المنطقة المختصة بالحركة في اي فص مخي هي ؟ الجداري ام الجبهي ؟
و هل علينا حفظ مكان ساحة التذوق و السمع و الشم ايضا ؟


ارجو الاجابة استاذ
و شكرا

[0Girl0]

نحن طلب منا حفظ اماكن الشقوق و الفصوص

و الساحات ايضا

[star maria]

نحن طلب منا حفظ اماكن الشقوق و الفصوص

و الساحات ايضا

الشقوق و الفصوص احفظها
اما الساحات فلا

احفظ الرؤية فقط و التي تقع في مؤخرة الراس ( الفص القفوي )

اما الباقي فلا ادري

هلا زودتني باماكنها ؟

[0Girl0]

انا حفظت المساحات بطريقة مضحكة

عدنا من الخلف الى الامام الرؤية ثم السمع ثمثم الذوق ثم الشم

[dana1998i]

الشقوق و الفصوص احفظها
اما الساحات فلا

احفظ الرؤية فقط و التي تقع في مؤخرة الراس ( الفص القفوي )

اما الباقي فلا ادري

هلا زودتني باماكنها ؟

انا ايضا كماريا
فهل يجب علينا حفظ الساحات المخية الخاصة بالحواس و ايضا تلك الخاصة بالحركة??????????????

[ناصر محمد]

نعم اين الاستاذ

سلام حار الى dana و star وخولة..واقول تركت لكن الفرصة حتى تثرين الموضوع..فشكرا لكن مسبقا..اما بعد:

ان الصفات الوراثية تنتقل من الآباء إلى الأبناء ثم إلى الأحفاد و هكذا ، أي تنتقل من جيل لآخر و مثلما تنتقل الصفات الجسمية فهناك صفات مرضية هي الأخرى تنقلها الصبغيات و يسمى عندها المرض المتنقل من جيل لآخر بمرض وراثي ، و يعرف المرض الوراثي كمرض ينتقل عبر الأجيال لكونه تحمله الصبغيات الوراثية
وعليه فالصفات الوراثية او الامراض الوراثية تنقلها الصبغيات سواءالجسمية او الجنسية. .
وبالنسبة لهذه الوضعية –ا2011—فمرض فقر الدم المنجلي مرض وراثي ، محمول على الصبغيات الجسمية ، وبالضبط الصبغي الجسمي رقم11.
وعليه لو تمعنا في شجرة نسب هذه العائلة واصابة زيد، لا نشاهد هذا المرض عند كل الأجيال فقد غاب ليعود و يظهر عند اجتماع حملة المورثات(موجودة في الصبغيات)..وهذا من خصائص الامراض المحمولة على الصبغيات الجسمية..واضافة اخرى حتى يصاب الفرد يجب ان يكون الابوان كلاهما حاملا للمرض..اي ان الطفل المصاب بحاجة لمورثة من كلٍ من الأب و الأم لكي تسبب المرض..كما هو الحال عند زيد..وهذا عكس الامراض المحمولة على الصبغيات الجنسية ،يكفي ان يكون احدهما مريض ، فينتقل الى ابناءه..وتكون الذكور اكثر اصابة من الاناث.
لو نعود مرة اخرى الى شجرة نسب هذه العائلةنجدان الجدة خيرة مصابة..فلو فسرناه على اساس الصبغيات الجنسية، فسوف يكون افرادها الاناث حاملات للمرض والذكور مصابون بالمرض..وهذا غير وارد.وعليه فنستبعد ان المرض منقول على الصبغيات الجنسية.
اكون قد وضحت بعض الغموض والالتباس..واي تساؤل او استفسار سنجيب عنه ان شاء الله.

[0Girl0]

استاذ قرات معلومة

النخاع الشوكي يتحكم في الححركة الارادية للاطراف السفلية و الحوض

ها هذا صحيح

[algerien 100]

اولاً لا اظن ان النخاع الشوكي يختص في الاطراف
فحسب ما درسنا يتدخل في الحركات اللاارادية
حيث انه يستقبل الرسالة العصبية الحسية فيعالجها و يترجمها الى رسالة عصبية حركية
اقصد ان النخاع الشوكي لا يتخصص بالاطراف السفلية فقط
انما هو مختص بجميع الحركات اللاارادية
+ المخ لا يتدخل في الحركات اللاارادية
في الحركة الارادية فقط .
و الله أعلم
الآن لدي سؤال استاذ
ماهي الاعضاء المتدخلة في الحس اللاشعوري .